蒲花小學(xué)五年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)

1、12教學(xué)理念教學(xué)理念關(guān)注班上每一個(gè)學(xué)生關(guān)注班上每一個(gè)學(xué)生沒(méi)有最好，只有更好沒(méi)有最好，只有更好班級(jí)沒(méi)有后進(jìn)生班級(jí)沒(méi)有后進(jìn)生不以一時(shí)成敗論英雄不以一時(shí)成敗論英雄希望每個(gè)人都有好前途希望每個(gè)人都有好前途3 為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與學(xué)生之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠更有針對(duì)性的實(shí)施教育，家長(zhǎng)能夠更好教育自己的子女做人與成材。召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的: :我們的努力我們的努力您的關(guān)愛(ài)您的關(guān)愛(ài)孩子的成功孩子的成功4尊敬的各位家長(zhǎng)：尊敬的各位家長(zhǎng)： 上午好！上午好！ 首先，對(duì)各位家長(zhǎng)能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參首先，對(duì)各位家長(zhǎng)能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這

2、次家長(zhǎng)會(huì)表示感謝！孩子的教育一直都是我們加這次家長(zhǎng)會(huì)表示感謝！孩子的教育一直都是我們非常關(guān)心的問(wèn)題，把孩子培養(yǎng)成才，也是我們家長(zhǎng)非常關(guān)心的問(wèn)題，把孩子培養(yǎng)成才，也是我們家長(zhǎng)和學(xué)校的共同責(zé)任，共同的愿望。召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)和學(xué)校的共同責(zé)任，共同的愿望。召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了家長(zhǎng)更好的了解學(xué)校及班級(jí)工作，同的目的是為了家長(zhǎng)更好的了解學(xué)校及班級(jí)工作，同時(shí)加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生時(shí)加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便我們能夠及時(shí)調(diào)整工作，在校及在家的情況，以便我們能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長(zhǎng)也能夠積極參與提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長(zhǎng)也

3、能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)。到學(xué)生的教育管理中來(lái)。5 會(huì) 議 綱 要3.班級(jí)基本情況4.存在的問(wèn)題6.對(duì)家長(zhǎng)的建議和希望65.如何做好家庭教育2.工作思路1.五年級(jí)年齡特點(diǎn)一、五年級(jí)的變化一、五年級(jí)的變化 五年級(jí)是小學(xué)階段中一個(gè)關(guān)鍵性的年級(jí)。在這五年級(jí)是小學(xué)階段中一個(gè)關(guān)鍵性的年級(jí)。在這個(gè)階段，學(xué)生的身心和學(xué)習(xí)內(nèi)容上都會(huì)發(fā)生巨大的變化，個(gè)階段，學(xué)生的身心和學(xué)習(xí)內(nèi)容上都會(huì)發(fā)生巨大的變化，如果忽視了這個(gè)階段的學(xué)習(xí)，那對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)將會(huì)如果忽視了這個(gè)階段的學(xué)習(xí)，那對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)將會(huì)產(chǎn)生很嚴(yán)重的影響。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情形呢？我認(rèn)為產(chǎn)生很嚴(yán)重的影響。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情形呢？我認(rèn)為五年級(jí)主要出現(xiàn)了

4、以下幾個(gè)方面的變化：五年級(jí)主要出現(xiàn)了以下幾個(gè)方面的變化：1 1、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)內(nèi)容 從五年級(jí)開(kāi)始，孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容變了。低從五年級(jí)開(kāi)始，孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容變了。低年級(jí)主要是一些非?；A(chǔ)的知識(shí)，只要孩子肯下功年級(jí)主要是一些非?；A(chǔ)的知識(shí)，只要孩子肯下功夫，一般不成問(wèn)題。到了高年級(jí)，學(xué)習(xí)的知識(shí)由簡(jiǎn)夫，一般不成問(wèn)題。到了高年級(jí)，學(xué)習(xí)的知識(shí)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從低年級(jí)的形象思維向高年級(jí)的抽象思單到復(fù)雜，從低年級(jí)的形象思維向高年級(jí)的抽象思維過(guò)渡，這對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)必須扎維過(guò)渡，這對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)地掌握，扎實(shí)實(shí)地掌握， 7 2 2、心理方面 孩子長(zhǎng)大了，也學(xué)會(huì)了思考，更學(xué)會(huì)了察

5、言觀色，喜歡的人，他愿意和你交流，不喜歡的人就會(huì)跟你對(duì)著干。而且有些事他會(huì)放在心里，不喜歡和老師、家長(zhǎng)交流，如果你關(guān)心他了，重視他了，也許他高興了就會(huì)把自己的心里話和你說(shuō)說(shuō)、不高興就埋在心里，讓你摸不透他的想法，這樣就無(wú)法指導(dǎo)他的學(xué)習(xí)和生活。這階段的孩子自尊心逐漸增強(qiáng)，所以各位家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候要把握好尺度。8 3 3、思想意識(shí) 思想從單純走向復(fù)雜，也就是說(shuō)想的事情多了，開(kāi)始有自己的意向，自己有自己的打算和想法，也就是有些家長(zhǎng)在說(shuō)的：“我們孩子很犟，不聽(tīng)我們家長(zhǎng)的話了”。但是他們的辨別力弱，不能把社會(huì)上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，這也就需要家長(zhǎng)經(jīng)常給孩子一些

6、指示和告誡，經(jīng)常提醒他什么該做，什么不該做，以給他明確的方向，但在這方面需要的是大人的“口風(fēng)”必須一致。不要爸爸媽媽這么說(shuō)，爺爺奶奶卻是那么說(shuō)，這樣孩子就更辨別不清楚了。94 4、學(xué)習(xí)難度、學(xué)習(xí)難度 說(shuō)到學(xué)習(xí)在座的家長(zhǎng)都深有體會(huì)。現(xiàn)在的孩子越來(lái)越不好輔導(dǎo)了。在一二年級(jí)時(shí)，有的學(xué)生在課堂上不注意聽(tīng)講，回家以后，家長(zhǎng)在家里幫助他們記記生字，背背課文，到考試的時(shí)候還是能考到比較滿意的成績(jī)。現(xiàn)在學(xué)習(xí)的內(nèi)容難度加大了，各門功課的作業(yè)量相對(duì)多了，但也不至于說(shuō)要寫到晚上十一、二點(diǎn)，主要是學(xué)習(xí)方法改變了。學(xué)生的學(xué)習(xí)不應(yīng)是一種被動(dòng)學(xué)習(xí)，而應(yīng)是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)。但我們的孩子，大多數(shù)都屬于一種被動(dòng)學(xué)習(xí)，甚至處于逃避學(xué)習(xí)

7、的狀態(tài)。比如，最明顯地就是表現(xiàn)在作業(yè)上。這主要表現(xiàn)在低年級(jí)時(shí)是被動(dòng)的接收性學(xué)習(xí)方法為主，老師教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主張和想法，那么現(xiàn)在進(jìn)入五年級(jí)以后就不提倡這種做法了，學(xué)生應(yīng)該是自己主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，是“我要學(xué)”，而不是“要我學(xué)?！?0 5 5、成績(jī)方面 雖然說(shuō)一次考試成績(jī)不能代表孩子的全部學(xué)雖然說(shuō)一次考試成績(jī)不能代表孩子的全部學(xué)業(yè)，但至少反映了孩子這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)業(yè)，但至少反映了孩子這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)情況。在這里，我要提醒家長(zhǎng)朋友正確對(duì)待分?jǐn)?shù)：習(xí)情況。在這里，我要提醒家長(zhǎng)朋友正確對(duì)待分?jǐn)?shù)：高年級(jí)，學(xué)生分?jǐn)?shù)的波動(dòng)還是相當(dāng)大的，不能一看高年級(jí)，學(xué)生分?jǐn)?shù)的波動(dòng)還是相當(dāng)大的，

8、不能一看到孩子考得不好就沖孩子大發(fā)雷霆，甚至有家長(zhǎng)在到孩子考得不好就沖孩子大發(fā)雷霆，甚至有家長(zhǎng)在沖動(dòng)之下對(duì)孩子大打出手。所以，對(duì)待孩子的考試沖動(dòng)之下對(duì)孩子大打出手。所以，對(duì)待孩子的考試成績(jī)，我們家長(zhǎng)不應(yīng)該只盯著不如意的分?jǐn)?shù)，不能成績(jī)，我們家長(zhǎng)不應(yīng)該只盯著不如意的分?jǐn)?shù)，不能光沖孩子發(fā)火和打罵，而應(yīng)該耐心地、心平氣和地光沖孩子發(fā)火和打罵，而應(yīng)該耐心地、心平氣和地與孩子一起分析錯(cuò)誤的原因，幫助他弄懂意思，改與孩子一起分析錯(cuò)誤的原因，幫助他弄懂意思，改正錯(cuò)誤才是上策。請(qǐng)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程。考試分正錯(cuò)誤才是上策。請(qǐng)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程。考試分?jǐn)?shù)只是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)指標(biāo)，而不是唯一指標(biāo)。數(shù)只是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)

9、的一個(gè)指標(biāo)，而不是唯一指標(biāo)。在某種程度上可以說(shuō)，學(xué)習(xí)過(guò)程的一些特點(diǎn)比分?jǐn)?shù)在某種程度上可以說(shuō)，學(xué)習(xí)過(guò)程的一些特點(diǎn)比分?jǐn)?shù)更重要。更重要。 因?yàn)橐陨细淖儯詴?huì)出現(xiàn)一部分同學(xué)成績(jī)因?yàn)橐陨细淖儯詴?huì)出現(xiàn)一部分同學(xué)成績(jī)?cè)絹?lái)越好，或者有明顯進(jìn)步。而有一部分同學(xué)出現(xiàn)越來(lái)越好，或者有明顯進(jìn)步。而有一部分同學(xué)出現(xiàn)惰性，怕辛苦，成績(jī)沒(méi)有起色，這一點(diǎn)務(wù)必引起家惰性，怕辛苦，成績(jī)沒(méi)有起色，這一點(diǎn)務(wù)必引起家長(zhǎng)們的足夠重視。長(zhǎng)們的足夠重視。11二、工作思路二、工作思路 我們的工作思想是：先教學(xué)生做人，后教學(xué)生我們的工作思想是：先教學(xué)生做人，后教學(xué)生做文。我認(rèn)為，學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展，做人是根本。學(xué)做文。我認(rèn)為，學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展，做

10、人是根本。學(xué)做人比做學(xué)問(wèn)更重要。有人說(shuō)，學(xué)校培養(yǎng)出德智做人比做學(xué)問(wèn)更重要。有人說(shuō)，學(xué)校培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生是體美勞全面發(fā)展的學(xué)生是“正品正品”，才能欠缺是，才能欠缺是“次品次品”，身體不行是，身體不行是“廢品廢品”，心理不良是，心理不良是“危險(xiǎn)品危險(xiǎn)品”，而思想不好是，而思想不好是“危害品危害品”。 而學(xué)生而學(xué)生要想做一個(gè)正品，必須有一個(gè)良好的班級(jí)氛圍，要想做一個(gè)正品，必須有一個(gè)良好的班級(jí)氛圍，使班級(jí)有一個(gè)正確的輿論導(dǎo)向使班級(jí)有一個(gè)正確的輿論導(dǎo)向 ，形成班級(jí)的凝聚，形成班級(jí)的凝聚力。力。12 我經(jīng)常教育學(xué)生要學(xué)會(huì)寬容別人，同學(xué)之間要和睦相處，要互相禮讓，不要斤斤計(jì)較，犯錯(cuò)誤不要緊，只

11、要誠(chéng)實(shí)，勇敢的承認(rèn)錯(cuò)誤，有錯(cuò)就改就是好同學(xué)，并告訴他們，老師不看你的過(guò)去，只要現(xiàn)在表現(xiàn)好，在老師眼里就是好同學(xué)，目的就是有意激勵(lì)一些落后的學(xué)生，大膽去學(xué)習(xí)，思考，勞動(dòng)。并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力來(lái)完成得更好。我認(rèn)為，對(duì)于充滿稚氣的學(xué)生，不僅需要恰如其分的批評(píng)，更需要寬容與信任。并力求做到，使每一個(gè)學(xué)生都感到自己付出的努力能得到公正評(píng)價(jià)，使他們輕松愉快地融合在集體之中。良好的班風(fēng)就是在這種融洽的師生關(guān)系中，在持之以恒的堅(jiān)持中形成的。13三、班級(jí)基本情況三、班級(jí)基本情況 我們班共我們班共1010人，男生人，男生5 5人，女生人，女生5 5人。人。 從一年級(jí)從一年級(jí)到現(xiàn)在，我一直擔(dān)任本班班主任。從整體來(lái)看，

12、經(jīng)過(guò)到現(xiàn)在，我一直擔(dān)任本班班主任。從整體來(lái)看，經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習(xí)和鍛煉，學(xué)生進(jìn)步都很大，絕大部分孩子幾年的學(xué)習(xí)和鍛煉，學(xué)生進(jìn)步都很大，絕大部分孩子都變得懂事、好學(xué)了！通過(guò)與學(xué)生的接觸，也讓我們都變得懂事、好學(xué)了！通過(guò)與學(xué)生的接觸，也讓我們師生結(jié)下了深厚的友誼。作為班主任和語(yǔ)文老師，我?guī)熒Y(jié)下了深厚的友誼。作為班主任和語(yǔ)文老師，我對(duì)我的學(xué)生充滿信心。大部分學(xué)生已養(yǎng)成了獨(dú)立完成對(duì)我的學(xué)生充滿信心。大部分學(xué)生已養(yǎng)成了獨(dú)立完成和檢查作業(yè)的好習(xí)慣，但也不可否認(rèn)，孩子畢竟還是和檢查作業(yè)的好習(xí)慣，但也不可否認(rèn)，孩子畢竟還是孩子，他們的自我約束力還比較差，缺乏持之以恒的孩子，他們的自我約束力還比較差，缺乏持之以恒

13、的毅力，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中還會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，這毅力，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中還會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，這就需要我們?cè)谧母魑患议L(zhǎng)和老師密切的配合起來(lái)，就需要我們?cè)谧母魑患议L(zhǎng)和老師密切的配合起來(lái)，共同打造您孩子的美好明天！共同打造您孩子的美好明天！14 我班曾多次被學(xué)校評(píng)為常規(guī)管理我班曾多次被學(xué)校評(píng)為常規(guī)管理優(yōu)秀班集體，當(dāng)然能獲得這樣的榮譽(yù)優(yōu)秀班集體，當(dāng)然能獲得這樣的榮譽(yù)是與孩子們的共同努力分不開(kāi)的是與孩子們的共同努力分不開(kāi)的 。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生有：學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生有： 張峻華、龍震坤、王宇豪等。他們學(xué)習(xí)一直讓家長(zhǎng)和老師省心，并且他們?cè)趪?yán)格要求自己的同時(shí)還積極幫助有困難的同學(xué)。 書寫認(rèn)真、做作業(yè)較好的同學(xué)有

14、： 熊穎、李秋等。聽(tīng)講專心，發(fā)言積極的學(xué)生有：李明新、龍震坤等同學(xué) 學(xué)習(xí)進(jìn)步快的有：謝慧琳、周富豪等同學(xué)積極為班上做好事的有：汪睿、徐暢等同學(xué) 15四、本班存在的問(wèn)題四、本班存在的問(wèn)題1 1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，缺乏主動(dòng)性。端正，缺乏主動(dòng)性。2 2、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法較落后，效率較部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法較落后，效率較低。如不抓緊時(shí)間，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題不向老師提問(wèn)、書低。如不抓緊時(shí)間，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題不向老師提問(wèn)、書寫潦草等等。寫潦草等等。3 3、少數(shù)學(xué)生還沒(méi)有擺正學(xué)習(xí)的位置，貪玩、上少數(shù)學(xué)生還沒(méi)有擺正學(xué)習(xí)的位置，貪玩、上網(wǎng)玩游戲而浪費(fèi)時(shí)間造

15、成無(wú)心學(xué)習(xí)。網(wǎng)玩游戲而浪費(fèi)時(shí)間造成無(wú)心學(xué)習(xí)。4 4、學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差，做什么事都要老師或家長(zhǎng)學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差，做什么事都要老師或家長(zhǎng)看著。看著。16 老師對(duì)學(xué)生的管理是很嚴(yán)格的，由于班級(jí)人數(shù)多，老師對(duì)學(xué)生的管理是很嚴(yán)格的，由于班級(jí)人數(shù)多，在工作中不可能面面俱到。單靠老師的力量是不夠在工作中不可能面面俱到。單靠老師的力量是不夠的，孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，除了老師的辛勤培育之外，的，孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，除了老師的辛勤培育之外，家長(zhǎng)的努力和付出也是至關(guān)重要的。所以希望家長(zhǎng)家長(zhǎng)的努力和付出也是至關(guān)重要的。所以希望家長(zhǎng)也能夠積極的配合起來(lái)。也能夠積極的配合起來(lái)。 我希望家長(zhǎng)在這段時(shí)間還是要以督促為主，多提我希望家長(zhǎng)

16、在這段時(shí)間還是要以督促為主，多提醒，根據(jù)自己孩子自身的特點(diǎn)，有針對(duì)性適當(dāng)練習(xí)，醒，根據(jù)自己孩子自身的特點(diǎn)，有針對(duì)性適當(dāng)練習(xí)，畢竟靠老師課堂上的講授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，孩子必須畢竟靠老師課堂上的講授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，孩子必須要回家內(nèi)化，不斷重復(fù)鞏固。往高年級(jí)走，難度會(huì)要回家內(nèi)化，不斷重復(fù)鞏固。往高年級(jí)走，難度會(huì)越來(lái)越大，要求孩子獨(dú)立自主得學(xué)習(xí)會(huì)越來(lái)越明顯越來(lái)越大，要求孩子獨(dú)立自主得學(xué)習(xí)會(huì)越來(lái)越明顯的體現(xiàn)，如果現(xiàn)在就忽視，那將來(lái)肯定會(huì)掉隊(duì)的，的體現(xiàn)，如果現(xiàn)在就忽視，那將來(lái)肯定會(huì)掉隊(duì)的，希望我們家長(zhǎng)要引以為重視。希望我們家長(zhǎng)要引以為重視。1718 學(xué)校的教育形式是群體性的教育形式，德、智、體等教育都是群體性的

17、教育，主要是以傳授知識(shí)，一個(gè)老師要負(fù)責(zé)很多個(gè)孩子的教育任務(wù)，所以學(xué)校不可能象父母那樣有足夠的時(shí)間和精力，把教育的對(duì)象集中在一個(gè)學(xué)生身上，無(wú)論從教育的時(shí)間和精力上來(lái)講，還是從教育的對(duì)象情感上來(lái)說(shuō)，家庭教育都占有優(yōu)勢(shì)，有著特殊的地位和作用。19家庭教育 很多家長(zhǎng)都把教育孩子的希望全部寄托在很多家長(zhǎng)都把教育孩子的希望全部寄托在教師的身上，認(rèn)為孩子只聽(tīng)老師的不聽(tīng)自己的。教師的身上，認(rèn)為孩子只聽(tīng)老師的不聽(tīng)自己的。但我不完全贊同這個(gè)看法，誠(chéng)然，一個(gè)人的成但我不完全贊同這個(gè)看法，誠(chéng)然，一個(gè)人的成長(zhǎng)和知識(shí)積累最主要靠的是老師，但他更不能長(zhǎng)和知識(shí)積累最主要靠的是老師，但他更不能離開(kāi)家庭，因?yàn)榧沂侨藗冏畛醯纳瞽h(huán)

18、境，孩離開(kāi)家庭，因?yàn)榧沂侨藗冏畛醯纳瞽h(huán)境，孩子最早是從父母那兒學(xué)會(huì)做人、做事的，父母子最早是從父母那兒學(xué)會(huì)做人、做事的，父母對(duì)孩子的影響是終身的。父母的一言一行、一對(duì)孩子的影響是終身的。父母的一言一行、一舉一動(dòng)對(duì)子女都有著言傳身教、潛移默化的作舉一動(dòng)對(duì)子女都有著言傳身教、潛移默化的作用。家庭氛圍對(duì)孩子的身心發(fā)展具有重大的作用。家庭氛圍對(duì)孩子的身心發(fā)展具有重大的作用。用。20 學(xué)校、家庭都是孩子生活學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，家學(xué)校、家庭都是孩子生活學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起重要作用。所以，教育庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起重要作用。所以，教育孩子決不僅僅是學(xué)校、老師的事，更是老師、孩子決不僅僅是學(xué)校、老師的事

19、，更是老師、家長(zhǎng)、學(xué)生三位一體共同的事，只有三位一體家長(zhǎng)、學(xué)生三位一體共同的事，只有三位一體共同努力，才能培養(yǎng)出真正優(yōu)秀的孩子。但說(shuō)共同努力，才能培養(yǎng)出真正優(yōu)秀的孩子。但說(shuō)真心話，目前我們的社會(huì)教育狀況堪憂。有關(guān)真心話，目前我們的社會(huì)教育狀況堪憂。有關(guān)專家指出：專家指出：“五加二等于零。五加二等于零?！笔裁匆馑寄?？什么意思呢？即在學(xué)?；宋逄爝M(jìn)行正面教育，一個(gè)雙休日，即在學(xué)?；宋逄爝M(jìn)行正面教育，一個(gè)雙休日，學(xué)生們回到家里，就什么都學(xué)會(huì)了。電子游戲?qū)W生們回到家里，就什么都學(xué)會(huì)了。電子游戲室、網(wǎng)吧，還有不少負(fù)面的東西。作為家長(zhǎng)和室、網(wǎng)吧，還有不少負(fù)面的東西。作為家長(zhǎng)和學(xué)校，又不能消除以上這些對(duì)教

20、育孩子不利的學(xué)校，又不能消除以上這些對(duì)教育孩子不利的因素，那么只有因素，那么只有學(xué)校和家庭攜手配合學(xué)校和家庭攜手配合，才能共，才能共同創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。同創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。21一、建立良好的家庭環(huán)境 每個(gè)孩子都有一個(gè)家，家庭是孩子成長(zhǎng)的第一所每個(gè)孩子都有一個(gè)家，家庭是孩子成長(zhǎng)的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭環(huán)境的好壞，學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭環(huán)境的好壞，直接影響孩子能否健康成長(zhǎng)。并不是指富裕的家庭環(huán)直接影響孩子能否健康成長(zhǎng)。并不是指富裕的家庭環(huán)境，而是指家風(fēng)好。境，而是指家風(fēng)好。 第一、家長(zhǎng)要不斷提高自身素質(zhì)，以身作則 第二、要不斷創(chuàng)造良好的家庭文化 第三、要有良好的家

21、庭心理環(huán)境 22如何做好家庭教育？二、關(guān)心孩子的學(xué)習(xí) 一說(shuō)到關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)許多家長(zhǎng)一定會(huì)說(shuō)我是很一說(shuō)到關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)許多家長(zhǎng)一定會(huì)說(shuō)我是很關(guān)心的關(guān)心的, ,我每天都問(wèn)孩子有沒(méi)有做作業(yè)我每天都問(wèn)孩子有沒(méi)有做作業(yè), ,在學(xué)校表現(xiàn)好在學(xué)校表現(xiàn)好不好不好, ,那是不是真正的關(guān)心呢？我看未必那是不是真正的關(guān)心呢？我看未必. .也許有的家也許有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)長(zhǎng)會(huì)說(shuō), ,題目我自己都不會(huì)題目我自己都不會(huì), ,叫我怎么教叫我怎么教 ，對(duì)這些情況，對(duì)這些情況, ,家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)怎樣輔導(dǎo)孩子呢家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)怎樣輔導(dǎo)孩子呢 ？ 第一、熱情支持第一、熱情支持 第二、認(rèn)真督促第二、認(rèn)真督促 第三、仔細(xì)檢查第三、仔細(xì)檢查 第四、積極配合

22、第四、積極配合23三、幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)?、幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī) 有的父母見(jiàn)到孩子學(xué)習(xí)松懈有的父母見(jiàn)到孩子學(xué)習(xí)松懈. .成績(jī)一時(shí)不夠理想成績(jī)一時(shí)不夠理想, ,便十分焦急便十分焦急. .有的時(shí)常抱怨、斥責(zé)有的時(shí)常抱怨、斥責(zé), ,甚至對(duì)孩子進(jìn)行懲甚至對(duì)孩子進(jìn)行懲罰罰. .這樣做是十分錯(cuò)誤的這樣做是十分錯(cuò)誤的. .殊不知殊不知, ,學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是有一個(gè)過(guò)程的有一個(gè)過(guò)程的. .家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)從哪里入手提高孩子的學(xué)習(xí)家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)從哪里入手提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)呢成績(jī)呢? ? 第一、抓作業(yè)第一、抓作業(yè). . 第二、抓態(tài)度第二、抓態(tài)度 第三、關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程第三、關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程 第四、幫助孩子制

23、定學(xué)習(xí)計(jì)劃、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)第四、幫助孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、確定學(xué)習(xí)目標(biāo) 24四、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣四、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣 英國(guó)有句諺語(yǔ)：行動(dòng)養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，英國(guó)有句諺語(yǔ)：行動(dòng)養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)、命運(yùn)決定人生。生動(dòng)的闡述了習(xí)慣的性格決定命運(yùn)、命運(yùn)決定人生。生動(dòng)的闡述了習(xí)慣的重要性，所以家長(zhǎng)要從小注重培養(yǎng)孩子的習(xí)慣。重要性，所以家長(zhǎng)要從小注重培養(yǎng)孩子的習(xí)慣。 第一、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣第一、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 第二、注重培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)觀念第二、注重培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)觀念 第三、培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣第三、培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣25五、給家長(zhǎng)的十條建

24、議：1 1、針對(duì)學(xué)生的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)和老師聯(lián)系、針對(duì)學(xué)生的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)和老師聯(lián)系、 溝通溝通, ,支持老師的工作支持老師的工作2 2、多和孩子進(jìn)行一點(diǎn)必要的溝通和交流、多和孩子進(jìn)行一點(diǎn)必要的溝通和交流3 3、工作再忙也要抽點(diǎn)時(shí)間來(lái)了解孩子的學(xué)習(xí)情況、工作再忙也要抽點(diǎn)時(shí)間來(lái)了解孩子的學(xué)習(xí)情況4 4、多給孩子一點(diǎn)鼓勵(lì)和信心、多給孩子一點(diǎn)鼓勵(lì)和信心5 5、嚴(yán)格管理時(shí)間，科學(xué)安排時(shí)間、嚴(yán)格管理時(shí)間，科學(xué)安排時(shí)間266 6、教育孩子養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，不亂花錢、教育孩子養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，不亂花錢7 7、要用平和的心態(tài)去看待孩子、要用平和的心態(tài)去看待孩子8 8、盡量抽時(shí)間多陪陪孩子、盡量抽

25、時(shí)間多陪陪孩子9 9、在孩子面前做好表率、在孩子面前做好表率1010、做好孩子的安全教育工作、做好孩子的安全教育工作27六、對(duì)家長(zhǎng)的希望：六、對(duì)家長(zhǎng)的希望： 多一份責(zé)任，少一份放任多一份責(zé)任，少一份放任多一份鼓勵(lì)，少一份訓(xùn)斥多一份鼓勵(lì)，少一份訓(xùn)斥多一份關(guān)心，少一份隨意多一份關(guān)心，少一份隨意多一份理解，少一份責(zé)備多一份理解，少一份責(zé)備多一份賞識(shí)，少一份自棄多一份賞識(shí)，少一份自棄28 各位家長(zhǎng)，孩子是父母心中的太陽(yáng)，是父母各位家長(zhǎng)，孩子是父母心中的太陽(yáng)，是父母生活的希望，望子成龍，望女成鳳是天下父母生活的希望，望子成龍，望女成鳳是天下父母的共同心愿?，F(xiàn)在，你們的子女正處于人生中的共同心愿。現(xiàn)在，你

26、們的子女正處于人生中關(guān)鍵的時(shí)期，希望你們把握好這稍縱即逝的關(guān)關(guān)鍵的時(shí)期，希望你們把握好這稍縱即逝的關(guān)鍵時(shí)刻，做一名稱職的優(yōu)秀父母，請(qǐng)各位家長(zhǎng)鍵時(shí)刻，做一名稱職的優(yōu)秀父母，請(qǐng)各位家長(zhǎng)記住這樣的話：記住這樣的話：“你可以不是天才，但你可以你可以不是天才，但你可以成為天才的父母。成為天才的父母?！?最后，我想用美國(guó)人的一段話，與各位家最后，我想用美國(guó)人的一段話，與各位家長(zhǎng)朋友們共勉。孩子在生活中所學(xué)到的，與其長(zhǎng)朋友們共勉。孩子在生活中所學(xué)到的，與其生活環(huán)境有關(guān)：生活環(huán)境有關(guān)：29如果孩子生活在批評(píng)之中，他就學(xué)會(huì)譴責(zé)；如果孩子生活在批評(píng)之中，他就學(xué)會(huì)譴責(zé)；如果孩子生活在諷刺之中，他就學(xué)會(huì)自卑；如果孩子

27、生活在諷刺之中，他就學(xué)會(huì)自卑；如果孩子生活在恐懼之中，他就學(xué)會(huì)憂慮；如果孩子生活在恐懼之中，他就學(xué)會(huì)憂慮；如果孩子生活在敵意之中，他就學(xué)會(huì)打架；如果孩子生活在敵意之中，他就學(xué)會(huì)打架；30如果孩子生活在羞辱之中，他就學(xué)會(huì)內(nèi)疚；如果孩子生活在羞辱之中，他就學(xué)會(huì)內(nèi)疚；如果孩子生活在忍受之中，他就學(xué)會(huì)忍耐；如果孩子生活在忍受之中，他就學(xué)會(huì)忍耐；如果孩子生活在表?yè)P(yáng)之中，他就學(xué)會(huì)感激；如果孩子生活在表?yè)P(yáng)之中，他就學(xué)會(huì)感激；如果孩子生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)自信；如果孩子生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)自信；如果孩子生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會(huì)自愛(ài)；如果孩子生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會(huì)自愛(ài)； 31 了解上學(xué)、回家的時(shí)間，時(shí)刻

28、了解學(xué)生了解上學(xué)、回家的時(shí)間，時(shí)刻了解學(xué)生的動(dòng)向，關(guān)注學(xué)生的安全。的動(dòng)向，關(guān)注學(xué)生的安全。早早 晨：晨：7:507:50前到校前到校下午放學(xué)：下午放學(xué)：15:0015:00有特殊情況請(qǐng)先請(qǐng)假：有特殊情況請(qǐng)先請(qǐng)假：班主任聯(lián)系電話：班主任聯(lián)系電話：1389680153513896801535數(shù)學(xué)洪老師聯(lián)系電話：數(shù)學(xué)洪老師聯(lián)系電話：1582364160815823641608作息時(shí)間表作息時(shí)間表32 尊敬的各位家長(zhǎng)，為了孩子我們相聚尊敬的各位家長(zhǎng)，為了孩子我們相聚在一起，但學(xué)校教育并不是萬(wàn)能的，它需在一起，但學(xué)校教育并不是萬(wàn)能的，它需要家庭教育的積極配合。你們的孩子需要要家庭教育的積極配合。你們的孩

29、子需要我們教育，我們的學(xué)生也需要您的呵護(hù)，我們教育，我們的學(xué)生也需要您的呵護(hù)，只有學(xué)校、家庭的共同教育才能培育出我只有學(xué)校、家庭的共同教育才能培育出我們未來(lái)社會(huì)的新人才，為了孩子，讓我們們未來(lái)社會(huì)的新人才，為了孩子，讓我們真誠(chéng)攜手，共軌同行吧！真誠(chéng)攜手，共軌同行吧！ 最后，祝各位家長(zhǎng)最后，祝各位家長(zhǎng) 家庭幸福、工作順利！謝謝大家！家庭幸福、工作順利！謝謝大家！33 衷心感謝各位家長(zhǎng)的光臨衷心感謝各位家長(zhǎng)的光臨 祝各位家長(zhǎng)：祝各位家長(zhǎng)： 工作順利！家庭幸福！工作順利！家庭幸福！ 3435 為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與學(xué)生之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠更有針對(duì)

30、性的實(shí)施教育，家長(zhǎng)能夠更好教育自己的子女做人與成材。召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的: :我們的努力我們的努力您的關(guān)愛(ài)您的關(guān)愛(ài)孩子的成功孩子的成功36 會(huì) 議 綱 要3.班級(jí)基本情況4.存在的問(wèn)題6.對(duì)家長(zhǎng)的建議和希望375.如何做好家庭教育2.工作思路1.五年級(jí)年齡特點(diǎn) 我班曾多次被學(xué)校評(píng)為常規(guī)管理我班曾多次被學(xué)校評(píng)為常規(guī)管理優(yōu)秀班集體，當(dāng)然能獲得這樣的榮譽(yù)優(yōu)秀班集體，當(dāng)然能獲得這樣的榮譽(yù)是與孩子們的共同努力分不開(kāi)的是與孩子們的共同努力分不開(kāi)的 。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生有：學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生有： 張峻華、龍震坤、王宇豪等。他們學(xué)習(xí)一直讓家長(zhǎng)和老師省心，并且他們?cè)趪?yán)格要求自己的同時(shí)還積極幫助有困難的同學(xué)。 書寫認(rèn)真、做作業(yè)較好的同學(xué)有： 熊穎、李秋等