八年級上冊《使至塞上》導(dǎo)學(xué)案.doc

1、八年級上冊使至塞上導(dǎo)學(xué)案八年級上冊使至塞上導(dǎo)學(xué)案一、導(dǎo)入新課，出示目的1分鐘同學(xué)們，今天我們一起品讀一首詩歌使至塞上，希望在這堂課上，大家能學(xué)的輕松，學(xué)的投入，收獲多多，喜悅多多。首先看一下我們的學(xué)習(xí)目的吧：1,理解內(nèi)容。2,賞析語言。3,體會情感。帶著這三個目的，我們開場這節(jié)課的詩歌之旅。二、合作交流，解讀詩歌38分鐘一詩中事高爾基有自傳體三部曲，巴金有激流三部曲，我們也不妨來一個朗讀三部曲.希望大家在每一次的朗讀中都有不同的收獲。第一步：朗讀詩歌，讀準字音，讀出節(jié)奏。咱們不妨先請一個同學(xué)朗讀一下，誰先來呢？讓我看看鼎新中學(xué)八年級四班同學(xué)的精神風(fēng)貌吧！正音。塞、候騎、燕然我們大家一起讀一遍吧

2、。第二步：結(jié)合注釋，再讀詩歌，讀出內(nèi)容。請大家在朗讀詩歌的時候，仔細朗讀每一個課下注釋。因為在注釋中，可以發(fā)現(xiàn)很多問題和奧秘。讀完之后，再談一談：詩歌中寫了一件什么事呢？學(xué)生自由朗讀詩歌，讀完后談詩歌內(nèi)容。假如學(xué)生不能及時發(fā)現(xiàn)問題，老師需要點撥引導(dǎo)：是什么人出使邊塞？怎么去的？他去邊塞做什么？他有沒有到達目的地？讀詩品詩，除了朗讀之外，離不了豐富的想象和聯(lián)想，更離不了考慮和疑問。我們在本節(jié)課中需要把詩中的情景再現(xiàn)出來，這樣才更有韻味，也更有意義。比方說：你覺得在哪一聯(lián)中會有人物對話的場景呢？你覺得他們會說些什么？學(xué)生不妨先想象一下，再做答復(fù)。老師示范：落日西沉，暮色蒼茫。遠遠傳來馬蹄聲。越來越

3、近，只聽的噠噠噠噠噠噠。侍從遙遙一望，不禁驚喜的策馬上前，向車里稟告道：大人，前面好似來了一個士兵！王維精神一振，立即挺直身子，掀起車簾，定睛一看：那人已來至眼前。只見他翻身下馬，向前恭敬行禮道：車里可是御史大人？小人真是有幸，不想在此遇見御史大人！王維見他一身士兵打扮，倍感親切，欣喜道：正是本官。你是何人？都護大人和眾位將軍如今何處？那士兵道：小人是將軍手下的偵察兵，都護大人和各位將軍尚在前線。王維遙望前方漫漫黃沙，不禁感慨：將士們著實辛苦。只不知還有多少路程？回大人，燕然距此尚有800余里。王維聽至此處，長噓了一口氣，揮了揮手，那士兵便退下，策馬揚鞭而去。暮靄沉沉，馬車又緩緩行駛在漫無邊際

4、的大漠中，只聽得噠噠噠噠噠噠同學(xué)們，詩歌中的內(nèi)涵是不是極其豐富呢？那我們可不可以用靈動的考慮和神奇的想象再現(xiàn)它的內(nèi)涵呢？第三步：整體理解，三讀詩歌，讀出韻味。個讀，齊讀詩歌。二詩中景王維由陜西西安出發(fā)，途徑甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古，直至蒙古境內(nèi)。在這長途跋涉中，他看到的都是什么風(fēng)光呢？如今我們就去尋找這詩中景吧！歸雁、征蓬、大漠、孤煙、長河、落日。這些風(fēng)光和中原是不同的。讓我們在這異地風(fēng)光中展開豐富的想象。1,詩歌講究一字傳神，請從中選出你感受最深的一個字，寫出你對它的感悟和理解。2,請選出其中的一句5個字，想象其中畫面，用生動的語言描繪出來。如今大家就靜下心來，寫出自己的精彩吧！時間為4分鐘。學(xué)生

5、靜心考慮，寫作。展示交流。出示圖片，以蘇軾的話收束這一段。三詩中情詩言志。 尚書 堯典詩者，在心為志，發(fā)言為詩，情動于中而發(fā)于言。毛詩序志,就是情感、志向、抱負等。那么，在這首詩中詩人表現(xiàn)出怎樣的心情呢？仁者見仁，智者見智。請再次仔細閱讀詩歌，說說你的認識。不過，要在詩中找到你的根據(jù)啊！不妨再次參考課下注釋朗讀一遍。焦點論壇單車欲問邊中的欲是什么意思？是什么欲?為什么不是詩人欲呢？假如改成屬國欲問邊，單車過居延不行嗎？如此說來，里邊又有了玄機了。讓我們再來個歷史回眸吧！開元二十四年如此看來，詩人是有著單車問邊的無奈和悲涼的，這也可以從他看到的風(fēng)光中體會出來。蓬草本不欲分開故土，但也只能是隨風(fēng)而去，大雁歸巢本如此溫馨，可自己卻分開故土，獨往異鄉(xiāng)，怎能不凄涼，怎能不悲傷？而當(dāng)他蕭關(guān)逢候騎之時，又該有著怎樣的驚喜呢，而轉(zhuǎn)眼候騎離去再讀詩歌，體會個中滋味。三、拓展延伸，