九年級語文下冊第5課《孔乙己》課件(新版)新人教版

1、教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1 1、梳理小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)，分析孔乙己這一人物形象，學(xué)習(xí)小說刻畫人物的方法。、梳理小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)，分析孔乙己這一人物形象，學(xué)習(xí)小說刻畫人物的方法。2 2、品味小說辛辣深刻的語言，理解社會環(huán)境描寫對塑造人物形象的作用。、品味小說辛辣深刻的語言，理解社會環(huán)境描寫對塑造人物形象的作用。3 3、探究小說人物的性格內(nèi)涵，體會孔乙己形象的思想意義。、探究小說人物的性格內(nèi)涵，體會孔乙己形象的思想意義。重難點(diǎn)：重難點(diǎn)：1 1、學(xué)習(xí)小說刻畫人物的方法。、學(xué)習(xí)小說刻畫人物的方法。2 2、理解社會環(huán)境描寫對塑造人物形象的作用、理解社會環(huán)境描寫對塑造人物形象的作用3 3、體會孔乙己形象的思想意義。

2、、體會孔乙己形象的思想意義。課時(shí)計(jì)劃：課時(shí)計(jì)劃：3-43-4課時(shí)課時(shí)教學(xué)過程：教學(xué)過程：第一課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入一、導(dǎo)入1 1、簡介作者及背景、簡介作者及背景2 2、了解封建科舉制度、了解封建科舉制度3 3、解題、體裁常識、解題、體裁常識二、初讀感知二、初讀感知1 1、自讀，正字正音、自讀，正字正音2 2、說說讀懂了什么？（、說說讀懂了什么？（1 1）這篇小說寫的是什么年代的事？故事發(fā)生的地點(diǎn)在哪兒？）這篇小說寫的是什么年代的事？故事發(fā)生的地點(diǎn)在哪兒？ （2 2）課文可分為幾部分？開頭三段起什么作用？）課文可分為幾部分？開頭三段起什么作用？ 3 3、討論交流，分析文章脈絡(luò)、討論交流，分析文章脈

3、絡(luò) 三、學(xué)習(xí)第一部分三、學(xué)習(xí)第一部分 1 1、說說本文寫了哪些人物？分析人物擔(dān)任的角色及特征。、說說本文寫了哪些人物？分析人物擔(dān)任的角色及特征。 2 2、“我我”在文中有何作用？在文中有何作用？ 3 3、可以看出，孔乙己生活在一個(gè)什么樣的社會環(huán)境中？、可以看出，孔乙己生活在一個(gè)什么樣的社會環(huán)境中？ 4 4、前三段描寫對孔乙己出場有什么作用？、前三段描寫對孔乙己出場有什么作用？ 5 5、小結(jié)、小結(jié) 第二第二- -四課時(shí)四課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入一、復(fù)習(xí)引入二、學(xué)習(xí)第二部分二、學(xué)習(xí)第二部分1 1、為表現(xiàn)人物，、為表現(xiàn)人物， 孔乙己這篇小說選取了孔乙己這篇小說選取了5 5個(gè)生活片斷，請概括個(gè)生活片斷，請概括

4、2 2、歸納概括。說說，從這些描寫中你感受到了什么？、歸納概括。說說，從這些描寫中你感受到了什么？3 3、再讀思考：、再讀思考：（1 1）孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。分析他的地位。）孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。分析他的地位。（2 2）分析刻畫人物用了哪些描寫方法，并找出相應(yīng)的句子。）分析刻畫人物用了哪些描寫方法，并找出相應(yīng)的句子。 （3 3）文中還有幾處也間接交待了孔乙己的地位？）文中還有幾處也間接交待了孔乙己的地位？（4 4）研討作者為什么給主人公取名為）研討作者為什么給主人公取名為“孔乙己孔乙己”并以此為題？并以此為題？4 4、小組合作討論交流、小組合作討論交流5 5、孔乙

5、己是一幕悲劇，然而全文沒有一個(gè)、孔乙己是一幕悲劇，然而全文沒有一個(gè)“悲悲”字出現(xiàn)，貫穿全文的一個(gè)字出現(xiàn)，貫穿全文的一個(gè)字是什么？作者這樣安排線索用意何在？如何理解各種人對孔乙己的取笑？字是什么？作者這樣安排線索用意何在？如何理解各種人對孔乙己的取笑？6 6、分析笑的藝術(shù)效果、分析笑的藝術(shù)效果三、賞析作品語言精練、深刻、生動(dòng)傳神之處三、賞析作品語言精練、深刻、生動(dòng)傳神之處四、作業(yè)四、作業(yè)第一課時(shí)第一課時(shí)孔乙己孔乙己 魯迅魯迅文學(xué)常文學(xué)常識識 魯迅，原名，字豫才，現(xiàn)代_、，中國文化革命的主將。作品有小說集_，散文集_，散文詩集_。周樹人文學(xué)家文學(xué)家 思想家思想家 革命家革命家吶喊吶喊彷徨彷徨朝花夕

6、拾朝花夕拾野草野草 一副由美國作家斯諾與劇作家姚克合寫的悼一副由美國作家斯諾與劇作家姚克合寫的悼念魯迅的挽聯(lián)，由于記憶模糊，上聯(lián)有兩字念魯迅的挽聯(lián)，由于記憶模糊，上聯(lián)有兩字缺漏，請根據(jù)下聯(lián)補(bǔ)全上聯(lián)內(nèi)容缺漏，請根據(jù)下聯(lián)補(bǔ)全上聯(lián)內(nèi)容 譯著尚未成功，驚聞隕星，中國何人領(lǐng) ， 先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。 孔乙己寫于1918年冬天，最初發(fā)表于1919年4月新青年，后收入小說集吶喊。這是魯迅創(chuàng)作的第二篇白話小說，也是他繼狂人日記之后的又一篇討伐封建制度和封建文化的戰(zhàn)斗檄文。 關(guān)于封建科舉制度關(guān)于封建科舉制度 封建科舉制度是隋朝以后封建王朝封建科舉制度是隋朝以后封建王朝用考試選拔官吏的制度。戊

7、戌變法前，用考試選拔官吏的制度。戊戌變法前，全國每年有全國每年有100100多萬讀書人，參加考選多萬讀書人，參加考選“秀才秀才”，只有百分之一入選；三年一，只有百分之一入選；三年一考的考的“舉人舉人”，入選者只有千分之一；，入選者只有千分之一；三年一考的三年一考的“進(jìn)士進(jìn)士”，入選者只有萬分，入選者只有萬分之一。之一。許多讀書人老死科場，利欲熏心，許多讀書人老死科場，利欲熏心，精神畸形，成了科舉的奴隸，成了科舉精神畸形，成了科舉的奴隸，成了科舉制度的受害者。制度的受害者。我們要學(xué)的課文中的主我們要學(xué)的課文中的主人公孔乙己，就是其中的一個(gè)。人公孔乙己，就是其中的一個(gè)?？婆e科舉分分院試、鄉(xiāng)試、會試

8、、殿試四級考試。院試、鄉(xiāng)試、會試、殿試四級考試。院試：一般童生（不管年齡大?。┰诳h或府院試：一般童生（不管年齡大小）在縣或府里參加院試，考取的為里參加院試，考取的為“生員生員”，叫，叫“進(jìn)進(jìn)學(xué)學(xué)” ，也就是中了秀才。，也就是中了秀才。鄉(xiāng)試：秀才再到省會參加三年一次的鄉(xiāng)試，鄉(xiāng)試：秀才再到省會參加三年一次的鄉(xiāng)試，考中的為考中的為“舉人舉人”。其中第一名稱。其中第一名稱“解（解（ji）元元”，二至十名稱，二至十名稱“亞元亞元”。會試：鄉(xiāng)試后第二年在京城禮部舉行，參加會試：鄉(xiāng)試后第二年在京城禮部舉行，參加者是舉人，考中稱者是舉人，考中稱“貢士貢士”，第一名稱，第一名稱“會會元元”。殿試：由皇帝主持，參

9、加者是貢士，考中稱殿試：由皇帝主持，參加者是貢士，考中稱“進(jìn)士進(jìn)士”。前三名分別稱。前三名分別稱“狀元狀元”、“榜榜眼眼”、“探花探花”。一：題解(1)什么叫小說？小說是一種文學(xué)體裁，以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活。（2）小說的三要素是什么？人物，故事情節(jié)，環(huán)境1回顧（3）小說反映社會生活的主要手段是什么？塑造人物形象小說的一般常識： 1、小說的三要素： 2、故事情節(jié)通常包括 3、環(huán)境包括 4、小說根據(jù)篇幅可分為人物、故事情節(jié)、環(huán)境。開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分有的前面還有序幕，后面有尾聲。自然環(huán)境和社會環(huán)境。短篇小說、長篇小說和中篇小說。讀準(zhǔn)字音讀準(zhǔn)

10、字音 附和（附和（ ） 不屑（不屑（ ）置辯）置辯葷（葷（ ）菜）菜 咸亨（咸亨（ ）酒店）酒店羼（羼（ ）水）水 拭（拭（ ）蘸（蘸（ ） 闊綽（闊綽（ ）舀（舀（ ）水）水 漲（漲（ ）紅）紅綻（綻（ ）出）出 哄（哄（ ）笑）笑間（間（ ）或）或 著（著（ ）了慌）了慌打折（打折（ ）腿）腿 門檻（門檻（ ） hhxixihnhnhnghngchnchnshshzhnzhnchuchuzhngzhnghnghngzhozhoknknshshjinjinzhnzhnyoyo解釋詞語解釋詞語 不屑置辯：不屑置辯：頹唐：頹唐：分辯：分辯：纏夾不清：纏夾不清：附和：附和：之乎者也：之乎者也：認(rèn)為

11、不值得辯論或申辯。認(rèn)為不值得辯論或申辯。屑，值得。屑，值得。精神萎靡不振，情緒低落。精神萎靡不振，情緒低落。辯白，辯解。辯白，辯解。攪擾、夾雜不清。攪擾、夾雜不清。（言語、行動(dòng)）追隨別人（言語、行動(dòng)）追隨別人（多含貶義）。（多含貶義）。用來形容半文不白的話或文章。用來形容半文不白的話或文章。含諷刺意味。含諷刺意味。1 1這篇小說寫的是什么年代的事？這篇小說寫的是什么年代的事？ 故事發(fā)生的地點(diǎn)在哪兒？故事發(fā)生的地點(diǎn)在哪兒？2 2課文可分為幾部分？開頭三段課文可分為幾部分？開頭三段起什么作用？起什么作用？ 閱讀課文，討論分析閱讀課文，討論分析朗讀課文整體感知朗讀課文整體感知 小說是如何在有限的空間

12、內(nèi)（咸亨酒店）展現(xiàn)小說是如何在有限的空間內(nèi)（咸亨酒店）展現(xiàn)人物一生的悲慘遭遇的？人物一生的悲慘遭遇的？ （劃分層次）（劃分層次）第一部分（第一部分（1 13 3）介紹孔乙己活動(dòng)的社會環(huán)境咸亨酒店。）介紹孔乙己活動(dòng)的社會環(huán)境咸亨酒店。第二部分（第二部分（413節(jié)）：寫孔乙己的悲慘遭遇。節(jié)）：寫孔乙己的悲慘遭遇。 第一層（第一層（4 49 9節(jié)）寫孔乙己節(jié)）寫孔乙己生活生活片斷片斷，境遇凄慘，境遇凄慘 第二層（第二層（10101111）孔乙己）孔乙己被打折了腿被打折了腿。第三層（第三層（12121313）孔乙己的悲慘結(jié)局。）孔乙己的悲慘結(jié)局。 （開端、發(fā)展）（開端、發(fā)展）（高潮）（高潮）（結(jié)局）（

13、結(jié)局）分析第一部分：社會環(huán)境分析第一部分：社會環(huán)境咸亨酒店咸亨酒店地點(diǎn)：咸亨酒店時(shí)間：清朝末年“這是二十多年前的事”“短衣幫”“穿長衫的”掌柜“我”短短長長站站坐坐外外里里人物素素 葷葷一副兇臉孔一副兇臉孔在外面做事在外面做事專管溫酒專管溫酒小說寫小說寫“我我”這個(gè)這個(gè)1212歲的小伙計(jì)有什么作用？歲的小伙計(jì)有什么作用？ “我我”1212歲的酒店小伙計(jì)是孔歲的酒店小伙計(jì)是孔乙己命運(yùn)的見證人。小說都是通過乙己命運(yùn)的見證人。小說都是通過“我我”的所見所聞所感來寫，用第一人稱可以的所見所聞所感來寫，用第一人稱可以使故事顯得真實(shí)親切；使故事顯得真實(shí)親切； 可以使故事情節(jié)集中，內(nèi)容簡要；可以使故事情節(jié)集

14、中，內(nèi)容簡要； 可以表現(xiàn)周圍人對孔乙己的態(tài)度，連可以表現(xiàn)周圍人對孔乙己的態(tài)度，連1212歲的小伙計(jì)都鄙視孔乙己，更能說明歲的小伙計(jì)都鄙視孔乙己，更能說明這個(gè)社會對不幸者的冷漠，使作品更增這個(gè)社會對不幸者的冷漠，使作品更增加了悲涼的意味。加了悲涼的意味。 想一想想一想1 1、開頭三段先說酒店的大概情況，寫出孔乙己生活、開頭三段先說酒店的大概情況，寫出孔乙己生活在怎樣一個(gè)社會環(huán)境。在怎樣一個(gè)社會環(huán)境。 作者描寫社會環(huán)境：作者描寫社會環(huán)境：、把、把“短衣幫短衣幫”與與“穿長衫穿長衫”的喝酒形象作對的喝酒形象作對比，突出了比，突出了貧富懸殊、等級森嚴(yán)貧富懸殊、等級森嚴(yán)的社會現(xiàn)實(shí)。的社會現(xiàn)實(shí)。、從、從“

15、我我”職務(wù)的變換，可以窺見掌柜職務(wù)的變換，可以窺見掌柜冷酷勢冷酷勢利利的一面。的一面。、掌柜是一副兇臉孔，主顧也沒有什么好聲氣：、掌柜是一副兇臉孔，主顧也沒有什么好聲氣：冷酷的酒店氛圍，以小見大，更見冷酷的酒店氛圍，以小見大，更見世態(tài)炎涼。世態(tài)炎涼。分析第一部分：社會環(huán)境分析第一部分：社會環(huán)境咸亨酒店咸亨酒店地點(diǎn)：咸亨酒店時(shí)間：清朝末年“這是二十多年前的事”“短衣幫”“穿長衫的”掌柜“我”短短長長站站坐坐外外里里貧富懸殊貧富懸殊 階級對立階級對立人物是孔乙己悲慘遭遇的見證人，線索人物是孔乙己悲慘遭遇的見證人，線索人物素素 葷葷一副兇臉孔一副兇臉孔在外面做事在外面做事專管溫酒專管溫酒冷酷勢力冷酷

16、勢力世態(tài)炎涼世態(tài)炎涼掌柜對長衫主顧惟恐侍侯不周對短衣幫則能欺則欺人心勢利冷酷人心勢利冷酷社會世態(tài)炎涼社會世態(tài)炎涼使人物在一個(gè)特定的環(huán)境里活動(dòng)，故事情節(jié)在使人物在一個(gè)特定的環(huán)境里活動(dòng)，故事情節(jié)在特定的環(huán)境里展開。全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，情節(jié)集中。特定的環(huán)境里展開。全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，情節(jié)集中。這樣一個(gè)勢利、冷酷的社會環(huán)境，渲染了一種這樣一個(gè)勢利、冷酷的社會環(huán)境，渲染了一種冷漠的社會氣氛，預(yù)示著人物悲劇的必然性。冷漠的社會氣氛，預(yù)示著人物悲劇的必然性。 揭示了孔乙己不幸的社會根源揭示了孔乙己不幸的社會根源 ，為孔乙，為孔乙己出場作鋪墊己出場作鋪墊2、提問：、提問：前段的描寫與敘述，對于孔乙己的出場前段的描寫與敘述

17、，對于孔乙己的出場有何作用？有何作用？二、小說這種文學(xué)體裁，以刻畫二、小說這種文學(xué)體裁，以刻畫人物形象為中心，通過完整的故人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來展示事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來展示人物性格，表現(xiàn)中心思想?？兹宋镄愿?，表現(xiàn)中心思想?？滓壹哼@篇小說選取了乙己這篇小說選取了5 5個(gè)生活個(gè)生活片斷，展示了生活在畸形社會中片斷，展示了生活在畸形社會中的孔乙己的畸形性格，有力地批的孔乙己的畸形性格，有力地批判了黑暗社會及其科舉制度。判了黑暗社會及其科舉制度。 請概括這五個(gè)生活片段，并作簡析請概括這五個(gè)生活片段，并作簡析第二課時(shí)第二課時(shí)酒客揭短，取笑孔乙己偷東西評析：評析：人們拿孔

18、乙人們拿孔乙己的傷疤來取笑，己的傷疤來取笑，就是拿孔乙己的不就是拿孔乙己的不幸和痛苦來取樂。幸和痛苦來取樂。作者作者勾畫出這些人勾畫出這些人麻木冷漠無聊的嘴麻木冷漠無聊的嘴臉臉，反映封建社會的反映封建社會的黑暗冷酷，笑聲里黑暗冷酷，笑聲里蘊(yùn)藏著悲涼的意味。蘊(yùn)藏著悲涼的意味。酒客嘲笑孔乙己沒有“進(jìn)學(xué)”點(diǎn)評：孔乙己夢寐以求的是讀書做官，卻一生未孔乙己夢寐以求的是讀書做官，卻一生未能能“進(jìn)學(xué)進(jìn)學(xué)”，這成了他最大的痛苦和羞辱，別人，這成了他最大的痛苦和羞辱，別人毫不留情地直戳他這塊精神上的傷疤，正是擊中毫不留情地直戳他這塊精神上的傷疤，正是擊中了他的要害。了他的要害。孔孔乙乙己己教教小小伙伙計(jì)計(jì)識識字

19、字點(diǎn)評：點(diǎn)評：孔乙己受盡了成人的取笑，感到孤苦寂寞，孔乙己受盡了成人的取笑，感到孤苦寂寞，只好向孩子說話。他把毫無用處的只好向孩子說話。他把毫無用處的“回回”字的四種字的四種寫法當(dāng)做學(xué)問來炫耀，寫法當(dāng)做學(xué)問來炫耀，說明他中封建教育的毒很深說明他中封建教育的毒很深。“我我”的心理活動(dòng)，反映了孔乙己在人們心目的心理活動(dòng)，反映了孔乙己在人們心目中地位之低，說明了人們鄙視孔乙己的原因。中地位之低，說明了人們鄙視孔乙己的原因。討飯一樣的人，也配考我么？討飯一樣的人，也配考我么？多乎哉？不多也。分茴香豆給孩子們吃點(diǎn)評：點(diǎn)評：動(dòng)作、語言描寫刻畫了孔乙己的善良而又迂腐可動(dòng)作、語言描寫刻畫了孔乙己的善良而又迂腐

20、可笑的形象。笑的形象。他只有在年幼無知的兒童面前，才能得意忘形地樂他只有在年幼無知的兒童面前，才能得意忘形地樂一樂，這更足以一樂，這更足以表現(xiàn)孔乙己境遇的凄涼和心靈的孤獨(dú)。表現(xiàn)孔乙己境遇的凄涼和心靈的孤獨(dú)?？滓壹鹤詈笠淮蔚骄频旰染泣c(diǎn)評：點(diǎn)評：這是情節(jié)這是情節(jié)的高潮部分。的高潮部分?？滓壹涸谌饪滓壹涸谌怏w和精神上都受體和精神上都受盡了摧殘，他在盡了摧殘，他在笑聲中出場，最笑聲中出場，最后又在笑聲中走后又在笑聲中走向死亡。向死亡。分析思考討論分析思考討論 1 1、分析刻畫人物用了哪些描寫方法，并找出相應(yīng)、分析刻畫人物用了哪些描寫方法，并找出相應(yīng)的句子。的句子。 說說突出了他什么性格特點(diǎn)？說說突出了

21、他什么性格特點(diǎn)？ 2 2、孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。、孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。分析分析他的地位。他的地位。 3 3、文中還有幾處也間接交待了孔乙己的地位？、文中還有幾處也間接交待了孔乙己的地位？ 4 4、研討作者為什么給主人公取名為、研討作者為什么給主人公取名為“孔乙己孔乙己”并并以此為題？以此為題？人物描寫方法 外貌（整體、肖像、服飾） 揭示特殊身份、揭示出懶惰而又死揭示特殊身份、揭示出懶惰而又死要面子的性格特點(diǎn)。要面子的性格特點(diǎn)。 語言 揭示他自命清高、迂腐不堪、自欺揭示他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人等性格特點(diǎn)。欺人等性格特點(diǎn)。 動(dòng)作、神態(tài) 揭示他追求功名的思想和善良

22、的心揭示他追求功名的思想和善良的心地。地。返回孔乙己是孔乙己是站著喝酒站著喝酒而而穿穿長衫長衫的唯一的人的唯一的人“站著喝酒站著喝酒”表明他表明他生活貧困，經(jīng)濟(jì)地位和社生活貧困，經(jīng)濟(jì)地位和社會地位都和會地位都和“短衣幫短衣幫”一一樣。樣?！按╅L衫穿長衫”則含蓄地則含蓄地說明他硬擺說明他硬擺“讀書人讀書人”的的架子，思想上羨慕上層階架子，思想上羨慕上層階級，輕視勞動(dòng)人民，不愿級，輕視勞動(dòng)人民，不愿與與“短衣幫短衣幫”為伍。為伍。刻畫了他與眾不同的刻畫了他與眾不同的特殊身份和性格特征，預(yù)特殊身份和性格特征，預(yù)示了他的悲劇命運(yùn)。示了他的悲劇命運(yùn)。他喝他喝酒方式和衣著的矛盾，正酒方式和衣著的矛盾，正反

23、映了他經(jīng)濟(jì)地位和思想反映了他經(jīng)濟(jì)地位和思想意識的矛盾。意識的矛盾。“惟一惟一”說說明他和酒店的上層和下層明他和酒店的上層和下層人都有距離，身份很特殊。人都有距離，身份很特殊。返回分析孔乙己的地位分析孔乙己的地位 “只有孔乙己到店，才可能”， “孔乙己是這樣使人快活”， “孔乙己還欠十九孔乙己還欠十九” 這些話揭示了孔乙己這些話揭示了孔乙己無足輕重的社會地位。他無足輕重的社會地位。他只不過是一個(gè)玩物，一塊只不過是一個(gè)玩物，一塊笑料，一個(gè)廢物，他存在笑料，一個(gè)廢物，他存在的全部價(jià)值只是的全部價(jià)值只是“十九個(gè)十九個(gè)錢錢”。當(dāng)。當(dāng)“十九個(gè)錢十九個(gè)錢”從粉板從粉板上拭去時(shí)，他便從那冷酷上拭去時(shí)，他便從那

24、冷酷的社會上消失了?？滓壹旱纳鐣舷Я?。孔乙己是被封建文化、封建教育是被封建文化、封建教育毒害而死的，是被罪惡的毒害而死的，是被罪惡的封建社會所吞噬的。封建社會所吞噬的。返回作者為什么給他取名為作者為什么給他取名為“孔乙己孔乙己”并以此為題？并以此為題？ 小結(jié)：小結(jié)：“孔乙己孔乙己”是從是從“上大人孔乙己上大人孔乙己”截取下來的。用截取下來的。用“孔乙己孔乙己”作為滿口之乎者也、叫人半懂不懂的人物的綽作為滿口之乎者也、叫人半懂不懂的人物的綽號，并作為小說的題目，號，并作為小說的題目，既切合人物身分，又是對培養(yǎng)孔既切合人物身分，又是對培養(yǎng)孔乙己式人物的封建教育制度的蔑視和諷刺，巧妙地暗示了乙己

25、式人物的封建教育制度的蔑視和諷刺，巧妙地暗示了小說批判的小說批判的對象對象。 因此，這個(gè)題目因此，這個(gè)題目既表現(xiàn)了人物性格，又突出了文章既表現(xiàn)了人物性格，又突出了文章的中心的中心。 思考討論文章的思考討論文章的“笑笑” 孔乙己是一幕悲劇，然而全文沒有一個(gè)“悲”字出現(xiàn)，貫穿全文的一個(gè)字是什么？作者這樣安排線索用意何在？ 如何理解各種人對孔乙己的取笑？課文幾次寫到笑，各有什么不同的含義？課文幾次寫到笑，各有什么不同的含義？ 孔乙己孔乙己“我”眾人小孩掌柜笑笑笑笑笑笑笑笑悲悲悲悲悲悲悲悲孔乙己魯 迅 笑的藝術(shù)效笑的藝術(shù)效果果 小說以小說以“我我”為見證人，以為見證人，以“笑笑”為線索，為線索，孔乙己

26、在笑聲中出場，在笑聲中活動(dòng)，在孔乙己在笑聲中出場，在笑聲中活動(dòng)，在笑聲中走向死亡。笑聲中走向死亡。 討論本文的中心思想 小說通過對主人公孔乙己一生小說通過對主人公孔乙己一生悲慘遭遇的描述，控訴了封建悲慘遭遇的描述，控訴了封建社會和科舉制度的罪惡，揭示社會和科舉制度的罪惡，揭示了民眾的精神麻木、思想愚鈍。了民眾的精神麻木、思想愚鈍。賞析作品語言精練、深刻、生動(dòng)傳神賞析作品語言精練、深刻、生動(dòng)傳神1 1、“孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道，爭辯道，”這段話這段話生動(dòng)傳神地描繪出孔生動(dòng)傳神地描繪出孔乙己想做清白的人又做不成，遭受取笑，處乙己想做清白的

27、人又做不成，遭受取笑，處境難堪，深感氣惱和羞恥，想作爭辯又有些境難堪，深感氣惱和羞恥，想作爭辯又有些心虛的神態(tài)。心虛的神態(tài)。2 2、“孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住”。這里的一個(gè)這里的一個(gè)“慌慌”一個(gè)一個(gè)“罩罩”，傳神地寫出傳神地寫出了孔乙己生怕孩子再向他要所剩無幾的首香了孔乙己生怕孩子再向他要所剩無幾的首香豆時(shí)的慌張情態(tài)和動(dòng)作，形象逼真地表現(xiàn)了豆時(shí)的慌張情態(tài)和動(dòng)作，形象逼真地表現(xiàn)了這個(gè)善良、貧寒、迂腐的老年讀書人的性格。這個(gè)善良、貧寒、迂腐的老年讀書人的性格。賞析作品語言精練、深刻、生動(dòng)傳神賞析作品語言精練、深刻、生動(dòng)傳神3、“只有穿長衫的，才踱進(jìn)店面隔壁的

28、房里”“踱踱”字，表現(xiàn)了長衫主顧的身份地位和養(yǎng)尊處優(yōu)、字，表現(xiàn)了長衫主顧的身份地位和養(yǎng)尊處優(yōu)、悠閑自在的神態(tài)。悠閑自在的神態(tài)。 4 4、“排排出九文大錢出九文大錢” ” 與與 “摸摸出四文大錢出四文大錢”“排排”字既掩飾了孔乙己內(nèi)心的不安，也表示他在短字既掩飾了孔乙己內(nèi)心的不安，也表示他在短衣幫面前顯闊的心理。衣幫面前顯闊的心理。 “摸摸”既點(diǎn)明了孔乙己貧困潦倒的窘相，也描繪出孔既點(diǎn)明了孔乙己貧困潦倒的窘相，也描繪出孔乙己拿錢的困難。乙己拿錢的困難。從從“排排”到到“摸摸”動(dòng)作的變化，動(dòng)作的變化，前后對比，展示人物前后對比，展示人物內(nèi)心，讓讀者看到孔乙己走向悲慘的結(jié)局內(nèi)心，讓讀者看到孔乙己走向

29、悲慘的結(jié)局?！拔业浆F(xiàn)在終于沒有見我到現(xiàn)在終于沒有見-大約孔乙己的確死了大約孔乙己的確死了”分析分析： “ “大約大約”表估計(jì)、推測，表估計(jì)、推測， 因?yàn)闆]有確因?yàn)闆]有確鑿的證據(jù)。而根據(jù)鑿的證據(jù)。而根據(jù) “ “到現(xiàn)在終于沒有見到現(xiàn)在終于沒有見”這這樣的情況估計(jì)，選用樣的情況估計(jì)，選用“的確死了的確死了”表示推測表示推測的可靠。的可靠。 小說以這一含蓄語句作結(jié)尾，讓讀者自己去小說以這一含蓄語句作結(jié)尾，讓讀者自己去想象孔乙己的悲慘結(jié)局，思索造成悲劇的社想象孔乙己的悲慘結(jié)局，思索造成悲劇的社會根源、言雖盡而意無窮。會根源、言雖盡而意無窮。賞析作品語言精練、深刻、生動(dòng)傳神賞析作品語言精練、深刻、生動(dòng)傳神一、基礎(chǔ)驛站一、基礎(chǔ)驛站1. 下列詞語中加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項(xiàng)是（下列詞語中加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項(xiàng)是（ ）A咸亨（咸亨（hng） 羼水（羼水（chn） 頹唐（頹唐（t）B舀出（舀出（yo） 拭擦（拭擦（sh） 蘸酒（蘸酒（zhn）C哄笑（哄笑（hng） 蒲包（蒲包（p） 筆硯（筆硯（yn）D不屑（不屑（xi） 闊綽（闊綽（chu） 門檻（門檻（ki）2. 給下列加點(diǎn)字注音給下列加點(diǎn)字注音踱步（踱步（ ） 頹唐（頹唐（ ） 蘸酒（蘸酒（ ） 闊綽（闊綽（ ）3.選詞填空。選詞填空。（1）只有穿長衫的，才）只有穿長衫的，才 進(jìn)店面隔壁的房子里。（走、踱、跨、邁）進(jìn)店面隔