手捧空花盆的孩子（教學設計）

1、 手捧空花盆的孩子教學設計二年級語文組 曹 莉一、復習詞語。師：喜歡不喜歡玩游戲？咱們就先玩一個闖關游戲，誰能闖過這關就能進行這節(jié)課新內容的學習，敢不敢接受挑戰(zhàn)？上節(jié)課，我們學習了手捧空花盆的孩子，這課的字詞，你們還認識嗎?這些花盆后面藏著詞語，誰愿意來讀讀？（指名帶讀詞語，開火車讀）師：哇！你們太厲害了！可以用你喜歡的一個詞語來說一句話嗎？（指名說）師：接下來，我們繼續(xù)學習課文手捧空花盆的孩子。（板書課題,齊讀。） 二、學習正文 （一）、出示布告 師：通過上節(jié)課的學習，我們知道課文講了：從前有個國王，年紀很老了。他想挑選一個孩子當未來的國王。你們瞧，這兒都張貼布告了?。ǔ鍪静几妫?（模仿老國

2、王的語氣練讀、指名讀布告）（二）、孩子們的兩種不同成績師：三個月很快就過去了，孩子們的花盆有了什么變化？請大家把書翻到33頁，讀讀課文三-五自然段，用“-”畫出相關的句子。師：孩子們的花盆有什么變化？生匯報：第一種情況：“三個月過去了，孩子們一起來到國王面前，一個個都捧著一盆花，有紅的，有黃的，有白的，都很美麗。”（出示句子） 師：如果是你捧著這么美麗的花，心情會怎樣？該用什么語氣讀？誰來試試。 指名讀句子。（一、兩個讀） 師：（換上插圖1）是啊，花盆里的花多美??！這些孩子們多開心呀！ 他們一定在美滋滋地想，他們會想什么呢？（生自由說）師：看來，他們都認為自己手里的鮮花就是國王想要的成績。 第

3、二種情況： 師：在這么多孩子中，有個孩子很特殊，你知道為什么？你從哪句話知道的？指名讀。師：我們來看看。（出示插圖2） 你看到什么？（生自由說）師：他沒有種出花來是因為他不用心嗎？ 你從什么地方知道的？ 指名讀，出示孩子的話師：是啊，三個月要付出多少勞動??！別人種出鮮艷的花朵，他卻沒有，能不傷心嗎？假如你就是那個孩子，你也會很？那我們用傷心的語氣自己來讀一讀。誰想來試試？ 指名讀，表演讀。師：看到別的孩子都捧著美麗的鮮花，他會想什么？（生自由說）師：多么誠實的孩子啊，盡管他很傷心，以為自己失去了競選國王的機會，還是捧著空花盆來了。(貼空花盆) (三)、國王的兩種不同態(tài)度 師：國王看到這兩種不同

4、的結果，他是什么態(tài)度？請同學們用“”畫出有關句子讀一讀。 出示句子“國王看著鮮花和孩子們，皺起眉頭，一句話也不說。”師：（讀第一句）可見國王很？（不高興） 所以一句話也不說，那國王在想什么呢？（生自由說） 師：國王怎么會知道他們不誠實？你從哪知道的？ 指名讀第6段 板書：煮過的花籽 師：國王看到手捧空花盆的孩子，又是什么態(tài)度？ 生：高興得笑起來。 師：為什么國王那么高興？（生自由說） 出示國王的話 師范讀：國王高興得笑了起來，“找到了！找到了！我就是要找一個誠實的孩子做國王，這個孩子就是你！”（你發(fā)現(xiàn)這段話有什么特別的地方？三個嘆號，要讀出層次） 高興得笑著讀，我們來試試！指名讀，分組讀， 全

5、班齊讀，板書：國王四、總結、思想滲透 師：我們現(xiàn)在知道國王為什么會選手捧空花盆的孩子當國王了吧？（生自由說） 師：是啊，他雖然沒有種出鮮艷的花朵，但國王在他的空花盆里卻看到一朵最美的花，那就是誠實之花?。ㄙN花） 因為誠實，這個孩子成了萬眾矚目的接班人。（畫箭頭） 師：同學們，誠實是一種美德，它不僅僅是未來國王應該具備的品質，我們是 祖國未來的主人，也應該具備誠實的品質！老師希望大家也能向他（指課題）一樣，做個誠實的孩子。五：課堂檢測：1、生活中遇到這樣的情況你會怎么做? （1）、踢球時，你不小心打碎了鄰居家的玻璃，沒人看見，你會怎樣做呢？ （2）、媽媽叫你去買東西，售貨員給你找多了錢時，你會怎樣做？2、學習中遇到這樣的情況你會怎樣做？（1）數(shù)學考試考了100分，我發(fā)現(xiàn)一道計算題錯了，老師打了對號。你會怎么做？（2）家庭作業(yè)忘記做了，怕老師批評我。 你會怎么做？六、指導寫字：誠今天，我們在學習課文的時候又認識了一些字，有些字不但會認，還要會寫。 1、出示“誠”。 2、說說這個字應該怎樣才能寫好。 3、學生練習寫字。師巡視指導，提醒學生注意寫字姿勢。 4、集體反饋，展評學生作業(yè)。 七、談收