17 詹天佑參考教案一

1、17 詹天佑參考教案一17 詹天佑教學(xué)目標(biāo)1了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、立志為祖國做奉獻的思想感情。2知道課文是怎樣一層一層表達中心思想的，能順著作者的思路深入理解課文。3學(xué)會本課生字新詞。能用否那么、贊嘆不已造句。4有感情地朗讀課文。教學(xué)重點、難點1了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難；通過具體事例體會詹天佑是杰出的愛國工程師。2順著作者的思路讀，深入理解課文的思想內(nèi)容。教學(xué)時間 三課時教學(xué)設(shè)計第一課時一、教學(xué)目標(biāo)一初讀課文，讓學(xué)生通過查字典、聯(lián)系上下文的方式，理解詞語的意思；會用否那么、贊嘆不已造句。二正確、流利地朗讀課文。二、教學(xué)重點、難點一準(zhǔn)確理解重點詞語的意思

2、。二正確、流利地朗讀課文。三、教學(xué)過程一課題導(dǎo)入。板書課題?詹天佑?。詹天佑是我國杰出的愛國工程師、鐵路工程專家。他自幼酷愛學(xué)習(xí)。1872年，12歲的詹天佑考取了第一批幼童赴美留學(xué)班。在美國中學(xué)讀書的時候，他發(fā)憤學(xué)習(xí)自然科學(xué)。1878年，17歲的詹天佑考入了美國耶魯大學(xué)，學(xué)習(xí)土木工程和鐵路專業(yè)，后來以優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績畢業(yè)。1881年，年僅21歲的詹天佑拋棄了國外優(yōu)越的生活條件，毅然回到了祖國。1888年，在當(dāng)時的中國鐵路公司任工程師。在他剛剛開始任職的八十天里，就順利地完成了塘沽到天津的鐵路鋪軌任務(wù)。后來，他又設(shè)計建成了灤河大橋。1894年，英國工程研究會正式接納詹天佑為會員。1905年，清政府

3、任命詹天佑為修筑京張鐵路的總工程師。1919年，詹天佑積勞成疾，不幸逝世，終年58歲。今天，我們一起來學(xué)習(xí)?詹天佑?這篇課文。二學(xué)生自己初讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，然后對照生字表自己識字。對于字音不好掌握的字要多讀幾遍，字形復(fù)雜的字要自己想方法記住它。三教師指名按自然段讀課文，檢查學(xué)生初讀課文的情況，并注意糾正讀錯的字音。1指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。課文中有些生字教師要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。如：撓讀n2o，不讀r2o；竣讀j)n，不讀z)n；要挾讀y1oxi6，不讀y4oxi2。這幾個字要提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)，不要讀錯。2指導(dǎo)學(xué)生分析字形結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生記憶生字。本課共有6個生字。教師可讓學(xué)生根據(jù)以往的經(jīng)驗

4、或查字典，找出每個字的偏旁部首、余筆、選擇出每個生字的正確意思。3課堂討論重點生字的識記方法。在分析字形結(jié)構(gòu)的根底上，讓學(xué)生討論識記重點生字的字形，然后說說是怎樣記住這些生字的。1有些字可用比較的方法來記。如：利用比較的方法既可以很快記住生字，又能幫助學(xué)生復(fù)習(xí)熟字，是一種一舉兩得的方法。2庸字比較難寫，教師對這個字要加強筆畫筆順的指導(dǎo)。這個字可以分兩局部來記，廣和。在書寫要注意筆順：。四理解詞語。1讓學(xué)生默讀課文，邊讀邊畫出文中不理解的詞語質(zhì)疑。2教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過查字典，聯(lián)系上下文的方式理解詞語。1在學(xué)生質(zhì)疑的根底上，教師可以指導(dǎo)學(xué)生通過查字典和聯(lián)系上下文的方法來理解詞語。以杰出為例，杰出

5、一詞的意思是才能、成就出眾，超過一般人。在課文中杰出的人指的就是詹天佑，理解了杰出一詞的意思能為進一步學(xué)習(xí)課文，理解文章內(nèi)容掃清障礙。以要挾為例，要挾的意思是利用對方的弱點強迫對方容許自己的要求和條件。教師在帶著學(xué)生理解這個詞的字面意思之后，還應(yīng)讓學(xué)生找到要挾一詞所在的句子，讓學(xué)生讀一讀，結(jié)合上下文對這個詞做進一步的理解。在課文中要挾指帝國主義國家利用當(dāng)時中國政府腐敗無能、科學(xué)技術(shù)落后、缺乏科技人才的弱點，強迫清政府放棄修筑權(quán)，以此來到達他們通過控制鐵路來控制中國經(jīng)濟、交通、運輸?shù)让}的卑劣目的。以周密為例，周密的意思是周到而細密。一般指考慮問題、做方案或方案時，想得周到而細密，沒有疏漏和錯誤

6、。而文中詹天佑就是一個在工作上精益求精，做事周密的人，周密也表現(xiàn)了詹天佑的杰出之處。以贊嘆不已為例，這個詞的意思是連連稱贊，不住地說一些稱贊的話，表示稱贊的程度很深。教師可以讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解這個詞的含義，前文講到帝國主義者要挾清政府，嘲笑中國人民，而詹天佑帶著設(shè)計、修建的鐵路卻在今天讓外賓贊嘆不已，通過今昔的比照讓學(xué)生體會詹天佑的杰出才華，深入理解課文內(nèi)容和內(nèi)在的情感。2出示重點詞語，讓學(xué)生穩(wěn)固練習(xí)。轟動：一下子引起很多人注意。說明詹天佑擔(dān)任京張鐵路總工程師一事在全國上下引起了極大的震憾。藐視：輕視、小看。說明外國人、帝國主義根本不把中國放在眼里。嘲笑：指不懷好意地取笑別人。說明帝國主義對

7、當(dāng)時中國科技落后、政府無能的狀況幸災(zāi)樂禍。勉勵：在肯定成績的根底上鼓勵人繼續(xù)努力去做。五造句訓(xùn)練。1弄清詞義。在練習(xí)造句之前，教師應(yīng)先讓學(xué)生弄清楚詞語的意思。1贊嘆不已一詞的意思是：連連稱贊，不住地說一些稱贊的話。2讓學(xué)生仿照課文中的句式練習(xí)造句。誰 看到怎樣的景象就贊嘆不已。誰 聽到怎樣的情況就贊嘆不已。誰 想到怎樣的情景就贊嘆不已。2讓學(xué)生用贊嘆不已造句。六指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。1自由輕聲通讀全文，然后用筆畫出讀不好的句子。2同桌兩個同學(xué)互相交流，討論這些畫出的難句應(yīng)如何來讀。3把通過交流之后能讀得流利的句子讀給同學(xué)們聽聽，其他同學(xué)認真聽讀。4對于全班集體存在的問題教師可以通過范讀

8、來指導(dǎo)。課文第2自然段中有這樣一個長句，學(xué)生在朗讀時可能有困難。當(dāng)時，清政府剛提出修筑的方案，一些帝國主義國家就出來阻撓，他們都要爭奪這條鐵路的修筑權(quán)，想進一步控制我國的北部。教師范讀這句話時語速可以稍慢些。可以這樣停頓：當(dāng)時，清政府剛提出修筑的方案，一些帝國主義國家就出來阻撓，他們都要爭奪這條鐵路的修筑權(quán)，想進一步控制我國的北部。通過教師的范讀、學(xué)生的聽讀可以使學(xué)生有些感性認識，模仿起來就不再困難了。七初步了解課文內(nèi)容。1讓學(xué)生認真默讀課文，一邊讀一邊想詹天佑在主持修筑這條鐵路的過程中克服了哪些困難。把最使人感動的地方畫下來，把自己的感想簡單在旁邊寫一寫。這項要求放在第一節(jié)課，可見目的不是寫

9、讀書筆記，也不為深入理解課文內(nèi)容和情感，而是為了培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想、讀書時作點批注的習(xí)慣。對學(xué)生批注的要求不要過高，圈圈畫畫、三言兩語即可。2可讓學(xué)生互相交流一下，最感動人的是哪些地方，自己寫下了什么批注。通過同學(xué)之間的互相交流，互相學(xué)習(xí)，也可以幫助學(xué)生了解課文內(nèi)容，為進一步深入理解課文內(nèi)容作好準(zhǔn)備。第二課時一、教學(xué)目標(biāo)一了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，立志為祖國做奉獻的思想感情。二知道課文是怎樣一層一層表達中心思想的，能順著作者的思路深入理解課文內(nèi)容。三有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點、難點一了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難；通過具體事例體會詹天佑是杰出的愛國工程師。二順

10、著作者的思路讀課文，深入理解課文中的難句及思想內(nèi)容。三、教學(xué)過程一導(dǎo)入。1投影詹天佑銅像圖。請同學(xué)們看投影，當(dāng)我們坐火車去八達嶺，途中路過青龍橋車站時，可以看到一座銅像，這就是詹天佑。人們?yōu)槭裁匆绱藖砑o(jì)念他呢？這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文。2口述目標(biāo)。在這節(jié)課上，我們要理解課文中的重點詞、句，體會課文的情感，同時還要練習(xí)有感情地朗讀課文。二理清課文結(jié)構(gòu)層次。1輕聲讀全文，然后給課文分段。2指名說說是怎樣給課文分段的？全文共有7個自然段，可分為四段。第一段第1自然段，講詹天佑是我國杰出的愛國工程師。第二段第2、3自然段，講清朝政府提出修筑京張鐵路的方案后，受到了帝國主義國家的要挾和阻撓，以及任命詹

11、天佑為總工程師后國內(nèi)外的反響。第三段第4、5、6自然段，講詹天佑克服種種困難，主持修筑京張鐵路。第四段第7自然段，講京張鐵路提前兩年竣工及中外人民對詹天佑的贊揚和思念。三學(xué)習(xí)第一段。1讓學(xué)生自由讀第一段，說說詹天佑是一個怎樣的人？板書 杰出愛國2杰出是什么意思？四學(xué)習(xí)第二段。1默讀第二段，思考詹天佑在什么情況下接受了修筑京張鐵路的任務(wù)？讓學(xué)生畫出有關(guān)句子自己再讀一讀。2理解這一段中的重點句。1指名讀畫出的句子。2指導(dǎo)學(xué)生理解重點句。投影：他們認為這樣一要挾，鐵路就沒法子開工，最后還得求助于他們。要挾是什么意思？這句話你怎樣理解？要挾是利用對方的弱點強迫對方容許自己的要求。在帝國主義看來，修筑這

12、條鐵路，中國沒有技術(shù)力量，沒法開工，最后還得求助于他們。這說明帝國主義者對中國人民的藐視和他們干預(yù)、侵犯中國主權(quán)的野心。投影：有一家外國報紙輕蔑地說：能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。還沒有出世是什么意思？這家外國報紙為什么這樣說？還沒有出世外表是說還沒有出生，實際是挖苦中國人沒有能力主持修筑京張鐵路，這是對中國的蔑視和嘲笑。這家報紙這樣說的意思：一是京張鐵路修筑的難度確實很大；二是嘲笑中國工程界無人，蔑視中國人；三是想爭奪這條鐵路的修筑權(quán)，以此開展帝國主義在中國的勢力。3指導(dǎo)朗讀。在這一段的教學(xué)中，要在指導(dǎo)學(xué)生理解以上兩個重點句的同時，指導(dǎo)學(xué)生重點朗讀這兩個重點句。通過多種形式的

13、朗讀來促進學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。4在帝國主義竭力阻撓下，詹天佑毅然接受了任務(wù)，他是個怎樣的人？學(xué)生在理解了重點句之后，可以說出詹天佑是一位熱愛祖國的有杰出才干的人。五學(xué)習(xí)課文第三段。1默讀第三段。邊讀邊思考：詹天佑主持修筑京張鐵路遇到了哪些困難？他是怎樣克服這些困難的？邊讀邊畫出有關(guān)句子。2指名說說詹天佑修筑京張鐵路遇到了哪些困難？學(xué)生通過讀課文，可以找到文中描寫修筑京張鐵路時遇到的困難的語句。教師可幫助學(xué)生將這些歸納為三方面的困難：地勢險要、氣候惡劣和設(shè)備缺乏。3面對這些困難，詹天佑沒有屈服，他是怎樣克服這些困難的呢？詹天佑一面經(jīng)常以一定要修好中國人修筑的第一條鐵路的高度責(zé)任感鼓勵工作人員；

14、同時虛心求教，發(fā)揮群眾的聰明才智，不斷解決出現(xiàn)的問題；另一方面他身體力行，親自勘測繪圖計算，克服勘測線路的困難，利用兩端同時鑿進和中部鑿井法，加快隧道工程的進程，縮短了工期，并設(shè)計了人字形的線路，解決了火車爬陡坡的困難。1這局部內(nèi)容是課文的重點內(nèi)容。教師應(yīng)先讓學(xué)生將前面畫出的句子讀一讀，然后指導(dǎo)學(xué)生理解重點語句，特別要注意這句話。詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：我們的工作首先要精密，不能有一點馬虎。lsquo;大概rsquo;，lsquo;差不多rsquo;，這類的說法不應(yīng)該出自工程人員之口。可以讓學(xué)生讀一讀這句話，從這句話學(xué)生可以體會到詹天佑是一個對待工作一絲不茍、極端負責(zé)、對工作人員要求非常嚴(yán)格

15、的人，從側(cè)面也反映出了詹天佑是一個杰出的愛國工程師。遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否那么，不但惹外國人嘲笑，還會使中國的工程師失掉信心。通過讓學(xué)生讀這句話，學(xué)生可以體會到這句話講的是詹天佑克服困難的動力。因為這是中國人靠自己的技術(shù)力量修筑的第一條鐵路，是一條爭氣路，這條鐵路修得好壞，直接關(guān)系到國家和人民的聲譽。如果修得不好，外國人會嘲笑我們。我們中國工程師也會喪失信心；修好了，可以回擊帝國主義的蔑視，提高我們的自信心。這充分表現(xiàn)了詹天佑熱愛祖國的思想感情和為祖國爭氣的堅強決心。2詹天佑對居庸關(guān)隧道采用從兩端同時向中間鑿進的方法，對八達嶺隧道采用中部鑿井法。

16、這充分表達了詹天佑杰出的才干和智慧。這局部內(nèi)容是學(xué)生理解的難點，教師教學(xué)時可這樣安排：讓學(xué)生讀懂這一段文字，說說什么叫從兩端同時向中間鑿進？什么叫中部鑿井法？為了檢驗學(xué)生是否明白了，還可以讓學(xué)生試著畫出簡單示意圖。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系居庸關(guān)和八達嶺的地形特點，體會詹天佑為什么采用這樣兩種不同的方法？采用這兩種不同的方法施工有什么好處？引導(dǎo)學(xué)生進一步思考詹天佑為什么敢于采用這樣的施工方法？使學(xué)生體會到因為勘測工作極其周密，沒有絲毫過失。從而更能體會出詹天佑的科學(xué)態(tài)度和杰出的才能、智慧。3對于青龍橋附近火車爬坡的問題，詹天佑設(shè)計了人字形線路，這也是學(xué)生理解的一個難點。對于這個難點，教師可以讓學(xué)生采用剛剛學(xué)

17、習(xí)開鑿隧道這局部內(nèi)容的三個步驟自己學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的時候要引導(dǎo)學(xué)生看書上的插圖，也可以制作簡單的模型示意，幫助學(xué)生更深入地理解課文。4通過以上學(xué)習(xí)，學(xué)生已根本理解了第三段中的重點語句，難點也根本突破，這時可提問：詹天佑是怎樣使京張鐵路提前竣工的？首先，詹天佑有為國爭光的愛國思想；其次詹天佑有嚴(yán)肅認真，一切從實際出發(fā)的科學(xué)態(tài)度；最后詹天佑有勇于創(chuàng)造的智慧和才干。這幾點充分證明了詹天佑是我國杰出的愛國工程師。六學(xué)習(xí)課文第五段。1自由讀第五段，從哪些地方能看出詹天佑是杰出的愛國工程師？找到有關(guān)句子畫下來。2指導(dǎo)學(xué)生理解重點句。許多到中國來游覽的外賓，看到詹天佑留下的偉大工程，都贊嘆不已。投影上面這句話，然

18、后提問：贊嘆不已是什么意思？外賓們會怎樣贊嘆？贊嘆不已的意思是不停地贊嘆，外賓們可能會說：詹天佑留下的工程真了不起。詹天佑是一個杰出的工程師。中國人了不起。以此再次讓學(xué)生領(lǐng)會課文的思想感情。七總結(jié)全文。1讓學(xué)生說說課文的中心思想是什么？是通過哪些具體內(nèi)容來表達這一中心思想的？2教師總結(jié)：詹天佑的杰出奉獻集中反映在他面對高山深澗、懸崖峭壁的險惡環(huán)境，能想方設(shè)法、依靠群眾，戰(zhàn)勝重重困難，修筑了京張鐵路，取得了舉世矚目的成就。表現(xiàn)了他超人的智慧和才干。詹天佑受命于危難之際，為國為民擔(dān)風(fēng)險，主持修筑了京張鐵路。這不僅僅因為他是一位杰出的工程師，更重要的是他有一顆熱愛祖國的中國心。第三課時一、教學(xué)目標(biāo)一繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。二處理課后練習(xí)。二、教學(xué)重點、難點處理課后練習(xí)。三、教學(xué)過程一穩(wěn)固理解課文的主要內(nèi)容和中心思想。1讓學(xué)生通讀