淮陽四月小學(xué)教師資格證考試筆試質(zhì)量檢測（附答案）

淮陽四月小學(xué)教師資格證考試筆試質(zhì)量檢測（附答案）

1、自然選擇學(xué)說是達爾文進化論的核心原理。自然選擇包含的因素是

（）O

①變異性②遺傳性

③由繁殖過剩而引起的生存斗爭④直立行走在進化過程中的作用

A、①②③

B、①②④

C、②③④

D、①③④

【參考答案】：A

【解析】：自然選擇學(xué)說是達爾文學(xué)說，其核心內(nèi)容有四點：過度繁殖,

生存斗爭（也叫生存競爭），遺傳和變異，適者生存。

2、學(xué)校在課堂教學(xué)以外有目的、有計劃、有組織地對學(xué)生進行的多種多

樣的教育活動是O0

A、課余活動

B、課外活動

C＞群眾活動

D、文娛活動

【參考答案】：B

【解析】：課外活動是在課堂教學(xué)之外開展的有目的、有計劃、有組織

的教育活動。

3、市場化的社會趨勢給長篇小說創(chuàng)作也帶來了不少消極影響。為了商業(yè)

價值往往要迎合不同層次的文化消費心理，忽視文學(xué)應(yīng)有的認(rèn)識作用與教育

作用，娛樂至上超越了應(yīng)有的精神追求，以致平庸大行其道，媚俗傾向?qū)医?/p>

不止。為錢而寫作，更是有悖于藝術(shù)的本性。馬克思說：“詩一旦成為詩人

的手段，詩人就不成其為詩人。”所以作家首先應(yīng)加強藝術(shù)創(chuàng)作的自覺性和

應(yīng)有的社會責(zé)任心。從這段文字不能推出的結(jié)論是()O

A、文藝創(chuàng)作成為商業(yè)活動，作家就失去了良知和藝術(shù)責(zé)任感

B、過分追求商業(yè)和利潤，作家的神圣使命就不復(fù)存在了

C、詩人不應(yīng)該壟斷詩歌創(chuàng)作，詩歌的主人應(yīng)該是人民群眾

D、文藝創(chuàng)作成為作家謀生的手段，作家的神圣使命就無法實現(xiàn)

【參考答案】：C

【解析】：文藝創(chuàng)作成為作家謀生的手段，作家的神圣使命就無法實現(xiàn)。

4、一般而言，把學(xué)習(xí)成敗歸因于以下哪一因素對學(xué)習(xí)動機的激勵作用最

大()。

A、努力程度

B、能力高低

C、任務(wù)難度

D、運氣好壞

【參考答案】：A

【解析】：根據(jù)成敗歸因論，只有將成敗歸因為內(nèi)部、可控制的因素時,

產(chǎn)生的激勵性最強，只有A是內(nèi)部、可控的因素，因此將學(xué)習(xí)成敗歸因于努

力程度所能產(chǎn)生的激勵性最強。故選A。

5、期末考試來臨，某校老師決定將音、體、美提前一個月進行考試，把

語數(shù)外放在期末考試期間考，這種做法OO

A、正確，有利于教師組織教學(xué)

B、正確，有利于提高學(xué)生成績

C、不正確，不利于校際公平競爭

D、不正確，不利于學(xué)生全面發(fā)展

【參考答案】：D

【解析】：學(xué)校的做法破壞了語數(shù)外和音體美學(xué)科之間的課時比重，打

破了均衡性，違背了學(xué)生全面發(fā)展的理念。

6、下列選項中哪一項不是教育科學(xué)研究的基本原則？（）

A、發(fā)展性原則

B、客觀性原則

C、系統(tǒng)性原則

D、理論與實踐相結(jié)合原則

【參考答案】：A

【解析】：本題考查教育科學(xué)研究的基本原則，教育科學(xué)研究要遵循的

基本愿則有：客觀性原則、系統(tǒng)性原則、理論與實踐相結(jié)合原則、教育性原

則。

7、被譽為“萬園之園”的是（）。

A、圓明園

B、頤和園

C、拙政園

D、留園

【參考答案】：A

【解析】：“圓明園”由康熙皇帝命名，被譽為“萬園之園”。

8、優(yōu)秀運動員的成功，往往要追溯到啟蒙教練的培養(yǎng)。這說明教師勞動

具有（）。

A、創(chuàng)造性

B、長期性

C、示范性

D、復(fù)雜性

【參考答案】：B

【解析】：？？長期性是指人才培養(yǎng)的周期比較長，教育影響具有滯后的

效果。因此優(yōu)秀運動員成功

9、教師進行職業(yè)道德修養(yǎng)的根本途徑是()o

A、理論學(xué)習(xí)

B、職業(yè)實踐

C、參考他人經(jīng)驗

D、同事溝通

【參考答案】：B

【解析】：教師職業(yè)道德修養(yǎng)可以通過理論學(xué)習(xí)、實踐、參考他人經(jīng)驗、

同事溝通等多種途徑實現(xiàn)，但是最根本的途徑就是職業(yè)實踐。

10、請聯(lián)系自身實際，分條陳述，塔上的樹帶給你的那些啟示。

【參考答案】：生存的境遇無從選擇，生命的質(zhì)量卻可以自己打造，生

命價值的定位與升華，由自己主宰。要經(jīng)得起生活的磨難。不為境遇的不如

意，而怨天尤人，要有平和的心境。

【解析】：此題是探究題，結(jié)合塔上的樹的特征，再聯(lián)系自身實際，抓

住樹的獨特特征，聯(lián)系前三小題答案，從多個角度來概括，不難得出答案。

11、素質(zhì)教育的主渠道和教育改革的原點是OO

A、家庭教育

B、教師培訓(xùn)

C、課外活動

D、課堂教學(xué)

【參考答案】：D

【解析】：課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道，也是教育改革的原點，是學(xué)

校建設(shè)的中心。

12、請結(jié)合上述案例，談?wù)劙嘀魅螒?yīng)如何培養(yǎng)班干部。

【參考答案】：班干部的能力不是天生就具備的，而是需要在后天的教

育實踐中進行培養(yǎng)和鍛煉。一般來說，培養(yǎng)班干部要做到：（1）關(guān)心與指導(dǎo)

相結(jié)合教師應(yīng)積極關(guān)心學(xué)生干部在德'智'體'美各方面的表現(xiàn)，當(dāng)他們遇

到問題和困惑時要熱心指導(dǎo)，不應(yīng)只向他們壓工作擔(dān)子。因為班干部畢竟還

是學(xué)生，他們一般缺乏在集體中工作的經(jīng)驗，班主任應(yīng)該帶領(lǐng)他們開展班級

工作，幫助他們經(jīng)常分析和總結(jié)工作中的成敗得失，

肯定他們的成績，同時指出他們的不足，鼓勵他們樹立信心，同時要教

給他們工作的方法。而不是像案例中那樣“要是你做錯了事，批評就會像冰

雹一樣劈頭蓋臉地

【解析】：本題考查班干部的培養(yǎng)。

13、王某擔(dān)任某縣高二英語教師期間通過了碩士研究生入學(xué)考試，學(xué)校

以王某服務(wù)期未滿、學(xué)校英語教師不足為由不予批準(zhǔn)王某在職學(xué)習(xí)。王某欲

以剝奪其參加進修權(quán)利為由提出申訴，受理申訴的機構(gòu)應(yīng)當(dāng)是（）o?

A、當(dāng)?shù)乜h教育局？

B、當(dāng)?shù)乜h人民政府？

C、地市教育局

D、省教育廳

【參考答案】：A

【解析】：受理申訴的機構(gòu)應(yīng)是當(dāng)?shù)乜h教育局。當(dāng)教師的權(quán)利受到侵犯

時可向上一級的教育部門提出申訴。如果是學(xué)校的問題，可向當(dāng)?shù)亟逃姓?/p>

部門要求解決。如果是當(dāng)?shù)亟逃姓块T的問題，可向當(dāng)?shù)厝嗣裾蠼?/p>

決。如果是當(dāng)?shù)厝嗣裾脑颍上蛏弦患壢嗣裾蠼鉀Q。

14、簡述《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》所提出的基本理念。

【參考答案】：《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》所提出的基本理念包括:

（1）強調(diào)以學(xué)生為本

尊重小學(xué)生權(quán)益，以小學(xué)生為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮小學(xué)生的主動性；

遵循小學(xué)生身心發(fā)展特點和教育教學(xué)規(guī)律，提供適合的教育，促進小學(xué)生生

動活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長。

(2)倡導(dǎo)以師德為先

熱愛小學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行

教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛小學(xué)生，尊重小學(xué)生人格，富有愛心、責(zé)任心、耐

心和細(xì)心；為人師表，教書育人，自尊自律，做小學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和

引路人。

(3)重視教師能力提升

把學(xué)科知識、教育理論與教育實踐

【解析】：本題考查教師專業(yè)發(fā)展知識點以及考生對《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)

準(zhǔn)(試行)》課外知識的了解。

15、下面是上海實驗小學(xué)的一則評語：默默無聲的你，總是踏踏實實地

干著，拾紙屑、發(fā)本子一一凡是小隊長的工作，你總是搶先完成；每當(dāng)看到你

高高舉起小手，大膽地發(fā)言，老師真為你高興；帶病堅持學(xué)習(xí)，又讓老師為你

擔(dān)心；每次看到你難受的樣子，老師真不忍心。大家知道，你是一個要強的孩

子。這則評語主要體現(xiàn)了()O

A、A結(jié)果評價

B、過程評價

C、定量評價

D、定性評價

【參考答案】：B

【解析】：過程性評價是在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的評價，促進評價過程和學(xué)

習(xí)過程相融合，傾向于過程與發(fā)展的價值取向。也就是說，過程性評價關(guān)注

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的變化、狀態(tài)、行為，過程評價是對課程實施意義上的學(xué)

習(xí)動機、過程和效果的三位一體的評價，是采取目標(biāo)和過程并重的價值取向,

主張采用內(nèi)外結(jié)合、開放式的形式來做，主張評價過程和教學(xué)過程的交叉和

融合，評價主體與客體的互動與整合。過程性評價的功能包括對學(xué)生的學(xué)習(xí)

質(zhì)量水平作出判斷，肯定成績，找出問題。促進學(xué)生對學(xué)習(xí)的過程進行積極

的反思，從而更好地把握學(xué)習(xí)的方式方法。

16、如何看待弟子不必不如師，師不必賢于弟子？

【參考答案】：略

17、馮老師在做家訪時，堅持“四多四少”原則，即“多一點針對性，

少一點隨意性；多一點肯定，少一點求全責(zé)備；多一點情感交流，少一點情

況匯報；多一點指導(dǎo)，少一點推卸責(zé)備”。下列對馮老師的做法說法正確的

是（）。

A、不可行，僅報喜不報憂，一味迎合家長

B、不可行，雖重情感交流但回避了問題

C、可行，體現(xiàn)了他注重溝通策略，尊重家長

D、可行，體現(xiàn)了嚴(yán)格要求自己，家長至上

【參考答案】：C

【解析】：馮老師“四多四少”原則充分的體現(xiàn)了教師與家長的良性溝

通策略：積極主動地與家長建立聯(lián)系；樹立服務(wù)意識，尊重家長；耐心地與

家長進行溝通，經(jīng)常向家長征求意見等等。因此，馮老師的做法是可行的。

18、有嚴(yán)密的計劃，有詳細(xì)的觀察指標(biāo)體系，對觀察情境有較嚴(yán)格的要

求，這種教育觀察研究的類型是OO

A、自然情境中的觀察

B、實驗室中的觀察

C、參與性觀察

D、結(jié)構(gòu)式觀察

【參考答案】：B

【解析】：實驗室的觀察有嚴(yán)密的計劃，有詳細(xì)的觀察指標(biāo)體系，對觀

察情境有較嚴(yán)格的要求，這種教育觀察方法能夠有利于探討事物內(nèi)在的因果

聯(lián)系。

19、《與山巨源絕交書》的作者是()o

A、嵇康

B、阮籍

C、孔融

D、孔稚珪

【參考答案】：A

【解析】：《與山巨源絕交書》，是魏晉時期“竹林七賢”之一的嵇康

寫給朋友山濤(字巨源)的一封信，也是一篇名傳千古的散文。

20、“活到老，學(xué)到老”體現(xiàn)了()o

A、素質(zhì)教育

B、非學(xué)歷教育

C、終身教育

D、非制度化教育

【參考答案】：C

【解析】：現(xiàn)代教育的終身性是指：現(xiàn)代教育不局限于學(xué)齡階段，而是

貫穿人的一生，現(xiàn)代教育的改革應(yīng)該著眼于創(chuàng)造一個適合于終身學(xué)習(xí)的社會,

滿足不同年齡段的受教育者的教育需求。“活到老，學(xué)到老”正體現(xiàn)了這一

思想。

21、下列作家與作品搭配有誤的是()o

A、《蘭亭集序》一王羲之

B、《始得西山宴游記》一柳宗元

C、《正氣歌》一文天祥

D、《柳敬亭說書》一歸有光

【參考答案】：D

【解析】：《柳敬亭說書》作者為張岱。

22、在新課程改革背景下，請以“學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，，為話題寫一篇文

章，題目自擬，文體不限（詩歌除外），不少于800字。

【參考答案】：論如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)前，新課程改革越來越深入，也越來越多地暴露出傳統(tǒng)教學(xué)中的一些

問題，其中最主要的就是學(xué)生學(xué)習(xí)主動性與積極性的問題。新課程改革要求

要充分發(fā)揮和體現(xiàn)學(xué)生的主動學(xué)

習(xí)、積極探索的精神，然而這恰恰是目前最薄弱的環(huán)節(jié)。因此，對于廣

大教師來說，當(dāng)前最亟須解決的就是如何通過自身的努力，提高和激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)的積極性、主動性。如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我認(rèn)為可以從以下

幾方面入手。

一、由淺入深，由簡單到復(fù)雜

其實這是一個很淺顯、很基本的道理，或許我們多數(shù)教師在日常教學(xué)工

作中都會重視這個問題，但我

【解析】：本題考查學(xué)生的寫作能力。

23、所謂為人師表是指教師要在各方面都應(yīng)該成為學(xué)生和社會上人們效

法的表率、榜樣和楷模。這一涵義是由（）。

A、社會輿論決定的

B、教師的工作對象決定的

C、法律法規(guī)決定的

D、傳統(tǒng)習(xí)俗決定的

【參考答案】：B

【解析】：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，教師的一言一行都影響著學(xué)生的發(fā)

展，因此教師的工作對象決定著教師要為人師表。

24、學(xué)生打瞌睡，呼嚕聲一下子把全班同學(xué)的目光吸引了過去，教師如

何處理？

【參考答案】：教師首先要穩(wěn)定自己的情緒，千萬不能在學(xué)生面前發(fā)脾

氣，否則會失去教師的威信，也會影響全班同學(xué)的情緒和課程進度。教師可

以讓他的同桌把他叫醒，用平和地語氣對他說現(xiàn)在這個天氣比較容易使人想

睡覺，但睡著的話容易著涼，著涼可能就會生病，生病就不好了。同學(xué)，你

覺得想睡覺的話，可以站起來，等到不困了再坐下來。

25、()提出了教師成長公式：經(jīng)驗+反思=成長。

A、布魯納

B、波斯納

C、布魯巴奇

D、科頓

【參考答案】：B

【解析】：本題是對教師成長理論的考查。在教師成長理論中，美國心

理學(xué)家波斯納提出了一個教師成長的公式：教師的成長;經(jīng)驗+反思。他認(rèn)為:

沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能形成膚淺的知識。只有經(jīng)過反思，

教師的經(jīng)驗方能上升到一定的高度，并對后繼行為產(chǎn)生影響。

26、簡述教育對發(fā)展生產(chǎn)力的作用？

【參考答案】：教育受生產(chǎn)力發(fā)展水平的制約，反過來，它對生產(chǎn)力的

發(fā)展也有積極的推動作用。

(1)通過教育可以實現(xiàn)勞動力的再生產(chǎn)，把可能的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實的生

產(chǎn)力，從而推動生產(chǎn)力的發(fā)展。

(2)教育還可以實現(xiàn)科學(xué)知識和技術(shù)的生產(chǎn)和再生產(chǎn)。

【解析】：本題是對教育對生產(chǎn)力影響知識的考查。

27、學(xué)生中流傳“大考大玩，小考小玩，不考不玩”是有一定道理的，

可以說明這一現(xiàn)象的理論是()0

A、耶克斯-多德森定律

B、歸因理論

C、動機需要理論

D、動機強化說

【參考答案】：A

【解析】：動機的最佳水平隨著任務(wù)性質(zhì)的不同而不同，依據(jù)的是耶克

斯-多德森定律。

28、教師如何處理與同事之間的關(guān)系？

【參考答案】：一是要互相尊重、互相信任。既要有對自己正確的評價,

也要有對他人全面、客觀的評價。要注意克服自傲'嫉妒的心態(tài)。當(dāng)發(fā)生沖

突時，要寬容大度，虛懷若谷。

二是相互合作與交流。學(xué)校工作是整體，必須靠全體教職工同心協(xié)

力，互相配合和支持。每個教師都有其自身的優(yōu)勢，教師之間的交往需

要充分發(fā)揮互補功能，使之互相交往中實現(xiàn)思想上的互助、信息的互換、

情感上的融洽和知識上的整合，以提高整個隊伍的專業(yè)化水平。

三是情感互動。通過互動，促進交往的動態(tài)平衡發(fā)展，達到每個人

價值的最大實現(xiàn)，從而在群體中，形成互相欣賞、互相促進、互相競爭

的

29、劉老師用課堂提問、課堂討論等形式?jīng)Q定自己是否需改善教學(xué)。這

種評價類型屬于OO

A、診斷性評價

B、描述性評價

C、形成性評價

D、總結(jié)性評價

【參考答案】：C

【解析】：形成性評價是在教學(xué)進行過程中，為引導(dǎo)教學(xué)前進或使教學(xué)

更為完善而進行的對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的確定。它能及時了解階段教學(xué)的結(jié)果和

學(xué)生學(xué)習(xí)的進展情況、存在的問題等，以便及時反饋，及時調(diào)整和改進教學(xué)

工作。形成性評價進行的較頻繁，如一個單元活動結(jié)束時的評估，一個章節(jié)

后的小測驗等。診斷性評價是在教學(xué)前進行的評價，也稱前置測評。通過診

斷性評價，既可以了解學(xué)生學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備情況，也可以了解學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原

因，由此決定對學(xué)生的適當(dāng)對待。總結(jié)性評價一般是在教學(xué)活動告一段落時

為把握最終的活動成果而進行的評價。

30、某小學(xué)取消了各種形式的統(tǒng)考，廢除了“百分制”，而代之以“評

語+特長+等級”的評價標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校的做法()。

A、正確，體現(xiàn)了評價的甄別與選拔功能

B、不正確，沒有體現(xiàn)評價評價標(biāo)準(zhǔn)的多元化

C、正確，體現(xiàn)了評價的激勵與發(fā)展功能

D、不正確，沒有體現(xiàn)評價方式的多元化

【參考答案】：C

【解析】：本題詳解：等級是指思想品德、身體心理、勞動技能等方面

素質(zhì)發(fā)展所達到的程度，以“優(yōu)秀、良好、及格、不及格形式”表述。特長

是指學(xué)生的興趣愛好和個性特長，以學(xué)生的平時表現(xiàn)為依據(jù)。評語指學(xué)生的

操行評語，由個人自評、學(xué)生互評、教師評價學(xué)生的各個方面。因此“評語+

特長+等級評價”這是素質(zhì)教育實行的新型評價方式，即鼓勵性的發(fā)展性評價,

評價方式、評價標(biāo)準(zhǔn)都是多元化的。

31、教師勞動所創(chuàng)造的價值，并不是以物化的形式表現(xiàn)出來，而是作為

一種潛在的價值因素存在于學(xué)生身上，只有借助于學(xué)生對社會的貢獻才能得

到證明，這體現(xiàn)了教師勞動價值的()O

A、滯后性

B、長期性

C、隱蔽性

D、復(fù)雜性

【參考答案】：C

【解析】：教師勞動所創(chuàng)造的價值只有通過學(xué)生對社會的貢獻才能得到

證明，體現(xiàn)了教師勞動價值的隱蔽性。

32、在教師的人際關(guān)系中，主要包括()、同事以及學(xué)生家長等。

A、學(xué)校教職工

B、校長

C、學(xué)生

D、教學(xué)主任

【參考答案】：C

【解析】：教師職業(yè)特點決定了其工作的特殊性和復(fù)雜性，在教師的人

際關(guān)系中，主要包括學(xué)生、同事以及學(xué)生家長等。

33、社會發(fā)展與教育是相互作用的，其關(guān)系可概括為()o

A、培養(yǎng)與推動

B、共性與個性

C、影響與干涉

D、制約與促進

【參考答案】：D

【解析】：經(jīng)濟、政治和文化與教育之間都是相互依存、相互制約的關(guān)

系，因此選擇D。

34、標(biāo)志著批判現(xiàn)實主義文學(xué)誕生的作品是()o

A、《浮士德》

B、《魯濱遜飄流記》

C、《紅與黑》

D、《人間喜劇》

【參考答案】：C

【解析】：法國作家司湯達1830年出版的《紅與黑》，標(biāo)志著現(xiàn)實主義

文學(xué)的誕生。

35、在教育研究中，透過單向玻璃進行的隱蔽性觀察屬于()o

A、顯性觀察

B、參與性觀察

C、隱性觀察

D、非參與性觀察

【參考答案】：C

【解析】：？？隱性觀察是指被調(diào)查者沒有意識到自己的行為已被觀察和

記錄。研究者透過單向玻璃進行隱蔽性觀察時，被觀察者就沒

36、教師的批評與不贊揚，與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績()o

A、存在正相關(guān)

B、關(guān)系不明顯

C、存在負(fù)相關(guān)

D、有利有弊

【參考答案】：C

【解析】：盡管教師的表揚次數(shù)與學(xué)生的成績之間未發(fā)現(xiàn)明確的關(guān)系，

但教師的批評或不贊揚與學(xué)生的成績之間卻存在著負(fù)相關(guān)。

37、太陽系的行星中，體積最大的是()o

A、土星

B、木星

C、金星

D、火星

【參考答案】：B

【解析】：太陽系是中八大行星中，體積最大的是木星，體積最小的是水

星，地球排第5o

38、請認(rèn)真閱讀上文，回答：

如何指導(dǎo)高年段小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點；并根據(jù)

擬定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，設(shè)計課堂教學(xué)環(huán)節(jié)并簡要說明理由。

【參考答案】：1.教學(xué)目標(biāo)

(1)認(rèn)識課文中出現(xiàn)的生字，聯(lián)系上下文理解出現(xiàn)的生詞。

(2)通過各種形式的讀，充分感知、體驗和表達，感受作者在服從中透

出的悲哀，反思他的行為，懂得遵守規(guī)則的必要性。

(3)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地體會感悟的同時將學(xué)文與導(dǎo)行相結(jié)合，使學(xué)生懂

得如何結(jié)合實際，遵守規(guī)則。

2.教學(xué)重點

抓住重點詞句，體會“我”釣到解魚和放回鯨魚的心情變化；聯(lián)系上下

文內(nèi)容，體會從釣魚中受到的啟示。

3.課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計

(1)課前交流資料，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們課前搜集了哪些有關(guān)規(guī)則的資料？下面請同學(xué)們在小組內(nèi)交流。

(學(xué)生

【解析】：本題考查教案設(shè)計與編寫。

39、在一場魔術(shù)表演中，魔術(shù)師隨意請一位觀眾志愿者上臺配合他的表

演。根據(jù)魔術(shù)師的要求，志愿者從魔術(shù)師手中的一副撲克牌中隨意抽出一張。

志愿者看清楚了這張牌，但顯然沒有讓魔術(shù)師看到這張牌。隨后，志愿者把

這張牌插回那副撲克牌中。魔術(shù)師把撲克牌洗了幾遍，又切了一遍。最后魔

術(shù)師從中取出一張，志愿者確認(rèn)這就是他抽出的那一張。有好奇者重復(fù)三次

看了這個節(jié)目，想揭穿其中的奧秘。第一次，他用快速攝像機記錄下了魔術(shù)

師的手法，沒有發(fā)現(xiàn)漏洞；第二次，他用自己的撲克牌代替魔術(shù)師的撲克牌;

第三次，他自己充當(dāng)志愿者。這三次表演，魔術(shù)師無一失

A、好奇者忽視了這種可能性：他的攝像機的功能會不穩(wěn)定

B、好奇者忽視了這種可能性：除了攝像機以外，還有其他儀器可以準(zhǔn)確

記錄魔術(shù)師的手法

C、好奇者忽視了這種可能性：手法技巧只有在使用做了手腳的撲克牌時

才能奏效

D、好奇者忽視了這種可能性：魔術(shù)師表演同一個節(jié)目可以使用不同的方

法

【參考答案】：D

【解析】：如果魔術(shù)師表演同一個節(jié)目可以使用不同的方法，那么，好

奇者的推斷不能成立。例如，當(dāng)他用快速攝像機記錄下魔術(shù)師的手法時，魔

術(shù)師完全可以使用有詐的撲克牌或志愿者。D項指出了這一漏洞。其余各項均

不能確切地指出好奇者推理中的漏洞。

40、依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計不少于三種練習(xí)方法并說明理由。

【參考答案】：(1)踢定位球射門。如踢射空門、踢射門墻以及不同距

離、不同角度的射門。

(2)一人守門，練習(xí)人站在不同距離踢定位球射門。

(3)運球射門。從指定地點向球門運球，接近指定區(qū)域做射空門或有守

門員的射門。

(4)兩人一組，傳接球配合射門練習(xí)。

設(shè)計理由：腳背正面射門技術(shù)需要有較好地球性和身體素質(zhì)。但由于學(xué)

生間存在個體差異，對此內(nèi)容的學(xué)習(xí)會產(chǎn)生一定影響。因此，教師應(yīng)對不同

水平的學(xué)生進行耐心指導(dǎo)，并安排多種有針對性的練習(xí)，幫助學(xué)生形成運動

技能。

41、通過兒童的日記、作文、繪畫、各種作業(yè)等的分析以了解兒童的研

究方法是()O

A、作品分析

B、文獻分析

C、行為分析

D、調(diào)查分析

【參考答案】：A

【解析】：作品分析法又叫產(chǎn)品分析法，是對調(diào)查對象的各種作品.如

筆記、作業(yè)、日記、文章等進行分析研究，了解情況，發(fā)現(xiàn)問題，把握特點

和規(guī)律的方法。題干描述的研究方法就是作品分析法，因而答案為A。

42、教師進行人格修養(yǎng)最好的策略是()o

A、“取法乎下”

B、“取法乎上”

C、“取法乎中”

D、“無法及法”

【參考答案】：B

【解析】：“取法乎上”的策略，指的就是教師的人格修養(yǎng)以價值和人

格理想的確立為前提，高處著眼進行修養(yǎng)。教師要成功進行自己的人格修養(yǎng)。

必須采取“取法乎上”的策略。故本題選B。

43、對自己和他人的觀點、情緒、思想、動機的認(rèn)知，以及對社會關(guān)系

和對集體組織間關(guān)系的認(rèn)知，與個體的認(rèn)知能力發(fā)展相對應(yīng)的是()O

A、社會認(rèn)知

B、社會體驗

C、社會性交往

D、人際認(rèn)知

【參考答案】：A

【解析】：社會認(rèn)知是指個人對社會性信息形成的知覺、印象以及判斷

和推理解釋的心理過程和心理機制。

44、我國法律法規(guī)規(guī)定的小學(xué)生的睡眠時間是()。

A、9小時以上

B、9小時

C、8小時以上

D、8小時

【參考答案】：A

【解析】：小學(xué)生的睡眠時間不應(yīng)少于10小時，故答案選A。

45、在我國歷史上，以“中學(xué)為體，西體為用”為指導(dǎo)思想，以讀經(jīng)尊

孔為教育宗旨，第一次以法律的形式頒布并實施的學(xué)制是（）。

A、壬寅學(xué)制

B、癸卯學(xué)制

C、癸丑學(xué)制

D、壬戌學(xué)制

【參考答案】：B

【解析】：中國近代由國家頒布的第一個在全國范圍內(nèi)實行推行的系統(tǒng)

學(xué)制。1904年（光緒三十年）1月13日清政府頒布。因光緒二十九年（1903

年）為癸卯年，故又稱“癸卯學(xué)制”。

46、小學(xué)生小光放學(xué)回家被媽媽責(zé)罵了一頓，一氣之下跑到好朋友家里

要求借宿一晚，小亮的父母答應(yīng)了，關(guān)于小亮的父母對小光的留宿行為，下

列選項中不正確的是（）。

A、小亮的父母應(yīng)及時向當(dāng)?shù)毓矙C關(guān)報告

B、小亮的父母可以留宿小光以保護小光的人身安全

C、小亮的父母應(yīng)在二十四小時內(nèi)及時通知小光的父母

D、小亮的父母應(yīng)在二十四小時內(nèi)及時通知小光所在學(xué)校

【參考答案】：B

【解析】：《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第十六條規(guī)定：收

留夜不歸宿的未成年人的，應(yīng)當(dāng)征得其父母或其他監(jiān)護人的同意、或者在24

小時之內(nèi)及時通知其父母或者監(jiān)護人、所在學(xué)?；蛘呒词瓜蚬矙C關(guān)報告。

47、在我國歷史上，以“中學(xué)為體，西學(xué)為用”為指導(dǎo)思想，以讀經(jīng)尊

孔為教育宗旨，第一次以法令形式頒布并實施的學(xué)制是OO

A、壬寅學(xué)制

B、癸卯學(xué)制

C、癸丑學(xué)制

D、壬戌學(xué)制

【參考答案】：B

【解析】：癸卯學(xué)制是我國歷史上以“中學(xué)為體，西學(xué)為用”為指導(dǎo)思

想，以讀經(jīng)尊孔為教育宗旨，第一次以法令形式頒布并實施的學(xué)制。

48、“一桌子蘋果，別人通常挑一兩個，挑三四個。畢加索最可氣，每

個都咬上一口，每個蘋果上都有他的牙印兒?！币晃恢袊嫾胰绱嗽u價畢加

索。畢加索一生搞過素描、油畫、雕塑、版畫，擔(dān)任過舞臺設(shè)計，還寫過小

說、劇本和無標(biāo)點散文詩。從這段文字中我們可以推論OO

A、畢加索吃蘋果，每個都只咬一口。中國作家對這種做法不以為然。

B、很多人都像畢加索一樣參與過許多藝術(shù)類型的創(chuàng)作

C、畢加索在藝術(shù)領(lǐng)域的許多方面進行過創(chuàng)作的嘗試

D、畢加索是個天才式的人物，沒有他不涉及的藝術(shù)領(lǐng)域

【參考答案】：C

【解析】：結(jié)論型題耳。題干只是說有一位中國畫家覺得畢加索的做法

“可氣”，不是不以為然，況且也沒有提到中國作家對這種做法的態(tài)度，A項

錯誤；由題干只能推出畢加索參與過許多藝術(shù)類型的創(chuàng)作，而無法推出其他

人的情況，B項錯誤，C項正確；D項說法過于絕對，錯誤；故答案選C。

49、從王老師的經(jīng)歷來看，作為班主任，除了要具有一般教師的素養(yǎng)外,

還應(yīng)具有哪些特殊的素養(yǎng)？

【參考答案】：①班級建設(shè)與管理的素養(yǎng)。

②學(xué)生班級活動管理與指導(dǎo)的素養(yǎng)。

③學(xué)生全面發(fā)展的指導(dǎo)與協(xié)調(diào)的素養(yǎng)。

④協(xié)調(diào)家庭、學(xué)校和社會教育影響的素養(yǎng)。

【解析】：本題是對班主任工作相關(guān)內(nèi)容的考察。

50、所謂受教育權(quán)，是指()。

A、在一定的教育機構(gòu)中，由教育者對受教育者實施的一種有目的、有計

劃、有組織的影響活動

B、公民有從國家接受文化教育的機會，以及獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)

利

C、公民有獲得知識、技能的權(quán)利

D、公民均有上學(xué)的權(quán)利

【參考答案】：B

【解析】：受教育權(quán)是中國公民所享有的并由國家保障實現(xiàn)的接受教育

的權(quán)利，是憲法賦予的一項基本權(quán)利，也是公民享受其他文化教育的前提和

基礎(chǔ)。也指公民享有從國家接受文化教育的機會和獲得受教育的物質(zhì)幫助的

權(quán)利。

51、簡述班集體的特征。

【參考答案】：1.有共同的奮斗目標(biāo)；

2.有健全的組織機構(gòu)和堅強的領(lǐng)導(dǎo)核心；

3.有合理的規(guī)章制度，自覺的紀(jì)律；

4.有健康的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)；

5.有共同的活動；

6.有和諧的人際關(guān)系。

【解析】：本題考查班集體的六大基本特征。

52、義務(wù)教育可以分為()和初級中等教育兩個階段。

A、初等教育

B、小學(xué)教育

C、學(xué)前教育

D、高等教育

【參考答案】：A

【解析】：義務(wù)教育可以分為初等教育和初級中等教育兩個階段，在普

及初等教育的基礎(chǔ)上普及初級中等教育。

53、依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計不少于三種練習(xí)方法并說明理由。

【參考答案】：(1)做腳背內(nèi)側(cè)傳球模仿練習(xí)。參照示范動作或掛圖'

課件等邊模仿邊對照，領(lǐng)會傳球的動作要領(lǐng)。

(2)兩人一組，一人踩球，另一人斜線助跑做腳背內(nèi)側(cè)傳球動作，體會

腳觸球的正確位置。

(3)兩人一組，相距8~10米面對面做踢定位球的練習(xí)，兩腳交替練

習(xí)。？？

(4)兩人一組，面對面做傳球過一定高度障礙的練習(xí)。

設(shè)計理由：腳背內(nèi)側(cè)傳球適用傳高遠(yuǎn)球，要求傳球有一定的準(zhǔn)確性，學(xué)

生要掌握腳觸球的部位與用力大小，提高傳球能力，要采用多種方式練習(xí)，

激發(fā)學(xué)生學(xué)練興趣、參與意識和主動性；腳背內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)，需要有較好的

球性、身體協(xié)

54、學(xué)生對背誦枯燥乏味的英文單同沒興趣，但對學(xué)好外語后可以幫助

考研或涉獵更多的外文資料感興趣，這種間接興趣會引起和維持其學(xué)習(xí)外語

的()。

A、無意注意

B、不隨意注意

C、有意注意

D、有意后注意

【參考答案】：C

【解析】：有意注意又稱隨意注意，是有預(yù)先目的，必要時需要意志努

力的注意。引起有意注意的條件：第一、明確活動的目的和任務(wù)；第二、排

除無關(guān)刺激的干擾；第三、培養(yǎng)對事物的間接興趣。間接興趣是指對活動目

的或活動的最后結(jié)果的興趣。題目中的注意類型屬于有意注意。

55、有人曾經(jīng)說過：“教師不是傳聲筒，也不是照相機，而是藝術(shù)家、

創(chuàng)造者?！边@說明教師職業(yè)勞動的過程具有()O

A、時代性

B、隨機性

C、無規(guī)律性

D、創(chuàng)造性

【參考答案】：D

【解析】：由于教師面對的勞動對象是多樣的、復(fù)雜的，在教育教學(xué)中

又經(jīng)常會遇到這樣那樣的問題，教師必須針對每個學(xué)生的特點，靈活地運用

教育原則，采用不同的教育教學(xué)方法，同時要具備一定的教學(xué)機智。因此，

教師的勞動是一種創(chuàng)造性勞動。

56、達爾文在《物種起源》中闡述的主要內(nèi)容是()o

A、基因理論

B、條件反射

C、進化論

D、細(xì)胞學(xué)說

【參考答案】：C

【解析】：達爾文(1809—1882),英國生物學(xué)家，進化論的奠基人。他

寫作了《物種起源》這一劃時代的著作，提出了生物進化論學(xué)說，從而摧毀

了各種唯心的神造論和物種不變論。除了生物學(xué)外，他的理論對人類學(xué)、心

理學(xué)及哲學(xué)的發(fā)展都有不容忽視的影響。恩格斯將“進化論”列為19世紀(jì)自

然科學(xué)的三大發(fā)現(xiàn)之一。

57、研究者關(guān)注事件，揭示教育現(xiàn)象，采用“課描”的寫作手法，以講

故事的方式呈現(xiàn)研究結(jié)果。這種教育研究方法被稱為（）。

A、實驗研究

B、調(diào)查研究

C、敘事研究

D、行動研究

【參考答案】：C

【解析】：根據(jù)題干的關(guān)鍵點“以講故事的方式呈現(xiàn)研究結(jié)果”可知，

此研究方法為敘事研究。

58、學(xué)生傷害事故的責(zé)任，其確定依據(jù)是（）o

A、相關(guān)當(dāng)事人的經(jīng)濟條件，責(zé)任的承擔(dān)能力

B、相關(guān)當(dāng)事人的過錯性質(zhì)、程度和悔過態(tài)度

C、相關(guān)當(dāng)事人的行為與損害后果的因果關(guān)系

D、相關(guān)當(dāng)事人的態(tài)度與損害后果的嚴(yán)重程度

【參考答案】：C

【解析】：《學(xué)生傷害事故處理辦法》第八條規(guī)定學(xué)生傷害事故的責(zé)任,

應(yīng)當(dāng)根據(jù)相關(guān)當(dāng)事人的行為與損害后果之間的因果關(guān)系依法確定。因?qū)W校、

學(xué)生或者其他相關(guān)當(dāng)事人的過錯造成的學(xué)生傷害事故，相關(guān)當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)根據(jù)

其行為過錯程度的比例及其與損害后果之間的因果關(guān)系承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。當(dāng)

事人的行為是損害后果發(fā)生的主要原因，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要責(zé)任；當(dāng)事人的行為

是損害后果發(fā)生的非主要原因，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

59、從遷移的觀點來看，“溫故而知新”屬于（）。

A、順向負(fù)遷移

B、逆向負(fù)遷移

C、逆向正遷移

D、順向正遷移

【參考答案】：D

【解析】："溫故而知新”是先前學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)的促進作用，屬于順

向正遷移。

60、word中的“字體顏色”按鈕右邊的顏色下拉列按鈕中自動的顏色是

()O

A、白色

B、藍(lán)色

C、黑色

D、紫色

【參考答案】：C

【解析】：word中的“字體顏色”按鈕右邊的顏色下拉列按鈕中自動的

顏色是黑色。

61、教完古詩《草》后，于老師扮演耳背的奶奶，把“一歲一枯榮”聽

成“一歲一窟窿”，讓學(xué)生糾正并解釋。這種學(xué)習(xí)方式是()O

A、自然式

B、歸納式

C、游戲式

D、懸念式

【參考答案】：C

【解析】：題干中所說的“扮演耳背的奶奶”讓學(xué)生學(xué)習(xí)“一歲一枯榮”

的教學(xué)方式，具有游戲特征但非以娛樂為目的，且具有有效學(xué)習(xí)的環(huán)境，屬

于游戲式學(xué)習(xí)的范疇，因此選C。

62、某小學(xué)指派李老師帶領(lǐng)學(xué)生到電影院看電影，由于入口處燈光暗淡,

學(xué)生陳某在臺階上不慎摔倒，致使頭部受到嚴(yán)重傷害，對于陳某所受傷害，

應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任的是()。

A、學(xué)校和電影院

B、李老師

C、學(xué)校

D、李老師和電影院

【參考答案】：A

【解析】：根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》第二章“事故與責(zé)任”第九

條、第十條的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)校和電影院應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。故選A。

63、下列關(guān)于教學(xué)評價說法不正確的是()。

A、教學(xué)評價的依據(jù)是教學(xué)目標(biāo)

B、教學(xué)評價常常通過測量收集資料

C、教學(xué)評價不可以通過一些非測量的方法

D、教學(xué)評價是對學(xué)習(xí)者在教學(xué)活動中所發(fā)生的變化進行測量

【參考答案】：C

【解析】：選項BC存在邏輯沖突和矛盾，所以可以把答案鎖定在這兩個

選項中的一個。教學(xué)評價除了采用測量手段進行，還可以采用非測量的手段,

比如通過直接性的觀察學(xué)生表現(xiàn)的經(jīng)驗性評價。

64、歐幾里得把所有古代數(shù)學(xué)知識，加以發(fā)展和系統(tǒng)化，并且用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?/p>

形式整理出來，編寫了著名的()0

A、《幾何原本》

B、《化學(xué)原本》

C、《數(shù)學(xué)原本》

D、《代數(shù)原本》

【參考答案】：A

【解析】：歐幾里得，古希臘數(shù)學(xué)家，被稱為“幾何之父”，最著名的

著作《幾何原本》是歐洲數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，被廣泛地認(rèn)為是歷史上最成功的教科

書。

65、教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過

程為()。

A、課堂凝聚力

B、課堂管理

C、課堂控制

D、課堂氣氛

【參考答案】：B

【解析】：課堂管理是指教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效地

實現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程。好的課堂管理是實現(xiàn)學(xué)校整體效益的基礎(chǔ)，它具

有促進和維持兩大功能。

66、對違法犯罪的未成年人，實行()的方針。

A、教育、感化、挽救

B、批評、教育、懲罰

C、教育、勸服、挽救

D、說理、勸服、感化

【參考答案】：A

【解析】：《中華人民共和國未成年人保護法》第五十四條第一款規(guī)定:

“對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、

懲罰為輔的原則?！?/p>

67、新中國成立以來，我國不同歷史時期對教育目的的表述不一樣，但

其基本精神是一致的。以下不屬于我國教育目的的基本精神的是OO

A、社會主義是我國教育性質(zhì)的根本所在，要培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者

和接班人

B、使受教育者在德智、才智、體質(zhì)等方面全面發(fā)展

C、強調(diào)教育與生產(chǎn)相結(jié)合

D、突出教育要為政治經(jīng)濟制度服務(wù)

【參考答案】：D

【解析】：新中國成立以來，社會各個不同的發(fā)展時期對教育的要求有

所不同，因而對教育目的的基本表述、強調(diào)的重點有所不同，但其基本精神

是一致的，具體表現(xiàn)在以下幾點：（1）社會主義是我國教育性質(zhì)的根本所在，

要培養(yǎng)的人是社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人；（2）使受教育者在道德、才智

和體質(zhì)等方面全面發(fā)展；（3）強調(diào)教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合；（4）培養(yǎng)受教育者

的獨立個性和創(chuàng)造精神。

68、只有有夢想的人，才會成就大的事業(yè)。如果以上斷定為真，下面哪

種情況不可能發(fā)生？（）

A、小趙沒有夢想，也沒有成就大的事業(yè)

B、小錢有夢想，但是沒有成就大的事業(yè)

C、小孫沒有夢想，但是卻成就了大的事業(yè)

D、小李有夢想，也成就大的事業(yè)

【參考答案】：C

【解析】：考查假言命題的矛盾命題。成就大的事業(yè)T有夢想的人，其

矛盾命題是成就大的事業(yè)，但是卻沒有夢想。故選C。

69、教師先提出符合學(xué)生認(rèn)知水平的、形式多樣的、富有啟發(fā)性的問題,

引學(xué)生回憶、聯(lián)想或滲透學(xué)習(xí)目標(biāo)的主題。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和情趣。這

種導(dǎo)入方式是（）O

A、問題導(dǎo)入

B、故事導(dǎo)入

C、事例導(dǎo)入

D、懸念導(dǎo)入

【參考答案】：A

【解析】：本題考查問題導(dǎo)入的含義。

70、《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，國家實行()年義務(wù)教育制度。

A、九

B、十

C、十一

D、十二

【參考答案】：A

【解析】：《義務(wù)教育法》規(guī)定：適齡兒童和青少年都必須接受，國家、

社會、家庭必須予以保證的國民教育。我國義務(wù)教育法規(guī)定的義務(wù)教育年限

為九年，這一規(guī)定符合我國的國情，是適當(dāng)?shù)摹?/p>

71、針對這種現(xiàn)象，結(jié)合相關(guān)理論談?wù)劺罾蠋煈?yīng)該怎樣改變這種情況。

【參考答案】：⑴從這個案例可以看出，教師只忙于“教”與“檢”，學(xué)生只

忙于“學(xué),，與“考”，但是還是沒有取得令人滿意的效果。因此，可以建議嘗試著

從學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)方面去改變這種情況。

(2)教師教任何功課，“講”都是為了達到用不著“講”，“教”都是為

了達到用不著“教”，但是縱觀當(dāng)今學(xué)校教育教學(xué)