體驗式快樂作文教學(xué)設(shè)計大全

1、體驗式快樂作文教學(xué)設(shè)計大全（1）1、寫紙條體驗式作文教學(xué)設(shè)計2、木頭人 體驗作文教學(xué)設(shè)計3、闖關(guān) 體驗作文教學(xué)設(shè)計4、傳悄悄話 體驗作文教學(xué)設(shè)計5、畫鼻子 體驗作文教學(xué)設(shè)計6、搶橡皮 體驗作文教學(xué)設(shè)計7、三角 體驗作文教學(xué)設(shè)計8、猜花籃 體驗作文教學(xué)設(shè)計9、 特殊的考試體驗作文教學(xué)設(shè)計10、啞劇表演 體驗作文教學(xué)設(shè)計11、用筷子夾乒乓球體驗作文教學(xué)設(shè)計12、閉著眼睛畫畫 體驗作文教學(xué)設(shè)計13、敲聲音、聽聲音、學(xué)聲音體驗式作文教學(xué)設(shè)計14、新?lián)艄膫髑?體驗作文教學(xué)設(shè)計15、成語王國大比拼體驗作文教學(xué)設(shè)計寫紙條體驗式作文教學(xué)設(shè)計一、醞釀氛圍今天，老師就和大家玩一個寫紙條的游戲。想玩嗎？有意思的很呢

2、！二、指導(dǎo)學(xué)生玩游戲（將全班分為四組）1、講解游戲規(guī)則。這個游戲方法很簡單，我們每人發(fā)一張小紙條，第一組要求在紙上寫誰的名字，比如我和爸爸、劉備、豬八戒等等，第二組寫在哪里，比如在教室、在北極、在諸葛亮的臥室等 等，第三組寫怎么樣地，比如高興地、興奮地、悲傷地、愁眉苦臉地、心情郁悶地等等，第 四組寫干什么，比如抓起掃把畫畫、穿上十二套衣服跳勁舞等等。大家寫的內(nèi)容越新穎、越 離奇、越古怪越好一一當(dāng)然， 我們也拒絕低級庸俗的內(nèi)容。誰最動腦筋，誰就最聰明最能干。接下來，我們請同學(xué)分別從四個袋子里取出一張紙條組成一句話，大聲讀給大家聽。然后，我們要對這些句子評出最具創(chuàng)意獎和最幽默搞笑獎。2、指導(dǎo)學(xué)生觀

3、察場面。我們玩游戲感受到了快樂， 要學(xué)會把這份快樂表達出來， 與讀者一起分享。 作為活動作 文，一定要學(xué)會場面描寫。要把場面寫好，就要求同學(xué)們在玩的過程中留心觀察。在這個活動中，有兩個典型的場面，誰來說說，是哪些場面？第一個場面是同學(xué)們寫紙條。寫紙條時，整個教室里的氣氛怎么樣，同學(xué)們是怎樣寫的？ 哪個同學(xué)是怎樣寫的？自己是怎樣寫的？想了些什么？第二個場面是讀紙條。誰是怎樣讀的？同學(xué)們聽后有什么反應(yīng)？有哪些表現(xiàn)特別典型的 同學(xué)？他們有哪些動作、神態(tài)和語言？自己有什么反應(yīng)，想了些什么？板書：寫紙條的場面面：教室里的氣氛，同學(xué)們是怎樣寫的。點：典型人物一一哪個同學(xué)是怎樣寫的？典型人物一一自己是怎樣寫

4、的，想了些什么？讀紙條的場面哪個同學(xué)是怎樣讀的，讀的內(nèi)容是什么？面：同學(xué)們聽后有什么反應(yīng)？教室里的氣氛怎樣？點：典型人物一一哪個同學(xué)的反應(yīng)最突出，他有怎樣的動作、神態(tài)與語言？典型人物一一自己聽后有什么反應(yīng)，想了些什么？3、指導(dǎo)學(xué)生開展“寫紙條”游戲。 學(xué)生寫紙條。 學(xué)生寫好紙條后，老師巡視。 每組選派一名讀紙條給大家聽。4、指導(dǎo)學(xué)生交流，練說兩個場面。 剛才同學(xué)們玩了游戲，現(xiàn)在仍舊沉浸在快樂之中?，F(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)黑板上的板書， 同桌之間相互交流自己觀察到的場面。 集體交流，教師相機指導(dǎo)。根據(jù)板書，先讓學(xué)生說寫紙條的場面；然后交流讀紙條的場面。老師相機指導(dǎo)，并做好 板書。三、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。1、剛

5、才大家非常熱烈地交流了自己在兩個場面里看到的、聽到的、想到的，現(xiàn)在，請 同學(xué)們選擇自己最感興趣的一個場面，按照我們的板書寫作文。2、學(xué)生練寫片斷，老師巡視。1、同學(xué)們在上節(jié)課寫了一個片斷，這節(jié)課，我們完成整篇文章。在寫之前，我們來看 看，我們可以給文章取個什么樣既新穎有趣又有吸引力的題目呢？有趣的寫紙條游戲紙條里的秘密”3、題目取好了，大家可以想想寫個怎樣的開頭，能夠一下子吸引住讀者呢？（1）直接交代時間、地點、人物、事情：今天的作文課上，老師帶領(lǐng)我們玩了一個“寫紙條”的游戲，樂得大家合不攏嘴。（2）描寫一個游戲的鏡頭：“王芳在空中跑步。李林在講臺上喂小豬?！闭媸翘x奇了！你想知道我們在干什

6、么嗎？（3）以笑聲來開頭:“哈哈哈”一陣陣笑聲從我們教室里傳出來。我們都沉浸在游戲的快樂之中，趕緊過來看看吧?。?）交代游戲的方法：寫紙條的游戲，你聽說過嗎？就是四個同學(xué)分別寫好誰、在哪兒、干什么，然后組成一句話，可有意思了。（5）從同學(xué)們對游戲的喜愛說起：提起游戲，大家可喜歡了！瞧，大家似乎還在回味剛才“寫紙條”的游戲呢！3、取好了題目，寫好了開頭，接著就是寫文章的中間部分了。寫文章的中間部分，既 要寫清游戲的過程，更要按老師的指導(dǎo)寫好幾個精彩的場面，把場面寫具體寫生動寫有趣。最后的結(jié)尾既要做到簡潔有力，又要做到余味無窮。附學(xué)生習(xí)作：有趣的游戲“哈哈哈” 一陣陣笑聲從我們班傳來，事情是這樣的

7、：老師來到教室里，問我們喜不喜 歡游戲，我們都異口同聲地說喜歡。老師拿出一些小紙條，把它們發(fā)給我們，我們不知道老師在做什么。發(fā)完紙條，老師說我們來做個游戲，并且把游戲的名稱寫在了黑板上，叫做“拼句游戲”。寫完，老師又和我 們說“一組寫名字，二組寫在什么地方，三組寫怎么樣的，四組寫干什么。”然后，老師就 讓我們開始寫紙條。我看有些同學(xué)提筆就寫，有些同學(xué)思考了一會兒在寫，有些同學(xué)寫完了，在那兒東張西望，看看讀完了以后會不會好笑。老師看見我們都寫完了，就讓我們起來讀，有的連成一句 話非常好笑。例如：“孫悟空在操場上難過地掃地?！薄岸咆S華在公園里高興的洗澡。”“王佳在太空中生氣地和外星人打架?！薄靶∧?/p>

8、偶在天空中高興的修自行車”杜豐華和王佳聽了以后哭笑不得，就是這些好笑的句子才使我們哈哈大笑的。有一句竟然是“李澤鑫在廁所里高興地吃飯?！蓖瑢W(xué)們聽了笑得前仰后合，王佳和呂舒笑得趴在了桌子上。 我聽了以后假裝生氣了， 問這是誰寫的，他們都在笑，也沒有人理我。 老師在一旁也被逗笑了！還有更可笑的呢！ “青蛙在天上痛苦地玩耍。”“劉明在公園郁悶地洗澡?！薄案哒苍?鉛筆盒里高興地炒菜?！贝蠹覍懗龅木渥忧姘俟?，個個都能惹人笑破肚皮。王超已經(jīng)在求饒了“哎喲！哎喲！別再讀了，我受不了了！”時間過得真快，下課鈴聲響了。老師說，這個游戲可不是只讓我們覺得好笑，我們還應(yīng) 該從中知道用詞語要準(zhǔn)確，要不然就會鬧出今天

9、游戲中出現(xiàn)的笑話。有趣的游戲星期一下午，語文老師帶領(lǐng)我們做了一個有趣的游戲。上課鈴響后，語文老師笑嘻嘻地走進教室問："同學(xué)們喜不喜歡做游戲？”同學(xué)們異口同聲地答道:"喜歡."老師說：“這節(jié)課我們就來做個拼句游戲?！蹦憧?，同學(xué)們有的高興得 手舞足蹈，有的高興得緊緊抱住同桌，有的在高聲尖叫，還有的在問什么叫拼句游戲。老師示意同學(xué)們安靜下來， 馬上給每人發(fā)了一張小紙條，并開始介紹游戲規(guī)則：老師把我 們分成四個組，一組同學(xué)寫“名字”，二組的同學(xué)寫“在什么地方”三組的同學(xué)寫“怎么樣地”，四組的同學(xué)寫“干什么” 最后每組起來一名同學(xué)把手中的紙條讀出來，這樣四名同學(xué)讀的內(nèi)容就連

10、成了一句話。老師講明規(guī)則后，便讓同學(xué)們開始寫紙條，有的同學(xué)寫的時候是絞盡腦汁 ，似乎遇到了什 么問題；有的同學(xué)提筆便寫，寫的十分輕松，而且面帶笑容；有的認真思考，但也顯的非常高 興讀紙條時太有意思了。同學(xué)們拼出了許多有趣的句子，例如：“王佳在游樂園難過地植樹.” “張達在公園里傷心地讀書?！薄榜R燁在操場上快樂地吃油條?！蓖瑢W(xué)們聽了哈哈大笑，你再看張達、馬燁、王佳他們臉上露出很無辜的怪象，引的大家又是一陣大笑。后面的句子更好玩了 ，同學(xué)們也笑得越來越厲害了 “小明在老虎洞里高興地看電視?！?“小麗在超市里愉快地滑冰?！薄摆w明明在教室里高興地爬樹?！薄袄钇嬖诔靥晾锎舐暤厮X。”同學(xué)們聽完笑得前仰后

11、合?！摆w明明，我們教室里哪來的樹呀？”“李奇，你的本事可真大，在池塘里睡覺。”“哈哈！ ”“哈哈！”后面還有更精彩的句子呢 “劉智偉在鉛筆盒里快樂地踢足球?！?“張堯堯在桌洞里高興地跳舞。” “李國藝在廁所里幸福地吃漢堡。” ”“不會吧？我能在鉛筆盒里踢足球？”“你才在桌洞里跳舞呢！”“誰寫的？你才在廁所里吃漢堡呢？”劉智偉、李國藝、張堯堯哭笑不得的樣子，逗的同學(xué)們笑得更厲害了你看，劉小雨、張正已經(jīng)趴到桌子下面了，嘴里還直喊肚子疼。有趣的”拼句”游戲在下課鈴聲中結(jié)束了 ，同學(xué)們都意猶未盡這次游戲使我明白了用詞 的準(zhǔn)確性是多么重要，學(xué)習(xí)更是一件快樂的事一堂有趣的語文課“哈-哈”！從教室傳出來一陣

12、陣笑聲。奇怪嗎？我告訴你吧，我們正在做一個“拼 句”的游戲呢！老師一走進教室，就問我們：“同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？” 我們異口同聲地回答道：“喜歡！ ”于是，老師教我們做了一個“拼句”的游戲。老師先發(fā)紙條，并告訴我們：“每 人一張！”發(fā)完紙條之后，老師講了游戲規(guī)則， 規(guī)則是：一組寫“名字”，二組寫“在哪里”， 三組寫“怎么樣地”四組寫“干什么”。講完規(guī)則后，同學(xué)們便開始寫紙條了。有的同學(xué)提筆就寫，有的同學(xué)思考了一會兒。寫 完紙條后，開始讀紙條了。每輪老師都從一組、二組、三組、四組中各選一名同學(xué)。第一輪 開始了，第一個同學(xué)說：“椅子”。第二個說：“在天上”。第三個說：“悲傷地”。第四 個說：“

13、掃地”。連起來就是：“椅子在天上悲傷地掃地?！睒返猛瑢W(xué)們合不上嘴，好像有 人點了 “笑穴”似的。第二輪開始了！第一個說：“阿凡提”，第二個說：“在教室”，第 三個說：“飛快地”，第四個說：“打羽毛球”。連起來就是：“阿凡提在教室里飛快地打 羽毛球！ ”笑得同學(xué)們前仰后合。還有更可笑的呢！ “王紅在鍋里高興地賣菜”?！袄铥愒跁鴻焕镄腋５匕尾??！?“孫碩 在床上著急地游泳?！蓖瑢W(xué)們邊笑邊說“孫碩，你是不是尿床了？哈哈！ ”“哈哈！”你看，有的同學(xué)一手捂著肚子，一手不停地拍著桌子，嘴里還直喊著“哎喲！笑死我了！ ”有 的同學(xué)笑得從座位上蹲到了地下，嘴里喊著“別再讀了，我受不了了！笑得我肚子都疼了!通

14、過這個游戲，我認識到用詞的重要性。我真想再來一次。木頭人體驗作文教學(xué)設(shè)計一、做游戲1、游戲規(guī)則：不能動，不能笑，不能說教會學(xué)生唱兒歌：“山山山，山山山，山上有個木頭人，不許說話不許動，還有一個不 許笑。”2、今天我們就要來做這個游戲。我們要做一個外表不動、內(nèi)心豐富的“木頭人”。想好你的動作：手、腳怎樣擺 ？頭怎樣歪？面部表情怎樣 ？用一分鐘時間來想。（生思考、議論） 你準(zhǔn)備擺個什么可愛或有趣的姿勢做“木頭人”呢？快快想，游戲馬上要開始了。3、游戲開始?。ㄉ鞓返嘏氖殖獌焊瑁骸吧缴缴?，山山山，山上有個木頭人，不許說話不許動， 還有一個不許笑?！蹦钔陜焊?，生隨即擺出了各種各樣的姿勢，有怒目圓睜樣，

15、有滑稽小丑 樣，有假裝沉思樣，有可愛甜美樣，）4、請同學(xué)們用眼睛的余光看看你周圍的人都做了些什么動作，耳朵聽好，教室里有什 么聲音。5、 第二輪游戲：老師叫同桌互相逗笑，“木頭人”的感受是什么？逗笑的人的感受是 什么？木頭人的感受：我想：我的同桌是很會逗人笑的！于是，我想了一個好法子。我做了一 個哈哈大笑的表情。沈斯嫻先是做了一個小狗的動作，嘴里還發(fā)出“汪汪”聲，看我沒有動 靜，她又做了一個小兔子的造型，我還是沒有動靜，她很失望。老師倒計時了：“ 10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0，時間到！”她還是沒有把我逗笑。其實，我一直在笑，只是她沒 有發(fā)現(xiàn)，因為，我的哈哈大笑的表情有用，哈哈哈

16、哈！逗笑人的感受：我的同桌站得筆直， 雙手捂住眼睛，只留出一道縫隙看著我。我做的動 作更奇怪，我用手拉住眼角，用力往上拉，再把嘴張大，舌頭伸出來，嘴里還不時發(fā)出“哈 哈哈”的聲音，像一只哈巴狗在伸出舌頭散熱。我發(fā)現(xiàn)同桌此時已經(jīng)輕輕地笑了。我心想： 如果我把這個動作再做一會兒，他肯定會開懷大笑的。于是，我又多做了一會兒，果然，他 開懷大笑一一手亂拍桌子，腳亂踩地板”6、第三輪游戲：老師做鬼臉，同學(xué)是“木頭人”，老師要把同學(xué)逗笑。7、 第四輪游戲：同學(xué)做鬼臉，老師是“木頭人”，同學(xué)要把老師逗笑。“木頭人老師”是怎樣保持原狀的？逗笑的同學(xué)是怎樣做怪動作的 ？他們有沒有說些什么？把你剛才看到的、 聽到

17、的、想到的，寫在作文紙上。（學(xué)生作文，寫一段話。交流。 ）生：一開始，我怎么做鬼臉都沒用。于是，我又絞盡腦汁想笑話，想了一會兒，我對老 師講了一個讓人百分之一百會笑的笑話，嘿！這招果然頂用！老師撲哧一聲笑了。生：我把身體靠在桌子上，手撐在下巴上。我先做了一個稀奇古怪的動作，然后用雙手把嘴角拉開，舌頭伸出來，像個吊死鬼的樣子，可是沒用，老師一點反應(yīng)也沒有。 怎么辦呢？ 我想來想去想出了一個很好的辦法，我說：“你看你，丑死了，臉像豬，耳朵像兔子，身體像熊貓，走路一蹦一跳的”“哈哈哈,，”我的話還沒說完，老師已經(jīng)笑得鼻涕都快出來了。二、問游戲1、 問學(xué)生：你剛才擺了一個什么姿勢？或者你看到同桌的動作

18、是怎樣的 ？用語言來描述 一下。生：我剛才做了一個“睡美人”的姿勢。）生：我看到同桌右手捏著鼻子， 左手把兩頰往上擠，眼睛瞇成了一條線，像一只小狐貍。J J2、真有趣?。∵@個時候你聽到了什么 ？心里是怎么想的呢？生：游戲剛開始時教室里靜悄悄的，連一根針掉在地上也聽得見， 慢慢地，我聽到一絲笑聲，我想，一定是哪位同學(xué)在偷笑。后來，許多人都憋不住了，笑聲越來越響。生：我想讓自己堅持的時間長一點，可是倒計時的十秒我卻覺得比十分鐘還長，我好累呀!可我鼓勵自己要堅持，堅持就是勝利！生：我好想開懷大笑，因為我快要憋不住了。三、寫游戲1、把你剛才看到的、聽到的、想到的，寫在作文紙上。2、把同桌的樣子要寫得十

19、分逼真，自己的心理活動也寫出來。把自己的樣子寫出來。四、交流習(xí)作附學(xué)生習(xí)作：今天，老師笑容滿面地走進教室，要和我們玩木頭人游戲。教室頓時沸騰起來了，大家都高興得跳了起來。游戲規(guī)則是：不能動，不能笑，不能說游戲開始了！我們快樂地拍手唱兒歌：“山山山，山山山，山上有個木頭人，不許說話不許動，還有一個不許笑?！蹦钔陜焊?，老師讓我們各做一個好笑的動作，要把別人逗笑， 自己卻不能笑。同學(xué)們隨即擺出了各種各樣的姿勢，有怒目圓睜樣，有滑稽小丑樣，有假裝 沉思樣，有可愛甜美樣”我做什么動作呢？心激動得怦怦直跳，緊張極了?？匆姶蠹乙粡垙埢槪彀烷_始不聽話了，忍不住哈哈大笑。然后，幾個同學(xué)也開始笑了起來，當(dāng)然

20、， 我們這些人只好垂頭喪氣地認輸啦！第二輪游戲開始了！我心想：這次可千萬不能輸了。 老師叫每大組的右邊一小組站起來， 讓我們來逗這些“木頭人”，我得意地想：這個我最拿手啦！我興沖沖地去逗梅英，我做了 個鬼臉，三立也向梅英做個鬼臉，梅英立刻笑了起來，我可得意了，又去逗毛杰，陳鷺正想 方設(shè)法、千方百計地逗毛杰，可毛杰都渾然不動，可以大顯身手了！我做了個鬼臉給毛杰看， 可出乎意料，他仍然不笑。這毛杰不知哪來的“絕世武功”，不管我怎樣逗他，就是不笑，我只好回到座位上去了。又進入第三輪游戲了！老師做鬼臉，我們是“木頭人”。吳老師的“鬼”動作夠滑稽， 過一會兒，我忍不住捧腹大笑， 我有點不服氣，但又有什么

21、辦法？我看看毛杰，他半天也不 眨一下眼睛，多厲害！最后一輪游戲開始進行了，這次是要把老師逗笑。大家爭先恐后地一擁而上，老師被逗得忍不住笑了起來。下課了，我回想著課上那快樂的時光，情不自禁地笑了起來 ”闖關(guān)體驗作文教學(xué)設(shè)計一、闖關(guān)準(zhǔn)備以組為單位，每組為自己取個響亮的名字， 女口：開拓隊、蘋果隊”。 并選出一個領(lǐng)隊， 然后，隊員們集思廣益給自己隊定一句有氣勢的口號， 就如校運會上各班的口號 “三二三二， 獨一無二”。（領(lǐng)隊上臺在序號前寫上隊名）二、導(dǎo)語：今天，我們來一次“闖關(guān)”活動，大家有沒有信心當(dāng)闖關(guān)英雄呀？但這次與 以往不同，每一關(guān)，大家要發(fā)動自己的聽覺、視覺，就像拍電影一樣把每一關(guān)拍攝下來。

22、三、體驗與習(xí)作過程：（一）下面我們進入第一關(guān) 先聲奪人（板書）規(guī)則：每組領(lǐng)隊聽好，請帶領(lǐng)自己隊伍齊呼隊名及口號。要求喊出自豪，呼出氣勢。1 分組呼號2. 請幾個學(xué)生說說，你看到什么，聽到什么？最贊賞哪一個隊？（說后，用兩三句話 寫下來）評分（二）第二關(guān)：成語接龍剛才，我們各小隊都喊出了氣勢。下面，我們一起進入緊張、激烈的“成語接龍”（板書）1. 規(guī)則：教師出一個成語，按座號接下去，隊友可以助答。每個10分，限時10妙， 卡殼不計分。（畫龍點睛 栩栩如生贊不絕口日新月異）2. 從第2小隊開始。3. 小結(jié)：不簡單，看得出大家積累了不少詞匯。4. 采訪一兩個學(xué)生：快到你時，心情如何？動作？語言，看見

23、別人什么神態(tài)？聽到說 什么？趕緊記下來。（三）第三關(guān)：手舞足蹈（板書）1. 師：現(xiàn)在換種方式，領(lǐng)隊的抽一張紙片，然后，用動作或啞語表演，本隊隊員在20秒內(nèi)猜出他演的是什么成語？猜不出，其它隊可幫著猜，猜對一個10分。從第三小隊開始。2. 成語：（1 ）自言自語 拔苗助長 （2 ）愁眉苦臉 袖手旁觀（3）東張西望 目瞪口呆 （4）掩耳盜鈴 愛不釋手3 在這一關(guān)里，留意引導(dǎo)學(xué)生觀察個人表現(xiàn)，四周氣氛（留意點面的指導(dǎo)）你看到什 么？聽到什么，再比劃一次？同學(xué)們怎么表現(xiàn)？（板：面：點；）別忘記了，快寫下。讀一讀，拿一兩個學(xué)生寫的進行議議。（四）第四關(guān)：妙語連珠“小荷才露尖尖角”這幾關(guān)對一些隊員來說，只

24、不過是小試牛刀?，F(xiàn)在這一關(guān)考考你 們的機智應(yīng)變能力，讓我們一起進入“妙語連珠”（板書）1. 規(guī)則：看題目后由每組第一個先想好的參賽，有時間限定，所說的內(nèi)容力求通暢， 出色。根據(jù)表現(xiàn)以“ 20、19、18、16、15”分等。這由老師裁判。而其它同學(xué)請認真錄好相 喲。從第四小隊開始2. （出示題目）逐個的出示（1）諄諄教導(dǎo)鮮花鞠躬（2）淚水汗水心潮澎湃（3）山峰李白云霧繚繞（4）書店8元錢日積月累3提問一生：在這一關(guān)里，你拍攝到了什么情形？說說。記下來。讀讀，評評三、總結(jié)：1統(tǒng)計得分，為我們的英雄鼓掌吧！英雄們請再次呼一呼你們的口號吧！2每隊用一、兩句話說說今天的感受。（由領(lǐng)隊說）師：這節(jié)課結(jié)束了

25、，請同學(xué)們回去想想還可以怎么修改這篇文章，再擬一個有個性的題目。好不好？下課。板書：（體驗作文）闖關(guān) 1 2 3 4第一關(guān)先聲奪人（10分）第二關(guān)成語接龍（50分第三關(guān)手舞足蹈（20分）點面第四關(guān)妙語連珠（20分）四、習(xí)作，交流習(xí)作傳悄悄話體驗作文教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)語：悄悄話就是小聲地說話，不讓其他人聽見。老師手?jǐn)n著成喇叭狀，貼在一位 同學(xué)的耳邊，說悄悄話，其他人根本聽不見。二、游戲規(guī)則今天，老師讓我們做傳悄悄話的游戲。規(guī)則是：1. 老師把全班同學(xué)分成兩組；2. 老師對兩組的同學(xué)說一句悄悄話；3. 兩組的第一位同學(xué)把悄悄話依次往后面?zhèn)鳎?. 最后一位同學(xué)將聽到的悄悄話寫在黑板上。三、游戲開始1、第

26、一輪游戲：傳悄悄話：媽媽騎馬，馬慢，媽媽罵馬2、老師對第一位同學(xué)一陣耳語，其他同學(xué)注意觀察和思考3、第二輪游戲：不光傳話還要加動作，注意觀察同學(xué)們“傳”的動作和表情描而且自 己在“傳”中的心理活動。所傳的悄悄話是：花落花開4、游戲開始。四、說游戲過程五、讓學(xué)生開始習(xí)作，老師巡視指導(dǎo)六、學(xué)生習(xí)作交流這節(jié)課作文老師讓我們做傳話的游戲，我們同學(xué)又是一陣興奮，都已經(jīng)迫不及待了。做游戲之前，老師宣布了幾條規(guī)則： 1、老師把全班同學(xué)分成兩組； 2、老師對兩組的同 學(xué)說一句悄悄話；3、兩組的第一位同學(xué)把悄悄話依次往后面?zhèn)鳎?4、最后一位同學(xué)將聽到的 悄悄話寫在黑板上。游戲開始了。第一位同學(xué)一臉茫然，肯定是什

27、么也沒聽到。終于，傳到我這兒來了。前 面的同學(xué)偏過頭來，邊笑邊說出來一句話：“媽媽吃,爸爸,”他說的是什么句子呀！肯定是聽錯了。但是不能說兩次，我只好往下傳。我也把手?jǐn)n成喇叭狀，對著后面的女生說“媽媽吃爸爸?！蹦莻€女生也沒聽明 白，一臉疑惑地往后傳。很快就傳到了最后一位男生，他飛快地跑到黑板前，寫下了：媽媽 吃飯吧。咦，怎么跟我傳的不一樣？我再看另一組寫的：爸爸媽媽，爸爸媽媽。這比我們組 寫得更奇怪了！最終，老師公布了答案：媽媽騎馬，馬慢，媽媽罵馬。真像一個繞口令，可惜 我們都沒聽清楚。第二輪游戲開始了。這回還要加上動作。前面同學(xué)傳給我：“花落花開花落謎語?！比缓笞鍪滞限D(zhuǎn)再變成一個尖尖的寶塔

28、的動作。這回不怎么奇怪了，我便繼續(xù)往后傳。最后的同學(xué)在黑板上寫下了：花落花開花落你死。太奇怪了，“謎語”怎么會變成“你死” 呢？另一組寫的跟我們截然不同，花開花落春花然。不僅意思不一樣，還少了一個字呢。老師說出了答案：花開花落，感謝命運。動作應(yīng)該是手往下轉(zhuǎn)再變成寶塔形。 而兩組可能是做得太快的原因，全部變成手往上轉(zhuǎn)了。在這次游戲中，我知道了經(jīng)過幾個人的傳話，之后就不是原來的話了。 不能相信別人的道聽途說，自己更不能道聽途說。畫鼻子體驗式作文教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、在教室里和伙伴們一起做“畫鼻子”的游戲，仔細觀察伙伴們的神態(tài)、動作、語言。2、寫一篇短文，分幾步把“畫鼻子”的過程寫清楚。教學(xué)重點難點1

29、、分步驟有順序地將“畫鼻子”的過程寫清楚。2、寫出游戲過程中伙伴的神態(tài)、動作、語言。教學(xué)準(zhǔn)備：三毛的臉蛋圖。教學(xué)過程一、游戲激趣，導(dǎo)入習(xí)作：認識他嗎？（三毛）可是三毛的臉蛋上少了一樣?xùn)|西，大家 找找。（鼻子）今天老師要請同學(xué)來給三毛畫鼻子，看誰畫的鼻子的位置最準(zhǔn)確。二、參與游戲，指導(dǎo)觀察（一）游戲要求與步驟：（1）選出一個同學(xué)，用頭巾蒙上他的眼睛；（2）讓他原地轉(zhuǎn)三圈后朝前走；（3）走到黑板前用粉筆在畫好的沒畫鼻子的三毛的人頭像上添上鼻子。（二）畫鼻子，感受樂趣、1、配上輕快的音樂，請一學(xué)生畫鼻子，其余同學(xué)觀察：老師是怎樣為同學(xué)蒙上眼睛的？ 同學(xué)是怎樣摸索著走到黑板跟前的？他把鼻子畫在了什么地

30、方？大家的反映是如何的？繼而再請一位同學(xué)畫鼻子， 再觀察有何不同之處。 可以按“首先”然后”再”接著” 最后,，”的順序來說。2、學(xué)生交流。（三）整理思路，下筆成文1、誘導(dǎo)獨立思考：游戲過程可分為游戲前、游戲時、游戲后三部分，想想每部分內(nèi)容應(yīng)該怎樣安排？2、教師指導(dǎo)：（1）游戲前：簡要地介紹游戲的時間、地點以及游戲的準(zhǔn)備工作。附例：今天下午，老師和我們做了一個游戲，叫畫鼻子。老師先在黑板上畫了一個三 毛，臉胖胖的，圓圓的，嘴巴向上翹著，正咧著嘴沖我們笑呢！眼睛睜得很大在望著我。老 師高興地對我們說：“同學(xué)們，你們看三毛長得這么可愛，但美中不足的是他的臉上少了一 樣?xùn)|西，大家找找看?！蔽覀儺惪谕?/p>

31、聲地說：“鼻子。”老師說：“好，三毛缺了鼻子，不 高興了，我們這節(jié)課就是給三毛畫鼻子，看誰畫得最好。”（2）游戲要求與步驟：（1）選出一個同學(xué)，用頭巾蒙上他的眼睛；（2）讓他原地轉(zhuǎn)三圈后朝前走；（3）走到黑板前用粉筆在畫好的沒畫鼻子的三毛的人頭像上添上鼻子。游戲時：回憶游戲情景，選擇寫兩位學(xué)生參與游戲的過程，前者詳寫，后者略寫。按要求將老師是怎樣為同學(xué)蒙上眼睛的；同學(xué)是怎樣摸索著走到黑板跟前的；他把鼻子畫在了什么地方；大家的反映是如何的過程寫出來。把看到的，聽到的結(jié)合起來，表達過程中注意刻 畫人物的神態(tài)。如果自己是那位畫鼻子的人，要把自己當(dāng)時的心情寫出來。（3）游戲后：可直接釋放心情作結(jié)；或?qū)?/p>

32、通過做游戲后的感悟，可將有所得寫下，只 要貼切即可。附例1：不知不覺在我們的歡聲笑語中， 游戲結(jié)束了，但我們的笑聲仍然在教室里回蕩！附例2：游戲給我們帶來快樂， 同時也讓我們知道了， 眼睛是多么的重要。 當(dāng)我們蒙上眼睛時什 么也看不見，再美麗的事物也欣賞不到。 所以讓我們悉心保護我們的眼睛吧！ 這節(jié)課真難忘， 不僅玩了，還讓我懂得了眼睛的重要性。3、生獨立習(xí)作。說明：有了游戲的過程，有了說的基礎(chǔ)，有了教師的指導(dǎo)，生的寫就水到渠成了。弓I導(dǎo) 學(xué)生明白要學(xué)會感悟生活，感受身邊的人與事。多到生活中去實踐，就像今天的游戲一樣， 會有許許多多的發(fā)現(xiàn)，那么提筆寫作文定會有血有肉，不會再乏味與空洞了。三、交

33、流習(xí)作，互改互評1、小組評改，劃出描寫神態(tài)、動作、心情等的好詞好句進行交流2、范文范句的欣賞。3、自我修改后的眷寫。4、小結(jié)：好作文來自生活，當(dāng)我們時時刻刻做個有心人，我們的生活收獲也會越來越 豐滿，就不會苦于無話可說了。而是如決堤的河壩，想寫的自然會“源源不斷”。附學(xué)生習(xí) 作：畫鼻子今天，老師拿出一幅栩栩如生的“三毛”畫。這個三毛瞪大了眼睛望著我們，嘴巴笑成 了月牙?？墒?，這個三毛卻是個缺鼻子。正當(dāng)我們迷惑不解的時候，老師開口了：“今天，我們做一個游戲，就是蒙上眼睛，給三毛畫一鼻子，看誰畫得最好。”我仔細地打量了一下眼前的這個三毛，它仿佛在說：“姐姐，快給我畫個漂亮的鼻子吧！”游戲開始了。大

34、伙兒爭先恐后地搶想第一個玩。一個，兩個，三個”畫到墻上的、眉毛上的、嘴巴上的”五花八門。輪到我的好朋友李彥奇了。 只見她被戴上了眼罩，轉(zhuǎn)了三圈后，可能是頭轉(zhuǎn)暈了，一開始她就往右邊走，撞到了凳子上。周圍的同學(xué)著急了，紛 紛提示道：“直走，往前，往前！ ”聽了同學(xué)們的話，李彥奇慢慢地移動著雙腿，一步一步 地向前走去，終于到黑板前了。她拿起筆，左思右想，終于拿定主意下了手，只見她在三毛 的下巴上畫了一個鼻子，就像是給三毛畫了些胡子。還沒等她摘下眼罩，全場就哈哈大笑起 來了。等她摘下眼罩一看，也不由自主地跟著大伙兒一起笑了。終于輪到我了，我也同樣被戴上了眼罩了。頓時，感覺眼前一片漆黑，就像到了黑夜一樣

35、。我耍了個小把戲：正轉(zhuǎn) 了三圈后，又反轉(zhuǎn)了三圈，這樣，保持身體平衡，就不暈了。我伸長手臂，張開五指，小心 翼翼地向前摸索，就像鴨子一樣搖搖擺擺。到了黑板前，我用手左摸摸，右摸摸，好不容易 摸到了那張畫了三毛的白紙，我拿起筆，正準(zhǔn)備畫時，只聽見從我背后傳來一陣陣輕微的笑聲。我猶豫了，喃喃自語道：“難道選錯位置了不行，我得再想想?！本瓦@樣，我剛舉起的 筆又落了下來。大約過了一分多鐘的時間， 我確定了準(zhǔn)確的位置，自信地說道：“畫鼻子小 菜一碟，瞧好，我給大伙兒露一手！ ”隨后，我瀟灑地大筆一揮，一個鼻子就在白紙上出 現(xiàn)了?！肮?，”全場哄堂大笑起來。我趕緊摘下眼罩，一看：天哪，這是我畫的鼻子嗎？

36、原來，鼻子長到臉上去了。這個歪鼻子的三毛瞪圓了眼睛看著我，似乎生氣地說：“你怎么能把我的鼻子畫歪了呢？丑死了，我還怎么出去見人呀！”我不好意思地笑了。游戲結(jié)束了。我們玩得開心極了！通過這個游戲，我明白了眼睛的重要，如果沒有眼睛，我們什么事情都做不好。我們一 定要向愛惜生命一樣愛護自己的眼睛。搶橡皮體驗作文教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入話題，激發(fā)興趣。同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來玩一個有趣的游戲，名字叫 搶橡皮。二、明確規(guī)則，精確表達。1、比賽規(guī)則是這樣的，同桌兩位同學(xué)面對面而坐，雙手交叉抱在胸前。當(dāng)老師發(fā)出口令“左手”或“右手”時，按指令迅速出手去“搶”放在桌子正中的橡皮，搶到的同學(xué)為勝 利者。但如果你出錯了手

37、，即使搶到也算失敗。所以大家要判斷仔細，明白了嗎？聽清楚了嗎？誰來把比賽規(guī)則復(fù)述一遍呢？（指名一生交流）2、 同桌復(fù)述比賽規(guī)則板書：比賽規(guī)則3、請同學(xué)們讀讀比賽規(guī)則，看看剛才你 和同桌都說清楚了嗎？三、要求在做游戲時注意思考下列內(nèi)容：剛才你聽到了什么聲音？當(dāng)你聽到老師說要玩游戲時，你是怎么想的？剛才你周圍同學(xué)的表現(xiàn)你留意了嗎？請用 “同學(xué)們有的 ，有的，還有的'這個句式說說。四、游戲體驗，快樂書寫。（一）第一輪體驗1、同學(xué)們，明確了游戲規(guī)則，我們馬上開始游戲。請把橡皮放在課桌正中，同桌同學(xué) 面對面坐好，雙手交叉抱在胸前。親愛的同學(xué)們，一定要聽好老師的口令。2、“準(zhǔn)備！ 3！ 2!停！

38、”剛才老師是考考你們的反映能力呢！老師當(dāng)記者，采訪學(xué)生：（1）剛才教室里安靜嗎？靜到什么程度？（2）你的眼睛在干什么？心里想什么？ （3）你心跳加快了嗎？像什么呢？你出手了嗎？怎么想的？ （4）你看到你對手的表現(xiàn)了嗎，是怎么樣的？3、 這就是我們在備戰(zhàn)時的情景。板書：備戰(zhàn)體驗?zāi)隳馨涯愕捏w驗及同桌的表現(xiàn)連起 來說說嗎？（二）第二輪體驗1、同學(xué)們請注意了，比賽正式開始，“準(zhǔn)備！3！ 2!左手！” 2、剛才老師宣布：“比賽正式開始！ ”時，你是怎么做？你的同桌呢？教室里爆發(fā)出怎樣的聲音呢？勝利的同學(xué)請 舉手，你來說說為什么會取勝啊?。ㄝ斄说耐瑢W(xué)）談?wù)勀悻F(xiàn)在的感受？3、寫一寫：下面讓我們用筆真實地記錄

39、比賽過程，也就是從老師宣布“比賽正式開始”直到同學(xué)們歡呼這一比賽過程 板書：比賽過程，大家要抓住自己、同桌和同學(xué)們的動作、 神情、語言、心理活動進行細致刻畫。（點擊多媒體）這是老師為你們提供的詞句錦囊，希望對大家有幫助。（時間 8分鐘，要求：不說話，不抬頭，不停筆。）板書:一、期待玩搶橡皮的游戲二、老師講搶橡皮的游戲規(guī)則。三、將要搶的橡皮是什么樣的。四、老師發(fā)出口令前我和同學(xué)的心情。五、第一次搶橡皮用左手，我是怎么搶的。第二次搶橡皮用右手，我是怎么搶的。第三 次搶橡皮用左手，我是怎么做好充分準(zhǔn)備的。六、做這次游戲的感悟。學(xué)生習(xí)作：今天，我們在教室里玩了一回搶橡皮的游戲。我很期待，也很高興。因為

40、我從來沒有玩過。搶橡皮的游戲規(guī)則是：把一塊橡皮放在桌子中間。老師指令“3、2、1,左手（右手）！ ”說到哪只手，就用哪只手搶。先搶到橡皮的人就勝利了。我們將要搶的是一塊乳白色的橡皮。它是個長方形，長約4厘米，寬不到1.5厘米，高1厘米，其中一面上還有一條凹進去的痕跡。因為經(jīng)常用，它的棱角已經(jīng)磨圓了。 它沒有穿“衣服”，全身都露在外面，像一個白白胖胖的小家伙?！?，2”老師發(fā)出口令，我瞟了一眼同桌，只見他的眼睛死死盯著橡皮，一 刻也沒有離開?！? ”寂靜的教室里，連同學(xué)們的呼吸聲都聽得一清二楚。突然，教室里響 起了一陣笑聲。原來，老師還沒有說完，有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待地把手伸了出來。我的心“咚咚”

41、直跳，想：我的左手離橡皮近， 容易拿到，但我的右手離橡皮遠， 不好拿到。但愿老師能讓我們用左手。老師終于說出了口令“左手”！教室里頓時響起了搶橡皮的“嘭嘭”聲，勝利時的歡呼聲和失敗時的嘆氣聲。我特別高興，因為我搶到了橡皮。 老師說出口令的那一瞬， 我的手便飛快地伸 了出來。同桌的手也伸了出來，卻撲了個空。第二次比賽開始了。老師說出了口令“3，2，1，右手！ ”不知為什么，我竟然把右手出成了左手，這一局我輸給了同桌。我們倆達成了平手。第三次比賽開始之前，我想：在老師說出口令之前， 就要集中注意力。千萬不要再把手出反了。這次老師讓我們出左手。我吸取了前兩次的教訓(xùn)，集中注意力，用左手猛地一抓，終于獲

42、得了勝利。搶橡皮這個游戲不僅好玩，還鍛煉了我們的敏捷力、反應(yīng)力。三角體驗作文教學(xué)設(shè)計一、準(zhǔn)備工作老師事先準(zhǔn)備好一根長長的紅色麻繩，再拎著它的兩端打了一個結(jié)。把長繩變成一個巨大的圓圈。二、三角游戲的規(guī)則是： 請三位同學(xué)站在圓圈里， 把圓圈拉成三角形； 在三角形外邊距 離同學(xué)1米的地方，放一個小紙團，先拿到小紙團的人就算勝利。三、全班分成三組，每組推薦一名代表（讓學(xué)生觀察這三位代表不同的長相、外貌特征）四、比賽前，三個小組的選手都做了哪些充分的準(zhǔn)備五、比賽過程（讓學(xué)生觀察選手的動作、表情、心理以及大家的動作、表情、心理）六、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作：學(xué)生習(xí)作舉例今天，老師教我們在樓下玩一個三角游戲。老師先拿出

43、一個長長的紅色麻繩，再拎著它的兩端打了一個結(jié)。 這時，它就變成了一個巨大的圓圈。三角游戲的規(guī)則是： 請三位同學(xué)站在圓圈里，把圓圈拉成三角形； 在三角形外邊距離同學(xué)1米的地方，放一個小紙團，先拿到小紙團的人就算勝利。通過大家的評選，三個組都推選出一個代表。我們選的雖然是個女生一一魏文迪，但勝利的希望并不?。阂唤M的駱挺太搜，又不高；二組的杜初陽個子中等，但是太胖， 行動會不敏捷；我們組的魏文迪，不胖不瘦，個子也比較高。比賽開始之前，三個小組的選手都做好了充分的準(zhǔn)備。只見魏文迪把麻繩圍在腰間，并且左腿弓，右腿蹬， 身子向前微微傾斜。 她的 雙手緊緊地握住麻繩，也許是因為怕其他選手把麻繩拉走。 她的眼

44、睛死死地盯著離她 1米遠 的小紙團，仿佛盯著勝利?！?，4，3, 2, 1，比賽開始！ ”魏文迪臉漲得通紅，拼命向前，要拿到紙團。 可是二組的杜初陽因為胖，力氣特別大。他只是稍稍用一些腰間的力氣，再用手一扯，便把其他兩位選手拉到了一邊，輕輕松松地拿到了小紙團。在同學(xué)們的吶喊聲中，比賽結(jié)束了?！按罅κ俊倍懦蹶栕罱K取得了勝利。我們又進行了兩輪比賽。 在這兩輪比賽中，女生隊二組獲勝，男生隊一組獲勝。 同時，我也發(fā)現(xiàn)了其中的奧秘：當(dāng)一個人快要拿到紙團時，正三角形會變成紅領(lǐng)巾的形狀； 而正三角形變成紅領(lǐng)巾的形狀時，往往能取得勝利。今天玩的三角游戲讓我知道了：做事取勝的方法是用智慧，而不是用蠻力。猜花籃體

45、驗式作文教學(xué)設(shè)計一、準(zhǔn)備工作1、美麗的花籃、許多櫻桃番茄2、老師準(zhǔn)備給學(xué)生講發(fā)現(xiàn)番茄的故事、這種番茄原產(chǎn)于南美洲。開始人們都以為它有劇毒，不敢吃它。后來有一個生病的姑娘 想自殺，就吃了番茄，結(jié)果，不但沒死，還恢復(fù)了健康，變得更美麗了，人們這才知道，點 綴在青枝綠葉中的美麗紅果番茄是美味的果子。二、猜花籃讓學(xué)生猜裝扮得很好看的花籃中有什么，遠遠地讓學(xué)生看籃中的番茄，感受色澤。三、玩。先比，番茄和你見過的什么可愛的東西差不多大。再摸，番茄的手感怎樣，（同時讓學(xué)生摸摸玉石之類的東西）三試，你一口能吃幾個番茄，讓學(xué)生體會番茄的小巧。四找，把番茄放在陽光下，找一找，番茄里面有什么。四、品。還想吃的一定要

46、說出想吃的原因。五、聽。聽老師介紹發(fā)現(xiàn)番茄的故事六、寫。向你家中沒見過櫻桃番茄的人介紹可愛的櫻桃番茄。學(xué)生習(xí)作櫻桃番茄老師雙手高高地托著一只精致的柳條花籃，籃子長長的拎手上還點綴著一朵拖看長飄帶的粉色的小花，籃邊垂大幾根綠色的草葉。老師讓我們猜籃子里有什么。大家有的說：“是花?！庇械恼f：“是草莓?！边€有的說：“是水果?！崩蠋熃议_蓋在上面的紗巾，只見一籃 紅艷艷的果子出現(xiàn)在大家面前，像一片燦爛的紅霞， 又像一籃光彩奪目的紅寶石，原來是櫻桃番茄。櫻桃番茄小小的，橢圓形，像一顆紅棗，又像一粒紅色的雨花石，小巧玲瓏， 晶瑩可愛，我一口能吃三、四個呢。我拿著一粒小番茄，摸一摸，滑溜溜，涼絲絲的，像在 撫

47、摩著一塊光滑的玉石。 放在陽光下照一照， 陽光透過櫻桃番茄薄薄的皮，好像有一團紅色在里面流動，又像有一簇火苗在跳動， 更像有一個紅色的小精靈在向我招手，我真想一口吞掉它。我輕輕咬開櫻桃番茄，一股酸酸甜甜的汁水流進嘴里，真好吃??！清涼又解渴，還有一股香味兒呢。聽老師說，這種番茄原產(chǎn)于南美洲。 開始人們都以為它有劇毒，不敢吃它。后 來有一個生病的姑娘想自殺，就吃了番茄，結(jié)果，不但沒死，還恢復(fù)了健康，變得更美麗了，人們這才知道，點綴在青枝綠葉中的美麗紅果一一番茄是美味的果子。特殊的考試體驗式作文教學(xué)設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)生活情景，提供寫作素材，指導(dǎo)體驗生活1、前幾天我找到了一份據(jù)說是聯(lián)合國教科文組織命題的試卷

48、，是用來測試各國兒童的 素質(zhì)水平的，你是不是天才用它一測就成，所以也有人把它叫做“天才試卷”。2、下面我把考試需要注意的事項說一下：試卷一共有20道題，但考試時間只有五分鐘；為了公平，卷子下發(fā)后必須等老師記時開始后才能翻過來；你一定要認真讀題，嚴(yán)格按要求做，除字跡不清外什么也不允許問，記住了嗎？（這時候同學(xué)們臉上或許會露出迷惑不解的表情，有的情緒看上去可能非常激動）二指導(dǎo)學(xué)生體驗“生活”1、請告訴老師，你現(xiàn)在心里有什么感覺？（教師板書：考前）生：我心里太緊張了！覺得心都快跳出來了！（師插言：怪不得剛才你用手緊緊地捂著胸膛呢。）生：我覺得很好奇也很刺激，我們從沒做過什么“天才試卷”，能通過這樣一

49、份試卷判 斷出自己是不是天才，我看也是個不錯的機會。生：老師，我很害怕，我平時成績就不好， 做“天才試卷”更沒戲了，我害怕丟人現(xiàn)眼。2、大家不應(yīng)該失去信心。只要你認真去做，你一定能得滿分。有沒有信心？3、同學(xué)們剛才談的感受多真實啊！老師希望你們在寫作文時能把它生動地寫出來，你 們能做到嗎？4、老師馬上要開始計時了，你們都做好準(zhǔn)備了嗎？（教師板書：考試）（同學(xué)們把試 卷翻過來）5、時間到，請同學(xué)們把卷子翻過來放在桌子上。（同學(xué)們“啊”的一聲，有的抱怨時 間太短，有的埋怨試題太多，還有的坐在那里生悶氣 ，）你們做完了嗎？都沒做完??！誰 來告訴老師，你剛才是怎么做題的？把你做題的感受談?wù)?。生：我覺得

50、題目倒是不難，只是題太多了，簡直有些手忙腳亂，可還是沒做完，我才做 到第九題呢。生：我太緊張了，手都拿不住筆，連名字都寫錯了，覺得題不難就是想不起來。生：我覺得教室里的空氣太嚴(yán)肅了，好象空氣都停止了流動，連大家呼吸的聲音都能聽得見。6、在這么緊張的氣氛中你還能感覺到這一點，你對生活的敏感度太高了，老師真佩服 你?！?、同學(xué)們把剛才參加考試的過程和考試的心理體驗談得很具體也很生動，如果寫出來 應(yīng)該是很不錯的文章，大家說，是不是?。靠荚嚱Y(jié)束了（師板書：考后），很遺憾的是大家都沒能完成這份卷子，現(xiàn)在讓我們回頭看一下試卷吧。請同學(xué)們大聲讀一下第一題（生齊讀）， 誰來讀讀最后一題？生：第二十題是“如果你

51、已經(jīng)讀完了所有題目，請你只做第二題”（他剛讀完全班同學(xué)都叫了起來，有的垂頭喪氣，有的錘胸長嘆，有的滿面愧色 ，）8、同學(xué)們，此時此刻，你心里有什么想法？請你大聲告訴老師。生：老師，我終于明白了，這份試卷考的不是我們的知識多少、智力怎樣，而是考我們 的態(tài)度和習(xí)慣，這真是一個慘痛的教訓(xùn)，我后悔死了。生：這真是一份天才試卷，出題的老師太高明了，他已經(jīng)把我們都看透了。生：我一輩子都不會忘記這次考試，它將在我心里永遠警鐘長鳴。感謝老師給了我這樣一個機會”9、大家能從這次考試中認識到這么深刻的道理，我非常高興，老師的一番心血終算沒 有白費。三、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作1、今天的考試有意思嗎？（生齊答“有”）要不咱們就

52、寫作文，告訴老師，你們?yōu)槭?么這樣愿意寫？生：我想永遠記住這個教訓(xùn)，告戒自己以后別再犯類似的錯誤。生：我也想提醒我的同學(xué)們，在學(xué)習(xí)上要養(yǎng)成好的習(xí)慣，要有一絲不茍的態(tài)度。2、說得多好呀！這樣我們這篇習(xí)作就有了一個明確的中心了（板書：中心）大家動筆 的時候一定要圍繞這個中心來寫。再給習(xí)作取個名字吧？生：就叫考試，盡管這不是真考試，但是它卻檢驗出了我們學(xué)習(xí)中存在的問題，我 們都沒有及格。生：還可以叫一場別開生面的考試或者一場特殊的考試，這樣更突出了它的意 義。生：我想取名叫教訓(xùn)。生：老師，這樣的考試太讓我感到驚奇了，從開始到最后我心里的驚訝一個接一個，我 想干脆叫啊！算了，你看行不行？（大家都鼓起掌

53、來）3、同學(xué)們定的題目都很好。大家看這篇習(xí)作可以分成幾段？（同學(xué)們一塊說“三段”）對，按照事情的發(fā)展順序最少可以分成三段，當(dāng)然根據(jù)需要還可以多一些。另外，對于習(xí)作內(nèi)容的安排，要根據(jù)中心的需要分清詳略，使別人讀了你文章受到教育。具體說，就是要把考試的過程寫得翔實一些（板書：過程），把考場上的氣氛、同學(xué)們的表現(xiàn)寫出來，同時重 點把自己參加考試的體驗、感受真實地表達出來（板書：體驗感受）?，F(xiàn)在就讓我們拿起筆來把我們所經(jīng)歷的一撥三折的考試寫下來吧！四、學(xué)生習(xí)作，教師巡回輔導(dǎo)。（本節(jié)課完不成的利用下一節(jié)完成）附二綜合素質(zhì)測試題姓名1、請認真把試題讀完；2、請把你的姓名寫在試卷的右上角；3、請在你的姓名上

54、面加上拼音；4、請寫出你們班里五位同學(xué)的名字；5、請寫出五種動物的名稱；6、請寫出五種水果的名稱；7、請寫出五種植物的名稱；8、請寫出五種蔬菜的名稱；9、請寫出五座中國城市的名稱；10、請寫出五座外國城市的名稱；11、請寫出五位中國科學(xué)家的名字；12、請寫出五位外國科學(xué)家的名字；13、請寫出五種自然現(xiàn)象；14、請寫出五個行星的名稱；15、請寫出五處國內(nèi)旅游勝地；16、請寫出五處國外旅游勝地；17、請寫出五個表示“看”的詞語；18、請寫出五個表示“說”的詞語；19、請寫出你喜歡的五個成語；20、如果你已經(jīng)讀完了所有題目，請你只做第二題。附三學(xué)生部分作品習(xí)作一：慘痛的教訓(xùn)“丁零零,，”上課了，喧鬧

55、的樓道安靜下來了。 我走進教室時發(fā)現(xiàn)有很多老師，我還以為是來聽課的呢，誰知老師卻說，這是他請來監(jiān)場的老師。我心里“咯瞪”一 下，暗暗叫苦，五年級就是倒霉，怎么整天考試？更要命的是，這試卷居然是什么“天才試卷”，聽老師說，這份試卷是由聯(lián)合國教科文 組織命題，是用來測試各國兒童的素質(zhì)水平的。我突然感到有點透不過氣來，心跳在不斷加快，好象就要從嗓子眼里蹦出來了。老師有所“開始”，我馬上拆開試題，二十道題，考試 時間卻只有五分鐘，我真擔(dān)心做不完。朝四周看看，同學(xué)們都在埋頭做題，監(jiān)考老師一臉嚴(yán)肅，我趕緊低下頭做題。第一道題是：請認真把試題讀完，“哎一一”我自言自語道，“先把題讀完，那我還做不做？真是多此一舉，我才不上當(dāng)呢?！蔽医又伦觯豢?，我簡直被氣樂了，這是什么“天才試卷”?。坷蠋煵皇窃诤逦覀?嗎？我們又不是三歲的孩子，第二道題居然是寫是自己的名字，第三道題是給自己名字注拼音，第四題是寫出自己班里五位同學(xué)的名字 ”我不費吹灰之力就做好了。可是，做著做著就出來“攔路虎” 了，第十題是讓我們寫出五座外國城市的名字，我左思右想才寫出三個。這題出得可有點偏，但我又想，都怪自己平時不多看一些介紹風(fēng)景名勝的書籍。我努力使自己平靜下來，可是一看下