《踏雪尋梅》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?踏雪尋梅?教案如東縣洋口鎮(zhèn)新林小學(xué)楊彩云一、教學(xué)目標(biāo)：1、情感目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲?踏雪尋梅?,體會(huì)歌曲美好的意境,品味歌曲的風(fēng)格韻味.以積極的態(tài)度體驗(yàn)音樂家用何種音樂手段描繪雪與梅,以及冬季賞梅給人們帶來的歡樂,以樂觀的精神對待自然、對待生活.2、知識目標(biāo)：了解黃自生平,能感知其藝術(shù)歌曲的風(fēng)格.運(yùn)用強(qiáng)弱比照,連音與斷音比照,附點(diǎn)與非附點(diǎn)音符的比照等表現(xiàn)手法來分析與表現(xiàn)歌曲.二、教學(xué)重難點(diǎn)：歌曲?踏雪尋梅?中的斷音是歌曲教學(xué)的重點(diǎn).后半拍起的樂句是本課教學(xué)難點(diǎn).三、教學(xué)過程一、導(dǎo)入師：同學(xué)們,一年當(dāng)中有春夏秋冬四個(gè)季節(jié),每個(gè)季節(jié)都有它獨(dú)特的魅力及動(dòng)人之處.春天萬紫千紅,百花爭艷,夏天枝繁葉茂,

2、蓮葉滿池,秋天果實(shí)累累,桂花飄香.冬天是老師最喜歡的,由于冬天我們可以堆雪人,踏雪賞梅.瞧！冬天里一群孩子坐在雪橇上盡情的歌唱呢！播放多媒體?鈴兒響叮當(dāng)?學(xué)生動(dòng)起來動(dòng)聽的歌聲吸引了兩位小朋友,她們騎著心愛的小毛驢向我們大家走來了,你聽,小毛驢的脖子上鈴鐺發(fā)出丁丁當(dāng)?shù)穆曇粽n件展示小毛驢師彈琴：1=D2/4-5550|5550I5_5_50|5550讓學(xué)生模仿,注：半拍休止,斷音記號用雙響筒伴奏學(xué)生再演唱一次,注意：聲音輕巧歡快,由弱到強(qiáng)二、新授1、剛剛我們聽到我們生活中的聲音,下面聽聽我們音樂聲中鈴聲:音樂聲中的鈴聲有高有底,更加動(dòng)聽了！2、聽老師演唱,跟老師學(xué)唱注：由弱到強(qiáng),斷音記號.用手勢表

3、示音的上下聽老師完整演唱,為什么要加斷音記號？怎樣生動(dòng)地來演唱？一一加了斷音記號,表現(xiàn)驢兒清脆活潑的鈴聲.要唱得短促跳躍.學(xué)生完整演唱3、師：伴著鈴聲,兩位小朋友悠閑的騎驢賞景.突然,飄來淡淡的花香,隨著香氣飄來的方向,她們找到了花香的源頭,你看一片梅林.好美！播放多媒體梅花背景音樂?踏雪尋梅?師：她被眼前的景色陶醉了,梅花的香清雅怡人,她在梅林中穿梭,仿佛要把這美景和花香永遠(yuǎn)留在心中.多美啊！音樂家劉雪庵耐不住內(nèi)心的沖動(dòng),寫下了這段優(yōu)美的文字.4、出示歌詞,請同學(xué)們有感情地把這段文字朗讀一遍.“霽ji:雪后放晴.“壩橋：有扶手的石板橋.師生配上背景音樂朗讀歌詞5、先介紹詞作者劉雪庵,課件展示

4、劉雪庵畫面師：這首?踏雪尋梅?是我國著名的作曲家、音樂教育家劉雪庵作于二十世紀(jì)三十年代,他的年代雖然離我們較遠(yuǎn),但我想如果我們也能在到處飄著臘梅香味的雪地里騎驢賞花,讀書吟唱,那將是一件十分美的事情.6、黃自先生為這段優(yōu)美的文字譜上了曲子課件展示黃自畫面黃自：作曲家、音樂教育家.19161929年在北京清華學(xué)校學(xué)習(xí),其間參加學(xué)生合唱隊(duì)和管弦樂隊(duì),并學(xué)習(xí)鋼琴后赴美留學(xué).他的主要作品有?花非花?長恨歌?、?抗敵歌?、?旗正飄飄?、?玫瑰三愿?等五十余首.7、欣賞?踏雪尋梅?這首歌曲,同學(xué)們聽聽有沒有我們剛剛學(xué)過的旋律？詞曲結(jié)合在一起十分和諧美妙,現(xiàn)在這首歌曲已成為一首膾炙人口的經(jīng)典歌曲.我們不妨再

5、走進(jìn)雪的世界,梅的天地,騎著毛驢讀書吟唱.我們再一起來欣賞它,想一想我們應(yīng)該用怎樣的情緒演唱呢？7、師生合作：跟伴奏音樂“響丁當(dāng)?shù)牡胤酵瑢W(xué)們演唱,其余的老師演唱注：哪些地方要連貫演唱,哪些地方要跳躍演唱？8、看老師指揮,跟伴奏,老師完整演唱一遍,同學(xué)們聽聽怎么把連貫與跳躍區(qū)分開來其實(shí)歌曲中已有表示：連音線與斷音記號黃色局部是跳躍演唱,藍(lán)色局部是連貫演唱9、看老師手勢,第一遍老師完整演唱,第二遍與學(xué)生合作演唱.三、分析歌曲1、把歌曲分為兩個(gè)局部,歌曲中有兩處前半拍休止,先看第一個(gè)1聽老師唱第一局部,找一找前半拍休止的地方.休止符紅色“騎這個(gè)音是跟雙響筒聲同時(shí)出來還是后半拍出來？a、后半拍出來,跟

6、老師學(xué)唱這一句,注：附點(diǎn)音符.雙響筒伴奏演唱b、完整的演唱第一局部,2聽老師唱第二局部,a、請同學(xué)們找出第二局部中前半拍休止的地方.紅色b、聽老師演唱一遍,學(xué)生學(xué)唱,注：“好一字多音.雙響筒伴奏同學(xué)們完整演唱第二局部.2、老師跟伴奏完整演唱,注意：在每個(gè)一拍休止的地方加一個(gè)動(dòng)作.看老師的指揮手勢,注意情緒：冬季賞梅的愉快心情,完整地跟伴奏音樂演唱歌曲.3、用不同的形式來演唱歌曲：1速度變化：老師演唱快與慢兩遍,同學(xué)們喜歡哪一種？快：表示小朋友騎驢賞景的愉快心情慢：表示騎驢賞景的悠然自得(2)加數(shù)板演唱,分組表演(3)加動(dòng)作表演唱四、拓展1、?踏雪尋梅?這首歌曲是一首簡短而意境高雅的藝術(shù)歌曲,曾經(jīng)被許多人傳唱.下面請同學(xué)們聽聽其他版本的?踏雪尋梅?演唱形式風(fēng)格特點(diǎn)、情緒獨(dú)唱合唱重唱2、老師課前收集了一首寫梅花的歌曲,我們一起聽聽吧!(欣賞歌曲?梅花引?)五、課堂小結(jié)：?踏雪尋梅?這首歌表現(xiàn)