2020學(xué)年江蘇省徐州市豐縣九年級(jí)中考第二次模擬考試試題語(yǔ)文

1、2020年江蘇省徐州市豐縣九年級(jí)中考第二次模擬考試試題語(yǔ)文一、積累與運(yùn)用（25分）1.請(qǐng)根據(jù)要求填寫(xiě)古詩(shī)文名句。（1）_，蠟炬成灰淚始干。（2）角聲滿(mǎn)天秋色類(lèi)，_。（3）_，齊魯青未了。_，陰陽(yáng)割昏曉。（4）曉霧將歇，_；_，沉鱗競(jìng)躍。（5）蘇軾在水調(diào)歌頭一詞中，表現(xiàn)對(duì)人們美好祝愿的句子是：_， _。（6）岑參的白雪歌送武判官歸京由“詠雪”過(guò)渡到“送別”，通過(guò)寫(xiě)景，烘托出詩(shī)人的離愁別緒的句子是_，_。解析：本題考查對(duì)名句名篇的背識(shí)記和默寫(xiě)能力，其中前五個(gè)句屬于直接性默寫(xiě)，最后一句屬于理解性默寫(xiě)，注意不要寫(xiě)錯(cuò)別字。答案：春蠶到死絲方盡 塞上燕脂凝夜紫 岱宗夫如何 造化鐘神秀猿鳥(niǎo)亂鳴 夕日欲頹 但

2、愿人長(zhǎng)久 千里共嬋娟瀚海闌干百丈冰 愁云慘淡萬(wàn)里凝2.下面詞語(yǔ)中劃線字的字音或字形全都正確的一項(xiàng)是（ ）。A.帷幕炮制（páo） 棧橋（zhàn） 慘絕人寰（huán） 根深蒂固B.愧怍星宿（sù） 瀕臨（bn） 滿(mǎn)載而歸（zài） 有條不紊C.崎驅(qū)褶皺（zh） 媲美（pì） 杳無(wú)音信（yo） 毛骨竦然D.靜穆狡黠（xiá） 駕馭（yù） 渾身解數(shù)（jiè） 刻骨銘心解析：A項(xiàng)全部正確。B項(xiàng)“星宿”的“宿”應(yīng)讀“xiù”，“有條不素”應(yīng)為“有條不紊”；C項(xiàng)“崎驅(qū)”應(yīng)為“崎嶇”，“毛骨竦然”應(yīng)為“

3、毛骨悚然”；D項(xiàng)“渾身解數(shù)”的“解”的正確讀音為“xiè”。故選A。答案：A3.閱讀下面的文字，完成后面的題目。一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)這樣的話：“人在兩種情況下沒(méi)有影子，一是在黑暗中藏匿，二是在太陽(yáng)底下躺著?！笨蛇@樣的情況豈能當(dāng)真，人在黑暗中藏匿能幾時(shí)，人在太陽(yáng)底下躺著又有何意思，于是影子便有了A_（永遠(yuǎn) 永恒）的存在?？山K究說(shuō)來(lái)，影子的存在會(huì)使人產(chǎn)生后怕。常言“身正不怕影子斜”，就是很好的反證。然而，也正是影子的存在，才使人有了立體感。使人的存在有了面上的延伸，點(diǎn)上的深化，時(shí)間上的跨度。生活中，一些人卻不是這么想的。例如有的人為人處世B_（瞻前顧后 思前想后），生怕被影子尾追；有的人生怕露

4、出真面目，而做出欲蓋彌彰的種種舉動(dòng)。可以說(shuō)，自作聰明者有之，自圓其說(shuō)者有之，苦心經(jīng)營(yíng)者有之，不惜代價(jià)者有之。其實(shí)，掩藏過(guò)去，掩飾現(xiàn)在，遮掩未來(lái)，都是不坦誠(chéng)、不真實(shí)、不全面的表現(xiàn)。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？一個(gè)人想要永不出錯(cuò)，沒(méi)有黑點(diǎn)，除非他一直不干事，這好比是“在太陽(yáng)底下躺著”。偶爾犯點(diǎn)小錯(cuò)，存在一些缺點(diǎn)和遺憾都足正常不過(guò)的。若一個(gè)人渾身罩著光環(huán)，又躲躲藏藏、看不清真面目，那誰(shuí)敢請(qǐng)他做事，誰(shuí)敢與他講真話、做朋友？因此，_。做一個(gè)人，雖然要讓人看到正面，還要讓人看到背面和橫截面。這樣，才會(huì)讓人感覺(jué)到更多的親切和自然，使人產(chǎn)生更多的信任和依賴(lài)。所以，做人要坦誠(chéng)、真實(shí)、全面，要有立體感。（1）請(qǐng)為文中A、

5、B兩處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（2分）A：_B：_解析：本題考查詞語(yǔ)的辨析及運(yùn)用的能力。注意分析詞語(yǔ)本身的意思和詞語(yǔ)的感情色彩，根據(jù)語(yǔ)境判斷即可?！坝肋h(yuǎn)”表示時(shí)間長(zhǎng)久，長(zhǎng)期不間斷地。“永恒”指永遠(yuǎn)不變。其實(shí)“永恒”比“永遠(yuǎn)”更深一步。根據(jù)語(yǔ)境分析，A處應(yīng)填寫(xiě)“永恒”；“瞻前顧后”形容做事之前考慮周密慎重。也形容顧慮太多，猶豫不決。“思前想后”指對(duì)事情發(fā)生的緣由，發(fā)展后果，作再三考慮。根據(jù)語(yǔ)境分析。B處應(yīng)填寫(xiě)“瞻前顧后”。答案：A.永恒 B.瞻前顧后（2）文中第段劃線句有語(yǔ)病，請(qǐng)修改。_解析：本題考查病句的辨析及修改能力。明確病句的原因有成分殘缺、成分贅余、搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂等。第段

6、劃線句關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)，應(yīng)將“雖然”改為“不僅”或“不但”。答案：做一個(gè)人，不僅（不但）要讓人看到正面，還要讓人看到背面和橫截面。 （3）根據(jù)上下文，為第段橫線處續(xù)寫(xiě)一個(gè)句子。_解析：本題考查續(xù)寫(xiě)能力。此處續(xù)寫(xiě)的是本段的中心句。根據(jù)文段內(nèi)容，此處可續(xù)寫(xiě)：要讓別人看清楚你自然的一面，不要做一個(gè)沒(méi)有缺點(diǎn)和影子的人。答案：要讓別人看清楚你自然的一面，不要做一個(gè)沒(méi)有缺點(diǎn)和影子的人。4.文學(xué)常識(shí)與名著閱讀。（1）下面表述有誤的一項(xiàng)是（ ）。A.昆蟲(chóng)記的作者法布爾家境貧寒，為寫(xiě)昆蟲(chóng)記，一生都在觀察蟲(chóng)子，被世人稱(chēng)為“昆蟲(chóng)界的荷馬”。B.論語(yǔ)是儒家經(jīng)典著作，是記錄孔子及其弟子言行的一部書(shū)，與大學(xué)中庸孟子合稱(chēng)為

7、“四書(shū)”。C.童年刻畫(huà)了許多性格鮮明的角色，比如善良樂(lè)觀的外祖母，樂(lè)觀淳樸的“好事情”，正直的老工人格里戈里，堅(jiān)強(qiáng)的紅軍戰(zhàn)土朱赫來(lái)，他們給阿廖沙以力量和支持。D.伊索寓言大多是動(dòng)物故事，以動(dòng)物為喻，教人處世和做人的道理，少部分以人或神為主，形式短小精悍，比喻恰當(dāng)，形象生動(dòng)，是古希臘民間流傳的諷喻故事。解析：本題考查文學(xué)常識(shí)，主要涉及對(duì)課內(nèi)文章和中外名著的理解。C項(xiàng)朱赫來(lái)是鋼鐵是怎樣煉成的人物，表述有誤，故選C。答案：C（2）根據(jù)你的閱讀印象回答問(wèn)題。駱駝祥子講述了一個(gè)普通的人力車(chē)夫?yàn)閷?shí)現(xiàn)能擁有一輛自己的車(chē)的夢(mèng)想，經(jīng)歷了三起三落，最終失去了生活的信心，自暴自棄，墮落沉淪的故事。請(qǐng)根據(jù)你的閱讀印象

8、說(shuō)說(shuō)“駱駝祥子”這個(gè)綽號(hào)的來(lái)歷。_。解析：本題考查的是名著的閱讀掌握情況。閱讀名著要注意加強(qiáng)對(duì)文學(xué)常識(shí)的識(shí)記。駱駝祥子講述了一個(gè)普通的人力車(chē)夫?yàn)閷?shí)現(xiàn)能擁有一輛自己的車(chē)的夢(mèng)想，經(jīng)歷了三起三落，最終失去了生活的信心，自暴自棄，墮落沉淪的故事。由于軍閥混戰(zhàn)，祥子出城的時(shí)候遇上亂兵，車(chē)丟了，人也被抓了壯丁，后來(lái)祥子瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì)逃了出來(lái)，并順手牽了三匹駱駝賣(mài)了。他逃出來(lái)就病了，在昏迷中人們聽(tīng)見(jiàn)他老是念叨駱駝，于是送他個(gè)外號(hào)“駱駝祥子”。答案：由于軍閥混戰(zhàn)，祥子出城的時(shí)候遇上亂兵，車(chē)丟了，人也被抓了壯丁，后來(lái)祥子瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì)逃了出來(lái)，并順手牽了三匹駱駝賣(mài)了。他逃出來(lái)就病了，在昏迷中人們聽(tīng)見(jiàn)他老是念叨駱駝，于是送他

9、個(gè)外號(hào)“駱駝祥子”。（3分）二、古詩(shī)文閱讀（22分）（一）閱讀下面的文言文，完成5-8題。（19分）（甲）滄州南一寺臨河干，山門(mén)圮于河，二石獸井沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求石獸于水中，競(jìng)不可得。以為順流下矣，棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里，無(wú)跡。一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理，是非木柿，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再?lài)?，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。

10、求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？（選自河中石獸）（乙）余十一二歲時(shí)，聞從叔燦若公言：里有齊某者，以罪戍黑龍江，歿數(shù)年矣。其子稍長(zhǎng)，欲歸其骨，而貧不能往，恒蹙然如抱深憂(yōu)。一日，偶得豆數(shù)升，乃屑以為末，水持成丸；衣以赭土，詐為賣(mài)藥者以往，姑以紿取數(shù)文錢(qián)供口食耳。乃沿途買(mǎi)其藥者，雖危證亦立愈。轉(zhuǎn)相告語(yǔ)，頗得善價(jià)，競(jìng)藉是達(dá)戍所，得父骨，以篋負(fù)歸途于窩集遇三盜，急棄其資斧，負(fù)篋奔。盜追及，開(kāi)篋見(jiàn)骨，怪問(wèn)其故。涕泣陳述。共憫而釋之，轉(zhuǎn)贈(zèng)以金。方拜謝間，一盜忽擗踴大慟曰：“此人孱弱如是，尚數(shù)千里外求父骨。我堂堂丈夫，自命豪杰，

11、顧乃不能耶？諸君好住，吾今往肅州矣。”語(yǔ)訖，揮手西行。其徒呼使別妻子，終不反顧，蓋所感者深矣。（選自閱微草堂筆）5.解釋下面句中劃線的詞語(yǔ)。閱十余歲（ ） 棹數(shù)小舟（ ）爾輩不能究物理（ ） 不更顛乎（ ）共憫而釋之（ ） 負(fù)篋奔（ ）解析：本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)的理解能力。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，再根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。注意本題中“顛”是通假字，通“癲”，意思是“瘋狂”，“物理”屬于古今異義詞語(yǔ)。答案：經(jīng)過(guò)，過(guò)了 劃船事物的道理、規(guī)律 通“癲”瘋狂釋放 跑，急跑6.下列句子中劃線詞的意義和用法都相同的一項(xiàng)是（ ）。A.求之下流，固顛固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)B.凡河中

12、失石凡三往C.怪問(wèn)其故扶蘇以數(shù)諫故D.以篋負(fù)歸負(fù)勢(shì)競(jìng)上解析：A項(xiàng)中第一個(gè)“固”是“固然”的意思，第二個(gè)是使動(dòng)用法，“使鞏固”；B項(xiàng)中“凡河中失石”的“凡”，意思是“凡是”?！胺踩钡摹胺病保馑际恰翱偣?，一共”；C項(xiàng)兩個(gè)“故”，都解釋為“緣故”；D項(xiàng)第一個(gè)“負(fù)”，是“背”的意思。第二個(gè)“負(fù)”是“依靠，憑借”。故選C。答案：C7.翻譯句子。眾服為確論。_然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？_其徒呼使別妻子，終不反顧，蓋所感者深矣：_解析：本題考查文言句子的理解或翻譯能力。要根據(jù)文章的語(yǔ)境，了解句子大意，準(zhǔn)確理解關(guān)鍵字詞。本題中要注意“為”、“然則”、“但”、“徒”、“顧”等詞

13、語(yǔ)的解釋。答案：大家都信服地認(rèn)為（這話）是精當(dāng)確切的言論。（2分）既然這樣，那么天下的事，只知道表面現(xiàn)象，不知道其中根本道理的人和事有很多啊，難道可以根據(jù)自己所知道的道理主觀判斷嗎？（2分）他的同伙呼喊他，請(qǐng)他回家與妻子告別，他連頭也沒(méi)回，這是被齊某之子的行為深深感動(dòng)的結(jié)果啊。（2分）8.你從這兩則故事中得到怎樣的啟示？（甲）文的啟示：_；（乙）文的啟示：_解析：本題考查文章主題的理解能力。文言文閱讀要讀懂文章，準(zhǔn)確的把握文章的思想內(nèi)容，在讀懂的基礎(chǔ)上善于表達(dá)自己的理解。閱讀文本可知（甲）文的啟示：“事物的變化是很多的，不能憑主觀臆斷去判斷事物”；（乙）文的啟示：“做人要盡孝道”，“有志者事竟

14、成”等等。答案：（甲）文的啟示：“事物的變化是很多的，不能憑主觀臆斷去判斷事物”或“實(shí)際經(jīng)驗(yàn)有時(shí)比書(shū)本知識(shí)更可靠”。（2分）（乙）文的啟示：“做人要盡孝道”，“有志者事竟成”，“做好事，盡孝道能夠感染影響別人”等等。（2分）（二）閱讀下面一首詩(shī)歌，按要求回答問(wèn)題。（3分）己亥雜詩(shī)龔自珍浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。9.下列對(duì)詩(shī)歌的品析有誤的一項(xiàng)是（ ）。（3分）A.這首詩(shī)抒寫(xiě)了詩(shī)人辭官告別寓居多年的京城、回歸故里時(shí)的復(fù)雜心情，既有回歸的喜悅，又有離別的愁緒。B.全詩(shī)以一種熱情洋溢的戰(zhàn)斗姿態(tài)，對(duì)清朝當(dāng)政者以諷諫，表達(dá)了作者心中對(duì)國(guó)家未來(lái)命途的關(guān)切和希望當(dāng)政者能夠

15、廣納人才的渴望。C.詩(shī)人以“浩蕩”修飾離愁，以“白日斜”烘托離愁，以“天涯”映襯離愁，這種多層次的描寫(xiě)方法和馬致遠(yuǎn)的“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”有異曲同工之妙。D.詩(shī)人以擬人化手法將落花寫(xiě)成有感情的，說(shuō)是即使化作了春泥還要護(hù)花，用以比喻詩(shī)人雖辭官離京，仍要像落花變春泥再護(hù)花一樣，對(duì)社會(huì)，對(duì)國(guó)家還要竭盡全力。解析：本題考查詩(shī)歌鑒賞能力。這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人不向命運(yùn)低頭、高昂進(jìn)取、執(zhí)著地追求理想的信念和為社會(huì)無(wú)私奉獻(xiàn)的情懷。顯然，B項(xiàng)理解錯(cuò)誤，故選B。答案：B三、現(xiàn)代文閱讀（28分）（一）閱讀下面一篇說(shuō)明文，完成10-13題。（12分）其實(shí)地球是一臺(tái)發(fā)電機(jī)我們生活的地球足一顆會(huì)發(fā)光的星球。不過(guò)，它發(fā)出的

16、并不是太陽(yáng)那樣強(qiáng)烈耀目的可見(jiàn)光，而是肉眼無(wú)法感知的紅外線。紅外線又稱(chēng)紅外輻射，如果你平躺在地面上就可以感受到這種輻射帶來(lái)的陣陣暖意。從太空軌道拍攝的紅外圖片上，能更加清晰地看到地球每時(shí)每刻都在源源不斷地向寒冷的太空發(fā)出紅外輻射。地球向太空釋放的紅外輻射蘊(yùn)含巨大的能量。美國(guó)哈佛大學(xué)的科學(xué)家提出，這種能量不應(yīng)被白白浪費(fèi)，因?yàn)槠渚哂锌捎糜诎l(fā)電的潛力，是一種被人們長(zhǎng)期忽視的寶貴的可再生能源。利用釋放的熱量而非吸收的熱量來(lái)發(fā)電，這種想法乍聽(tīng)上去似乎有點(diǎn)匪夷所思。事實(shí)上，這不僅具有相當(dāng)?shù)目尚行?，而且還有望彌補(bǔ)現(xiàn)有太陽(yáng)能發(fā)電的諸多不足之處。與其他清潔能源一樣，紅外輻射發(fā)電利用的也是熱力學(xué)原理每當(dāng)有能量從高溫

17、處向低溫處流動(dòng)時(shí)，就能獲得可再生能源。比如，太陽(yáng)能電池利用的是光能從太陽(yáng)（高溫）向地球（低溫）的流動(dòng)，將光能轉(zhuǎn)換為電能；生物燃料同樣如此，只不過(guò)其是間接利用了儲(chǔ)存在植物中的太陽(yáng)能；風(fēng)力發(fā)電機(jī)的動(dòng)力來(lái)源也是具有一定溫差地區(qū)間的能量流動(dòng)。據(jù)估算，地球表面以紅外輻射形式釋放的總熱量約為2000億兆瓦，其中大部分被地球大氣層吸收。但是，大氣層對(duì)于波長(zhǎng)813微米的部分紅外輻射卻沒(méi)有阻擋作用，結(jié)果就造成了地球熱量的持續(xù)外泄。那么，從地球逸出的這股熱能的發(fā)電能力究竟有多強(qiáng)呢？通過(guò)相關(guān)監(jiān)測(cè)設(shè)備采集到的數(shù)據(jù)哈佛大學(xué)研究人員計(jì)算后得出，利用紅外輻射發(fā)電設(shè)備可獲得的發(fā)電量大約是普通太陽(yáng)能電池的十分之一，發(fā)電效率為1

18、5。這一數(shù)字顯然并不可觀，但是研究人員看中的并非發(fā)電量的多少，而足發(fā)電時(shí)間的可持續(xù)性。我們知道，太陽(yáng)能發(fā)電具有間歇供電的特點(diǎn)，發(fā)電高峰往往和實(shí)際生活中的用電高峰不相匹配。而利用地表紅外輻射發(fā)電，不僅可實(shí)現(xiàn)包括夜晚在內(nèi)24小時(shí)持續(xù)供電，并且發(fā)電的峰值通常為一天的下午和傍晚時(shí)段，基本能滿(mǎn)足用電高峰需求。在空氣較為寒冷和干燥的冬季，發(fā)電量還能有所增長(zhǎng)。目前對(duì)于紅外輻射發(fā)電來(lái)說(shuō)，最大的問(wèn)題在于如何提高發(fā)電效率。一種最簡(jiǎn)單的利用溫差發(fā)電的方法，足用可反射陽(yáng)光并發(fā)出紅外輻射的涂料覆蓋熱電板（一種可將熱能轉(zhuǎn)換成電能的材料）的表面，令熱電板的溫度低于周?chē)沫h(huán)境溫度。這樣當(dāng)?shù)乇砩l(fā)的熱量流經(jīng)熱電板時(shí)就會(huì)因溫差形

19、成電流。但是，現(xiàn)有熱電板的熱電轉(zhuǎn)換效率非常低，流經(jīng)的熱能通常儀有百分之幾被轉(zhuǎn)換為電能。成本高，產(chǎn)出少，使得這種方法幾乎不具備實(shí)用性。為此，哈佛大學(xué)研究人員提出了一種以整流天線為基礎(chǔ)的新設(shè)想。整流天線能接收和傳輸電磁波，可與帶二極管的電路相連。20世紀(jì)60年代，美國(guó)一家公司研發(fā)出一種微波整流天線，可將地面上的能量傳輸至無(wú)人機(jī)為其提供飛行動(dòng)力。這種微波整流天線的能量轉(zhuǎn)換效率可以達(dá)到70。但是，要將這一成功案例運(yùn)用到紅外輻射領(lǐng)域并不容易。紅外輻射的波長(zhǎng)僅有微波的萬(wàn)分之一左右，因此紅外整流天線的長(zhǎng)度也要相應(yīng)地縮短。隨著近年來(lái)微型天線制造技術(shù)的日益發(fā)展，紅外整流天線的研發(fā)已成為可能。紅外整流天線外觀上與

20、常見(jiàn)的屋頂天線無(wú)異，只不過(guò)尺寸儀是后者的百萬(wàn)分之一。研究人員設(shè)想，將配備有紅外整流天線的微型熱量采集裝置整合到傳統(tǒng)的太陽(yáng)能板上，以增強(qiáng)其發(fā)電能力和延長(zhǎng)供電時(shí)間。將設(shè)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)還有不少工作要做。首先，現(xiàn)有紅外整流天線產(chǎn)生的電壓太小，不足以形成足夠大的電流。此外，特定波長(zhǎng)的紅外輻射產(chǎn)生的交流電電壓極不穩(wěn)定，現(xiàn)有的普通二極管很難與其配合工作。有人建議，以量子力學(xué)原理制造的超快速二極管或許可以一試。也有人認(rèn)為，要從根本上解決問(wèn)題，還有賴(lài)于目前尚處研發(fā)初級(jí)階段的新一代二極管的早日問(wèn)世。（選自初中生之友）10.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括選文的主要內(nèi)容。（2分） _解析：本題考查文章內(nèi)容的理解能力。閱讀時(shí)要理清寫(xiě)作思路，抓

21、準(zhǔn)脈絡(luò)，得出答案。通讀選文可知其主要內(nèi)容是：紅外輻射發(fā)電可以24小時(shí)發(fā)電，彌補(bǔ)了太陽(yáng)能發(fā)電的諸多不足；目前紅外輻射發(fā)電最大的問(wèn)題在于如何提高發(fā)電的效率。答案：紅外輻射發(fā)電可以24小時(shí)發(fā)電，彌補(bǔ)了太陽(yáng)能發(fā)電的諸多不足；目前紅外輻射發(fā)電最大的問(wèn)題在于如何提高發(fā)電的效率。11.請(qǐng)簡(jiǎn)述文中第段劃線句子的說(shuō)明方法及其作用。（4分）_解析：本題考查對(duì)說(shuō)明方法及其作用的分析能力。第段劃線句子運(yùn)用了列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法，強(qiáng)調(diào)突出盡管利用紅外輻射發(fā)電量遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上太陽(yáng)能電池，但是前者則更為持久，使文章更具有說(shuō)服力。答案：列數(shù)字、作比較，強(qiáng)調(diào)突出盡管利用紅外輻射發(fā)電量遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上太陽(yáng)能電池，但是前者則更為持久，使

22、文章更具有說(shuō)服力。12.結(jié)合說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)，分析下面句中加線詞語(yǔ)的作用。（3分）“紅外輻射的波長(zhǎng)僅有微波的萬(wàn)分之一左右?！?_解析：本題考查說(shuō)明文的語(yǔ)言特色的分析能力。說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性關(guān)系到說(shuō)明內(nèi)容的真實(shí)性與科學(xué)性，對(duì)了解說(shuō)明對(duì)象的特征和概括中心內(nèi)容起著事半功倍的作用。句子中的“左右”為大約的意思，說(shuō)話留有余地，表達(dá)準(zhǔn)確，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。答案：“左右”為大約的意思，說(shuō)話留有余地，表達(dá)準(zhǔn)確，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。13.下面對(duì)文章內(nèi)容理解和分析不正確的一項(xiàng)是（ ）。A.地球發(fā)出的光是肉眼無(wú)法感知的紅外線，人們平躺在地面上就可以感受到這種輻射帶來(lái)的陣陣暖意。B.利用地

23、表紅外輻射發(fā)電的峰值通常為一天的下午和傍晚時(shí)段，在空氣較為寒冷和干燥的冬季，發(fā)電量會(huì)有所增長(zhǎng)。C.目前對(duì)于紅外輻射發(fā)電來(lái)說(shuō)，最大的問(wèn)題在于如何將地面上的能量傳輸至無(wú)人機(jī)為其提供飛行動(dòng)力。D.現(xiàn)有熱電板的熱電轉(zhuǎn)換效率非常低，流經(jīng)的熱能通常僅有百分之幾被轉(zhuǎn)換為電能。成本高，產(chǎn)出少，使得這種方法幾乎不具備實(shí)用性。解析：本題考查說(shuō)明文內(nèi)容和說(shuō)明對(duì)象特征的理解分析能力。分析選項(xiàng)，對(duì)照本段內(nèi)容，同時(shí)盡量聯(lián)系全文，找出選項(xiàng)中的不妥之處即可。由文中第段開(kāi)頭第一句“目前對(duì)于紅外輻射發(fā)電來(lái)說(shuō)，最大的問(wèn)題在于如何提高發(fā)電效率?！笨梢苑治龀鯟項(xiàng)中說(shuō)法和原文內(nèi)容不一致。故選C。答案：C（二）閱讀下面一篇散文，完成14-

24、17題。（16分）菊事丁立梅去年冬天，我把一盆開(kāi)過(guò)花的菊，隨手丟棄在屋旁，連同裝它的瓦盆。屋旁有巴掌大的空地，沒(méi)人理它，它便自作主張地在里面長(zhǎng)婆婆納，長(zhǎng)狗尾巴草，長(zhǎng)車(chē)前子，長(zhǎng)蒲公英，還長(zhǎng)芥菜。我挑過(guò)一回芥菜，滿(mǎn)像那回事的，把一份野趣挑進(jìn)籃子里。后來(lái)，這一小撮芥菜，被我切碎了，烙進(jìn)糯米餅里。餅烙得點(diǎn)點(diǎn)金黃，配了糯米的糯白，配了芥菜的嫩綠，不用吃，光看看，就很享受了。咬一口，鮮透牙。很是感動(dòng)了一回，有泥土的地方，總會(huì)生長(zhǎng)著我的故鄉(xiāng)?，F(xiàn)在，這塊地里，多出一大叢的菊來(lái)。是被我丟棄的那一盆。誰(shuí)想到呢，它的花萎了，葉萎了，心竟是活的。它摟著這顆心，落地生根，不聲不響地，勤勤勉勉地生長(zhǎng)。最終，它不單自己活了

25、下來(lái)，還子孫滿(mǎn)堂的樣子，去冬不過(guò)一小瓦盆的花，今秋已繁衍成一大叢了。它讓我想到柳暗花明，想到天無(wú)絕人之路，想到苦盡甘來(lái)，只要心沒(méi)有死，總有出頭之日的。風(fēng)一場(chǎng)，雨一場(chǎng)，秋季翻過(guò)，已是冬了，它還沒(méi)開(kāi)夠，朵朵燦爛。滿(mǎn)世界的蕭條，唯它，一簇新亮，是李商隱詩(shī)里的“融融冶冶黃”，是童年鄉(xiāng)下屋檐下的那抹明黃，打老遠(yuǎn)就看得見(jiàn)。路過(guò)的人，有的站著遠(yuǎn)遠(yuǎn)瞅。有的看不過(guò)癮，走近了細(xì)細(xì)瞧。一律的驚嘆，好漂亮的花！它倒是沉得住氣，面對(duì)眾人的贊賞，不動(dòng)聲色，不慌不忙地，只管把好顏色往外掏。一辦金黃，再一辦，還是金黃。如歷盡世事的女子，參透人生無(wú)常，倒讓自己有了一份堅(jiān)守，那就是，守住自己，守住心。所以，冷落也好，繁單亦罷，它

26、都能安然相待，不急不躁。孤寡老人程爹，在小區(qū)的小徑旁種菊。小徑旁的空地，原是狹長(zhǎng)的一小塊，小區(qū)人家裝修房子，把一些碎磚碎玻璃倒在里面。路過(guò)的人都小心不去碰觸，以免被玻璃劃傷了。連調(diào)皮的小貓，也繞著那塊地走。老人清理掉碎磚碎玻璃，在里面種青菜和菊。幾棵青菜，幾朵菊花。再幾棵青菜，幾朵菊花。綠配紫，綠配紅，綠配白，綠配黃，小塊的地，讓人看過(guò)去，竟有花園般的感覺(jué)。這些天，老人除了吃飯睡覺(jué)，幾乎都圍著他的菊在轉(zhuǎn)。我上班時(shí)看見(jiàn)他，下班時(shí)還看見(jiàn)他，背著雙手，很有成就感地在小徑上漫步，未來(lái)回回。一旁，他的菊，如同被慣壞的孩子，正滿(mǎn)地打著滾，撒潑似的，把些紫的、紅的、白的、黃的顏色，潑灑得四處飛濺。哪一朵，都

27、是碩大豐腴的，都上得了美人頭。天冷，菊越發(fā)的艷麗，直艷到人的心里去。小區(qū)的人，每日里行色匆匆，雖是久住，彼此卻毫不關(guān)己地陌生著。而今，因?yàn)檫@些菊，一個(gè)個(gè)舒緩了腳步，臉上僵硬的線條，漸漸柔軟起來(lái)。話搭話地閑聊幾句，說(shuō)著花真好看之類(lèi)的。或者不聊，僅僅站著，看一眼菊，相互笑笑，自有一份親切，入了心頭。再遇見(jiàn)，便是老相識(shí)了。清寒疏離的日子，因菊，變得脈脈溫情。（選自揚(yáng)子晚報(bào)）14.本文圍繞菊寫(xiě)了哪幾件事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4分）_、解析：本題考查對(duì)故事情節(jié)的概括能力。閱讀文本可知本文圍繞菊寫(xiě)了兩件事：一盆菊被我隨手丟棄在屋旁，一年后卻長(zhǎng)出了一大叢。程爹在小區(qū)的小徑旁種菊，給人們帶來(lái)溫情。答案：一盆菊被我隨

28、手丟棄在屋旁，一年后卻長(zhǎng)出了一大叢。程爹在小區(qū)的小徑旁種菊，給人們帶來(lái)溫情。15.文章第段中作者說(shuō)菊花的“心竟是活的”，這句話有哪兩層含義？_解析：本題考查對(duì)重要語(yǔ)句的含義的理解能力。把詞語(yǔ)放到原文中，把句子放到語(yǔ)段中，并結(jié)合文章內(nèi)容與主題加以分析，解答時(shí)要體現(xiàn)出自己對(duì)詞語(yǔ)語(yǔ)境義及詞語(yǔ)所表達(dá)的情感的理解。文章第段中作者說(shuō)菊花的“心竟是活的”本義是“菊花還沒(méi)有死”，深層含義是“有活下去的信念”。答案：表示菊花還沒(méi)有死。表示有活下去的信念（對(duì)生命的追求）。16.品味語(yǔ)言，回答下面的問(wèn)題。（1）結(jié)合語(yǔ)境，談?wù)勀銓?duì)句子中劃線詞的理解。因?yàn)檫@些菊，一個(gè)個(gè)舒緩了腳步，臉上僵硬的線條，漸漸柔軟起來(lái)。_（2）從修辭角度，賞析第段畫(huà)線句的妙處。它倒是沉得住氣，面對(duì)眾人的贊賞，不動(dòng)小色，不慌不忙地，只管把好顏色往外掏。_解析：本題第一問(wèn)考查對(duì)文中關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解能力。第二問(wèn)考查對(duì)文中句子的賞析和理解能力。兩個(gè)問(wèn)題不管選擇哪個(gè)角度，都要結(jié)合語(yǔ)境作正確的賞析。要會(huì)結(jié)合語(yǔ)境作正確的賞析。分析它寫(xiě)的是什么內(nèi)容，采用這種語(yǔ)言起到了什