二年級上冊語文教案(教科版)

1、二年級上冊語文教學總目標1、 復習鞏固漢語拼音識字、正音。2、 認識450個字，會寫350個字，有主動識字的愿望，在生活中自主識字，養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。3、 會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字能力。4、 學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自已喜歡的課文片段。5、 能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。6、 能閱讀淺顯的課外讀物，與他人交流自已的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。7、 認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號，學習使用句號、問號和嘆號。8、 逐步養(yǎng)成說普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人

2、講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方、有禮貌。9、 對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語，了解日記的格式，學習寫日記。第一單元把主體課文肥皂泡蕩秋千，快樂讀書屋捉魚雪地里的笑聲”，能說會寫童年的游戲看圖寫游戲，以及“語文七色光”中的主要活動內(nèi)容有機整合起來，互相照應，各有側(cè)重，主題的延伸和發(fā)展符合學生成長的生活實際和心理特點，容易與學生在情感上溝通。1、肥皂泡兒教學目標：1、體會作者對游戲過程描寫的有序及細致，并體會作者由“玩兒吹肥皂泡兒”的游戲產(chǎn)生的美好想象。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一

3、段。3、認識雙線格中的12個生字，學習并掌握車字旁，會寫田字格中的10個字。 教學重點：通過品詞析句學習作者真實具體的描寫，品味本文語言文字的生動性。教學難點：讓學生在各種形式的反復朗讀中理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。 教學準備： 老師、學生準備吹泡泡用的工具。教學時數(shù)： 2課時教學過程： 一、創(chuàng)設情境，師生交流，激趣導入 同學們剛才我們玩吹泡泡的游戲，你們感覺怎么樣？（高興）像你們這么大的時候，著名的兒童文學作家冰心奶奶也自己做過泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼兒的肥皂泡，經(jīng)過她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的夢想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂

4、泡的嗎？出示課題肥皂泡齊讀課題 二、初讀課文，掃清字詞障礙。 1學生選擇自己喜歡的方式讀文，遇到生字詞看準多讀兩遍，遇到不認識或不理解的字詞標上記號。（可以運用工具書或聯(lián)系上下文進行理解） 2小組交流 過程：4人小組學習中一名同學當小組長負責組織輪讀課文，互相傾聽，匯集預習中讀音、生字詞問題，并互助解決，解決不了的由組長負責記錄在預習本中。 3全班交流自學成果與遺留問題。 4教師檢查本課生字詞和易讀錯的詞語。 融化 漂游 和弄 屏除 剩下 浮動 散裂 肥皂5再讀課文，要求讀正確、通順。 6檢查自讀課文情況。 指名讀課文，正音。師生評述是否正確、流利。 三、整體感知，把握文章 默讀課文，思考：課

5、文圍繞肥皂泡主要講了哪些內(nèi)容？ （做泡泡吹泡泡看泡泡） 誰愿意把你喜歡的語句讀一讀，一邊讀一邊想像著畫面，把你想到的畫面讀出來，并說說你的理由。（結(jié)合學生找出來的語句教師相機出示相關語句的課件并通過指名讀，泛讀、集體讀等多種讀的方式來感受語言文字的美，通過活動，氛圍渲染等體會吹肥皂泡給人帶來的夢幻般的感覺和想象） 1、理解吹肥皂泡的過程，A點撥要點：然后用一支竹筆的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一個輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒，再輕輕地一提，那輕圓的球兒，便從管上落了下來，輕悠悠地在空中飄游。若用扇子在下面輕輕地扇送，有時它能飛得很高很高。B冰心奶奶做的看起來非常簡單，但什么樣的液體才能吹

6、出泡泡？它必須是（黏稠）的液體。C試著讓學生讓將“然后、再”換成“先然后接著”既將課文內(nèi)容化成學生自身的語言又強化語言表達的有序性。D 引導學生體會到吹肥皂泡的動作特別輕。吹肥皂泡的動作有什么特點？你是從哪體會到的？（動作輕：慢慢地吹起、輕輕地一提、輕輕地扇送；樣子輕：輕圓的、軟悠悠地飄游）E指導感情朗讀。師：（由動作的“輕”過渡到樣子“輕悠”）正因為慢慢地吹，才會有這樣輕圓的網(wǎng)球大小的泡，只有輕輕地一提，肥皂泡才能輕悠悠地在空中飄游?？磥泶捣试砼菀惨覀冋J真地去做，仔細地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵護，才能飄得更高更遠。誰還想再讀讀？ 2、學生活動再次吹肥皂泡激發(fā)學習樂趣師：我們

7、已經(jīng)了解怎么吹肥皂泡了?，F(xiàn)在就來吹一吹，吹時一定要注意觀察，看看誰吹的泡泡最美？飛得最高？注意不要讓泡泡水濺到眼睛里。（生吹：以小組為單位，可以下座）（老師要參與其中，如：看，那個泡泡多大呀！啊，一串串泡泡飛起來了！瞧，這個泡泡的顏色多美麗呀！一個大泡泡分成兩個小泡泡了，多可愛呀！）師：同學們，剛才玩得開心嗎？肥皂泡美麗嗎？（生答）冰心筆下的肥皂泡更美麗，那詩意的語言把肥皂泡描寫的活靈活現(xiàn)。讓我們一起大聲的朗讀冰心奶奶筆下美麗的肥皂泡吧！四、總結(jié)回顧1、肥皂泡給你帶來了那些樂趣？2、推薦書目：繁星 春水 寄小讀者教學反思：2、蕩秋千教學目標：1、感悟蕩秋千的快樂，體會童年生活的幸福，培養(yǎng)學生積

8、極向上、熱愛生活的思想感情。2、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、認識本課雙線格里的6個生字，學會書寫田字格里的7個字。教學重點：正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。教學難點：激發(fā)學生熱愛生活，積極進取的準備。教學準備： 蕩秋千歌曲錄音帶教學時數(shù)： 2課時教學過程： 第一課時一、導入：同學們，你們喜歡什么游戲？你喜歡蕩秋千嗎？有一個小女孩，她很喜歡秋千游戲，今天我們和小女孩一起走進蕩秋千的游戲中，和小女孩共同體會蕩秋千給小女孩帶來的快樂。板書課題二、初讀課文。1、自由輕聲練讀課文。要求：（1）標好小節(jié)號。（2）讀準生字字音。（3）讀通課文中的長句子。三、檢查自學1出示生字卡，看字組詞.分小組

9、交流記字方法，觀察字在田字格中位置。3.指導學生有感情地讀。4、自由讀，想一想每小節(jié)都寫了什么？5、再讀課文，找出能體會到作者心情的詞語。（蕩來蕩去、越蕩越高、再高點）第二課時一、回顧引新1、 有感情地朗讀課文2、 說說我蕩秋千時的心情二、細讀詩的第一小節(jié)1、讀第一小節(jié)，想想我是怎樣蕩秋千的？找出本節(jié)中的比喻句。2有感情地朗讀，讀出作者愉悅的心情。三、學習第二小節(jié)1、有感情地讀本小節(jié)，找出我蕩秋千的變化？2、差點就和天邊的青山握手表達了作者怎樣的心情？3、作者為什么會感到綠野在搖晃？四、自學第四小節(jié)1、自由讀文2、從哪個詞可以知道我喜歡蕩秋千？ 3、說說我蕩秋千的變化過程五、解決課后問題六、指

10、導背誦課文板書設計 蕩來蕩去 裙子飄 鍛煉身體2、蕩秋千 越蕩越高 綠野搖愉悅心情汗流滿面 最喜歡教學反思：快樂讀書屋一 捉魚教學目標：1、 通過閱讀，使學生體會作者對童年時光的留戀，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。2、 讀文中，讓學生初步體會抓住人物動作進行描寫的好處。3、 認識要求會認的11個生字，引發(fā)學生自主增識漢字的意識。教學重、難點：1、體會“享受自然的樂趣是無窮”的含義。 2、學習用連續(xù)的動詞表現(xiàn)一系列連貫動作的辦法。教學準備： 課前布置學生制作識字卡片。教學時數(shù)： 1課時教學過程：一、導入：同學們，你們喜歡吃魚嗎？那你們自己捉過魚嗎？你想知道怎樣捉魚嗎？今天我們就和小作者

11、一起去體會捉魚的樂趣吧。二、新課 （一）自學1、自讀課文，默讀課文，遇到不認識的字圈出來，用自己喜歡的方法學習生字。2、糾正讀音，學生可分小組，分段落讀課文，組內(nèi)其他人糾正讀音，也可同桌互讀或前后桌讀。也提倡讀給老師聽，讀后都要互相正音。3、成果互檢，同桌或組內(nèi)成員將生字從課文中拿出來，根據(jù)熟練程度可以出示拼音，也可以不出示拼音，互相考一考。 （二）識字1、出示生字卡片或詞語卡片，同桌互相讀，也可以讓學生找出所讀生字的生字卡片。2、擴詞。引導學生積累豐富的詞匯。 （三）寫字 （四）合作交流 1、自讀課文，讀后說說文章講了一個什么故事，概括時語言簡潔完整。 2、自由讀文，不懂的地方和同學交流一下

12、。3、根據(jù)老師提出的問題學習課文 （1）我小時候是在哪撈魚的，怎樣撈魚？?？偰苷f明什么？ （2）我們是怎樣尋找魚的？用一邊一邊說一句話。爸爸是根據(jù)什么捉魚的？ (3) 讀第三自然段，說說不可缺少說明什么？孩子們是怎樣捕魚的？孩子們捕到的都是小魚蝦，為什么還那樣愛捕魚？教學反思：雪地里的笑聲教學目標：1、通過閱讀課文，體會兄弟3人打雪仗時的快樂，感受童年生活的快樂。2、在閱讀中，體會作者用詞的準確，語言的生動。3、認識本課13個生字和1個多音字。教學重、難點：有感情地朗讀課文，體會作者情景描寫時，用詞的準確，語言的生動。教學時數(shù)： 1課時教學過程：一、教師導學：談話導入 雪花飛舞，銀裝素裹，多美

13、的世界呀！堆雪人、滾雪球兒、打雪仗，這可是很多孩子童年的快樂啊！你聽到他們的笑聲了嗎？就讓我們一起走進雪地里的笑聲，去感受一下吧。 二、檢查自學： 1、詞語我會認 鵝毛 一般 寒光 進攻 偷偷 柴垛 傳遞 配合 結(jié)束 充滿 紛紛揚揚 漫天飛舞 眼花繚亂 2、理解下列詞語的意思：漫天飛舞 眼花繚亂 3、我會用喜歡的詞語說話。 4、我能正確、流利的朗讀課文。 5、課文有（ ）個自然段，主要寫了（ ）的事。 三、點撥互學： 1、自讀課文，小組合作學習探究： A雪地里為什么充滿了笑聲？ B“我們”是如何打雪仗的?畫出相關的語句讀一讀 2、出示句子“表哥團好一個雪球兒躲過了我的雪球兒?！?A這段描寫中運

14、用了哪些動詞，找一找，圈一圈，讀一讀。 B從這些詞語中你體會到了什么？ 3、出示第三自然段最后一句話，指名讀。這句話用了什么修辭手法？從這句話中你又體會到了什么？ 四、訓練驗學 1、形近字組詞 般（ ） 粉（ ） 功（ ） 傳（ ） 船（ ） 紛（ ） 攻（ ） 船（ ） 2、近義詞 漫天飛舞 眼花繚亂 3、想一想：下雪后除了打雪仗外，你還喜歡玩什么游戲？學習作者抓住人物動作進行具體描寫的方法，寫一寫。教學反思：能說會寫 童年的游戲教學目標：1、 使學生初步學習介紹游戲的方法，能把介紹的內(nèi)容說清楚、完整。2、 培養(yǎng)學生的傾聽與交流能力。教學重、難點：引志學生聯(lián)系生活，清楚、完整地介紹童年游戲的

15、玩兒法和過程。教學時數(shù)： 1課時教學過程：（一）導入。老師：同學們，你們喜歡做游戲嗎？（二）1想想你會玩的有那些游戲? 2想玩但不會玩的游戲有哪些？怎樣問身邊的同學那！學生：小組內(nèi)互相說。老師：根據(jù)學生說的，老師總結(jié)。（三）游戲，觀察活動過程。老師：觀察同學們是怎樣做這個游戲的，說一說。學生：觀察游戲的經(jīng)過。（四）小組討論。老師：同學們是怎樣做這個游戲的？學生：小組討論。老師：把你喜歡的游戲介紹給大家，要說清楚玩法。（五）小組討論。（六）組內(nèi)匯報，班內(nèi)匯報。板書設計童年的游戲游戲名 規(guī)則 過程 結(jié)果教學反思： 我喜歡的游戲教學目標：1、 閱讀寫話提示語，明確寫話的內(nèi)容和要求；培養(yǎng)學生審題能力。

16、2、 能寫清游戲的玩兒法和自己玩兒的游戲的心情。教學準備：可在下課時間布置學生玩一玩自己喜歡的游戲，為寫話做準備。教學時數(shù)： 1課時教學過程：一、入新課1、單元學習了哪幾篇課文，分別講述了什么游戲？ 2、口語交際課上同學們都介紹了什么游戲？你最喜歡的是什么游戲？二、讀教材，明確要求1、導學生閱讀書上提示語2、過閱讀提示明確兩點：寫話的內(nèi)容是寫自已喜歡的游戲；寫話的要求，寫清游戲的玩法和自已的心情，在介紹玩法時，最好用上“先，然后，再，最后”等連接詞。三、步完成，指導說話。1、定要寫的游戲名稱。2、導學生介紹游戲的玩兒法?；刈x肥皂泡兒一課中對玩法介紹的部分，讓學生感受連接詞的使用能使語言變得有條

17、理，恰當運用動詞，能使介紹更清楚明白。仿照課文的樣子先自由練說。同桌或者小組內(nèi)互說。指名說，大家共同評價。3、介紹玩兒游戲的情景。讓學生選擇一個喜歡的游戲來說，在講述時要說清游戲的玩法或過程，要表達出自已玩游戲的心情和感受。在此環(huán)節(jié)中指導有能力的學生描繪出人物的動作語言表情和心理，使講述更生動具體。4、把上面練說的兩段話連起來說一說。四、相機輔導，指導寫話。1、在說的基礎上，讓學生把說的話寫下來。根據(jù)學生情況提出不同的要求，指導學生把語句寫通順，把意思表達清楚，能比較正確使用逗號、句號、嘆號。2、在學生寫話時，教師巡視，發(fā)現(xiàn)典型，為下一步評議做準備。3、學生讀寫話，師生評議。教學反思：語文七色

18、光 一教學目標：1、 復習大寫聲母；通過寫帶有指定偏旁的字，學習歸類識字。2、 積累描寫游戲的四字詞語，培養(yǎng)學生使用工具書的習慣。3、 查找資料，拓展關于足球起源的知識。4、 通過“開心一刻”中“有趣的謎語”的學習，培養(yǎng)學生快樂學習、快樂生活的生活態(tài)度。教學重、難點：學會大寫聲母；學習歸類識字；積累描寫游戲的四字詞語。教學準備： 1、介紹足球起源的資料片。 2、查找并記錄幾個字謎。教學時數(shù)： 2課時教學過程： 1、 基礎知識1、 復習大寫字母2、 師指導。 先自由地讀書中“練”1的漢字，不認識的字查查字典。然后在練習本上為這些漢字注音，最后把聲母改寫成大寫字母，寫在括號里。3、 鞏固練習4、

19、寫出帶有提手旁和單人旁的字 師：想一想這這些字都和什么有關? 提手旁的字多與手的動作有關，單立人的字與人有關，回想一下學過的生字，并聯(lián)系生活實際，試著寫一寫帶有這兩個偏旁的字。2、 日積月累圖上的小朋友在做什么？讀下面的詞語，不認識的字可以請教不說話的老師字典。3、 知識窗1師：這篇短文主要講了足球的起源，足球起源于中國的“蹴鞠”，它有著兩前三百多年的歷史。2：學生談收獲4、 想短文中雖然出現(xiàn)了四個謎語，卻只有兩個謎底，前兩個謎語說的是一個字，后兩個謎語說的是一個字。請你們仔細閱讀謎面，抓住一些關鍵點來猜。五、總結(jié)，說收獲。教學反思：第二單元本單元以“樂觀向上”為主題，把主體課文快樂的節(jié)日小草

20、，向前走，快樂讀書屋有這樣兩個孩子找“快樂”，你說我說可敬的值周生，以及“語文七色光”中的主要活動內(nèi)容有機整合起來，互相照應，各有側(cè)重，是一年級下冊第六單元“助人為樂，關愛他人”主題的延伸和發(fā)展符合學生成長的生活實際和心理特點，容易與學生在情感上溝通。3、 快樂的節(jié)日教學目標：1、感受生活的快樂幸福，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛生活的思想感情，激發(fā)實現(xiàn)未來理想的愿望。2、用歡快的語調(diào)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、認識雙線格內(nèi)的12個生字，學習偏旁部首爪字頭和羊字頭，學會寫田字格內(nèi)的12個字。教學重、難點：1、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。2、學會書寫12個字。教學準備：快樂節(jié)

21、日歌曲教學時數(shù)： 2課時教學過程： 一、播放歌曲，激發(fā)興趣 1、播放快樂的節(jié)日，讓學生邊聽音樂邊感受課文內(nèi)容。師講述：在歡快優(yōu)美的歌聲中，一群活潑可愛的少先隊員蹦蹦跳跳地來到花園里、草地上，他們盡情地歌唱、歡跳，小鳥在他們面前飛翔，小溪從他們面前流過，他們興高采烈、朝氣蓬勃。 師：你知道這個歌曲的名字叫什么嗎？（快樂的節(jié)日） 師：你在過什么節(jié)日時心情最快樂？（板書課題：快樂的節(jié)日）2、揭題導課。二、自讀課文 1.自讀課文：請同學們自己讀一讀課文，注意本課出現(xiàn)的12個生字，要讀準字音。 師：歌詞里還藏著很多生字寶寶呢，你都認識嗎？（認一認歌詞里的生字寶寶）2、自主發(fā)現(xiàn) a、讀了課文，你知道了什么

22、？ b、讀了課文，你還想知道什么？2. 帶拼音讀詞語 （課件出示生詞：吹風，祝賀，希望，祖國，自由，羽毛，豐滿，勇敢，理想，敬愛，度過） 請小老師根據(jù)出示的生詞教讀生字，老師給予輔導。1、 自主感悟 2、全班交流認記生字的方法。如： 偏旁歸類識字：“?！薄白妗倍际恰笆咀帧迸?； 分解部件識字：賀加+貝，國口+玉，羽習+習； 形近字比較識字：席度； 積累詞語識字：希望，勇敢。 3、隨機擴詞練習（即“讀讀說說”） 吹：吹風、吹牛、吹捧；祝：祝愿、祝福、慶祝；賀：賀電、賀信、恭賀。國：國王、國家，祖國；理：道理、合理、理發(fā)；度：度過，歡度，溫度 5、去拼音讀開火車讀。三、啟發(fā)想象，學習第1節(jié)1、創(chuàng)設情

23、境，啟發(fā)想象 春風和熙，小鳥歡唱，使人感到輕松、愉快、舒服，這時我們歡度節(jié)日的心情是怎樣的？2、朗讀體會歡快的句子。3、理解比喻句。4、聽錄音讀第1節(jié)5、指名讀，說說節(jié)日的快樂體現(xiàn)在哪些方面？ 聽音樂一齊唱歌詞。四、聽音樂背誦第一自然段五、學習第2節(jié) 1、用學習第1節(jié)的方法學習以下的內(nèi)容 這兩句的寫法跟第1節(jié)的哪句寫法相似？為什么說它們在向我們祝賀， 向我們歌唱？ 2、創(chuàng)設情境，學第3句。 3、感情朗讀，體會情感。 六、自主作業(yè)教學反思：4、小草，向前走教學目標：1、感悟小草“向前走”的快樂，激發(fā)對小兵一樣的喜愛、敬佩之情。2、學習質(zhì)疑，學習自主閱讀發(fā)現(xiàn)。3、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段

24、落。4、認識雙線格中的10個字，學會田字格內(nèi)的13個字。教學重、難點：1、感悟小草“向前走”的快樂。2、有感情地朗讀課文并背誦部分段落。 教學準備： 一首歡快、悠揚的管弦樂曲教學時數(shù)： 2課時教學過程： 第一課時一、創(chuàng)設情景，導入新課今天，我們學習一篇課文，題目叫小草，向前走?？戳祟}目，你有什么疑問嗎？二、理解課文，感悟新知1、自由試讀課文。要求：把字音讀準確。2、同桌互讀，教師檢查指導3、教師配樂范讀，學生標出自然段。4、讀了課文，你知道了什么？從課文中又發(fā)現(xiàn)了什么？5、在小組中、班級中交流閱讀新的。三、深化明理1、引導學生根據(jù)自己的理解、體會來欣賞、贊美小草：你想對小草說點什么？2、結(jié)合課

25、文，動手畫出插圖四、教師小節(jié) 第二課時一、積累內(nèi)化1、自選詞語，引導學生盡可能選一些新詞語，增加詞語積累。2、背誦自己喜歡的段落。二、遷移練習1、認讀詞語2、識記字形，運用多種方法。3、引導觀察，指導寫字4、實踐活動收集朗讀關于“草”的詩文，在同學之間交流。教學反思：快樂讀書屋二 有這樣兩個孩子教學目標：1、通過閱讀兩個孩子的戰(zhàn)勝命運的故事懂得樂觀的處理事情的思想。 2、明白無論在什么情況下都要光明和樂觀。3、認識10個漢字，含一個多音字。教學重、難點：體會“事實證明，當一條道路走不通的時候，還會找到另一條道路”的含義。教學準備： 課前布置學生搜集身體有殘疾的名人故事。教學時數(shù)： 1課時教學過

26、程：一、導入每個人都有夢想，當夢想不能實現(xiàn)的時候改則呢么辦呢，我們來氣看看有這樣兩個孩子。板書課題二、初讀課文1 用你喜歡的方式讀課文注意不要丟字加字。2 輕聲讀課文，看看課文講了一件什么事3 大聲的讀課文說一說連個孩子的夢想是什么呢？4 快速的瀏覽課文課文中共有多少個自然段。每一段共有幾句話。5 兩個孩子遇到了什么事，在課文中用波浪線畫出來，反復讀。6 兩個孩子最終實現(xiàn)了什么夢想怎么實現(xiàn)的，為什么會實現(xiàn)？在課文中用直線畫出來。三、識認生字詞課文中的你喜歡的喜事什么讀給同學們聽一聽四、拓展：你遇到這樣的情況你會怎樣呢？教學反思：找“快樂”教學目標：1、通過小山羊找快樂的故事，懂得什么是真正的快

27、樂，并學會做快樂的人。 2、讀懂課文，感受讀書的快樂。培養(yǎng)與人交流的愿望和積累詞句的習慣。 3、認識10個生字，引導自主增識漢字的意識。教學重、難點：1、朗讀課文。2、引導學生體會課文最后山羊媽媽說的話。教學準備： 課前布置學生閱讀幾篇有關“快樂”的短文。教學時數(shù)： 1課時教學過程：一、導入新課。1、出示課題：找“快樂”。2、讀題質(zhì)疑：誰找快樂？為什么找快樂？怎樣找快樂？找到快樂了嗎？二、自讀自悟，體驗情感。1、初步感知課文。2、深入讀文。三、深入感悟。1、小山羊找到快樂了嗎？你從哪里知道的？2、理解體會山羊媽媽說的話：“快樂在你臉上，在你心里，你自己能感覺得到，卻看不到它”3、小山羊聽了媽媽

28、的話，明白了什么？四、識字。1、自主識字。2、同桌互識。3、指名識字。五、拓展閱讀。1、搜集有關快樂的名言警句，讀一讀，制成小書簽進行展示，小書簽可以制成各種式樣的。如：（1）學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？（2）你想成為幸福的人嗎？但愿你首先學會吃得起苦。（3）唯獨具有最高尚的最快樂的性格之人，才會有感染周圍的人之快樂。（4）給予比接受更快樂。2、讀讀故事金色的羽毛，寫寫自己的收獲。教學反思： 你說我說 可敬的值周生教學目標：1、讓學生在情境中模擬表演，能把話說清楚、明白。2、培養(yǎng)學生表達的自信心，積極發(fā)言的習慣，講一講有關值周生的事，發(fā)表自己的意見。3、培養(yǎng)學生善于觀察的習慣

29、，理解并支持值周生的工作，做一個有禮貌守規(guī)則的小學生。教學重、難點：能身臨其境的演一演。教學準備： 值周生袖標兩個。教學時數(shù)： 1課時教學過程：1、 創(chuàng)設情境，導入新課。1、多媒體課件出示畫面。同學們，在我們的校園中每天都會發(fā)生許多故事，學校的紀律衛(wèi)生，有我們的值周生協(xié)助學校來管理。這節(jié)口語交際課我們就來說說可敬的值周生。2、板書課題，生讀課題。二、認真想像，明確要求。1、出示“情境圖”，引導想象。（1）看一看：值周生在學校的身影。（2）想一想：值周生每天所做的工作。（3）說一說：同桌互相交流，看誰能大膽想象，說得符合圖意。2、學生匯報，總結(jié)要求。（1）同桌嘗試匯報。（2）評一評：值周生好在哪

30、里。 三、當堂演練，活化交際。1、選擇伙伴，練習表演。同學們，我們已經(jīng)明白要求了。那么，你們想不想自己扮演值周生，加上語言、動作、表情把真假值周生來演一演？現(xiàn)在大家就自己選擇合作伙伴試著演一演吧。看看哪個小組表演得最生動、最有創(chuàng)意。2、師生互動，現(xiàn)場表演。下面就請幾個小組同學進行表演，其他同學當小裁判。為了使我們的裁判更公平、合理、準確，我們根據(jù)這次口語交際課的要求注意看、認真聽，準確找出表演的優(yōu)點與不足。老師也想?yún)⒓颖硌?，你們歡迎嗎？ 四、聯(lián)系生活，強化訓練。1、你們表演得很精彩。想一想哪些值周生是值得我們敬重的。 2、生匯報，根據(jù)學生的匯報，出示情境，請學生選擇其中的一組和小伙伴進行表演。

31、3、選擇一兩組同學表演，學生簡單評價。教學反思： 語文七色光二教學目標：1、讓學生在情境中模擬表演，能把話說清楚、明白。2、培養(yǎng)學生表達的自信心，積極發(fā)言的習慣，講一講有關值周生的事，發(fā)表自己的意見。3、培養(yǎng)學生善于觀察的習慣，理解并支持值周生的工作，做一個有禮貌守規(guī)則的小學生。教學重、難點：能身臨其境的演一演。教學準備： 值周生袖標兩個。教學時數(shù)： 1課時1、 教學過程：字詞的綜合練習1、 讀讀下面的句子，給加點的字注音。這是一道關于多音字辨析的訓練題，我們可以結(jié)合具體詞義或語言環(huán)境來進行辨析。2、 讀一讀。給下面的句子加上標點。首先將兩段話多讀幾遍，讀懂每個句子的意思和所表達的感情，然后，

32、再根據(jù)標點的用法試著給句子加標點，最后，根據(jù)所加的標點進行有感情的朗讀，看是否體現(xiàn)了所要表達的感情。2、 日積月累1、 學生自讀2、 互說如何理解。3、 知識窗1、 自讀、互讀，讀后交流讀懂了什么？2、 擴展：你了解盲人的生活嗎？你想為他們做些什么？4、 大家一起來1、 四人學習小組內(nèi)交流搜集到的小笑話、小幽默、腦筋急轉(zhuǎn)彎問題等。2、 推選代表參加全班“逗人一樂”比賽。3、 大家評出優(yōu)勝者，教師總結(jié)。教學反思：第三單元本單元圍繞“真?zhèn)危ìF(xiàn)象與本質(zhì)）”的主題，選編了主體課文狼和小羊狐假虎威，“快樂讀書屋”三打白骨精熊說什么了，引導學生在閱讀中學會辨別真?zhèn)?，分清現(xiàn)象與本質(zhì)?！澳苷f會寫”板塊安排了口

33、語交際“講故事”，寫話“我的同學”，在進行口語交流和書面表達訓練的同時，向?qū)W生講述了關于分辨真?zhèn)蔚墓适潞头治鍪吕龑懣捶?，很具實用性和現(xiàn)實意義。 5、狼和小羊教學目標：1、通過學習，讓學生了解壞人的本性，增強學生辨別好壞的意識，明白和壞人是沒有道理可講的，必須采取其他辦法。2、結(jié)合故事內(nèi)容，體會人物思想感情，學習正確、流利、有感情的朗讀課文。3、認識8個生字，會寫7個字。教學重、難點：1、通過閱讀課文，讓學生了解壞人的本性和虛偽的一面，增強學生辨別好壞的意識。2、引導學生分角色朗讀文中的對話，體會人物的內(nèi)心情感。教學準備：課件。教學時間：2課時。教學過程：一、從課題入手，整體感知課文。揭示課題，

34、聯(lián)系學生原有認識，說說對狼和羊的了解。然后引導自讀課文，讀完后要求用自己的話說說課文講了狼和小羊之間的一件什么事。二、從理解“借口”入手，理清課文脈絡。1理解“借口”的意思。方案1：從學生的回答中引出“借口”一詞。方案2：從課后習題1中引出“借口”一詞。方案3：在教師小結(jié)學生發(fā)言時提出“借口”一詞。2引導比較“借口”與“理由”。方案1：如果有學生說“借口”就是“理由”，那就順勢討論：把狼找“借口”要吃小羊改成狼找“理由”想吃小羊行嗎？為什么？方案2：如果有學生說“借口”就是站不住的理由，那就直接轉(zhuǎn)入下一個學習步驟。3朗讀課文，理請課文脈絡，討論：狼為了吃小羊找了哪些借口？三、劃出小羊說的話，練

35、習朗讀，用自己的話反駁狼找的借口。（引導學生根據(jù)自己的理解進行反駁鼓勵從不同的角度，用不同的說法說，促成從課文語言到個性化語言的轉(zhuǎn)換1你可以找出哪些理由來說明狼說小羊把他喝的水弄臟了是個借口？除了課文上說的狼站在上游，小羊站在下游之外，還可以引導學生聯(lián)系上下文找理由，如：小羊是在那里喝水，又不是在那里玩水，怎么會把水弄臟呢？（這里可結(jié)合進行反問句的練習。）再說，狼其實根本不想喝水，而只是想吃小羊，說小羊弄臟了河水是故意找事兒。2狼說小羊去年在背地里說他的壞話，為什么說這也是個借口？（班級基礎比較好的話，可以請學生用上“難道”加以反駁幫助學生掌握反問句的又一種說法。）3第三次狼不想再爭辯了，可憐

36、的小羊也沒有來得及再爭辯可我們不能就這么便宜了可惡的狼，來，讓我們來反駁狼找的又一個借口?。◣椭鷮W生進入課文情境，完成與角色變換相應的語言表達形式的轉(zhuǎn)換。）估計學生大致會說：你憑什么說羊爸爸在背地里說你的壞話？別瞎說，羊爸爸根本沒有在背地里說你的壞話！要是羊爸爸在背地里說你的壞話的話，那你也不應該吃小羊，要吃就去吃羊爸爸。在學生發(fā)言之后，教師首先應尊重他們的獨特感受，同時捕捉有代表性的信息，進行價值取向的引導。例如，第三種說法十分符合孩子的認識水平，會有很多人表示贊同，可組織討論：要是真的羊爸爸在背地里說狼的壞話，那狼是不是就應該吃羊爸爸？讓孩子體會：狼做了那么多壞事，別人說他壞，是理所應當?shù)?/p>

37、；要人家不說你壞，你就別干壞事嘛！四、訓練分角色朗讀。1三人一組，分旁白、狼、小羊練習朗讀。2二次組合，兩人一組，直接對話。3自我設計，表演朗讀。（反復練習，提高朗讀水平；設計表演，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。）五、發(fā)散填空，理解寓意。（）（）（）的小羊（）（）（）的狼能填幾個就填幾個，看誰填得又多又合適。（訓練發(fā)散思維，引導多角度理解寓意。）六、結(jié)尾補續(xù)，讀寫結(jié)合，發(fā)展思維，加深理解。1導講。課文寫到狼“向小羊撲去”就沒有了，結(jié)果到底怎樣呢？誰能把故事再講下去？2補充角度，打開思路。估計孩子會想出各種辦法來懲罰狼，不想讓羊死去，教師有必要補充：小羊被狼吃掉的可能也是存在的，要是小羊真的被狼吃了，大家會怎么

38、做？3讀寫結(jié)合。（自選一個內(nèi)容。）（1）選一種故事的結(jié)尾寫下來。（2）對狼（或小羊）說幾句話。教學反思：6、狐假虎威教學目標：1.通過寓言故事，知道成語“狐假虎威”的意思，對課文中的狐貍和老虎有自己的認識。2.有感情分角色地朗讀課文。3.認識14個生字，其中1個為多音字，會寫11個字。教學重難點：1. 抓住課文中關鍵詞句體會狐貍和老虎的角色特點，有感情朗讀課文。2. 對寓言故事，既要尊重學生的獨特體驗，又要注意健康的價值取向。教學準備：多媒體課件教學過程：一、動畫激趣，引入情境1.老師知道同學們都喜歡看動畫片，請大家欣賞一段吧。（播放課件）這個成語故事已編入我們課本，請隨老師一同板書課題6.狐

39、假虎威2.讀準字音，理解課題。問：狐指？（狐貍）虎指？（老虎）威指？(威風)假是什么意思？大家趕快請教字典老師。引導學生正確選擇“假”的解釋：借著，利用。3.你認為“狐假虎威”這個成語是什么意思？（學生自由交流想法。）學完課文之后，你們一定會對這個成語有更深刻的認識。二、初讀課文，整體感知1.學法提示：我們預習課文一般要做什么？（圈畫生字新詞，標出自然段序號，把課文讀正確、通順、流利，找出不懂的詞句或問題）2.現(xiàn)在就請大家借助拼音自由輕聲讀課文，讀準字音，遇到難讀的句子多讀幾遍，讀通順、讀流利。3.檢查認讀，選詞說句。（出示課件：尋找食物 茂密的森林 害怕 瘦小 狡猾 猶豫不決 狐假虎威 神氣

40、活現(xiàn) 半信半疑 東張西望。） 拓展詞匯：東（）西（） 半（）半（）4.檢查讀課文情況是否正確、通順、流利。請五位同學分自然段讀課文，誰愿意讀？同學們一邊聽讀一邊找出不理解的詞句或地方畫上問號。三、研讀課文，探究感悟1.剛才聽了幾位同學的朗讀，你認識了一個（ ）的狐貍和一個（ ）的老虎。學生匯報交流，教師隨機板書：狡猾 兇猛 愚蠢神氣活現(xiàn) 半信半疑搖頭擺尾 東張西望2.你從哪里看出了老虎的兇猛？學生找出有關語句，隨機課件出示課文第一段。在茂密的森林里，一只老虎正在尋找食物。一只狐貍從老虎身邊跑過，老虎撲過去，把狐貍抓住了。引導學生從動作詞注意朗讀的語氣和語調(diào)，指名讀，指導讀。3.你又從哪里發(fā)現(xiàn)了

41、狐貍狡猾，請大家默讀課文，一邊讀一邊用橫線畫出描寫狐貍狡猾的有關詞句，找出描寫老虎愚笨、糊涂的語句畫上波浪線，再交流品讀。課件出示：狡猾的狐貍眼珠子一轉(zhuǎn),扯著嗓子對老虎說：“哼，你敢吃我？天帝派我來當獸王，你要是吃了我，天帝不會放過你的！”狐貍看著老虎猶豫不決的樣子，冷笑一聲說：“你以為我是騙你嗎？你要是不信，就跟我到森林里走一走，動物一見到我就會嚇跑的！”（聯(lián)系上下文理解“猶豫不決”。）4.同桌合作有感情地分角色朗讀課文。四、拓展延伸，說寫訓練1.同學們,你們再想一想：在這個成語故事的開始,狐貍還借了誰的威風嚇唬誰的？2.我會說：狐貍借著老虎的威風把小動物們嚇跑了，老虎也相信狐貍的話，沒敢吃

42、他。那你們喜歡狐貍嗎？ 為什么？3.我想寫：小動物們是害怕狐貍才嚇跑了嗎？他們怕的到底是誰？此時此刻，我想對狐貍說：“”，我想對老虎說：“”。4.同學們，有趣的成語故事還有很多，比如：葉公好龍、杯弓蛇影、畫蛇添足、守株待兔、掩耳盜鈴、畫龍點睛.課后大家一定要上網(wǎng)或找成語故事書籍來讀一讀?。〗虒W反思：快樂讀書屋三三打白骨精教學目標：1.通過閱讀孫悟空三打白骨精的故事，讓學生感受閱讀的樂趣，培養(yǎng)他們喜歡閱讀祖國文學名著的情感。2.在朗讀中體會孫悟空的武藝高強和明辨善惡，知道白骨精的善于偽裝和奸詐狡猾。3.認識12個生字。教學重、難點：1、在熟讀課文的基礎上，能較完整地講述孫悟空三打白骨精的故事。2

43、、體會課文中人物所說話語的含義。3、認識12個生字。教學準備：西游記動畫片及插曲，生字卡。教學時間：一課時。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課。1.歌曲導入。（播放西游記動畫片的主題曲）看你們手舞足蹈的樣子，你們一定知道這是哪部動畫片的主題曲。2.今天我們來學習西游記中你們最熟悉的一個小故事（板書課題），請同學們齊讀課題。3.進入“快樂讀書屋”：你們想知道白骨精3次分別變成了什么，孫悟空又是怎么打她的嗎？請同學們翻開書，走進“快樂讀書屋”吧！二、自讀課文，整體感知。1.自讀課文，要求讀準字音。2.用自己喜歡的方式再讀課文，要讀正確、流利，初步了解課文內(nèi)容。3.同桌互讀，交流讀書心得：你讀懂了什么

44、？還有什么不懂的？4.朗讀展示。自找伙伴朗讀課文，在自評、互評中讀通讀順課文。三、抓住重點，體驗角色。1.整體感知，體驗角色。你讀了課文，覺得孫悟空和白骨精是怎樣的人？是從哪里看出來的？2.重點朗讀，體驗角色。文中白骨精、豬八戒、孫悟空各說了什么？請同學們找出來讀一讀，教師相機進行朗讀指導。通過多種形式的朗讀和自評自悟，引導學生體會人物的語言、體驗角色的特點。3.有感情地朗讀課文。（1）出示掛圖，讓學生4人一小組有感情地朗讀課文。（2）播放無聲的三打白骨精動畫片，請同個同學給動畫配音。四、練講故事，延伸拓展。1.提出要求：（1）講故事時要自然大方，把話說清楚，說完整，盡量用上已學過的詞語。（2

45、）講故事時千萬別忘了把白骨精變成什么，孫悟空、豬八戒說了什么講清楚哦！2.小組內(nèi)練講互評。3.各小組推選代表到講臺上講。五、鞏固識字。六、拓展閱讀。1.把這個故事講給你的家人或朋友聽。2.閱讀小學語文閱讀資源（注意版）二年級上冊中的“咕咚”來了，按提示要求感悟文章內(nèi)容。3.西游記是我國古典四大名著之一，里面的故事非常有趣，請同學們課外閱讀少兒版西游記。教學反思：熊說什么了教學目標1、通過閱讀課文，明白真正的朋友之間要互相幫助，特別是在最危險的時候，在朋友最需要幫助的時候。2、認識9個生字。教學重、難點：1、通過課講的故事理解“只有在最危險的時刻，才能看出誰是真朋友”這句話的意思。2、對閱讀提示

46、中的思考提示談出自己的看法。3、認識9個生字，其中1個是多音字。教學準備：多媒體課件教學時間：1課時。教學流程一、創(chuàng)設情境，導入課題。1、看一看（播放多媒體課件），一只熊走到一個躺在地上的人面前，然后又轉(zhuǎn)身走了2、熊走之前到底對那人說了些什么？3、讓我們一起走進快樂讀書屋三去看一看吧。（揭示課題）二、自讀課文，整體感知。1、自由小聲地朗讀課文。要求讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字借助拼音反復多讀幾遍。2、同桌輪讀課文，相互檢查、評價自讀情況。3、讓學生點名自己邀請幾個好朋友按自然段展示自讀情況。注意難讀字的正音和長句子的停頓。4、整體感知課文內(nèi)容。（完成練習卡中的填空題）按課文內(nèi)容填空：一個

47、（）的日子里，（）和（）走進了深山，來到了一棵大樹下。忽然，一只熊走過來了，（）丟下了（），爬上了大樹。（）只好躺在石板上（），熊走過來，以為是個（），就（）。三、自主閱讀，質(zhì)疑問難。1、默讀課文，提出問題。從以下三方面提出自己不懂的問題：一是看課文標題和課文的提示提問題；二是找文中重點詞句提問題；三是選自然段提問題。2、小組交流，梳理問題。自讀質(zhì)疑后，先在小組內(nèi)交流，再由各小組代表將討論后篩選出來的問題寫在問題卡上并粘貼在黑板上，教師引導學生根據(jù)課文內(nèi)容進行系統(tǒng)整理，并評選出“最佳問題”。四、深入讀書，合作釋疑。1、對學生提出的問題，讓他們在小組內(nèi)通過讀書研討等方法找到答案。2、各小組匯報本

48、小組解決問題的方法和結(jié)果，以及對重點詞句的理解，教師相機進行點撥指導。五、聯(lián)系生活，感悟寓意。1、談談怎樣的朋友才是真正的朋友呢？2、聯(lián)系實際談談你準備怎樣成為他人的真朋友。六、檢查識字，提高自主識字的意識。1、出示詞卡，開火車認讀。2、出示愛心字卡，全班同學搶讀，并把字卡獎給讀得又快又好的同學。七、拓展閱讀，延伸課外。1、自由讀小學語文閱讀資源中，獅子大王照鏡子一文。2、指名讀文，其他同學思考：狐貍為什么得到了獎賞？3、說一說，你贊同狐貍的這各做法嗎？4、搜集關于“朋友”“友誼”這方面的格言警句，制作成書簽，送給自己的好朋友。教學反思：能說會寫 講故事教學目標：1、通過講故事，教育學生遇事要

49、思考，學會辨別真假。2、能較流利、生動地講述故事，提高口語表達能力。教學重、難點：生動地講述故事，并能說出其中的道理。教學準備：提前布置學生查閱、搜集故事，選擇自己想講的故事。教學時間：1課時教學流程： 一、激發(fā)興趣，引入話題。1、同學們一定愛聽故事吧！誰能把自己喜歡的故事講給大家聽？2、板書課題。二、分層次講故事。1、自由展示。 點名講故事，大家做評委，看誰講的生動、流暢，評出“故事大王”。2、小組競賽。 每組選出代表，比賽講故事，評出最佳小組。 3、組合表演。 將學生們評出的故事大王進行組合，為學生們共同講述一個故事，要求互相配合。 教學反思： 我的同學教學目標：1、通過本次寫話，讓學生進

50、一步了解自己的同學，并能取長補短。2、能通過具體事例，清楚寫出同學的特點。教學重、難點：通過具體事例，準確、清楚地寫出同學的特點。教學準備：提前布置寫話話題，讓學生觀察并回憶自己的某位同學。教學時間：1課時。教學流程： 1、與學生對話、交流：你最好的朋友是誰？你們是怎樣相處的？由這樣的談話，引出本次的寫話話題我的同學。2、引導學生自由讀書上文字，然后讓學生思考：你要寫的同學是誰？他具有什么特點？3、結(jié)合自己與好朋友相處的經(jīng)歷，或是你看到、聽到的別的同學的例子，來說說這個同學的特點。4、在說的基礎上，學生動筆寫話。5、學生讀寫話，師生評議。6、學生再修改寫話，抄寫。教學反思：語文七色光三教學目標：1、練習用獨體字組成合體字。2、積累四字詞語和名言警句。3、通過看圖，知道食品安全標志。4、認真聽別人講話，能聽辨出錯誤，抓住要點。教學重、難點：練習用獨體字組成合體字，并注意書寫的間架結(jié)構和筆畫變化。教學準備：反映名言內(nèi)容的漫畫和課件，關于食品安全標志的資料。教學時間：一課時。教學過程：一、導入新課。（課件演示）同學們，又到我們一起走進“語文七色光”的時間了，相信這