聊城三中高三年級(jí)第二次（期中）質(zhì)量檢測(cè)

1、聊城三中高三年級(jí)第二次（期中）質(zhì)量檢測(cè) 語 文 試 題 (2012.11) 本試卷分第卷(選擇題)和第卷(非選擇題)兩部分。滿分150分，考試用時(shí)150分鐘。第 卷 (選擇題 共 36分)一.(15分，每小題3分)1.下列詞語中加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項(xiàng)是A.拘泥 (nì) 誑語(kuáng) 潰(huì)膿 煞（shà）風(fēng)景 簞食（sì）壺漿B.翹 (qiáo)首 成績 (j) 漂 (pio)白 劊（guì）子手 身無長（zhng）物C.剖(pu)析 掉色 (shi) 抹(m)布 發(fā)橫（hèng）財(cái) 齜（z）牙咧

2、嘴D.拈閹(qi) 綠 (lù)林 碑帖(tiè) 壓軸（zhóu）戲 沐猴而冠（guàn）2下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是A.文身 暴發(fā)戶 共商國是 拾人牙慧 畢其功于一役B.坐落 頂粱柱 一籌莫展 功虧一匱 冒天下之大不韙C.調(diào)劑 挖墻腳 要言不繁 門可落雀 鞠躬盡瘁，死而后已D.脈搏 名信片 年高德少 察言觀色 吉人自有天相3.下列各句中，加點(diǎn)熟語使用正確的一項(xiàng)是A.舌尖上的中國以富有草根氣息的語調(diào)，把中國飲食文化講述得栩栩如生，這既讓國人興奮不已，也向世界發(fā)出了一張“中國名片”。B.中國常駐聯(lián)合國代表李保東大使用無可爭辯的歷史事實(shí)和法理依據(jù)，義正詞

3、嚴(yán)地駁斥了日本代表關(guān)于釣魚島的謬論，重申了中國的嚴(yán)正立場(chǎng)。C.個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)干部利用職務(wù)之便，玩忽職守，以權(quán)謀私，這無異于火中取栗，不但燙手，且玩火者必自焚。D.在濟(jì)南老東門美食城你可以品嘗到草包包子、孟家扒蹄、黃家烤肉、醉辣龍蝦等美食，品類之多，實(shí)在是擢發(fā)難數(shù)。4.下列語句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是A.現(xiàn)在流行看原聲電影，可是以前的譯制片也有很多代表性作品，如音樂之聲、虎口脫險(xiǎn)等等，這首先歸功于本子做得精彩。B.老畢見他一哆嗦，就問：“怎么了，你?”他趕忙說：“沒什么，不要緊。”C.運(yùn)動(dòng)會(huì)后，一向不茍言笑的秦老師輕輕對(duì)我們說了一句“己經(jīng)很好了”就轉(zhuǎn)身離開了，教室里一下子炸開了鍋。D.國慶節(jié)期間

4、，大明湖公園舉辦了美食節(jié)以及形式多樣的文藝演出活動(dòng)、內(nèi)容獨(dú)特的文物、美術(shù)、攝影展覽。5.下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是A.憑借95枚金牌，使中國軍團(tuán)在倫敦殘奧會(huì)上位居獎(jiǎng)牌榜第一，繼北京殘奧會(huì)后再創(chuàng)輝煌。B.9月24日是濟(jì)南市十八歲成人節(jié)，為了培養(yǎng)學(xué)生成人意識(shí)、公民意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，學(xué)校團(tuán)委開展了高三年級(jí)十八歲成人宣誓儀式。C. 從2011年10月開始，全國工商系統(tǒng)為期9個(gè)月開展了打擊商標(biāo)侵權(quán)專項(xiàng)行動(dòng)，立案查處商標(biāo)侵權(quán)案件9萬多起D.中秋節(jié)逐漸變成“月餅節(jié)”，這提醒了我們，當(dāng)物質(zhì)文明日益發(fā)達(dá)，傳統(tǒng)節(jié)日的文化氛圍也正在一點(diǎn)點(diǎn)被侵蝕。二、(9分，每小姐3分) 閱讀下面的文字，完成68題。 顛覆傳統(tǒng)的讀書

5、方式移動(dòng)閱讀 2011年中國人移動(dòng)閱讀報(bào)告顯示，過去的一年中，國人共進(jìn)行了9億分鐘(相當(dāng)于17個(gè)世紀(jì))、6億次移動(dòng)閱讀。上班路上成為移動(dòng)閱讀的高峰期，其次人們也喜歡在床上、沙發(fā)上、洗手間、下班路上閱讀。 移動(dòng)閱讀是什么?移動(dòng)閱讀是指人們用基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的數(shù)碼終端如手機(jī)、電紙書、平板電腦等進(jìn)行閱讀。閱讀的內(nèi)容包括數(shù)字化的書籍、報(bào)刊雜志，也包括博客微博、視頻等。 談到移動(dòng)閱讀，不得不提手機(jī)報(bào)，自從2004年7月中國首份手機(jī)報(bào)誕生以來，手機(jī)作為"裝在口袋里的媒體"開始步入人們的生活。它的移動(dòng)性、便攜性、互動(dòng)性、貼身性等優(yōu)勢(shì)，滿足了信息時(shí)代受眾在“碎片化時(shí)間”中閱讀的習(xí)慣，用手機(jī)進(jìn)

6、行移動(dòng)閱讀得到認(rèn)可和追捧。 但是，基于2.5G網(wǎng)絡(luò)的手機(jī)報(bào)只能看做是移動(dòng)閱讀的"前世"。隨著3G無線互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代來臨，閱讀必將朝著豐富化、個(gè)性化的方向發(fā)展。人們不再滿足于閱讀內(nèi)容單一的手機(jī)報(bào)，在電紙書、智能平板、PSP等具有通信功能的移動(dòng)終端上閱讀成為潮流所向。這些基于移動(dòng)工聯(lián)網(wǎng)的平臺(tái)，使得隨時(shí)隨地可讀、海量信息聚集、聲像圖文并茂成為可能。移動(dòng)閱讀時(shí)代到來了。 移動(dòng)閱讀與傳統(tǒng)的閱讀方式相比，有許多不同的地方。目前，移動(dòng)閱讀可以分為電子閱讀器(電紙書)和閱讀客戶端兩大類。電紙書可以閱讀PDF、TXT等大部分格式的電子書，一些電子閱讀器的電子墨水技術(shù)使得輻射能耗低、不傷眼睛、效果

7、逼真，閱讀時(shí)好像玻璃下壓著一本紙質(zhì)書一樣。而閱讀客戶端是通過閱讀應(yīng)用軟件向讀者推送電子書，用戶可以下載或在線閱讀。 歷史上，人們常用汗牛充棟來形容藏書多，存放時(shí)可堆砌至屋頂，運(yùn)書時(shí)讓牛也出汗。然而在移動(dòng)閱讀時(shí)代，書房將不再"汗牛充棟"，一部普通的電子閱讀器就可以存儲(chǔ)成千上萬本書籍，并把他們放入口袋中隨身攜帶，這種方式使得閱讀“飄”了起來。 同時(shí)，閱讀器或閱讀軟件的書簽、筆記、分享功能大大提高了閱讀的效率和深度。讀到精彩處，興起時(shí)，輕點(diǎn)按鈕，用微博等移動(dòng)社交工具和他人分享閱讀心得。這樣，通過小小的閱讀終端，便能以書會(huì)友。 新民晚報(bào)總編輯、上海市記協(xié)副主席陳保平在中國傳媒領(lǐng)袖大

8、講堂演講時(shí)說:"移動(dòng)閱讀將成為未來一種主要的生活方式"。CNNIC統(tǒng)計(jì)顯示，截至2012年6月底，我國手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模已達(dá)到3.88億;手機(jī)首次超越臺(tái)式電腦成為第一大上網(wǎng)終端。另據(jù)易觀國際報(bào)告，手機(jī)閱讀已成為我國移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)用戶高頻率使用的應(yīng)用之一，每天閱讀一次及以上的用戶占比45%。摩爾定律預(yù)示著移動(dòng)閱讀將匯入這樣的科技潮流:閱讀器更便攜，性價(jià)比更高，閱讀體驗(yàn)更好，閱讀量更大?？梢姡磥硪苿?dòng)閱讀將在手機(jī)上大有作為， "飄"起來閱讀將成為一種生活方式。 然而，海量信息是把雙刃劍，帶來豐富選擇的同時(shí)，也會(huì)帶來負(fù)面影響。移動(dòng)閱讀讓 人們買的書越來越多，加上閱讀器上

9、從一本書切換到另一本書的功能很方便;使得讀者更 難從頭到尾讀完一本書。并且，在公交、地鐵等嘈雜的環(huán)境中閱讀;知識(shí)的吸收難免會(huì)大 打折扣。因此陳保平也提出：這種碎片化的"淺閱讀"是否會(huì)對(duì)人的思維方式、分析能力 有負(fù)面影響，這也是人類每次擁抱新技術(shù)的同時(shí)，值得警醒的地方。 6下列關(guān)于“移動(dòng)閱讀”表述，不正確的一項(xiàng)是 A"移動(dòng)閱讀"是相對(duì)于傳統(tǒng)閱讀而言的新興閱讀方式，這里面既有閱讀方式、方 法的變化，也有讀物內(nèi)容的變化。 B"移動(dòng)閱讀"將隨著閱讀器更便攜、性價(jià)比更高的趨勢(shì)給人們帶來更好的閱讀 體驗(yàn)和更大的閱讀量，并將替代傳統(tǒng)閱讀。 C“移動(dòng)

10、閱讀”時(shí)代到來的標(biāo)志是3G互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的來臨，在電紙書、智能平板、 PEP上閱讀成為潮流。 D"移動(dòng)閱讀"是人們利用手機(jī)、電紙書、平板電腦等進(jìn)行閱讀的方式，而用手機(jī) 進(jìn)行移動(dòng)閱讀最早得到認(rèn)可和追捧。 7下列表述不能支持"移動(dòng)閱讀被稱為碎片化閱讀"這一說法的一項(xiàng)是 A信息時(shí)代人們的生活節(jié)奏加快，業(yè)余時(shí)間呈"碎片化"形態(tài)，在這樣的時(shí)間里很 難長時(shí)間地連續(xù)閱讀。 B人們通過移動(dòng)閱讀很難從頭到尾完整地閱讀完一本書，甚至難以讀完一篇并 不長的文章。 C人們通過這種閱讀所接受的信息完全是零碎的，而零碎的信息給人的教益是 斷章取義的、不完整的，有害無

11、益。 D這種閱讀是淺閱讀，閱讀的結(jié)果對(duì)人的思維方式、分析能力可能會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影 響，正所謂開"卷"未必有益。 8下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，符合原文意思的一項(xiàng)是 A隨著3G無線互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代來臨，基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的數(shù)碼終端技術(shù)的移動(dòng)閱讀可 能會(huì)朝著豐富化、個(gè)性化的方向發(fā)展。 B人們可以使用閱讀終端的書簽、筆記、分享功能，通過"微博"等社交工具與他 人分享閱讀心得，隨時(shí)隨地以書會(huì)友。 C一些電子閱讀器因?yàn)椴捎昧穗娮幽夹g(shù)，使這類移動(dòng)閱讀沒有輻射，不傷眼 晴，效果逼真而被廣泛應(yīng)用。 D傳統(tǒng)閱讀時(shí)代的書房藏書"汗牛充棟"，而移動(dòng)閱讀時(shí)代，一部

12、普通的電子閱讀 器就可以裝下成千上萬本書，書房中不可能再有大量藏書。三、(12分，每小題3分)閱讀下面文言文，完成912題。朱云字游，魯人也，徙平陵。少時(shí)通輕俠，借客報(bào)仇。長八尺余，容貌甚壯，以勇力聞。年四十，乃變節(jié)從博士白子友受易，又事前將軍蕭望之受論語，皆能傳其業(yè)。好倜儻大節(jié)，當(dāng)世以是高之。元帝時(shí)，華陰丞嘉上封事，言“治道在于得賢。平陵朱云，兼資文武，忠正有智略，可使以六百石秩試守御史大夫，以盡其能”。上乃下其事問公卿。太子少傅匡衡對(duì)，以為“大臣者，國家之股肱，萬姓所瞻仰，明王所慎擇也。而嘉猥稱云，欲令為御史大夫，妄相稱舉，疑有奸心，漸不可長，宜下有司案驗(yàn)以明好惡。”嘉竟坐之。至成帝時(shí)，丞

13、相故安昌侯張禹以帝師位特進(jìn)，甚尊重。云上書求見，公卿在前。云曰：“今朝廷大臣上不能匡主，下亡以益民，皆尸位素餐，孔子所謂鄙夫不可與事君，茍患失之，亡所不至者也。臣愿賜尚方斬馬劍，斷佞臣一人以厲其余?！鄙蠁枺骸罢l也？”對(duì)曰：“安昌侯張禹。”上大怒，曰：“小臣居下訕上，遷辱師傅，罪死不赦?！庇穼⒃葡拢婆实顧?，檻折。云呼曰：“臣得下從龍逢、比干游于地下，足矣！未知圣朝何如耳？”御史遂將云去。于是左將軍辛慶忌免冠解印綬，叩頭殿下曰：“此臣素著狂直于世，使其言是，不可誅；其言非，固當(dāng)容之。臣敢以死爭?！睉c忌叩頭流血。上意解，然后得已，及后當(dāng)治檻，上曰：“勿易！因而輯之，以旌直臣?！痹谱允侵蟛粡?fù)仕，

14、常居鄠田，教授諸生。時(shí)出乘牛車從諸生，所過皆敬事焉。薛宣為丞相，云往見之。宣備賓主禮，因留云宿，從容謂云曰：“在田野亡事，且留我東閣，可以觀四方奇士?！痹圃唬骸靶∩擞嗬粜埃俊毙桓覐?fù)言。云年七十余，終于家。病不呼醫(yī)飲藥。遺言以身服斂，棺周于身，土周于槨，為丈五墳，葬平陵東郭外。（選自漢書朱云傳）注鄠（hù）縣，在陜西省。9對(duì)下面句子中加點(diǎn)的詞語解釋，不正確的一項(xiàng)是A宜下有司案驗(yàn)以明好惡案：通“按”，察看、審察B臣愿賜尚方斬馬劍，斷佞臣一人以厲其余厲：嚴(yán)厲C及后當(dāng)治檻 治：修理、修補(bǔ)D以旌直臣旌：表彰10下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法不相同的一組是A上乃下其事問公卿項(xiàng)伯乃夜馳

15、之沛公軍，私見張良B萬姓所瞻仰，明王所慎擇地間以詩記所遭C臣敢以死爭伏惟圣朝以孝治天下D宣備賓主禮，因留云宿因賓客至藺相如門謝罪11以下六句話，分別編為四組，全部表現(xiàn)朱云鯁介忠正的一組是兼資文武，忠正有智略今朝廷大臣上不能匡主，下亡以益民，皆尸位素餐對(duì)曰：“安昌侯張禹。”御史將云下，云攀殿檻，檻折未知圣朝何如耳小生乃欲相吏邪ABCD12下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是A朱云，漢時(shí)有名的高士。他少年任俠好勇，中年改節(jié)讀書，研習(xí)易及論語，由豪俠而成為名儒。B華陰丞認(rèn)為朱云才兼文武，忠正而有智謀，是一個(gè)不可多得的人才，推薦他做御史大夫。這一建議卻遭到太子少傅匡衡的反對(duì)。C漢成帝時(shí)，朱云

16、斥責(zé)皇帝的師傅張禹為佞臣，成帝很生氣，御史拉他下殿，他攀住欄桿硬是不肯走，于是“朱云折檻”成為一段佳話。D朱云生性鯁直，倜儻有大節(jié)，人們很尊敬他。他對(duì)皇帝的意見也敢反駁，對(duì)宰相邀他做官婉言謝絕，病重時(shí)不請(qǐng)醫(yī)不喝藥，要求死后薄葬。第 卷（共114分）四、（24分） 13把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）今朝廷大臣上不能匡主，下亡以益民，皆尸位素餐。（3分） 此臣素著狂直于世，使其言是，不可誅；其言非，固當(dāng)容之。（4分） 時(shí)出乘牛車從諸生，所過皆敬事焉。（3分） 14閱讀下面這首宋詩，回答問題。（8分）夜發(fā)分寧寄杜澗叟 黃庭堅(jiān)陽關(guān)一曲水東流，燈火旌陽一釣舟。我自只如常日醉，滿

17、川風(fēng)月替人愁?！咀ⅰ糠謱帲航窠餍匏窃娙说睦霞?。此詩作于詩人離家別友赴外地任職之時(shí)。（1）這首詩的首句營造了怎樣的氛圍？請(qǐng)作簡要分析。（4分）（2）請(qǐng)從藝術(shù)手法的角度對(duì)這首詩的結(jié)尾句作簡要賞析。（4分）15補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（任選3個(gè)小題）（6分）（1）子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)。 ，則不復(fù)也。” （ 論語 ） ，此時(shí)無聲勝有聲。 （白居易琵琶行）（2） ，知來者猶可追。 （論語） 鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍， 。 （荀子·勸學(xué)）（3）挾飛仙以遨游， 。 （蘇軾赤壁賦） ，糞土之墻不杇也。 （論語）（4）得道者多助， 。 （孟子·公孫丑下）海內(nèi)存知己，

18、。 （王勃送杜少府之任蜀州）五、（12分）16用四個(gè)關(guān)鍵詞解說“這些價(jià)值已經(jīng)深深地扎根在這家公司”一句中“價(jià)值”的含義。（4分）我們相信，我們?cè)诘厍蛏洗嬖诘哪康木褪莿?chuàng)造偉大的產(chǎn)品，這一點(diǎn)不會(huì)改變。我們一直專注于創(chuàng)新。我們崇尚簡約而不是復(fù)雜。我們相信要對(duì)成千上萬的項(xiàng)目說不，這樣我們才能真正專注于那些對(duì)我們來說確實(shí)重要和有意義的少數(shù)項(xiàng)目。我們相信團(tuán)隊(duì)間的深度合作和相互啟發(fā)，這讓我們用別人沒有的方式進(jìn)行創(chuàng)新。我認(rèn)為，無論是誰在做什么工作，這些價(jià)值已經(jīng)深深地扎根在這家公司，“蘋果”將表現(xiàn)非凡。喬布斯傳關(guān)鍵詞： 17.李明和楊凡是老同學(xué)。楊凡的父親是市圖書館館長，李明寫信向楊凡的父親借本雜志。這封信在格

19、式、表達(dá)、標(biāo)點(diǎn)方面有幾處不當(dāng)?shù)牡胤?，?qǐng)按要求把它改正過來。（4分）楊館長:我雖然沒有和您見過面，但我和楊凡是多年的同學(xué)，在一個(gè)班里讀書。今有一事相求:我急需小說選刊第二期，不知您那里有沒有。能否借到這本雜志，請(qǐng)您盡快托楊凡告訴我。此致敬禮 李明 2012年9月20日 18. 高中語文教材中的許多文化景點(diǎn)或文學(xué)意象，常常會(huì)引發(fā)我們的情思。請(qǐng)從下列詞語中選擇一個(gè)作開頭，仿照例句寫一句話。要求：體現(xiàn)景點(diǎn)或意象特征；句式一致；運(yùn)用擬人和反問的修辭手法。(4分) 康橋 邊城 雨巷 蜀道例句：赤壁，你的雄奇?zhèn)グ?，你的大氣磅礴，你的壯麗多姿，不正好激蕩起我心中的豪情?六、閱讀下面的文字，完成1922題雪域

20、青稞次旦多吉久在江南讀書，一日獨(dú)坐陽臺(tái)，竟忽而想起家鄉(xiāng)的青稞地來。那蒼茫的圖景，連帶著些許心緒，竟一股腦兒地填滿胸壑，不能得解。也許你會(huì)覺得奇怪，青藏高原上的青稞地，不就和北方的麥子地是一模一樣的嗎？不就是如此平淡嗎？看上去不如南國的稻田秀麗，不如西北的胡楊壯觀，我只能這樣告訴你，那是因?yàn)槟氵€沒有登上過巍峨的青藏高原，在如此惡劣的環(huán)境看它們是如何堅(jiān)強(qiáng)地生長。在我老家的東面，就有一塊不大的土地，每到播種季節(jié)，母親都會(huì)找人把青稞播種到地里。這塊土地的土質(zhì)很差，而且已經(jīng)讓先前的作物生長了一季，營養(yǎng)早已被上季的作物用光，再種青稞不是白白地浪費(fèi)種子嗎？有時(shí)，我會(huì)禁不住向母親提出這樣的問題，不過母親每次都

21、是微微一笑。說：“青稞可不像你想的那樣，只管種下去，不論怎么著，到了明年也能收，這樣咱們就可以做青稞餅，也可以做青稞酒了！”原來如此！就像母親對(duì)我說的，青稞真像她小時(shí)候一樣，養(yǎng)孩子和養(yǎng)牲口一樣，只要有能吃的東西，哪怕是糟糠窩窩頭，只要有能穿的衣服，哪怕是幾片破布頭，他們一樣可以長大成人。現(xiàn)在想起來，可不是嗎，青稞不就是莊稼中的牲口嗎！于是，漸漸地喜歡上了青稞，這種低調(diào)卻又頑強(qiáng)的草本植物。閑暇時(shí)候，我仿佛是受到了某種詛咒似的，總是會(huì)在不經(jīng)意的漫步中，走進(jìn)齊腿深的青稞田之中。那些青稞刀切似的整齊，看上去異常壯觀，偶爾地會(huì)有幾株從整齊的隊(duì)伍中冒將出來，飽滿的果穗倔強(qiáng)地想要觸摸天空。也許是因?yàn)樨澙飞L

22、，所以它們才會(huì)這么突出，而我更愿意將它們看成是田中的佼佼者。嚴(yán)冬過后，正是青稞返青、繼續(xù)生長的時(shí)候，然而這個(gè)時(shí)候卻是高原多風(fēng)的季節(jié)。強(qiáng)勁的北風(fēng)一旦吹起，就連楊樹那些看似堅(jiān)不可摧的植物都要斷條手臂下來，可是青稞呢，它們憑借根須，緊緊地抓住腳下的土壤，在獵獵北風(fēng)中集體舞蹈！我似乎正在慢慢參透這其中的玄機(jī)，飛翔并不單單那么一種，鳥兒張開翅膀，翱翔于藍(lán)天白云之上的，叫做飛翔；然而像青稞這樣，乘著勁風(fēng)，在地面上恣肆舞蹈的，也是一種飛翔。只有一個(gè)完全的自由者，才會(huì)擁有這種飛翔。怪不得，會(huì)有那么多詩人熱衷于描寫青稞，這其貌不揚(yáng)的青稞，真倒像極了海明威筆下的圣地亞哥，活脫脫的一個(gè)硬漢，活脫脫的一個(gè)精神象征。猶

23、能記起初見稻子時(shí)的情景。因?yàn)樽x書的緣故，那是我第一次離開家，離開生活了二十年的西藏。火車一路駛向江南的土地，當(dāng)我還沉浸在長江的壯觀時(shí)，一抹重重的綠色映著敞開的車窗撲進(jìn)來。我心想，這就是稻苗吧。它們整整齊齊地?fù)泶卦谝黄穑G得發(fā)亮，綠得耀眼。如果說家鄉(xiāng)的青稞地是一尊富有內(nèi)涵的雕像，那么初見江南的稻田，真覺得它們像極了由色彩取勝的潑墨畫。雕像凝重，飽含著思想的力量，而潑墨畫則精致，細(xì)膩，讓人想起“草長鶯飛二月天”，讓人想起那爭搶暖樹的幾只早鶯。如今，久在南國，我已切身感受到江南文化的典雅和細(xì)膩，然而不論它是多么迷人，即便是每天都在看那一片片的稻田，我卻總也忘卻不掉西藏的青稞。雖然沒有那么精致、典雅，

24、卻也別有一番率性而為的美。某一個(gè)暑假，我專程趕回老家，想去看看久違的青稞。這個(gè)時(shí)期青稞和油菜花一樣長得茂盛而碧綠?；氐郊液螅赣H先為我打點(diǎn)好餐飯，我心里就一直默默念叨：我已經(jīng)有一年的時(shí)間沒有吃上青稞。我一口氣吃了四個(gè)熱乎乎的青稞餅。緊接著就獨(dú)自一人跑向青稞田。當(dāng)我爬上一座山頭，一邊啃著母親做的青稞餅，一邊放眼遼闊的青稞田時(shí)，我的情緒變得有些難以控制，仿似一下子撲進(jìn)了母親的懷里。到這里，我覺得，我真是一個(gè)孝順的孩子。不但孝順生我養(yǎng)我教誨我的母親，而且更加孝順生我母親養(yǎng)我母親教誨我母親的青藏高原。19聯(lián)系全文，作者為什么說青稞是“低調(diào)卻又頑強(qiáng)的草本植物”？（4分）20結(jié)合文本，說說“像青稞這樣，乘

25、著勁風(fēng)，在地面上恣肆舞蹈的，也是一種飛翔”的含意。（4分）21賞析第自然段中畫線句子的表達(dá)技巧和作用。（4分）22有人認(rèn)為最后一段抒情是多余的，你贊同這一觀點(diǎn)嗎？試結(jié)合文章內(nèi)容加以探究。（6分）七閱讀下面的材料，按要求作文。 （60分） 有人說，你不上高三不知道什么是“愁”；你不上高三不知道什么是“忙”；你不上高三不知道什么是“苦”。也有人說，高三是催化劑，使你早早地體味酸、甜、苦、辣，人間百態(tài)，使你走向成熟。不經(jīng)歷高三的人生，不是完美的人生。  對(duì)于高三生活，個(gè)中滋味，對(duì)已經(jīng)上了高三的你，應(yīng)是深有體會(huì)，也就最有發(fā)言權(quán)。請(qǐng)以“感受高三”為話題寫一篇文章。 要求：&

26、#160; （1）由這個(gè)話題引發(fā)出有關(guān)的內(nèi)容都符合要求。 （2）文體自選，可以記敘經(jīng)歷，編述故事，抒發(fā)感情，發(fā)表議論等。 （3）題目自擬。 （4）不少于800字。 班級(jí) 姓名 考試號(hào) 裝訂線高三年級(jí)第二次（期中）質(zhì)量檢測(cè)語文答案卷題號(hào)四五六七總分得分四、（24分）13、（1）（3分）_（2）（4分）_（3）（3分）_14、（1）（4分）_（2）（4分）_15（任選3個(gè)小題，每小題2分，共6分）(1)_ ;_(2) _ ;_(3) _ ;_ (4) _ ;_五、（12分）16. (4分) _ ;_ ;_17. (4分) _18.(4分) _六、(18分)

27、19.(4分) _20. (4分) _21.(4分) _22.(6分) _七、23.（60分）聊城三中高三年級(jí)第二次（期中）質(zhì)量檢測(cè) 語文試題答案 (2012.11)一、（15分，每小題3分）l.CA煞sh風(fēng)景、簞食shí壺漿(據(jù)第六版現(xiàn)漢)，B成績jì、身無長物cháng，D拈閹ji、壓軸zhòu2AB頂梁柱、功虧一簣，C要言不煩、門可羅雀，D明信片、年高德劭。3BA “栩栩如生”指藝術(shù)形象非常逼真，如同活的一樣。用錯(cuò)了對(duì)象。C火中取栗：受人利用，冒險(xiǎn)出力卻一無所得。D擢發(fā)難數(shù)，形容罪惡多得像頭發(fā)那樣，數(shù)也數(shù)不清。4D?！拔乃囇莩龌顒?dòng)”后改為逗號(hào)。5D

28、。A應(yīng)該把“使”去掉。B應(yīng)該是“舉行儀式”。C語序不當(dāng)，把“為期9個(gè)月”放在“開展了”后面。二、（9分，每小題3分）6、B（“替代傳統(tǒng)閱讀”一說，文中無依據(jù)）7、C（表述內(nèi)容絕對(duì)化，不能支持題干觀點(diǎn)。）8、B（A項(xiàng)原文中是“必將”。C項(xiàng)“沒有輻射”說法錯(cuò)誤；“廣泛應(yīng)用”也缺乏依據(jù)。D項(xiàng)“書房中不可能再有大量藏書”說法無依據(jù)。）三、（12分，每小題3分）9B“厲”應(yīng)解釋為“警戒”。10D（前一個(gè)“因”是“于是”；后一個(gè)是“通過、經(jīng)由”。A項(xiàng)中兩個(gè)“乃”均為副詞，譯為“于是”。B項(xiàng)中兩個(gè)“所”均是所字結(jié)構(gòu)。C項(xiàng)中兩個(gè)“以”均為介詞，譯為“用”。）11C（屬別人的評(píng)價(jià)，說的是朱云的一個(gè)動(dòng)作，雖體現(xiàn)鯁

29、介的一面，但忠正未體現(xiàn)，其余均可。）12D（朱云婉言謝絕宰相邀他做官事，文中從朱云話的語氣和后文“宣不敢復(fù)言”看，并非婉言，同時(shí)，宰相并沒言明讓他做官。）四、（24分）13.（1）如今朝廷大臣對(duì)上不能匡扶君主，對(duì)下不能有益于百姓，都空占職位、白領(lǐng)俸祿。（3分）（重點(diǎn)字詞：匡、亡益、尸位素餐）（2）這個(gè)臣子向來以狂放正直而聞名于世。假如他的話說的對(duì)，就不能殺他；他的話不對(duì)，本來也應(yīng)該寬容他。（4分）（重點(diǎn)字詞：“素”、“著”、“是”、“固”）（3）(朱云)有時(shí)乘牛車使諸生跟從（或帶領(lǐng)諸生）出門，經(jīng)過的地方的人們都很尊敬地侍奉他。（3分）（ “從”1分，“所過”1分，全句大意準(zhǔn)確1分）參考譯文：朱

30、云，字游，魯國（治今山東曲阜市東）人，后遷居平陵。年輕時(shí)交結(jié)輕捷豪健的俠客，幫助俠客報(bào)仇。他身高八尺多，容貌壯偉，憑借勇力聞名。四十歲時(shí)，才改變節(jié)操跟隨博士白子友學(xué)習(xí)周易，又侍奉前將軍蕭望之學(xué)習(xí)論語，都能夠傳授周易和論語。喜歡倜儻灑脫的大節(jié)，當(dāng)時(shí)社會(huì)上的人因此而很看重他。漢元帝時(shí)，華陰縣丞嘉向皇帝上呈密封的奏章，說：“治理的辦法在于得到賢才。平陵人朱云，文武兼?zhèn)?，忠正而有智謀，可以讓他以六百石的官秩試任御史大夫，以盡顯他的才能?！痹塾谑前堰@建議交付公卿研究，征詢意見。太子少傅匡衡在對(duì)策中認(rèn)為：“大臣是國家的股肱，是萬民景仰的對(duì)象，圣明的君王都謹(jǐn)慎地選擇?？墒羌螀s曲意稱頌朱云，想讓他擔(dān)任御史大

31、夫，狂妄地互相稱頌舉薦，恐怕懷有奸邪的想法，這種欺詐行為不能助長，應(yīng)該交給有司查驗(yàn)以明了他的好壞?！奔尉挂虼双@罪。到成帝時(shí)、丞相、原來的安昌侯張禹以皇帝師傅的資格破格提拔，很被尊重。朱云上書求見，皇上召見他時(shí)，公卿大臣都在旁邊。朱云說：“如今朝廷大臣對(duì)上不能匡扶君主，對(duì)下不能有益于百姓，都是空占職位、白領(lǐng)俸祿而不理事的人，就是孔子所說的目光短淺的人不可以輔佐國君，如果擔(dān)心失去寵幸俸祿，就會(huì)言行僻邪，沒有什么事做不出來。臣希望皇上易給我尚方斬馬劍，斬?cái)嘁幻槌嫉念^來警戒其他官員?！被噬蠁枺骸澳阋獢氐氖钦l呀？”朱云回答說：“安昌侯張禹。”成帝大怒，說：“你一個(gè)小官居于下位而指責(zé)長上，在朝廷上侮辱我

32、的師傅，罪死不赦！”御史拖朱云下殿，朱云死死攀住殿前的欄桿不走，結(jié)果欄桿被他拉斷了。朱云喊道：“臣能到地下和關(guān)龍逢（夏桀時(shí)忠臣，因諫被殺）、比干（商紂時(shí)忠臣，因諫被殺）交游，已經(jīng)心滿意足了！只是不知道國家前途會(huì)怎樣？”御史終于拉著朱云走了。這時(shí)候左將軍辛慶忌摘下帽子，解下印綬，在殿下叩頭說：“這個(gè)臣子向來以狂放正直而聞名于世。假如他的話說的對(duì)，就不能殺他；他的話不對(duì)，本來也應(yīng)該寬容他。臣 敢用死相爭。”辛慶忌叩頭流血。成帝的怒氣逐漸消解，終于免了朱云的死罪。等到后來修理欄桿時(shí)，成帝說：“不要調(diào)換了！照原樣補(bǔ)好它，用來表彰剛烈正直的臣子。”朱云從此以后不再做官，經(jīng)常住在鄠田（鄠縣的鄉(xiāng)下），教育后

33、生，傳授學(xué)業(yè)，有時(shí)乘牛車使諸生跟從（或帶領(lǐng)諸生）出門，經(jīng)過的地方的人們都對(duì)他很敬重。薛宣做丞相時(shí)，朱云前往拜見。薛宣盡備賓王之禮相待，于是留朱云住宿，從容對(duì)朱云說“您在鄉(xiāng)下也沒有事，暫且留在我的東閣中，可以看看天下的奇士?！敝煸普f：“小生（我到你這里來）難道想做丞相（你的）小吏嗎？”薛宣就不敢再提這事。朱云七十多歲的時(shí)候，在家中去世。他病重時(shí)不請(qǐng)醫(yī)生不喝藥。立下遺囑說，穿著身上的衣服入殮，棺木只需容身，墓穴只需容棺，只造個(gè)一丈五尺的小墳，埋葬在平陵城的東門外。14（1）首句借用王維渭城曲（或“陽關(guān)三疊”）之典故寫送別，（1分）又暗和題目“夜發(fā)”，切入主題；（1分）“水東流”又用流水的無情反襯了

34、故人有心。（1分）從而營造了送別時(shí)傷感沉重的氣氛。（1分）（2）那滿川風(fēng)月無比多情，因理解我的愁緒而滿含愁意。詩人采用擬人（或“移情）、夸張等修辭手法將無情之物說成有情（或“借物抒情”“融情于景”），使得詩句含蓄而耐人尋味。（答出手法2分，能簡要分析2分）15（6分）（1）舉一隅不以三隅反； 別有幽愁暗恨生（2）往者不可諫； 金石可鏤（3）抱明月而長終; 朽木不可雕也(4 ) 失道者寡助； 天涯若比鄰五（12分)16. 創(chuàng)造（或創(chuàng)新） 簡約（簡單） 專注 深度合作 相互啟發(fā)17.改為:"楊館長"移到這一行的頂格改為:我雖然和您沒有見過面改為:刪去改為:我急需小說選刊XX年第

35、二期改為:句號(hào)改為問號(hào)（改對(duì)4個(gè)即可）18. 答案1：康橋，你的溫婉艷麗，你的靈動(dòng)?jì)擅溃愕拿}脈含情，不正好喚醒了我沉睡的柔情嗎？答案2：蜀道，你的天梯石棧，你的畏途巉巖，你的崢嶸崔嵬，不正好激發(fā)起我凌云的壯志嗎？（意象1分，句式1分，修辭2分，語言生動(dòng)1分。）六、（18分）19“低調(diào)”是指青稞看似“平淡”卻“偉大”，看似“其貌不揚(yáng)”卻是個(gè)“硬漢”，看似只是“率性而為”卻充滿了美感；（2分）“頑強(qiáng)”是青稞能在“土質(zhì)很差”、環(huán)境惡劣、多風(fēng)季節(jié)里蓬勃生長。（2分）20青稞在勁風(fēng)中左右搖擺，與鳥兒張開翅膀在空中飛翔的姿態(tài)相似（2分）；青稞不畏勁風(fēng)，堅(jiān)韌頑強(qiáng)、自由自在的精神與鳥兒頑強(qiáng)自由翱翔于天空的精

36、神相契合。（2分）21比喻、對(duì)比，（2分）表現(xiàn)了江南稻田的與家鄉(xiāng)的青稞地的差別，（1分）突出青稞率性、粗獷、富有內(nèi)涵的美。（1分）22不同意。本文通過對(duì)故鄉(xiāng)青稞的描寫，表現(xiàn)的是作者對(duì)故鄉(xiāng)西藏的依戀和熱愛之情，（3分）結(jié)尾由愛青稞拓展到對(duì)母親、對(duì)故鄉(xiāng)的孝敬，升華了主題，并不多余，不能刪除。（3分）或：同意。本文通過對(duì)故鄉(xiāng)青稞地的描寫，表現(xiàn)的是作者對(duì)故鄉(xiāng)西藏的依戀和熱愛之情，（3分）而從前面的描寫中，讀者已能體會(huì)到作者的這種感情，如果以“我仿似一下子撲進(jìn)了母親的懷里”一段作結(jié)，這樣全文戛然而止，余味無窮。（3分）七寫作提示：應(yīng)該突出高三的學(xué)習(xí)、工作、生活，可以有所側(cè)重，以某一方面為主，表現(xiàn)高三學(xué)習(xí)

37、、生活的豐富多彩和酸甜苦辣的感受。文章不要面面俱到，而應(yīng)該以某一方面的特色為主。 例文一                          感受高三        或許，對(duì)于我們十?dāng)?shù)載的寒窗苦讀，高三有著某種歸結(jié)性的意義，我們避不開它。 自然，我們不

38、只為了擁有一個(gè)搖曳多姿的七月，不只為了一段美好的前程。要不然，高三就無從達(dá)成對(duì)十幾年的歷程的歸結(jié)，而只是一件冰冷的工具。 如果把高三還原為一段真實(shí)的生命歷程，它所完成的對(duì)學(xué)習(xí)、人生的吐納，很可能不只留給我們美好的回憶，應(yīng)該還會(huì)帶來些別的什么，比如為我們續(xù)上一段光明的旅程。然而，中國教育的一大遺憾應(yīng)試教育，卻在每年七月為莘莘學(xué)子界定了那么幾天，這幾天之后，學(xué)子們或走向大學(xué)，或走向社會(huì)，或走向榮耀，或走向屈辱高考，如同判官大人手執(zhí)的鐵筆，一劃，就劃定了人生的不同走向。高三，就如轉(zhuǎn)世臺(tái)，完成某種歸結(jié)之后，便把每個(gè)學(xué)子投向不同的“新生”，是龍是蟲，為王為寇，就得看各人的造化了。正因?yàn)橛兄鴩?yán)肅

39、的衡度功能，高三絞碎了無數(shù)學(xué)子如火的青春，揉作一團(tuán)怪異的色光，在漫長的人生中只占據(jù)一次忽閃就消逝了。因?yàn)楦呷贻p的生命不得不添上幾分深沉，浮躁的青春不得不拴上沉重的枷鎖，多彩的年華不得不劃定思考的范疇，而把絕大部分的心思都傾注于公式、定理和考卷。更為嚴(yán)肅的是，我們?cè)谝欢ǔ潭壬弦呀?jīng)面臨著文化定位、道德定位、職業(yè)定位我們，不得不鄭重其事，慎之又慎。  但是，如果只把高三看得如此沉重，如此嚴(yán)肅，無疑是欠缺思考的。歷史是如此漫長，人生是如此短暫。短暫的人生如何面對(duì)無限的時(shí)空呢?除了發(fā)一兩聲感嘆，我們能做的便只有積極進(jìn)取，跟上時(shí)代的潮流，把握好自己的歷史定位。余秋雨說：“連歷史也不會(huì)否認(rèn)一切真切的人生，回憶會(huì)給它增添聲色和情趣?！蹦敲矗呷龖?yīng)該留下一段真切的人生回憶。真切，來自點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感悟。感悟鐫刻著人的靈魂，所以才見真切，而且深刻。沒有感悟的高三是蒼白的遺憾。仔細(xì)想想，十幾年的人生歷程里，可供反復(fù)回味的并不多，多的是需要交付給更成熟的年齡的疑問。真正意義上的成熟與不成熟之間，隔著不可或缺的一級(jí)臺(tái)階高三。  高三，該站立著，回頭看著走過的路，把過去的一切揉和到胸懷里，作一次盛大的交接作一次深沉的蘊(yùn)釀