我的班長(zhǎng)我的班

1、我 的 班 長(zhǎng) 我 的 班新鄉(xiāng)市第七中學(xué) 張朝成【內(nèi)容提要】隨著素質(zhì)教育的順利開(kāi)展，我們班主任也應(yīng)該緊隨時(shí)代發(fā)展的步伐，遵循教育教學(xué)的基本規(guī)律，對(duì)自己的班級(jí)加以科學(xué)規(guī)范的管理。而在班主任所有的工作當(dāng)中，其中極為重要的一項(xiàng)，同時(shí)也是目前我們班主任亟待解決的問(wèn)題，就是如何從所有的班級(jí)成員當(dāng)中選拔出一名優(yōu)秀的班長(zhǎng)，然后再怎樣對(duì)這位班長(zhǎng)的工作進(jìn)行正確規(guī)范的引導(dǎo)，從而爭(zhēng)取早日將其培養(yǎng)成為自己班級(jí)管理工作中的得力助手。本片論文就是本著這兩個(gè)問(wèn)題，講述我在實(shí)際的班級(jí)管理過(guò)程中所得出的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，以期和同行們交流探討，并且敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。【關(guān)鍵詞】班長(zhǎng) 班級(jí) 班主任 管理我國(guó)著名教育家魏書(shū)生老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一

2、句話：“凡是學(xué)生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長(zhǎng)不要干；凡是班長(zhǎng)能干的事，班主任不干?！蔽艺J(rèn)為在這句話中，主要概括了一個(gè)班級(jí)組織的四級(jí)管理模式：學(xué)生個(gè)人的自我管理、班干部對(duì)學(xué)生的管理、班長(zhǎng)對(duì)班干部的管理以及班主任對(duì)班長(zhǎng)的管理。在這四種管理方式當(dāng)中，根據(jù)每個(gè)人的身份不同，他們各自肩負(fù)的責(zé)任也就不同。除了班主任以外，如果單就班級(jí)內(nèi)部學(xué)生成員的責(zé)任來(lái)說(shuō)，班干部尤其是班長(zhǎng)的責(zé)任就會(huì)顯得事關(guān)重大、意義非凡。因?yàn)榘嚅L(zhǎng)他不但是聯(lián)系班主任和班級(jí)學(xué)生成員之間的紐帶，同時(shí)也直接關(guān)系到一個(gè)班集體制度建設(shè)的成效，影響到一個(gè)班級(jí)班風(fēng)班貌的好壞。所以一位合格的班主任，一定要慎重地決定班級(jí)班長(zhǎng)的人選任命，同

3、時(shí)還要科學(xué)規(guī)范地指導(dǎo)并督促中選的班長(zhǎng)妥善地完成班級(jí)的各項(xiàng)管理。時(shí)間可以證明，在所有的班級(jí)成員中選拔一個(gè)好班長(zhǎng)，是班主任在管理班級(jí)時(shí)一種聰明的選擇，因?yàn)樗軌驇椭覀儼嘀魅卧诎嗉?jí)管理工作上達(dá)到事半功倍的神奇效果。就像魏書(shū)生老師，一年當(dāng)中他除了教學(xué)以外，平時(shí)報(bào)告不斷經(jīng)常外出。而他之所以能夠出去一次講學(xué)兩個(gè)月，回來(lái)以后班級(jí)管理工作能夠做到有條不紊，沒(méi)有絲毫的松懈，原因就在于他們班的班干部尤其是班長(zhǎng)在此期間發(fā)揮到了不可替代的作用。那么，在實(shí)際的班級(jí)管理過(guò)程中，我們究竟應(yīng)該如何解決這個(gè)班長(zhǎng)人選的任命的難題呢？首先，學(xué)習(xí)最好的學(xué)生不一定就是最好的班長(zhǎng)人選。在我剛當(dāng)班主任的時(shí)候，我就曾天真的認(rèn)為，我一定要讓

4、班內(nèi)學(xué)習(xí)最好的學(xué)生擔(dān)任班長(zhǎng)，以后我們班級(jí)的所有成員，都將在他的影響下，迅速地提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，一步步地將班級(jí)的各項(xiàng)工作做到最好。但后來(lái)的事實(shí)證明，我當(dāng)初的想法是不對(duì)的。因?yàn)槲覀儼嗟陌嚅L(zhǎng)她雖然在班內(nèi)學(xué)習(xí)表現(xiàn)最好，但是在班級(jí)的組織管理上卻并不在行。期間我通過(guò)與她單獨(dú)的溝通了解得知，在她的思想認(rèn)識(shí)當(dāng)中，只有學(xué)習(xí)才是最為重要的，除了學(xué)習(xí)以外其它的任何事情都可以不管。如果要她再騰出時(shí)間去管理其他同學(xué)，她就會(huì)認(rèn)為這勢(shì)必會(huì)影響自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，這樣的結(jié)果無(wú)論如何她都不能接受。從這件事情當(dāng)中，我才發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)最好的學(xué)生真的不一定就是班長(zhǎng)的最好人選。而且正是由于這樣的班長(zhǎng)在平時(shí)班級(jí)管理過(guò)程中的不作為，才給我們班主任

5、的班級(jí)管理工作帶來(lái)了諸多不必要的麻煩。其次，學(xué)習(xí)不好的最厲害的學(xué)生也不是合適的班長(zhǎng)人選。后來(lái)為了減輕自己班級(jí)管理方面的工作量，盡量多騰出一些時(shí)間來(lái)鉆研業(yè)務(wù)教材。我又嘗試借鑒了學(xué)校另外一名班主任的做法：任用班里最厲害的學(xué)生擔(dān)任班長(zhǎng)，來(lái)負(fù)責(zé)管理其他的班級(jí)成員。說(shuō)實(shí)在的，通過(guò)這種方式選出的班長(zhǎng)，在處理班級(jí)各種事務(wù)的時(shí)候真的是敢抓敢干，嚇唬住了班里不少的同學(xué)，班級(jí)秩序相比而言自然也是穩(wěn)定了不少，而且更重要的是，我這個(gè)班主任終于可以從繁雜的班級(jí)管理事務(wù)中暫時(shí)解脫出來(lái)，總算是稍稍松了一口氣?？墒遣痪?，更多的更為嚴(yán)重的問(wèn)題就慢慢出現(xiàn)了，雖然班長(zhǎng)他對(duì)待工作也是非常的積極負(fù)責(zé)，但是在處理問(wèn)題的時(shí)候卻總是讓人覺(jué)得

6、簡(jiǎn)單粗暴，根本就不能夠讓其他的同學(xué)從心里面佩服。再加上班長(zhǎng)他在要求其他同學(xué)做好的時(shí)候，根本就沒(méi)有能夠管束住自己，甚至慢慢的還有意無(wú)意的對(duì)自我加以放縱，時(shí)不時(shí)的想要顯示一下自己的威風(fēng)。這時(shí)我就已經(jīng)隱隱感覺(jué)到：看似平靜正常的班級(jí)內(nèi)部其實(shí)是矛盾重重，再也沒(méi)有了往日的生機(jī)與活力；同學(xué)們之間的關(guān)系也顯得格外緊張，不再是像以前那樣的融洽與親密?？傊?，班級(jí)內(nèi)部逐漸消失的，正是當(dāng)初我所竭力企盼的那種濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。所以為了避免更大的亂子出現(xiàn)，萬(wàn)般無(wú)奈之下，我也只能撤掉了那位最為厲害的同學(xué)的班長(zhǎng)職務(wù)，然后靜下心來(lái)重新再想其它的辦法。最后，功夫不負(fù)有心人，我終于找到了我們班班長(zhǎng)的最佳人選。這就是經(jīng)過(guò)班里學(xué)生公選產(chǎn)

7、生的，雖然不是班里學(xué)習(xí)最好的，但卻是同學(xué)中間進(jìn)步最快的，而且還是愿意積極為其他同學(xué)服務(wù)的那位學(xué)生。后來(lái)我還曾偷偷地找到這位班長(zhǎng)，當(dāng)面直接問(wèn)他說(shuō)：“在你成績(jī)正在提高的關(guān)鍵時(shí)期，你不怕當(dāng)班長(zhǎng)影響自己的進(jìn)步嗎？”可是她聽(tīng)了以后，卻笑了笑回答說(shuō)：“放心吧，老師。我覺(jué)得當(dāng)班長(zhǎng)不但不會(huì)影響我的進(jìn)步，而且我發(fā)現(xiàn)通過(guò)與其他同學(xué)的接觸，還讓我學(xué)會(huì)了與他人的交流合作，進(jìn)一步鍛煉了我自身的綜合能力?！惫?，在以后的班級(jí)管理過(guò)程中，班長(zhǎng)他表現(xiàn)得非常出色，不但沒(méi)有耽誤自己的學(xué)習(xí)，班級(jí)工作安排的也是井井有條。總之，我們班的各項(xiàng)工作都在有條不紊的進(jìn)行，整個(gè)班級(jí)終于又重新走上了一條積極向上的發(fā)展軌道。班長(zhǎng)的人選問(wèn)題解決了，這

8、為我們的班級(jí)管理工作開(kāi)了一個(gè)好頭。但班長(zhǎng)人選的確定也僅僅是我們班級(jí)管理工作中的第一步，是我們班主任管理好班級(jí)的一個(gè)重要前提和基礎(chǔ)。要想讓自己的班級(jí)整體水平提高得更快，要想讓班長(zhǎng)在班級(jí)管理上做得更為出色，下一步就需要我們班主任能夠及時(shí)對(duì)之前選定的班長(zhǎng)加以正確規(guī)范的引導(dǎo)，從而幫助他認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成班級(jí)的各項(xiàng)管理任務(wù)。那么，我們又究竟應(yīng)該從哪些方面對(duì)班長(zhǎng)的工作加以規(guī)范引導(dǎo)呢？首先，我們班主任一定要明確地告訴班長(zhǎng)他的工作職責(zé)范圍。身為一名班長(zhǎng)，就應(yīng)該對(duì)全班的各項(xiàng)工作積極負(fù)起責(zé)任。但具體來(lái)說(shuō)都有哪些方面，我們班主任一定要給班長(zhǎng)一個(gè)明確的回答，讓班長(zhǎng)清楚地認(rèn)識(shí)到自己開(kāi)展班級(jí)管理工作的所有方面和重點(diǎn)。因?yàn)橹挥?/p>

9、這樣，他才能夠在實(shí)際的班級(jí)管理工作中做到心中有數(shù)，知道哪些是自己應(yīng)該管的，哪些不是自己該管的事；哪些是自己當(dāng)前工作的重點(diǎn)，哪些事情暫時(shí)可以放一放再說(shuō)；從而真正理清自己各項(xiàng)工作之間的輕重緩急。我們一定要告訴班長(zhǎng)，就他負(fù)責(zé)管理的內(nèi)容具體來(lái)說(shuō)，主要指的就是班級(jí)當(dāng)中同學(xué)們的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、體育、文藝、衛(wèi)生等幾個(gè)方面。所以班長(zhǎng)的任務(wù)，就是協(xié)助班主任及所有任課老師共同促進(jìn)全班同學(xué)在德、智、體、美、勞等各個(gè)方面的全面發(fā)展。其次，我們班主任一定要幫助班長(zhǎng)組建好一支塌實(shí)肯干的班干部隊(duì)伍。即使班長(zhǎng)的能力再?gòu)?qiáng)再大，如果僅憑他一個(gè)人的力量去管理好整個(gè)班級(jí)所有的事務(wù)，那幾乎是不可能的。畢竟班長(zhǎng)也是一名未成年的學(xué)生，同時(shí)他還

10、需要很多的時(shí)間用來(lái)專(zhuān)心學(xué)習(xí)文化課程，不可能把所有的精力都投入到班級(jí)的管理事務(wù)當(dāng)中。所以為了減輕班長(zhǎng)的工作負(fù)擔(dān)，同時(shí)也為了能夠讓班長(zhǎng)更好的管理整個(gè)班級(jí)，這就需要我們班主任大力支持配合班長(zhǎng)的工作，同時(shí)幫助他去認(rèn)真挑選班級(jí)內(nèi)部的那些專(zhuān)門(mén)人才，讓他們出來(lái)發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，從而協(xié)助班長(zhǎng)分別做好班級(jí)的德、智、體等各項(xiàng)工作。其實(shí)，選出得力的塌實(shí)肯干的紀(jì)律委員、學(xué)習(xí)委員、體育委員、衛(wèi)生委員和勞動(dòng)委員等，不但對(duì)班長(zhǎng)的管理工作有很大的幫助，其實(shí)對(duì)我們班主任自身而言，又何嘗不是有著一種極其重要的意義呢。再次，我們班主任一定要幫助班長(zhǎng)樹(shù)立其在同學(xué)當(dāng)中的威信。即使班長(zhǎng)自己做的再好，也會(huì)出現(xiàn)力不從心的尷尬情況，更何況他所面

11、對(duì)的是幾十個(gè)有著各種不同家庭背景，有著各種不同性格心理的學(xué)生。從以往的經(jīng)驗(yàn)可知，班里總有那么幾個(gè)調(diào)皮學(xué)生只要逮著機(jī)會(huì)就想要出一下頭，想要去挑戰(zhàn)一下班長(zhǎng)的權(quán)威，從而來(lái)引發(fā)別人對(duì)自己的關(guān)注。每當(dāng)類(lèi)似事情發(fā)生時(shí)，我們班主任一定要首先分清對(duì)錯(cuò)，然后再考慮采取不同的應(yīng)對(duì)方法。如果是前提是班長(zhǎng)的管理不當(dāng)，那么我們就應(yīng)該在指出其管理的不當(dāng)之處以后，一定不要忘了再重新肯定一下他為班級(jí)事情積極負(fù)責(zé)的精神。因?yàn)橹挥羞@樣，班長(zhǎng)才能夠通過(guò)這件事情，既認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，又順利地?cái)[脫面前的尷尬局面，在以后的工作中他才會(huì)更加大膽的對(duì)事情做出正確恰當(dāng)?shù)奶幚怼５偃缯f(shuō)要是被班長(zhǎng)管理的學(xué)生錯(cuò)了，我們就應(yīng)該及時(shí)大膽的對(duì)這名學(xué)生的行

12、為加以批評(píng)指正，同時(shí)一定不要忘了再肯定一番班長(zhǎng)為班級(jí)著想，幫助同學(xué)改正錯(cuò)誤的大膽舉動(dòng)。因?yàn)橹挥羞@樣，其他的同學(xué)才會(huì)通過(guò)這件事情，明白班長(zhǎng)在班級(jí)當(dāng)中意義的重大，在老師眼中作用的重要，從而在以后的學(xué)習(xí)生活中，自覺(jué)地避免自身的各種毛病錯(cuò)誤。最后，我們班主任一定要尊重班長(zhǎng)所提出的各項(xiàng)合理化建議。我們的班長(zhǎng)在威信樹(shù)立以后，就會(huì)在工作中放心大膽的去干去管。同時(shí)在實(shí)際的管理過(guò)程當(dāng)中，他也必然會(huì)想出一些更好的更加有效的管理方法，期待著我們班主任的首肯。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我們一定要認(rèn)真聽(tīng)取班長(zhǎng)的建議，然后再和他一起討論其建議之中的長(zhǎng)處和不足，制定出統(tǒng)一的合理化制度，最后再在全體同學(xué)參加的班會(huì)上表決通過(guò)。記得去年我們

13、班的班長(zhǎng)就向我提出，能不能要求班里同學(xué)在學(xué)校不能買(mǎi)零食。我首先就問(wèn)他為什么要這樣。他回答說(shuō)：“首先買(mǎi)零食會(huì)影響班級(jí)的衛(wèi)生保持，其次買(mǎi)了零食上課偷吃將影響學(xué)習(xí)成績(jī)和課堂紀(jì)律，再次零食吃多了十分不利于同學(xué)們正常的身體發(fā)育，最后買(mǎi)零食還很容易導(dǎo)致同學(xué)們之間互相攀比的心理。真沒(méi)有想到他回答的還一套一套的，真的稱(chēng)得上頭頭是道。不過(guò)緊接著我又問(wèn)他同學(xué)們什么意見(jiàn)，他們會(huì)答應(yīng)嗎？如果有的同學(xué)做不到該怎么辦？這時(shí)班長(zhǎng)建議我說(shuō)：“我們可以就此事召開(kāi)一個(gè)主題班會(huì)，向同學(xué)們講清其中的利害關(guān)系，然后在求得同學(xué)們理解支持的基礎(chǔ)上由全體學(xué)生舉手表決通過(guò)。同時(shí)我們還要進(jìn)一步要求大家，如果以后再發(fā)現(xiàn)有誰(shuí)買(mǎi)零食的話，就讓他做出深刻的思想檢討，再讓他負(fù)責(zé)打掃一次班級(jí)的衛(wèi)生，體會(huì)體會(huì)亂丟垃圾的嚴(yán)重后果?！惫徊怀霭嚅L(zhǎng)所料，這項(xiàng)建議馬上就征得了班里同學(xué)的同意并付諸實(shí)施，不知不覺(jué)之中到現(xiàn)在我們已經(jīng)順利地堅(jiān)持了一年有余?？傊?，選定并培養(yǎng)一個(gè)好班長(zhǎng)，不但方便于我們班主任對(duì)班級(jí)的組織管理，同時(shí)也可以分擔(dān)我們?cè)诎嗉?jí)管理工作中的不少任務(wù)。尤其重要的是，選定并培養(yǎng)一個(gè)好班長(zhǎng)，對(duì)于搞好班級(jí)建設(shè)，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生自我管理的積極性，對(duì)于營(yíng)