成功貴在堅(jiān)持教案

1、小學(xué)生心理健康教育五年級(jí)教案教學(xué)課題9.成功貴在堅(jiān)持 課型新授本課題教時(shí)數(shù)：1 本教時(shí)為第1教時(shí) 備課日期 8月 31日教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生明白成功不是輕易能得到的，她屬于那些能持之以恒的拼搏者； 2.讓學(xué)生體會(huì)堅(jiān)持完成一件看似完全不可能的事后成功喜悅。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：讓學(xué)生明白成功不是輕易能得到的，她屬于那些能持之以恒的拼搏者；難點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)堅(jiān)持完成一件看似完全不可能的事后成功喜悅。教學(xué)方法與手段：多媒體，計(jì)時(shí)器 教學(xué)過程： 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。學(xué)生回憶：自己平時(shí)有沒有不敢拒絕或拒絕不當(dāng)?shù)慕?jīng)歷。學(xué)生事先準(zhǔn)備3個(gè)小品。教學(xué)過程：一、準(zhǔn)備活動(dòng)。深呼吸放松練習(xí)：端坐，

2、放松頭部、身軀，慢慢吸氣，慢慢呼氣學(xué)生談自己的感覺。教師：在我們的學(xué)習(xí)、生活中，如遇到緊張、生氣時(shí)，可以采用這種方法來消除自己的緊張和生氣。教師：好!現(xiàn)在開始我們今天的話題。在我們的學(xué)習(xí)生活中，常常會(huì)遇到一些使我們左右為難的事情。請(qǐng)看投影。二、引入課題(1)出示情景：“已是晚上九點(diǎn)鐘，我正忙著寫作業(yè)，同學(xué)小明興沖沖地拿著一本新買的連環(huán)畫到我家，要和我一起欣賞，我”(幻燈) 教師：我該寫作業(yè)還是和同學(xué)一起看連環(huán)畫呢?讓我們看看三組同學(xué)不同的反應(yīng)(小小品表演)： 第一組： 學(xué)生A 去去去，難道你不能在家自己看?非要跑來這里看不成?現(xiàn)在幾點(diǎn)鐘了，明天我完不成了作業(yè)，誰負(fù)責(zé)? 小明 (生氣)我再也不理

3、你了! 第二組： 學(xué)生B 哎!你有新書就拿來跟我一起看，真看得起我，我只好放下作業(yè)陪你看，作業(yè)明天再說。 小明 (高興)真夠朋友! 第三組： 學(xué)生C 太好了!我也很想和你一起欣賞，但是現(xiàn)在已經(jīng)九點(diǎn)多了，太晚了，真沒辦法，我的作業(yè)還沒完成呢!我們明天下午再一起看好不好? 小明 (略失望)好吧! (2)教師：讓我們對(duì)三組同學(xué)的精彩表演表示感謝! 請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劇拔摇焙托∶饔惺裁床煌母惺堋！拔摇保篈寫作業(yè)/好B看連環(huán)畫/不好C寫作業(yè)/好小明：A很生氣 B高興，夠朋友C有點(diǎn)失望，但可以理解(3)問題討論：為什么小明會(huì)有不同的感受呢?A同學(xué)敢說“不”但是不善于說“不”，惹得同學(xué)很生氣，失去了同學(xué)的友誼，

4、想到的是自己，沒有想到別人。B同學(xué)人緣好，但缺乏主見，不敢說“不”，過分考慮別人的需要，壓抑或違背自己的正當(dāng)需要。C同學(xué)敢說不，也善于說不，有自己的主見，又能考慮到別人的情緒。(4)教師總結(jié)：當(dāng)我們有正當(dāng)?shù)睦碛蓵r(shí)，我們可以拒絕他人，但也要理解和尊重別人，只有這樣才能得到別人的理解和尊重，并不因拒絕別人而失去了友誼。三、自我對(duì)照。分小組討論。談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)、生活中自己平時(shí)有沒有不敢拒絕或拒絕不當(dāng)?shù)慕?jīng)歷?并舉出自己親身經(jīng)歷的例子。學(xué)生發(fā)言，講述自己生活中的例子，要求學(xué)生說出：什么事情、自己如何應(yīng)對(duì)、自己和對(duì)方有什么感受等。四、怎樣說“不”。根據(jù)第三個(gè)小品和學(xué)生列舉的例子，教師與學(xué)生共同分析歸納說“

5、不”的方法：作出判斷，該不該拒絕。如何說“不”。拒絕(直接或間接相告，注意文明禮貌，尊重別人)并說出理由(如太晚了、考試作弊)想出替代的方式(提出一些健康可行的可供選擇的替代方式)五、實(shí)際演練。出示問題情景：(投影)(分4組進(jìn)行討論)我的好朋友要抄我的作業(yè)，我該怎樣對(duì)他說?我和小華是好朋友，小華很喜歡玩游戲機(jī)，放學(xué)后經(jīng)常因?yàn)橥嬗螒驒C(jī)而晚回家。小華卻欺騙父母說在我家做作業(yè)，并要我替他圓謊，我該怎么辦?放學(xué)后，陳明約我們幾個(gè)同學(xué)去游泳，我該怎樣對(duì)他說?李華叫王敏期末考試時(shí)給他抄一抄，王敏心里挺害怕的，他該怎么辦呢?每個(gè)兩難情景請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生作一組進(jìn)行角色扮演。教師要注意學(xué)生扮演中是否有拒絕、理由、替代

6、方式三方面(若不全教師提示)六、小結(jié)你能拒絕的只是對(duì)你不合理的要求，而不能拒絕一個(gè)應(yīng)該幫助的人。在說“不”的過程中，要做到文明禮貌，尊重他人，學(xué)會(huì)與人溝通。當(dāng)我們要向別人提出要求時(shí)，也應(yīng)該考慮考慮：我提出的要求是否正當(dāng)?是否使別人為難?也要尊重別人。室內(nèi)1讓學(xué)生講述自己或者朋友某次堅(jiān)持取得較大勝利的事情。如：爬一座高山，走獨(dú)木橋，堅(jiān)持書法練習(xí)等。、同學(xué)之間相互交流心得體會(huì)：在自己感覺最不能堅(jiān)持時(shí)怎樣給自己打氣的？看鋼鐵是怎樣煉成的中的保爾的故事片斷。、舉例：最希望做成但又始終沒能堅(jiān)持到底的一件事是什么？、綜合學(xué)生的回答組織活動(dòng)：室外（）組織一次男女生的長跑？事先有對(duì)學(xué)生的體質(zhì)檢測，因體質(zhì)不能參

7、加的同學(xué)則進(jìn)行計(jì)時(shí)和計(jì)數(shù)。同時(shí)對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)服務(wù)。室內(nèi)（）讓能夠堅(jiān)持下來的典型同學(xué)談?wù)勛约旱母惺?。如跑到三分之一時(shí)的困難及自己怎樣想到并繼續(xù)拼下去的；得到幫助時(shí)感動(dòng)，終于到達(dá)時(shí)全身無力但身心俱驕傲的心理體驗(yàn)。（）沒能參加和沒能跑完的同學(xué)發(fā)表見解：對(duì)其他同學(xué)的羨慕，尊敬，對(duì)自己的勉勵(lì)。師生總結(jié)成功總在風(fēng)雨后，堅(jiān)持就是勝利，奮斗才有收獲。愿我們?cè)谌松穆猛局谢ハ喙膭?lì)，看準(zhǔn)目標(biāo)，不言放棄，勝利最終屬于你我。8. 心理教案：我是什么樣的人（正確評(píng)價(jià)、認(rèn)識(shí)自己）教育目標(biāo)： 教師：了解學(xué)生評(píng)價(jià)自我的能力，教給學(xué)生評(píng)價(jià)自我的方法。 學(xué)生：了解自己是什么樣的人，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己的方法。 一、 導(dǎo)入 教師：同學(xué)

8、們，你們有沒有認(rèn)真想過自己到底是怎樣的一個(gè)人呢？自己有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)呢？你們想不想了解自己是個(gè)什么樣的人？我們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓大家了解自己，認(rèn)識(shí)自我。 二、授新課 教師念一遍課文，然后請(qǐng)學(xué)生念一遍。最后教師講解課文。 教師：世上沒有十全十美的人每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不能過高評(píng)價(jià)自己，要勇于正視自己的缺點(diǎn)和不足；也不能過低評(píng)價(jià)自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的優(yōu)點(diǎn)和長處。只有了解自己，才能正確評(píng)價(jià)自己。 三、 堂活動(dòng) a) 議一議 教師在黑板上寫了三個(gè)問題： i. 蘭蘭怎樣了解自己的長相？ ii. 明明有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？ iii. 你打算怎樣認(rèn)識(shí)自己？ 教師：請(qǐng)同學(xué)們分組討

9、論這三個(gè)問題，然后各組選派一位同學(xué)在全班發(fā)言。 目的是讓學(xué)生了解自己，正確認(rèn)識(shí)自己。 b) 談一談 教師在黑板上寫出四個(gè)問題： i. 你喜歡別人夸自己長得漂亮嗎？ ii. 你在同學(xué)面前炫耀過自己的能力嗎？ iii. 你是否不自己長得不漂亮而自卑？ iv. 你喜歡自己的性格嗎？ 教師：請(qǐng)一位同學(xué)念一遍，然后想一分鐘，最后請(qǐng)四位同學(xué)們自由發(fā)言。 目的是讓同學(xué)們對(duì)自己做出正確的評(píng)價(jià)。 c) 說一說 教師：請(qǐng)同學(xué)們把書翻到指定的頁，默讀一遍后，按題意在書上寫出你們的回答，然后同桌交換著看看各自所寫的答案。目的是讓學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己，如實(shí)說出自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。 d) 請(qǐng)你選擇 教師將紙板掛在黑板上，板上有

10、兩道選擇題： i. 當(dāng)同學(xué)給你做出正確的評(píng)價(jià)時(shí)，你應(yīng)該怎么辦？ 1. 立刻行動(dòng)起來，改正自己的缺點(diǎn)。 2. 反正是老毛病，不改也過得去。 3. 我的優(yōu)點(diǎn)比缺點(diǎn)多，自己很知足了。 請(qǐng)將你的選擇填在（）里。 ii. 當(dāng)同學(xué)給你提出不完全正確的評(píng)價(jià)時(shí)，你怎么辦？ 1. 把不滿的話憋在心里。 2. 想方設(shè)法為自己的缺點(diǎn)辨解。 3. 與同學(xué)進(jìn)行心靈交流，坦誠相待。 請(qǐng)你將你的選擇填在（）中。 教師：請(qǐng)一位同學(xué)念一遍，然后請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板前，把你的選擇填在括號(hào)內(nèi)。 目的是教育學(xué)生要有自知之明，正確對(duì)待同學(xué)的評(píng)價(jià)。 e) 采花游戲 教師：請(qǐng)兩位同學(xué)到講臺(tái)來，講臺(tái)一左一右有兩個(gè)“花園”，請(qǐng)將喜歡的“花朵”采到

11、“花籃”中。其他同學(xué)打開書，將你采摘的“花朵”上的字都寫在卡片紙上，然后寫上你的名字，交給老師。 目的是了解學(xué)生想成為什么樣的人。 四、 實(shí)踐指導(dǎo) a) 演講比賽 教師將演講題目寫在黑板上：認(rèn)識(shí)我自己，并向同學(xué)宣讀演講要求。 目的是了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握和運(yùn)用情況。 b) 老師教你認(rèn)識(shí)自己 教師在教室前的屏幕上呈現(xiàn)“背景知識(shí)”中提到認(rèn)識(shí)自己的六種方法。 i. 照鏡子 ii. 反省自己 iii. 參加課外活動(dòng) iv. 聽取別人的評(píng)價(jià) v. 敢于同他人競爭 vi. 從心理咨詢和書本中認(rèn)識(shí)自己 教師：老師念一遍，請(qǐng)一位同學(xué)念一遍，然后全班齊讀一遍。 目的是讓學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)自己的方法。 五、 教師總

12、結(jié) 教師：同學(xué)們，通過本課學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)自己的重要性，了解了自己是個(gè)什么樣的人，還學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)自己的幾種方法。 六、課外活動(dòng) 請(qǐng)學(xué)生給自己畫一幅像。 指名回答。學(xué)生自由回答。指名交流學(xué)生表演小品學(xué)生積極交流，氣氛活躍。學(xué)生表演小品學(xué)生積極交流，活躍氣氛。學(xué)生表演小品學(xué)生積極交流，活躍氣氛。學(xué)生鼓掌指名交流，選擇學(xué)生討論聽師總結(jié)分小組討論學(xué)生交流總結(jié)歸納根據(jù)情景討論學(xué)生角色扮演聽師小結(jié)學(xué)生通過對(duì)這張圖的觀察，可以對(duì)常見的天氣現(xiàn)象有一個(gè)全面的了解。因?yàn)殡m然“說不”是大家生活中都經(jīng)常會(huì)遇到的問題，但是作為小學(xué)生，他們的體會(huì)感悟這種能力還是比較薄弱的，他們可能本身沒有思考過這類問題，所以，為貼近學(xué)生心理，活躍課堂氣氛，教師通過創(chuàng)設(shè)情境的形式先采用問題導(dǎo)入的方式，啟發(fā)學(xué)生思考自己會(huì)怎么做，再進(jìn)一步深入討論，可以循序漸進(jìn)，讓學(xué)生更好的掌握。讓學(xué)生領(lǐng)悟在什么情景下可以說不。采取啟發(fā)式的教學(xué)方式往往比灌輸式效果更好，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中占據(jù)了主導(dǎo)地位，滿足了心理需求自然就更愿意學(xué)，更開心的學(xué)。本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)說不的技巧，為了突