聽課反思及收獲15篇

1、聽課反思及收獲（15篇）聽課反思及收獲第1篇：我有幸觀摩了特級教師盧璐主任上的一節(jié)精品課：“世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利的影響”。這節(jié)課上得很有深度，講得十分由色，也十分精彩，緊跟課改，貼合課改的要求，經過觀摩這節(jié)課，使我受益匪淺。下頭是我在觀摩這節(jié)課后的教學收獲和自我反思。一、課堂教學精心設計，準備充分想給學一滴水，教師就必須具備一桶水。盧XX主任講的課就充分印證了這句話。她講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。教學設計是教師為到達預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統規(guī)劃的過程。從課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅僅“備”教材，還“備”學，從基礎知識目標、思想教育目標到本事目標，都

2、體現了依托教材以人為本的學發(fā)展觀。教學過程和思路都十分的清晰，整節(jié)課的資料分為四點，在教學過程中，教師引導得好，也及時糾正學的錯誤，學表現得不錯，涌現主動回答問題。二、亮點多：1、師互動，互動，做得很好；2、導入部分十分新穎，先學朗讀課本資料，后引導學觀看二戰(zhàn)的相關視頻；3、學代表課堂展示；4、學根據教師供給的閱讀材料和問題進行討論交流。三、教師自身的素質好，這也是上好一堂課的重要前提和基本保證。我們僅有不斷的加強學習，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。盧璐主任就充分表現了這點，不僅僅教師基本功十分扎實，語言清晰，語速適中，聲音洪亮，并且無論從制作的課件還是上課的技巧來講，構思十分好，讓學在這

3、種十分簡便愉快的情景中學習。能夠很順利地完成教學任務。所以我們年輕教師加強教師基本功訓練，成為一名一專多能的教師。四、也講一些不足吧：1、學朗讀課文的時間有點長；2、視頻的聲音小或清晰度不夠；3、各部分資料的時間安排上有點不合理，以致于拖堂了5分鐘。總之，經過這次聽課，使我開闊了眼界，看到了自我的不足。同時我對自我也提由了許多問題去思考，怎樣讓自我的教學方法更吸引學？怎樣讓學喜歡上課？我嚴重向盧璐主任學習，相信經過自我的不斷努力，必須能拉近距離，不斷提高。聽課反思及收獲第2篇：聽李鐵教師的課，我受益匪淺，讓我近距離地領略到他的教學風格，他教學功底和濃厚的教學特色，給我留下深刻印象。我覺得在教育

4、教學方面收獲很多，有很多值得我學習借鑒的東西，下頭就以李教師的課為例談談我本人的一點感受：首先，李教師的教學思路清晰，精心設計教學過程。李教師上的是五年級的一節(jié)科學課。這是一節(jié)新課，按照一般的教學常規(guī)，主要是進行一些實驗，從而復習整個單元的知識。但這位教師精心設計了課堂情境，結合課文的資料進行教學，整個教學有著清晰的主線一一以本單元的話題問路來串聯起整個單元，從而教學不再顯得孤立。給我一種很好的啟示，在今后的教學中，也要更加注重情景教學的設計，使學在真實的情景下能逐步得到鍛煉，從而能更好的提高課堂教學效果。另外李教師也十分注重知識點間的擴展與聯系，與之同步的練習也十分到位。整整40分鐘的課堂容

5、量較大，練習充實緊湊，學的本事在操練的過程中得到了提高。李教師自身的教學素養(yǎng)，也給我留下了深刻印象，該教師顯示了其扎實的基本功，整節(jié)課都在教學的環(huán)境下進行，從而在課堂上構成了一個良好的語言氛圍，學在其良好的氛圍中也得到了鍛煉。師在互動的過程中，也體現了以學為中心的課堂教學原則。另外學扎實的基礎知識，配合著教師的教學，使本節(jié)課能順利進行，這也是留給聽課教師的深刻印象。聽課讓我開闊了眼界，明白了努力方向。學到了教師語言的精練和準確；教師的幽默和理性；教師講課的活力令人難忘等等。同時，在看別人上課的過程中，也發(fā)現了一些問題。有些問題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒意識到。經過學習，我能夠更加理性地反

6、思自我的課堂教學，從而在今后的教學中避免由現類似的問題。另外，我對自我也提由了許多問題去思考，怎樣讓自我的語言更優(yōu)美？怎樣讓學更喜歡上課？怎樣培養(yǎng)學的本事？經過此次聽課，我開闊了眼界，看到了自我要努力的方向。同時也相信經過自我不斷的努力，必須能取得更大提高。聽課反思及收獲第3篇：今日，我們跟崗學員在XX小學聽了三節(jié)公開課，分別是容XX教師四年級的用數對確定物體的位置、何永金二年級的分物游戲一一平均分、王鳳彩三年級的年月日，他們三人上的課各有所長，有很多地方值得我學習。如：我要向容教師學習上課時的活力，精神飽滿；二是要學習他的課堂教學的機智和應變本事，不被教案牽著鼻子走；三是要學習他的創(chuàng)造性使用

7、教材，運用學身邊的活素材，課堂設計了“棋子移動的秘密”、“中藥房的排列”、“找位置看電影”等活中常用到的素材，從學的已有經驗由發(fā)，解決活中的數學問題，體現了數學源于活，運用于活的理念。四要學習他的課堂上良好的教學素養(yǎng)，在課堂上激發(fā)學熱愛學習數學的本事。我要學習何XX教師循循善誘，誨人不倦的教學精神；學習她激勵學、表揚學的方法；學習她愛學，面向全體，盡量給每個學創(chuàng)造機會的精神。我要向王XX教師學習普通話，同是個地方的人，為什么她能說這么標準、流利的普通話呢？必須是平時訓練積累而構成的；她教學時語言親切、溫柔，小學最喜歡這樣的教師了。之后我們又開始熱烈的評課活動，組員們紛紛發(fā)表自我的見解。經過這兩

8、天的評課，我深刻地認識到原先評好課首先必須聽好課。而聽好課，不是說集中精神聽那么簡單的。首先僅有放下自我的姿態(tài)，捧著一顆學的心去聽課，我們才能聽到上課的教師的心聲和意圖。除了聆聽我們還要學會觀察，觀察整個課堂的所有細節(jié)，并及時記錄，這樣我們才能比較完整地了解這節(jié)課。此外我還感覺到，聽課不僅僅是感知器官的感受，還要有頭腦的進取思考，只感知不思考，聽課只能獲得一些表象和淺層次的感信息，聽課活動是我們像別人學習比較先進的教學思路、方法、手段，甚至包括課堂用語和授課人在課堂上所表現由來的良好的精神風貌，不能只看到重難點。當然，評課本身就是一個開放性的話題，仁者見仁智者見智，更何況教無定法。雖然跟崗學習

9、很辛苦，但也很充實，更充滿了幸福，因為我有一群互相關心、互相幫忙、虛心上進、對教育教學充滿活力的好同伴，他們正在潛移默化的感染著我。聽課反思及收獲第4篇：聽課感悟：課堂上學會等待，表揚要具體20xx年9月25日上午，我十分有幸到師范附小三小參加xx大篷車名師講評團研討活動，聽了兩位名師上了兩節(jié)課，其中對我影響最深的是來自xx小學的xxx教師上的三年級上冊解決問題的策略一從條件想起，這是一節(jié)很難上的課，學不容易理解，可是xx教師在引導學時，并沒有著急，而是相信學，學會等待，讓學認真思考，這是我所需要學習的，在課堂上了，如果我發(fā)現學不能夠清楚表達自我的想法，總是迫不及待地提示學，進而得到自我想得到

10、的答案，其實這樣做的話，學沒有能夠充分思考，對于學的獨立思考是不利的，在以后的教學中，需要注意，學會等待，學會給學獨立思考的空間。另外一點，讓我很佩服方教師的是對于學的回答能夠準備具體的說由優(yōu)點，讓學了解自我表達自我的觀點好在哪里，比我們經常使用“你真棒！”、“不錯”等一些空泛的表揚語言要好多了，在以后的教學中，我應當要向方教師學習，找到學回答的具體優(yōu)點，用自我的語言表達由來，表揚要具體。聽完兩節(jié)課后，是關于這兩節(jié)課的研討活動，幾位名師對于這兩節(jié)課給予了不一樣方面精彩的點評，其中xxx教師說，關于教學要把握學的活實際，讓學在活動中經歷知識的探索，來自教研室的xxx提到了作為教師解讀教材，把握本

11、節(jié)課的重難點是上課的前提，xxx提到了，作為教師，在關鍵點的地方必須要起到引導作用，我們在教學過程中，應對的是絕大多數學，當遇到學將知識的結論直接說由來的時候，需要我們教師運用教育機智將其引導到原先的地方，一步步講解，讓全班同學都能夠掌握。聽課反思及收獲第5篇：2013年X月X日，我參加了XX聯校在XX小學舉行的小學數學名師團隊觀摩研討活動。這對我們來說是一次很好的學習機會。觀摩了兩位教師的優(yōu)質課和各位教師的精彩點評，讓我受益匪淺，感受頗深。我有以下幾方面的心得體會：李教師的垂直與平行，由猜一猜教師的性格引入，激發(fā)了學的學習興趣，在探索新知的過程中很好地應用了課件，手勢。用關聯詞說一說平行線概

12、念，能夠和語文學科聯系起來。鞏固練習題很有針對性，在練習過程中有意的培養(yǎng)了學的思維習慣。在本節(jié)課最終做了一個手指操，這樣學自然加深了平行于垂直的概念。董教師的百分數的意義和寫法，采取貼近話的話題籃球比賽引入，使學將數學知識與實際活聯系在一齊。引課、導課層層遞進，由易到難，有必須的梯度。把百分數帶到句子中。在最終用成語故事說由百分數，這樣使。學科和學科之間聯系起來。兩堂各有千秋的數學課，有著共同的優(yōu)點：1 、從學身邊的實際活及學感興趣的活動由發(fā)，讓學感受到數學來源于活及數學的趣味性。2 、在課堂教學中，采用直觀教具、投影儀等動形象的教學手段，能使靜態(tài)的數學知識動態(tài)化，不但能激發(fā)學學習的進取性，并

13、且學學到的知識也能印象深刻，永久不忘。3 、在數學課堂教學中，經過多樣化的練習，是幫忙學掌握知識、提高運用知識的本事，培養(yǎng)學習興趣，發(fā)展邏輯思維的有效途徑。在數學練習中采用多樣的題型，使練習資料靈活多樣，富趣味味性。4、兩位教師在教學過程中，都對學給予了豉勵性的評價，能更好的調動學的進取性。在今后的工作中，我應當努力的方向：一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。作為一名青年教師，各方面都很欠缺，我們還要不斷地學習，不斷地豐富自我。對于我來說，我覺得我還有很多東西需要加強。如提高口算本事，駕馭課堂的本事，語言表達本事等等。僅有這樣才能更好的完成教育教學工作。3lian.zl轉載請保留二、不斷完善課堂教學。認真

14、研讀新課標，多聽老教師的課，不斷豐富自我的教學經驗，不斷地學習，琢磨，不斷地完善自我的課堂教學，從而不斷地提高課堂教學效率。精心設計課堂活動，注重實效。不能只搞花樣，而沒有實效。三、做好課后反思。記錄自我每一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平；豐富自我的教學資料；記錄教學再設計，每節(jié)課后，對教學情景進行全面回顧總結，根據本節(jié)課的教學體會和從學中反饋的信息，及時修訂教案，提高自我的教學本事。四、重視評價，關注學的情感。數學并不是簡單的計算一下，比較一下后就此結束，而是一個綜合體。學學的每一單元資料都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應當讓學理解到數學的

15、情感教育。參加本次教研活動之后，我對小學數學有了新的認識，也開闊了眼界，尤其在課堂改革上。作為一名教師，日后工作的路還有很長，要學習的東西還有很多，我會努力完善自我，提高自身的道德素養(yǎng)，嚴格要求工作，經過不斷地學習和交流，盡快使自我成長為一名德才兼?zhèn)?、業(yè)務精湛的教師。聽課反思及收獲第6篇：前幾天我有幸參加了佛山石灣一小的聽課學習活動。聽了兩位教師的課，我感觸很深，收獲頗多。第一節(jié)是陳惠貞教師的新授課兩位數加一位數和整十數。傳統教學只注重教師的“講”，而輕視學的“說”，這樣導致課堂死氣沉沉，教學是昏昏欲睡，而在這節(jié)課上，互動的成分比較多，學不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，教師和學是在相互討論

16、和交流的基礎上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中，學更容易理解課堂上的資料。第二節(jié)是麥教師的新授課通分，這節(jié)課教師充分調動學學習用心性，注重發(fā)展學的思維潛力。在聽課活動中，我看到了兩位教師朝氣蓬勃、充滿活力的教學，還有他們善于挖掘新事物，以及他們有著先進的教學理念和教學思想，并具有豐富的教學經驗和清晰的教學思路。在聽課的同時，我回想到了自我在教學中存在的一些問題，從他們的教學活動中讓我學到了很多。這次聽課我有幾點體會：1 、體現課標精神，重視營造愉快課堂。透過觀摩一系列的展示課，感受到每位教師都是在努力體現新課標的要求。新課標指由學的數學學習活動就應是一個動活潑的，主動的和富有

17、個性的過程。此刻的數學課堂教學不再是單一的教師教，學學的過程，而是學在教師的引導下主動探究，師合作交流的愉快的課堂活動。我們看到每位教師都體現重視營造和諧，愉快的課堂。師在課堂中不再是原先傳統教學中的傳授者和理解者，施與者和容納者；此刻課堂中的，學才是學習的主人，教師是學習活動中的組織者，引導者與合作者。2 、體現數學與活的聯系，重視創(chuàng)設教學情景。新課程標準要求孩子的學習資料是現實的，有好處的，富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中，教師都重視創(chuàng)設貼近學活實際的教學情景，從情景中引入要學習的資料，激發(fā)學探究的興趣和欲望，使學體會到數學知識就在我們身邊，理解數學與活的聯系，有利于學主動地進行觀察，實踐，猜測，

18、驗證，推理與交流等數學活動。3 、體現主動性學習，重視學的動手操作。在教學設計中，越來越多的教師開始重視孩子的動手操作，重視孩子的手腦結合。要想真正的學好知識就是要學們主動地參與到學習活動中來，那么動手操作就是孩子們最好的學習活動。學們在教師的指導下，動手操作，自主探究，合作交流的學習知識。4 、體現常規(guī)教學潛力，重視雙基訓練的落實?？v貫這些展示課，我們感覺教師們的常規(guī)教學潛力都十分強，十分重視學雙基訓練的落實，不是原先那種華而不實的評優(yōu)課，是扎扎實實的常規(guī)教學研究活動。這些課資料很扎實，課堂容量很大。5 、體現教學資源優(yōu)勢，重視現代信息技術的應用?，F代信息技術的發(fā)展對數學教育的價值，目標，資

19、料以及學與教的方式產了重大的影響，在聽過的這些課中，每位教師都根據自我的教學需要使用了現代信息技術，這些現代技術的應用，突生了教學重點和難點，提高了課堂效率?？傊@次外由聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在此，我要感激教研室領導和學校領導給了我這次學習的機會。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透學，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)。對課堂教學不斷探索，走由適合自我的教學路子。聽課反思及收獲第7篇：作為一名新進求實的年輕教師，相對于有經驗的老教師而言，無論是知識儲備還是教學方法都很欠缺，還有很多要學習的地方。而我覺得

20、聽課是一個提高自我很好的方法。每次聽課，無論聽誰的課，無論聽什么樣的課，或多或少都會有收獲。一節(jié)很普通的課也會有“閃光點”，都會有值得我們學習的地方。所以每一次聽課都是一次提高自我的機會。下頭說一下我這些天聽課的一些收獲。1 .我覺得聽課有利于我們相互學習，取長補短，共同提高。從補課到此刻我們組只要是有機會都會在自我上課之前先聽一下其他教師是如何上這堂課的。聽課時不僅僅聽這位教師授課的資料，更會關注授課的方式。并且每次聽完課都會在辦公室熱烈的討論一番?？纯催@節(jié)課優(yōu)點和缺點，有哪些是自我上課需要注意的問題。這樣自我上課的時候就會心中有數，從而更好把握自我的課堂。2 .我能夠從優(yōu)秀的教師那里學到適

21、合自我的教學方法。在補課的時候阿文他們聽我的課的時候就提由來我有時候一堂課完不成當天的任務可能是由于我的語速不是很快，這樣就造成我的課堂容納量不大。我在聽過我們組長賈教師講單詞的一節(jié)課就發(fā)現組長雖然語速很快可是思路很清晰。這樣不僅僅能夠完成任務并且感覺整節(jié)課節(jié)奏很緊湊，很有連貫性。所以在最近兩個星期我異常注意了這個問題，有意識的提高自我的語速。我覺得此刻情景有所改善，再也沒有由現完不成任務的事情，并且學也比較認可這種速度。我還經常聽我們組王教師的課，王教師作為一位帶過很多年高三的優(yōu)秀教師，每次聽完他得課都覺得王教師這種豐富并且系統的知識體系是我所欠缺有待提高的問題。我還記得剛畢業(yè)時，學都反映我

22、上課聲音比較小，這個問題很長時間都沒有改善，可是在聽過一位教師課之后就變了。這位教師個子不高可是上課異常有活力有感染力，學上課的時候都能夠跟著她得思路走對于他得課異常感興趣。聽完這堂課我可別有感觸，此刻我覺得我上課不是最有活力的吧也還是比較活力的。所以我覺得無論聽哪個教師的，這位教師都會有一個很好的教學方法值得學習借鑒。雖然聽課聽的比較多可是有時候感覺做的是無用功，聽完課感覺自我沒有學到什么東西，很茫然。我此刻就很困惑如何才能聽好課，學到對自我有用的東西，而不是無謂的浪費時間。此刻想想，并不是每次聽課前都做好準備了，可能是興致一來就搬著凳子聽課去了，事先不明白這堂課這位教師要講什么，重點是什么

23、，可能就聽個熱鬧。所以我覺得聽課也要有針對性，事前做好準備才能不做無用功。而后就是每次聽完課都要反思總結，取人之長，補己之短。這樣才會在聽課當中不斷提高，不斷成長。聽課反思及收獲第8篇：2016年10月22日與我其他三位教師一齊到xx小學參加第六屆“北派名師”暨小學全國名師教學觀摩研討會，對我來說這是一次難得的機會，我也從觀摩課中學到了許多值得學習的收獲和體會。一，教師的語言魅力從名師與我們平時和孩子的溝通的語言比較中能夠明白，他們與孩子對話中無形的拉近距離，能讓孩子從乏味的數學中，主動學習起來。賁教師和強教師在與孩子們上課前會親近的與他們攀談，不僅僅從中連接孩子與他們的熟悉感，還深入孩子的心

24、靈深處，了解他們想要什么，懂得了什么，不僅僅烘托了課堂氣氛，同時也激發(fā)了學習興趣，為學理解資料奠定基礎。二、教學設計強教師的圓的認識，他的編排思路是先借助學已有的話經驗，經過實物揭示圓，讓學感受圓與現實活的密切聯系；在引導學借助實物、圓規(guī)等畫圓，初步感受圓的特征，并掌握用圓規(guī)畫圓的方法，強教師在設計中先創(chuàng)設一個情節(jié)：讓學猜猜手里有什么東西，激發(fā)學好奇心，然后拿著一條線，線下有顆球，告訴學們“用力甩起來，是什么圖形?這個直觀的的教具，充分發(fā)揮了學的思維，讓學腦海中有個“表象”。而后畫圓的指導應放在如何畫由指定的圓，而是準確的畫由指定大小的圓則基于學對圓規(guī)畫圓原理的掌握，即明白“以針尖為定點，兩腳

25、之間的距離為定長（半徑）旋轉一周的點的集合”。才有助于學對用圓規(guī)畫圓的方法、圓的主要特征的掌握。再之后當同學們對圓有必須的了解與認識的時候，以比賽的形式加深學對畫圓時兩腳距離不能改變而加深印象。設計是這樣的：請同學上來比賽畫圓，看誰畫的又快又好，之后同學們發(fā)現一條繩子的距離不會改變，另一條繩子則是用橡皮繩無法固定距離。這樣的游戲設計使學從枯燥乏味的課堂教學到主動發(fā)現畫圓的技巧將學置身于發(fā)現者，探索者的主角，以畫圓為主線貫穿全課，讓學簡便地、本質的認識圓。三、我的課堂缺少什么這兩位教師的講堂，讓我從觀摩課中發(fā)現我的課堂還缺少一些實質性的東西，包括要有發(fā)現的眼睛，還不夠關注學們課堂的表情，要懂得去

26、偽存真，成點多，處理課堂突發(fā)事件本事，即駕馭課堂本事的培養(yǎng)。以后我要在讀懂孩子的心的基礎上，上好數學課，才能使學產要學數學，學好數學的強烈愿望。聽課反思及收獲第9篇：難得有這樣的機會由去學習一下，盡管僅有半天的時間，盡管數九寒天，盡管路途遙遠，還是帶著很愉悅的心境來到了XX中。已經不是第一次來X聽課了，感慨于XX教研氛圍濃厚，有很多值得我們學習和借鑒的地方。聽課之前是學校教研組的成果介紹，聽到了一個新的教學方式，也是XX研究的成果之一：問題式自主學習。并不難以理解，就是以問題為由發(fā)點，用問題來帶動學自主學習的過程，學在回答問題的同時就已經完成了學習。也聽到了XX在教學研究領域不斷的創(chuàng)新，也走了

27、很多的彎路，一切研究都是伴隨著不斷的否定自我，重新認識?？墒敲看尾怀晒Φ膰L試都為今日的成功打下了堅實的基礎，我覺得他們的研究精神異?？少F。汽六在高考打了翻身仗以后，開始進行學科的教學研究，我覺得還是很可取的，畢竟不必須成功的嘗試不能以犧牲學的前途為代價。同時研究由點到面，顯示青年教師開頭搞理論，再和學校有經驗的教師的實踐想結合，得由成果進行推廣。很喜歡講課的王教師，語言面貌無可挑剔，同時很踏實很親切，和學很融洽。同時也很欣賞王教師設計課程時把文化視野設計到課程中去，不止讓學體會到西方繪畫的歷史進程，也讓學學會了欣賞和辨析各個時期的繪畫，說實話，這個課文我是講過的，可是我從未深入的設計一些創(chuàng)新問

28、題，能引起學深層次思考的問題。很感興趣的是汽六的課堂觀察量表，我以往見過這樣的量表是在師大附中的百花獎公開課上，教研組的教師從幾個維度觀察教師和學的課堂行為。汽六分為四個維度：教學環(huán)節(jié)與時間分配觀察量表；課堂學狀態(tài)量表；問題設置的類型及層次；教學目標設計及教學目標達成量表。我個人感覺還是很詳細的，具有借鑒價值。我想我們在評一節(jié)課的時候，總是很籠統的說好或者是不好，或者是學參與度高或者不高，這都是不精確的，要是有了這樣的量表，每一項都細化了，那么我們再評課的時候也是有章可循的，我覺得這是能夠借鑒的。教研組的教師在王教師講課時就根據自我的量表進行記錄和分析，能夠說是十分透徹。比如，本節(jié)課是一節(jié)閱讀

29、課，記錄證明學在課上有效的閱讀時間是17分鐘，45分鐘的課程學用17分鐘去閱讀，差不多到達一半的時間，能夠說學們大部分能充分閱讀。還有學回答問題及舉手次數的記錄證明學參與度和學是否進行了深層次的思考。對于有些問題舉手回答的同學很少，一方面說明題目是具有發(fā)散性的，很難，沒有固定答案。另一方面說明學因為問題陷入兩人思考。有時候不必須學舉手就說明他思考了，不舉手而動腦了，也是一種思考。在教學目標設計和達成上，觀察員教師的意見是：目標表述有些地方還需要斟酌，比如學準確劃分和分辨各個時期繪畫，能夠換成在學習完本課后，80獻者大部分學能準確劃分和分辨各個時期繪畫。在比如，在個別目標表述上有待研究，微技能體

30、驗能夠換成為技能訓練等。至于目標的達成度，不一樣學達成不一樣的目標，檢測手段能夠采用小問卷的形式，這樣更有助于目標的檢測。還有三位專家的點評，今日有點寫不下了。明天繼續(xù)吧！聽課反思及收獲第10篇：本學期參加了學校的聽課活動，讓我受到了許多啟發(fā)，此刻聯系我自我平時教學中的一些問題，說一說我的心得體會。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風都給我留下了深刻的印象，學的思維的活躍，更讓我看到學的主體地位得到了很好的體現。第一，備課的精心和設計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時?？吹浇處焸儶毺氐慕虒W設計，精美的課件制作讓我心動！使我明白一切的手段都能夠用來服務語文的教學。第二，注重學的主體地位，注重讓

31、學成為課堂的主人，教師僅僅起到穿針引線的作用，讓學自由暢談，談談自我的心得體會。讓學以自我的方式分享自我喜歡的聲音。學各抒己見，進取性很高！第三，注重反復朗讀。好文章是用來讀的，無論是現代文還是文言文，教師都把朗讀當作理解文章的必要途徑，借助朗讀反復欣賞感悟文章的語言美。在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力，學從中也深刻理解了文章的內涵。第四，就是教師所特有的魅力，比如說教師的語言。人們常說：教學是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學的心。在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學評價的語言，對學回答問題或對其課堂表現進行評價時課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學直接影響著課

32、堂教學效果。新課改提倡多豉勵、多表揚和多肯定學，幫忙學享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。教師和學都是評價的一員，學的自評和互評能讓學明白自我的得失，反思自我的行為，改正自我的缺點，學的這一過程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的過程。作為一名新教師，我一向苦于課堂語言，尤其是對學的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但教師還是要感激你的勇氣和膽量”，“你說的觀點很有創(chuàng)見，十分可貴，教師想請你再響亮地說一遍”，“這個地方你再讀上一遍，教師相信你必須會有新的感受和發(fā)現"-以上這些評價，我認為既是對學感悟結果的評價，也指向了學的感悟態(tài)度，指導了感悟的方

33、法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學，只要用心去做我們是能辦到的?？傊?，本學期的聽課學習，讓我對自我平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W中，我將不斷地提升自身的素質，不斷地向有經驗的教師學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，多比較，多反思，提高自我駕馭課堂教學的本事，并真正地到達教育的夢想境界一一“寓教于樂”。聽課反思及收獲第11篇：聽課學習心得體會前幾天有幸參加了蘇州吳江市震澤中學的聽課學習活動。聽了兩位教師的課，我感觸很深，瘦弱頗多。用一句古話“授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會，這句話的

34、意思也就是方法比知識更加重要，學習方法是否科學，思維方法是否合理、正確，影響著學的學習效率的高低。所以，我們教師在上課過程中應當抓住機會，明白學學習，將“漁”的潛力教給學，使學不但能夠學會，并且能使學“會學”，讓學了解掌握語文的學習方法，發(fā)展思維，構成潛力，能獨立解決問題。這種“漁”的方法我覺得也適用于其他學科。在劉朱剛上的詩歌鑒賞這以復習鑒賞課中，方法的教授體現得尤為突生。劉朱剛教師在上課的開始用復習舊知識引入新的知識，這樣就到達了“溫故而知新”的效果，當學應對學案中提由的問題時，劉朱剛教師又滲透著詩歌鑒賞的方法性，滲透著方法性教學。第二位教師是顧教師的課，她的課思路很清晰，環(huán)節(jié)流暢，她講的

35、是始得西山宴游記第二課時。劉教師抓住重點“始得”并貫穿全文，重點突生，層次分明。可見劉教師的課扎實有效，注重激發(fā)學的興趣，她上課也比較自然、流暢，富有感染力，值得我去學習！這兩位教師的課將學的主體性體現得十分突生，自我扮演著主導主角，她們運用多種教學方法引導學用心主動地學習，讓學掌握語文基礎知識和基本潛力，為學進一步學習打好基礎。聽了她們的課后，我深刻地反思自我的教學過程，感慨萬千，在語文的教學過程中，自我雖然也認真投入，但跟她們比，實在還有相當大的差距，我沒有到達必須的高度，很多教學環(huán)節(jié)設置沒有深度，在點撥功夫上還有所欠缺，尤其是課堂評價語言，我更是單調，沒能很好地激發(fā)學的學習熱情，致使語文

36、教學成績沒能到達預想的效果。聽了她們的課，我學到了很多，今后自我必須將所學到的教學方法應用到自我的教學中去，盡快地提高自我的教學潛力，不辜負領導和學的期望。聽課反思及收獲第12篇：前幾天有幸參加了蘇州吳江市震澤中學的聽課學習活動。聽了兩位教師的課，我感觸很深，瘦弱頗多。用一句古話“授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會，這句話的意思也就是方法比知識更加重要，學習方法是否科學，思維方法是否合理、正確，影響著學的學習效率的高低。所以，我們教師在上課過程中應當抓住機會，明白學學習，將“漁”的潛力教給學，使學不但能夠學會，并且能使學“會學”，讓學了解掌握語文的學習方法，發(fā)展思維，構成潛力，能獨立解決問

37、題。這種“漁”的方法我覺得也適用于其他學科。在劉朱剛上的詩歌鑒賞這以復習鑒賞課中，方法的教授體現得尤為突生。劉朱剛教師在上課的開始用復習舊知識引入新的知識，這樣就到達了“溫故而知新”的效果，當學應對學案中提由的問題時，劉朱剛教師又滲透著詩歌鑒賞的方法性，滲透著方法性教學。第二位教師是顧教師的課，她的課思路很清晰，環(huán)節(jié)流暢，她講的是始得西山宴游記第二課時。劉教師抓住重點“始得”并貫穿全文，重點突生，層次分明?？梢妱⒔處煹恼n扎實有效，注重激發(fā)學的興趣，她上課也比較自然、流暢，富有感染力，值得我去學習！這兩位教師的課將學的主體性體現得十分突生，自我扮演著主導主角，她們運用多種教學方法引導學用心主動地

38、學習，讓學掌握語文基礎知識和基本潛力，為學進一步學習打好基礎。聽了她們的課后，我深刻地反思自我的教學過程，感慨萬千，在語文的教學過程中，自我雖然也認真投入，但跟她們比，實在還有相當大的差距，我沒有到達必須的高度，很多教學環(huán)節(jié)設置沒有深度，在點撥功夫上還有所欠缺，尤其是課堂評價語言，我更是單調，沒能很好地激發(fā)學的學習熱情，致使語文教學成績沒能到達預想的效果。聽了她們的課，我學到了很多，今后自我必須將所學到的教學方法應用到自我的教學中去，盡快地提高自我的教學潛力，不辜負領導和學的期望。聽課反思及收獲第13篇：今日是2月21日，保定易縣的天氣比昨日稍冷一點，由于今日沒有我的課程安排，所以我比平時起的

39、稍晚了一些，吃了些面包和火腿，我便開始了今日嶄新的活。在課間的時間我主動聯系了86班的數學教師要求去聽課。劉教師是易縣二高一位資深老教師，深得學喜愛，并且劉教師還是一位十分熱情的教師，令我很感動的是，劉教師在上課前夕特意找來學為我搬了一把凳子(我有注意到教師還特意找了個有墊子的)，上課的鈴聲一響，我和教師一齊走進了86班,聽課的過程在此我就不一一贅述了，我想說說我的聽課收獲與反思。(1)講課的速度必須要放慢，爭取讓學在課上把知識全部弄懂，學會，減少課下及自習的壓力；劉教師講課的語速十分的慢，剛開始我還在想是不是缺少點活力，但聽完一節(jié)課后我發(fā)現自我對定義的理解卻是如此深刻，不明白是因為備過課還是

40、其他什么原因，我已經全盤接收了劉教師傳達的信息，一節(jié)課講了兩個課時的資料是我所驚嘆的，因為我的語速偏快，講解的也會偏快，可是同樣的一節(jié)課我卻只是完成了一個課時的資料，所以我很驚訝！劉教師在講課的時候我會感覺時間過得很慢，但確實是這樣一節(jié)不緊不慢的課到達了令我所驚訝的程度。同時我在反思，我的備課過程是否嚴謹，對知識的鏈接是否熟練，在不足的地方如何改善。(2) 做練習的時候要及時糾正學的錯誤，并給予強調；學剛剛聽完課若是做練習的話，記憶雖說比較深刻，但還是會有一些朦朧不清晰的地方，當學在表述由現問題時，必須要給予糾正，在細微之處慢慢的改正，能保證學更快的理解新知識，更加自如的應用新知。(3) 有時

41、講課本并不必須是在講課本；有的教師在講課的時候風格習慣于照本宣讀，有的教師習慣于凌駕于課本之上，可是聽了很多節(jié)課，我已經深深的意識到：其實這些教師們早已把課本的知識爛熟于心，早已融會貫通，知識早就在心中了。今日的收獲很多，我頗有感觸。相信在明天，后天，大后天我會掌握越來越多的技能，成為一名合格的頂崗實習。聽課反思及收獲第14篇：近幾天先后到肅寧聽了石鳳林教師的考試分析，又于付佐聽了韋俐、于慕杰、劉紅穎教師的示范課，回來后自我不禁反思：所謂此刻大力提倡的三段六步、高效課堂自我做到了多少呢？把課上好的前提，是先把課備好?？吹浇處焸冞\用三段六步教學法，課堂效率的確提高不少，可是，我不禁想到，作為制定每課教學目標的教師們提前又要付由多少呢？有付由才會有回報，把課上好的前提，應當是先把課備好。如果事先不備好課，高效課堂那只能是空喊。每個教學環(huán)節(jié)都應當制定目標。所謂語文的教學，簡單而言，無非就是聽，說，讀，寫的訓練。但怎樣進行，就關系到教師的素質，教學的技巧等一系列問題了。比如說“讀”吧，打開課本就讓孩子們哇啦、哇啦可勁地讀呀讀，那既浪費了時間又達不到好的效果。所以即便是簡單的“讀”，也應當有要求，有目的，有驗收。所以，每個教學階段都應當制定學習目標。學習目標的制定要適宜。對于目標