全國自考2004年10月份03005護理教育導(dǎo)論真題及答案

1、2004年10月高等教育自學(xué)考試全國統(tǒng)一命題考試護理教育與論試題課程代碼：3005一、單項選擇題（本大題共25小題，每小題1分，共25分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。1 .教育起源于（）A.社會活動B.生活習慣C.勞動經(jīng)驗D.人類精神2 .教育學(xué)初步成為一門獨立學(xué)科的重要標志是（）A.孔子的論語B.布魯姆的目標教學(xué)C.夸美紐斯的大教育論D.赫爾巴特的普通教育學(xué)3 .行為主義理論的主要代表人物是（）A.巴甫洛夫B.馬斯洛C.布魯納D.班杜拉4 .斯金納理論的中心原則是（）A.強化B.懲罰C.反射D.塑造5 .美國當代最

2、負盛名的課程理論家和評價專家RalphwTyler（泰勒）創(chuàng)建了（）A.課程系統(tǒng)模式B.行為目標模式C.過程模式D.文化分析課程模式6 .我國護理學(xué)士學(xué)位項目開設(shè)于（）A.1920年B.1921年C.1950年D.1984年7 .羅杰斯理論突出體現(xiàn)了（）A.以學(xué)生為中心的學(xué)習理論8 .以教師為中心的學(xué)習理論C.以教師和學(xué)生為中心的學(xué)習理論D.以學(xué)習為中心的學(xué)習理論8 .斯金納認為，對生物體生存和發(fā)展更為重要的學(xué)習行為是（）A.應(yīng)答性行為B.操作性行為C.反射性行為D.刺激性行為9 .為了教學(xué)的需要，把某一門科學(xué)的內(nèi)容加以適當?shù)倪x擇和排列，使它適合于學(xué)生身心發(fā)展的階段和某一學(xué)校教育應(yīng)達到的水平，

3、這類課程為（）A.學(xué)科課程B.活動課程C.綜合課程D.核心課程10 .在課程模式中將國家作為一個整體擁有的信念、價值和思想作為決定課程的基本因素是下列（）A.課程系統(tǒng)模式B.行為目標模式C.過程模式D.文化分析課程模式11 .為了克服學(xué)科課程分科過細這一缺點，采用合并相鄰領(lǐng)域?qū)W科的辦法，以減少教學(xué)科目，于是產(chǎn)生了（）A.并列課程B.綜合課程C.活動課程D.核心課程12 .行為目標模式的優(yōu)點不包括（）A.為學(xué)生學(xué)習提供了明確的方向B.為課程設(shè)計提供了一個比較合理的系統(tǒng)C.促進了同一性和差異性D.為教師提供了評價學(xué)生行為的系統(tǒng)13 .在課程設(shè)置的四個階段中，護理哲理、統(tǒng)一術(shù)語、培養(yǎng)目標和概念框架的

4、形成的階段是（）A.指導(dǎo)階段B.形成階段C.功能階段D.評價階段14 ."學(xué)生能夠運用小兒營養(yǎng)計算法，正確地為特定年齡和體重的兒童計算食物攝入量"這一目標屬于認知層次的（）A.知識B.理解C.應(yīng)用D.分析15 .從課程的層次構(gòu)成上看，可以將課程分為（）A.學(xué)科課程和經(jīng)驗課程B.公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程以及專業(yè)課程C.學(xué)科并列課程和核心課程D.大、中、小、微型課程16 .課程革新的策略中由權(quán)力較大的機構(gòu)進行課程革新，革新的目標主要是指教育結(jié)構(gòu)內(nèi)部，交流是單向的，這種策略屬于（）A.策略AB.策略BC.策略CD.策略D17 .20世紀歐洲"新教育"運動，特

5、別是美國的“進步教育”運動的倡導(dǎo)，產(chǎn)生了（）A.學(xué)科課程B.活動課程C.綜合課程D.廣域課程18 .講授法的優(yōu)點是（）A.一個老師可以與多個學(xué)生交流B.教師可發(fā)揮自己的特長C.教師可針對學(xué)生的個體需要組織內(nèi)容D.學(xué)生可以選擇自己想聽的內(nèi)容19 .下列增進講授效果的措施中，不正確的是（）A.注意講授內(nèi)容的科學(xué)性B.根據(jù)學(xué)生愛好組織教學(xué)內(nèi)容C.為學(xué)生提供一種具有心理安全感的氛圍D.講授者注意語言清晰、生動、簡練、準確20 .下列有關(guān)課堂提問法的特點，描述正確的是（）A.指導(dǎo)教師在進行提問時，可以隨意進行B.提問應(yīng)該以教師和學(xué)生的知識為基礎(chǔ)C.提問的技巧是針對單個學(xué)生進行D.每次提問的內(nèi)容應(yīng)該對上一

6、個問題起總結(jié)作用21 .有關(guān)演示法特點的描述，正確的是（）A.使學(xué)生獲得豐富的感性資料B.只適用于技能操作的教學(xué)C.課程中可隨時安排演示D.演示的效果一定優(yōu)于講授法22 .臨床教師與其他教師的最大區(qū)別是（）A.是學(xué)生的角色榜樣B.具有良好的人際溝通技巧C.必須參與到學(xué)生的實踐中去D.具有解決問題的能力2小時，那么試題的請將其代碼填寫在題后23 .試題的量應(yīng)根據(jù)考試時間、內(nèi)容、題型等選擇，一般考試時間為量應(yīng)該以中等水平學(xué)生完成時間是（）A.1小時到1小時30分B.1小時30分到1小時40分C.1小時40分到1小時50分D.1小時50分到1小日60分24 .有關(guān)帶教制的特點描述正確的是（）A.以教

7、師為中心B.針對主動學(xué)習的學(xué)生有效C.以學(xué)生為中心D.教師與學(xué)生之間具有雙向作用25 .有關(guān)開放式學(xué)習的描述，正確的是（）A.以指導(dǎo)教師為中心B.以學(xué)習資料為中心C.以學(xué)習者為中心D.以多種媒體為中心二、多項選擇題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）在每小題列出的五個備選項中有二個至五個是符合題目要求的，的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。26 .斯金納”操作性條件反射"的強化原則包括（）A.正性強化B.負性強化C.懲罰D.強化消退E.塑造27 .班杜拉將觀察學(xué)習過程分為（）A.注意期B.保持期C.動作形成期D.動力期E.觀察期28 .人本主義理論的代表人物是（）A.斯金納

8、B.布魯納C.羅杰斯D.馬斯洛E.班杜拉29 .下列特點屬于活動課程的有（）A.教育是未來生活的準備B.教育就是生活，是經(jīng)驗的不斷改造C.課程具有科學(xué)性、系統(tǒng)性、規(guī)律性的特點D.注重學(xué)習者，與學(xué)習者實際生活聯(lián)系緊密E.可預(yù)先編定的課程30 .課程設(shè)置的形成階段包括（）A.教學(xué)大綱的形成B.確定層次目標與科目目標C.確定課程內(nèi)容一覽表D.確定課程內(nèi)容說明E.教學(xué)方法及學(xué)習實踐的過程31 .在小組教學(xué)法中，用于加強組內(nèi)成員間相互交流的常用技術(shù)有（A."滾雪球"組B.模擬練習C."獻計獻策"組D.角色扮演E.配對練習32 .確定學(xué)校教育目標的依據(jù)是（）A.學(xué)習

9、者本身B.學(xué)習資料C.社會的需求D.教學(xué)方法E.學(xué)校的哲理33 .進行小組教學(xué)活動過程，出現(xiàn)學(xué)生不愿參與的"冷場"局面的原因有（）A.組員性格內(nèi)向B.組員缺乏相關(guān)知識C.小組內(nèi)部缺乏安全氛圍D.教師不在場，缺乏"權(quán)威"人士E.批導(dǎo)教師的壓制作風對學(xué)生造成約束34 .下列屬于小組教學(xué)目標涉及的范疇有（）A.智力范疇B.情感范疇C.社會范疇D.表達范疇E.精神運動范疇35 .保證提問有效性的措施是（）A.問題簡潔B.提不同程度的問題C.課堂提問的問題應(yīng)該是閉合式的問題D.圍繞學(xué)生設(shè)疑E.有必要提供思考的時間三、填空題（本大題共8小題，每空1分，共10分）請在

10、每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。36 .任何教育活動都有四個基本要素，即、受教育者和教育手段。37 .開放式學(xué)習可有多種形式，常見有形式，地方體系、及半合同體系。38 .羅杰斯把教師看作是學(xué)習的和學(xué)習資源的提供者，是可以與學(xué)生分享感覺和知識的人。39 .學(xué)科課程以學(xué)科為中心，活動課程以為中心。40 .教育目標的特點是相關(guān)性、明確性、和可行性。41 .論述題的評分系統(tǒng)有絕對評分法和評分法。42 .試卷質(zhì)量分析的主要量化指標包括度、區(qū)分度、信度和效度。43 .課程的系統(tǒng)模式是將課程設(shè)置過程視為一個的系統(tǒng)。四、名詞解釋（本大題共5小題，每小題3分，共15分）44 .講授法45 .準備律

11、46 .隱蔽課程（潛在課程）47 .自由討論組48 .臨床教學(xué)五、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）49 .簡述教育目標的組成。50 .簡要描述主觀性試題的缺點。51 .簡述作為臨床護理教師有助于學(xué)生學(xué)習的行為。52 .簡述增進課堂提問效果的措施。六、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）53 .結(jié)合實踐經(jīng)驗，論述滿意的臨床學(xué)習環(huán)境應(yīng)具備的基本特征。54 .試述人本主義理論在護理教育中的應(yīng)用。2004年下半年高等教育自學(xué)考試全國統(tǒng)一命題考試護理教育導(dǎo)論試題答案及評分參考'（課程代碼3005）一、單項選擇題（本大題共25.小題，每小題1分，共25分）l.C2.C3.

12、A4,A11JB12.CI3.AI4.C21.A22.C23.B24.D5.B6,B7.A8B9.A1O.D15.B16.A17.BISA19.B20.C25.C二、多項選擇題（本大題共io小題，每小題1分，共10分）26.ABCD27.ABCD3I.AE32.ACE28cD29.BD33.ABCE34.ABCD30.ABC35.ABE三、填空題（本大題共8小題,36.教育者教育內(nèi)容38.促進者每空1分,40.可測盤性42.難易37.39.41.43.共10分）學(xué)習班遙控體系學(xué)習者相對開放四.名詞解釋（本大座共5小題，每小題3分，共15分）44.45.46.47.48.I答案及評分參考】是指教

13、師運用語言（1分）向?qū)W生系統(tǒng)而連貫（1分）地傳授科學(xué)文化知識的方法。分）（答案及評分參考】當準備對某個刺激作出反應(yīng)時，任其產(chǎn)生反應(yīng)就會使人感到滿足，（1.5分）當不準備對某個刺激作出反應(yīng)時、強迫其作出反應(yīng)則會產(chǎn)生苦惱。（1.5分）答案及評分參考】是指利用有關(guān)學(xué)校組織校園文化社會過程（1分）和師生相互作用等方面（1分）給學(xué)生以價值上、規(guī)范上的陶冶和潛移默化的影響（1分）。（答案及評分參考】與指導(dǎo)討論組相反，自由討論組的討論是在組內(nèi)成員自我控制下（1分）進行，討論題目及方向由學(xué)員集體決定（I分），教師僅僅作為一個旁觀者及資料員存在。（1分）（答案及評分參考】幫助學(xué)生將既往學(xué)到的基礎(chǔ)知識與有關(guān)診斷、

14、治療及護理病人的操作技能相結(jié)合，（1分）為學(xué)生提供把基礎(chǔ)理論知識轉(zhuǎn)移到以病人為中心的高質(zhì)證護理中的媒介，并獲得進入健康保健系統(tǒng)和繼續(xù)教育所必須的專業(yè)及個人技能、態(tài)度和行為。（1分）五.簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）49 .【答案及評分參考】教育目標由3部分構(gòu)成（1）表明學(xué)習者行為的動詞（2分）（2）實現(xiàn)目標所需具備的條件（2分）（3）評價行為的標準為分）50 .【答案及評分參考】（1）內(nèi)容真實性低（1分）（2）分數(shù)可靠性低（1分）（272）護理教育導(dǎo)論試題答案及評分參考第I頁（共2頁）(3)評分困難(I分)(4)學(xué)生感到疲勞(1分)51.(5)書寫能力會影響分數(shù)(I分)【答案及

15、評分參考)(I)愿意解釋并回答學(xué)生的問題(2)關(guān)心并尊克學(xué)生(3)鼓勵并表揚學(xué)生(4)指出學(xué)生的進步C5具巖幽默感.N%一(6)聲音、語調(diào)愉快七嚴3(7)當學(xué)生需要時隨時會出現(xiàn)在學(xué)生身邊(8)對學(xué)生進行指導(dǎo)的髭適當(9)表現(xiàn)出自信并信任學(xué)生52.9答對其中5條即可。滿分5分：答案及評分參考11)問題應(yīng)簡潔、明了(2)提不同程度的問題._(3)及時反饋,(4)準備開放性問題(5)圍繞目標設(shè)題七嚴3(6)提供思考時間(7)合理安排答對其中5條即為滿分，5分六.論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)53 .答案及評分參考】(1)健康機構(gòu)提供良好的醫(yī)療護理服務(wù)(1分)(2)滿足臨床實踐的需要(1分)(3)由適當合格的工作人員提供足夠的教學(xué)和指導(dǎo)(1分)、(4)提供專業(yè)繼續(xù)教育的機會(1分)3a(5)提供足夠的經(jīng)