《古詩兩首：贈劉景文、山行》教學設計

1、古詩兩首：贈劉景文、山行教學設計教學目標：1、會認10個生字。會寫6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。3、喜歡背誦古詩，有條件的，背誦課文以外的古詩。教學時間：二課時 第一課時 教學目標：1、認識6個生字。會寫6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀背誦第一首詩，體會詩人對秋天的贊美之情。教學重點：體會詩人對秋天的贊美之情。教學難點：體會詩歌的意境。教學準備：課件教學過程：一、看圖說話，引入新課。1、看圖，說一說你在圖上看到了什么，想到了什么。2、今天我們就來學贈劉景文 3、蘇軾(10371101)：宋代文學家、書畫家。字子瞻，號東坡居士，眉山(今屬四川)

2、人。其文汪洋恣肆，明白暢達，為“唐宋八大家”之一。其詩清新豪放，善用夸張比喻，在藝術(shù)表現(xiàn)上獨具一格。（課件）二、初讀感知，了解古詩大意1、自己讀，借助拼音，讀準字音。2、自由讀，圈出不理解的詞語。3、小組讀，合作學習，理解詞義。三、再讀感悟，想象詩歌畫面1、自由讀，結(jié)合圖理解詩意。2、小組內(nèi)討論交流，教師相機點撥。3、自由組合，與學習伙伴體會讀，讀完后交流自己的體會，交流后再讀。4、教師范讀，學生想象詩歌所描繪的畫面。四、啟發(fā)想象，感情朗讀、背誦1、教師描述詩意，激發(fā)學生想象。2、有感情地朗讀、背誦。五、指導寫字1、 讓姓“劉”的小朋友范寫劉2、 請部分學生指導寫字，說清要注意什么？六、家庭作

3、業(yè)1、抄寫課后生字第二課時教學目標：1、認識4個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀背誦第二首詩，體會詩人對秋天的贊美之情。3、喜歡背誦古詩，交流課文以外的古詩。教學重點：體會詩人對秋天的贊美之情。教學難點：體會詩歌的意境。教學準備：課件教學過程：一、復習鞏固1、 背誦贈劉景文2、 說說詩歌的描寫的景色。3、 出示山行杜牧(803852)：唐代詩人。字牧之，京兆萬年(今陜西長安)人。杜牧的詩文集樊川文集共二十卷，他的詩豪放、曠達、俊逸。其詩在晚唐成就頗高，后人稱杜甫為“老杜”，稱杜牧為“小杜”。二、小組合作，討論自學1、根據(jù)學贈劉景文的經(jīng)驗，討論確定本組學習方案。 2、按自己組的方案自學。3、師生合作，解決疑難每組提出學習中的疑難處，老師和其他組的同學與他們一起討論解決。三、啟發(fā)想象，感情朗讀1、教師范讀，學生邊聽邊想象。2、學生練讀，一邊想一邊讀。四、感悟詩意，熟讀成誦1、學生自由讀，借助插圖感悟詩意。2、找伙伴，練背誦。3、你認為一年最好的時節(jié)是哪個季節(jié)，為什么?五、朗讀、背誦古詩1、把自己課內(nèi)、課外學的古詩背給同