2022年五年級老師工作計劃

1、高品質文檔2022年五年級老師工作計劃 教學方案對老師的教學質量有很大的影響，一份好的的教學方案可以將教學支配合理，不僅有利于老師備課，更利于學生的汲取。下面是收集整理的五班級老師工作方案范文，歡迎各位老師借鑒參考。 五班級老師工作方案(一) 一、教學理念： 1、語文訓練不能局限于字、詞、句、章的學習，務必建立大語文觀。語文教學設想要看重探求語文訓練與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關聯(lián)。 2、語文訓練要面對全體，落實到每個學生，并全方位進步每個學生的語文修養(yǎng)。 3、注意過程，終結評價與組成評價相聯(lián)合，扶植終身學習的愿瞧和科學探求的精神。 4、重視閱讀指導，做到課內外閱讀相結合。 二、學情分析：

2、 本班共有學生 72人。大部分學生已經養(yǎng)成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。從上個學期期末測試結果來瞧，學生能較好地完成學習任務，合格率100%，83.3%的學生分析測試達到優(yōu)良程度。學生具有了肯定的閱讀力量、口語交際力量和寫作力量和語文分析使用力量，也把握了肯定的學習要領。但是有個別學生基礎較差，家長又疏于管理，還需老師加強領導。個別學生學習盲目，不能準時完成作業(yè)，還需老師好好指導訓練。本班學生還有一個最大的問題，就是兩極分化嚴峻，尤其是習作和課外閱讀，很困惑，究竟如何縮短兩極差距。 三、教材分析： (一)教材結構： 本冊教材連續(xù)以專題組織單位，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二

3、組“永久的童年”，第三組“言語的藝術”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組綜合性學習“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。 全冊共28篇課文，精讀和略讀各14篇。除了第六組綜合性學習，其余七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。每組課文之后設“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語，只需認記，不要求書寫。一些課文的后面還支配了材料袋或閱讀鏈接。全冊共支配了五次“材料袋”，兩次“閱讀鏈接”。 全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表(一

4、)是要求生疏的200個字。至此，完成學校階段生疏3000個常用字的識字任務。生字表(二)是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。 (二)教材特點 ： 1、加強目標體系，全面、正確地落實語文學習目標 2、教材內容在富有人文內涵、拓寬題材文體方面，作出了勤奮努力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強; 3、專題設置更加敏捷，編排方式在連續(xù)中又有進展 4、導學和課后練習題的設計，更好地發(fā)揮導學、導練的功能 5、順應兒童心理進展特，“口語交際·習作”的類型發(fā)生肯定的轉變 6、在“分析學習”中，指導學生大膽設想，開展語文學習活動，重視探究和鉆研的過程，進一步提高語文分析使用的力量

5、 (三)教學重點、難點 第一單元：一是指導學生經過學習課文和搜集材料了解西部，激發(fā)喜愛西部的情感;二是指示學生學習把握課文主要內容，聯(lián)系上下文，領悟語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步理解課文內容，并連續(xù)積累語言，增加語感;三是指導學生了解文章一些相對簡潔的、適于他們接受的寫作要領，并試著將這些寫法使用到本人的習作中。 第二單元：一是讓學生經過學習課文，領悟對童年生活的眷戀，感受童年生活的美妙，童年時間的寶貴，富有情感體驗，更深切地感受正在經受著的童年生活;二是經過閱讀，領悟文章的一些表達方法;三是注意語言積累;四是描繪本人的童年生活。 第三單元：一是讓學生經過讀書感受精妙語言的魅力，感

6、受語言表達的藝術;二是經過對不同文體文章的閱讀，了解不同文體文章表達方式;三是指導學生積累生動的語言。 第四單元：指導學生用心讀書，感受人物的精神品行;領悟的情感脈絡和表達要領，連續(xù)培育學生的速讀力量。 第五單元：讓學生感受古典名著的魅力，激發(fā)學生閱讀名著的愛好。 第六單元：指導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息通方式的轉變，領悟信息在人們生活、勞動和學習中的作用，學習收集和處理信息，開頭學會使用信息，寫簡略的鉆研報告。 第七單元：讓學生進一步感受作家筆下人物形象，領悟作家描繪人物的要領，并在習作中學習使用。 第八單元：一是要捉住主要內容，了解不同地域的民族風情特，增長見識;二是要推想是怎樣

7、寫出景物、風情特點的，學習的寫作要領;三是要注意積累課文中的生動語言;四是要從實踐起程，憑據各自條件，經過多種途徑盡可能多地搜集材料，以豐富對異域風情的體驗。 四、教學目標 (一)識字與寫字教學 本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。在提高寫字質量的同時，還可適適當提高寫字的速度，連續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣。 (二)閱讀教學 1、連續(xù)加強閱讀基本功的訓練。 2、發(fā)覺語言規(guī)律，學習表達要領。 3、把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。 (三)口語交際教學 1、激發(fā)愛好，體現(xiàn)雙向互動。 2、連續(xù)提高學生的口語程度，培育良好的語言習慣。 (四)習作教學 1、進一步明確學校

8、生作文的本質。學校生作文的本質是練筆，是習作，不是創(chuàng)作。 2、培育觀看、思想、表達三種力量。 五、教學措施： (一)識字與寫字教學 本冊支配識字200個，高年段，學生已經具備了較強的獨立識字力量，因此教學要放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分，一概不再注音，學生在閱讀中遇到不生疏的字，可以查字典解決。老師要鼓舞學生在課外閱讀中快速涉獵，聯(lián)系上下文，理解字詞的意義，以便在手邊沒有字典、辭書的狀況下，不防礙閱讀。本冊支配寫字150個，都支配在精讀課文中，隨課堂教學完成。指導學生寫好寫對筆畫、筆順，支配好字的各個部件及間架結構，把字寫端正。 (二)閱讀教學 1、高年段的朗讀要求，不但要做到正

9、確、流利，并且要做到有感情。進行閱讀教學，肯定要多讀少講，讓學生主要通過自主的入情入境的朗讀，讀懂課文，有所感悟;要做到讀有要求，讀有條理，要經過多種方式的朗讀，悟情傳情，培育語感。在讀中體會、感悟文章表達的思想感情。讀的指導，要從全體入手，指導學生在把握全文情感基調及其轉變的基礎上，憑個別的情感體驗，進行有感情的朗讀。高班級的默讀，既要提高理解程度，又要提高默讀速度。老師在教學時，應當為學生留有富有的默讀時間，并提出相應的要領，指導學生憑要求仔細讀書， 在默讀之后要檢查學習效果。 2、經過課后的訓練題，指導學生理解內容，領悟表達要領。在課文中發(fā)覺言語表達的特點。在“交換平臺”中總結某些規(guī)律的

10、東西。 3、要憑借課文的差別特點，設想和接納靈活多樣的教學過程與要領計謀。 (三)口語交際教學 要激發(fā)愛好，引起學生交際的欲望。要制造特定的情境。制造情境要做好以下幾點：一是情境的制造要實在，體現(xiàn)學生實踐交際的需求，讓學生了解在不同的場地、針對不同的東西，使用不同的手法，接納不同的表達方式。二是考慮到兒童的年齡特點，情境的制造還要注意愛好，要用膾炙人口的方式來激發(fā)學生的交際欲望。三是要制造多個情境，在逐步深化的互動中，體現(xiàn)交際的內容由相對簡略，到交際得相對深化的嫻熟過程。要體現(xiàn)雙向互動。 (四)習作教學 1、作文指示從內容入手，作文講評重正在鼓舞。 作文指導，肯定要從內容入手，首先解決寫什么的

11、問題，打開思路，使人人都找到想寫、要寫的內容。開端宜“放”，使學生感慨想寫的內容許多，老師指導學生從中選擇最穩(wěn)妥的內容來寫。至于寫怎樣的標題，在打開思緒、選擇要寫的內容的過程中浸透，在寫作中、在交換底稿的過程中指導，指導的內容不過乎習作手法能否明確，內容能否詳細，挨次能否明確，選詞用語能否合適，能否表達了真情實感等幾個方面。 習作講評重正在鼓舞。講評的時候，要歸納綜合全班這次作文的優(yōu)點與成果，使每個學生經過講評看到成果與進步，享受習作勝利的歡樂，更逼真地了解理怎樣寫，激起對下一次習作的渴望。 2、加強平常練筆的指導。 一方面，把練筆輻射到閱讀課上，常常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續(xù)寫結尾自然地

12、體現(xiàn)從讀學寫，讀寫結合。另一方面，把練筆延長到日常生活中。憑借生活需求練筆。應關心孩子熟悉到習作是學習、生活的需求，是傾吐、表達的需求。要鼓舞學生表達本人的所做所見所聞所思所感，寫本人感愛好的內容。老師要指導學生在生活中學語文、用語文，在辦事生活的同時，提高讀寫力量。 (五)綜合性學習 本冊分析學習活動一“信息傳遞轉變著人們的生活”，手法是使學生了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的轉變，活動可以從兩方面進行：一方面充分利用閱讀材料中的古人傳遞信息的故事因特網將世界連成一家奇異的電腦魔術師網上呼救把握自己等文章，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的轉變和差別;另一方面經過本人搜集材料、察看訪問、親身做。

13、綜合性學習活動二“利用信息，寫簡潔的討論報告”，重點正在于讓學生學會怎樣寫討論報告，因此活動的開展定位于解決學生在讀寫中可能(或應當)遇到的問題。教材提出的4項活動建議中，暗含了“怎樣寫討論報告”的要領： 第一步：確定話題; 第二步：獵取材料; 第三步：分析材料，組成觀點; 第四步：根據樣本，撰寫報告。 五班級老師工作方案(二) 20xx年的新學期開頭了，為了在新的學期里把工作做好，把我班塑造成一個團結向上、文明創(chuàng)新的班集體，特制定班主任工作方案如下: 一、班風:團結、勤奮、誠懇、創(chuàng)新 二、學生現(xiàn)狀分析： 五班級一班共有xx人，男生x人，女生x人，學生的基本學問和基本技能較差，體質健康，衛(wèi)生習

14、慣不太好。從整體上來說沒有什么突出的優(yōu)勢，也沒有什么重要的劣勢。其次，由于學生多來自不同的各個村莊，學習、衛(wèi)生、紀律等各方面的要求都不全都，自制力量差，時常不能掌握自己，上課時愛任憑說話或者做小動作。許多行為習慣有待進一步培育。 三、思想方面： 1、利用班隊會大課間活動時間帶領學生學習學校生守則和學校生日常行為規(guī)范，讓學生按要求去做，同學間相互監(jiān)督，由班干部負責檢查。 依據學校的部署，嚴格根據要求去完成對學生的訓練，讓每位學生養(yǎng)成良好的行為習慣。 2、充分利用升旗活動、重大節(jié)日活動，對學生進行思想品德訓練。 (1)每周一嚴格遵守升旗制度，不遲到，不任憑請假，衣著干凈，排隊時做到快、齊、靜，升旗

15、時要行隊禮，唱國歌時聲音洪亮、整齊，仔細聽并思索“國旗下的講話”，與自己的行動結合起來，要求學生每天佩帶紅領巾。 (2)遇到節(jié)假日，通過開展各種活動活動，訓練學生做文明學生。 3、樹立良好的班風，加強班集體的分散力和向心力。 4、仔細開展“我為班牌添光榮”訓練活動。 5、切實開展并落實學校組織的各項活動。急躁細致的做好問題學生的訓練工作，關心他們樹立自信念，改掉缺點，養(yǎng)成良好的行為習慣，健康歡樂的成長! 四、教學方面： 1、重點抓好課堂常規(guī)訓練，隨時指出存在的問題，要持之以恒，不能時緊時松，對學生的進步要準時賜予確定。 2、留意抓好學生的輔導，通過多種渠道調動學生的學習樂觀性，樹立必勝的信念，

16、通過“一幫一”活動，使學生共同進步，以達到差生不差、優(yōu)生更優(yōu)，中游變上游的目的。詳細方案:全班綻開小組之間的競爭;同學之間也找好自己的對手進行競爭。 3、參與校本活動，進展學生的特長，并賜予學生必要的關心。 五、平安紀律方面： 1、訓練學生團結同學，不打架，不罵人，講文明，講禮貌，爭做文明的學校生。 2、課堂紀律的好壞是能否上好一堂課的關鍵，要抓好課堂常規(guī)管理，做到“明、細、嚴”，使學生在課堂上能集中精力聽好課，從而提高課堂教學效率。 3、課間紀律，對學生提出明確的要求，既要玩好，又要不發(fā)生任何意外。 4、路隊紀律。訓練學生嚴格根據老師的要求排好隊，走好路。 六、.班級主題活動支配： 1:加強

17、平安訓練，學習學校生日常行為規(guī)范和學校管理條例。抓好學生常規(guī)，早日進入正常秩序 2:連續(xù)抓好常規(guī)訓練，進行常規(guī)訓練。 3:連續(xù)鞏固上兩周的活動內容、加強勞動觀念訓練，進行勤工儉學活動，搞好個人和集體衛(wèi)生。 9:培育學生的集體主義觀念、訓練學生早睡早起，不能因天冷而貪睡。 五班級老師工作方案(三) 一、教材分析 學?？茖W五班級下冊教材共五個主題單元以及一個科學探究過程技能訓練單元，從學問掩蓋面上，掩蓋了生命世界、物質世界、地球與宇宙三大領域。 第一單元奇妙的機械本單元是以學生體驗力在傳遞過程中變化，從而熟悉簡潔機械，了解機械的作用和用途，初步知道一些簡單機械的構造原理。在熟悉各種各樣的力的基礎上

18、，將學生的探究和認知引向機械裝置以及較為簡單的機器構造原理，是學生了解人類才智以及勞動工具的重要教學內容。在這一單元里，我們將引領學生通過切身體會簡潔機械的作用，并探究一些簡潔機械的工作原理和利用它們的效能，使學生了解一些機械組合的道理，從而增進學生探究的意識和本事，體會工具的價值，體驗勝利的樂趣。 第二單元外形與結構是依據學校課程標準中關于科學探究的理解、科學探究的過程和方法、物體的特征、材料的性質和用途以及科學與技術等方面的內容來構建的。本單元就是在學生已經學習了常見材料、常見力的基礎上，通過“別有洞天”的制作活動，引導學生了解外形與結構的初步學問，把握科技制作的初步技能，培育學生的創(chuàng)新意

19、識、創(chuàng)新膽識、創(chuàng)新力量。同時通過學生查找“外形與結構”在生產、生活中的應用，真正感受科學技術在人類進展、社會進步中的作用。 第三單元它們是怎樣連續(xù)后代的是依據學?？茖W課程標準中的“生命的共同特征之二生物的繁殖”的要求進行建構的。這是學生熟悉植物繁殖方式的多樣性和人類進行繁殖及培育后代的一個重要的單元。本單元圍繞繁殖后代這個話題，比較全面地爭論了植物、動物和人類的繁殖問題。通過一系列的活動，使每位學生熟悉到繁殖是生命的共同特征，體會到生命的來之不易，從而增加珍愛生命、喜愛生命的情感。 第四單元巖石與礦物是依據課程標準中“地球與宇宙”部分的地球物質內容來進行建構的。它是在學生學習了組成地球的物質水

20、、空氣、土壤之后，學習的又一個組成地球的物質巖石和礦物。本單元的活動，試圖讓學生通過多種感官、多種方法探究巖石的特征和礦物的性質，初步了解巖石的形成和礦物的用途。并且通過對日益削減的礦物資源的爭論，使學生知道礦產資源是不行再生的有限資源，讓學生懂得珍惜資源的重要性和緊迫性，愛護我們賴以生存的環(huán)境。 第五單元人體的司令部是依據課程標準中“健康生活”這個一級主題，“生理與健康”、“良好的生活方式”兩個二級主題，選取人體中樞神經系統(tǒng)中“大腦”這部分學問作為本單元的學習內容。圍繞本班級探究過程技能訓練重點“溝通與質疑”這條主線，支配大量的探究活動去體會、理解大腦的“指揮中心”，構建了本單元既符合生命科

21、學的學問規(guī)律體系，又符合這個年齡段學生的實際狀況。 第六單元溝通與質疑是依據課程標準目標中“能在探究活動中傾聽和敬重其他同學的觀點與質疑，并反思和改進自己的探究，以獲得比較牢靠的結論”;“在科學學習中，能注意事實，克服困難，堅持不懈，敬重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與溝通”;內容標準中“知道在探究過程的各個環(huán)節(jié)，需要探究者之間的相互合作、溝通與共享”，“知道探究過程與探究結論應當允許別人質疑，結論應當是可以重復驗證的”，“能條理清楚地陳述自己的觀點，并為自己的觀點辯護，闡明自己觀點的合理性;能對討論過程和結果、對證據與解釋之間的規(guī)律關系，提出自己的看法和評論，并與他人溝通。能傾聽和敬重

22、其他同學的不同觀點、評議或質疑，并反思和改進自己的探究”，“能運用語言、圖、表等多種方式表達討論的過程和結論”，“情愿合作與溝通，不唯書、不唯師、不唯家長等表述建構的。 二、教學建議 1. 樹立開放的教學觀念 作為科學課程學習的主體的學校生，在面對紛繁簡單的科學世界時，會產生無比激情和盎然愛好。老師必需敬重學生的意愿，以開放的觀念和心態(tài)，為他們營造一個寬松、和諧、民主、融洽的學習環(huán)境，引領他們到校內、社會、大自然中去學科學用科學。不要把學生束縛在教室這個狹小的空間里，不要把上下課鈴聲當作教學的起點和終點，同時要重視引導學生在課后開展后續(xù)活動，重視拓展學生的信息渠道，不拘泥于課本上規(guī)定的教學內容

23、，要讓學生知道科學探究的答案有時不是惟一的，要允許學生存有自見，既關注別人的答案又反省自己的答案。 2. 讓材料引領孩子們的探究，樂觀構建有效的課堂情境 從多年的實踐可以看出，孩子們面對有結構的材料，可以產生自主活動的沖動，產生科學問題，有時甚至不需要老師的“開場白”;而面對無結構或結構松散的材料，孩子們往往陷入迷茫之中，或者產生雜亂無章的問題，或是得出與探究主題不相干的發(fā)覺，干擾了探究主題。因此往往要老師“撥亂反正”，最終自己被迫提出科學問題，又回到探究主題上來。所以老師備課第一所要做的就是預備好結構性的材料，結構性的材料要做到三點：一是典型性，所找的材料必需具有代表意義的，生活中能夠找到的一些常見的材料。二是可操作性，通過擺布這些材料能夠讓學生發(fā)覺一些科學現(xiàn)象、科學規(guī)律等。三是分發(fā)材料的層次性。在課堂上要留意分發(fā)材料的時機以及層次，材料的出示要讓孩子們思