口語交際《假如我是導(dǎo)游》教案教學(xué)設(shè)計(jì)5

1、口語交際?假設(shè)我是導(dǎo)游?教案教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)設(shè)想：假設(shè)我是導(dǎo)游這一活動主要是培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍事物,搜集相關(guān)資料和口頭表達(dá)才能，語言組織才能，在教學(xué)中通過多媒體等手段讓學(xué)生認(rèn)識導(dǎo)游的作用，嘗試做導(dǎo)游讓學(xué)生理解導(dǎo)游的根本素質(zhì)，同時(shí)進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)目的：知識與才能.通過語言理論進(jìn)步交際才能和鑒賞程度。.表達(dá)時(shí)做到條理清楚、詳細(xì)、生動，抓住重點(diǎn)。并充滿小導(dǎo)游的感情。.理解作為一個(gè)導(dǎo)游，在引導(dǎo)游客欣賞景觀、形象描繪景物時(shí)要注意的地方，學(xué)做小導(dǎo)游。過程和方法通過合作討論并實(shí)際模擬的方式訓(xùn)練學(xué)生，進(jìn)步學(xué)生的語言表達(dá)才能和組織才能。情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和審美情趣教學(xué)重點(diǎn)搜集相關(guān)資料，做到突出

2、重點(diǎn)、詳細(xì)生動、有條理地介紹景點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)步學(xué)生的課外閱讀量，在擴(kuò)大其知識面的根底上，開展學(xué)生的邏輯思維才能、應(yīng)變才能和口頭表達(dá)才能教學(xué)方法：合作討論法課時(shí)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容和步驟一、導(dǎo)入新課導(dǎo)語：江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。世界的一山一林，祖國的一潭一溪都令我們神往。游歷名山大川我們心向往之，如畫的景致配上動聽的講解會更令人流連忘返，今天我們就來當(dāng)一回導(dǎo)游，為大家介紹自己心儀的名勝。二、初識導(dǎo)游在我們做小導(dǎo)游之前我們先做一名游客,假設(shè)今天你是一名游客,你會選擇一名什么樣的導(dǎo)游呢?抽生答復(fù):教師歸納導(dǎo)游的素質(zhì)：儀表端莊舉止大方真誠熱情態(tài)度和藹聲音洪亮口齒清楚發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)語句流暢用詞準(zhǔn)確講解

3、生動三、學(xué)做導(dǎo)游閱讀“假設(shè)我是導(dǎo)游的短文選擇自己喜歡的方式自讀短文“假設(shè)我是導(dǎo)游，注意短文中的重要信息，用筆圈點(diǎn)劃，注意以下問題：找一找文中告訴我們作為導(dǎo)游需要注意那些？學(xué)生歸納要點(diǎn),教師展示導(dǎo)游詞明確導(dǎo)游需要明確三點(diǎn)：1.將自己的熱情融入景觀的介紹中。2、注重景物的神似，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔?、穿插與景物有關(guān)的人文知識，以豐富講解的內(nèi)容，激發(fā)游客的興趣4、面對不同的游客，運(yùn)用不同的語言技巧調(diào)節(jié)氣氛四、嘗試導(dǎo)游請你為校外的朋友做一回導(dǎo)游，向他們?nèi)婢植拷榻B一下我們的校園。五、自主小結(jié)導(dǎo)游詞對熟悉景點(diǎn)的歷史古跡、人文事跡，要按一定的順序時(shí)間、空間，抓住事物的明顯特征，帶有感情的介紹。六、布置作業(yè)模擬導(dǎo)游假設(shè)你是鹽