,遼師大,信息技術(shù),四年級下冊,教案

1、第一單元 美麗的遼寧我的家word軟件的簡單應(yīng)用第1課 第一只鳥飛起的地方一、教材分析本課內(nèi)容是xx小學(xué)信息技術(shù)教材四年級上文字處理用電腦寫作文模塊第4單元讓文章有聲有色第一節(jié)的內(nèi)容。通過前面幾個單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了通過將文章中的文字設(shè)置得更漂亮，將段落設(shè)置得更規(guī)范等方法對文章進(jìn)行美化。那么為了使文章主題突出，圖文并茂，這一單元將學(xué)習(xí)在文章中插入圖片、插入聲音，使文章更加生動活潑。在文章中插入圖片是這一章，第一課時的內(nèi)容。二、學(xué)情分析通過一年對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對信息技術(shù)有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，也已形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并能利用信息技術(shù)自主解決一些學(xué)習(xí)、生活中存在的問題。平時學(xué)生在生活中

2、需要對文章進(jìn)行美化的情況較多，所以學(xué)生有這方面的需求和興趣。但由于處在多動好奇的年齡段，這就要求教師在上課的時候一定要根據(jù)孩子的年齡特點進(jìn)行教學(xué)。一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：學(xué)會在文章中插入圖片，刪除圖片的操作方法。2、過程與方法：經(jīng)歷插入圖片的具體過程，提高學(xué)生圖文并茂有效表達(dá)信息的能力。3、情感、態(tài)度與價值觀：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生用電腦寫作文的興趣和審美意識。二、教學(xué)重點：掌握在文章中插入圖片的方法。三、教學(xué)難點：能夠插入合適的圖片有效表達(dá)信息。四、教學(xué)環(huán)境：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室五、教學(xué)軟件：win2000、win98 寫字板程序六、教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生學(xué)習(xí)資源：文本資料和圖片資料2、教師教學(xué)資源：文

3、本資料、課件、學(xué)生評價表教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動 創(chuàng)設(shè)情境  情感導(dǎo)入 1、出示兩篇設(shè)計不同的文章，要求學(xué)生比較。2、師結(jié)合學(xué)生回答，引出本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容及課題。3、講解對象，并演示打開“插入對象對話框”。引導(dǎo)學(xué)生觀察。    4、出示小村莊的故事文檔，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么在文章中插入的是“房子、大樹、斧頭”，她想傳遞給我們什么呢？3、師：想不想為自己的文檔也插入漂亮的圖片呢？引出課題，板書課題。   說說這兩篇文章有什么不同？哪一篇能更好的表達(dá)主題。 

4、; 觀察插入對象對話框。  學(xué)生思考回答，交流想法。自主探索 探究新知  1、請同學(xué)們看書45頁1、插入圖片第一自然，齊讀。師提示學(xué)生插入到寫字板的僅有.bmp類型的圖片格式。2、請同學(xué)們參照教材提示，自主探索，為小村莊的故事這篇文檔插入一幅大樹的圖片。3、如果學(xué)習(xí)起來有困難，可以邀請同伴一起來學(xué)。 4、師巡視，在學(xué)習(xí)過程中可能會出現(xiàn)一些問題，比如插入的圖片不合適等情況。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小博士解決問題。5、請操作熟練的學(xué)生演示 5、和學(xué)生小結(jié)操作步驟。6、引導(dǎo)學(xué)生完成“試試看”，討論并思考：為什么在第4段后插入斧頭圖片

5、。7、交流并小結(jié)：在文章中插入圖片應(yīng)考慮哪些因素？學(xué)生了解在寫字板中插入的圖片類型。  學(xué)生嘗試操作   學(xué)生自學(xué)“小博士”內(nèi)容。并請學(xué)生演示刪除圖片的方法 請操作熟練的同學(xué)演示操作過程。 學(xué)生完成試試看。  學(xué)生回答插入圖片應(yīng)注意什么？  創(chuàng)作運用 拓展思維   要求學(xué)生按要求完成練習(xí)：1、在寧夏的特色旅游文章中插入相應(yīng)的圖片。2、為回族節(jié)日知多少插入符合題的圖片。3、將“你認(rèn)識這些哺乳動物嗎？”，使其圖文并茂。要求學(xué)生以小組為單位進(jìn)行評價，并

6、說說評選理由學(xué)生完成“練習(xí)題” 評價交流激勵進(jìn)取小組交流評價作品。 課后作業(yè)將“學(xué)習(xí)素材”文件夾移動到“四年級”文件夾，上傳優(yōu)秀作品學(xué)生退出“寫字板”程序，將鍵盤輕輕推進(jìn)去，凳子擺好，按順序離開教室。 第2課 鳳凰山的傳說教學(xué)目的與要求(1)掌握插入藝術(shù)字的方法。(2)學(xué)會調(diào)整藝術(shù)字。(3)熟悉藝術(shù)字工具欄中工具按鈕的功能及使用方法。課時安排1課時。教學(xué)重點與難點插入藝術(shù)字，編輯修改藝術(shù)字。教學(xué)準(zhǔn)備(1)背景音樂。(2)本課標(biāo)題在屏幕上以藝術(shù)字的形式變幻呈現(xiàn)。(3)把師生搜集的包含藝術(shù)字的廣告畫、小報報頭、賀卡等粘貼在黑板上。教學(xué)過程一、導(dǎo)入教師：同學(xué)們請看黑板上

7、粘貼的文字，它們是不是具有：醒目、形狀不一、字體不同、樣式各異等特點？這些文字是不是比較漂亮，有個性？同學(xué)們想不想自己設(shè)計，今天我們就來學(xué)習(xí)ord中插入藝術(shù)字。二、新授1.插入藝術(shù)字教師：先為文章“東方之珠”加藝術(shù)字標(biāo)題“美麗香港”。(教師邊講解邊演示)單擊“視圖(V)”菜單，指針指向“工具欄(T)”，選擇“藝術(shù)字”命令，顯示藝術(shù)字工具欄。單擊工具欄中的“插入藝術(shù)字”按鈕 ，彈出“藝術(shù)字庫”對話框。選擇對話框中第3行第4個樣式，單擊“確定”按鈕，彈出“編輯藝術(shù)字文字”對話框。輸入文字“美麗香港”，原來的提示文字“請在此鍵入您自己的內(nèi)容”會自動被替換。設(shè)置文字的“字體”和“字號(S)”

8、。單擊“確定”按鈕，完成藝術(shù)字的插入。教師：請同學(xué)們插入藝術(shù)字“美麗香港”，樣式及字體、字號自由選擇。(學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo))教師：請同學(xué)們想一想，除了用藝術(shù)字工具欄上的“插入藝術(shù)字”按鈕可以插入藝術(shù)字外，還有其他方法嗎？(學(xué)生嘗試，教師輔導(dǎo)并作一定的提示)教師總結(jié)：通過老師的提醒，同學(xué)們的操作，我們知道：利用繪圖工具欄中的“插入藝術(shù)字”按鈕可以實現(xiàn)藝術(shù)字的插入；單擊“插入(I)”菜單，指針指向“圖片(P)”，單擊“藝術(shù)字(W)”命令，同樣可以實現(xiàn)藝術(shù)字的插入。2.修改藝術(shù)字(探索發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)，老師引導(dǎo)啟發(fā)，學(xué)生實踐提高)教師：我們已經(jīng)學(xué)會了插入藝術(shù)字，你能把插入的藝術(shù)字修改得更漂亮嗎？學(xué)生

9、：教師：能不能做出來給老師看？(下面的內(nèi)容都采用教師點撥講解，學(xué)生探索)分解練習(xí)，層層深入教師：哪位同學(xué)有勇氣擔(dān)任小老師，將操作過程在教師機上演示給全班同學(xué)看？(教師請一位動手能力較強的學(xué)生到教師機上做示范演示，其他學(xué)生認(rèn)真看自己的屏幕)教師：前面老師強調(diào)過，Word中的編輯原則是“先選定后操作”，請這位同學(xué)先選定藝術(shù)字“美麗香港”。(教師點撥：單擊藝術(shù)字，可以選定；選定的藝術(shù)字周圍會有8個控制點，學(xué)生演示操作)教師：利用“藝術(shù)字庫”按鈕，改變藝術(shù)字的樣式。(教師點撥，學(xué)生演示操作)教師：利用“藝術(shù)字形狀”按鈕改變藝術(shù)字的形狀。(教師點撥，學(xué)生演示操作)教師：這位同學(xué)做得很好，下面教師請全班同

10、學(xué)嘗試操作“編輯文字”、“設(shè)置藝術(shù)字格式”、“自由旋轉(zhuǎn)”等工具按鈕的使用。(全班學(xué)生探索操作，教師巡視輔導(dǎo))教師：通過老師的巡視，同學(xué)們都做得很好。請同學(xué)們嘗試通過“文字環(huán)繞”按鈕，將藝術(shù)字設(shè)置成“緊密環(huán)繞型”。(學(xué)生操作，教師做重點輔導(dǎo))(在探索式的學(xué)習(xí)氛圍里，通過對藝術(shù)字進(jìn)行各種修改設(shè)置，學(xué)習(xí)興趣濃厚了，認(rèn)識加深了。)整體合成，綜合運用教師：同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，剛才做的設(shè)置大部分都是通過藝術(shù)字工具欄來實現(xiàn)的，藝術(shù)字工具欄是個“聚寶盆”，它能實現(xiàn)我們很多的設(shè)計理想。請同學(xué)們再一次全面地認(rèn)識藝術(shù)字工具欄中的工具按鈕。(學(xué)生自主練習(xí)，整體認(rèn)識藝術(shù)字工具欄)感知欣賞，拓寬思路(教師以課件形式展示多種

11、樣式、多種設(shè)置后的漂亮的藝術(shù)字，加深同學(xué)們對藝術(shù)字的認(rèn)識，開闊學(xué)生們的思路，打開他們的視野)(學(xué)生欣賞藝術(shù)字，感受藝術(shù)字的美，并思考各種各樣的藝術(shù)字是怎樣做出來的。)鞏固知識，鼓勵創(chuàng)新教師：請同學(xué)們展開想象，自由創(chuàng)意設(shè)計藝術(shù)字。學(xué)生在舒緩的音樂聲中創(chuàng)作藝術(shù)字，教師巡視輔導(dǎo)展示與評價展示學(xué)生作品，學(xué)生自評與互評。也可以讓學(xué)生談創(chuàng)意思想，交流經(jīng)驗。三、小結(jié)教師在學(xué)生談體會與經(jīng)驗的同時，總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。四、鞏固練習(xí)完成書后“練一練”的內(nèi)容。第3課 交通標(biāo)志進(jìn)萬家教學(xué)目標(biāo)知識要點1、   熟練掌握插入“自選圖形”以及設(shè)置格式的方法；2、  

12、0;深刻領(lǐng)會用繪圖工具欄中的“自選圖形”繪制藝術(shù)幾何圖形的方法；3、靈活運用調(diào)整自選圖形位置、大小的調(diào)整技巧。能力培養(yǎng)1、培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力和協(xié)作學(xué)習(xí)能力；2、提高學(xué)生信息素養(yǎng)和審美觀點，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。情感教育1、激發(fā)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，促使學(xué)生運用信息技術(shù)展示自己的才華，培養(yǎng)學(xué)生社會交際的能力；2、 通過實踐活動，學(xué)會欣賞美，增加對美的感受及體驗。教學(xué)重點“自選圖形”繪制藝術(shù)幾何圖形的方法。教學(xué)難點根據(jù)內(nèi)容設(shè)置“自選圖形”相應(yīng)格式和大小的調(diào)整。教學(xué)方法1、探究式學(xué)習(xí)方法，構(gòu)建“設(shè)疑質(zhì)疑解疑”的教學(xué)模式；2、任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)和協(xié)作學(xué)習(xí)教學(xué)；3、信息技術(shù)與美術(shù)課堂的整合。

13、教學(xué)準(zhǔn)備1、多媒體電腦、多媒體教學(xué)軟件；2、  兩篇小報：一份彩色有刊頭畫的報紙，一份黑白沒有刊頭畫的報紙；（實物）教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖借舊探新5    引導(dǎo)學(xué)生回顧插入“剪貼畫”的方法步驟和設(shè)置圖片格式的方法步驟。讓學(xué)生回答，然后教師總結(jié)：插入剪貼畫：單擊“插入” à “圖片”à “剪貼畫” à選擇圖片à插入剪輯）；設(shè)置圖片格式：指向圖片à 單擊右鍵à“設(shè)置圖片格式” 。學(xué)生舉手回答插入“剪貼畫”的方法步驟和設(shè)置

14、圖片格式的方法步驟。（教師提示：在回答方法步驟時，要語言精煉、有條理性。） 以建構(gòu)主義思想為指導(dǎo)，讓學(xué)生結(jié)合自己原有的經(jīng)驗來學(xué)習(xí)探索新的知識。激趣導(dǎo)入3     1、展示一份彩色有自選圖形的報紙，一份黑白沒有自選圖形的報紙，讓學(xué)生觀察。提問：同學(xué)們，老師今天給大家準(zhǔn)備了兩份報紙，看一看，你喜歡那一份報紙？為什么？2、根據(jù)學(xué)生的回答，教師揭題：同學(xué)們回答得很好！一張小報少不了醒目、漂亮的自選圖形，它可以活躍版面，增強宣傳效果，使小報更富有吸引力。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)“插入自選圖形”（板書課題）。   學(xué)生

15、自由舉手回答出自己喜歡那一份報紙的理由。借舊探新，自然過渡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)審美觀，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)  習(xí)  新  課探究嘗試101、   怎樣插入自選圖形和設(shè)置自選圖形格式呢？結(jié)合前面學(xué)過的知識插入“剪貼畫”的方法步驟和設(shè)置圖片格式的方法步驟，讓學(xué)生自己一邊看書，一邊自己先嘗試操作。  2、         剛才大家插入自選圖形時，你遇到了什么困難？解決了嗎？（鼓勵學(xué)生大膽提出問題）如有

16、還未解決的問題，誰能幫他解決？3、   指名示范操作。請你把你的方法操作一遍。還有別的方法嗎？ 1、學(xué)生試著做一做，遇到困難可以自學(xué)課文，也可以同桌討論。 2、學(xué)生自己提出問題，同學(xué)之間幫助他解決問題。學(xué)生在征得老師的同意后可以離開位置，到“有問題”的同學(xué)那里去幫助他們“解決問題”。3、學(xué)生到講臺上來演示，其他同學(xué)認(rèn)真觀察看這位同學(xué)的每一步操作。學(xué)生暢談(還有沒有需要補充和修改的地方？還有別的方法嗎？)以學(xué)生活動為主，采用探究式學(xué)習(xí)方法，提出“設(shè)疑質(zhì)疑解疑（解疑中出現(xiàn)新問題再解疑）”的教學(xué)模式。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生之間的協(xié)作學(xué)習(xí)能力和語言交際能力

17、。總結(jié)經(jīng)驗51、說一說，你插入自選圖形的方法步驟。你在設(shè)計過程中有什么小技巧嗎？（讓學(xué)生分組討論，然后總結(jié)匯報，）2、教師一邊按書上示范操作，一邊歸納小結(jié)（見書P3840）,同時提示學(xué)生看清每一步操作。1、學(xué)生分組討論后，每一組請一名同學(xué)總結(jié)匯報插入自選圖形的方法步驟。（師提示：在總結(jié)匯報方法步驟時，用自己的語言有條理地敘述出來。）學(xué)生自由暢談，然后舉手回答。創(chuàng)新實踐10   1、同樣是這張“笑臉”我們可以把變成“哭臉”嗎？想一想，自己動手試一試。(教師可以示范操作一次，然后總結(jié)：凡是自選圖形都有黃色控制塊) 。2、我們不按書上的方法步驟可以嗎？自己動手

18、試一試。3、同學(xué)們真能動腦筋，在操作時注意繪圖工具的靈活運用。填充效果的不同設(shè)置，我相信同學(xué)們一定能夠設(shè)計出一幅美麗的圖形！    開始行動吧！看誰的自選圖形設(shè)計得最有新意？4、教師巡視輔導(dǎo)。1、激發(fā)學(xué)生打開思路，從不同角度思考問題，讓學(xué)生自己先動手操作，從實踐中尋求創(chuàng)新。（提示學(xué)生人物的哭聲與笑關(guān)鍵是看嘴，選中這張笑臉后觀察它的嘴有什么特別的地方。）2、學(xué)生邊操作教師提示：想一想怎么打開“視圖工具欄”3、學(xué)生操作，教師巡視、指導(dǎo)。4、學(xué)生可以交流、討論，然后讓學(xué)生談想法。信息技術(shù)與美術(shù)課的整合，利用美術(shù)知識，設(shè)計出更美觀的作品，讓他們學(xué)會體驗美以及感受

19、美。交流評價5    教師巡視輔導(dǎo)后：大家設(shè)計的自選圖形各有特點，很有創(chuàng)新意識，下面讓我們分小組評一評誰設(shè)計的自選圖形最有創(chuàng)新意識！    根據(jù)設(shè)計有新意的作品，請該組同學(xué)演示他們的作品，同學(xué)之間相互評價，相互談一談制作經(jīng)驗和體會。從美觀角度來評價，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲和成就感。課堂總結(jié)2這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了插入自選圖形，大家也探索出不少新的知識和技巧，同學(xué)們自己設(shè)計的自選圖形也非常有創(chuàng)意，希望大家課后繼續(xù)努力！自由說說自己在這一堂課上的學(xué)習(xí)收獲。明白自選圖形對美化文檔的意義。 讓學(xué)生對本課所學(xué)知識有一個更清

20、楚的認(rèn)識加深記憶，形成技能。課外實踐   同學(xué)們，我們將在校內(nèi)舉行一次“愛我家園”環(huán)保知識Word小報展覽。大家從今天開始在我們生活中收集有關(guān)環(huán)境保護(hù)、環(huán)境污染、保護(hù)環(huán)境的小常識的文字、圖片等一切有價值的資料，然后四人一組協(xié)作創(chuàng)辦一份環(huán)保知識小報。一堂課的結(jié)束并非學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束，應(yīng)該給學(xué)生更大的學(xué)習(xí)與交流的空間。第4課 名勝古跡知多少1知識與技能 熟悉表格在網(wǎng)頁編輯中的作用；掌握用菜單命令和工具按鈕插入表格的方法；學(xué)會用菜單命令、快捷菜單命令、鼠標(biāo)操作等不同的方法對表格進(jìn)行編輯。 2過程與方法 通過知識遷移，培養(yǎng)學(xué)生利用已學(xué)過的知識進(jìn)

21、行自主學(xué)習(xí)的能力；通過比較表格在FrontPage中與在Word中的功能，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、總結(jié)的能力；利用表格使網(wǎng)頁布局合理、美觀，從而讓學(xué)生對網(wǎng)頁制作更有興趣。 3情感態(tài)度價值觀 培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、自主學(xué)習(xí)、合作討論的能力，通過自己探究問題，進(jìn)一步樹立學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的自信，提高學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)頁制作的興趣。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1課時。 【教學(xué)重點與難點】 重點：表格在FrontPage中的作用；表格的插入與編輯；“表格”的菜單命令。 難點：表格屬性、單元格屬性（實踐指導(dǎo)中的“試一試”）。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師

22、：三個頁面：一個是用表格存放文本、圖片的頁面，表格邊框隱藏，頁面美觀；一個是表格邊框未隱藏的頁面；一個是上節(jié)課制作的有圖有文但沒有表格的頁面。 學(xué)生：兩個網(wǎng)頁：一個是上節(jié)課制作的頁面；一個是“網(wǎng)絡(luò)文明公約”網(wǎng)頁。 【教材分析與教法建議】 在用FrontPage制作網(wǎng)頁的過程中，良好的版面設(shè)計是使網(wǎng)頁美觀的要素之一。在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過比較，了解使用表格可以合理布局網(wǎng)頁空間，起到美化網(wǎng)頁的作用。利用知識遷移，讓學(xué)生嘗試用已學(xué)過的在Word中插入表格與編輯表格的操作來推測在FrontPage中插入表格與編輯表格的操作，并通過小組討論、看書以及自己的實踐來證實自己的

23、推測是否正確。通過實踐、觀察和小組討論來探討在Word中與在FrontPage中的表格操作有什么異同？ 【教學(xué)過程】 一、教學(xué)表格的插入 1直覺判斷 （1）觀看兩個頁面進(jìn)行比較：一個是用表格存放文本、圖片，表格邊框隱藏，頁面美觀；一個是上節(jié)課制作的頁面，有圖有文但沒有表格的頁面。 提出問題，學(xué)生討論，有什么辦法可以達(dá)到第一個頁面的效果？（學(xué)生可能會想很多復(fù)雜的辦法。） （2）觀察第三個頁面（用表格存放文本、圖片，但表格邊框未隱藏的網(wǎng)頁），告訴學(xué)生其實有一種方法很簡單，而且利用的是在學(xué)習(xí)Word時用過的一種工具，這就是表格，但是在Fro

24、ntPage中表格的作用比Word中作用更大了。 2任務(wù)驅(qū)動、知識遷移、觀察總結(jié) 布置任務(wù)1： 回憶過去學(xué)Word時是如何插入一個3行2列的表格的，嘗試一下在FrontPage中是不是可以用同樣的方式插入這樣的表格。并仿照剛才觀看的第三個頁面將“我的第一個網(wǎng)頁”進(jìn)行修改。遇到問題可查閱書上“插入表格”的步驟。 小組討論總結(jié)FrontPage中的表格比Word中有了什么更大的作用。（更方便地進(jìn)行編輯操作，使網(wǎng)頁上的內(nèi)容擺放合理、整潔、美觀。） 二、教學(xué)表格的編輯 1推測、實踐、證實（培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的方法） 提出問題：在Word和

25、FrontPage中插入表格的方法是一樣的，但是編輯表格是不是也一樣呢？ 出示任務(wù)2： 研究在FrontPage中如何完成以下4種對表格的編輯：調(diào)整單元格大??；在表格中插入行或列；合并或拆分單元格；調(diào)整表格邊框的粗細(xì)、顏色。 （1）讓學(xué)生不看書，利用以前學(xué)過的在Word中表格的編輯方式，推測調(diào)整單元格的大小是如何操作的。 推測過后，讓學(xué)生通過看書或?qū)嵺`來證實自己的推測是否正確。 教師提示：“推測實踐證實”是科學(xué)家研究問題時常用的手段，當(dāng)我們在學(xué)習(xí)上遇到看似熟悉卻又陌生的問題時，采用這種方式，可以有效的解決問題。 （2）指導(dǎo)學(xué)生用這種學(xué)

26、習(xí)方式完成另外3個對表格的操作。 （3）注意引導(dǎo)學(xué)生知道：鼠標(biāo)拖動改變單元格或表格大小的方法不精確但操作方便，所以較常用；菜單命令用在給定數(shù)值的時候；菜單命令在快捷菜單中也能找到，所以用快捷菜單會更方便一些。 2玩一個陷阱小游戲 教師：我們來玩?zhèn)€小游戲，我說一個操作，誰能又快又正確地說出它是由哪個菜單中的命令完成的。如：設(shè)置字體、用瀏覽器預(yù)覽、復(fù)制、粘貼、段落插入圖片、插入聲音、插入表格（學(xué)生容易在這里上當(dāng)，脫口而出在“插入”菜單）。 （通過這個游戲復(fù)習(xí)了以前學(xué)習(xí)的知識，同時讓學(xué)生知道表格操作的命令幾乎都在“表格”菜單中。） 三、練習(xí)鞏固

27、60;完成課后相關(guān)習(xí)題。 學(xué)生互查操作是否正確，最后學(xué)生演示一遍。 四、“讀一讀” 讓學(xué)生自己看書并按書上的方法操作。 總結(jié)一共學(xué)習(xí)了三種打開FrontPage，編輯已有網(wǎng)頁的方法。 五、總結(jié) 本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了插入表格和編輯表格的方法，通過比較發(fā)現(xiàn)，表格操作在FrontPage中起到了重要的作用。此外，我們還學(xué)習(xí)了像科學(xué)家一樣利用推測、實踐、證實來解決問題的方法。 六、嘗試“試一試”（培養(yǎng)學(xué)生思考問題，解決問題和小組討論總結(jié)的能力。） （1）學(xué)生獨立思考，完成“試一試”第一題。 （2）小組合作討論出最精練

28、、簡潔又全面的答案。 （3）小組匯報答案。 “試一試”中的第二題可作為本節(jié)課的小比賽，比比誰的操作最熟練，誰的設(shè)計更美觀。第5課 聚集霧霾教學(xué)目的：初步掌握表格的創(chuàng)建方法；了解表格中的“單元格”、“行”和“列”；以制作周課表為例，學(xué)會制作規(guī)范的表格。教學(xué)重點：通過范例，讓學(xué)生掌握表格創(chuàng)建的方法，能正確創(chuàng)建出符合要求的表格。教前準(zhǔn)備：學(xué)生手繪自制課表。教師準(zhǔn)備一臺打印機連接到主控教學(xué)電腦，并裝好驅(qū)動程序。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，前兩天老師讓同學(xué)們自已制作一張課表，都做好了嗎？誰能說一說制作課表的感受嗎？師：很好，這就是我每天都要看到了課表，同學(xué)們對它都非常熟悉，可以說

29、在生活中表格的應(yīng)用非常廣泛，學(xué)會制作表格將會是非常有用的，現(xiàn)在展示在同學(xué)面前的就是我們常見的一些表格。在實際中，用傳統(tǒng)的方法繪制一些這樣的表格就比較麻煩，剛才已經(jīng)有同學(xué)說到了，但是運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段來制作，將是輕而易舉的事，今天，我們就一起來學(xué)習(xí)用WORD創(chuàng)建一個表格。同時，老師還會將大家制作出來的表格通過打印機打印出來，作為禮物送給大家。二、創(chuàng)建一個簡單的表格師：現(xiàn)在展示在同學(xué)們面前的是一個最簡單的表格，他只有一個方格的表格，它是表格中的最小單位，可以拆分。質(zhì)疑：請大家觀察一下，屏幕上的三個表格有什么區(qū)別。師：幾位同學(xué)回答得都不錯，有的表格行高比列寬大，有的表格行高比列寬小，有的表格行高和

30、列寬一樣。師：聽到這里，同學(xué)們可能有些疑問，什么是行？什么是列？請同學(xué)們看屏幕。三、了解表格的行與列行，就是我們通常理解的橫行列，就是我們通常理解的豎行質(zhì)疑：請同學(xué)們觀察一下下面的表格，看看它是由幾行幾列組成？師：指名回答。激勵：幾位同學(xué)觀察都非常仔細(xì)，這個表格就是我們常見的課表，他由6行7列組成。了解了表格的基本組成部分單元格和表格中行、列的，下面，我就以課表為例學(xué)會表格的創(chuàng)建。四、學(xué)習(xí)表格的創(chuàng)建方法1、創(chuàng)建方法師：要學(xué)習(xí)表格的創(chuàng)建，首先，我們得知道創(chuàng)建的方法。請大家看屏幕上，表格的創(chuàng)建方法是使用可以使用常用工具欄中的“插入表格”按鈕，也可以使用菜單欄，表格菜單來實現(xiàn)。下面就以菜單欄講講表格

31、創(chuàng)建方法：點擊表格菜單插入表格。2、創(chuàng)建步驟步驟一：單擊要插入表格的位置。步驟二：執(zhí)行表格菜單插入表格，在彈出的“插入表格”對話框中設(shè)置表格的行數(shù)和列數(shù)，其他設(shè)置暫時不去改變，保持默認(rèn)的狀態(tài)。步驟三：點擊確定按鈕，在插入表格的位置就出現(xiàn)了一個空的表格。3、自由練習(xí)學(xué)生自由進(jìn)行插入表格練習(xí)，對學(xué)生操作進(jìn)行及時糾正。（展示同學(xué)作品，并指名說優(yōu)點和不足）4、調(diào)整行高和列寬操作師：從剛才創(chuàng)建的表格來看，和我們實際要制作的課表還有些不同，主要是哪些地方不同？（生答）師：對，行高和列寬還沒有達(dá)到我們的要求，那么我們需要對表格的行高和列寬進(jìn)行調(diào)整。講授調(diào)整表格行高和列寬的操作五、創(chuàng)建課表實例學(xué)生自由操作老師

32、巡間指導(dǎo)六、小結(jié)師：從同學(xué)們剛才的操作來看，出現(xiàn)了一些不足，但我也發(fā)現(xiàn)了有些同學(xué)很會將以前學(xué)過的知識運用起來，比如，在課表中相同的課程，運用了“復(fù)制”操作。七、延伸提高你是不是覺得制作出來的表格有些單調(diào)，有沒有辦法使自己制作的表格更加美觀！第6課 最炫民族風(fēng)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計：知識與技能目標(biāo)：    通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握word里“頁面設(shè)置”里“頁邊距”和“紙張”的使用和操作方法。在掌握以前學(xué)習(xí)有關(guān)知識的基礎(chǔ)上，能夠較靈活的應(yīng)用該設(shè)置對頁面進(jìn)行調(diào)整。過程與方法目標(biāo)：1、        

33、; 通過操作，鼓勵學(xué)生尋求自我解決問題的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生探索問題，解決問題的能力。2、         充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生從小探索計算機的興趣。3、         通過學(xué)生之間的評價，使學(xué)生能夠?qū)W會欣賞別人，虛心向別人學(xué)習(xí)，同時又能提出自己的建議，與同學(xué)們共同進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過學(xué)生創(chuàng)作作品（制作自己的胸卡），培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，

34、陶冶學(xué)生的情操，同時培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，創(chuàng)新思維能力等。教學(xué)重點：通過合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握對word文本頁面設(shè)置的方法。教學(xué)難點：獨立應(yīng)用所學(xué)知識制作自己的胸卡。學(xué)具： 微機、自制胸卡教學(xué)設(shè)想：本節(jié)課的主要任務(wù)是讓學(xué)生掌握“頁面設(shè)置”中的“頁邊距”和“紙型”的設(shè)置，并能學(xué)以致用。利用生活中的實際物品進(jìn)行本節(jié)新課的教學(xué)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，然后共同探究解決問題，最后利用所學(xué)知識制作自己感興趣的胸卡，培養(yǎng)學(xué)生的技能。教學(xué)中始終堅持以學(xué)生為主展開教學(xué)，滿足學(xué)生的“發(fā)現(xiàn)”需要和“成就感”，同時尊重學(xué)生的獨特體驗，讓學(xué)生充分表現(xiàn)自我，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)濃厚的興趣。課堂中教師要恰當(dāng)點撥及時引導(dǎo)，

35、充分體現(xiàn)探索式課堂的模式，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用。 教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、          談話導(dǎo)入  1、向?qū)W生做自我介紹2、出示準(zhǔn)備的word里制作的胸卡圖片 3、引導(dǎo)2-3名學(xué)生做自我介紹4揭示、板書課題5、初步了解胸卡 生看教師的胸卡，說出自己通過胸卡對老師的了解向老師介紹自己 說說對胸卡的了解 由與學(xué)生們的真誠交流入手，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合身邊熟悉的事物展開活動。鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力

36、、語言組織能力等。 二、師生互動， 共議目標(biāo)， 探索新知1、構(gòu)思設(shè)計胸卡時所要添加的各項內(nèi)容2、與全班同學(xué)共同設(shè)想操作中將會出現(xiàn)的問題。  3、確立本節(jié)課知識點，選基礎(chǔ)較好的同學(xué)進(jìn)行演示操作，并在學(xué)生匯報交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行點撥。4、發(fā)動學(xué)生進(jìn)行制作。生展開交流 根據(jù)自己已有的知識水平結(jié)合胸卡圖例思考，在制作的過程中將會遇到什么問題,并向全班同學(xué)和老師提出。學(xué)生可根據(jù)自己的理解互相來解決同學(xué)們提出的問題，共同體會發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣。充分發(fā)揮同學(xué)們的創(chuàng)新能力和審美情趣展開構(gòu)思。    把課堂上發(fā)現(xiàn)的問題呈

37、現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行互助式的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從而培養(yǎng)孩子們的自信心。三、 應(yīng)用新知， 獨立設(shè)計制作自己的胸卡 師走到學(xué)生中間巡視，相機指導(dǎo)。生獨立完成自己的胸卡作品，遇到問題可以請教身邊的同學(xué)或者老師。給每位學(xué)生提供獨立思考和創(chuàng)作的機會，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。四、展示作品， 共同評價 與學(xué)生們一同欣賞胸卡作品，并進(jìn)行鼓勵性的評價。展示自己的胸卡作品，說出自己的設(shè)計思路及在制作中的心得，與同學(xué)共同交流。同學(xué)間互相評價。正確、客觀的評價能使學(xué)生更加準(zhǔn)確的認(rèn)識自己，幫助他們提高審美能力，同時激發(fā)孩子們學(xué)好信息技術(shù)課的興趣五、

38、總結(jié)新知，擴展練習(xí)向?qū)W生介紹“頁面設(shè)置”將文本變大功能，并希望學(xué)生能獨立設(shè)計一份板報。 接受制作板報的任務(wù)使學(xué)生所學(xué)的知識不要受到本節(jié)的局限，最大限度的延伸到生活中去。 第7課 名人風(fēng)采教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：了解設(shè)置版面的方法、掌握頁面設(shè)置、分欄操作方法。過程與方法：采用情境教學(xué)法。教學(xué)組織學(xué)生在“奧運課堂”中學(xué)習(xí)。包括：展示“老師的奧運通行證”爭當(dāng)奧運圣火傳遞者：“點燃圣火”“傳遞圣火”“燃燒圣火”“制作自己的奧運通行證”我們都是圣火傳遞者，來完成知識的創(chuàng)建學(xué)習(xí)。使學(xué)生在教學(xué)情境中通過完成3個環(huán)節(jié)的任務(wù)來完成知識的傳遞與建構(gòu)。情感、態(tài)度與價值觀：“奧運課堂”中激發(fā)學(xué)生愛國

39、主義情結(jié)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。教學(xué)重點與難點教學(xué)重點：掌握頁面的設(shè)置、分欄等操作。教學(xué)難點：分欄操作。處理策略：選擇任務(wù)驅(qū)動法，引導(dǎo)學(xué)生思考來突破難點，實踐重點。出示一個有詳細(xì)要求的任務(wù)美化一張奧運宣傳畫。首先師生共同分析要求,以已知為基礎(chǔ)（對WORD知識的前期學(xué)習(xí)的掌握水平），尋求新知，再通過學(xué)生演示、教師介紹等形式理清每個要求的知識點、操作、效果等。展開師生合作、生生合作、探索研究性學(xué)習(xí)活動的教學(xué)模式。課時安排：1課時。 課前準(zhǔn)備：1、調(diào)試好每一臺計算機。2、有秩序的帶學(xué)生進(jìn)入電腦室。教學(xué)過程：（一）、情境導(dǎo)入、揭示課題過程設(shè)計：    奧

40、運會的圣火傳遞已是最后階段，結(jié)合這一社會現(xiàn)實，教師設(shè)計教學(xué)情境如下：師：“2008北京奧運，2008課堂奧運！今天我們要在課堂上點燃奧運圣火。你有信心成為奧運圣火的小小傳遞者嗎？”生：有。師：今天我們就一起爭當(dāng)光榮的圣火傳遞者。揭示課題，板書“爭當(dāng)小小奧運火炬手”分析：情境導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)課堂教學(xué)背景，分析教學(xué)內(nèi)容。使學(xué)生在大的教學(xué)背景下有興趣的展開學(xué)習(xí)。（二）、任務(wù)驅(qū)動、圣火傳遞過程設(shè)計：師：“老師有張奧運通行證，想不想看？”生：想。 奧運圣火是劃過如焰火般的晚霞，閃著璀璨而迷人的流動美；奧運圣火是鑄滿了魄力和英勇的箭矢，飛動著祖國勝于一切的榮譽光環(huán)；奧運圣火是反映成銀

41、白鑲著清輝的浪，洶涌著熱血的激情。我們在凝望、等待，歡呼、鼓掌。生命的短暫和青春的易逝提醒著我們必須珍視。往前期待時總是永無止境的漫漫長路，往來時回顧卻疾如電光石火的一夢。是誰用持久的耐力，把巖石一層層地逐漸磨成細(xì)粉，雕鑿出他心中所要的形象？他們曾用生命在運動場上掙扎過搏斗過哭過給過也取過，在他們眼前，那天一片湛藍(lán)上閃爍著無數(shù)閃光的銀芒，我們卻總想辦法掩飾或者粉飾自己的疏懶和逃避，是奧運精神在激活我們沉迷而不自知的心，是奧運圣火點燃著我們追求的燈塔，對此蓬勃茁狀的生命在復(fù)蘇，生命應(yīng)該有著多么強大的力量。讓我們攜手爭當(dāng)光榮的奧運圣火傳遞者！奧運傳遞者：高鷹（江蘇常州） 師：“發(fā)現(xiàn)了什么

42、？”        生：發(fā)現(xiàn)需要改進(jìn)的地方。（為“奧運通行證”改進(jìn)）1、  字靠的邊太緊2、  圖片文字排列不好針對可能出現(xiàn)的主要2種問題，做2手準(zhǔn)備：頁面設(shè)置                          

43、0;                          圣火點燃師：你的眼睛真敏銳，真棒！一下子就找到了老師藏著的寶藏。一起來挖掘吧！師：示范寶藏位置操作：文件頁面設(shè)置（教學(xué)目標(biāo)只需要了解）任務(wù)一：寶藏探索        按要求設(shè)置“奧運通行證”的頁面。

44、60;要求：Ø       （1）頁邊距上、下、左、右都是2厘米Ø       （2）選擇紙張為16KØ       （3）設(shè)置紙張方向為橫向探索寶藏：學(xué)生完成。（任務(wù)由教師出示）     分欄任務(wù)二：寶藏探索      將“奧運通行證”進(jìn)行2分欄。

45、要求：      自學(xué)教材P45，嘗試分欄（教學(xué)目標(biāo)需要掌握）師：你發(fā)現(xiàn)了什么？生：分欄的操作方法。                           （選出奧運圣火小組圣火傳遞）  分析： 在課堂奧運的教學(xué)背景下，在圣火的傳遞中，學(xué)生完成了對新知

46、識的發(fā)現(xiàn)、探索、分析、獲取過程。（三）、圣火燃燒、知識拓展過程設(shè)計：    創(chuàng)想：讓圣火燃燒整個課堂。圣火燃燒      美化版面           探索寶藏            學(xué)生分組探究      &

47、#160;                  （任務(wù)三）          （經(jīng)驗交流）       （分享寶藏）師：按奧運圣火小組完成任務(wù)三：    任務(wù)三：寶藏挖掘：   &#

48、160;     設(shè)計你的“奧運通行證”要求：做到圖文并茂。    小提示：今天學(xué)習(xí)了什么？（圖片的粘貼）分析：圣火的傳遞帶了了熊熊圣火的壯麗燃燒，希望學(xué)生能在圣火的照耀下完成個性化的學(xué)習(xí)。美化版面是對學(xué)生已有知識的回顧與拓展，著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。（四）、交流展示、總結(jié)評價過程設(shè)計：師：奧運圣火燃燒了整個課堂，通過努力，你獲得了“奧運通行證”了嗎？生：展示作品。師：你覺得怎么樣？生：評價。師：總結(jié)評價。宣布“你獲得了奧運通行證！”師：他的圣火誰想要！生：我！師：XX的圣火XXX來傳遞。生：展示作品。師：

49、你覺得怎么樣？生：評價。師：總結(jié)評價。宣布“你獲得了奧運通行證！”師：他的圣火誰想要？分析：圣火點燃圣火傳遞圣火燃燒在這一過程中學(xué)生完成了知識的建構(gòu)。而總結(jié)階段，則是點到了開頭老師提出的奧運通行證的話題，讓每個學(xué)生都擁有獨具個性的“奧運通行證”。讓奧運圣火在課堂點燃，在課堂完成“知識技能”的傳遞，在課堂激情燃燒。 奧運圣火是劃過如焰火般的晚霞，閃著璀璨而迷人的流動美；奧運圣火是鑄滿了魄力和英勇的箭矢，飛動著祖國勝于一切的榮譽光環(huán)；奧運圣火是反映成銀白鑲著清輝的浪，洶涌著熱血的激情。我們在凝望、等待，歡呼、鼓掌。生命的短暫和青春的易逝提醒著我們必須珍視。往前期待時總是永無止境的漫漫長路

50、，往來時回顧卻疾如電光石火的一夢。是誰用持久的耐力，把巖石一層層地逐漸磨成細(xì)粉，雕鑿出他心中所要的形象？他們曾用生命在運動 場上掙扎過搏斗過哭過給過也取過，在他們眼前，那天一片湛藍(lán)上閃爍著無數(shù)閃光的銀芒，我們卻總想辦法掩飾或者粉飾自己的疏懶和逃避，是奧運精神在激活我們沉迷而不自知的心，是奧運圣火點燃著我們追求的燈塔，對此蓬勃茁狀的生命在復(fù)蘇，生命應(yīng)該有著多么強大的力量。讓我們攜手爭當(dāng)光榮的奧運圣火傳遞者！    奧運傳遞者：高鷹（江蘇常州）第8課 遼寧歡迎您       &#

51、160;                            教學(xué)目標(biāo) (一)、認(rèn)知目標(biāo) 綜合運用學(xué)過的word知識，設(shè)計制作一個小板報。 (二)、能力目標(biāo)     (1)培養(yǎng)學(xué)生利用計算機解決實際問題的能力，逐步形成基本的信息素養(yǎng)。 (2)培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的創(chuàng)新意識和自主學(xué)習(xí)的能力； (3)培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識的能力。 (三)、情感目標(biāo) 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在實踐活動中受到美的熏陶，提高學(xué)生審美水。 教學(xué)重點、難點分析 (一)、教學(xué)重點 運用所學(xué)知識，制作圖文并茂的小板報。 (二)、教學(xué)難點 歸納制作圖文并茂的小板報的要領(lǐng)。 教學(xué)策略及教法設(shè)計 教學(xué)過程復(fù)習(xí) “同學(xué)們還記得上次課我們所學(xué)習(xí)的怎么在Word中插入圖片以及調(diào)整圖片的大小和位置嗎？