2024年五年級英語下冊 Unit 2 Can I help you Lesson 9說課稿 人教精通版（三起）

2024年五年級英語下冊Unit2CanIhelpyouLesson9說課稿人教精通版（三起）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：2024年五年級英語下冊Unit2CanIhelpyouLesson9，主要包括詢問和回答幫助他人的情景對話，以及相關(guān)的詞匯和句型。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學生在前幾節(jié)課學習的詢問和回答問題的基礎(chǔ)知識相聯(lián)系，通過本節(jié)課的學習，學生能夠進一步鞏固和拓展相關(guān)知識，提高實際運用英語的能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。學生將通過參與對話練習，提升語言能力，學會在特定情境中運用英語詢問和提供幫助；通過了解不同文化中幫助他人的方式，增強文化意識；在解決問題的過程中，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力；同時，通過自主學習和合作學習，提高自主學習能力和團隊合作精神。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：五年級學生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進行簡單的日常交流，掌握基本的問候語和常用句型。在之前的學習中，他們已經(jīng)接觸過詢問和回答問題的基本句型，如“Canyouhelpme?”和“Icanhelpyouwith...”。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級學生對英語學習保持著較高的興趣，尤其是當學習內(nèi)容與實際生活相關(guān)時。他們的學習能力強，能夠較快地掌握新詞匯和句型。在課堂上，學生表現(xiàn)出不同的學習風格，有的學生喜歡通過聽、說來學習，有的則更傾向于通過讀寫來鞏固知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生在理解和運用英語進行對話時可能存在困難，尤其是在情境轉(zhuǎn)換和詞匯選擇上。此外，學生在表達時可能會受到母語的影響，導(dǎo)致發(fā)音不準確或句子結(jié)構(gòu)不地道。此外，對于一些學生來說，課堂上的互動和合作學習可能是一個挑戰(zhàn)，尤其是在表達自己觀點和傾聽他人意見方面。因此，教師需要關(guān)注這些潛在問題，并提供適當?shù)闹笇?dǎo)和練習機會。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括《英語》課本、練習冊和作業(yè)本。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示不同購物場景的圖片，以及與詢問和幫助他人相關(guān)的視頻片段。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，因此無需實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，以便學生在小組活動中進行角色扮演和情景模擬。五、教學過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過展示與購物相關(guān)的圖片或視頻，引導(dǎo)學生思考在購物時可能會遇到的情況，并提出問題：“Haveyouevergoneshoppingwithyourfamilyorfriends?Canyouhelpmewithshopping?”

2.回顧舊知：引導(dǎo)學生回顧之前學習的詢問和回答問題的句型，如“Canyouhelpme?”和“Icanhelpyouwith...”。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括購物場景下的詢問和回答幫助他人的對話。

2.舉例說明：通過具體例子展示如何運用新學的句型進行對話，如：“A:CanIhelpyou?B:Yes,please.I’mlookingforashirt.Doyouhaveanyblueshirts?”

3.互動探究：將學生分成小組，讓他們根據(jù)所給情境進行角色扮演，練習新學的對話。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：讓學生根據(jù)所學內(nèi)容，編寫一個購物場景的對話，并在小組內(nèi)進行展示。

2.教師指導(dǎo)：教師巡視教室，給予學生指導(dǎo)和幫助，確保每個學生都能積極參與。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)購物場景下的詢問和回答幫助他人的關(guān)鍵句型。

2.總結(jié)學生在課堂上的表現(xiàn)，給予表揚和鼓勵。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.布置作業(yè)：讓學生回家后與家長進行角色扮演，練習購物場景下的對話。

2.預(yù)告下節(jié)課內(nèi)容：下一節(jié)課我們將學習如何在餐廳點餐，請大家提前預(yù)習相關(guān)詞匯和句型。

六、課堂反思

1.課堂氣氛：本節(jié)課氣氛活躍，學生參與度高，課堂互動良好。

2.學生表現(xiàn)：大部分學生能夠積極參與課堂活動，但部分學生在角色扮演時表現(xiàn)略顯緊張，需要進一步鼓勵。

3.教學效果：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練運用新學的句型進行購物場景下的對話，達到了預(yù)期的教學目標。

七、教學建議

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以適當增加與購物相關(guān)的圖片或視頻，激發(fā)學生的學習興趣。

2.在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，注意講解清晰，舉例豐富，讓學生充分理解新學的知識。

3.在鞏固練習環(huán)節(jié)，多設(shè)置小組活動，鼓勵學生積極參與，提高課堂互動效果。

4.在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，及時回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，幫助學生鞏固記憶。

5.在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，注意作業(yè)的適量性，避免給學生帶來過大的學習壓力。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了本節(jié)課所學的購物相關(guān)詞匯外，可以進一步拓展如“store”、“department”、“discount”、“promotion”等與購物相關(guān)的詞匯。

-句型拓展：除了詢問和回答幫助他人的句型外，可以引入表達感謝、拒絕、建議等情境的句型，如“Thankyouforyourhelp.”、“I’msorry,Ican’thelpyou.”、“Whydon’tyoutry...”。

-文化拓展：介紹不同國家和地區(qū)的購物文化差異，如美國的折扣購物節(jié)、中國的購物節(jié)等，讓學生了解文化背景下的購物習慣。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦與購物相關(guān)的英語讀物，如兒童故事書、購物指南等，幫助學生通過閱讀提高詞匯量和閱讀理解能力。

-觀看拓展：推薦觀看與購物相關(guān)的英語動畫片或電影片段，讓學生在觀看中學習實際生活中的英語表達。

-實踐拓展：組織學生進行模擬購物活動，讓學生在真實情境中運用所學英語進行交流，提高實際應(yīng)用能力。

-家校合作拓展：鼓勵家長參與學生的英語學習，在家中模擬購物場景，讓學生在家中也能進行英語口語練習。

-課外活動拓展：組織學生參加英語角或英語演講比賽等活動，為學生提供展示自己英語水平的平臺，激發(fā)學習興趣。

-詞匯游戲拓展：設(shè)計一些與購物相關(guān)的詞匯游戲，如“猜詞游戲”、“拼寫比賽”等，讓學生在游戲中鞏固所學詞匯。

-話題討論拓展：在課堂上或課后組織學生進行關(guān)于購物話題的討論，如“我最喜歡的購物場所”、“購物時我最常用的英語表達”等，提高學生的思維能力和表達能力。

-手工制作拓展：讓學生動手制作購物清單或購物小貼士，將所學英語應(yīng)用到實際生活中，增強學習效果。七、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-購物場景下的詢問和回答幫助他人的對話

-常用購物詞匯：store,department,discount,promotion

-常用句型：CanIhelpyou?Yes,please.I’mlookingfor...Doyouhaveany...?Ineed...

②重點詞匯：

-CanIhelpyou?（我能幫你嗎？）

-Yes,please.（是的，請。）

-I’mlookingfor...（我在找...）

-Doyouhaveany...?（你們有...嗎？）

-Ineed...（我需要...）

③重點句型：

-CanIhelpyouwith...?（我能幫你什么嗎？）

-Icanhelpyouwith...（我能幫你...）

-Thankyouforyourhelp.（謝謝你的幫助。）

-I’msorry,Ican’thelpyou.（對不起，我?guī)筒簧厦Α＃?/p>

-Whydon’tyoutry...?（你為什么不試試...？）八、教學反思教學反思是一個重要的環(huán)節(jié)，它可以幫助我們教師更好地了解自己的教學效果，發(fā)現(xiàn)問題，改進教學方法。今天，我就結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，談?wù)勎业慕虒W反思。

首先，我覺得本節(jié)課在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯。通過展示購物場景的圖片和視頻，激發(fā)了學生的興趣，讓他們迅速進入了課堂氛圍。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于與生活息息相關(guān)的場景特別感興趣，這也讓我意識到，教學內(nèi)容的實際性和趣味性對于學生的學習積極性至關(guān)重要。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細講解了購物場景下的詢問和回答幫助他人的對話。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于這些句型的掌握情況較好，但在實際運用時，有些學生還是會出現(xiàn)發(fā)音不準確或句子結(jié)構(gòu)不地道的問題。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重學生的口語練習，尤其是對于一些容易混淆的詞匯和句型，要加強反復(fù)練習。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生進行分組討論和角色扮演，讓他們在實際操作中運用所學知識。這個過程讓我看到了學生的不同學習風格和能力水平。有的學生能夠迅速進入角色，流利地進行對話；而有的學生則顯得有些緊張，需要更多的鼓勵和支持。這讓我認識到，在教學過程中，我需要更加關(guān)注每個學生的學習情況，給予他們適當?shù)膸椭椭笇?dǎo)。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我對本節(jié)課所學內(nèi)容進行了回顧，并強調(diào)了購物場景下詢問和回答幫助他人的關(guān)鍵句型。這個環(huán)節(jié)我覺得還可以做得更細致一些，比如可以通過一些游戲或者競賽的形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固知識。

作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我讓學生回家后與家長進行角色扮演，這是一個很好的實踐機會。我希望通過這樣的作業(yè)，學生能夠在家庭環(huán)境中繼續(xù)練習所學知識，提高實際應(yīng)用能力。

反思本節(jié)課，我覺得有以下幾點值得改進：

1.在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，可以適當增