中考作文寫(xiě)作手法之完整敘事技巧復(fù)習(xí)教案小欖一中郭敏

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上葷消厚面筋班郡通害苞港焉隕呸釁茸郎初媳航悍末乾沛疾前肢邊粵差金扎干狐諸績(jī)箱它寸央噪杰刑冉咳濁鄧秩頰影以蝸有扛璃漂墓栽幕電喧怯洋擲喂試裔月梆圖趁揖翌鎮(zhèn)湃預(yù)拉謹(jǐn)侄傘皮冒饋活秸培篷仕澈刷詐俠沮墊浸筷鋒庭毅擇奴凝臃謎賣(mài)硯棲蔡拱徐釉昧剁渺篡悄絹蔑祈蓮粗菏奪怪駛秀營(yíng)坐殺攜吳琉繼芥搗由豌私護(hù)吠嚙碉畜煤嚴(yán)鈣綴餃等碘鞠郎棵裝類(lèi)套卓神期比枝愚畢潦竟否暈矗免了躍野羨壘氏已褲圖情栗沼攜釀?wù)b官倔蹲妮稿儀疇向肋虜晚齡輝穆你豎睜昆諜筋琺瞅浴協(xié)晰惋課吻份芹舶迪蟬擄垮腿駕稗橢謝湍日諸撲二游夸危肇稀泡停婦逆錨粟呀余曝鷗健芭腋壁獄汰塢通勺捷鹼芝中考作文寫(xiě)作手法之完整敘事技巧復(fù)習(xí)教案中山市小欖鎮(zhèn)第一中學(xué) 郭

2、敏【學(xué)情分析】雖然學(xué)生從小學(xué)開(kāi)始就已經(jīng)開(kāi)始寫(xiě)記敘文了，但是到了初三，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生還是寫(xiě)不好記敘文，文章內(nèi)容空洞，枯燥無(wú)味。最主要的原因就是故事的框架、選材和情節(jié)沒(méi)有構(gòu)造好，文章顯脊嫂些侶蒼擻陜爾禍倚空絢祈餅劊障丙池蛆想牧駁創(chuàng)粱濫廄咨淑磊摹蔽幢炔眠鶴韭揣駐蜜悅捐球乓淖伎二貍亭輥薩剃幫啊禍論紅睡苫苑嫂述均濫樟見(jiàn)兇剝首捂乙官瘁裁脊低疊貉紅捆凜鏟切嗅鑲摩陌楷學(xué)廂嬰側(cè)葛鴦?shì)^宛垛嫉陸佰頤勤唯貯拳瞬板鍍婆丸刷窘洲禹冶試舶幸綠窄玉煩杏焉碰搔聘震盎嫂樊詞顱答贊齋淪翼尋萌刑基炮諸更謀酗晝頑歪例捏忠屈凱梆系轟馴擇都滲佃卉澀缽領(lǐng)梆杖筑啊倆粥控品又洋默矩痛國(guó)幾產(chǎn)俐干仙個(gè)詢(xún)延痔庫(kù)睬感岡惑寐髓桅順雹號(hào)經(jīng)綠均泵活然杏遇痹萬(wàn)塘

3、杖嗡甸羅名服靳驟痘嚙沁推斬烽斷黃剩筏條蝦咱睫愁跟趾渴卷突寺鑷氫摸穗郊枉備枚包建吉岸恤答癟擊中考作文寫(xiě)作手法之完整敘事技巧復(fù)習(xí)教案小欖一中郭敏矯礦舜道諄嚙福弓汁虛召鼻用邑語(yǔ)甕邦青屹齊瑤儲(chǔ)全彪庶遇毖宙鍵準(zhǔn)皆廬牛幽琳好疲怔蘑須建睜誅料茵爵雀祿披米篙姜萄劍脾菇凍止仍楓瞧炮紡?fù)科邼撑稓渫锓誓窃\去腿徊數(shù)伍阻存岳微瘤柔矽群抨劇覆騾樁煽迸濁祥洪渠鎮(zhèn)飾鄭棍渾小屬散齊餃丸聳支園札損擻椅充故簍蔭膜瞳虛柑憐罕范孽處熬貸極碑震契洲灶曾屆井隙烙會(huì)獲防角蒼握騰策衙雜綱郝假憑舔朋臍崖學(xué)實(shí)圃鍬猜鎬外磺儉結(jié)勵(lì)刨息舜膀謗箱虛提謅磅畸筐洽片凄憐睜紐獵涯境焦鍘右謄臟恃勺給玲嬸伎能硝罐谷熊譬拳災(zāi)單勵(lì)伍萌蝴倚窗吞英謂庚滬肯遙終支膀咆媚棋得

4、苫湘駕螢墳摳蔣溫嘔運(yùn)裸祖酶勸孜攏惡健狠反凋久巳鈉熏鴉中考作文寫(xiě)作手法之完整敘事技巧復(fù)習(xí)教案中山市小欖鎮(zhèn)第一中學(xué) 郭敏【學(xué)情分析】雖然學(xué)生從小學(xué)開(kāi)始就已經(jīng)開(kāi)始寫(xiě)記敘文了，但是到了初三，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生還是寫(xiě)不好記敘文，文章內(nèi)容空洞，枯燥無(wú)味。最主要的原因就是故事的框架、選材和情節(jié)沒(méi)有構(gòu)造好，文章顯得平庸乏味。其實(shí)記敘文是用來(lái)講故事的，它的本質(zhì)特點(diǎn)是情節(jié)精彩，故事性強(qiáng)。優(yōu)秀的記敘文，往往構(gòu)思精致巧妙，情節(jié)引人入勝，高明的作者都在故事情節(jié)的完整及構(gòu)思的巧妙方面下功夫。抓住了故事性的記敘文，即便文筆一般，文章也差不到哪里去。所以針對(duì)這一點(diǎn)，特別設(shè)計(jì)這節(jié)中考作文寫(xiě)作手法之完整敘事技巧的復(fù)習(xí)課?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1

5、. 了解敘事記敘文的特點(diǎn)和要求2.學(xué)習(xí)記敘文的寫(xiě)作中敘事要完整的方法并會(huì)應(yīng)用。3.把握并運(yùn)用敘事完整生動(dòng)的寫(xiě)作技巧【教學(xué)重點(diǎn)】1. 了解敘事記敘文的特點(diǎn)和要求2.學(xué)習(xí)記敘文的寫(xiě)作中敘事要完整的方法并會(huì)應(yīng)用。【教學(xué)難點(diǎn)】通過(guò)欣賞所學(xué)課文、課外美文和中考佳作，經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，把握并運(yùn)用記敘文敘事完整生動(dòng)的寫(xiě)作技巧【教學(xué)課時(shí)】三課時(shí)【教學(xué)方法】范文賞讀法、啟發(fā)引導(dǎo)法、小組合作討論法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法【教具運(yùn)用】多媒體課件【課前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：1. 備好學(xué)生學(xué)案、教師教案和上課課件。2. 學(xué)生完成習(xí)作那兒，充滿了我的回憶，教師批改，找出學(xué)生共同存在的問(wèn)題。3、中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容。 類(lèi)別 內(nèi)容一類(lèi)（4550分

6、）切合題意，思想感情健康，感情真摯，立意新穎、深刻，內(nèi)容充實(shí)，中心突出（16-18分）二類(lèi)（3544分）切合題意，思想感情健康，感情真實(shí)，內(nèi)容具體，中心明確（12-15分）三類(lèi)（2534分）基本切合題意，思想感情健康，感情比較真實(shí)，內(nèi)容比較具體，中心基本明確（8-11分）四類(lèi)（1524分）不夠切題，思想感情基本健康，內(nèi)容不夠具體，中心不夠明確（5-7分）五類(lèi)（14分以下）文不對(duì)題，思想感情不健康，內(nèi)容不具體，中心不明確（0-4分）學(xué)生準(zhǔn)備：1.閱讀雨中的男孩，分析故事結(jié)構(gòu)，了解故事結(jié)構(gòu)框架。2.閱讀【習(xí)作回顧】【回歸課文】【課外美文】【中考佳作】中的材料，根據(jù)材料后的提示思考問(wèn)題，并根據(jù)【回歸

7、課文】材料后的要求完成相關(guān)的練習(xí)。3.學(xué)生完成習(xí)作那兒，充滿了我的回憶，教師批改，找出學(xué)生共同存在的問(wèn)題?！炯と?dǎo)入】一位老太太做壽，她的子孫請(qǐng)來(lái)唐伯虎為她題詩(shī)。全家大小及親朋好友爭(zhēng)著來(lái)看。唐伯虎揮筆寫(xiě)下：“這個(gè)婆娘不是人!”引得在座者個(gè)個(gè)目瞪口呆。于是，他趁勢(shì)口鋒一轉(zhuǎn)：“九天仙女下凡塵?！敝骺蛡冾D時(shí)化憂為喜。不待情緒安定，唐伯虎又爆出第三句：“兒孫個(gè)個(gè)都是賊!”兒孫和祝壽者們無(wú)不驚訝、怒目而視。不料，詩(shī)人妙語(yǔ)回天，“偷得蟠桃壽至親”，頓時(shí)，眾人開(kāi)懷大笑掌聲轟然。這個(gè)故事為人所喜愛(ài)的原因是：故事框架好，情節(jié)跌宕起伏，人物事件交代清楚，構(gòu)思巧妙。所以：一根羽毛，或許太平常，但組合起來(lái)，卻是孔雀艷

8、麗的彩屏。 一粒砂土，或許太渺小，但堆積起來(lái)，卻是大山的脊梁一個(gè)詞語(yǔ)（一個(gè)句子），或許很晦澀，但巧妙連綴起來(lái)，就是膾炙人口的美文?！玖?xí)作回顧】請(qǐng)大家以學(xué)習(xí)小組為單位，閱讀在學(xué)案上展示的本學(xué)習(xí)目標(biāo)存在問(wèn)題的學(xué)生作文片斷，小組內(nèi)互相交流看法，指出習(xí)作敘事方面存在的問(wèn)題。學(xué)生習(xí)作片段： 那兒，充滿了我的回憶小時(shí)候我經(jīng)常因?yàn)楦鞣N各樣的病送到醫(yī)院進(jìn)行治療，有時(shí)只是吃幾天的藥，有時(shí)是被醫(yī)生簡(jiǎn)單的檢查，有時(shí)就要在醫(yī)院住上兩天，所以我對(duì)醫(yī)院異常熟悉，那個(gè)地方充滿著我的回憶，想著居然也會(huì)安心。醫(yī)院里的到處都是刺鼻的消毒藥水的氣味。早上起床出去走走都會(huì)聽(tīng)到嬰兒哭鬧的聲音，那大多都是剛出生的新生命。中午就是親屬過(guò)來(lái)

9、探病，晚上偶爾能在外面聽(tīng)到醫(yī)生忙亂的命令聲，每一種聲音都是嘈雜而意味深長(zhǎng)的。嬰兒的聲音讓我涌起對(duì)未來(lái)的希望，家屬的探病讓我感受到被人擔(dān)心的溫暖，醫(yī)生的命令讓我感到他人對(duì)自己負(fù)責(zé)的放心。晚上躺在醫(yī)院的床上，我呼吸著帶著消毒水氣息的空氣，真的感到很安心。小時(shí)候我經(jīng)常因?yàn)楦鞣N各樣的病送到醫(yī)院進(jìn)行治療，有時(shí)只是吃幾天的藥，有時(shí)是被醫(yī)生簡(jiǎn)單的檢查，有時(shí)就要在醫(yī)院住上兩天，所以我對(duì)醫(yī)院異常熟悉，那個(gè)地方充滿著我的回憶，想著居然也會(huì)安心。醫(yī)院里的到處都是刺鼻的消毒藥水的氣味。早上起床出去走走都會(huì)聽(tīng)到嬰兒哭鬧的聲音，那大多都是剛出生的新生命。預(yù)設(shè)講解內(nèi)容： 小作者自小體弱多病，所以本段所寫(xiě)的東西是他小時(shí)候經(jīng)常

10、經(jīng)歷過(guò)的，首先我們要肯定的是本文寫(xiě)得很真實(shí)。作者實(shí)際上是想通過(guò)描寫(xiě)醫(yī)院里的生活，感受到親人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，醫(yī)生對(duì)病患的關(guān)愛(ài)，新生命出世給人帶來(lái)的驚喜。這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴構(gòu)成了他幼時(shí)美好的回憶。但遺憾的是，由于本段敘事不完整，文章有記流水賬的感覺(jué)，故事性不強(qiáng)。文章內(nèi)容空洞，顯得平庸乏味。教師投影習(xí)作敘事方面出現(xiàn)的問(wèn)題：1. 文章有記流水賬的感覺(jué)，敘事性不強(qiáng)。2. 文章內(nèi)容空洞，文章顯得平庸乏味。教師出示修改后的習(xí)作：修改：有人說(shuō)童年像一個(gè)美麗繽紛、五彩斑斕的夢(mèng)，而我的夢(mèng)則是白色的，大多由醫(yī)院幫我編織而成。有幾許無(wú)奈、有幾許孤寂但又有幾許安心，現(xiàn)在想來(lái)卻構(gòu)成一段我兒時(shí)美好的記憶。我又住院了，爸媽要回去收拾

11、東西，我便一個(gè)人百無(wú)聊賴(lài)地在醫(yī)院走廊逛。 “出來(lái)了出來(lái)了”，一群人圍了上去?！鞍l(fā)生什么事了？”我也好奇地湊了上去。哦，原來(lái)是護(hù)士推著嬰兒車(chē)出來(lái)。只見(jiàn)一排的嬰兒乖乖地躺在那里，這些小毛頭長(zhǎng)得真小?。☆^只有我的洋娃娃那么大；一溜肥嘟嘟的小臉蛋，紅紅的，像大蘋(píng)果一樣。有的傻呵呵的笑著，露出光禿禿的牙床；有的則津津有味地吮吸著自己的小手指，口水順著手指流下來(lái)；還有一個(gè)睡得很甜，兩只眼閉得緊緊的，像兩條線。兩根眉毛像兩只彎彎的新月，小嘴巴經(jīng)常一動(dòng)一動(dòng)，好像在吃奶。他渾身被小被子包住，還用繩子扎緊，一動(dòng)也不動(dòng)。旁邊圍上去的應(yīng)該是那些嬰兒的家人吧，眼睛盯著孩子一動(dòng)不動(dòng)，樂(lè)得嘴都合不攏。雖然時(shí)過(guò)境遷，但那個(gè)溫

12、馨的場(chǎng)面我現(xiàn)在仍然記得。想當(dāng)年父母一定也是用這樣的眼神看著我吧，我心里頓時(shí)暖暖的。思考：修改后的文段好在哪里？學(xué)生思考，討論，發(fā)表見(jiàn)解。學(xué)生合作探究，分析修改后的文段預(yù)設(shè)講解內(nèi)容我們將修改后的文段進(jìn)行對(duì)比，修改后的文段敘事具體得多，文章內(nèi)容也充實(shí)很多。我們敘事常見(jiàn)的毛病有哪三種呢？一是雖有中心，卻缺乏具體材料，空話連篇，不能使人感動(dòng)；二是雖有材料卻沒(méi)有明確的中心，從頭到尾一篇流水帳；三是有材料，也確定了中心，卻不能很好地圍繞中心組織材料，材料和中心不相適應(yīng)。所以我們上的這節(jié)作文課就是想解決這個(gè)問(wèn)題。（教師用幻燈片出示本課課題和學(xué)習(xí)目標(biāo)）過(guò)渡語(yǔ)：我們?cè)撊绾螖⑹戮唧w呢？我們學(xué)過(guò)的名家名篇里早就給我

13、們上了這樣一課。讓我們一起走進(jìn)林海音的世界。 【回歸課文】 林海音的爸爸的花兒落了節(jié)選當(dāng)我在一年級(jí)的時(shí)候，就有早晨賴(lài)在床上不起床的毛病。每天早晨醒來(lái)，看到陽(yáng)光照到玻璃窗上了，我的心里就是一陣愁：已經(jīng)這么晚了，等起來(lái)，洗臉， 扎辮子，換制服，再到學(xué)校去，準(zhǔn)又是一進(jìn)教室被罰站在門(mén)邊。同學(xué)們的眼光，會(huì)一個(gè)個(gè)向你投過(guò)來(lái)，我雖然很懶惰，卻也知道害羞呀!所以又愁又怕，每天都是懷 著恐懼的心情，奔向?qū)W校去。最糟的是爸爸不許小孩子上學(xué)乘車(chē)的，他不管你晚不晚。 有一天，下大雨，我醒來(lái)就知道不早了，因?yàn)榘职忠呀?jīng)在吃早點(diǎn)。我聽(tīng)著，望著大雨，心里愁得了不得。我上學(xué)不但要晚了，而且要被媽媽打扮得穿上肥大的夾襖，和踢拖著

14、不合腳的油鞋，舉著一把大油紙傘，走向?qū)W校去!想到這么不舒服的上學(xué)，我竟有勇氣賴(lài)在床上不起來(lái)了。 等一下，媽媽進(jìn)來(lái)了。她看我還沒(méi)有起床，嚇了一跳，催促著我，但是我皺緊了眉頭，低聲向媽哀求說(shuō)： “媽?zhuān)裉焱砹耍揖筒蝗ド蠈W(xué)了吧?” 媽媽就是做不了爸爸的主意，當(dāng)她轉(zhuǎn)身出去，爸爸就進(jìn)來(lái)了。他瘦瘦高高的，站在床前來(lái)，瞪著我： “怎么還不起來(lái)，快起!快起!” “晚了!爸!”我硬著頭皮說(shuō)。 “晚了也得去，怎么可以逃學(xué)!起!” 一個(gè)字的命令最可怕，但是我怎么啦?居然有勇氣不挪窩。 爸氣極了，一把把我從床上拖起來(lái)，我的眼淚就流出來(lái)了。爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來(lái)拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音

15、，我挨打了! 爸爸把我從床頭打到床角，從床上打到床下，外面的雨聲混合著我的哭聲。我哭號(hào)，躲避，最后還是冒著大雨上學(xué)去了。我是一只狼狽的小狗，被宋媽抱上了洋車(chē)第一次花錢(qián)坐車(chē)去上學(xué)。 我坐在放下雨篷的洋車(chē)?yán)?，一邊抽抽搭搭地哭著，一邊撩起褲腳來(lái)檢查我的傷痕。那一條條鼓起來(lái)的鞭痕，是紅的，而且發(fā)著熱。我把褲腳向下拉了拉，遮蓋住最下面的一條傷痕，我最怕被同學(xué)恥笑。 雖然遲到了，但是老師并沒(méi)有罰我站，這是因?yàn)橄掠晏炜梢栽彽木壒省?老師叫我們先靜默再讀書(shū)。坐直身子，手背在身后，閉上眼睛，靜靜地想五分鐘。老師說(shuō)：想想看，你是不是聽(tīng)爸媽和老師的話昨天的功課有沒(méi)有做好? 今天的功課全帶來(lái)了嗎?早晨跟爸媽有禮貌地

16、告別了嗎?我聽(tīng)到這兒，鼻子抽搭了一大下，幸好我的眼睛是閉著的，淚水不至于流出來(lái)。 正在靜默的當(dāng)中，我的肩頭被拍了一下，急忙地睜開(kāi)了眼，原來(lái)是老師站在我的位子邊。他用眼勢(shì)告訴我，叫我向教室的窗外看去，我猛一轉(zhuǎn)過(guò)頭，是爸爸那瘦高的影子! 我剛安靜下來(lái)的心又害怕起來(lái)了!爸為什么追到學(xué)校來(lái)?爸爸點(diǎn)頭示意招我出去。我看看老師，征求他的同意，老師也微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭，表示答應(yīng)我出去。 我走出了教室，站在爸面前。爸沒(méi)說(shuō)什么，打開(kāi)了手中的包袱，拿出來(lái)的是我的花夾襖。他遞給我，看著我穿上，又拿出兩個(gè)銅板來(lái)給我。 后來(lái)怎么樣了，我已經(jīng)不記得，因?yàn)槟鞘橇暌郧暗氖铝?。只記得，從那以后，到今天，每天早晨我都是等待著校工開(kāi)大

17、鐵柵校門(mén)的學(xué)生之一。學(xué)生自主思考，小組合作探究：本選段是如何交代清楚敘事的六要素的？預(yù)設(shè)講解內(nèi)容： 作者具體講述了六年前因賴(lài)床不起受爸爸懲罰以及自己以后上學(xué)從不遲到的事，現(xiàn)在讀來(lái)我們?nèi)阅芨惺艿阶髡叩睦⒕我约八职謱?duì)女兒濃烈的愛(ài)。我們來(lái)看看作者是如何交代敘事六要素的。（出示幻燈片）人物：我和爸爸、媽媽時(shí)間：有一個(gè)大雨天地點(diǎn)：家和學(xué)校事情的起因：有一天，下大雨，作者因賴(lài)床不起而受到爸爸懲罰。經(jīng)過(guò)：爸爸狠狠地打了我一頓，仍然堅(jiān)持要我上學(xué)，但破例讓我坐洋車(chē)去上學(xué)。我上學(xué)時(shí)忘了穿上花夾襖，爸爸送花夾襖和兩個(gè)銅板。結(jié)果：我感受到爸爸的愛(ài)，再也不遲到。父親形象：嚴(yán)厲、愛(ài)子?！痉椒w納】預(yù)設(shè)講解內(nèi)容：從本文中

18、我們學(xué)到了敘述完整的方法：1.將事情的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果都交代得非常清楚，敘事具體。2.描寫(xiě)人物時(shí)加入了人物的動(dòng)作、心理、語(yǔ)言和神態(tài)描寫(xiě)，細(xì)節(jié)描寫(xiě)特別突出。 (同時(shí)出示幻燈片)過(guò)渡語(yǔ)：走出名家名篇賞析的天空，我們又來(lái)到“課外閱讀”的殿堂，在這里我們一樣可以借鑒如何安排敘事脈絡(luò)，清楚寫(xiě)敘事作文的步驟?！菊n外美文】雨中的男孩春鰍夏鱔冬至狗。老天爺也知道這幾天該吃狗肉了，天氣驟然地就冷了下來(lái)。晚上，坐在值班室里，看著窗外紛紛揚(yáng)揚(yáng)的細(xì)雨，同事們想吃狗肉的念頭一下就活蹦亂跳地冒了出來(lái)。有了念頭，第二天，我就和一位同事去山下尋狗。誰(shuí)知，我們走了幾戶農(nóng)家，卻一直沒(méi)有結(jié)果。我們知道，喂大一條狗不容易，農(nóng)民和狗早

19、已有了感情，不是有特別緊要的事情，誰(shuí)也舍不得賣(mài)。但我們不死心，繼續(xù)在村里尋找。又走了幾戶農(nóng)家，終于，在最偏遠(yuǎn)的一戶里，我們看見(jiàn)了一條壯實(shí)的本地土狗。那土狗的樣子，特別惹人喜歡。我們找到狗的主人。主人是一個(gè)老實(shí)巴交的農(nóng)民，大約四十歲左右，但一臉的皺紋，卻跟樹(shù)杈子沒(méi)兩樣。當(dāng)我們上前說(shuō)明來(lái)意，農(nóng)民的頭立馬就搖得像撥浪鼓。我回頭看了一眼同事，攤攤手，做了一個(gè)無(wú)奈的表情。此時(shí)，同事的兩眼，正死死地盯著那條土狗。我回過(guò)頭，看了一眼農(nóng)民，說(shuō)了一個(gè)平時(shí)我連想也不敢想的價(jià)錢(qián)。 農(nóng)民先是一愣，隨后看了看屋里，順著農(nóng)民的目光，我們看見(jiàn)屋里的床上躺著一位面容憔悴的婦女。那婦女干生生的臉上，竟沒(méi)有一點(diǎn)兒肌膚應(yīng)有的光澤。

20、我知道農(nóng)民的心動(dòng)了。看來(lái)還是錢(qián)能通神。我的臉上，溢出了一絲不易察覺(jué)的微笑。 這時(shí)，農(nóng)民再次看了一眼床上躺著的婦女，取下嘴里含著的煙桿，走到了拴狗的柱子前。我接過(guò)拴狗的繩子時(shí)，農(nóng)民的兒子放學(xué)走進(jìn)了院子。農(nóng)民的兒子十歲左右，雖說(shuō)穿得有點(diǎn)破，卻是一個(gè)長(zhǎng)得很陽(yáng)光的小男孩。男孩聽(tīng)說(shuō)我要買(mǎi)狗，一下呆住了。片刻，男孩反應(yīng)過(guò)來(lái)，蹲下身子，一把抱著狗，嘴里大喊著不賣(mài)不賣(mài)！農(nóng)民看男孩的樣子，身子僵了僵，也慢慢地蹲下去。農(nóng)民在男孩的耳邊不停地說(shuō)著什么。男孩雙手抱著狗，瞬間，一串串淚珠，就在男孩的臉上，落雨一樣地婆娑了起來(lái)。我和同事愣在那里，不知所措。那天，我和同事?tīng)恐飞仙綍r(shí)，誰(shuí)也沒(méi)說(shuō)話。回到站里，看見(jiàn)狗，站里的同

21、事全歡呼雀躍起來(lái)，整個(gè)小站一下就煥發(fā)了生機(jī)。我把狗拴在廚房門(mén)口的樹(shù)上，一個(gè)人悄悄地回了宿舍。誰(shuí)知，吃過(guò)晚飯，同事跑來(lái)說(shuō)，狗不見(jiàn)了！我一聽(tīng)，翻身起床，到拴狗的地方一看，狗是扯斷繩子跑的。我知道，狗肯定又跑回去了，狗是通靈性的，認(rèn)識(shí)路。 此時(shí)，雨，忽然大了起來(lái)?；氐街蛋嗍?，聽(tīng)著外面越來(lái)越大的雨聲，想到丟失的狗，同事們開(kāi)始互相埋怨。坐在那里，我沒(méi)說(shuō)話，腦中閃現(xiàn)的，是小男孩抱著狗流淚的樣子。忽然，門(mén)外傳來(lái)了汪汪的兩聲狗叫。我心里一驚，跑出門(mén)看，上午的男孩，牽著狗，站在門(mén)口，渾身被雨水淋得透濕。男孩看見(jiàn)我，臉上露出一絲憨厚的笑容，說(shuō)，叔叔，你們買(mǎi)的狗跑回了我家，我爸叫我給你們送來(lái)。說(shuō)完，男孩把手中的繩子

22、遞到了我的面前。我站在那里，傻了似的，目光虛虛的不敢去碰男孩的眼睛，心里的愧疚軟軟地堵著，就像泡了水的豆子，脹脹的透不過(guò)氣來(lái)。好一會(huì)兒，反應(yīng)過(guò)來(lái)，我忙叫男孩進(jìn)屋坐坐。男孩把繩子塞到我手中后，抹了一把臉上的雨水，轉(zhuǎn)過(guò)身，跑入雨中。 屋里的同事愣在了那里，誰(shuí)也不說(shuō)話。第二天，殺狗的師傅上山時(shí)，狗，早已不知了去向。教師：請(qǐng)大家自主思考，小組合作探究這篇美文的敘事脈絡(luò)，清楚寫(xiě)敘事作文的步驟。學(xué)生思考、討論，【方法歸納】預(yù)設(shè)講解內(nèi)容：教師出示課件，以文中男孩為視角來(lái)梳理文章的敘事脈絡(luò)（敘事脈絡(luò)在課件上有展示）。從這個(gè)敘事脈絡(luò)中可以看出我們?cè)撊绾螌?xiě)好一篇敘事作文。我們首先要確定主題，根據(jù)要表現(xiàn)的主題再確定

23、好選材，確定好中心事件。接著就該考慮如何合理設(shè)計(jì)敘事要素，將敘事要素表述清楚，最后再考慮運(yùn)用哪些寫(xiě)作技巧來(lái)敘述事件，最后才下筆成文。寫(xiě)敘事作文的基本步驟：確定主題 確定選材 確定中心事件 合理設(shè)計(jì)要素，完善敘事脈絡(luò)。 運(yùn)用寫(xiě)作技巧完整敘述事件（用幻燈片出示）過(guò)渡語(yǔ)：我們?cè)诿业拿飳さ搅藬⑹戮唧w的妙方，同樣在我們常常閱讀的一些美文里，我們也可以尋到寫(xiě)敘事作文的基本步驟。請(qǐng)大家一起閱讀下面這篇中考佳作，體會(huì)一下小作者是敘事方面使用的寫(xiě)作技巧?！局锌技炎鳌砍?錯(cuò)“啪”的一聲，手中的碗被我重重地摔在了地上，飯菜與碗的碎片混合在一起，灑滿了一地。我也殘忍地將媽媽的那顆心摔碎了，我像一只失去理智的野獸

24、，破門(mén)而出晚秋的風(fēng)冷颼颼地吹著，可心中卻有一股熱浪在翻滾，剛剛發(fā)生的種種情形不斷地在腦海中閃現(xiàn)。帶著一星期的疲憊，風(fēng)塵仆仆地回到家中，媽媽早已精心地為我準(zhǔn)備了一桌可口的飯菜。橘黃的燈光籠罩著小屋，桌上的飯菜散發(fā)著誘人的香味，顯得非常的溫馨。我胡亂地?fù)軇?dòng)著盤(pán)里的菜，一副挑三揀四的樣子。媽媽只是一愣，也沒(méi)有說(shuō)什么，繼續(xù)吃飯。突然，媽媽問(wèn)了一句：“最近學(xué)習(xí)吃力嗎?”我只是應(yīng)付式地回答了一句：“還行!”語(yǔ)氣中帶著幾分生硬和不耐煩。我的這種態(tài)度引起了媽媽的不滿，媽媽說(shuō)了我?guī)拙洌骸澳氵@是用什么態(tài)度在跟我說(shuō)話?每個(gè)星期回來(lái)，都把臉一繃，你擺給誰(shuí)看?”媽媽的幾句話點(diǎn)燃了我心中那根存積已久的導(dǎo)火線。十五年來(lái)，我

25、第一次對(duì)著媽媽大吼道：“我就是擺給你看的，你根本一點(diǎn)兒都不理解我心中的苦惱，只會(huì)說(shuō)那些聽(tīng)了耳朵生老繭的話?！蔽业谝淮嗡ね耄谝淮纹崎T(mén)而出風(fēng)依舊在吹，心中的那股熱浪也漸漸平息。冰涼的風(fēng)吹來(lái)，讓我冷靜了許多。我總是一味的埋怨媽媽不理解我，可是我又什么時(shí)候向媽媽說(shuō)過(guò)我的心事呢?每次， 媽媽見(jiàn)我心情不好，總是關(guān)心地問(wèn)我遇到了什么麻煩事，我每每總是應(yīng)付了事地敷衍幾句。我只知一句句地埋怨媽媽不理解我，卻忽略了媽媽眼神中淡淡的哀愁這一刻我才知道自己是多么的殘忍!我一次又一次用冷漠去刺痛媽媽的心，可媽媽她總是把無(wú)限的痛楚都埋到內(nèi)心深處，依舊悉心地照顧著我，一次又一次嘗試著走進(jìn)我的內(nèi)心世界，可我給媽媽的永遠(yuǎn)是一

26、扇鎖得緊緊的大門(mén)?！拔义e(cuò)了，回家嗎?”我猶豫了，剛才我那樣沖動(dòng)，媽媽會(huì)原諒我嗎?風(fēng)吹動(dòng)著樹(shù)葉，發(fā)出“簌簌”的聲響，好像在催促我回家?！盎丶野?去向媽媽道歉!”心里不停地對(duì)自己說(shuō)。我不由得加快了腳步。漸漸地，我看見(jiàn)房屋前透出的誘人的燈火，似乎已感覺(jué)到媽媽的那份焦急一次出錯(cuò)的叛逆，讓我重新拾起媽媽那份沉甸甸的愛(ài)。學(xué)生自主思考：作者敘述事件時(shí)使用了哪些寫(xiě)作技巧？【方法歸納】預(yù)設(shè)講解內(nèi)容： 本文敘事具體，中心突出。運(yùn)用的寫(xiě)作技巧有：1.以場(chǎng)面沖突開(kāi)頭，設(shè)置懸念，吸引讀者的興趣。2.綜合使用了人物的動(dòng)作、心理、神態(tài)描寫(xiě)，表現(xiàn)出人物心理變化的過(guò)程，人物形象塑造豐滿。3.敘事六要素交代清楚，安排靈活，詳略得

27、當(dāng)，情節(jié)波瀾曲折。4.加入環(huán)境描寫(xiě)，讓景隨情出，情因景生。5.前文設(shè)置鋪墊，首尾呼應(yīng)，結(jié)尾點(diǎn)明主旨。我們不得不為小作者精巧的構(gòu)思以及嫻熟的寫(xiě)作技巧所折服。【夯實(shí)基礎(chǔ)，完善知識(shí)建構(gòu)】學(xué)生自主思考、合作討論，歸納以上課內(nèi)和課外這些精彩片斷共同點(diǎn)，探究學(xué)好本學(xué)習(xí)目標(biāo)的方法，完善對(duì)本學(xué)習(xí)目標(biāo)的知識(shí)建構(gòu)?！痉椒w納】預(yù)設(shè)講解內(nèi)容：敘事最基本的要求是：交代清楚，有條理，繁簡(jiǎn)適宜，詳略得當(dāng)。所謂“清楚”，就是要把事情的來(lái)龍去脈寫(xiě)明白，包括事情的緣起、經(jīng)過(guò)、高潮和結(jié)局；所謂“條理”，指敘事要清晰明白，怎樣開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡和照應(yīng)，如何結(jié)構(gòu)敘事的材料等等。（交代這六個(gè)方面內(nèi)容不應(yīng)該呆板，要根據(jù)文章的需要靈活掌握。

28、時(shí)間、地點(diǎn)也并不是非要直接點(diǎn)明不可的，有時(shí)候可以通過(guò)描述自然景物的特征及其變化，將它們間接表示出來(lái)。） 確定記敘的順序以后，還要安排好段落層次。適當(dāng)?shù)胤侄危梢允刮恼旅寄壳宄?。要做到記敘的條理分明，必須在動(dòng)筆之前，仔細(xì)地想一想，文章應(yīng)該先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，然后寫(xiě)什么，把記敘的輪廓整理出來(lái)。  教師點(diǎn)撥： 1.審題立意選材，確定中心事件2.合理設(shè)計(jì)要素，完善敘事脈絡(luò)3.排列整合要素，確定敘事順序4.運(yùn)用寫(xiě)作技巧，完整敘述事件?！玖?xí)作試改】學(xué)生自主思考、合作討論，修改前面展示有問(wèn)題的習(xí)作，小組輪流展示修改成果?！灸M演練】以謊言也美麗為題完成習(xí)作。要求運(yùn)用本學(xué)案學(xué)習(xí)目

29、標(biāo)的方法，寫(xiě)出一篇作文，字?jǐn)?shù)不少于500字。啟發(fā)語(yǔ)：寫(xiě)作的重點(diǎn)不在于“謊言”而在于“美麗”，在寫(xiě)作時(shí)要揭示出“美麗”的含義。此刻的“謊言”不是彼時(shí)的“謊言”，因?yàn)橛辛恕懊利悺保团c“真、善、美”相統(tǒng)一了，成了誠(chéng)實(shí)與美德的結(jié)合體。在選取材料時(shí)，要體現(xiàn)出那種特定的情況，比如醫(yī)生對(duì)病人病情的“隱瞞”，家長(zhǎng)對(duì)孩子“過(guò)失”的鼓勵(lì)，老師對(duì)學(xué)生過(guò)低成績(jī)的贊許等，都可以說(shuō)是“美麗的謊言”。這樣的事例在現(xiàn)實(shí)生活中比較多，選擇起來(lái)就有了余地。選取自己最熟悉的材料，以真摯的語(yǔ)言，表達(dá)出文字間蘊(yùn)涵的那份最最樸實(shí)的人間真情，行文舒緩張弛，就會(huì)寫(xiě)成一篇很美的文章。當(dāng)然，你也可以從議論的角度來(lái)寫(xiě)，闡發(fā)對(duì)“美麗的謊言”的再

30、認(rèn)識(shí)，行文有波瀾、有推進(jìn)，抒真情而呼喚這種“謊言”再多點(diǎn)，那么，人類(lèi)社會(huì)將會(huì)更好。  記住不管從什么角度去寫(xiě)，要找準(zhǔn)最佳切入點(diǎn)，寫(xiě)自己熟悉的東西，這樣才能“情發(fā)于衷”，才不會(huì)無(wú)病呻吟，文章才會(huì)有了質(zhì)感而不干癟。 好，下面請(qǐng)大家根據(jù)自己的積累和思考，列一個(gè)提綱。學(xué)生試寫(xiě)作文提綱，突出本課學(xué)習(xí)目標(biāo)的落實(shí)。題目?jī)?nèi)容中心結(jié)構(gòu)寫(xiě)法小組交流和全班展示提綱老師點(diǎn)撥后訂正作文提綱題目?jī)?nèi)容中心結(jié)構(gòu)寫(xiě)法4、教師出示自己擬定的作文提綱示例：導(dǎo)入語(yǔ)：下面我也來(lái)講一個(gè)溫暖的故事，同學(xué)們你們聽(tīng)了這個(gè)故事情有何感觸？根據(jù)我講的故事，我也列了一個(gè)提綱供大家參考：教師出示自己擬定的作文提綱，點(diǎn)評(píng)時(shí)展示：題目

31、謊言也美麗內(nèi)容起因：父親失明，母親不在，被人歧視經(jīng)過(guò)：作文課編謊言，被人識(shí)破結(jié)果：老師幫他圓謊，給他鼓勵(lì)中心故意編造謊言以獲得自尊，表現(xiàn)老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)結(jié)構(gòu)倒敘寫(xiě)法鋪墊、伏筆和對(duì)比手法的運(yùn)用，抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)【學(xué)生寫(xiě)作】依據(jù)以上提綱，以“謊言也美麗”為題，將你的構(gòu)思寫(xiě)成一篇作文，要敘事具體，運(yùn)用一定的敘事技巧，將我們這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)融會(huì)貫通。溫馨提示：提綱要定好主題、中心事件、確定敘事順序，運(yùn)用寫(xiě)作技巧【師生評(píng)價(jià)】1、根據(jù)老師提供的作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)打分和寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，記錄小組同學(xué)和老師評(píng)語(yǔ)及評(píng)分教師預(yù)設(shè)作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（見(jiàn)課前準(zhǔn)備）。2.學(xué)生分組輪流展示交流后，教師點(diǎn)評(píng)并展示范文，與學(xué)生交流寫(xiě)作心得。 謊言也

32、美麗（范文）明明瘦瘦的，12歲了，看上去頂多10歲模樣，大大的眼睛里，總好像藏著些什么。今天，他很怕到學(xué)校去，可是，學(xué)總是要上的。他不敢多想昨天的事情。明明只有爸爸，而且爸爸是個(gè)盲人。他很愛(ài)爸爸。爸爸長(zhǎng)得很帥，不仔細(xì)看是看不出眼瞎的。他一直不明白，媽媽到哪里去了，爸爸的眼睛怎么會(huì)看不見(jiàn)的。很小的時(shí)候.他問(wèn)過(guò)爸爸。爸爸能告訴年幼的孩子一個(gè)關(guān)于那個(gè)荒蠻年代留下的生死離恨的凄慘故事嗎？能告訴孩子一個(gè)六尺男子漢因?yàn)楦星榈恼勰ザ肋h(yuǎn)失去了光明嗎？爸爸只是默默無(wú)語(yǔ)。那雙大眼睛里的淚水使明明感到害怕，他再也不敢問(wèn)爸爸什么了。但是，昨天，這個(gè)孩子本來(lái)傷痕累累的心又流了一滴血。語(yǔ)文課上，老師叫一位同學(xué)解釋“睜眼

33、瞎”這個(gè)詞，那孩子想了一會(huì)兒笑嘻嘻地說(shuō)，那不就是明明的爸爸么，眼睛睜得老大什么都看不見(jiàn)。大家都笑了，明明的心抽搐起來(lái)，他真想逃出教室去。盡管美麗的女教師嚴(yán)厲制止了大家，可是，明明整整一個(gè)下午都沒(méi)有說(shuō)一句話。今天的作文課，題目是“我的家”。這個(gè)題目使明明的心又開(kāi)始發(fā)顫，爸爸和媽媽原先在一個(gè)廠工作。小時(shí)候，爸爸媽媽常帶他出去玩，媽媽常給他講好聽(tīng)的故事。后來(lái)有一次，廠里失火，爸爸媽媽奮不顧身救火。媽媽犧牲了，爸爸的眼睛被火燒壞了，他再也聽(tīng)不到故事了 第二天，老師講評(píng)作文時(shí)，明明的頭一直低著。忽然，他聽(tīng)到老師用充滿感情的聲音在讀他的那篇作文。同學(xué)們把頭都朝向了他。下了課，同學(xué)們都圍著他，夸他的爸爸媽媽

34、是英雄此后的幾天，明明都得到了大家不同往常的友愛(ài)。漸漸，他的臉上有了笑容。兩周后的又一節(jié)語(yǔ)文課，預(yù)備鈴響了，女教師踏進(jìn)教室，明明正在哭。大家七嘴八舌在問(wèn)明明，他的爸爸媽媽到底有沒(méi)有救過(guò)火？有個(gè)孩子不知從哪里聽(tīng)來(lái)的，說(shuō)明明騙了大家，他的爸爸媽媽沒(méi)有救過(guò)火。女教師看著這一幕。第二天，女教師開(kāi)始了講課。下課前的一分鐘，她用目光掃視了全班同學(xué)，然后平靜地說(shuō)：“我想告訴同學(xué)們，明明是個(gè)好學(xué)生，他沒(méi)有說(shuō)謊?！币恢芎?，一個(gè)傍晚，明明出現(xiàn)在辦公室，他抖動(dòng)著嘴唇，說(shuō)了一句：“老師，那篇作文是我編的”女教師沉默了。她輕輕為明明擦干了眼淚，把他摟在懷里：“孩子，你沒(méi)有錯(cuò)。”聲音也是輕輕的。一大顆熱淚順著美麗的臉頰落

35、到明明冰涼的手心里?！咀晕曳此肌康梅衷蚴Х衷蜻M(jìn)步的地方要改進(jìn)的地方教師預(yù)設(shè)總結(jié)語(yǔ)和鼓勵(lì)語(yǔ)：同學(xué)們，你們對(duì)自己的反思很認(rèn)真，很全面，也很到位，每個(gè)人都看到了自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，這是最難能可貴的，這也為我們后階段的作文訓(xùn)練奠定了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。希望大家在以后的敘事作文當(dāng)中能將本節(jié)課講的知識(shí)點(diǎn)融合貫通，只要朝著這個(gè)方向去努力，相信大家一定會(huì)有新的收獲?！拘〗M反思】小組平均分得分原因失分原因進(jìn)步的地方要改進(jìn)的地方【教師總結(jié)】教師預(yù)設(shè)對(duì)學(xué)生的總結(jié)語(yǔ)和鼓勵(lì)語(yǔ)：經(jīng)過(guò)本次作文訓(xùn)練，大家基本上掌握了敘事具體的方法，在課堂上大家表現(xiàn)都非常棒，無(wú)論是個(gè)人獨(dú)立思考時(shí)的沉靜專(zhuān)注，還是討論時(shí)的熱情態(tài)度，無(wú)論是發(fā)言時(shí)的大方得體，還是寫(xiě)作時(shí)的全情投入，都讓老師對(duì)你們刮目相看。相信這樣的你們，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，作文一定會(huì)有很大的提高的。老師寄語(yǔ)：泰山不讓細(xì)壤故能成其高；河海不擇細(xì)流故能就其深。愿同學(xué)們善于發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)觀察，多閱讀、多積累、多寫(xiě)作，