科教版小學(xué)三年級科學(xué)上冊教案集(1)

1、一、植物我看到了什么教學(xué)目標(biāo)（一）科學(xué)概念：樹是活的植物，生長在一定的環(huán)境里，是有生命的物體。科學(xué)詞匯：生命體（二）過程與方法：1、初步認(rèn)識真正的觀察應(yīng)該是有目的的，制訂觀察的方法和步驟有利于觀察的進行。2、用各種感官觀察大樹。3、借助放大鏡、皮尺等簡單的工具對大樹進行觀察和測量。4、用簡單的詞語記錄觀察的結(jié)果?？茖W(xué)方法：觀察（看、聞、摸、聽）（三）情感、態(tài)度與價值觀：1、懂得從圖片上獲得的信息是有限的，親自觀察事物會對事物有更多的認(rèn)識。2、發(fā)展觀察大樹的興趣，體會到生命體給我們帶來的生機勃勃的感受。3、在觀察過程中，培養(yǎng)與他人合作的習(xí)慣。核心價值觀：觀察是有目的的，對大樹的觀察要指向生命體這

2、個核心價值觀。教 重 難點教學(xué)重點：了解觀察的目標(biāo)和方法，認(rèn)識到觀察的重要性。教學(xué)難點：對大樹的觀察要指向生命體這個核心概念。教學(xué)準(zhǔn)備教具學(xué)具圖片校園中的大樹、皮尺、放大鏡、觀察記錄紙。教 學(xué) 流 程基 礎(chǔ) 設(shè) 計 一、引言1.校園里、大路旁、山坡上到處我們都能看到植物，同學(xué)們對校園里的植物最熟悉的是哪些呢？2.就讓我們從身邊的熟悉植物大樹開始觀察研究吧。二、看照片上的大樹1.教師講解：這是一幅梧桐樹的照片，請大家仔細(xì)地看圖，你能發(fā)現(xiàn)有關(guān)這株梧桐樹的哪些特點？（你能發(fā)現(xiàn)幾點？）2.學(xué)生匯報：從圖上看大樹，我看到了什么？（要求仔細(xì)傾聽，并大膽說出新的發(fā)現(xiàn)，同時區(qū)分哪些是真正從照片上獲得的信息。）

3、三、回憶中的大樹1.教師引導(dǎo)：照片拍得很清楚，但是我們從照片上發(fā)現(xiàn)的東西并不多，那么生活中你曾經(jīng)看到過的大樹與這照片上的有什么不一樣嗎？2.學(xué)生匯報：回憶我的大樹，我曾經(jīng)看到過什么？3.教師激趣：同學(xué)們的匯報內(nèi)容真豐富，有的內(nèi)容大家都看見過，有的內(nèi)容有人還從來沒看見過，而有人可能從來都沒真正看過一棵大樹呢？想去仔仔細(xì)細(xì)地看一棵真正的大樹嗎？在真正的大樹前看到過的情況比圖片上的發(fā)現(xiàn)是多還是少？為什么會多呢？4.學(xué)生交流：為什么想看真正的大樹？（再去看一看，是不是能看到更多的內(nèi)容！會不會也有樹瘤？是不是也有小動物？是不是還有其它東西？）5.教師總結(jié)：這樣帶著目的去仔仔細(xì)細(xì)看大樹的時候，我們的觀察活

4、動就開始了。如果現(xiàn)在去一顆樹底下，你想觀察樹的什么？怎么才能觀察到更多的內(nèi)容？6、小組討論：看看你們小組會想出多少種觀察的內(nèi)容和方法？7、學(xué)生小組交流：哪個組先上來說說，其他同學(xué)聽聽是否可行，有沒有建議或補充，對他們進行幫助。6.學(xué)生小組交流并匯報：如果現(xiàn)在來到一棵大樹下，我想觀察什么？我們怎樣才能觀察到更多的內(nèi)容？四、觀察真正的大樹1.交流：教師引導(dǎo)孩子們交流在頭腦中制訂好的觀察大樹的個人計劃。（觀察內(nèi)容、觀察方法、需要借助的工具等）2.活動：現(xiàn)在讓我們一起去觀察一棵真正的大樹，我們肯定有更多的發(fā)現(xiàn)。同時把觀察到的信息，用簡短的詞語記錄下來。（在保證安全的情況下老師帶學(xué)生按計劃開展真正的實地

5、觀察活動。）3.評價：回教室后每小組互相欣賞各自的觀察內(nèi)容，說說從不同的記載中如何體會到觀察的大樹是一個生命體。同時推選一位同學(xué)的記錄單張貼于科學(xué)活動專欄內(nèi)供大家欣賞，其它同學(xué)的記錄單上交給老師閱讀欣賞。（張貼的記錄單要有典型特色。）4.總結(jié)：觀察一棵樹讓我們獲得了這么多的信息，觀察一棵樹讓我們發(fā)現(xiàn)了一個生機勃勃的生命世界，那么，觀察更多的樹呢？請在課外繼續(xù)觀察不同的樹。板書設(shè)計我看到了什么方法：眼睛看，耳朵聽，鼻子嗅觀察：有目的，有順序地看 校園的樹木教學(xué)目標(biāo)（一）科學(xué)概念：1.樹的整體形態(tài)一般由樹冠、樹干、樹根組成，樹的器官一般包括根、莖、葉、花、果實、種子六個部分。2.樹生長在一定的環(huán)境

6、里，有一定的生存需要?？茖W(xué)詞匯：樹冠、樹干、樹根（二）過程和方法1.用各種方法觀察一棵樹，描述一棵樹。2.用簡圖描述樹的整體形狀。用拓印樹皮的觀察樹干。3.用實物來補充語言描述的不足?？茖W(xué)方法：觀察方法、（三）情感、態(tài)度、價值觀能客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，能繼續(xù)關(guān)注樹木的變化。重、難點重點：能嘗試通過對樹有序的觀察描述和比較后指向樹木作為生命體的特征。難點：用觀察的方法來具體認(rèn)識一棵樹，并做好較為詳細(xì)的觀察記錄，找出不同樹木的相同與不同，指向樹木作為生命體的特征。教學(xué)準(zhǔn)備教 具學(xué) 具說明與提醒大樹掛圖、照片等一張觀察記錄紙，一支蠟筆，一把軟尺，一個放大鏡。觀察時老師要做好組織工作，加強引導(dǎo)。教

7、學(xué) 流 程一、引入師：我們美麗的校園中有許許多多樹木。今天，我們就一起來到校園里觀察樹木吧。二、觀察前的準(zhǔn)備工作1.明確任務(wù)。師：每位學(xué)生都要親身去觀察一棵樹，那如何來觀察呢？2.學(xué)生介紹觀察方法。（先思考后匯報）師：觀察順序是由遠及近、由整體到局部。主要的方法有：畫簡圖、測量、聞氣味、看果實、拓印樹皮、拾樹葉等，把觀察到的內(nèi)容記在筆記中。3.畫簡圖方法：在遠處先觀察整棵樹的形狀，并把它畫下來。觀察P5上的“不同形狀的樹”，并要求學(xué)生把樹的形狀畫在P5上的記錄夾中。4.拓印樹皮方法：閱讀P6上的方法，把白紙緊壓在樹干上，先用手指在紙上反復(fù)按壓，再平捏蠟筆在紙上涂擦，使凸起的部分染上顏色。5.學(xué)

8、寫觀察筆記：自學(xué)P6上的觀察記錄，（1）要寫出觀察的時間、地點、小組成員（2）要按觀察的順序來記錄。（3）最好能貼上收集到的實物標(biāo)本。師：我們所寫的觀察記錄必須是真實的，記錄的方法也可以多種多樣三、學(xué)生觀察校園里的樹木并做好記錄1.每組選擇一棵樹作為觀察對象2比一比，哪一組觀察到的內(nèi)容最多，記錄的最好？四、交流觀察的內(nèi)容1.交流：用實物展示臺，展示學(xué)生的觀察記錄，評一評，哪一個最好？2.小組討論：你觀察了什么樹？它生長在什么地方？有些什么特征？3.學(xué)生交流：4.不同的樹有什么相同之處？又有什么不同之處？五、總結(jié)、課后延伸通過深入討論，我們發(fā)現(xiàn)了這么多的大樹之間的相同點和不同點，請選定一棵你喜歡

9、的大樹，在課外繼續(xù)觀察它，它會怎樣變化？把你的意外發(fā)現(xiàn)都記錄下來，同時把精彩的發(fā)現(xiàn)張貼于科學(xué)學(xué)習(xí)欄目內(nèi)。板 書設(shè) 計校園的樹木 相 同 不 同長在泥土里 樹的形狀不同需要陽光、水 樹干有粗細(xì)都有根、莖、葉節(jié) 葉片形狀不一樣 大樹和小草教學(xué)目標(biāo)（一）科學(xué)概念：小草和大樹一樣，具有生命體的共同特征。大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地。大樹和小草都有生長在土壤中，都有綠色的葉，都會開花結(jié)果，都需要水分、陽光和空氣?？茖W(xué)詞匯：草本植物、木本植物、根、木質(zhì)莖、草質(zhì)莖、葉、開花結(jié)果、水分、陽光、空氣（二）過程與方法：能用簡圖畫出小草的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達方式?？茖W(xué)方法：觀察

10、比較、記錄整理（三）情感、態(tài)度、價值觀：體會小草和大樹一樣，是一個個活生生的生命體，養(yǎng)成愛護小草、不踐踏小草的習(xí)慣。核心價值觀：生命體的共同特征認(rèn)識。教重難點學(xué)重點：找小草與大樹的相同點，體會陸生植物生命體的特征。教學(xué)難點：看懂維恩圖的表達方式。教學(xué)準(zhǔn)備教具學(xué)具說明與提醒課件、小黑板3塊、錄音機、歌曲小草采集工具、放大鏡、小刀、科學(xué)觀察記錄表1、使用工具時注意安全教 學(xué) 流 程一、激趣導(dǎo)入引出問題1、談話：同學(xué)們，老師今天有個問題向大家請教，你們愿意幫助老師嗎？你們見過樹嗎？ 學(xué)生：見過2、播放課件：誰能幫老師描述一下這幾棵大樹？（古松、五葉楓、銀杏樹）3、你們發(fā)現(xiàn)這幾棵古樹有什么共同的特征嗎

11、？ (小黑板1)適時板書：根、莖、葉等4、師：同學(xué)們描述得非常準(zhǔn)確，看來大家都是觀察事物行家，對嗎？那么，大家注意過我們上學(xué)的路邊、操場的邊上、教室后面的山坡上，除了樹還有什么？ 學(xué)生：有草5、師：誰能描述一下你看到的小草？學(xué)生交流6、師：我們要想全面、準(zhǔn)確地描述小草的特點，需要怎么辦？學(xué)生：仔細(xì)觀察二、觀察探究草的特點（戶外）1、師：今天老師想請大家到室外去觀察你喜歡的小草，在觀察之前需要做什么準(zhǔn)備、需要哪些材料？ 小組討論、制定活動計劃2、老師為大家準(zhǔn)備了一些材料和工具。（學(xué)生領(lǐng)取材料）溫馨提示：a、注意安全b、觀察有序小組互助c、保護好花草樹木d、采集樣本3、教師到各觀察點巡視：參與活動

12、作必要指導(dǎo)。10分鐘后，將學(xué)生集中到有樹有草的陰涼處。4、展示探究成果。生出示觀察標(biāo)本、展示科學(xué)記錄表，匯報觀察結(jié)果。5、教師有選性的板書(小黑板3)：創(chuàng)建不同小草特征的維恩圖。總結(jié)歸納小草的主要特征：根、莖、葉、果實三、探究大樹和小草的異同1、師：我們來輕松一下，聽一首歌。有一個小的要求：歌中都唱到了什么？好嗎？ 播放歌曲小草2、組織匯報：傾聽別人的發(fā)言、不要重復(fù)別人的內(nèi)容。 學(xué)生匯報3、師：小草除了沒有樹高以外，小草和大樹還有哪些不同點和相同點？ 學(xué)生交流4、教師板書交流的要點，根據(jù)討論結(jié)果，回顧不同小草特征的維恩圖，師生共同完成有關(guān)小草與大樹特征的維恩圖。（邊總結(jié)邊將1、3號小黑板上大樹

13、與小草的共同特征移到2號小黑板上）四、拓展應(yīng)用1、師：同學(xué)們，除了我們已經(jīng)研究了的樹和草以外，你還想研究哪些植物？學(xué)生交流2、你能按照我今天的研究方法，試著去研究你喜歡的植物嗎？（教師不強行指定研究項目，研究水生植物更好）板書設(shè)計大樹 和 小草 粗、硬、高大 莖 細(xì)、軟、矮小 大、少 果實 小、多 木本植物 葉、種子、 草本植物 都需要土壤陽光 水、有生命觀察水生植物教學(xué)目標(biāo)（一）科學(xué)概念1、水葫蘆葉柄部位膨大的海綿體充滿空氣是浮在水面上的原因。 2、水生植物都有根莖葉等器官，它們的生長需要水分、陽光和空氣。科學(xué)詞匯：水生 陸生（二）過程與方法1、用簡圖畫出水生植物的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖

14、的表達方式。 2、在觀察中提出問題，探究水葫蘆浮在水面的秘密?？茖W(xué)方法：觀察 比較（三）情感，態(tài)度，價值觀培養(yǎng)研究水生植物的興趣，體會到水生植物也是一個個活生生的生命個體。核心價值觀：培養(yǎng)研究水生植物的興趣教重難點重點：利用維恩圖總結(jié)水生陸生植物作為生命體的共同特征。難點：探究水生植物適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)特點。教學(xué)準(zhǔn)備教具學(xué)具說明與提醒幾種常見的水生植物，其中最好有水葫蘆和金魚藻；一個水槽，一張記錄紙幾種常見的水生植物，其中最好有水葫蘆和金魚藻；一個水槽，一張記錄紙1、 觀察時要仔細(xì)。2、 記錄時要認(rèn)真。教 學(xué) 流 程一、認(rèn)識常見的水生植物 1.陸地上生長著許多植物，水中也生長著許多植物。你課外

15、調(diào)查到我們周圍有哪些水生植物？你能介紹一下嗎？（學(xué)生出示自己采集到的水生植物，邊指邊介紹。）2. 老師也帶了幾種水生植物，你們認(rèn)識它們嗎？（師逐一出示學(xué)生未采集到的水生植物。）二、觀察水葫蘆和金魚藻 1.觀察：塑料袋中裝有水葫蘆和金魚藻，分發(fā)給各小組，要求放入水槽中（為了使金魚藻能沉在水底有利于觀察和簡圖記錄，可在其底部粘橡皮泥），觀察它們在水中的樣子，并用簡圖把它們畫下來。 2.交流:說說水葫蘆和金魚藻各有什么形態(tài)特征？你最關(guān)注的是它什么特征?3.思考：把橡皮泥去掉，水葫蘆和金魚藻會怎樣呢？（浮起來了）那為什么會浮起來，有什么秘密嗎？ （學(xué)生猜測）3.探究：嘗試剖開水葫蘆的葉柄，我們會有什么

16、發(fā)現(xiàn)？（海綿狀的結(jié)構(gòu)）這種結(jié)構(gòu)與它浮在水面上有什么關(guān)聯(lián)？金魚藻有這樣的結(jié)構(gòu)嗎？其它水生植物呢？ 三、比較水葫蘆和金魚藻 水葫蘆和金魚藻有哪些相似之處？（除了形態(tài)結(jié)構(gòu)特征外，還可以稍作拓展，如它們都會繁殖后代，都會死亡等。）它們是水生植物，它們的生長需要什么條件？ 四、比較水葫蘆和狗尾草 水葫蘆等水生植物與陸生植物狗尾草等又有什么相同和不同之處？ 與前堂課學(xué)生總結(jié)的陸生植物的唯恩圖進行比較，再次填寫維恩圖，完成對植物生命體特征的梳理。（都有根莖葉、都會繁殖后代、壽命都短、都是草本植物，都需要陽光、水分和空氣等） 板書設(shè)計觀察水生植物水葫蘆金魚藻植物的葉教學(xué)目標(biāo)（一）科學(xué)概念1、樹的葉是多種多樣的

17、，同一種樹的葉具有共同的基本功特征。2、植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。3、葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長，到最后衰老死亡，完成了一生。科學(xué)詞匯：葉片、葉柄、葉脈（二）過程與方法統(tǒng)計撿到的樹葉的數(shù)量和樹葉的種數(shù)；根據(jù)一定的判斷依據(jù)，劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉?？茖W(xué)方法：統(tǒng)計、判斷（三）情感，態(tài)度，價值觀發(fā)展研究樹葉的興趣，培養(yǎng)愛護環(huán)境，與自然和諧相處的態(tài)度和意識。核心價值觀：培養(yǎng)研究樹葉的興趣。重難點重點：開展觀察葉生命現(xiàn)象的活動，建構(gòu)起葉也是有生命的科學(xué)概念。難點：是否是同一種樹葉的判斷。教學(xué)準(zhǔn)備教具學(xué)具說明與提醒一條有大小不同葉片生長的樹枝一些落葉 一條枝條提醒學(xué)生在課前

18、收集一些落葉教 學(xué) 流 程一、統(tǒng)計收集到的樹葉課前大家分別從不同的地方收集到了各種落葉，說說你是怎么收集樹葉的？現(xiàn)在把樹葉放在桌上，統(tǒng)計一下自己撿了幾片落葉？這里面有幾種樹葉？你是怎么分的？二、觀察比較樹葉1、質(zhì)疑：我們小組共有幾種樹葉？2、討論：你們觀察到了什么，才說它們是同一種葉？觀察到了什么，才說它們不是同一種葉？同一種葉的主要特征有哪些呢？ （學(xué)生匯報時要注意讓他們出示他們說到的的樹葉）3、比較：觀察所有完整的葉，我們能發(fā)現(xiàn)不同種葉有什么相同的結(jié)構(gòu)嗎？（學(xué)生觀察各種葉）三、觀察葉的生命特征1、觀察：比較新鮮的葉與落葉，它們有什么相同和不同？思考：長在樹上的新鮮葉與落葉的最大的不同表現(xiàn)在

19、哪里？2、描述：（教師分發(fā)給各組一條枝條）觀察一條枝條上的葉，能從中看出葉的生長變化過程嗎？能找到這條樹枝上有幾種不同的生長階段的樹葉嗎？并用詞語來表述樹葉的生長階段。（如葉芽、小葉片、嫩葉、成熟的葉、老葉、將枯的葉等）能從幾張葉的不同生長階段去推測一片葉的生長過程嗎？3、排序:根據(jù)葉子的生長變化特點，你能將你們組中同種樹葉按葉子的生長過程排隊嗎？并指出他們各階段的名稱。4、總結(jié)：四、拓展秋天不落葉的葉又是怎樣生長變化的呢？課后自己仔細(xì)觀察一下它們的變化。板書設(shè)計植物的葉葉片（葉脈）葉 葉柄葉是有生命的植物發(fā)生了什么變化教學(xué)目標(biāo)（1） 科學(xué)概念：1、植物在不斷地發(fā)生變化，有些變化比較明顯，有些

20、變化不太明顯。2、植物的變化表現(xiàn)在各個方面，主要表現(xiàn)在發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果等方面。3、植物的變化是生命體的特征之一?？茖W(xué)詞匯：植物變化、（不）明顯、變化表現(xiàn)、生命體特征（二）、過程與方法1、能用測量的方法比較葉的大小，能用數(shù)據(jù)記錄植物的變化?？茖W(xué)方法：實際測量、數(shù)據(jù)記錄（三）、情感、態(tài)度、價值觀1、能夠關(guān)注周圍植物的變化，堅持記錄完成一棵植物的變化記錄表。核心價值觀：關(guān)注周圍植物的變化。教重難點重點：用正確的方法觀察植物的變化。難點：知道學(xué)生堅持記錄一種植物的變化情況。教學(xué)準(zhǔn)備教具學(xué)具圖片、帶花苞的菊花、狗尾草尺子、4張不同大小的葉片、記錄表教學(xué)流程一、導(dǎo)入師：植物在春天有些什么變化？到了秋

21、天又有些什么變化？（學(xué)生匯報）師：我們知道，春暖花開的季節(jié)，許多植物很快地進入生長期，發(fā)芽、長大、開花結(jié)果。秋天里，從開學(xué)到現(xiàn)在，好幾個星期過去了，校園里的植物發(fā)生了什么變化？（揭示課題）二、觀察方法指導(dǎo)1、植物在哪些方面發(fā)生了變化呢？ 學(xué)生討論、匯報。2、師：一年生的植物會枯死，落葉樹的葉會漸漸變黃、變紅并掉下來，有些常綠樹幾乎不變，而一些植物在秋季會開化，些植物的果實在秋季成熟，種子開始傳播。3、 我們應(yīng)該怎樣來觀察植物的這些變化呢？（學(xué)生討論并匯報）師：測量樹干是否變粗了，數(shù)一數(shù)每天有多少落葉，測一測樹葉的寬度，（教師板書這三項任務(wù)）。還可以看看菊花的花苞長的怎么樣？等等。三、校園觀察學(xué)

22、生到校園中觀察。分組安排：6-8人一組觀察安排：學(xué)生觀察教師指定的樹。（可以觀察玉蘭樹）觀察內(nèi)容：測一條樹枝上的最大葉與最小葉、中間葉的長度和寬度。 測量樹干的粗細(xì)，連測三次，取平均數(shù)。 數(shù)一數(shù)落葉有多少？（學(xué)生觀察并記錄）四、交流觀察內(nèi)容1、匯報落葉的數(shù)量。落葉的數(shù)量說明了什么？（說明樹葉在老化死亡）2、匯報葉的大小數(shù)據(jù)。樹葉的大小變化，說明了什么？（說明樹葉在成長，在變化。）3、匯報樹干的粗細(xì)。樹干的粗細(xì)說明什么？（樹干的粗細(xì)一次記錄很難看出植物發(fā)生了哪些變化，需要以后繼續(xù)觀察。植物的樹干變化可能是十分緩慢的。五、記錄一種植物的變化情況1、觀察P16一棵樹的一年四季中的變化，說一說有些什么

23、變化？2、這些變化說明了什么？（這進一步說明，植物是有生命的，植物的在生長，在成長，在變化。）3、 記錄植物的變化記錄表（可以記錄本節(jié)課上的觀察內(nèi)容，作為第一次記錄：）樹干：可以記粗細(xì)、樹皮情況樹冠：樹的形狀和大小葉子：葉的多少、大小、顏色其他：花朵、果實 六、教師小結(jié)： 植物在發(fā)生著變化，有些變化很明顯，有些變化不明顯，需要我們長期的觀察。植物在樹干、樹葉、莖方面都有變化，會開花結(jié)果，這些變化說明植物是有生命的，是一個活的生命體。板書設(shè)計6植物發(fā)生了什么變化 觀察項目 觀察情況 說明了什么 落葉 老化死亡 樹葉 在成長植物有哪些相同特點教學(xué)目標(biāo)（1） 科學(xué)概念：1、植物按生存的環(huán)境不同，可以

24、分為陸生植物和水生植物。2、植物的生存需要水分、陽光、空氣和營養(yǎng)。3、植物的一生是有生命周期的，每種植物都有一定的壽命。4、植物的共同特征是：生長在一定的環(huán)境里，都需要水分、陽光、空氣和營養(yǎng)，都會生長發(fā)育，都會繁殖后代，都有從生到死的生命過程。科學(xué)詞匯：生存環(huán)境、生存需要、生命周期、共同特征（二）、過程與方法1、運用比較的方法獲得有關(guān)共同特征的認(rèn)識科學(xué)方法：比較法（三）、情感、態(tài)度、價值觀 1、通過對植物壽命的認(rèn)識，懂得生命的可貴，也體會生死的自然規(guī)律。核心價值觀：懂得生命的自然規(guī)律和可貴。教重難點重點：整理已有的觀察、分析和研究的結(jié)果。難點：概括和總結(jié)出植物的共同特征。教學(xué)準(zhǔn)備教具學(xué)具水生植

25、物和陸生植物的圖片、課前觀察水生植物和陸生植物的記錄紙教學(xué)流程一、比較陸生植物和水生植物1、回憶：我們的周圍生長著許多植物，我們已經(jīng)認(rèn)識了大樹、狗尾草、水葫蘆和金魚藻。我們還知道哪些陸生植物和水生植物？記錄在下面的記錄單里。 陸生植物 水生植物 _ 2、思考：植物需要什么才能正常生長？請交流。請補充閱讀P21的“植物需要陽光”。陸生植物的生長需要_水生植物的生長需要_能用唯恩圖記錄下它們生存需要的共同點嗎？二、了解植物的一生思考：植物的一生經(jīng)歷了哪些變化？請看圖：向日葵的一生，我們能找出向日葵一生的幾個典型生長階段嗎？種子、發(fā)芽、幼苗、開花、結(jié)果，這是向日葵一生的典型生長階段?？磮D：一棵大樹的

26、一生，你們能找出與向日葵一生的相同和不同嗎？對了，主要不同是壽命的長短不同。請看資料庫：“植物的壽命有長有短”，你們有什么體會？是呀，無論是百年老樹，還是一年草本植物，它們都會死亡，這是自然規(guī)律，也是生命的特征。交流：從這些植物的一生中，我們明白了什么？三、植物有哪些共同特點思考：在我們對植物進行了這些觀察和研究之后，我們能夠說出植物的哪些共同特點？我們是怎么知道的？整理：翻看前幾課的唯恩圖記錄，比較各共同點，然后整理記錄于紙上。植物的共同特點交流：我們認(rèn)為，植物都生長在一定的環(huán)境中，都需要水分、陽光、空氣等；都會生長發(fā)育、都會繁殖后代，都有從生到死的生命過程；都有相同的基本結(jié)構(gòu)特征：根莖葉花

27、果實種子。四、總結(jié) 植物作為生命體有許多重要特征，有共同的生長需要量，有生長發(fā)育、繁殖、衰老死亡等特征，還有適應(yīng)環(huán)境（水葫蘆）的結(jié)構(gòu)特征等。（這樣的歸納總結(jié)一定要基于學(xué)生的發(fā)展基礎(chǔ)上，學(xué)生能總結(jié)幾條算幾條，不要強求，也不能死記硬背！）板書設(shè)計 植物有哪些相同特點 水生植物 陸生植物 植物的相同特點二、動物尋訪小動物教學(xué)目標(biāo)（一）科學(xué)概念1、動物具有多樣性，2、動物的生存依賴于環(huán)境，不同的環(huán)境中生長著不同的動物?？茖W(xué)詞匯：動物，多樣性，環(huán)境，棲息地（二）過程與方法：回憶和整理已有的對小動物的經(jīng)驗和知識，提出尋訪中可能碰到的問題及解決問題的方法。科學(xué)方法：觀察尋找，記錄比對（三）情感、態(tài)度、價值觀

28、1、發(fā)展親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動物的態(tài)度。2、形成愛護小動物，珍愛生命，保護生態(tài)環(huán)境的意識。核心價值觀：認(rèn)識動物的多樣性教重難點重點：提出尋訪活動中可能遇到的問題和盡可能地啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生動腦筋，想出自己的觀察、調(diào)查和解決問題的方法。難點：避免學(xué)生在尋訪過程中過分關(guān)注某一種小動物，應(yīng)充分關(guān)注動物的多樣性。教學(xué)準(zhǔn)備教具學(xué)具校園平面圖，課件調(diào)查記錄表，放大鏡教學(xué)流程一、導(dǎo)入1、 你認(rèn)識哪些小動物？2、 學(xué)生舉例說說自己所認(rèn)識的小動物。3、 結(jié)合學(xué)生的回答，進行指導(dǎo)，幫助學(xué)生區(qū)分大動物和小動物，明確小動物所指范圍。二、回憶校園中曾觀察到的小動物。（PPT出示校園風(fēng)景照片）1、我們的校園里也生活著很多

29、小動物，你在校園中曾看到過哪些小動物呢？2、（PPT出示學(xué)校操場，花壇照片）思考：樹上有什么小動物？大樹周圍有什么小動物？草叢里有什么小動物？3、學(xué)生交流，教師提示回答的要求，在哪里看到過哪種動物？以此來幫助學(xué)生建立記錄的要求。板書學(xué)生回答的要點。關(guān)注：學(xué)生是否注意傾聽同學(xué)的經(jīng)歷；學(xué)生的描述是否有想象的內(nèi)容。4、小結(jié)：看來我們的校園中的小動物還真不少，今天，讓我們一起再去找一找，看一看。三、如何調(diào)查、觀察小動物。1、為了使我們的尋訪調(diào)查小動物的活動更有效，我們該做些什么準(zhǔn)備？我們又該如何觀察調(diào)查小動物？2、學(xué)生分組討論，教師巡視了解并指導(dǎo)小組討論活動。3、學(xué)生交流，同組、各組間補充糾正。4、

30、教師小結(jié)，明確觀察調(diào)查的方法。作一個簡單的調(diào)查記錄，注明發(fā)現(xiàn)地點，觀察到的動物。不知名的動物如何記錄？可以畫，可以描述它的身體特征。如果動物較小，看不清楚，可以借助放大鏡。觀察時動作要輕，可采用分步觀察的方法，以免驚擾了小動物。四、觀察中的注意事項及安全事項。1、我們已經(jīng)考慮了如何去觀察調(diào)查，那么在觀察活動中你還能做到些什么？2、學(xué)生交流。3、教師小結(jié)歸納：愛護小動物，不傷害它們；保持動物棲息地的原貌，保護它們的生存環(huán)境；注意安全，不在有危險的地方活動。4、思考：哪些場所隱藏著危險？哪些活動可能出安全事故？哪些小動物有可能造成對人的傷害？從安全考慮，我們的尋訪活動需注意哪些事項，做哪些規(guī)定？5

31、、學(xué)生討論，交流。6、教師小結(jié)歸納：我們的尋訪活動需要做到什么也不帶走，什么也不留下，什么也不改變。特別強調(diào)：珍惜生命，保護環(huán)境，注意自身安全。2、 借助校園平面圖，分組劃分區(qū)域，強調(diào)紀(jì)律、安全等。五、校園中尋訪小動物。1、學(xué)生分組尋訪。2、教師巡視并適時提供指導(dǎo)和幫助。關(guān)注：學(xué)生是否遵守紀(jì)律、是否愛護小動物，是否用一定的方式及時記錄。板書設(shè)計1、尋訪小動物什么也不帶走，什么也不留下，什么也不改變。地點名稱蝸牛（一）教學(xué)目標(biāo)（一）科學(xué)概念1、蝸牛的特點體現(xiàn)在它的運動、身體構(gòu)造等多方面。2、蝸牛能對外界的刺激產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)，如觸角伸縮、身體縮進殼內(nèi)來躲避危險等。3、蝸牛利用腹足能在各種物體上爬行

32、，腹足做細(xì)波浪狀運動并在爬行中留下黏液痕跡?？茖W(xué)詞匯：觸角，腹足，黏液，螺旋，螺線，應(yīng)激性（二）過程與方法1、經(jīng)歷和體驗從整體觀察到局部觀察的過程，并學(xué)習(xí)使用放大鏡做更細(xì)致的觀察。2、用簡圖畫出蝸牛的外形。3、按照教科書介紹的方法飼養(yǎng)蝸牛，做好觀察記錄?？茖W(xué)方法：有序觀察，對比聯(lián)想（三）情感、態(tài)度、價值觀發(fā)展研究小動物的興趣，樹立起認(rèn)真細(xì)致、實事求是的觀察態(tài)度，做到不打擾、不傷害小動物。核心價值觀：實事求是的觀察態(tài)度。教重難點重點：經(jīng)歷對蝸牛外形、運動、反應(yīng)等方面的有序觀察活動。難點：學(xué)生觀察過程中實事求是的觀察態(tài)度及對觀察到的信息的加工整理。教學(xué)準(zhǔn)備教具學(xué)具蝸牛，課件蝸牛，放大鏡，棉線，玻璃

33、片，紙杯教學(xué)流程課前活動：尋找蝸牛，帶幾只蝸牛來，并請學(xué)生關(guān)注找到蝸牛的環(huán)境特點。一、導(dǎo)入1、同學(xué)們在課前尋訪了小動物，找到了蝸牛，你是在哪里找到蝸牛的？2、學(xué)生介紹交流：草叢中，花壇邊3、小結(jié)：通過這幾位同學(xué)的介紹，我們了解了蝸牛喜歡生活在潮濕陰暗的環(huán)境中，這就是適合它生存的生活環(huán)境。今天，讓我們一起進一步觀察了解蝸牛。二、觀察蝸牛的身體1、談話：你是否觀察過蝸牛？你對蝸牛有多少了解？請簡單介紹一下。2、學(xué)生交流：印象中的蝸牛。3、蝸牛是我們所熟悉的小動物，為了更好地了解它，我們還需對它進行細(xì)致地觀察。我們該如何觀察蝸牛呢？4、學(xué)生分組討論，教師巡視了解學(xué)生的想法。5、交流匯報，小組間質(zhì)疑補

34、充。6、教師概括（借助PPT強調(diào)）：按一定順序觀察，由整體到局部，由頭到尾；觀察要耐心，要安靜；看不清楚時，可借助放大鏡；如實記錄發(fā)現(xiàn)，可寫可畫。7、學(xué)生觀察蝸牛，記錄發(fā)現(xiàn)，提出新問題。教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注：學(xué)生在觀察過程中的組織紀(jì)律性，學(xué)生在觀察過程中交流和記錄情況。8、匯報交流（利用PPT課件，進行講解）：蝸牛的身體可分為頭、腹、尾，背上有一個殼；頭上有兩對觸角，一長一短，長觸角頂端有眼睛；腹部柔軟，用于爬行，爬行時會分泌出黏液；殼上有一圈圈的螺線，按螺線方向可分為左旋和右旋。用小棒觸碰蝸牛身體，它會收縮身體或觸角，會有反應(yīng)。9、交流：觀察過程中的新問題。三、觀察蝸牛的運動和反應(yīng)。1、蝸牛的

35、運動很有特點，為了更清楚地看到蝸牛運動時的特點，你有什么辦法嗎？2、 學(xué)生討論觀察蝸牛運動的方法和記錄的方法。3、交流方法。4、小結(jié)歸納：使蝸牛在透明杯子或玻璃片上爬行，可以方便我們觀察。給予蝸牛適度的刺激，了解它對刺激的反應(yīng)。5、學(xué)生觀察、記錄蝸牛的運動。并在觀察過程中提出自己的新的問題。教師巡視指導(dǎo)。關(guān)注：學(xué)生在觀察過程中是否用到適度刺激的方法觀察蝸牛的反應(yīng)，學(xué)生在觀察過程中交流和記錄情況。6、匯報交流：蝸牛用身體的哪一部分爬行？蝸牛的身體是怎樣前進的？蝸牛的足叫腹足，是它的運動器官；蝸牛爬過的地方會留下一條很淺的印痕，是它分泌的黏液。思考：這些黏液有何作用？講解：黏液可以潤滑腹足，保護身

36、體，幫助爬行。蝸牛爬行時能看到體內(nèi)有波浪狀的物質(zhì)在流動。7、了解蝸牛的爬行本領(lǐng)。提問：蝸牛能在各種物體上爬嗎？蝸牛能在哪些物體上爬呢？蝸牛在不同物體上的爬行是怎樣的呢？學(xué)生交流。蝸牛不光能在平面上爬行，還能在各種物體表面上爬行，本領(lǐng)可高了。讓我們來見識一下蝸牛的爬行本領(lǐng)。方法指導(dǎo)：將蝸牛分別放在樹枝、棉線上，待放平穩(wěn)后，再松手，不要離桌面太高，以免摔傷蝸牛。學(xué)生將蝸牛放在樹枝上，棉線上，觀察了解蝸牛的爬行本領(lǐng)。四、飼養(yǎng)蝸牛1、談話：通過今天的觀察，我們更加了解了蝸牛的身體特征和運動特點。蝸牛還有更多值得我們關(guān)注的地方，讓我們在飼養(yǎng)蝸牛的過程中去發(fā)現(xiàn)和尋找吧！2、思考：如何飼養(yǎng)蝸牛？3、教師介紹

37、飼養(yǎng)蝸牛的方法和注意事項。4、要求觀察并記錄蝸牛的生活情況，了解它的吃食、排泄等方面的特點，為下節(jié)課教學(xué)作好準(zhǔn)備。關(guān)注：飼養(yǎng)過程中是否堅持觀察、記錄。蝸牛（二）教學(xué)目標(biāo)（一）科學(xué)概念蝸牛有一些與生命活動相關(guān)的生活習(xí)性：運動與休眠、呼吸、吃食與排泄?？茖W(xué)詞匯：休眠，氣孔，排泄，繁殖（二）過程與方法嘗試用不同的方法解決遇到的不同問題?？茖W(xué)方法：觀察，實驗，記錄（三）情感、態(tài)度、價值觀體會細(xì)節(jié)觀察對獲取信息的重要性。核心價值觀：細(xì)致觀察，發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)教學(xué)重難點重點：經(jīng)歷觀察蝸牛吃食、休眠、排泄的過程，體會觀察對獲取信息的重要性。難點：學(xué)生表現(xiàn)自我的欲望與傾聽他人意見的沖突。教學(xué)準(zhǔn)備教具學(xué)具蝸牛，有孔的菜

38、葉蝸牛，放大鏡，杯子，水，菜葉等各種食物教學(xué)流程一、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)回顧蝸牛的身體特征，運動特點。二、交流飼養(yǎng)蝸牛的經(jīng)驗和發(fā)現(xiàn)1、經(jīng)過一周的飼養(yǎng)，同學(xué)們一定有了更多的發(fā)現(xiàn)，讓我們交流一下在飼養(yǎng)蝸牛時的發(fā)現(xiàn)和遇到的困難。2、學(xué)生交流飼養(yǎng)蝸牛過程中的發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗。教師關(guān)注：匯報情況的真實性，要求匯報的是自己觀察到的而不是聽別人說的或從書上看到的。教師根據(jù)學(xué)生匯報的內(nèi)容，摘錄重點進行板書。3、探討解決如何喚醒蝸牛的問題。提問：我們也曾發(fā)現(xiàn)，想觀察蝸牛時，可它卻躲在殼里睡覺，怎么讓它醒過來活動以便于我們觀察？誰有此方面的經(jīng)驗？學(xué)生介紹交流解決問題的方法。教師小結(jié)：放入常溫冷水中幾分鐘，可喚醒蝸牛。因為蝸牛是用

39、肺呼吸的，盡管它休眠了，但還在呼吸。當(dāng)我們把它放入水中之后，蝸牛由于呼吸受到阻礙，就會結(jié)束休眠開始活動，并且努力爬出水面。今天帶來的蝸牛，如果正在休眠，請嘗試一下用此方法喚醒它。學(xué)生實踐操作：喚醒蝸牛。三、觀察蝸牛吃食1、你在飼養(yǎng)蝸牛的過程中，你發(fā)現(xiàn)它愛吃什么食物？它是怎樣吃食物的？2、學(xué)生交流飼養(yǎng)過程中關(guān)于“蝸牛進食”的發(fā)現(xiàn)。3、討論：蝸牛長牙齒嗎？4、提供放大鏡，要求將蝸牛輕輕地放在菜葉上，觀察它怎樣吃菜葉。5、蝸牛除了愛吃菜葉，還吃其他食物嗎？用什么辦法來了解蝸牛的食物有哪些？學(xué)生討論，設(shè)計蝸牛吃什么和不吃什么的實驗方法；歸納小結(jié)；在一只蝸牛的周圍，等距離地放著菜葉、蘋果、梨、橘子、面包

40、等食物，觀察蝸牛會朝哪個方向爬行。學(xué)生用實驗驗證蝸牛吃什么和不吃什么，反復(fù)多次，得出結(jié)論。四、觀察蝸牛排泄和呼吸1、在蝸牛吃食時你又有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？2、學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)蝸牛排泄糞便。3、指導(dǎo)再次細(xì)致觀察，從什么地方排泄？如何排泄？糞便是怎么樣的？4、學(xué)生交流匯報。5、你有觀察到蝸牛的呼吸嗎？觀察指導(dǎo)：用兩個手指輕輕捏住蝸牛殼，當(dāng)蝸牛的身體扭動時，就能看到殼的上部出現(xiàn)一個小孔，這就是蝸牛的呼吸孔。五、繼續(xù)觀察蝸牛1、對于蝸牛，你還想了解哪些方面的知識？2、學(xué)生講述。3、課堂教學(xué)時間有限，同學(xué)們想了解更多關(guān)于蝸牛的秘密，需要你在繼續(xù)飼養(yǎng)蝸牛的過程中去觀察，去發(fā)現(xiàn)。4、布置課外任務(wù)：繼續(xù)飼養(yǎng)蝸牛，進

41、行觀察，更深入地了解蝸牛的生活習(xí)性。板書設(shè)計3、蝸牛（二）吃菜葉，會排泄，會呼吸（氣孔）蚯蚓教學(xué)目標(biāo)（一）科學(xué)概念1、蚯蚓有其適應(yīng)環(huán)境的身體結(jié)構(gòu)。2、蚯蚓能對外界的刺激產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)，如對外力刺激的反應(yīng)、對水的反應(yīng)?？茖W(xué)詞匯：蚯蚓，環(huán)帶，肛門，應(yīng)激性（二）過程與方法能用簡圖畫出蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)，能用維恩圖比較相同和不同?？茖W(xué)方法：觀察，畫圖記錄，維恩圖比較（三）情感、態(tài)度、價值觀喜歡蚯蚓這樣的小動物，樹立認(rèn)真細(xì)致、實事求是的觀察態(tài)度，做到不打擾、不傷害小動物。核心價值觀：了解蚯蚓特征，與蝸牛進行比較。教重難點重點：經(jīng)歷對蚯蚓的觀察，初步理解動物身體結(jié)構(gòu)的多樣性。難點：對蚯蚓的細(xì)致的觀察，對蚯蚓身

42、體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。教學(xué)準(zhǔn)備教具學(xué)具蚯蚓蚯蚓，放大鏡，水盤教學(xué)流程課前布置學(xué)生捉蚯蚓提醒學(xué)生注意在那里捉到的蚯蚓，捉到蚯蚓的地方有什么環(huán)境上的特點。使學(xué)生對蚯蚓的生活環(huán)境有一個初略的認(rèn)識。一、了解蚯蚓的生活環(huán)境1、你在哪里找到了蚯蚓？2、學(xué)生交流。3、這些地方的環(huán)境有哪些共同的特點？4、概括蚯蚓的生活環(huán)境：潮濕的地下。5、我們有什么辦法能更方便地找到蚯蚓？6、學(xué)生交流。7、小結(jié)：利用蚯蚓的糞便。二、觀察蚯蚓的身體1、每組提供裝有蚯蚓的盒子。2、討論如何觀察蚯蚓，引導(dǎo)聯(lián)系蝸牛的觀察活動，思考觀察的順序，記錄的方法。3、交流匯報。4、小結(jié)。5、學(xué)生觀察、記錄蚯蚓的身體。并在觀察過程中提出自己的新問題。教

43、師巡視指導(dǎo)，在學(xué)生觀察過程中解答學(xué)生問題和給予指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生在觀察過程中是否注意到肛門、環(huán)節(jié)、和環(huán)帶，學(xué)生在觀察過程中交流和記錄情況。6、觀察完畢，整理材料，匯報交流。蚯蚓的身體是怎樣的？身體柔軟，身體分節(jié)，有環(huán)節(jié)和剛毛，一端有口，一端有肛門。7、教師補充介紹：如何區(qū)分口、肛門；環(huán)帶的繁殖作用。三、觀察蚯蚓的運動。1、提問：蚯蚓是怎樣爬行的？與蝸牛相比，有哪些相同和不同之處？2、學(xué)生分組討論交流，匯報。3、概括小結(jié)：蝸牛的運動整體上是爬行，腹足如波浪般前進，而蚯蚓的運動整體上是爬行，身體是伸縮前進。四、觀察蝸牛的反應(yīng)。1、觀察蚯蚓時，如果碰到了它的身體，它會有什么反應(yīng)嗎？2、學(xué)生交流。3、體會

44、：用筆尖輕輕觸碰蚯蚓的身體，觀察它的反應(yīng)。4、小結(jié)，蚯蚓對外界刺激會有反應(yīng)。5、蚯蚓會游泳嗎？如果將蚯蚓放入水中，它又會有什么反應(yīng)。6、試驗：提示操作要求，不可長時間放在水中。觀察蚯蚓的反應(yīng)。教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生在觀察過程中是否用到適度刺激的方法觀察蚯蚓的反應(yīng)，學(xué)生在觀察過程中交流和記錄情況。7、整理材料，交流表述：將蚯蚓放入水中，蚯蚓會拼命向盤子的邊沿爬行，試圖脫離水中的環(huán)境。8、教師小結(jié)，解釋原因：蚯蚓不能適應(yīng)水生的環(huán)境。9、生活中的現(xiàn)象：為何夏天暴雨過后，蚯蚓往往爬出地面。五、比較蚯蚓和蝸牛的相同和不同1、上兩節(jié)課我們觀察了解了蝸牛，今天我們觀察了解了蚯蚓。這兩種小動物有相同之處也有不

45、同之處，請小組討論，填寫維恩圖。2、學(xué)生分組討論，學(xué)生小結(jié)蚯蚓和蝸牛的相同點和不同點。3、 教師歸納補充：蝸牛的特點是生活在地面潮濕之處，有殼，身體柔軟，有觸角和眼睛，吃菜葉等食物，會排泄，對外界刺激有反應(yīng)。蚯蚓的特點是生活在地下，身體有環(huán)節(jié)，柔軟，吃落葉等食物，會排泄，對外界刺激有反應(yīng)。它們的相同點是：適應(yīng)潮濕的環(huán)境，身體柔軟、都會爬行，吃食物，會排泄，會繁殖后代。六、我們通過飼養(yǎng)蝸牛，發(fā)現(xiàn)了很多的秘密，如果我們也將這些蚯蚓飼養(yǎng)一段時間，一定也能發(fā)現(xiàn)許多關(guān)于蚯蚓的秘密。建議：課后繼續(xù)飼養(yǎng)蚯蚓，觀察了解它的生活習(xí)性。螞蟻教學(xué)目標(biāo)（一）科學(xué)概念1、螞蟻有自己的生活習(xí)性，適應(yīng)陸地上的生活。2、螞蟻

46、的身體分成頭、胸、腹三個部分，頭上長有觸角，胸部長有6只腳?？茖W(xué)詞匯：螞蟻，昆蟲，信息素，觸角（二）過程與方法1、用圖畫的方法盡可能準(zhǔn)確地畫出螞蟻的身體。2、想辦法解決觀察過程中的問題，嘗試用不同的方法進行觀察研究?？茖W(xué)方法：實地考察，畫圖記錄（三）情感、態(tài)度、價值觀以細(xì)心、小心的態(tài)度觀察螞蟻，愛護小動物，珍愛生命。核心價值觀：愛護螞蟻，了解螞蟻的身體特征。教重難點重點：經(jīng)歷用不同方法觀察螞蟻的過程，初步體會動物的多樣性。難點：觀察螞蟻過程中不干擾螞蟻，室外觀察螞蟻的安全性。教學(xué)準(zhǔn)備教具學(xué)具螞蟻，“螞蟻迷宮”螞蟻，放大鏡，昆蟲盒，面包屑，白糖教學(xué)流程課前在校園里找螞蟻，要求不驚擾螞蟻，不捉螞蟻

47、，只觀察。一、如何尋找螞蟻。1、談話：課前，在校園里，你有發(fā)現(xiàn)螞蟻了嗎？你是在哪里發(fā)現(xiàn)螞蟻的？2、學(xué)生交流。3、小結(jié)，了解校園中適合尋找螞蟻的地點：花壇邊，墻角，大樹下等。4、有時候，在外面活動的螞蟻并不多，有的躲在洞里不出來，你有什么辦法引誘它們出來嗎？5、學(xué)生交流。6、小結(jié)：我們可以用面包屑，白糖在螞蟻常出沒的地方灑一些，能引誘更多的螞蟻，方便我們的觀察。7、讓我們到校園中去觀察螞蟻吧！二、實地觀察螞蟻。1、在觀察螞蟻的過程中需要注意哪些問題？可能會遇到哪些困難？2、學(xué)生討論，交流。3、教師小結(jié)：分組分地區(qū)，有序活動；觀察時不能傷害螞蟻，不能捉螞蟻；可借助放大鏡觀察；及時記錄發(fā)現(xiàn)，畫下螞蟻

48、身體特征。4、學(xué)生到校園中尋訪、觀察螞蟻。（10分鐘）教師巡視，關(guān)注：學(xué)生是否能在不干擾螞蟻的情況下觀察螞蟻；是否能觀察到螞蟻的身體結(jié)構(gòu)、吃食、運動、群體關(guān)系等方面的信息，是否認(rèn)真記錄。三、匯報交流1、通過觀察，螞蟻的身體是怎樣的？分成幾部分？每個部分長有什么？2、學(xué)生匯報交流。3、教師小結(jié)：螞蟻的身體分為頭、胸、腹三部分，頭上有一對觸角，胸部有三對足。4、你能否將你看到的螞蟻準(zhǔn)確地畫出來？5、學(xué)生在記錄紙上畫螞蟻，個別學(xué)生上臺板畫。6、教師指導(dǎo)糾正，強調(diào)如何正確畫螞蟻，強調(diào)“畫圖”的方式是觀察記錄動物的方法之一。7、學(xué)生修改自己畫的螞蟻。8、在觀察螞蟻的過程中，還有新的發(fā)現(xiàn)嗎？9、學(xué)生交流。

49、10、小結(jié)：螞蟻交流信息的方式。四、進一步了解螞蟻。想要了解更多有關(guān)螞蟻的秘密，還需要持續(xù)地對螞蟻進行觀察研究。請同學(xué)們在課外繼續(xù)去觀察螞蟻的活動，你會有更多的發(fā)現(xiàn)和收獲。板書設(shè)計觸角足頭胸腹5、螞 蟻金魚教學(xué)目標(biāo)（一）科學(xué)概念1、魚類有適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)，具有生命體的基本特征。2、金魚用鰭游泳，用鰓呼吸。3、金魚和螞蟻具有相同的生命特征?？茖W(xué)詞匯：金魚，魚鰭，魚鰓（二）過程與方法1、用實驗的方法證明自己的猜想。2、繼續(xù)利用維恩圖比較動物的相同和不同。科學(xué)方法：觀察描述，對比區(qū)別（三）情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)喜愛小動物的感情，培養(yǎng)用實驗證據(jù)證實猜想的態(tài)度。核心價值觀：了解魚用魚鰭游泳，用魚鰓呼吸

50、的特征。教重難點重點：通過觀察金魚的生活，了解水生動物與陸生動物的相同和不同。難點：學(xué)生有想法時用實驗的方法進行驗證。教學(xué)準(zhǔn)備教具學(xué)具金魚（揚魚），食用色素，錄像片斷金魚，滴管，紅色水，面包屑教學(xué)流程一、了解魚類的生活環(huán)境1、播放錄像，水生動物。2、你在錄像中看到了哪些小動物？學(xué)生舉例介紹。3、水里生活著很多小動物，數(shù)量最多的是魚類了。二、觀察金魚的外形和運動1、哪些同學(xué)曾養(yǎng)過金魚或其他小魚？在飼養(yǎng)過程中有哪些發(fā)現(xiàn)？2、學(xué)生介紹交流。3、金魚的身體是怎樣的？身上長著什么？是怎樣運動的？讓我們來觀察一下魚的特征。每組提供一盆魚，供觀察。明確觀察要求：觀察要安靜，不要驚擾了魚；觀察要仔細(xì)，了解魚的身體特征；注意記錄方法，可結(jié)合畫圖記錄。4、學(xué)生觀察金魚的外形和運動。教師巡視指導(dǎo)，適時告知魚鱗、魚鰭等器官及其作用。關(guān)注：學(xué)生對金魚形態(tài)的關(guān)注和對金魚運動方式的關(guān)注。5、交流匯報。板畫魚的身體特征，介紹各類魚鰭。6、小結(jié)：魚的身體呈紡錘體，它的身上長有鱗片，魚鰭；魚用魚鰭幫助游泳。7、欣賞各種美麗的魚。8、介紹金魚是人工對野生鯽魚進行培育而成的，是常見的家養(yǎng)動物。三、觀察金魚的進食和排泄。1、看“花港觀魚”片斷。2、交流有關(guān)喂食金魚