敬業(yè)與樂業(yè)教學設計與反思

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上敬業(yè)與樂業(yè)教學設計與反思教學目標：1引導學生品味與領悟“敬業(yè)與樂業(yè)”的精神。2. 摘錄并積累大量經典語句、格言。 3. 初步學習“舉例子”和“講道理”兩種論證方法。 4. 仔細體會演講和口語特色的巧妙結合。 教學重點： 指導學生了解“敬業(yè)”與“樂業(yè)”的重要性，并聯(lián)系自己的實際，用敬業(yè)與樂業(yè)的態(tài)度對待生活。 教學難點：對“敬業(yè)與樂業(yè)”精神的真切領悟與質疑問難。 教學步驟 第一課時 一、導入新課，簡介作者。 1、同學們，請反思一下自己的學習精神和生活態(tài)度。在你的學習過程中，是否能做到全神貫注、心無旁騖呢？你怎樣才能把學習當一件樂事呢？為此，梁啟超先生提出了“敬業(yè)與樂業(yè)”的

2、生活原則。敬業(yè)與樂業(yè)是梁啟超七十多年前，對上海中華職業(yè)學校學生的一次講演，雖然時間已經過去七十多年了，但梁啟超先生所講的內容對我們仍然很有教育意義。今天我們就一起來學習他的文章敬業(yè)與樂業(yè) （板書課題） 2、先由學生交流各自準備的有關梁啟超的資料，然后教師做適當補充。 梁啟超（1873-1929），近代思想家，著名學者。戊戌維新運動領袖之一。字卓如，號任公，別號飲冰室主人。廣東新會人。與其師康有為一起領導了“戊戌變法”。他興趣廣泛，學識淵博，在文學、史學、哲學、佛學等諸多領域都有較深的造詣。他一生著述宏富，所遺飲冰室合集計148卷，1000余萬字。 二、檢查預習 給加點的字注音： 旁騖 褻瀆 強

3、聒不舍 佝僂 承蜩 三、整體感知 敬業(yè)與樂業(yè)是一篇說理深刻結構層次清晰的文章，聽讀課文，整體把握文章的內容和結構。 （播放課文錄音。 學生帶著問題聽朗讀，然后討論，全班交流，學生互相評論補充，明確問題要點。） 四、研讀揣摩 學生自讀課文1-7段，思考下列問題 1.試解釋中心論點的含義。 2.作者在論證“有業(yè)之必要”時，運用了什么論證方法？找出來，試做具體的分析說明。 3.作者是如何層層深入的論證“敬業(yè)的重要性”的？運用了什么論證方法？ 學生自讀課文后思考，前后桌四人小組討論研討。然后全班交流，學生相互補充，。 在這部分中，作者主要運用了道理論證和事例論證的方法。引用朱子的話解釋什么是敬，是道理

4、論證；舉拉黃包車和當大總統(tǒng)的例子；舉佝僂丈人承蜩的例子，論證忠實才能做到敬業(yè)：引用曾文正的話，孔子的話和莊子的話，都是為了強調一個道理：“敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利?！?五、質疑問難 1.學生發(fā)問。鼓勵學生提出問題，別的同學按自己的理解解答，其他同學補充，教師可做適當引導。 2.教師發(fā)問。在論證敬業(yè)的重要性時，作者兩次運用了設問句，有什么好處？ 學生思考討論，踴躍做答，教師做適當點撥。 六、拓展延伸 （多媒體出示） 文中說“因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人?！币罁?jù)作者的這一標準來衡量，你能從身邊也發(fā)現(xiàn)一兩位這樣“天地間第一等人”嗎？請聯(lián)系自己的實際談談

5、我們中學生該如何去做。 教師點撥：那些凡人做的瑣事，很多都忠實圓滿的完成，他們都可以稱為“天地間第一等人”。這樣的例子在我們身邊有很多，我們中學生怎樣做才算天地間第一等人呢？ 學生即席發(fā)言交流，其他學生做適當?shù)脑u析。 七、布置作業(yè) 1. 摘錄并積累文中的經典語句、格言。 2. 完成課后練習二。 第二課時 一、復習鞏固 1.聽寫詞語，進一步鞏固掌握基礎知識。讀積累的經典語句、格言。 2.回顧本文論點及文章結構 二、研讀揣摩 學生自讀課文8-9段，并思考。 1.理清作者論證“樂業(yè)的重要性”的結構。 2.在這一部分中，作者運用了哪幾種論證方法？ 3.文中說“我深信人類合理的生活總該如此”，用自己的話

6、說說“人類合理的生活”應該是怎樣的。 學生思考，四人小組討論交流，由中心發(fā)言人代表本組發(fā)言，全班交流。最后明確答案要點： 1.作者先擺出司空見慣的反面的現(xiàn)象，進行批駁分析，指出人生在世，做任何事情都要淘神費力，與其“皺著眉頭，哭喪著臉去做”，不如尋找出樂趣；然后運用設問句“凡職業(yè)都是有趣味的，為什么呢”，轉入論述為什么要樂業(yè)，列出了四個理由。 2.作者主要運用了事例論證和道理論證。 3.首先是有一份正當?shù)穆殬I(yè)，不能“飽食終日，無所用心”；對于所做的事，要生出敬意，從而全神貫注，心無旁騖，忠實地把它做好；要從專心做事中發(fā)現(xiàn)樂趣，達到“樂以忘憂”的境界。 三、質疑問難 學生發(fā)問。學生自由提出問題，

7、鼓勵其他同學按自己的理解解答，教師可做適當引導。 四、體驗反思 課文中說：“事的性質，從學理上解剖起來，并沒有高下。”又說：“我信得過我當木匠的做成一張好桌子，和你們當政治家的建設成一個共和國家同一價值?！比欢腥藚s引用拿破侖的話說：“不想當元帥的士兵不是好士兵?！庇懻撘幌?，對這個問題究竟應該怎么看。 此問題意在激發(fā)學生的逆向思維和批評質疑能力，能辨證的理解人生問題。所討論的問題比較復雜，應根據(jù)學生的理解水平來把握討論的深度。 本環(huán)節(jié)采用學生辯論的形式進行，教師作適當發(fā)問、引導、點評。 五、探討文章的語言特色 過渡 本文是一篇演講詞，語言通俗，充分體現(xiàn)了口語和演講的特色。試從文中舉出例子，并

8、做說明。 可以先讓學生各抒己見，并舉出文中相應的例子。教師做適當補充，最后多媒體 出示： 1.引用古籍名言時，用通俗的口語進行解釋。例如對孔子的兩句話：“飽食終日，無所用心，難矣哉！”“群居終日，言不及義，好行小惠，難矣哉！”做了生動而饒有趣味的講解：“孔子獨獨對于這兩種人便搖頭嘆氣說道：難！難！” 2.語言通俗，如話家常。例如提到百丈禪師的故事時，說“這位言行相顧的老禪師，老實不客氣，那一天便絕對的不肯吃飯”。 3.結合演講時的情境，注意和聽眾現(xiàn)場交流。例如，“今日大熱天氣，我在這里喊破喉嚨來講，諸君扯直耳朵來聽，有些人看著我們好苦；翻過來，倘若我們去賭錢去吃酒，還不是一樣在淘神費力？”演講

9、最后，“盼望諸君和我一同受用！”更是對聽眾直接的心靈訴求。 六、課文小結 本文是一篇演講詞，主旨鮮明，層次清晰，語言通俗，文短意長。 課文結構層次清晰。開頭就開宗明義地提出了“敬業(yè)樂業(yè)”的主旨。接下來，分別談論了“有業(yè)”“敬業(yè)”“樂業(yè)”的重要性；最后，總結全文旨意。 本文在論證上的最大特點，就是大量引用經典、格言。 七、布置作業(yè) 領悟作者的精神旨意，結合自己的生活、學習體驗，談談自己在學習中感受到的樂趣。寫一篇300字左右的小作文。 反思這篇文章是論說文，按經驗學生一般不愛學，感覺沒意思，怎么激發(fā)學生的學習興趣？我重點放在問題導引上，效果還不錯。訓練論說文的表述思路。我先隨意點兩個學生，談談他本人對學習所抱的態(tài)度。然后選取其中一個觀點，讓學生想想：如果作為小論點，如何論述它？生談，歸結為兩方面：為什么怎么樣。然后，從課文中間入手，指定學生自主學習“敬業(yè)”部分，看看作者論述了幾個層次？通過組內研討，班內交流，歸結議論文寫作的縱向思路：是什么為什么怎么樣。演練一個新題目，讓學生說說縱向思路如何展開？學生討論回答，認識較為到位。 回讀“敬業(yè)”部分，提煉每一層次的關鍵語句，啟發(fā)學生提煉的方法，并朗讀記憶文中的經典名句及含義。學習“樂業(yè)”部分，啟發(fā)學生學習本段“由主到次分條解說事理”的方法。最后回歸文章首尾