PEP小學(xué)英語四年級下冊全冊教學(xué)設(shè)計(表格式)(共79頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上課題Unit 1 Our school 第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、 四會有關(guān)學(xué)校的五個單詞。2、 了解有關(guān)學(xué)校設(shè)置的功能。教學(xué)重點：掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的五個單詞，并了解它們的功能。教學(xué)難點：單詞library中輔音連綴的發(fā)音。教法與教具準(zhǔn)備：1、與內(nèi)容相關(guān)的、聲音、圖片等媒體素材。2、準(zhǔn)備一幅本單元的校園分布圖。3準(zhǔn)備本課時的五張單詞卡。教與學(xué)的活動：修改補充內(nèi)容（一）熱身（Warm-up/Revision）1播放學(xué)過的歌謠（第三冊第五頁的 “Work And Play”），讓學(xué)生跟隨聲音說唱。2 播放第三冊第一單元Lets learn A ，回顧句型：“Whats in

2、the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然過度到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1 指著教室問學(xué)生：This is our new classroom. Do you like our classroom? Whats in the classroom? 學(xué)生做出相應(yīng)的回答。接著問：How many classrooms are there in our school?  Do you like our school? What else can you see in t

3、he school? Look! This is a map of our school. 2播放本課的聲音Lets learn A, 教讀生詞?？梢刖湫汀癐ts on the first floor.，為下一課時進一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。通過領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時五個生詞的正確讀音。在練習(xí)library的發(fā)音時，可已學(xué)過的含輔音連綴的單詞，如ice-cream, brother, friend, hungry。（三）趣味操練 （Practice）1小組比賽。出示一張詞卡，如garden，組內(nèi)學(xué)生依次說出與該詞有關(guān)的其它單詞，如：flowers，red，colour，trees等，這

4、樣既了學(xué)過的單詞，也為繼續(xù)學(xué)習(xí)Lets do打下基礎(chǔ)。2看Lets do的圖片（沒有文字），讓學(xué)生仔細看動作，然后跟著聲音做動作。播放聲音，指導(dǎo)學(xué)生做出正確的動作。然后分組進行練習(xí)，采用組與組競賽的方式，可以是做動作猜句子并說出單詞，也可以是聽聲音，做動作。讓其他的組的學(xué)生進行。包括動作是否準(zhǔn)確、到位、優(yōu)雅等。（四）擴展性（Add-activities）1做本單元A Lets learn 部分的手冊配套練習(xí)。2和同桌一起玩“畫畫、想想”的游戲。一名學(xué)生在紙上畫一本書或一個碗，另一名學(xué)生說出library, canteen 等相關(guān)生詞。3試一試給同伴、朋友或家長發(fā)Lets do 中的指令。板書設(shè)

5、計： Unit 1 Our schoolLets learn：重點詞匯教學(xué)反思：課題Unit 1 Our school 第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、 能熟練掌握“This is /That is ”的用法。2、 會用序數(shù)詞first, second。教學(xué)重點：讓學(xué)生熟練掌握“This is /That is ”的用法。教學(xué)難點：this和that的發(fā)音以及在樓層的表達中序數(shù)詞first, second的用法是教學(xué)中的難點。要通過創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生理解和掌握。教法與教具準(zhǔn)備：1與內(nèi)容相關(guān)的、聲音、圖片等媒體素材。2準(zhǔn)備Chen Jie的頭飾。3. 如果條件允許，讓學(xué)生提前準(zhǔn)備金黃色假發(fā)套。教與學(xué)的活動：修

6、改補充內(nèi)容（一）熱身（Warm-up/Revision）1播放本單元Lets do A的錄音帶，學(xué)生聽音做動作。2出示canteen等生詞的圖片，請學(xué)生說出該單詞。3播放本單元歌曲Our School，先讓學(xué)生聽，然后鼓勵學(xué)生跟唱。（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1和學(xué)生進行free talk，話題是Why do you like our school? 鼓勵學(xué)生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，也要給予表揚。順著這一話題。說：“Yes, our school is really very nice. Today some friends from America are

7、 coming to see our school. Chen Jie is showing them around school. Lets watch. 由此導(dǎo)入新課。2播放本課Lets talk 部分。可以就對話內(nèi)容提一些問題，如：How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提問與回答的過程中，將難點各個擊破。3進行模仿或跟讀練習(xí)，注意提醒學(xué)生this和that中“th”的發(fā)音要咬舌頭。first和second的操練可以在排列卡片、單詞的過程中滲透，如：T: Whats in the fi

8、rst/second picture? Ss: Its a library/ a teachers office. 也可以讓學(xué)生聽指令排列卡片，如：T: The first card, playground; the second card, 然后引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察掛圖，正確理解和運用短語on the first floor 和on the second floor。4分角色朗讀與表演先與一些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進行示范性表演，以降低完全由學(xué)生自己表演的難度。然后請學(xué)生小組練習(xí)和表演。學(xué)生可戴上金黃色假發(fā)套扮演外國客人。（三）趣味操練 （Practice）一學(xué)生手舉起圖片背對其他學(xué)生面向黑板站立，

9、另一學(xué)生依照圖的提示做出動作，其余的學(xué)生猜測圖上表示的是什么課室或?qū)W校場館，用句型“That is a ”作答。（四）擴展性（Add-activities）1. 做本單元A Lets talk 部分的手冊配套練習(xí)。2. 聽Lets talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。3. 給爸爸媽媽介紹自己的學(xué)校。板書設(shè)計： Unit 1 Our schoolLets talk： 教學(xué)反思：課題Unit 1 Our school 第三課時：教學(xué)目標(biāo)：1、需要學(xué)生能準(zhǔn)確理解圖和對話的內(nèi)容。2、重點掌握上述四個單詞以及兩個重點句子：“This is my computer. That is your c

10、omputer.”的正確書寫。教學(xué)重點：1、 需要學(xué)生能準(zhǔn)確理解圖和對話的內(nèi)容。2、 重點掌握上述四個單詞以及兩個重點句子：“This is my computer. That is your computer.”的正確書寫教學(xué)難點：1、學(xué)生看圖自己填出四線格中的單詞，和這幾個單詞以及一組句子在四線格中的正確書寫。教法與教具準(zhǔn)備：1與內(nèi)容相關(guān)的、聲音、圖片等媒體素材。2準(zhǔn)備相應(yīng)的動物頭飾。教與學(xué)的活動：修改補充內(nèi)容（一）熱身（Warm-up/Revision）1學(xué)生跟錄音演唱C部分的歌曲Our School。2請一組學(xué)生表演A部分Lets talk的對話，所學(xué)的新句型。3引導(dǎo)學(xué)生第三冊學(xué)生用書

11、第一單元A部分的Lets learn，鞏固學(xué)習(xí)六個單詞并請學(xué)生用該部分的句型：Whats in the classroom? A board 來介紹自己的教室。（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1播放Lets chant B部分的歌謠，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校場館library, art room, canteen, gym和動詞read, draw, eat, play對應(yīng)起來認讀。2對歌謠中的內(nèi)容進行提問：“Where do you read? Where do you draw?”等等，學(xué)生作答后，繼續(xù)提問：Where do you play computer? 學(xué)生會比較容易地答出：i

12、n the computer room. 這時可出示圖片說：This is a computer room. 3師生之間對圖片的內(nèi)容進行簡單的交際性問答后，展示在四線格中書寫單詞和句子并講解書寫規(guī)范：句子打頭單詞的第一個字母要大寫； 句子末尾要加。需要特別指出的是中的句號為實心點，漢語中的句號是空心小圈； 句子當(dāng)中的單詞間距為一個字母寬。學(xué)生第一次接觸句子書寫，需要悉心指導(dǎo)仔細檢查，及時指出學(xué)生書寫當(dāng)中的錯誤。4角色表演。學(xué)生載上頭飾表演Lets talk的內(nèi)容，鞏固本課時的新句型。（三）趣味操練 （Practice）1聽音判斷。學(xué)生合上書本，取下圖片。根據(jù)圖的內(nèi)容說一些句子，如：There

13、are three computers in the room. 請學(xué)生根據(jù)記憶中圖的內(nèi)容判斷正誤。2Good to know先讓學(xué)生思考：Can we drink in the computer room? Can we eat in the computer room? 由此引出Dont drink in the computer room.和其他學(xué)校常規(guī)的表達。（四）擴展性（Add-activities）1做本單元Read and write A部分的手冊配套練習(xí)。2書寫computer, board, fan, light,并將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。板書設(shè)計： Unit 1

14、 Our schoolRead and write： 教學(xué)反思：課題下學(xué)期 Unit 1 Our school 第四課時教學(xué)目標(biāo)：1、 四會本課六個生詞。2、 會用序數(shù)詞first, second。教學(xué)重點：六個生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)first, second的用法。教學(xué)難點：通過對Lets play和Story time的教學(xué)鋪墊新句型：Is this the ?/ Is that the ?教法與教具準(zhǔn)備：與內(nèi)容相關(guān)的、聲音、圖片等媒體素材。準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。準(zhǔn)備一幅大樓的框架圖。教與學(xué)的活動：修改補充內(nèi)容（一）熱身（Warm-up/Revision）師生齊唱本單元的Lett chant B

15、部分的歌謠。學(xué)生起立邊跳邊唱歌曲Our school。說一個句子，如：I can see many flowers in it. Where is it? 讓學(xué)生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。請學(xué)生模仿說句子，其他學(xué)生判斷說單詞，說一說校園里還有些什么設(shè)施和課室等。（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）播放A部分Lets do的聲音，學(xué)生表演 “聽聽做做”。提問：Where do we water the flowers? 學(xué)生回答：In the garden. 再問：Where do we read story-books? 學(xué)生回答：In the library. 然后繼續(xù)提問

16、：Where do we have computer classes? 引導(dǎo)學(xué)生說出：In the computer room。出示本單元的圖片，說，This is the computer room. 教授其余五個生詞。聽錄音，跟讀、模仿。（三）趣味操練 （Practice）將一幅教學(xué)樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學(xué)生站在講臺前。說：The washroom is on the second floor. 讓學(xué)生在講臺上選出washroom的詞卡，并將它貼在正確的地方。速度快的學(xué)生為勝者。或者提問：Wheres the library? 學(xué)生快速報答：Its on the first/ sec

17、ond floor. 一共有六張類似圖片。把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手蓋住單詞，然后向?qū)W生提問：Where is the music room? 或者指著某張圖卡問學(xué)生：Is this the washroom? 讓學(xué)生回答，借此鋪墊新句型：Is this/ that the ?播放Story time 的或錄像，學(xué)生觀看后回答一些理解性的問題。尤其需要向?qū)W生強調(diào)“Is this/ that the ?”的不同用法：this通常指距離較近處的事物；that指距離較遠處的事物。學(xué)生先跟錄音朗讀課文，再分角色朗讀。（四）鞏固與擴展做本單元B部分Lets learn的手冊配套練習(xí)

18、?？梢栽谡n后將Story time 中的故事表演出來。板書設(shè)計： Unit 1 Our school教學(xué)反思：課題Unit 1 Our school 第五課時教學(xué)目標(biāo)：1、 會用“Is this?/ Is that?”的用法。2、 理解this和that的用法。教學(xué)重點：1、教學(xué)重、難點：“Is this?/ Is that?”的用法。建議在真實的情景中this和that在距離上的區(qū)別進行比較以加深學(xué)生的印象。教學(xué)難點： Is this?/ Is that?”的用法。教法與教具準(zhǔn)備：1與內(nèi)容相關(guān)的、聲音、圖片等媒體素材。2準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。3學(xué)生準(zhǔn)備白紙和彩筆。教與學(xué)的活動：修改補充內(nèi)容（一）熱

19、身（Warm-up/Revision）1學(xué)生表演A部分Lets do的內(nèi)容。2學(xué)生吟唱B部分Lets chant中的歌謠。3和學(xué)生進行主題討論：Whats in our school? 鼓勵學(xué)生用新學(xué)的單詞來交談。（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1學(xué)生談?wù)摿藢W(xué)校的場館設(shè)施后，出示本校校長的照片問：Who is he? Yes, he is our headmaster. Do you want to be a headmaster? Today Wu Yifan is a head master. He has a new school. Do you want to have a

20、 look? 以此導(dǎo)入新課。2學(xué)生觀看后，回答提出的理解性問題。在問答的過程中重點理解與操練句型：Is this the?和Is that the ? 學(xué)生聽錄音跟讀對話。學(xué)生分角色朗讀對話。（三）趣味操練 （Practice）1讓學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計一所未來的學(xué)校。完成后先和同桌互相，然后向全班學(xué)生展示。鼓勵他們在的過程中盡量多地使用所學(xué)的新句型。2Lets check連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項，第三遍檢查。錄音內(nèi)容如下：(1) Look! This is the library. We have many picture-books.(2) Th

21、at is the canteen. We have lunch here.(3) Is this an art room? Yes, it is .(4) Is that a computer room? No, that is a teachers office.（四）擴展性（Add-activities）1做本單元B部分Lets talk的手冊配套練習(xí)。2將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。3將自己設(shè)計的學(xué)校用英文介紹給爸爸媽媽。4聽Story time中的故事并跟讀。板書設(shè)計： 教學(xué)反思：課題Unit 1 Our school 第六課時教學(xué)目標(biāo)：1、四會本課四個四會單詞以及問句“Is

22、this a teachers desk?”及其答句“Yes, it is.”在四線格中的正確書寫。教學(xué)重點：Read and write 中的四個四會單詞以及問句“Is this a teachers desk?”及其答句“Yes, it is.”在四線格中的正確書寫。教學(xué)難點：拼讀單詞picture，在四線格中書寫句型“Is this a ?”以及總結(jié)元音字母a的發(fā)音規(guī)則。教法與教具準(zhǔn)備：1與內(nèi)容相關(guān)的、聲音、圖片等媒體素材。2準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。3學(xué)生準(zhǔn)備白紙和彩筆。 教與學(xué)的活動：修改補充內(nèi)容（一）熱身（Warm-up/Revision）1師生合唱該單元的歌曲和歌謠，邊歌邊舞。2請學(xué)生表演

23、Story time中的對話。3猜謎語：給學(xué)生出一些簡單的謎語，如：Jack is in a room. There are many books in it. He can see many students. They are reading books. They are quiet. Where is Jack?（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1請學(xué)生觀察Read and write部分的情景圖，預(yù)先空出來需要書寫的四會單詞，讓學(xué)生獨立思考，填充對話。2強化練習(xí)拼讀單詞picture，可以小組競賽的形式進行。3練習(xí)書寫句型“Is this a ?”時可從陳述句“This i

24、s”中衍生問句。先請學(xué)生排列一組單詞成為新句子，然后改正新句中的錯誤，如：打頭單詞的第一個字母需要大寫；第二個單詞的第一個字母不需要大寫；句末句號改為問號等。用這種形式可以充分體現(xiàn)以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)，在輕松愉快的氣氛當(dāng)中突破難點。4讓學(xué)生聽錄音并跟讀，還可設(shè)計一些簡單問句檢查學(xué)生對于對話的理解程度。5學(xué)生A從書包里拿出一件文具放在身后，問同桌：Whats this?同桌回答：Is this a ?如果答對，學(xué)生A回答，”You are right.”。（三）趣味操練 （Practice）1Pronunciation建議讓學(xué)生分小組一起仔細聽錄音，觀察討論，找出規(guī)律，然后向全班匯報。2. T

25、ask time讓學(xué)生帶上紙和筆，四人一組參觀學(xué)校，并將學(xué)校的校舍分布情況記錄下來，繪出地圖，標(biāo)上各功能室的名稱?；氐浇淌液笙蛉嗾故尽；蛘哂蓪W(xué)生分組，各組學(xué)生負責(zé)繪制一處場館設(shè)施，然后拼貼成為一幅完整的學(xué)校地圖。鼓勵學(xué)生大膽想象，構(gòu)思未來教室的藍圖。（四）擴展性（Add-activities）1做本單元B部分Read and write的手冊配套練習(xí)。2書寫本課時的四會單詞和四會句子。3和爸爸媽媽一起描繪出一張理想中學(xué)校的的結(jié)構(gòu)圖并用英文進行表述。板書設(shè)計： Unit 1 Our schoolRead and write： 教學(xué)反思：課題Unit 2 What time is it 第一課時

26、教學(xué)目標(biāo)：1、 掌握有關(guān)學(xué)生日常的六個單詞和詞組。2、 能理解和運用新句型“What time is it? Its nine oclock. Its time for”教學(xué)重點：掌握有關(guān)學(xué)生日常的六個單詞和詞組。教學(xué)難點：對新句型“What time is it? Its nine oclock. Its time for”的理解和運用。教法與教具準(zhǔn)備：1、與內(nèi)容相關(guān)的、聲音、圖片等媒體素材。2、準(zhǔn)備一個教具鐘。3準(zhǔn)備六張單詞卡。教與學(xué)的活動：修改補充內(nèi)容（一）熱身（Warm-up/Revision）1播放第一單元Story time的錄音或者請一組學(xué)生表演Story time中的故事。2

27、在聽錄音或?qū)W生表演之后向?qū)W生提問：Where is Zoom?學(xué)生回答：He is in the canteen.又問：Why?學(xué)生答：He is hungry. 再問：Why is he hungry? What time is it? 引導(dǎo)學(xué)生答出：Its time for lunch. 接下來，可鼓勵學(xué)生說出哪些東西可以告訴我們時間，如：the sun, the moon, the tree等等，學(xué)生如果不能用英文說，也可用中文說。（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1可制作本課時的掛圖貼在黑板上說：Look! Whats this? Its a clock. 然后指著12點說：

28、What time is it? Its 12 oclock. Are you hungry? Why? 用動作示意學(xué)生說出Its time for lunch. 接下來，利用鐘面上的小圖繼續(xù)教授時間的表達和其它幾個單詞、詞組。2通過領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握正確的讀音，尤其要注意breakfast和oclock的發(fā)音?？刹捎眯〗M模仿競賽的形式，在學(xué)生當(dāng)中展開互幫互學(xué)。（三）趣味操練 （Practice）1將教具鐘上的時針撥到不同的時間，提問學(xué)生：What time is it? 鼓勵同座的兩名學(xué)生進行比賽看誰做出快速反應(yīng)。2拿出生詞圖卡，出示圖的一小部分，讓學(xué)生通過觀察判斷圖上畫的是什么，并

29、說出相應(yīng)的單詞或詞組。（四）擴展性（Add-activities）1做本單元A Lets learn部分的手冊配套練習(xí)。2和同桌一起玩“畫畫、寫寫”的游戲。根據(jù)本人實際情況用鐘的形式畫出自己的時間，并和同桌一起進行問答練習(xí)。3試一試給同伴、朋友或家長發(fā)Lets do 中的指令請他們做動作板書設(shè)計： Unit 2 What time is it?Lets learn： 教學(xué)反思：課題Unit 2 What time is it 第二課時教學(xué)目標(biāo)：能熟練掌握問句“What time is it?”和相應(yīng)的回答以及句型“Its time for”的用法。教學(xué)重點：讓學(xué)生熟練掌握問句“What tim

30、e is it?”和相應(yīng)的回答以及句型“Its time for”的用法。教學(xué)難點：對話中一些習(xí)慣表達法的理解，如：Just a minute. School is over.教法與教具準(zhǔn)備：1、與內(nèi)容相關(guān)的、聲音、圖片等媒體素材。2、準(zhǔn)備John和吳一凡的頭飾并準(zhǔn)備一頂保安人員的帽子。3學(xué)生準(zhǔn)備白紙和筆。教與學(xué)的活動：修改補充內(nèi)容（一）熱身（Warm-up/Revision）1學(xué)生演唱第二冊學(xué)生用書第26頁的歌曲“One Two Three Four Five”。2師生一起表演本單元A部分Lets do 的聽聽做做。3和學(xué)生一起做“聽句子，撥時針”的游戲。說：Its time for bre

31、akfast./ Its time for English class. 學(xué)生根據(jù)實際情況將時針撥到合理的位置。（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1 在做“撥時針”的游戲時對學(xué)生發(fā)出指令：School is over.如果學(xué)生不理解可聯(lián)系“Class is over.”來幫助學(xué)生理解。待學(xué)生將時針撥到5點或其它實際放學(xué)時間后，問：School is over. What do you do ? 學(xué)生回答Go home.說：But Wu Yifan and John dont go home. What are they doing? Lets Watch TV.由此導(dǎo)入新課。2看與聽

32、學(xué)生看Lets talk部分的或錄像，可以就對話內(nèi)容提一些問題。在提問與回答的過程中，借助畫面幫助學(xué)生理解難點，可要求學(xué)生用句型“Its time for”造句。3模仿跟說，注意語音語調(diào)。4分角色朗讀與表演建議扮演John的角色與部分學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進行示范性表演，以降低學(xué)生表演的難度。學(xué)生可自由挑選表演伙伴。（三）趣味操練 （Practice）Lets play做看動作、猜時間的游戲。學(xué)生用他的左右手分別代表時針的長針和短針，不同的手位代表不同的時間，讓學(xué)生們猜猜What time is it? 要注意的是：代表分針的手上可拿一支筆以加大長度。（四）擴展性（Add-activities）1

33、做本單元A Lets talk部分的手冊配套練習(xí)。2聽Lets talk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。3四人小組一起動手做一個課和表并用所學(xué)語言進行表述。板書設(shè)計： Unit 2 What time is it?教學(xué)反思：課題Unit 2 What time is it 第三課時教學(xué)目標(biāo)：1、 掌握Read and write部分110的十個數(shù)詞。2、掌Read and write部分握兩個句子在四線格中的正確書寫。教學(xué)重點：2、 掌握Read and write部分110的十個數(shù)詞。3、 兩個句子在四線格中的正確書寫。教學(xué)難點：學(xué)生能準(zhǔn)確解插圖和對話。教法與教具準(zhǔn)備：1與內(nèi)容相關(guān)的、聲

34、音、圖片等媒體素材2準(zhǔn)備一張世界地圖。教與學(xué)的活動：修改補充內(nèi)容（一）熱身（Warm-up/Revision）1師生齊唱第一冊學(xué)生用書第62頁的歌曲Ten Little Candles Dance。2學(xué)生跟著錄音或錄像一邊說一邊表演本單元A部分Lets talk的對話。3游戲：What is missing?把10個數(shù)詞的卡片不按順序分發(fā)給10名學(xué)生，讓其中一名學(xué)生將卡片藏在身后，全班學(xué)生猜哪一張卡片不見了。（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1拼詞比賽。四人一組進行比賽，一名學(xué)生說出一個數(shù)字，其余三名學(xué)生比比誰拼得最快最準(zhǔn)。2讀文書寫。師生之間先對本課時圖片上的內(nèi)容進行簡單的交際性問

35、答，再請學(xué)生對話并拼讀、書寫十個四會掌握單詞及一組句子。完成之后先同桌互相然后全班討論誰寫的最規(guī)范。本課時需要書寫的單詞量較大，可在學(xué)生間展開游戲：Whose memory is the best? 看誰能在幾分鐘內(nèi)正確拼寫出更多數(shù)詞，以此增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（三）趣味操練 （Practice）1Lets find out先介紹這項任務(wù)：It is Sunday. Sarah and Chen Jie are going to see a movie. They must be home at six. Which movie can they see? Can you help them?

36、鼓勵學(xué)生說出答案并講明理由。給學(xué)生出幾道類似的應(yīng)用題考查他們的推理思維。2Good to know(1)    首先讓學(xué)生觀察圖上的建筑并回答Where is it? 學(xué)生能用中文回答也要鼓勵。(2) 再讓學(xué)生回答問題：What time is it in?(3) 借助世界地圖，給學(xué)生介紹有關(guān)時區(qū)的知識。（四）擴展性（Add-activities）1做本單元A Read and write 部分的手冊配套練習(xí)。2回家后向爸爸媽媽介紹關(guān)于時區(qū)的知識。板書設(shè)計： 教學(xué)反思：課題Unit 2 What time is it 第四課時教學(xué)目標(biāo)：1、 能掌握四個動詞詞組。2

37、、 能掌握句型“Its time to”。教學(xué)重點：1本課時的重點是對四個動詞詞組的掌握。教學(xué)難點：1本課時的教學(xué)難點是句型“Its time to”，學(xué)生剛學(xué)過“Its time for”，可能會把這兩個句型混淆起來，建議注意對這兩個句型進行比較。教法與教具準(zhǔn)備：1與內(nèi)容相關(guān)的、聲音、圖片等媒體素材2準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。教與學(xué)的活動：修改補充內(nèi)容（一）熱身（Warm-up/Revision）1游戲：給學(xué)生出一些算式，可以是加減混合運算，也可是連加連減，學(xué)生算出來后用手指頭表示答案。2播放本單元Lets chant B中的歌謠，讓學(xué)生邊聽邊做動作。（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1玩時

38、鐘游戲。用手臂做時針和分針，問：What time is it? 學(xué)生快速回答Itsoclock. Its time for2做出4：35的手形，問：What time is it? 引導(dǎo)學(xué)生說出：Its 4：35. School is over. 接著問：School is over. Where do you go? 學(xué)生回答：We go home. 由此導(dǎo)入句型Its time to go home.（三）趣味操練 （Practice）1可采用A部分Lets do的形式操練新的句型。借助圖片和聽聽做做教授其它幾個動詞詞組，如：發(fā)指令：Its time to get up.請學(xué)生做起床、穿

39、衣服的動作；說：Its time to go to school.請學(xué)生做背書包、走路的動作，以此類推。要注意多讓學(xué)生聽句型：Its time to,為下一課時重點學(xué)生句型做鋪墊。2聽音跟讀，注意強調(diào)語音語調(diào)。3畫畫說說：學(xué)生模仿B Lets learn部分的插圖畫出自己的時間，然后在四人小組中，比如學(xué)生A六點起床，他就指著自己的畫說：Its 6 oclock. Its time to get up.4Story time(1) 看或錄像，聽故事。(2) 進行理解性問答。可介紹一些關(guān)于“愚人節(jié)”的知識。要教育學(xué)生不能開過份的玩笑愚弄別人。(3) 模仿跟讀和分角色朗讀。（四）擴展性（Add-ac

40、tivities）1做本單元B部分Lets learn的手冊配套練習(xí)。2和爸爸媽媽一起制作一個作息時間表。3跟著錄音吟唱歌謠。4聽故事，并嘗試著講一講給同學(xué)、伙伴聽。板書設(shè)計： Unit 2 What time is it Its 6 oclock. Its time to get up.教學(xué)反思：課題Unit 2 What time is it 第五課時教學(xué)目標(biāo)：1、 掌握“Its time to”和“Its time for”的用法。2、 注意對感嘆詞“oops”的理解。教學(xué)重點：“Its time to”和“Its time for”的用法。教學(xué)難點：學(xué)生對感嘆詞“oops”的理解：表示

41、驚訝、狼狽時發(fā)出的喊聲。教法與教具準(zhǔn)備：1與內(nèi)容相關(guān)的、聲音、圖片等媒體素材2準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。教與學(xué)的活動：修改補充內(nèi)容（一）熱身（Warm-up/Revision）1師生共同吟唱B部分的歌謠，邊唱邊做動作。2和學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨r間，如：T: What time do you get up ? S: Six forty. 也可讓學(xué)生猜猜的時間，如：T: What do I do at 6:30? S: You get up. 以此導(dǎo)入課文。（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1拿出Mike的圖片，問學(xué)生Who is he? What time does he get up? 學(xué)生可能

42、會給出各種答案，讓他們從錄像中找到正確答案。2看圖片或，回答理解性問題，并通過情景、動作等幫助學(xué)生理解hurry, ready 和oops的意義，可適當(dāng)進行造句練習(xí)加以鞏固，并注意對兩個句型：“Its time for”和“Its time to”加以比較。聽錄音，然后跟讀、模仿。分角色朗讀和分角色表演。（三）趣味操練 （Practice）1調(diào)查：設(shè)計一個調(diào)查表，然后調(diào)查五名學(xué)生或的作息時間，在四人小組中進行。鼓勵學(xué)生用新句型“Its time to”來表述。2Lets check：連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項，第三遍檢查并核對答案。錄音內(nèi)容如下：(1

43、) What time is it? Its 8:30.(2) Im hungry, Mom.Oh, its twelve oclock. Its time for lunch.(3) Hurry up! Its 7:05. Its time to go to school.(4) Its 9:40. Its time to go to bed.Good night, Mom.引導(dǎo)學(xué)生自我。（四）擴展性（Add-activities）1做本單元B部分Lets talk的手冊配套練習(xí)。2將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。3用向好朋友介紹自己的作息時間表。板書設(shè)計： 教學(xué)反思：課題Unit 2

44、What time is it 第六課時教學(xué)目標(biāo)：1、 能正確書寫Read and write 中的單詞和句子。2、 拼寫單詞English和Chinese。教學(xué)重點：Read and write 中的單詞和句子在四線格中的正確書寫。教學(xué)難點：1、 分析元音字母e的發(fā)音規(guī)則。2、 拼寫單詞English和Chinese。3、 在四線格中書寫句子：Its time to 。教法與教具準(zhǔn)備：1與內(nèi)容相關(guān)的、聲音、圖片等媒體素材2準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。3學(xué)生準(zhǔn)備一個紙碟，一張硬紙和彩筆若干。教與學(xué)的活動：修改補充內(nèi)容（一）熱身（Warm-up/Revision）1吟唱歌謠，邊唱邊舞。2聽故事，請準(zhǔn)備好的學(xué)

45、生上臺表演。3學(xué)生拿著自己的作息時間表到講臺上，選擇其中一個時間做動作，并說：Tick, tock, tick, tock, says the clock. Its 7:30. 其他學(xué)生做出相應(yīng)的回答，如：Its time to go to school. 以此導(dǎo)入課文。（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1聽錄音，理解句子內(nèi)容?？删驮摬糠謱υ捲O(shè)計一些問題檢查學(xué)生理解程度。2學(xué)生跟錄音朗讀課文并分角色朗讀。3利用課程表玩游戲。學(xué)生A: Tick, tock, tick, tock, says the clock. Its 12 oclock. 學(xué)生B: Its time for lun

46、ch.4指導(dǎo)學(xué)生在四線格中書寫四會單詞和句子。（三）趣味操練 （Practice）1Pronunciation建議先示范分析一個例子，再讓學(xué)生仔細聽錄音后分組討論。各組派代表向全班匯報討論的結(jié)果，并指正。2Task time這部分主要是培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力，建議讓學(xué)生獨立完成，學(xué)生可充分發(fā)揮想象力，給鐘面設(shè)計新穎獨特的圖案。特別需要鼓勵學(xué)生在描述自己制作的鐘表時使用本單元學(xué)過的語言。（四）擴展性（Add-activities）1做本單元B部分Read and write的手冊配套練習(xí)。2書寫本課時的四會單詞和句子。3利用自己制作的小鐘，用英文和其他學(xué)生進行對話。板書設(shè)計： 教學(xué)反思：課題Un

47、it 3 Is this your skirt? 第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、 四會與衣物有關(guān)的六個詞組。2、 表示顏色的形容詞與表示衣物的名詞連用。教學(xué)重點：與衣物有關(guān)的六個詞組。教學(xué)難點：表示顏色的形容詞與表示衣物的名詞連用。教法與教具準(zhǔn)備：1、各種帶顏色衣物的圖片（）和各種衣物若干（學(xué)生）2、衣物及顏色的單詞卡片3、錄音機和磁帶4、畫有各種顏色衣物的圖畫教與學(xué)的活動：修改補充內(nèi)容（一）Warm-up：播放從前學(xué)習(xí)過的有關(guān)顏色的歌曲Color Song，聽后學(xué)生說出聽到的顏色名稱。出示顏色卡片，學(xué)生認讀單詞。學(xué)生自己找一樣物品向大家介紹它的顏色。（二）Presentation：Lets lear

48、n呈現(xiàn)圖畫，問學(xué)生：What color can you see? 學(xué)生會自然說出圖中的顏色。順便引出新課：Whats this? Its a T-shirt. A yellow T-shirt. 繼續(xù)指圖，并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽錄音，通過各種顏色初步感知衣物名稱。學(xué)生可能對I like the white sweater with the green skirt.這一句不太理解，略作解釋，無需強調(diào)。呈現(xiàn)各種衣物的圖片，學(xué)生看圖感知衣物名稱。引導(dǎo)孩子們說一說記住的衣物名稱。指圖問：What color is it? Whats this? 學(xué)生回答兩個問題，引導(dǎo)學(xué)生說出：yellow T-s

49、hirt 并出示其它的圖片，學(xué)生試著說出其它幾個詞組。看書中圖并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽錄音感知并理解句子，用動作幫助學(xué)生理解單詞with的用法所表示的意思。找?guī)讉€學(xué)生到前邊來當(dāng)模特，再請兩個同學(xué)來表演剛學(xué)的兩句話。（或者播放，學(xué)生配音）（三）Practice：Lets do播放錄音或錄像，帶領(lǐng)學(xué)生做游戲。發(fā)布指令，學(xué)生做動作；一學(xué)生發(fā)布指令，和其他學(xué)生一起做動作。小組比賽，每人聽一個指令做動作，接力進行，看哪個小組動作做得正確。獎勵優(yōu)勝組。兩人一組互相快速發(fā)布指令并做動作，到前邊進行表演。（四）Extension：讓學(xué)生介紹自己的衣服顏色及名稱，或者喜歡誰的衣服就介紹誰的衣服。做本單元手冊配套

50、的練習(xí)。板書設(shè)計： Unit 3  Is this your skirt? 教學(xué)反思：課題Unit 3 Is this your skirt? 第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、四會句型：Is this your skirt?  Yes, it is.  Is that your T-shirt?  No, its not.2、會正確使用名詞所有格。教學(xué)重點：句型：Is this your skirt?  Yes, it is.  Is that your T-shirt?  No, its not.教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生正確使用

51、名詞所有格。教法與教具準(zhǔn)備：1.衣物及顏色的單詞卡片 2.各種衣物（學(xué)生） 3.對話中人物的頭飾 4.錄音機、磁帶、VCD 5. 畫筆和紙教與學(xué)的活動：修改補充內(nèi)容（一）Warm-up：1、手持衣物的單詞卡片，從中抽出一張，讓學(xué)生猜一猜是哪件衣物的卡片。2、學(xué)生聽錄音做動作或者聽、同學(xué)指令做動作，鞏固上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。（二）Presentation：Lets talk：1、學(xué)生按指令做完動作，順手拿起一學(xué)生的衣物問：Is this your shirt? 引出新課。2、為學(xué)生播放VCD，學(xué)生邊看邊理解，觀看后請學(xué)生講一講，檢驗學(xué)生是否理解。3、在黑板上呈現(xiàn)新單詞，學(xué)生認

52、讀。放錄音，學(xué)生模仿，可用一定的動作或表演來幫助理解和加深印象，如：Where is my skirt? 或?qū)W生可做在一堆衣服里尋找的動作，Is this your skirt? 可以做拿一件衣服詢問的動作。4、操練句型Is this your shirt? Yes, it is./ No, its not. 進行替換練習(xí)。5、認讀后，進行分角色表演。學(xué)生自己選擇角色并佩戴頭飾進行表演。Lets play：學(xué)生畫出自己喜歡的衣服，并涂色。然后以組為單位交給展示，從各組中任意抽取幾張并問：Is this your ?，學(xué)生回答。由師生操練過渡到生生操練。（三）Practice：1、帶領(lǐng)學(xué)生進行對

53、話表演，準(zhǔn)備相應(yīng)的道具、頭飾。2、Ask and answer：小組比賽，A、B兩組互問問題，比比哪個組答的又快又準(zhǔn)確。獎勵優(yōu)勝。（四）Extension：設(shè)置存衣處的情景，鼓勵學(xué)生分組自編對話，并進行表演。板書設(shè)計： Unit 3  Is this your skirt?教學(xué)反思：課題Unit 3 Is this your skirt? 第三課時教學(xué)目標(biāo)：1、 讓學(xué)生能準(zhǔn)確掌握單詞及句子在四線三格中的書寫。2、 能理解對話及書寫的單詞和句子的意思。教學(xué)重點：準(zhǔn)確掌握單詞及句子在四線三格中的書寫。教學(xué)難點：理解對話及書寫的單詞和句子的意思。 教法與教具準(zhǔn)備：1、衣物及顏色的單詞卡片2、錄音機和磁帶，配套錄像3、配套掛圖4、動物頭飾教與學(xué)的活動：修改補充內(nèi)容（一）Warm-up：使用上節(jié)課學(xué)生畫的圖畫來引入對所學(xué)句型的鞏固操練， Is this your skirt?