列夫托爾斯泰表格式教案

1、課 題列夫托爾斯泰（第一課時(shí)）課時(shí)安排兩課時(shí)課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1、掌握本文創(chuàng)作的特點(diǎn)，把握作者描繪的列夫·托爾斯泰眼睛的特點(diǎn)；2、分析本文的重點(diǎn)語句，體會(huì)文中所蘊(yùn)含的思想感情。3、富有感情的朗讀理解課文的內(nèi)容，把握作者的創(chuàng)作情感。過程與方法自主、合作、探究情感態(tài)度與價(jià)值觀教育學(xué)生要努力關(guān)注人類歷史上的偉大的人們，要積極從他們的生命歷程中汲取自己前行的力量，不斷豐富自己的生命歷程。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)細(xì)膩而夸張的人物外貌描寫的方法。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)托爾斯泰的思想變化和人生追求教學(xué)方法朗讀 討論 合作探究教學(xué)資源與本文相關(guān)資料、課文朗讀音頻資料、圖片 ，多媒體教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)過

2、程設(shè)計(jì)導(dǎo)入作者簡介字詞識(shí)記一、 情境引入同學(xué)們，以累累巨著在俄國文壇馳騁了近六十年的文學(xué)大師托爾斯泰，因其真實(shí)深刻地再現(xiàn)了俄國社會(huì)生活而被列寧譽(yù)為“俄國革命的鏡子”。戰(zhàn)爭與和平安娜卡列尼娜復(fù)活則是代表他藝術(shù)高峰的三部長篇小說。列夫托爾斯泰是世界文豪，他長相平平，卻有一雙銳利異常，能夠洞察世事的眼睛?，F(xiàn)在，就讓我們跟隨作者，去凝視托爾斯泰的眼睛，并由此進(jìn)入他那深邃而豐富的內(nèi)心世界了解列夫托爾斯泰：他是貴族中的一個(gè)精神叛逆者，又是一個(gè)覺醒了的精神貴族。他在民眾心中是一座豐碑，但在統(tǒng)治者眼中卻是一顆危險(xiǎn)的炸彈，是一把鋒利的匕首。二、了解作者茨威格斯蒂芬·茨威格(18811942)，奧地利作

3、家。擅長寫小說、人物傳記，也寫詩歌、戲劇、傳記、散文特寫和翻譯作品。代表作有三作家羅曼.羅蘭等等曾獲諾貝耳文學(xué)獎(jiǎng)。二、 檢查預(yù)習(xí)生字詞的情況，教師正音。1、注音 髭（z）     髯（rán）    鬈（quán）      黝（yu）黑 滯（zhì）留 禁錮（gù） 頷（hàn）首低眉  锃（zèng）亮 犀（x）利 廣袤（mà

4、;o）無垠 尷尬（gn gà） 炙（zhì）熱 2、詞語解釋藏污納垢：比喻包容壞人壞事。郁郁寡歡：心情不舒暢，不快樂。鶴立雞群：比喻一個(gè)人的才能或儀表在一群人里頭學(xué)生聯(lián)想回顧學(xué)生結(jié)合配套介紹了解掌握作者默讀課文，一邊讀一邊畫，利用工具書和課文下注釋解決疑難問題教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)過程設(shè)計(jì)初讀課文問題探究顯得很突出。正襟危坐：理好衣襟端端正正坐著。形容嚴(yán)肅莊重的樣子。誠惶誠恐：惶恐不安。廣袤無垠：廣闊無邊。古代以東西長度為“廣“，南北長度為“袤”。頷首低眉：低著頭顯得很謙卑恭順的樣子。無可置疑：沒有什么可被懷疑。黯然失色：用以表示相形之下

5、暗淡無光四、默讀課文，并思考下列問題：（1）全文在結(jié)構(gòu)上分為幾個(gè)部分？每部分各寫了什么內(nèi)容？明確：全文在結(jié)構(gòu)上分為兩部分，1-5主要寫了托外貌特征。6-9描寫了托那非同尋常的眼睛。（2）文章為什么重點(diǎn)寫他的眼睛。眼睛是心靈之窗，托豐富的內(nèi)心世界，通過眼睛充分的表現(xiàn)出來。作者在這里對(duì)托眼睛的描寫，已不再限于肖像描禍國殃民 了，而是含蓄地揭示了托作為偉大的文學(xué)家，對(duì)他所處的時(shí)代做出準(zhǔn)確、深入、全面的描繪，成為時(shí)代的代言人。（3）文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？明確：托是一位文學(xué)巨匠，創(chuàng)作了世界文學(xué)中第一流的作品。作者不僅為我們展現(xiàn)了托獨(dú)特的外貌特征，更為我們揭示了托深邃的精神世界。文章的字里行間滲透

6、著作者對(duì)托的崇敬贊美之情。五、研讀與賞析（1）請(qǐng)用課文原句說說課文的第一部分具體刻畫了托怎樣的外貌物征？須發(fā): （他生就） 濃密的胡髭 長髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的黝 黑臉膛， 一根根迎風(fēng)飄動(dòng)，頗有長者風(fēng)度。 * 一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上，不管從哪個(gè)角度看，你都 能見到熱帶森林般茂密的須發(fā)。*他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。面部（留給人的總印象）面容表情：（“這副勞動(dòng)者的憂郁面孔上籠罩著消沉的陰影，滯留著愚鈍和壓抑他的面容沒有一點(diǎn)光彩可言。穿戴：（對(duì)他來說，穿這件大衣，還是）眉毛：寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。額頭：像是用枝條扎成的村舍外墻那樣粗

7、糙皮膚：皮膚藏污納垢，缺少光澤，就像用枝條扎成的村舍外墻那樣粗糙。學(xué)生默讀課文圍繞問題，小組討論，共同解決問題。討論交流。學(xué)生批注相關(guān)知識(shí)教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)過程設(shè)計(jì)鼻子：一只寬寬的、兩孔朝天的獅子鼻，仿佛被人一拳打塌了的樣子。長相：他擁有一張俄國普通大眾的臉身材：矮小敦實(shí) 目光：黑豹似的目光 像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開了玻璃。這是出現(xiàn)在人類面部最富有感情的一對(duì)眼睛，可以抒發(fā)各種各樣的感情。（2）讀了這一部分，你認(rèn)為托的相貌怎樣的？明確：托長想粗鄙，他多毛，濃胡須，身材矮小，他擁有一張俄國普通大眾的臉。教師小結(jié)：課文的前四段細(xì)致入微地描繪了托的外貌，作者生動(dòng)地描述了拜訪者心

8、中的托與親眼所見的托的巨大反差，同時(shí)作者對(duì)客人拜見情景的描寫，又一次讓我們?nèi)轿坏亓私饬送械纳聿奶攸c(diǎn)，言行特征以及待客的方式，因而對(duì)托的形象的認(rèn)識(shí)又加深了一層。同時(shí)這一段也是過渡段。板書設(shè)計(jì)列夫托爾斯泰須發(fā): （他生就） 濃密的胡髭 長髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的黝 黑臉膛， 一根根迎風(fēng)飄動(dòng)，頗有長者風(fēng)度。 * 一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上，不管從哪個(gè)角度看，你都 能見到熱帶森林般茂密的須發(fā)。*他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。面部（留給人的總印象）面容表情：（“這副勞動(dòng)者的憂郁面孔上籠罩著消沉的陰影，滯留著愚鈍和壓抑他的面容沒有一點(diǎn)光彩可言。穿戴：（對(duì)他來說，穿這

9、件大衣，還是）眉毛：寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。額頭：像是用枝條扎成的村舍外墻那樣粗糙皮膚：皮膚藏污納垢，缺少光澤，就像用枝條扎成的村舍外墻那樣粗糙。鼻子：一只寬寬的、兩孔朝天的獅子鼻，仿佛被人一拳打塌了的樣子。長相：他擁有一張俄國普通大眾的臉身材：矮小敦實(shí) 目光：黑豹似的目光 像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開了玻璃。這是出現(xiàn)在人類面部最富有感情的一對(duì)眼睛，可以抒發(fā)各種各樣的感情。布置作業(yè) 片斷練習(xí) 描寫一個(gè)人的外貌（50字左右）教學(xué)感悟 作 業(yè) 設(shè) 計(jì) 類 別具 體 內(nèi) 容設(shè)計(jì)思路課前預(yù)習(xí)作業(yè)1、 了解列夫托爾斯泰生平及作品。2、 了解作者茨威格及寫作背景。3、 粗讀課文

10、，解決穩(wěn)重的生字、生詞。4、 人物描寫的方法。結(jié)合歷史課知識(shí)，了解列夫托爾斯泰的文學(xué)地位。鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的積累課 中 練 習(xí) 作 業(yè)1、分工合作，完成字音詞義。 （1）注音 髭（z）     髯（rán）    鬈（quán）      黝（yu）黑 滯（zhì）留 禁錮（gù） 頷（hàn）首低眉  锃（zèng）亮 犀（x）利 廣袤（m

11、ào）無垠 尷尬（gn gà） 炙（zhì）熱 （2）釋義 犀利：（武器、言語等）鋒利，銳利。 器宇：氣概、風(fēng)度。                禁錮：束縛、限制。 軒昂：形容精神飽滿，氣度不凡。2、全文在結(jié)構(gòu)上分為幾個(gè)部分？每部分各寫了什么內(nèi)容？3、文章為什么重點(diǎn)寫他的眼睛。4、文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？5、請(qǐng)用課文原句說說課文的第一部分具體刻畫了托怎樣的外貌物征？6、讀

12、了托爾斯泰的外貌描寫這部分，你認(rèn)為托的相貌怎樣的？加強(qiáng)了基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練訓(xùn)練了學(xué)生的口語交際能力，使學(xué)生能夠與他人交流通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到偉人也是普通人從而樹立遠(yuǎn)大的理想課 后 布 置 作 業(yè)1辨字組詞。     滯(    )  鈍(    )  錮(    )  尷(    )     帶(

13、60;   )  純(    )  涸(    )  濫(    ) 2根據(jù)拼音寫漢字。  yu(    )黑     xun(    )昂   x(    )利  &#

14、160;  侏rú(    )      酒sì(    )     chì(    )熱     càn(    )然     長rán(  )&#

15、160;    àn(    )然失色 廣mào(  )無垠   2、片斷練習(xí) 描寫一個(gè)人的外貌（50字左右）加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的寫作能力反 思課 題列夫托爾斯泰（第二課時(shí)）課時(shí)安排兩課時(shí)課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1、掌握本文創(chuàng)作的特點(diǎn)，把握作者描繪的列夫·托爾斯泰眼睛的特點(diǎn)；2、分析本文的重點(diǎn)語句，體會(huì)文中所蘊(yùn)含的思想感情。3、富有感情的朗讀理解課文的內(nèi)容，把握作者的創(chuàng)作情感。過程與方法自主、合作、探究情感態(tài)度與價(jià)值觀教育

16、學(xué)生要努力關(guān)注人類歷史上的偉大的人們，要積極從他們的生命歷程中汲取自己前行的力量，不斷豐富自己的生命歷程。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)細(xì)膩而夸張的人物外貌描寫的方法。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)托爾斯泰的思想變化和人生追求教學(xué)方法朗讀 討論 合作探究教學(xué)資源與本文相關(guān)資料、課文朗讀音頻資料、圖片教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)、設(shè)計(jì)思路教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入一、課堂導(dǎo)入上節(jié)課，我們感受知了課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)了托爾斯泰的外貌特征。本節(jié)課，讓我們一起來學(xué)習(xí)作者是怎樣描繪托爾斯泰那非同尋常的眼睛。二、研讀與賞析課文第二部分是從哪幾個(gè)方面來描寫托爾斯泰的眼睛的？1、犀利的目光；2、眼睛里蘊(yùn)藏著豐富的感情；3、眼睛的洞察力；4、贊美他犀利的目光，同時(shí)揭

17、示他人生的不幸三、作者在課文前半部分極力描寫托爾斯泰平庸甚至丑陋的外表，但聯(lián)系全文看，讀者仍能感到這位大文豪的不凡之處。這是為什么？前半部分的描寫對(duì)塑造人物形象有什么作用？前半部分描寫托爾斯泰的外貌，突出了兩個(gè)方面的特點(diǎn)，一是托爾斯泰外貌的平庸甚至丑陋，二是他和普通人一樣，混在人堆里分辨不出來。寫他臉相平庸既是對(duì)他外貌作真實(shí)的刻畫，也是為了說明他是俄國人民大眾的普通一員，與全體俄國人民同呼吸共命運(yùn)。聯(lián)系全文看，寫他平庸甚至丑陋的外表，正是用來反襯他靈魂的高貴，反襯他的眼睛精美絕倫作者已一語道破，“托爾斯泰面部的其他部件胡子、眉毛、頭發(fā)，都不過是用以包裝、保護(hù)這對(duì)閃耀的珠寶的甲殼而已。”全文既對(duì)

18、托爾斯泰的“形”“神”作了獨(dú)到細(xì)致的刻畫，同時(shí)也在字里行間滲透著作者對(duì)托爾斯泰的崇敬、贊美之情。這樣，前半部分的描寫非但沒有損害托爾斯泰在讀者心目中的形象，反而收到相反相成的藝術(shù)效果，相互襯托，使托爾斯泰的外貌包括眼睛給人留下強(qiáng)烈深刻的印象。聯(lián)想回顧默讀課文，思考教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)、設(shè)計(jì)思路教學(xué)過程設(shè)計(jì)研讀課文問題探究四、品味語言。加深理解。1、這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過來，又穩(wěn)又準(zhǔn)，擊中要害。2、托爾斯泰這對(duì)眼睛里有一百只眼珠。3、這對(duì)珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個(gè)時(shí)代放射出精確無誤的頻波。4、當(dāng)這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對(duì)它們的主人時(shí)是十分可怕的，因

19、為鋒刃無情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。1、寫出托爾斯泰目光犀利深刻，具有準(zhǔn)確的洞察力。2、高爾基這句話運(yùn)用夸張恰當(dāng)?shù)?，很好地道出了托爾斯泰那種能把萬事萬物盡收眼底的全方位的觀察力。（事實(shí)上，托爾斯泰是和巴爾扎克、莎士比亞比肩的偉大文學(xué)家，他的作品反映了社會(huì)生活的各個(gè)層面。課文中有一句話可以為此做出注釋：“再小的事物借助這副透鏡都能看得清清楚楚，這對(duì)眼睛連最最微不足道的細(xì)節(jié)都不放過，同樣還能全面揭示廣袤無垠的宇宙?！保?、托爾斯泰的文學(xué)創(chuàng)作，既來自于對(duì)社會(huì)生活，人間世態(tài)的觀察、研究，同 時(shí)又用他的藝術(shù)巨筆把它們準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來，展示了時(shí)代的本質(zhì)和要求。4、這句話寫出了托爾斯泰作為“清醒的現(xiàn)實(shí)主

20、義”作家，對(duì)現(xiàn)實(shí)的批判是極其深刻而準(zhǔn)確的。（作為世紀(jì)俄羅斯現(xiàn)實(shí)主義頂峰的代表，托爾斯泰的筆鋒幾乎指向社會(huì)的各個(gè)方面，特別是對(duì)沙皇的專制、法律的虛偽、貴族的腐朽、農(nóng)民貧困的原因無不給予深刻的揭示，這在他晚年的長篇巨著復(fù)活里表現(xiàn)得尤為充分。他的作品引起沙皇政府的惶恐，曾企圖將他監(jiān)禁或流放，但懾于他的聲望和社會(huì)輿論而中止。）六、拓展延伸：課文一方面說托爾斯泰“可以任意支配整個(gè)世界及其知識(shí)財(cái)富”，可見他是幸福的；但另一方面又說他得不到“屬于自已的那一份幸?！保@是否矛盾？你怎樣理解作者所說的“幸福”的含義？聯(lián)系托爾斯泰的生平（主要是晚年的思想變化）討論明確?！熬哂羞@種犀利目光，能夠看清真相的人，可以任意支配整個(gè)世界及其知識(shí)財(cái)富”，這是說這樣的人可以成為整個(gè)世界及其知識(shí)財(cái)富的主宰和主人。而”能夠看清真相的人。小組討論，共同解決問題。討論交流。誦讀，揣摩描寫托爾斯泰眼睛語句的深刻含義板書設(shè)計(jì) 列夫·托爾斯泰獨(dú)特的外貌特征 欲揚(yáng)先抑 反襯 深邃的精神世界非同尋常的眼睛作 業(yè) 設(shè) 計(jì) 本類 別具 體 內(nèi) 容設(shè)計(jì)思路課前預(yù)習(xí)作業(yè)1、 研讀課文的第二部分思考描寫