市“十三五”規(guī)劃課題立項申請書

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上齊 齊 哈 爾 市教育學會“十三五”規(guī)劃課題立 項 申 請 書課 題 編 號課 題 類 別 課程與教學課 題 名 稱 高效課堂和有效教學模式研究課題負責人 張秀娟申 請 單 位 克東縣昌盛中心校申 請 日 期 2016年5月起 止 年 月 2016、5-201 9、5申請者的承諾：我保證如實填寫本表各項內容。如果獲準立項，我承諾以本表為有約束力的協(xié)議，遵守市教育學會的有關規(guī)定，認真開展研究工作，取得預期研究成果。市教育學會有權使用本表所有數(shù)據(jù)和資料。申請者：張秀娟填 表 說 明一、本表請使用計算機如實準確填寫各項內容。二、本表報送一式3份，請用A4復印紙雙面打印，于左

2、側裝訂。三、請按“填寫數(shù)據(jù)表注意事項”的要求準確、清晰地填寫數(shù)據(jù)表各欄內容；四、本表須經課題主持人所在單位領導審核，簽署明確意見并加蓋公章后方可上報。五、負責人只能填寫一人。填寫數(shù)據(jù)表注意事項課題名稱：應準確、簡明反映研究內容，最多不超過20個漢字（包括標點符號）。 工作單位：按單位和部門公章全稱填寫。聯(lián)系電話：必須填寫課題主持人的電話號碼。主要參加者：必須是真正參加課題實質性研究的人員，不包括課題主持人。C研究報告預期成果：指預期取得的最終研究成果。最多選報2項，必含研究報告。例如： A.著作 B. 論文（集） C. 研究報告 D. 工具書 E. 其他 一、 基本情況課題名稱高效課堂和有效教

3、學模式研究負責人性別年齡職 務職 稱單 位聯(lián)系電話辦手 機張秀娟女30教師中二克東縣昌盛中心校電子信箱主 要 參 加 者姓名性別年齡職務職稱學歷工作單位李明超男28教師中二本科克東縣昌盛中學預期的主要成果A、研究報告B、論文經費來源及數(shù)額無需經費預期完成時間2019年5月二、課題論證1、選題依據(jù)論證 （是否是十二五延伸課題；是否是引進課題）國內外研究情況概述（分析研究水平及發(fā)展趨勢）：有效教學于20 世紀上半葉出現(xiàn)，有效教學始終伴隨著教學而存在。課程的誕生，主要是為了解決知識無限與教學時間有限的矛盾，提高教學的有效性。班級授課制的誕生，更是為了追求教學的效益。有效教學的理念源于西方教學科學化運

4、動，特別是在受美國實用主義哲學和行為主義心理學影響的教學效能核定之后，這一概念頻繁出現(xiàn)在英語教學文獻中，引起了世界各國的關注。新課程實施以來，“高效課堂”、“有效教學”在我國方興未艾?！坝行Ы虒W”是新課改背景下的一種新的教學理念，就是在正確的教育教學思想的指導下，通過教師的有效行為，取得最佳的教學效果，促進學生有效的發(fā)展的教學策略和過程；它的外延涵蓋有效的課前準備、有效的教學實施和有效的教學評價。有效教學是高效課堂的前提和條件，而高效的課堂是實施有效教學的最佳載體。它的基本特征趣味性、主體性、互動性。有效教學堅持以學生發(fā)展為本的教學目標，不僅關注學生的考試分數(shù)，更關注學生體魄的健壯、情感的豐富

5、和社會適應性的提升，從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度上去促進學生個體的全方位發(fā)展，使獲得知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。全面實現(xiàn)三維目標，使教學目標價值的實現(xiàn)統(tǒng)一于同一教學過程中，從而充分實現(xiàn)教學的基本價值，促進學生全面和諧的發(fā)展。2、課題研究目的和意義（突出應用及推廣價值）：（1）通過對高效課堂和有效教學模式的研究，把教師和學生從繁重的工作和學習中解脫出來，使教師教的輕松，學生學的輕松，并促使教師向專業(yè)化發(fā)展和成長，讓學生不僅獲得了知識，也鍛煉了能力，更培養(yǎng)了情感態(tài)度和價值觀。（2）新課程改革實施以來，課堂教學在推進課程改革的過程中重視了師生、生

6、生之間的交流互動，突出培養(yǎng)學生探究、合作以及解決問題的能力。在新課程理念的指導下，課堂形式上呈現(xiàn)出情境創(chuàng)設多樣化、合作交流經?；?、探究活動豐富化、教學評價激勵化等令人欣喜的景象。（3）我們也要清醒地認識到課堂教學所面臨的危機和困惑：師生互動頻率增加了，學生學習的興趣、能力等基本素養(yǎng)卻沒有向預想的那樣得到發(fā)展，課堂交流的時效性降低了。教學重形式，輕實質，表面熱鬧的課堂背后卻是學生學習質量的下降。學生學習的主動性和積極性受到壓抑，學習的動力受到摧殘。因此，如何實施有效、高效的課堂教學成為目前急需解決的問題。3、課題研究的主要內容：（1）通過問卷調查、現(xiàn)場聽評課、教師訪談、學生座談等途徑，調查研究目

7、前我校課堂教學中存在的問題。（2）通過理論學習，研究新課程改革的目標是什么，學生觀是什么，對課堂教學有哪些要求，新課程理念下教師應采取什么樣的教學策略。（3）通過對當前國內有影響和實效學校的課堂教學的觀摩學習，研究他們課堂的特點、基本點、基本模式、課堂評價、要求和管理等。4、課題研究方法：行為研究法。對教師及學生參與課題實驗的行為過程進行跟蹤、觀察、調查、分析，并進行及時的反思、總結和調整。邏輯歸納法。在實踐過程中總結、探討該課題的一般教育理論與實踐模式等。文獻法。采用文獻檢索手段，從有關書籍、報刊、文獻中收集相關資料，借鑒他人的經驗教訓，結合本校實際找到新的生長點。調查法。形式有問卷式、訪談

8、式等。教育實驗法：觀察與調查研究對象，通過歸納、篩選和分析發(fā)現(xiàn)問題，從而確認事物之間的因果關系。5、預設課題實施步驟和保障條件：本課題的研究時間為2016年5月2019年5月，共分為三個研究階段。第一階段（2016、52017年5月）準備階段：組建課題組，選題論證，申報立項，制定研究方案。舉行開題論證會。第二階段（2017、6-2018年6月）實施階段：交流研討、對個案進行分析。教師反思、評價自己的課堂實錄，寫出課堂教學中的有效做法，并在今后課堂教學中不斷積累、總結、完善，形成有效高效的課堂教學模式。第三階段（2018、7-2019年5月）總結階段，寫結題報告，撰寫論文，大范圍推廣有效高效課堂

9、教學模式。保障條件：多年教學經驗及教學實踐、學校對這一課題較為重視。6、預期成果的理論價值和實踐價值：（一）理論價值 在今天課堂教學改革雖然取得了一定的成效，但仍然沒有取得實質性的突破和進展，我們還沒有形成課堂教學改革的有效模式，還沒有形成值得推廣的經驗和理論。面對這樣的困境，尋求改革和突破，把著眼點和落腳點放在課堂上，提高課堂教學的有效性，創(chuàng)建高效課堂，是擺脫課堂教學改革發(fā)展的“高原期”，也是教師專業(yè)發(fā)展的必然選擇。因此，如何實施有效、高效的課堂教學成為目前急需解決的問題。（二）實踐價值 1、通過研究實踐，必能較好的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新學習的策略，從而提高他們的整體素質，為他們的終身學習發(fā)展奠定基礎。高效課堂和有效教學是教學的藝術性與科學性的完美結合，科學講究規(guī)律，藝術追求個性和風格。 2、高效課堂有效教學不僅關注學生的考試分數(shù)，同時也注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，也能更好的促進教師的自身發(fā)展。教師在參與本課題