《四時(shí)田園雜興》的教學(xué)設(shè)計(jì)四時(shí)田園雜興教學(xué)設(shè)計(jì).doc

1、四時(shí)田園雜興的教學(xué)設(shè)計(jì) 四時(shí)田園雜興教學(xué)設(shè)計(jì)四時(shí)田園雜興的教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】四時(shí)田園雜興是人教版四年級(jí)語(yǔ)文第八冊(cè)第六單元的一篇講讀課文，是一首田園詩(shī)，作者是宋代詩(shī)人范成大。詩(shī)人描繪了鄉(xiāng)村農(nóng)人耕織以及兒童學(xué)著大人的樣子耕種田地的情景。展現(xiàn)了農(nóng)家夏忙時(shí)的熱鬧的勞動(dòng)場(chǎng)面，塑造了農(nóng)村兒童天真、勤勞、得意的形象。本單元的主題是“走進(jìn)鄉(xiāng)村，感受生活”，選編本詩(shī)的目的：一是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀詩(shī)文，體驗(yàn)洋溢著泥土氣息、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活，并由此產(chǎn)生熱愛(ài)和向往之情；二是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中能抓住景物的特點(diǎn)，體會(huì)作者是通過(guò)樸實(shí)而又生動(dòng)的語(yǔ)言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活，同時(shí)豐富自己的語(yǔ)言積累。教學(xué)目的：、學(xué)會(huì)“晝”“耘”“績(jī)”這個(gè)生字

2、，正確讀寫(xiě)“晝夜”“耘田”“績(jī)麻”“當(dāng)家”等詞語(yǔ)。、有感情的朗讀、背誦古詩(shī)。默寫(xiě)古詩(shī)。、體會(huì)詩(shī)詞的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境。、培養(yǎng)閱讀古詩(shī)詞的興趣和對(duì)古詩(shī)詞的熱愛(ài)之情，養(yǎng)成課外主動(dòng)積累的好習(xí)慣。重點(diǎn)：誦讀成誦并理解詩(shī)意難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)的意境及作者的情感【教學(xué)方法】 新課標(biāo)指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生的個(gè)性行為，老師的一切教學(xué)活動(dòng)都是為學(xué)生的學(xué)習(xí)效勞的。 老師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、組織者和引導(dǎo)者。鑒于學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的接觸已經(jīng)有根底，他們喜歡讀詩(shī)文，但對(duì)詩(shī)句的理解還有一定的難度，特別是對(duì)作者的寫(xiě)作心境的理解必定有一定的困難，還需要老師給予一定的點(diǎn)撥和引導(dǎo)。所以，我選擇的教學(xué)方法重點(diǎn)有

3、兩個(gè)：一是引導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞，理解生字詞，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句含義，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的心境。二是創(chuàng)設(shè)情境法。將學(xué)生融入詩(shī)句所描寫(xiě)的意境情境中，入情入境的體會(huì)詩(shī)人的心情，到達(dá)文本、作者、讀者和諧交融的目的。【學(xué)習(xí)方法】 新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：語(yǔ)文教學(xué)要重視讀的訓(xùn)練，要以讀為主，尤其是古詩(shī)文的教學(xué)更要表達(dá)和落實(shí)“讀”的訓(xùn)練要求，所以，我引導(dǎo)學(xué)生選擇的學(xué)習(xí)方法就是“誦讀領(lǐng)悟法”，讓學(xué)生用“讀、思、議”的方法，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作交流的形式，經(jīng)歷“初讀正音讀出節(jié)奏細(xì)讀明白精讀品味熟讀積累”的過(guò)程，完成學(xué)習(xí)任務(wù)?！菊n時(shí)安排】課時(shí)。【教學(xué)過(guò)程】一、對(duì)詩(shī)，激趣導(dǎo)入學(xué)習(xí)語(yǔ)文，離不開(kāi)古詩(shī)詞，聽(tīng)說(shuō)咱們高新一小的學(xué)生不光課

4、文知識(shí)掌握的好，古詩(shī)詞積累的更是好。今天，我們先來(lái)對(duì)對(duì)詩(shī)，看看是不是名不虛傳！1.牧童騎黃牛，歌聲振林樾意欲簿鳴蟬，突然閉口立。2.蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。3.草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。4.黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝柢留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，我們剛剛對(duì)的詩(shī)都是描寫(xiě)哪里生活的？農(nóng)村還是城市？向這樣描寫(xiě)農(nóng)村生活的詩(shī)，我們叫做田園詩(shī)。今天，我們?cè)賮?lái)積累一首古詩(shī)，他就是田園詩(shī)集大成者范成大的四時(shí)田園雜興其中的一首。讓我們一起走進(jìn)第23課，古詩(shī)三首的第二首,和老師一起板書(shū)課題板書(shū)四時(shí)田園雜興，范成大。正音

5、興，興致的意思，還有個(gè)音，興隆興盛?！驹O(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生已有的舊知自然過(guò)渡到新課上，便于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望，將學(xué)生的思維充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，為營(yíng)造平等和諧的課堂氣氛做好鋪墊。二、談話，知人解題知人，知道作者；解題，解釋題目含義1.對(duì)于范成大，你理解他嗎？你知道哪些關(guān)于他的事情？范成大11231193南宋詩(shī)人。字致能，號(hào)石湖居士。吳郡今江蘇蘇州人。為官34年后因病辭官。此后十年隱居在石湖。江蘇蘇州城南18里寫(xiě)下了六十首大型組詩(shī)四時(shí)田園雜興，這也是他田園詩(shī)的代表作品。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一首。2.釋題：“四時(shí)”“興”是什么意思？誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)題目的意思？并猜測(cè)一下詩(shī)文會(huì)寫(xiě)些什么內(nèi)容？一年四季春夏秋

6、冬；田園：農(nóng)村生活；雜興：各種興致)你怎么知道雜興是各種興致的意思？看注釋。真會(huì)學(xué)習(xí)，看注釋是理解詩(shī)文詞句最重要的方法?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有兩步，一是從作者入手，激發(fā)學(xué)生在理解作者的根底上，產(chǎn)生想要學(xué)習(xí)詩(shī)文的欲望；二是通過(guò)對(duì)詩(shī)題的解釋，讓學(xué)生初步知道知道理解古詩(shī)句的方法之一，就是通過(guò)看注釋和聯(lián)絡(luò)生活經(jīng)歷逐詞理解，然后連詞成句，到達(dá)整體理解的目的。此環(huán)節(jié)除了交給學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法之外，還有為后文復(fù)習(xí)詩(shī)文學(xué)習(xí)方法作鋪墊的作用。三、初讀，讀出詩(shī)味。1.初讀，正音：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀兩邊詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。檢查一生讀，正音：當(dāng)【 dng】 當(dāng)然，適當(dāng)，當(dāng)初；當(dāng)【 dàng】，當(dāng)鋪，

7、上，適當(dāng)。供【 gng】，給需要的人應(yīng)用。求。應(yīng)。需。 【 gòng】供奉，供品，招供。供詞。種 chóng姓。如宋代有種師道。種 zhòng地。栽。zh ng人，子。兩人。2.再讀，讀出節(jié)奏。給詩(shī)試著劃出節(jié)奏，并按劃出的節(jié)奏讀給大家聽(tīng)。指名一生讀后齊讀！3.三讀，讀出詩(shī)韻。我們都知道，古詩(shī)要押韻，你知道本詩(shī)中押韻的是那個(gè)韻嗎?(a),那幾個(gè)字押韻嗎？怎么才能讀出這個(gè)韻味呢？誰(shuí)來(lái)試著讀一讀。大家一起來(lái)試著讀一讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有三步，一是學(xué)生自由朗讀，要求讀通讀順，初步感知詩(shī)文；二是讀出節(jié)奏，四年級(jí)學(xué)生已有一定的學(xué)習(xí)古詩(shī)文的根底，所以對(duì)于這首朗讀

8、起來(lái)比擬簡(jiǎn)單的七言詩(shī)，讓學(xué)生自己讀出節(jié)奏，應(yīng)該是沒(méi)有難度的。三是讀出詩(shī)韻，主要強(qiáng)調(diào)詩(shī)的韻腳問(wèn)題。這一環(huán)節(jié)除了交給學(xué)生讀詩(shī)文的方法之外，也充分表達(dá)了“讀”的學(xué)習(xí)方式。)四、再讀，讀懂詩(shī)意。1.學(xué)習(xí)古詩(shī)，光會(huì)讀還不行，還要明白詩(shī)句的含義。誰(shuí)知道以前我們理解古詩(shī)文的方法都有哪些？看注釋，聯(lián)絡(luò)上下文，問(wèn)別人，看插圖。2.如今就讓我們用上這些方法，和同桌兩個(gè)合作學(xué)習(xí)，試著理解這首詩(shī)的詩(shī)句的意思吧！不懂的地方可以隨時(shí)舉手問(wèn)老師。也可以做上記號(hào)，一會(huì)一塊交流。學(xué)生自學(xué)，師巡視。3.質(zhì)疑：誰(shuí)還有哪些詞語(yǔ)不理解？4.交流，用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。同桌兩個(gè)同時(shí)匯報(bào)，一人一句。第一句“晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各

9、當(dāng)家”的理解是：白天在田地里除草，夜里還在把麻搓成線，村里的男人和女人都能擔(dān)當(dāng)起家庭的責(zé)任。你從哪里知道白天，晚上，擔(dān)當(dāng)起家庭的責(zé)任。第二句“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜”：兒童不懂的耕田織布的方法，也在桑樹(shù)的樹(shù)蔭下學(xué)著種瓜呢！未解，你的理解是桑陰指童孫指的是【設(shè)計(jì)意圖】 設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容之一，理解詩(shī)意。讓學(xué)生自讀自悟，不理解的與同學(xué)交流討論，目的是要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，重視學(xué)生的合作參與，并運(yùn)用解題時(shí)的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生可以學(xué)以致用。在此環(huán)節(jié)重點(diǎn)表達(dá)老師的引導(dǎo)作用和學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作的交流的學(xué)習(xí)方式。五、三讀，讀出詩(shī)境。1.考慮.當(dāng)我們理解了詩(shī)句含義后，老師想考考大家了

10、：要用詩(shī)中的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)。詩(shī)中都寫(xiě)了哪些人物？?jī)号?，童孫這兩個(gè)詞語(yǔ)中，相信大家應(yīng)該可以看出，是什么年齡的人才可以稱成年的男人和女人為兒女，稱小孩子為孫子？上了年齡的老翁正是如此，寫(xiě)這首詩(shī)的范成大已經(jīng)六十多了人，確實(shí)是一位老翁了。那詩(shī)中的人物真是范成大的兒女子孫嗎？他這樣稱呼，可以看出一種什么感情來(lái)。親人，親切，贊揚(yáng)，稱贊帶著這種感情再來(lái)讀一遍詩(shī)句。他們分別在干什么？耘田織布。什么時(shí)候耘田？什么時(shí)候織布？農(nóng)莊生活，不光光是耘田織布，還有很多的活計(jì)，結(jié)合你生活中看到的，電視上看到的，書(shū)中讀到的，想象一下，他們還要干些什么活？插秧、收割、犁地、積肥你從中感受到了什么？看看插圖，這些兒女的表情是怎樣的？這

11、么辛苦的生活，為什么一天還樂(lè)呵呵的呢？一種愉快的心情，為家庭付出很值得，很幸福。真好，孩子們，你們是真正理解了“各當(dāng)家”的內(nèi)涵了！那么，帶著你的理解，齊讀這兩句。童孫在哪里干什么？桑陰種瓜。從桑陰一詞，你知道是哪個(gè)季節(jié)嗎？詩(shī)中有一個(gè)字，寫(xiě)出了幼童的得意？你知道是哪個(gè)字嗎？你從這個(gè)字中，還讀出了什么？像爸爸媽媽一樣是一個(gè)勤勞的孩子；要為父母減輕點(diǎn)勞動(dòng)的負(fù)擔(dān)，很心疼父母假如這個(gè)孩子就在你面前，你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？從你們的交流中，老師看出了你們對(duì)這位兒童的喜歡。將這份喜歡帶入詩(shī)句中，讀讀最后兩句吧！人常說(shuō)啊，文字是人情感的外在流露，那么從這首詩(shī)中，你知道范成大是懷著怎樣的情感寫(xiě)這首詩(shī)的？贊揚(yáng) 表?yè)P(yáng) 贊頌

12、 熱愛(ài)【設(shè)計(jì)意圖】沒(méi)有想像，就沒(méi)有詩(shī)的意境。本環(huán)節(jié)我主要是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)詩(shī)文的外表文字，用三個(gè)問(wèn)題“詩(shī)中寫(xiě)了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗孔髡呤菓阎@樣的情感寫(xiě)的”引導(dǎo)學(xué)生想象背后的畫(huà)面和景象。體會(huì)村莊兒女為了家庭樂(lè)于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任心和兒童得意勤勞的童真童趣，并從人物稱呼中體會(huì)出作者對(duì)這種鄉(xiāng)村生活熱愛(ài)和贊揚(yáng)的情感，到達(dá)披文入境，升華感情。六、四讀，熟讀背誦看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)將這首詩(shī)完全理解了。人常說(shuō)：熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。這么好的詩(shī)，趕緊試著背誦下來(lái)吧，一會(huì)老師要讓男女生比賽呢，還是男生的記性好，還有女生有智慧。檢查背誦！【布置作業(yè)】開(kāi)課之初，老師就說(shuō)，四時(shí)田園雜興有60首，那么，其余的 五十九首寫(xiě)的又是什么，有興趣的同學(xué)課后可以查找其中的兩首進(jìn)展理解和積累.回去以后，將今天學(xué)習(xí)的這首古詩(shī)默寫(xiě)給爸爸媽媽看，同時(shí)別忘了給他們講講古詩(shī)的意思。設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)的的布置有兩個(gè)，一是針對(duì)本課的重點(diǎn)內(nèi)容設(shè)計(jì)的，默寫(xiě)本首詩(shī)，并將意思講給爸爸媽媽聽(tīng)，目的是為了