部編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元課件全套

1、10 10 三 峽部編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元課件全套1.1.知識(shí)與技能目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)： 學(xué)習(xí)賞析與朗讀的方法，訓(xùn)練賞析和朗讀寫(xiě)景抒學(xué)習(xí)賞析與朗讀的方法，訓(xùn)練賞析和朗讀寫(xiě)景抒情散文的能力。情散文的能力。2.2.過(guò)程與方法目標(biāo)：過(guò)程與方法目標(biāo)： 通過(guò)合作探究、賞析與朗讀相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)合作探究、賞析與朗讀相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章語(yǔ)言與寫(xiě)法的精妙。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章語(yǔ)言與寫(xiě)法的精妙。3.3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 體會(huì)三峽美麗的風(fēng)光，理解文章蘊(yùn)含的感情、感體會(huì)三峽美麗的風(fēng)光，理解文章蘊(yùn)含的感情、感受朗讀的魅力。受朗讀的魅力。三維目標(biāo)三維目標(biāo)情景導(dǎo)入情景導(dǎo)入

2、 我們偉大的祖國(guó)，山河壯美，引得無(wú)數(shù)文人墨客揮毫潑墨、盡情描繪。如李白的早發(fā)白帝城：朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。北魏著名地理學(xué)家、散文家酈道元也用優(yōu)美的文字給我們展現(xiàn)了三峽之美，今天我們一起學(xué)習(xí)文言文三峽，領(lǐng)略一下1 500多年前雄壯絕美的三峽風(fēng)光吧！根據(jù)根據(jù)“峽峽”字的字形結(jié)構(gòu)，字的字形結(jié)構(gòu)，什么樣的地勢(shì)才稱得上什么樣的地勢(shì)才稱得上“峽峽”？“峽峽”字字典里的解釋就字字典里的解釋就是是“兩山夾水兩山夾水”。新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入 酈道元酈道元( (約約470527)470527)，字善長(zhǎng)，范陽(yáng)涿縣，字善長(zhǎng)，范陽(yáng)涿縣( (今河北涿州今河北涿州) )人，北魏地理學(xué)家

3、、散文家，他人，北魏地理學(xué)家、散文家，他好學(xué)，歷覽奇書(shū)，撰注好學(xué)，歷覽奇書(shū)，撰注水經(jīng)水經(jīng)四十卷，四十卷，本本志志十三篇。十三篇。水經(jīng)注水經(jīng)注是我國(guó)古代的地理名是我國(guó)古代的地理名著，具有較高的文學(xué)價(jià)值。著，具有較高的文學(xué)價(jià)值。水經(jīng)注水經(jīng)注的文體駢散相雜，的文體駢散相雜，寫(xiě)景部分多用四字句，受楚寫(xiě)景部分多用四字句，受楚辭、漢賦影響，富有文學(xué)氣辭、漢賦影響，富有文學(xué)氣息，對(duì)后世影響較大。息，對(duì)后世影響較大。知識(shí)梳理知識(shí)梳理作者介紹作者介紹 作者對(duì)祖國(guó)的雄偉江山、秀麗風(fēng)光作了形象的作者對(duì)祖國(guó)的雄偉江山、秀麗風(fēng)光作了形象的描繪，記述了不少生動(dòng)的故事，抒發(fā)了愛(ài)國(guó)胸懷，描繪，記述了不少生動(dòng)的故事，抒發(fā)了愛(ài)國(guó)

4、胸懷，文筆簡(jiǎn)潔精美，對(duì)后代山水游記文學(xué)起了先導(dǎo)作用。文筆簡(jiǎn)潔精美，對(duì)后代山水游記文學(xué)起了先導(dǎo)作用。相關(guān)介紹相關(guān)介紹 水經(jīng)注水經(jīng)注是酈道元為魏晉時(shí)是酈道元為魏晉時(shí)代無(wú)名氏所著的代無(wú)名氏所著的水經(jīng)水經(jīng)一書(shū)所作一書(shū)所作的注釋。的注釋。 它記敘了兩岸各地的地理古跡、它記敘了兩岸各地的地理古跡、神話傳說(shuō)和風(fēng)俗習(xí)慣，對(duì)各地秀麗神話傳說(shuō)和風(fēng)俗習(xí)慣，對(duì)各地秀麗的山川作了生動(dòng)的描繪，文筆簡(jiǎn)潔的山川作了生動(dòng)的描繪，文筆簡(jiǎn)潔精美，具有很高的科學(xué)價(jià)值和文學(xué)精美，具有很高的科學(xué)價(jià)值和文學(xué)價(jià)值。價(jià)值。 三峽三峽節(jié)選自節(jié)選自水經(jīng)注水經(jīng)注。 相關(guān)介紹相關(guān)介紹闕（ ） 疊嶂（ ） 曦月（ ） 襄陵（ ） 沿溯（ ） 素湍（ ）

5、絕 （ ） 屬引（ ） 御風(fēng)（ ） 長(zhǎng)嘯（ ）ququzhngzhngxxxingxingsstuntun字詞積累字詞積累ynynzhzhyyxioxio或王命急宣（ ）雖乘奔御風(fēng)（ ） 不以疾也（ ） 良多趣味（ ）古義：有時(shí)；今義：連詞，表選擇古義：有時(shí)；今義：連詞，表選擇古文今譯古文今譯古義：即使；今義：雖然古義：即使；今義：雖然古義：快；今義：疾病古義：快；今義：疾病古義：甚，很；今義：好古義：甚，很；今義：好段落劃分段落劃分自/三峽七百里中，兩岸/連山，略無(wú)/闕處。重巖/疊嶂，隱天/蔽日，自非/亭午夜分，不見(jiàn)曦月。至于/夏水/襄陵，沿/溯/阻絕?；?王命急宣，有時(shí)/朝發(fā)/白帝，暮到/

6、江陵，其間/千二百里，雖/乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時(shí)，則/素湍/綠潭，回清/倒影。絕/多生怪柏，懸泉/瀑布，飛漱/其間，清/榮/峻/茂，良多/趣味。每至/晴初/霜旦，林寒/澗肅，常有/高猿長(zhǎng)嘯，屬引/凄異，空谷/傳響，哀轉(zhuǎn)/久絕。故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲/淚沾裳?！?自三峽七百里自三峽七百里中，兩岸連山，略中，兩岸連山，略無(wú)無(wú)闕闕處。重巖疊嶂，處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非隱天蔽日，自非亭亭午午夜分，不見(jiàn)夜分，不見(jiàn)曦曦月。月。同同“缺缺”，空隙、缺口。，空隙、缺口。 正午正午日光，這里指太陽(yáng)。日光，這里指太陽(yáng)。整體感知整體感知疏通文意疏通文意譯文：譯文：在七百里三峽中，兩岸都

7、是相連的山，在七百里三峽中，兩岸都是相連的山，全然沒(méi)有中斷的地方。層層的懸崖，重重的全然沒(méi)有中斷的地方。層層的懸崖，重重的峭壁，遮天蔽日。若不是在正午或者半夜，峭壁，遮天蔽日。若不是在正午或者半夜，看不見(jiàn)日月?？床灰?jiàn)日月。 至于夏水至于夏水襄襄陵，陵，沿溯沿溯阻絕。或王命急阻絕?；蛲趺毙袝r(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘百里，雖乘奔奔御風(fēng)，御風(fēng)，不以不以疾疾也。也。升到高處升到高處 沿：順流而下。沿：順流而下。 溯：逆流而上。溯：逆流而上。這里指飛奔的馬這里指飛奔的馬 沒(méi)有這么快沒(méi)有這么快 譯文：譯文：在夏天水漲、江水漫上山陵的時(shí)候，在夏天水漲、

8、江水漫上山陵的時(shí)候，上行和下行的船只都被阻斷，不能通航。上行和下行的船只都被阻斷，不能通航。有時(shí)皇帝的命令要急速傳達(dá)，清早坐船從有時(shí)皇帝的命令要急速傳達(dá)，清早坐船從白帝城出發(fā)，傍晚便到了江陵。其間一千白帝城出發(fā)，傍晚便到了江陵。其間一千二百里，即使騎著駿馬，駕著疾風(fēng)，沒(méi)有二百里，即使騎著駿馬，駕著疾風(fēng)，沒(méi)有這么快。這么快。 春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕絕 多生怪柏，懸泉瀑布，多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱飛漱其間，其間，清榮峻清榮峻茂茂，良多趣味。，良多趣味。極高的山峰極高的山峰 飛速地往下沖蕩飛速地往下沖蕩水清樹(shù)榮，水清樹(shù)榮，山高草盛。山高草盛。譯文：譯文：春

9、冬季節(jié)，雪白的急流，碧綠的深潭，春冬季節(jié)，雪白的急流，碧綠的深潭，回旋的清波，倒映著各種景物的影子。極高回旋的清波，倒映著各種景物的影子。極高的山峰上，生長(zhǎng)著許多奇形怪狀的柏樹(shù)，山的山峰上，生長(zhǎng)著許多奇形怪狀的柏樹(shù)，山峰之間，常有懸泉瀑布飛流沖蕩。水清樹(shù)榮，峰之間，常有懸泉瀑布飛流沖蕩。水清樹(shù)榮，山高草茂，趣味無(wú)窮。山高草茂，趣味無(wú)窮。 每至晴初每至晴初霜旦霜旦，林寒澗肅，常有高猿，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，長(zhǎng)嘯，屬引屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。聲淚沾裳?！毕滤脑绯肯滤脑绯?接連不斷接

10、連不斷譯文：譯文：每逢初晴的日子或下霜的早晨，樹(shù)每逢初晴的日子或下霜的早晨，樹(shù)林、山澗顯出一片清涼和寂靜。高處的猿林、山澗顯出一片清涼和寂靜。高處的猿猴拉長(zhǎng)聲音鳴叫，聲音接連不斷，凄慘悲猴拉長(zhǎng)聲音鳴叫，聲音接連不斷，凄慘悲涼?？諘绲纳焦然仨懼程渎暎曇舯瘺鰶??？諘绲纳焦然仨懼程渎暎曇舯瘺鐾褶D(zhuǎn)，很久才消失。所以漁人唱道：婉轉(zhuǎn)，很久才消失。所以漁人唱道：“巴巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！?1)(1)先寫(xiě)山，后寫(xiě)水。先寫(xiě)山，后寫(xiě)水。(2)(2)寫(xiě)山：突出寫(xiě)山：突出連綿不斷、遮天蔽日的特點(diǎn)。連綿不斷、遮天蔽日的特點(diǎn)。 作者主要寫(xiě)了三峽的哪些景物？分別突作者主要寫(xiě)

11、了三峽的哪些景物？分別突出了景物什么特點(diǎn)？出了景物什么特點(diǎn)？品析美景品析美景 寫(xiě)水：夏天寫(xiě)水：夏天春冬春冬秋天，描繪不秋天，描繪不同季節(jié)的不同景象。同季節(jié)的不同景象。 夏天：突出水勢(shì)，寫(xiě)出水的大、急快。氣夏天：突出水勢(shì)，寫(xiě)出水的大、急快。氣勢(shì)磅礴，一瀉千里。突出勢(shì)磅礴，一瀉千里。突出“奔放美奔放美”。 春冬：突出水色，寫(xiě)出水的清、綠。清澈春冬：突出水色，寫(xiě)出水的清、綠。清澈見(jiàn)底，奇異峻秀。突出見(jiàn)底，奇異峻秀。突出“清幽美清幽美”。 秋天：水枯氣寒，猿鳴凄涼。突出秋天：水枯氣寒，猿鳴凄涼。突出“凄婉凄婉美美”。1.1.本文寫(xiě)三峽四時(shí)風(fēng)光，重在寫(xiě)水，為什么本文寫(xiě)三峽四時(shí)風(fēng)光，重在寫(xiě)水，為什么從山寫(xiě)

12、起？而不按春夏秋冬的順序?qū)?？從山?xiě)起？而不按春夏秋冬的順序?qū)懀?作者是為江水作注，重點(diǎn)是寫(xiě)水，而水以作者是為江水作注，重點(diǎn)是寫(xiě)水，而水以夏季為盛，故將夏季為盛，故將“夏水夏水”為首來(lái)寫(xiě)。為寫(xiě)水勢(shì)，為首來(lái)寫(xiě)。為寫(xiě)水勢(shì)，先寫(xiě)山勢(shì)，因?yàn)橛猩讲庞袓{，這既能揭示水速先寫(xiě)山勢(shì)，因?yàn)橛猩讲庞袓{，這既能揭示水速的原因，又能使急流和峻嶺相互映襯，更能形的原因，又能使急流和峻嶺相互映襯，更能形成一幅險(xiǎn)峻壯奇的圖畫(huà)。成一幅險(xiǎn)峻壯奇的圖畫(huà)。探究寫(xiě)法探究寫(xiě)法2.2.文章結(jié)尾引用了漁者的歌詞，有何作用？文章結(jié)尾引用了漁者的歌詞，有何作用？ 突出了三峽山高水長(zhǎng)的特點(diǎn)，渲染了三峽突出了三峽山高水長(zhǎng)的特點(diǎn)，渲染了三峽秋天的悲涼

13、、寂靜的氣氛，流露出作者對(duì)勞動(dòng)秋天的悲涼、寂靜的氣氛，流露出作者對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情。人民的深切同情。3.3.文章表現(xiàn)作者怎樣的思想感情？文章表現(xiàn)作者怎樣的思想感情？表現(xiàn)作者對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情表現(xiàn)作者對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情 夏夏夏水襄陵，乘奔御風(fēng)夏水襄陵，乘奔御風(fēng)春冬春冬素湍綠潭，清榮峻茂素湍綠潭，清榮峻茂秋秋林寒澗肅，高猿長(zhǎng)嘯林寒澗肅，高猿長(zhǎng)嘯三三 峽峽總總 山山連綿不斷，遮天蔽日連綿不斷，遮天蔽日分分 水水雄雄奇奇秀秀美美板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì) 酈道元筆下的山水畫(huà)卷已成為三峽歷史上酈道元筆下的山水畫(huà)卷已成為三峽歷史上的美好回憶，今朝的三峽正放射著令人矚目的的美好回憶，今朝的三峽正放射著令

14、人矚目的光輝，宏偉的葛洲壩工程，壯闊的三峽工程，光輝，宏偉的葛洲壩工程，壯闊的三峽工程，成就了一個(gè)又一個(gè)世界奇觀。我相信，不管這成就了一個(gè)又一個(gè)世界奇觀。我相信，不管這塊神奇的土地如何變化，三峽在我們心中的位塊神奇的土地如何變化，三峽在我們心中的位置永遠(yuǎn)不會(huì)變，三峽承載著我們永遠(yuǎn)的愛(ài)。置永遠(yuǎn)不會(huì)變，三峽承載著我們永遠(yuǎn)的愛(ài)?？偨Y(jié)課文總結(jié)課文閱讀李白的閱讀李白的早發(fā)白帝城早發(fā)白帝城一詩(shī)，請(qǐng)說(shuō)出它和課文一詩(shī)，請(qǐng)說(shuō)出它和課文內(nèi)容上的聯(lián)系。內(nèi)容上的聯(lián)系。拓展延伸拓展延伸早發(fā)白帝城朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。早發(fā)白帝城和三峽都描寫(xiě)了三峽風(fēng)光，前者是詩(shī)，后者為游記散文。文

15、章第二段與這首詩(shī)的一、二、四句相對(duì)應(yīng)，都表現(xiàn)了夏天三峽水流速度極快；文章第四段與詩(shī)的第三句相對(duì)應(yīng)，都是寫(xiě)連續(xù)不斷的猿啼；文章第一段則和詩(shī)中的“萬(wàn)重山”相對(duì)應(yīng)。古詩(shī)文背誦技巧 1抓關(guān)鍵詞語(yǔ)背誦。所謂關(guān)鍵詞語(yǔ)，一是指需要背誦的文句、語(yǔ)段的領(lǐng)頭字詞；二是緊緊抓住容易聯(lián)想到背誦內(nèi)容支撐點(diǎn)的關(guān)鍵性動(dòng)詞。 2按寫(xiě)作順序背誦。文章的寫(xiě)作順序主要有時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。按照寫(xiě)作順序來(lái)梳理文章的思路，尋找利于背誦的策略也是常見(jiàn)的背誦方法。 3嘗試回憶背誦法。朗讀有助于背誦，但若一遍又一遍地單純重復(fù)，記憶效果還是欠佳的，最好的辦法是在朗讀到一定程度后，合上書(shū)試背，嘗試對(duì)記憶內(nèi)容進(jìn)行回憶，這樣能增強(qiáng)背誦的效

16、果。這種嘗試回憶的方法還可在更廣泛的時(shí)間、場(chǎng)合中運(yùn)用。 4限時(shí)背誦法。這是強(qiáng)制記憶法之一，要求在規(guī)定的某個(gè)時(shí)間段內(nèi)完成對(duì)某些內(nèi)容的快速記憶。如果能夠配合適當(dāng)?shù)臋z查就會(huì)強(qiáng)化背誦的效果，例如限時(shí)背誦之后的即時(shí)檢測(cè)。11 11 短文二篇1.1.知識(shí)與技能目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)： 掌握常用文言詞語(yǔ)，理解課文大意。掌握常用文言詞語(yǔ)，理解課文大意。2.2.過(guò)程與方法目標(biāo)：過(guò)程與方法目標(biāo)： 品味優(yōu)美語(yǔ)言，理解作品意境，體會(huì)文章蘊(yùn)含的品味優(yōu)美語(yǔ)言，理解作品意境，體會(huì)文章蘊(yùn)含的思想感情。思想感情。 3.3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦，培養(yǎng)學(xué)生的文言語(yǔ)感。指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦，培

17、養(yǎng)學(xué)生的文言語(yǔ)感。 三維目標(biāo)三維目標(biāo)答謝中書(shū)書(shū)答謝中書(shū)書(shū)陶弘景陶弘景陶弘景陶弘景(456(456536)536)，字通明，自號(hào)華陽(yáng)隱居，丹陽(yáng)，字通明，自號(hào)華陽(yáng)隱居，丹陽(yáng)秣陵秣陵( (今江蘇南京今江蘇南京) )人，南朝齊梁時(shí)思想家。他曾經(jīng)人，南朝齊梁時(shí)思想家。他曾經(jīng)擔(dān)任諸王的侍讀，因看透了混濁的人世，后隱居句擔(dān)任諸王的侍讀，因看透了混濁的人世，后隱居句曲山，可是曲山，可是“國(guó)家每有吉兇國(guó)家每有吉兇征討大事，無(wú)不前以咨詢，征討大事，無(wú)不前以咨詢，月中常有數(shù)信月中常有數(shù)信”，時(shí)人謂為，時(shí)人謂為“山中宰相山中宰相”。知識(shí)梳理知識(shí)梳理作者介紹作者介紹答復(fù)答復(fù)答謝中書(shū)書(shū)答謝中書(shū)書(shū)謝征謝征, ,作者的朋作者

18、的朋友。中書(shū)，是友。中書(shū)，是謝征的官職。謝征的官職。信信文體知識(shí)文體知識(shí)書(shū)，即書(shū)信，古人的書(shū)信又叫“尺牘”或曰“信札”，是一種應(yīng)用性文體，多記事陳情。 南北朝時(shí)，因政局動(dòng)蕩，矛盾尖銳，不南北朝時(shí)，因政局動(dòng)蕩，矛盾尖銳，不少文人遁跡山林，從自然美中尋求精神上的少文人遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們?cè)跁?shū)信中常常描山繪水，表解脫。因而他們?cè)跁?shū)信中常常描山繪水，表明自己所好，并作為對(duì)友人的安慰。本文是明自己所好，并作為對(duì)友人的安慰。本文是作者寫(xiě)給謝中書(shū)（謝征）的一封書(shū)信，寫(xiě)的作者寫(xiě)給謝中書(shū)（謝征）的一封書(shū)信，寫(xiě)的是江南山水之美，是六朝山水小品的名作。是江南山水之美，是六朝山水小品的名作。

19、欲頹（ ） 沉鱗（ ） 未復(fù)有能與其奇者（ ） tutulnlnyy字詞積累字詞積累【曉霧將歇】將：將要；歇：消散?！境流[競(jìng)躍】指水中潛游的魚(yú)?！疚磸?fù)有能與其奇者】參與。這里有欣賞、 領(lǐng)悟的意思。山川之美，古來(lái)共談。山川之美，古來(lái)共談。美文欣賞美文欣賞高峰入云高峰入云清流見(jiàn)底 兩岸石壁，五色交輝兩岸石壁，五色交輝 青林翠竹，四時(shí)俱備青林翠竹，四時(shí)俱備 曉霧將歇，曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴猿鳥(niǎo)亂鳴 夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍 實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。能與其奇者。山川景色的美麗，自古以來(lái)就是文人雅士共同山川景色的美麗，自古以來(lái)就是文人雅士共

20、同贊嘆的啊。贊嘆的啊。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見(jiàn)底。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見(jiàn)底。兩岸的石壁，色彩斑斕，交相輝映。兩岸的石壁，色彩斑斕，交相輝映。山川之美，古來(lái)共談。山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見(jiàn)底。高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。兩岸石壁，五色交輝。疏通文意疏通文意青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季長(zhǎng)存。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季長(zhǎng)存。清晨的薄霧將要消散的時(shí)候，傳來(lái)猿、鳥(niǎo)此起清晨的薄霧將要消散的時(shí)候，傳來(lái)猿、鳥(niǎo)此起彼伏的鳴叫聲；彼伏的鳴叫聲；青林翠竹，四時(shí)俱備。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕陽(yáng)快要落山了，水中潛游的魚(yú)爭(zhēng)相跳出水面。

21、夕陽(yáng)快要落山了，水中潛游的魚(yú)爭(zhēng)相跳出水面。這實(shí)在是人間仙境。從謝靈運(yùn)以來(lái)，就再也沒(méi)這實(shí)在是人間仙境。從謝靈運(yùn)以來(lái)，就再也沒(méi)有能欣賞這奇異景色的人了。有能欣賞這奇異景色的人了。夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。奇者。高峰入云，清流見(jiàn)底高峰入云，清流見(jiàn)底兩岸石壁，五色交輝兩岸石壁，五色交輝青林翠竹，四時(shí)俱備青林翠竹，四時(shí)俱備一、總寫(xiě)。一、總寫(xiě)。山川之美山川之美 古來(lái)共談。古來(lái)共談。二、分寫(xiě)二、分寫(xiě)四季之景四季之景曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍三、總寫(xiě)三、總寫(xiě) 抒懷抒

22、懷欲界之仙都欲界之仙都 未復(fù)有能與其奇者未復(fù)有能與其奇者晨昏之景晨昏之景 短文中的山川之美，美不勝收，你腦海短文中的山川之美，美不勝收，你腦海中浮現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？請(qǐng)任選一個(gè)角度，用中浮現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？請(qǐng)任選一個(gè)角度，用“這里有之美，你看這里有之美，你看”的句式給大的句式給大家描繪一番。家描繪一番。精讀賞析精讀賞析 這里有這里有山水相映之美山水相映之美，你看，山的峻峭，你看，山的峻峭，水的明麗。水的動(dòng)勢(shì)給山增加了活力，山的水的明麗。水的動(dòng)勢(shì)給山增加了活力，山的倒影給水鋪上了異彩，二者相映成趣。倒影給水鋪上了異彩，二者相映成趣。 這里有這里有色彩配合之美色彩配合之美，你看，兩岸石壁，五色交你看，兩

23、岸石壁，五色交輝；青林翠竹，四時(shí)俱備，輝；青林翠竹，四時(shí)俱備，藍(lán)天作背景，綠水為襯托，藍(lán)天作背景，綠水為襯托，絢麗動(dòng)人，美不勝收。絢麗動(dòng)人，美不勝收。 這里有這里有晨昏變化之美晨昏變化之美，你看，清晨白霧，你看，清晨白霧繚繞，似煙似縷，猿啼鳥(niǎo)鳴生機(jī)勃勃；傍晚繚繞，似煙似縷，猿啼鳥(niǎo)鳴生機(jī)勃勃；傍晚紅日西沉，山色蒼茫，飛鳥(niǎo)歸林，猿猴息樹(shù)，紅日西沉，山色蒼茫，飛鳥(niǎo)歸林，猿猴息樹(shù)，游魚(yú)躍水。游魚(yú)躍水。 這里有這里有動(dòng)靜相襯之美動(dòng)靜相襯之美，你看，高峰為，你看，高峰為靜，流水為動(dòng)（形體）；林青竹翠為靜，靜，流水為動(dòng)（形體）；林青竹翠為靜，五色交輝為動(dòng)（光色）；日出霧歇為靜，五色交輝為動(dòng)（光色）；日出霧歇

24、為靜，猿鳥(niǎo)亂鳴為動(dòng)；日落山暝為靜，游魚(yú)躍水猿鳥(niǎo)亂鳴為動(dòng)；日落山暝為靜，游魚(yú)躍水為動(dòng)（聲響）。為動(dòng)（聲響）。 最能體現(xiàn)作者思想感情的語(yǔ)句是什么？最能體現(xiàn)作者思想感情的語(yǔ)句是什么？體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？ 表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情、能夠表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情、能夠和古今山水知音共賞美景的得意之感。和古今山水知音共賞美景的得意之感。 “實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)來(lái)，未復(fù)有實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。能與其奇者?！鼻楦匈p析情感賞析板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)答謝中書(shū)書(shū)答謝中書(shū)書(shū)總引：山川之美，古來(lái)共談山水相映之美色彩配合之美晨昏變化之美寫(xiě)景抒懷：欲界之仙都；未復(fù)有

25、能與其奇者總結(jié)課文總結(jié)課文 本文作者用寥寥數(shù)筆，描繪了一幅清爽宜人的畫(huà)卷，其間景物色彩絢爛，生機(jī)勃發(fā)，靈動(dòng)飛揚(yáng)。通過(guò)高低、遠(yuǎn)近、動(dòng)靜的變化，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的立體感受，來(lái)傳達(dá)自己與自然融合的愉悅，體現(xiàn)了作者酷愛(ài)山林，歸隱林泉的志趣。積累古詩(shī)詞里描寫(xiě)山川的詩(shī)句。(1)千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。(柳宗元江雪)(2)白日依山盡，黃河入海流。(王之渙登鸛雀樓)(3)造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。(杜甫望岳)拓展延伸拓展延伸記承天寺夜游記承天寺夜游蘇軾蘇軾 月亮總會(huì)引起人們的無(wú)限遐思，古往今來(lái)，有許多文月亮總會(huì)引起人們的無(wú)限遐思，古往今來(lái)，有許多文人墨客借月抒懷。李白有人墨客借月抒懷。李白有“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)舉

26、頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)” ” “舉杯邀明月，對(duì)影成三人舉杯邀明月，對(duì)影成三人”“”“我寄愁心與明月，隨君直我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西到夜郎西”這些詩(shī)句分別表達(dá)了思鄉(xiāng)、傷己、念友之這些詩(shī)句分別表達(dá)了思鄉(xiāng)、傷己、念友之情。今天我們學(xué)習(xí)的記承天寺夜游在詠月詩(shī)文中別具情。今天我們學(xué)習(xí)的記承天寺夜游在詠月詩(shī)文中別具一格，讓我們一起欣賞吧！一格，讓我們一起欣賞吧！情景導(dǎo)入情景導(dǎo)入蘇軾(10371101)(10371101)，字子瞻，號(hào)東坡居士，眉山( (今屬四川) )人，宋代著名文學(xué)家。與父蘇洵、弟蘇轍合稱為“三蘇”，都名列“唐宋八大家”。宋神宗時(shí)，因?yàn)榉磳?duì)王安石新法被貶黃州。記承天寺夜游寫(xiě)于他謫居湖北

27、黃州之時(shí)。知識(shí)梳理知識(shí)梳理作者介紹作者介紹 位于今湖北省黃岡市南，南唐初年建寺，初名“南禪寺”。北宋景德四年（10071007年）賜名承天寺，其規(guī)模僅次于開(kāi)元寺。因寺宇第一山門(mén)橫匾上有金光閃爍的“月臺(tái)”兩字，故又名月臺(tái)寺。相關(guān)介紹相關(guān)介紹遂（ ） 寢（ ） 相與（ ）藻（ ） 荇（ ） susuqnqnyyzozoxngxng字詞積累字詞積累【念】【念】考慮，想到?？紤]，想到?！鞠嗯c】【相與】共同，一起。共同，一起。【空明】【空明】形容水的澄澈。形容水的澄澈?！旧w】【蓋】大概是。大概是。字詞積累字詞積累但少閑人如吾兩人者耳( )古義：只是；今義：但是，表轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞古義：只是；今義：但是，表

28、轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞但少閑人如吾兩人者耳( )古義：語(yǔ)氣詞，相當(dāng)于古義：語(yǔ)氣詞，相當(dāng)于“罷了罷了”；今義：名詞，耳朵；今義：名詞，耳朵用色入戶( )古義：多指門(mén)；今義：窗戶、人家古義：多指門(mén)；今義：窗戶、人家念無(wú)與為樂(lè)者( )古義：考慮，想到；今義：思念、讀古義：考慮，想到；今義：思念、讀 元豐六年元豐六年/ /十月十二日十月十二日/ /夜，解衣夜，解衣/ /欲睡，欲睡，月色月色/ /入戶，欣然入戶，欣然/ /起行。念起行。念/ /無(wú)與為樂(lè)者，無(wú)與為樂(lè)者，遂遂/ /至承天寺尋張懷民。懷民至承天寺尋張懷民。懷民/ /亦未寢，相亦未寢，相與與/ /步于中庭。庭下步于中庭。庭下/ /如積水空明，水中如積水

29、空明，水中/ /藻、藻、荇交橫，蓋荇交橫，蓋/ /竹柏影也。何夜竹柏影也。何夜/ /無(wú)月？何處無(wú)月？何處/ /無(wú)竹柏？但少閑人無(wú)竹柏？但少閑人/ /如吾兩人者耳。如吾兩人者耳。課文誦讀課文誦讀l遂遂至承天寺至承天寺l念念無(wú)與為樂(lè)者無(wú)與為樂(lè)者l相與相與步于中庭步于中庭l懷民亦未懷民亦未寢寢l蓋蓋竹柏影也竹柏影也l但但少閑人如吾兩人者耳少閑人如吾兩人者耳考慮，想到考慮，想到只是只是共同，一起共同，一起睡覺(jué)睡覺(jué)于是于是大概是大概是整體感知整體感知解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者。念無(wú)與為樂(lè)者。懷民亦未寢，相與步于中庭。懷民亦未寢，相與步于中庭。 （我）脫了衣服

30、，打算睡覺(jué)，這時(shí)月光照進(jìn)（我）脫了衣服，打算睡覺(jué)，這時(shí)月光照進(jìn)門(mén)戶（十分優(yōu)美），我高興地起來(lái)走出戶外。門(mén)戶（十分優(yōu)美），我高興地起來(lái)走出戶外。想到?jīng)]有可以共同游樂(lè)的人。想到?jīng)]有可以共同游樂(lè)的人。懷民也沒(méi)有睡，我們就一起在院子里散步。懷民也沒(méi)有睡，我們就一起在院子里散步。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。柏影也。但少閑人如吾兩人者耳。但少閑人如吾兩人者耳。 月色灑滿庭院，如積水充滿院落，清澈透明，月色灑滿庭院，如積水充滿院落，清澈透明，水中水草交叉錯(cuò)雜，大概是竹子和松柏的影子。水中水草交叉錯(cuò)雜，大概是竹子和松柏的影子。只是缺少像我倆這樣的閑人罷了。只

31、是缺少像我倆這樣的閑人罷了。1.1.作者為什么要夜游承天寺？作者為什么要夜游承天寺？2.2.找出本文寫(xiě)景的句子，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)出了景物的找出本文寫(xiě)景的句子，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)出了景物的什么特點(diǎn)？什么特點(diǎn)？“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也影也”。一是作者被貶，心情郁悶、孤獨(dú)；一是作者被貶，心情郁悶、孤獨(dú)；二是因?yàn)樵律苊?。二是因?yàn)樵律苊?。?xiě)法探究寫(xiě)法探究 作者用作者用“積水空明積水空明”四個(gè)字，來(lái)比喻庭四個(gè)字，來(lái)比喻庭院中月光的清澈透明，給人以一池春水的靜院中月光的清澈透明，給人以一池春水的靜謐感；用謐感；用“藻、荇交橫藻、荇交橫”四個(gè)字，來(lái)比喻月四個(gè)字，來(lái)比喻月

32、下美麗的竹柏倒影，具有水草搖曳的動(dòng)態(tài)之下美麗的竹柏倒影，具有水草搖曳的動(dòng)態(tài)之美，整個(gè)意境靜中有動(dòng)，動(dòng)而愈見(jiàn)其靜。美，整個(gè)意境靜中有動(dòng)，動(dòng)而愈見(jiàn)其靜。3.3.文中多處語(yǔ)句體現(xiàn)出了蘇軾與張懷民的文中多處語(yǔ)句體現(xiàn)出了蘇軾與張懷民的友誼深厚，試找出一句做簡(jiǎn)要賞析。友誼深厚，試找出一句做簡(jiǎn)要賞析。 “ “念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民，念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民，懷民亦未寢，相與步于中庭。懷民亦未寢，相與步于中庭?！?面對(duì)美景，只面對(duì)美景，只有張懷民可以共樂(lè)，而張懷民也沒(méi)有睡覺(jué)，表有張懷民可以共樂(lè)，而張懷民也沒(méi)有睡覺(jué)，表現(xiàn)了兩個(gè)人心有靈犀，友情深厚?，F(xiàn)了兩個(gè)人心有靈犀，友情深厚。1.1.領(lǐng)悟領(lǐng)悟

33、“閑閑”之意之意l入夜即解衣欲睡入夜即解衣欲睡l見(jiàn)月色入戶便欣然起行見(jiàn)月色入戶便欣然起行l(wèi)與懷民于庭中散步與懷民于庭中散步l欣賞月下美景欣賞月下美景閑閑細(xì)讀探究細(xì)讀探究2.2.領(lǐng)悟領(lǐng)悟“閑閑”之情之情背景資料：背景資料：元豐二年蘇軾因?qū)π路ǔ钟胁煌庠S二年蘇軾因?qū)π路ǔ钟胁煌庖?jiàn)，被網(wǎng)羅罪名，貶為黃州團(tuán)練副使。官銜上見(jiàn)，被網(wǎng)羅罪名，貶為黃州團(tuán)練副使。官銜上還加了還加了“本州安置本州安置”字樣，不得簽署公事，不字樣，不得簽署公事，不得擅離安置所，實(shí)際上跟流放差不多。本文是得擅離安置所，實(shí)際上跟流放差不多。本文是蘇軾在被貶黃州的困苦境遇中寫(xiě)的。蘇軾在被貶黃州的困苦境遇中寫(xiě)的。文章最后一句無(wú)一文章

34、最后一句無(wú)一“月月”字，而又無(wú)一字不字，而又無(wú)一字不在寫(xiě)在寫(xiě)“月月”，請(qǐng)分析這樣寫(xiě)的妙處。，請(qǐng)分析這樣寫(xiě)的妙處。 先寫(xiě)月色，先寫(xiě)月色，“積水空明積水空明”，一泓積水清澈透明，一泓積水清澈透明，可以推想到月色之明；繼寫(xiě)水中之物，可以推想到月色之明；繼寫(xiě)水中之物，“藻、荇交藻、荇交橫橫”，縱橫交錯(cuò)，搖曳生姿，可以推想到月色之清；，縱橫交錯(cuò)，搖曳生姿，可以推想到月色之清；最后點(diǎn)出最后點(diǎn)出“蓋竹柏影也蓋竹柏影也”可以推想到月色之濃。夜游可以推想到月色之濃。夜游因月而起，處處扣月；寫(xiě)月又不濃墨重彩，而是輕點(diǎn)因月而起，處處扣月；寫(xiě)月又不濃墨重彩，而是輕點(diǎn)幾筆，境界全出；寫(xiě)月，不明寫(xiě)，而從竹柏影入手。幾筆，

35、境界全出；寫(xiě)月，不明寫(xiě)，而從竹柏影入手。作者無(wú)疑是詠月的丹青妙手，這一幅月夜小景確實(shí)美作者無(wú)疑是詠月的丹青妙手，這一幅月夜小景確實(shí)美妙絕倫。妙絕倫。板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì) 蘇軾遭遇蘇軾遭遇“文字獄文字獄”，被貶為黃州團(tuán)練副使，被貶為黃州團(tuán)練副使，近乎流放，心情抑郁，但是他沒(méi)有灰心喪氣，而是近乎流放，心情抑郁，但是他沒(méi)有灰心喪氣，而是借游賞山水等自然美景來(lái)消解內(nèi)心的郁悶，撫平心借游賞山水等自然美景來(lái)消解內(nèi)心的郁悶，撫平心靈的創(chuàng)傷，表現(xiàn)了坦蕩、曠達(dá)、笑對(duì)人生的生活信靈的創(chuàng)傷，表現(xiàn)了坦蕩、曠達(dá)、笑對(duì)人生的生活信條。學(xué)習(xí)本文，在感受庭院月夜小景的同時(shí)，更感條。學(xué)習(xí)本文，在感受庭院月夜小景的同時(shí)，更感受到了他

36、那從容應(yīng)對(duì)苦難的人格魅力。受到了他那從容應(yīng)對(duì)苦難的人格魅力。總結(jié)課文總結(jié)課文春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？( (王安石泊王安石泊船瓜洲船瓜洲) )海上生明月，天涯共此時(shí)。海上生明月，天涯共此時(shí)。( (張九齡望月懷遠(yuǎn)張九齡望月懷遠(yuǎn)) )我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。( (李白聞王李白聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄) )舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。( (李白靜夜思李白靜夜思) )拓展延伸拓展延伸積累古詩(shī)詞中描寫(xiě)月亮的佳句。積累古詩(shī)詞中描寫(xiě)月亮的佳句。明月松間照，清泉石上流。明月松間照，清泉石上流。

37、( (王維山居秋暝王維山居秋暝) )星垂平野闊，月涌大江流。星垂平野闊，月涌大江流。( (杜甫旅夜書(shū)懷杜甫旅夜書(shū)懷) )野曠天低樹(shù)，江清月近人。野曠天低樹(shù)，江清月近人。( (孟浩然宿建德江孟浩然宿建德江) )舉杯邀明月，對(duì)影成三人。舉杯邀明月，對(duì)影成三人。( (李白月下獨(dú)酌李白月下獨(dú)酌) )露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。( (杜甫月夜憶舍弟杜甫月夜憶舍弟) )12 12 與朱元思書(shū)與朱元思書(shū)1.1.知識(shí)與技能目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)： 學(xué)習(xí)本文描寫(xiě)景物的方法，培養(yǎng)學(xué)生利用想象學(xué)習(xí)本文描寫(xiě)景物的方法，培養(yǎng)學(xué)生利用想象“望望文生景文生景”的能力。的能力。2.2.過(guò)程與方法目標(biāo)：過(guò)程與

38、方法目標(biāo)： 品味語(yǔ)言、描繪畫(huà)面，體會(huì)作者筆下富春江景色之品味語(yǔ)言、描繪畫(huà)面，體會(huì)作者筆下富春江景色之美。美。3.3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 領(lǐng)略自然美景給人帶來(lái)的情感體驗(yàn)，領(lǐng)會(huì)作者愛(ài)慕領(lǐng)略自然美景給人帶來(lái)的情感體驗(yàn)，領(lǐng)會(huì)作者愛(ài)慕自然、避世退隱的高潔志趣，培養(yǎng)健康的審美情趣。自然、避世退隱的高潔志趣，培養(yǎng)健康的審美情趣。三維目標(biāo)三維目標(biāo)富富春春江江新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入 富春江兩岸山色清翠秀麗，江水清碧富春江兩岸山色清翠秀麗，江水清碧見(jiàn)底，素以水色佳美著稱，更兼許多具有見(jiàn)底，素以水色佳美著稱，更兼許多具有濃郁地方特色的村落和集鎮(zhèn)點(diǎn)染，使富春濃郁地方特色的村落和集鎮(zhèn)點(diǎn)染，使富春江、

39、新安江畫(huà)卷增色生輝。富春江一帶昔江、新安江畫(huà)卷增色生輝。富春江一帶昔有有“小三峽小三峽”之稱，之稱，“天下佳山水，古今天下佳山水，古今推富春推富春”。在支流胥溪注入處，有。在支流胥溪注入處，有“子胥子胥渡口渡口”“”“伍子胥別廟伍子胥別廟”等古跡。等古跡?！緟蔷俊緟蔷浚?69520469520），字叔庠，吳興故鄣（今），字叔庠，吳興故鄣（今浙江安吉）人，浙江安吉）人，南朝梁文學(xué)家、史學(xué)家南朝梁文學(xué)家、史學(xué)家。吳均文。吳均文工于寫(xiě)景，尤以小品書(shū)札見(jiàn)稱，如工于寫(xiě)景，尤以小品書(shū)札見(jiàn)稱，如與施從事書(shū)與施從事書(shū)與顧章書(shū)與顧章書(shū)與朱元思書(shū)與朱元思書(shū)等，其作品多以描等，其作品多以描寫(xiě)山川景物見(jiàn)長(zhǎng)，風(fēng)格清

40、秀挺拔、語(yǔ)言流暢自然。寫(xiě)山川景物見(jiàn)長(zhǎng)，風(fēng)格清秀挺拔、語(yǔ)言流暢自然。知識(shí)梳理知識(shí)梳理作者介紹作者介紹 書(shū)書(shū)-書(shū)信，一種文體。本文書(shū)信，一種文體。本文是一篇駢體文，講究對(duì)仗和聲律，是一篇駢體文，講究對(duì)仗和聲律，多用偶句，少用散句。本文是作者多用偶句，少用散句。本文是作者寫(xiě)給友人書(shū)信中的一段話，寫(xiě)的是寫(xiě)給友人書(shū)信中的一段話，寫(xiě)的是浙江境內(nèi)富春江的秋景，這看似隨浙江境內(nèi)富春江的秋景，這看似隨興之所至而寫(xiě)下的一段文字，可稱興之所至而寫(xiě)下的一段文字，可稱得上一篇山水小品。得上一篇山水小品。文體介紹文體介紹字詞積累字詞積累縹碧（ ） 急湍（ ） 軒邈（ ） 泠泠（ ） 嚶嚶（ ） 千轉(zhuǎn)（ ）鳶（ ） 戾（

41、） 經(jīng)綸（ ） 橫柯（ ）piopiotuntunxun mioxun miolnglngyngyngzhunzhunyunyunlllnlnkk古文今譯古文今譯一百許里（ ） 鳶飛戾天者（ ） 經(jīng)綸世務(wù)者（ ） 古義：表示約數(shù)；今義：允許，許可古義：表示約數(shù)；今義：允許，許可古義：至、到達(dá)；今義：罪過(guò)，乖張古義：至、到達(dá)；今義：罪過(guò)，乖張古義：籌劃、治理；古義：籌劃、治理；今義：比喻規(guī)劃、管理國(guó)家大事的才能今義：比喻規(guī)劃、管理國(guó)家大事的才能. . 風(fēng)煙風(fēng)煙俱俱凈，天山凈，天山共色共色。從流飄蕩從流飄蕩，任意任意東西東西。自富陽(yáng)至桐廬一百。自富陽(yáng)至桐廬一百許許里，里，奇山異水，天下獨(dú)奇山異水，

42、天下獨(dú)絕絕。同樣的顏色同樣的顏色表示約數(shù)表示約數(shù)獨(dú)一無(wú)二獨(dú)一無(wú)二（乘船）隨著江流漂蕩（乘船）隨著江流漂蕩全，都全，都向東或向西向東或向西整體感知整體感知疏通文意疏通文意譯文：譯文： 風(fēng)和煙都消散了，天和山變成同樣的風(fēng)和煙都消散了，天和山變成同樣的顏色。（乘船）隨著江流漂蕩，任憑船隨顏色。（乘船）隨著江流漂蕩，任憑船隨意向東或向西漂流。從富陽(yáng)到桐廬，一百意向東或向西漂流。從富陽(yáng)到桐廬，一百里左右，奇異的山，靈異的水，天下獨(dú)一里左右，奇異的山，靈異的水，天下獨(dú)一無(wú)二。無(wú)二。水皆水皆縹碧縹碧，千丈見(jiàn)底。，千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細(xì)石，游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙直視無(wú)礙。急湍甚箭急湍甚箭，猛浪若，猛浪若奔。奔。青白色青

43、白色這里形容江水清澈見(jiàn)底這里形容江水清澈見(jiàn)底指飛奔的馬指飛奔的馬比箭還快比箭還快湍急的江流湍急的江流譯文：譯文： 水都是青白色的，清澈的水千丈也可水都是青白色的，清澈的水千丈也可以看見(jiàn)底。游動(dòng)的魚(yú)兒和細(xì)小的石頭，可以看見(jiàn)底。游動(dòng)的魚(yú)兒和細(xì)小的石頭，可以直接看見(jiàn)，毫無(wú)障礙。湍急的水流比箭以直接看見(jiàn)，毫無(wú)障礙。湍急的水流比箭還快，兇猛的巨浪就像奔騰的駿馬。還快，兇猛的巨浪就像奔騰的駿馬。急湍甚箭，猛浪若奔。急湍甚箭，猛浪若奔。 夾岸高山，皆生夾岸高山，皆生寒樹(shù)寒樹(shù)，負(fù)勢(shì)競(jìng)上負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈互相軒邈，爭(zhēng)高，爭(zhēng)高直指直指，千百成峰千百成峰。筆直地向上，筆直地向上，直插云天。直插云天。形容樹(shù)綠而密，形

44、容樹(shù)綠而密，讓人心生寒意。讓人心生寒意。這些山巒仿佛都在爭(zhēng)這些山巒仿佛都在爭(zhēng)著往高處遠(yuǎn)處伸展。著往高處遠(yuǎn)處伸展。山巒憑借（高峻的）山巒憑借（高峻的）地勢(shì)，爭(zhēng)著向上。地勢(shì)，爭(zhēng)著向上。形成千百座山峰形成千百座山峰. .泉水泉水激激石，石，泠泠泠泠作響；好鳥(niǎo)相鳴，作響；好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻嚶嚶成韻。蟬則。蟬則千轉(zhuǎn)千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫不窮，猿則百叫無(wú)絕。無(wú)絕。沖擊，撞擊。沖擊，撞擊。鳴聲嚶嚶，和諧動(dòng)聽(tīng)。鳴聲嚶嚶，和諧動(dòng)聽(tīng)。形容水聲清越形容水聲清越長(zhǎng)久不斷地叫長(zhǎng)久不斷地叫譯文：譯文：夾江兩岸的高山上，都生長(zhǎng)著綠而密的夾江兩岸的高山上，都生長(zhǎng)著綠而密的樹(shù)，高山憑依（高峻的）地勢(shì)，爭(zhēng)著向上，這樹(shù)，高山憑依（高峻

45、的）地勢(shì)，爭(zhēng)著向上，這些高山仿佛都在爭(zhēng)著往高處遠(yuǎn)處伸展；群山競(jìng)些高山仿佛都在爭(zhēng)著往高處遠(yuǎn)處伸展；群山競(jìng)爭(zhēng)著高聳，筆直地向上，直插云天，形成千百爭(zhēng)著高聳，筆直地向上，直插云天，形成千百座山峰。泉水沖擊山石，發(fā)出清悅泠泠的響聲；座山峰。泉水沖擊山石，發(fā)出清悅泠泠的響聲；美麗的鳥(niǎo)相互和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動(dòng)聽(tīng)。蟬美麗的鳥(niǎo)相互和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動(dòng)聽(tīng)。蟬兒長(zhǎng)久不斷地叫，猿猴長(zhǎng)時(shí)間地叫個(gè)不停。兒長(zhǎng)久不斷地叫，猿猴長(zhǎng)時(shí)間地叫個(gè)不停。夾岸高山，皆生寒樹(shù)。負(fù)勢(shì)競(jìng)上，夾岸高山，皆生寒樹(shù)。負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰?；ハ嘬庡?，爭(zhēng)高直指，千百成峰。鳶飛鳶飛戾戾天者，望峰天者，望峰息心息心；經(jīng)綸世務(wù)經(jīng)綸世務(wù)

46、者，窺谷忘者，窺谷忘反反。橫柯橫柯上蔽，在晝猶昏；上蔽，在晝猶昏；疏條疏條交映交映，有時(shí)見(jiàn)日。，有時(shí)見(jiàn)日。至、到達(dá)至、到達(dá)指平息名利之心指平息名利之心治理國(guó)家大事治理國(guó)家大事同同“返返”，返回，返回互相掩映互相掩映橫斜的樹(shù)枝橫斜的樹(shù)枝譯文：譯文：極力追求名利的人，看到這些雄奇極力追求名利的人，看到這些雄奇的高峰就會(huì)平息名利之心。那些治理國(guó)家的高峰就會(huì)平息名利之心。那些治理國(guó)家大事的人，看到這些幽美的山谷，就會(huì)流大事的人，看到這些幽美的山谷，就會(huì)流連忘返。橫斜的樹(shù)枝在上面遮蔽著，即使連忘返。橫斜的樹(shù)枝在上面遮蔽著，即使在白天，也像黃昏時(shí)那樣陰暗；稀疏的枝在白天，也像黃昏時(shí)那樣陰暗；稀疏的枝條交相

47、掩映，有時(shí)也可以見(jiàn)到陽(yáng)光。條交相掩映，有時(shí)也可以見(jiàn)到陽(yáng)光。疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。 文章的文章的3 3個(gè)自然段分別寫(xiě)什么？這三段個(gè)自然段分別寫(xiě)什么？這三段之間是什么關(guān)系？之間是什么關(guān)系？富春江的景色：富春江的景色：描寫(xiě)異水描寫(xiě)異水描寫(xiě)奇山描寫(xiě)奇山總總分分奇山異水，天下獨(dú)絕奇山異水，天下獨(dú)絕整體感知整體感知 “奇山異水，天下獨(dú)絕奇山異水，天下獨(dú)絕”是本文所寫(xiě)是本文所寫(xiě)景色的總體特征，全文都圍繞著景色的總體特征，全文都圍繞著“奇奇”和和“異異”這兩個(gè)字在寫(xiě)。這兩個(gè)字在寫(xiě)。 文中哪一句話最能概括課文所寫(xiě)景色文中哪一句話最能概括課文所寫(xiě)景色的特征？的特征？ 第一段先寫(xiě)什么后寫(xiě)什么？在全

48、文中起第一段先寫(xiě)什么后寫(xiě)什么？在全文中起什么作用？什么作用？ 先是先是“風(fēng)煙俱凈，天山共色風(fēng)煙俱凈，天山共色”從遠(yuǎn)景著筆，從遠(yuǎn)景著筆，作靜態(tài)描寫(xiě)；其次作靜態(tài)描寫(xiě)；其次“從流漂蕩，任意東西從流漂蕩，任意東西”不不僅寫(xiě)出了江流宛轉(zhuǎn)，隨山形而變，更表現(xiàn)了作僅寫(xiě)出了江流宛轉(zhuǎn)，隨山形而變，更表現(xiàn)了作者陶醉于美景的悠然自得之感，是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)；者陶醉于美景的悠然自得之感，是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)； 最后以最后以“奇山異奇山異水，天下獨(dú)絕水，天下獨(dú)絕”八個(gè)八個(gè)字概括了一百余里游字概括了一百余里游覽途中所見(jiàn)之美，領(lǐng)覽途中所見(jiàn)之美，領(lǐng)起全篇。起全篇。文章怎樣用文章怎樣用“異異”“”“奇奇”二字寫(xiě)水山？二字寫(xiě)水山？異異水水奇奇山山

49、水水色色山山勢(shì)勢(shì)山山聲聲山山色色水水態(tài)態(tài)縹碧縹碧靜（靜（清清）動(dòng)（動(dòng)（急急）高山寒樹(shù)高山寒樹(shù)軒邈成峰軒邈成峰水激水激 鳥(niǎo)鳴鳥(niǎo)鳴 蟬轉(zhuǎn)蟬轉(zhuǎn) 猿叫猿叫橫柯上蔽橫柯上蔽 疏條交映疏條交映夸張、側(cè)面描寫(xiě)夸張、側(cè)面描寫(xiě)比喻、夸張比喻、夸張比擬比擬（秀麗、高峻）（秀麗、高峻）（幽靜）（幽靜）以聲襯靜以聲襯靜以動(dòng)寫(xiě)靜以動(dòng)寫(xiě)靜（林茂蔭濃）（林茂蔭濃）對(duì)偶對(duì)偶 作者用作者用“負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰指，千百成峰”寫(xiě)山，好在哪里？寫(xiě)山，好在哪里？ 以動(dòng)寫(xiě)靜以動(dòng)寫(xiě)靜，使靜止的景物富有動(dòng)感，更能，使靜止的景物富有動(dòng)感，更能生動(dòng)形象地描繪出兩岸山勢(shì)的陡峭與壯美，給生動(dòng)形象地描繪出

50、兩岸山勢(shì)的陡峭與壯美，給人以身臨其境之感，給讀者留下深刻印象。人以身臨其境之感，給讀者留下深刻印象。 “鳶飛戾天者鳶飛戾天者”和和 “ “經(jīng)綸世務(wù)者經(jīng)綸世務(wù)者”分別分別指什么人指什么人? ?指追逐名利的人和熱衷于官場(chǎng)的人指追逐名利的人和熱衷于官場(chǎng)的人 作者抒寫(xiě)了作者抒寫(xiě)了“鳶飛戾天者鳶飛戾天者”和和“經(jīng)綸世經(jīng)綸世務(wù)者務(wù)者”看到富春江奇異的景色以后看到富春江奇異的景色以后“望峰息望峰息心心”和和“窺谷忘反窺谷忘反”的感受，他寫(xiě)這些感受的感受，他寫(xiě)這些感受的目的是什么？的目的是什么？ 寓情于景，進(jìn)行議論性的抒情。寓情于景，進(jìn)行議論性的抒情。這種感受是這種感受是一種設(shè)想，以有雄心壯志的游者也要產(chǎn)生隱

51、居思一種設(shè)想，以有雄心壯志的游者也要產(chǎn)生隱居思想來(lái)襯托山水景物的魅力，表現(xiàn)出作者對(duì)大自然想來(lái)襯托山水景物的魅力，表現(xiàn)出作者對(duì)大自然的熱愛(ài)，透露出作者對(duì)世俗官場(chǎng)和追求利祿之徒的熱愛(ài)，透露出作者對(duì)世俗官場(chǎng)和追求利祿之徒的蔑視之情以及避世退隱的高潔志趣。的蔑視之情以及避世退隱的高潔志趣。 本文兼從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩方面寫(xiě)景，請(qǐng)從本文兼從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩方面寫(xiě)景，請(qǐng)從這兩方面入手圈出寫(xiě)得好的字詞句，并談?wù)勥@兩方面入手圈出寫(xiě)得好的字詞句，并談?wù)労迷诤翁?。好在何處。品味語(yǔ)言品味語(yǔ)言從視覺(jué)來(lái)寫(xiě)：從視覺(jué)來(lái)寫(xiě)： 作者不僅為我們描繪出一幅天清氣朗，作者不僅為我們描繪出一幅天清氣朗，明快秀麗的景色，而且將富春江放在明快秀麗的

52、景色，而且將富春江放在“天天”這個(gè)壯闊背景上來(lái)描寫(xiě)，勾勒出了一個(gè)廣闊這個(gè)壯闊背景上來(lái)描寫(xiě)，勾勒出了一個(gè)廣闊的空間境界。的空間境界。 “風(fēng)煙俱凈，天山共色風(fēng)煙俱凈，天山共色” ” 既寫(xiě)出富春江水陡，山形千回百轉(zhuǎn)的既寫(xiě)出富春江水陡，山形千回百轉(zhuǎn)的特色，也表現(xiàn)了作者陶醉于大自然美好景特色，也表現(xiàn)了作者陶醉于大自然美好景色的閑適心情。色的閑適心情?！皬牧黠h蕩，任意東西從流飄蕩，任意東西”“夾岸高山，皆生寒樹(shù)夾岸高山，皆生寒樹(shù)” 一個(gè)一個(gè)“寒寒”字，暗示了深秋的時(shí)令特征，字，暗示了深秋的時(shí)令特征，也寫(xiě)出了人的主觀感受。也寫(xiě)出了人的主觀感受。 “ “負(fù)勢(shì)競(jìng)上負(fù)勢(shì)競(jìng)上千百成峰千百成峰” 用擬人的手法，寫(xiě)出江

53、的兩岸崇山峻嶺，用擬人的手法，寫(xiě)出江的兩岸崇山峻嶺，高聳入云的雄奇景色；高聳入云的雄奇景色；“競(jìng)競(jìng)”“”“爭(zhēng)爭(zhēng)”二字把靜二字把靜止的山寫(xiě)活了，賦予它們生命和動(dòng)感。止的山寫(xiě)活了，賦予它們生命和動(dòng)感。 “泉水激石，泠泠作響；好鳥(niǎo)相鳴，嚶泉水激石，泠泠作響；好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕?！睆穆?tīng)覺(jué)來(lái)寫(xiě)：從聽(tīng)覺(jué)來(lái)寫(xiě)：句式整齊句式整齊 音韻和諧音韻和諧 朗朗上口朗朗上口 節(jié)奏感強(qiáng)節(jié)奏感強(qiáng) 本文情景兼美，能給人美的享受、心靈本文情景兼美，能給人美的享受、心靈的愉悅。請(qǐng)同學(xué)們自己再品讀課文，看看作的愉悅。請(qǐng)同學(xué)們自己再品讀課文，看看作者采用了哪些藝術(shù)手法寫(xiě)

54、就這篇美文。者采用了哪些藝術(shù)手法寫(xiě)就這篇美文。精讀探究精讀探究1.1.總分結(jié)構(gòu)，脈絡(luò)分明?？偡纸Y(jié)構(gòu)，脈絡(luò)分明。 首段以首段以“奇山異水，天下獨(dú)絕奇山異水，天下獨(dú)絕”總起全總起全篇，二、三兩段分承篇，二、三兩段分承“異水異水”和和“奇山奇山”兩兩方面，圍繞方面，圍繞“獨(dú)絕獨(dú)絕”二字生發(fā)和描摹。二字生發(fā)和描摹。 2.2.動(dòng)靜結(jié)合，搖曳多姿。動(dòng)靜結(jié)合，搖曳多姿。 第二段寫(xiě)水，采用動(dòng)靜結(jié)合的方法，突出第二段寫(xiě)水，采用動(dòng)靜結(jié)合的方法，突出水靜態(tài)時(shí)的清澈和動(dòng)態(tài)時(shí)的湍急的特點(diǎn)，水之水靜態(tài)時(shí)的清澈和動(dòng)態(tài)時(shí)的湍急的特點(diǎn)，水之異盡現(xiàn)。異盡現(xiàn)。 第三段寫(xiě)山，以鳥(niǎo)禽的聲音，來(lái)反襯山林第三段寫(xiě)山，以鳥(niǎo)禽的聲音，來(lái)反襯山

55、林之寂靜，以動(dòng)寫(xiě)靜，動(dòng)靜互現(xiàn)。之寂靜，以動(dòng)寫(xiě)靜，動(dòng)靜互現(xiàn)。3.3.視聽(tīng)兼?zhèn)洌温曄嗳?。視?tīng)兼?zhèn)?，形聲相融?本文兼從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩方面寫(xiě)景，視本文兼從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩方面寫(xiě)景，視聽(tīng)結(jié)合，使景物聲情并茂，生動(dòng)形象，給聽(tīng)結(jié)合，使景物聲情并茂，生動(dòng)形象，給人以身臨其境之感。人以身臨其境之感。5.5.采用多種修辭手法使描寫(xiě)對(duì)象形象鮮明，采用多種修辭手法使描寫(xiě)對(duì)象形象鮮明，富于生機(jī)（夸張、比喻、對(duì)偶、擬人）。富于生機(jī)（夸張、比喻、對(duì)偶、擬人）。4.4.按地點(diǎn)轉(zhuǎn)移，由近及遠(yuǎn)的順序?qū)懀簭牧黠h按地點(diǎn)轉(zhuǎn)移，由近及遠(yuǎn)的順序?qū)懀簭牧黠h蕩，俯視碧水，仰觀青山。蕩，俯視碧水，仰觀青山。與朱元思書(shū)與朱元思書(shū)總：總：奇山異水，天

56、下獨(dú)絕奇山異水，天下獨(dú)絕分：分：水之色、清、凈、急水之色、清、凈、急 山之色、形、聲山之色、形、聲望峰息心望峰息心窺谷忘反窺谷忘反異水：千丈見(jiàn)底水之清 急湍猛浪水之急奇山：高山寒樹(shù)樹(shù)之奇 負(fù)勢(shì)軒邈山之勢(shì) 泉鳥(niǎo)蟬猿山之音 息心忘反山之力 橫柯疏條林之密板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)總結(jié)課文總結(jié)課文課堂小結(jié)：課堂小結(jié)： 讀與朱元思書(shū)，如讀一首好詩(shī)，因?yàn)樗蛔x與朱元思書(shū)，如讀一首好詩(shī)，因?yàn)樗粌H有詞采雋永、音節(jié)和諧的詩(shī)一般的語(yǔ)言，更洋溢僅有詞采雋永、音節(jié)和諧的詩(shī)一般的語(yǔ)言，更洋溢著清新淡雅的詩(shī)情；讀與朱元思書(shū)，如賞一幅著清新淡雅的詩(shī)情；讀與朱元思書(shū)，如賞一幅畫(huà)，因?yàn)樗粌H有特色鮮明的景物，更有明朗灑脫畫(huà)，因?yàn)樗?/p>

57、僅有特色鮮明的景物，更有明朗灑脫的畫(huà)意。使人讀后禁不住也流連忘返，心中不禁默的畫(huà)意。使人讀后禁不住也流連忘返，心中不禁默嘆：自然，帶給我們的，不僅僅是豐碩的果實(shí)，更嘆：自然，帶給我們的，不僅僅是豐碩的果實(shí)，更有一種怡人的心性，一種忘卻功名利祿的自然之心。有一種怡人的心性，一種忘卻功名利祿的自然之心。拓展延伸拓展延伸馬克思說(shuō)：馬克思說(shuō)：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造了人。人通過(guò)社人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造了人。人通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以改造自然，美化自然，使之成為適于人類自會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以改造自然，美化自然，使之成為適于人類自下而上的美好環(huán)境；另一方面，美的自然環(huán)境也可以美化人，下而上的美好環(huán)境；另一方

58、面，美的自然環(huán)境也可以美化人，使之受到教育和陶冶而變得更完美，更高尚。使之受到教育和陶冶而變得更完美，更高尚?！苯Y(jié)合這段話，結(jié)合這段話，談?wù)勀銓?duì)談?wù)勀銓?duì)“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”的理解。的理解。這兩句話是說(shuō)作者不禁觸景生情，自然流露出對(duì)追求利祿之這兩句話是說(shuō)作者不禁觸景生情，自然流露出對(duì)追求利祿之徒的蔑視，含蓄傳達(dá)出作者愛(ài)慕美好自然，避世退隱的高潔徒的蔑視，含蓄傳達(dá)出作者愛(ài)慕美好自然，避世退隱的高潔志趣。志趣。 本文和本文和三峽三峽同是寫(xiě)山水的精美文章，同是寫(xiě)山水的精美文章，試與試與三峽三峽作比較閱讀，從內(nèi)容和形式方作比較閱讀，從內(nèi)

59、容和形式方面談?wù)剝善恼碌漠愅?。面談?wù)剝善恼碌漠愅Ｕn堂練習(xí)課堂練習(xí)內(nèi)容：內(nèi)容：寫(xiě)水都提到了水大浪急，寫(xiě)山都突出了山寫(xiě)水都提到了水大浪急，寫(xiě)山都突出了山勢(shì)高峻，其中也都提到了密林、泉水、猿啼勢(shì)高峻，其中也都提到了密林、泉水、猿啼表達(dá)方式：表達(dá)方式：都主要運(yùn)用了描寫(xiě)的表達(dá)方式，突都主要運(yùn)用了描寫(xiě)的表達(dá)方式，突出描寫(xiě)了山水的景色。出描寫(xiě)了山水的景色。表達(dá)情感：表達(dá)情感：表現(xiàn)了作者對(duì)大自然的欣賞和熱愛(ài)表現(xiàn)了作者對(duì)大自然的欣賞和熱愛(ài)之情。之情。內(nèi)容：內(nèi)容：三峽三峽在寫(xiě)景方面突出了四時(shí)的變化；在寫(xiě)景方面突出了四時(shí)的變化；寫(xiě)山時(shí)，還突出了山的連綿不斷。寫(xiě)山時(shí)，還突出了山的連綿不斷。體裁：體裁：三峽三峽是

60、散文，而是散文，而與朱元思書(shū)與朱元思書(shū)是是駢體文。駢體文。寫(xiě)作目的：寫(xiě)作目的：三峽三峽主要是為了客觀地介紹地主要是為了客觀地介紹地理知識(shí)，而理知識(shí)，而與朱元思書(shū)與朱元思書(shū)則突出了對(duì)大自然則突出了對(duì)大自然的贊賞，而且寫(xiě)出了作者的內(nèi)心感觸。的贊賞，而且寫(xiě)出了作者的內(nèi)心感觸。13 13 唐詩(shī)五首唐詩(shī)五首1.1.知識(shí)與技能目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)： 反復(fù)誦讀并默寫(xiě)這五首詩(shī)。反復(fù)誦讀并默寫(xiě)這五首詩(shī)。2.2.過(guò)程與方法目標(biāo)：過(guò)程與方法目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，把握詩(shī)歌的主要內(nèi)容，體培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，把握詩(shī)歌的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。會(huì)作者的思想感情。3.3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)