【最新】文上冊 第四單元 12橋課件

1、長江上第一座由我國自行設(shè)計建造的雙長江上第一座由我國自行設(shè)計建造的雙層式鐵路、公路兩用橋梁。層式鐵路、公路兩用橋梁。19371937年年7 7月月7 7日，日本帝國主義在此發(fā)動全日，日本帝國主義在此發(fā)動全面侵華戰(zhàn)爭。中國抗日軍隊在盧溝橋打響面侵華戰(zhàn)爭。中國抗日軍隊在盧溝橋打響了全面抗戰(zhàn)的第一槍。了全面抗戰(zhàn)的第一槍。 濱州黃河大橋1212 橋橋文上冊 第四單元 12橋課件1.有感情地朗讀課文，感悟老支書在危難面前所表現(xiàn)有感情地朗讀課文，感悟老支書在危難面前所表現(xiàn)出來的無私無畏、舍己救人的高尚品質(zhì)和人格魅力。出來的無私無畏、舍己救人的高尚品質(zhì)和人格魅力。2.積累課文特色語言，了解課文布局謀篇、人物

2、刻畫、積累課文特色語言，了解課文布局謀篇、人物刻畫、環(huán)境描寫等方面的表達(dá)特點。環(huán)境描寫等方面的表達(dá)特點。3.認(rèn)識認(rèn)識6個生字，學(xué)會本課新詞、生字詞，了解課文個生字，學(xué)會本課新詞、生字詞，了解課文內(nèi)容。內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)文上冊 第四單元 12橋課件走近作者走近作者 談歌談歌，原名譚同占。，原名譚同占。19541954年出年出生，畢業(yè)于河北師范大學(xué)。作家、生，畢業(yè)于河北師范大學(xué)。作家、記者，現(xiàn)任河北省作家協(xié)會副主席。記者，現(xiàn)任河北省作家協(xié)會副主席。 主要作品：主要作品：長篇小說長篇小說家園筆家園筆記記，中篇小說集，中篇小說集大廠大廠，短篇，短篇小說集小說集絕唱絕唱等。等。文上冊 第四單元 12

3、橋課件咆哮咆哮 驚慌驚慌 嗓子嗓子 跌跌撞撞跌跌撞撞書記書記 擁戴擁戴 沙啞沙啞 黨員黨員 呻吟呻吟廢話廢話 吞沒吞沒 猛然猛然 攙扶攙扶 丈夫丈夫我會讀我會讀文上冊 第四單元 12橋課件 指人因痛苦而發(fā)出聲音。指人因痛苦而發(fā)出聲音。呻吟呻吟根據(jù)意思寫詞語。根據(jù)意思寫詞語。 形容水流的奔騰轟鳴，也形容人的暴怒形容水流的奔騰轟鳴，也形容人的暴怒喊叫。喊叫。咆哮咆哮 走路不穩(wěn)像要跌倒的樣子。走路不穩(wěn)像要跌倒的樣子。跌跌撞撞跌跌撞撞詞語解釋詞語解釋文上冊 第四單元 12橋課件 初讀課文，想一想：課文寫了怎么樣一件事？初讀課文，想一想：課文寫了怎么樣一件事？請用自己的話說一說。請用自己的話說一說。 深

4、夜，當(dāng)洪水襲來時，老村支書記冒著生命危深夜，當(dāng)洪水襲來時，老村支書記冒著生命危險，不存私念地指揮一百多號人有秩序地過橋，最險，不存私念地指揮一百多號人有秩序地過橋，最后自己和兒子卻被洪水卷走了。后自己和兒子卻被洪水卷走了。整體感知整體感知文上冊 第四單元 12橋課件 再讀課文，在課文中找出描寫洪水兇猛再讀課文，在課文中找出描寫洪水兇猛的句子？讀一讀。的句子？讀一讀。（2 2）山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。（1 1）黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。）黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。（3 3）近一米高的洪

5、水已經(jīng)在路面上跳舞了。）近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。（4 4）死亡在洪水的獰笑聲中逼近。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。（5 5）水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。（6 6）水，爬上了老漢的胸膛。水，爬上了老漢的胸膛。文上冊 第四單元 12橋課件A.黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。B.黎明的時候，雨突然大了。黎明的時候，雨突然大了。句子賞析：下面哪句話寫得好？為什么？句子賞析：下面哪句話寫得好？為什么？A句句寫得好。寫得好。運用了夸張的修辭手法，不運用了夸張的修辭手法，不僅描寫出雨水之大，而且表現(xiàn)出雨水的來僅描寫出雨水之

6、大，而且表現(xiàn)出雨水的來勢兇猛。勢兇猛。文上冊 第四單元 12橋課件句子賞析：下面哪句話寫得好？為什么？句子賞析：下面哪句話寫得好？為什么？ A.山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可擋。谷里狂奔而來，勢不可擋。B.山洪咆哮著，從山谷里狂奔而來，勢不山洪咆哮著，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。可當(dāng)。A句句寫得好。寫得好。運用了比喻的修辭手法，把運用了比喻的修辭手法，把山洪比作野馬，寫出了山洪來勢兇猛，不山洪比作野馬，寫出了山洪來勢兇猛，不可阻擋的氣勢?？勺钃醯臍鈩荨Ｎ纳蟽?第四單元 12橋課件運用了擬人的修辭手運用了擬人的修辭手法，寫出了洪水瘋狂法，

7、寫出了洪水瘋狂肆虐的魔鬼形象。肆虐的魔鬼形象。（3 3）近一米高）近一米高的洪水已經(jīng)在路面上的洪水已經(jīng)在路面上跳舞跳舞了。了。文上冊 第四單元 12橋課件（4 4）死亡在洪水的死亡在洪水的獰笑獰笑聲中逼近。聲中逼近。（5 5）水漸漸水漸漸竄竄上來，上來，放肆放肆地舔著人們的地舔著人們的腰腰。（6 6）水，水，爬上爬上了老漢的了老漢的胸膛胸膛。 表現(xiàn)了洪水猛獸般猙獰的面目，把洪表現(xiàn)了洪水猛獸般猙獰的面目，把洪水瘋狂肆虐的魔鬼形象表現(xiàn)得淋漓盡致。水瘋狂肆虐的魔鬼形象表現(xiàn)得淋漓盡致。 側(cè)面寫出了形勢的危急，烘托側(cè)面寫出了形勢的危急，烘托了一種緊張的氣氛。了一種緊張的氣氛。文上冊 第四單元 12橋課件

8、 當(dāng)洪水襲來時，村莊驚醒了。人們翻當(dāng)洪水襲來時，村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踏在水里。驚慌失措的人身下床，卻一腳踏在水里。驚慌失措的人們你擁我擠地逃跑，尋找生路？他們找到們你擁我擠地逃跑，尋找生路？他們找到了嗎？這是一座普通的橋嗎？了嗎？這是一座普通的橋嗎？ （找到了，北面那座窄窄的木橋（找到了，北面那座窄窄的木橋 。這不是一座普通的橋，因為它窄窄的身這不是一座普通的橋，因為它窄窄的身軀上將承載一百多號人的生命，整個村軀上將承載一百多號人的生命，整個村莊的生命??！于是，急于求生的人們跌莊的生命??！于是，急于求生的人們跌跌撞撞地向那木橋擁去跌撞撞地向那木橋擁去）文上冊 第四單元 12橋課件文

9、上冊 第四單元 12橋課件在這危難的時刻，老漢下了一道什么命令？在這危難的時刻，老漢下了一道什么命令？文上冊 第四單元 12橋課件 老漢突然沖上前，從隊伍里老漢突然沖上前，從隊伍里揪揪出一個小出一個小伙子，吼道：伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面你還算是個黨員嗎？排到后面去！去！”老漢老漢兇得像只豹子兇得像只豹子。 小伙子小伙子瞪瞪了老漢一眼，站到了后面。木了老漢一眼，站到了后面。木橋開始橋開始發(fā)抖發(fā)抖，開始痛苦地，開始痛苦地呻吟呻吟。 水，爬上了老漢的胸膛。最后，只剩下水，爬上了老漢的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。了他和小伙子。 小伙子小伙子推推了老漢一把，說：了老漢一把，說：“你先

10、走你先走”。 老漢吼道：老漢吼道：“少廢話，快走。少廢話，快走?！彼昧Π研∷昧Π研』镒踊镒油仆粕夏緲?。上木橋。文上冊 第四單元 12橋課件文上冊 第四單元 12橋課件 文章最后點明了老漢和小伙子的關(guān)系，使讀文章最后點明了老漢和小伙子的關(guān)系，使讀者恍然大悟，懂得了老漢這樣對小伙子的原因。者恍然大悟，懂得了老漢這樣對小伙子的原因。文章最后幾段單句成段，語言極為洗練，加強了文章最后幾段單句成段，語言極為洗練，加強了故事的悲壯色彩。故事的悲壯色彩。1.1.作者為什么要到結(jié)尾才點明作者為什么要到結(jié)尾才點明“老漢老漢”和和“小伙小伙 子子”的關(guān)系？你認(rèn)為這樣安排結(jié)構(gòu)有什么好處？的關(guān)系？你認(rèn)為這樣安排結(jié)

11、構(gòu)有什么好處？文上冊 第四單元 12橋課件 在洪水面前，老支書選擇了讓村民先走；在洪水面前，老支書選擇了讓村民先走； 在群眾安危與黨員責(zé)任面前，他選擇了（在群眾安危與黨員責(zé)任面前，他選擇了（ ）；）； 在自己與小伙子之間，他把生的希望給了（在自己與小伙子之間，他把生的希望給了（ ）；）； 唯一沒有想到的是（唯一沒有想到的是（ ），）， 老支書真是（老支書真是（ ）！）！黨員責(zé)任黨員責(zé)任木橋轟的一聲塌了木橋轟的一聲塌了一個舍己為人的好書記一個舍己為人的好書記小伙子小伙子文上冊 第四單元 12橋課件此時，你覺得這是怎樣的橋？窄窄窄窄的木橋的木橋 不結(jié)實不結(jié)實的木橋的木橋 又窄又不結(jié)實又窄又不結(jié)實的

12、木橋的木橋 他像一座橋，一座聯(lián)結(jié)生命的橋。他像一座橋，一座聯(lián)結(jié)生命的橋。他像一座山，一座屹立不倒山他像一座山，一座屹立不倒山生死橋生死橋 逃命橋逃命橋 生命橋生命橋 救命橋救命橋 希望橋希望橋文上冊 第四單元 12橋課件說一說課文為什么以說一說課文為什么以“橋橋”做題目做題目? ? “ “老支書，你是村民們跨越死亡的生命老支書，你是村民們跨越死亡的生命橋！橋！” “ “老支書，你在生死關(guān)頭，把生的希望讓老支書，你在生死關(guān)頭，把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，你用自己的血給別人，把死的危險留給自己，你用自己的血肉之軀筑起了一座永遠(yuǎn)不會坍塌的橋肉之軀筑起了一座永遠(yuǎn)不會坍塌的橋”。 文上冊 第

13、四單元 12橋課件橋橋 這是一座老支書用血肉之軀筑起的不朽的這是一座老支書用血肉之軀筑起的不朽的生命之橋！是老支書將村民們送上跨越死亡的生命之橋！是老支書將村民們送上跨越死亡的生命橋！這座橋也是我們黨以老支書為代表的生命橋！這座橋也是我們黨以老支書為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的“橋橋”！文上冊 第四單元 12橋課件我不知道我不知道你的姓，你的名你的姓，你的名但我知道但我知道你有一個動人的稱呼你有一個動人的稱呼老漢！老漢！啊，老漢！啊，老漢！你是一座山你是一座山一座鎮(zhèn)定的山一座鎮(zhèn)定的山征服了肆虐的洪水征服了肆虐的洪水一一 座座 山山文上冊 第四單元 12橋課件一座剛

14、毅的山一座剛毅的山抵擋了可怕的災(zāi)難抵擋了可怕的災(zāi)難更是一座深情的山更是一座深情的山飽含著寬廣無私的愛飽含著寬廣無私的愛啊，老漢！啊，老漢！你將牢牢駐留在我們心間你將牢牢駐留在我們心間永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)！永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)！文上冊 第四單元 12橋課件 課文中的老漢是個怎樣的人?從哪些句子可以看出來？ 他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。 老漢沙啞地喊話：老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！黨員排在后邊！” 老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：道：你還算是個黨員嗎？排到后面

15、去！你還算是個黨員嗎？排到后面去！老漢兇得老漢兇得像只豹子。像只豹子。 文上冊 第四單元 12橋課件邊品邊悟：這是一位邊品邊悟：這是一位_ _ _的老漢？的老漢？老漢老漢比喻比喻一座山一座山沉著、鎮(zhèn)定沉著、鎮(zhèn)定文上冊 第四單元 12橋課件 老漢清瘦的臉上淌著雨水。老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。他像一座山。 這里把老漢比喻成這里把老漢比喻成“一座山一座山”，既表現(xiàn)了老漢的威嚴(yán)、冷靜，與人既表現(xiàn)了老漢的威嚴(yán)、冷靜，與人們在山洪暴發(fā)時們在山洪暴發(fā)時“驚慌驚慌”“”“瘋了似瘋了似的的”“”“跌跌撞撞跌跌撞撞”“”“亂哄哄亂哄哄”的表的表現(xiàn)形

16、成鮮明對比，又寫出了老漢在現(xiàn)形成鮮明對比，又寫出了老漢在人們心目中的地位，這座人們心目中的地位，這座“山山”是是人們獲得生的希望的人們獲得生的希望的“山山”。 文上冊 第四單元 12橋課件課文在表達(dá)方法上有哪幾個突出的特點？ （1 1）構(gòu)思新穎別致，設(shè)置懸念，前后照應(yīng)。）構(gòu)思新穎別致，設(shè)置懸念，前后照應(yīng)。 （2 2）本文多用簡短的句、段，來渲染緊張）本文多用簡短的句、段，來渲染緊張 的氣氛。的氣氛。 （3 3）大量運用比喻、擬人等修辭方法，增）大量運用比喻、擬人等修辭方法，增 強表現(xiàn)力。強表現(xiàn)力。文上冊 第四單元 12橋課件 想像一下，此時此想像一下，此時此刻，在兒子被吞沒的一刻，在兒子被吞沒

17、的一剎那，老漢如果能喊，剎那，老漢如果能喊，他要喊的可能是什么？他要喊的可能是什么？拓展延伸拓展延伸文上冊 第四單元 12橋課件一、選擇填空。一、選擇填空。 大雨接連下了兩天，山洪暴發(fā)，洪水大雨接連下了兩天，山洪暴發(fā)，洪水（ ）著、（）著、（ ）著（）著（ ）而下，以）而下，以（ ）之勢向村子里襲來，村子里的房屋）之勢向村子里襲來，村子里的房屋都發(fā)出了都發(fā)出了“（ ）”。A.A.呻吟呻吟B.B.獰笑獰笑C.C.狂奔狂奔D.D.勢不可擋勢不可擋E.E.咆哮咆哮E EB BC CD DA A隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)文上冊 第四單元 12橋課件 本文構(gòu)思新穎別致，設(shè)置了懸念，前后本文構(gòu)思新穎別致，設(shè)置了懸念，前后 。先寫老漢將一個小伙子從隊伍里揪出來，讓他排到先寫老漢將一個小伙子從隊