詹天佑教學設(shè)計 (2)

1、六、教學過程教學內(nèi)容教學環(huán)節(jié)活動時間教學活動課程整合活動目的教師活動學生活動詹天佑第二節(jié)時一、抓住主線 理清脈絡(luò)二、突出主線 引發(fā)探究3分鐘12分鐘 1、上一節(jié)課，我們初讀了課文，學習了第一段，思考：文中是圍繞哪一句話來寫的？圍繞了這句話，作者安排了哪些材料？ 2、請你選擇自己喜歡方式，讀完了第四自然段，說一說你覺得詹天佑是個怎樣的人？3、請你劃出描寫詹天佑的語言、行動、心理的有關(guān)句子。1、學生默讀課文，弄懂文中是圍繞“詹天佑是一個愛國的杰出的工程師”這句話來寫的。圍繞這一中心安排了詹天佑修筑鐵路時克服了“勘測線路”、“開鑿隧道”、“設(shè)計人字形線路”三個困難這些材料。學生用自己喜歡的方式讀課文

2、，并在小組里自由交流，談?wù)勑哪恐械恼蔡煊邮莻€怎樣的人？劃出有關(guān)的句子，加深對文中人物的理解。利用學生這一寶貴的資源，通過交流讀書和方法，注重培養(yǎng)學生動口、動手、動腦的學習習慣。提綱挈領(lǐng)，摒棄繁瑣的分析，強調(diào)對文章整體的把握，訓練學生閱讀能力。創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氣氛，讓學生在小組里暢所欲言，充分表現(xiàn)自我，達到我用我口說我思的教學效果。 教學內(nèi)容教學環(huán)節(jié)活動時間教學活動課程整合活動目的教師活動學生活動詹天佑第二節(jié)時 三、生生互動 探究問題10分鐘課件出示句子詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎，大概，差不多這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口?！敝笇?dǎo)朗讀，并理解文中單引號的含義

3、。這句話表現(xiàn)了詹天佑的什么精神？你是怎樣理解的？ 1、詹天佑在開鑿“居庸關(guān)”和“八達嶺”隧道時創(chuàng)造性地用了哪兩種方法？為什么要用這兩種不同的方法？從這些不同的方法你看出了詹天佑又是一個怎樣的人？請你跟你的同桌討論一下。 生邊讀課文邊劃出有關(guān)的重點句子，理解句子中單引號的用法，辨別“精確”與“精密”的不同詞意。在小組里談?wù)勛约簩φ蔡煊佑辛四男┻M一步的了解？學生反復(fù)朗讀課文，劃出兩種不同的開鑿隧道的方法分別是“兩端鑿進法”和“中部鑿井法”并談?wù)劺碛桑阂驗榫佑龟P(guān)巖層厚，山勢高所以用兩端鑿進的方法。八達嶺隧道比較長，所以要用中部鑿井法來開鑿隧道。課堂教學中體現(xiàn)師生互動、小組互動、生生互動。采取課堂提問

4、、討論，小組研學、信息反饋等多維互動和方式，讓學生充分顯示思維過程，便于有針對性地進行教學。這一問題讓學生以讀代講，體會作者用詞的準確性。以讀為主，讀悟結(jié)合，以讀悟情，體會人物的品質(zhì)。通過生生互動，引發(fā)他們探究問題，提高他們學習的積極性，激發(fā)學生求知的欲望。 教學內(nèi)容教學環(huán)節(jié)活動時間教學活動課程整合活動目的教師活動學生活動詹天佑第二節(jié)時 2、以小組為單位，發(fā)下“居庸關(guān)“及”八達嶺“的草圖，讓學生在小組里與學習伙伴一起當一回小小工程師，畫出詹天佑開鑿隧道的兩種方法。3、如果你是工程師，你還能想出其它開鑿隧道的辦法嗎？4、課件演示兩種開鑿隧道的方法。 生畫出開鑿隧道兩種方法的圖示。開放學生的思維，

5、學生帶著問題學。拓展學生的創(chuàng)造性思維。生觀看課件演示，直觀感受詹天佑創(chuàng)新的熱情和高度的智慧。 結(jié)合數(shù)學課中工作時間與工作效率的關(guān)系，理解詹天佑在開鑿八達嶺隧道時通過增加工作面，來提高工作效率、縮短工期，為下文京張鐵路的提前峻工做鋪墊。學生動手操作，加深對課文的理解。通過動手操作，參與實踐。提高操作能力，同時也培養(yǎng)合作精神。讓學生自主學習，通過自己的反復(fù)朗讀，小組的合作學習，結(jié)合課件的演示，實現(xiàn)師生互動、生生交流研討的多維互動。 教學內(nèi)容教學環(huán)節(jié)活動時間教學活動課程整合活動目的教師活動學生活動詹天佑第二節(jié)時四、自學交流 匯報展示 7分鐘 1、火車經(jīng)過青龍橋附近的鐵路，遇到什么困難，詹天佑是怎樣克

6、服的？他設(shè)計了“人”字形線路，這又說明了什么？2、請你在小組中用自己課前做的小火車、鐵軌演示鐵路上陡坡的情形。3、課件展示火車上青龍橋陡坡的情形。（北上的火車到了南口就用兩個火車頭，一個在前邊拉，一個在后邊推，過了青龍橋，列車向東北前進，過了“人”字形線路的岔道口就倒過來，原先推的火車 生思考并理解了詹天佑設(shè)計了“人”字形線路，充分體現(xiàn)他杰出的創(chuàng)造精神和飽滿的愛國熱情。生拿出自己課前制作的小火車、鐵軌在小組里演示火車上陡坡的情形。學生利用費物制作小火車及鐵軌，在制作過程中自然接受環(huán)保教育。在學習中讓學生實踐感受、認知領(lǐng)悟、情感體驗入手，培養(yǎng)他們的實踐水平、人際之間的協(xié)調(diào)性。始終以學生為主體，培

7、養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神 教學內(nèi)容教學環(huán)節(jié)活動時間教學活動課程整合活動目的教師活動學生活動詹天佑第二節(jié)時 五、創(chuàng)意表達 拓展思維6分鐘 頭拉，原先拉的火車頭推，使火車折向西北前進。）教師激情引發(fā)：京張鐵路的提前峻工，使全國上下歡欣鼓舞，詹天佑不愧是中華人民的優(yōu)秀兒女，他不負眾望，用鐵的事實，給帝國主義者一個有力的回擊，一個響亮的耳光。 1、請你放開思路，為這條鐵路起一個更有意義的名字，并說說理由。 生仔細觀看火車爬坡的課件，體會詹天佑卓越的才能和創(chuàng)造的熱情?！?學生為京張鐵路起了一個個自己認為更有意義的名字，并分別說出自己的見解，體現(xiàn)他們的個性。他們起的名字可能有“中國第一鐵路”、“天佑之路”、“雪恥

8、之路”等。采用開放式分組活動教學，通過各種有趣、愉快的學習情境激發(fā)學生的學習興趣和強烈的求知欲望，通過自己動手操作、同學合作交流、多媒體課件的生動演示，提高學生學習的積極性，增強學習語文的自信心。實現(xiàn)相關(guān)學科的整合，拓展學習空間，提高綜合能力。由學生在實踐操作中懂得知識，既發(fā)揮學生的主體作用，又培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力。 教學內(nèi)容教學環(huán)節(jié)活動時間教學活動課程整合活動目的教師活動學生活動詹天佑第二節(jié)時 六、課外延伸深化感情。2分鐘 2、想象一下當時的中國官員、普通老百姓、外賓、帝國主義者，他們在聽到京張鐵路峻工的消息，會有什么不同反應(yīng)的？你能不能表演一下？注意表演時人物語言一定要符合人物的身份。 3、讓我們再一次帶著自豪的語氣，懷著對詹天佑無比崇敬的心情，一起來把最后一個自然段朗讀一遍。小結(jié)全文及一事表人的寫作方法。布置作業(yè)：網(wǎng)上搜集我國近代歷史上的愛國英雄事跡，下節(jié)課在課堂上進行交流學習。學生上臺表演各類人物在聽到京張鐵路峻工之后的反應(yīng)。學生通過朗讀加深對人物的理解。也讓學生的愛國主義情感得到升華。創(chuàng)設(shè)情境，把生活體驗跟文中內(nèi)容進行整合