足球特色幼兒園

1、江蘇省足球特色幼兒園申報表主管教育行政部門申報幼兒園聯(lián)系方式教師情況學(xué)習(xí)情況體育場地情況幼兒園類型幼兒園名稱鹽城市大豐區(qū)實驗幼兒園聯(lián)系人聯(lián)系電話聯(lián)系人沈雪梅聯(lián)系電話電子郵箱8人男生： 280女生： 100一千多平方米公辦主要工作做法和特色幼兒園:開展幼兒足球游戲活動促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展幼兒強壯的體格是智力發(fā)展和人格形成的物質(zhì)載體， 從幼兒生長發(fā)育和人才成長的規(guī)律看，開展體育運動鍛煉不容忽視。在幼兒階段，開展足球運動，一方面能增強幼兒的身體素質(zhì)和其他器官的功能， 另一方面也能彌補幼兒園體育鍛煉中不太注意發(fā)展幼兒動作協(xié)調(diào)性的不足， 從而進(jìn)一步促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。 我園于 2015年9月起開始了開

2、展幼兒足球活動的實踐與研究，旨在通過開展幼兒足球活動，培養(yǎng)幼兒的運動興趣和綜合運動能力，增強體質(zhì)， 提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈活性和大膽、自信、勇敢的個性心理品質(zhì)，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。在這短短的幾個月期間，我們以新綱要思想為指導(dǎo)，在足球活動中注意滲透全面教育思想的同時， 尊重幼兒的年齡特點和足球活動的特點， 將分層原則、 游戲原則和多元原則等教育原則貫穿于幼兒足球活動的始終。一、根據(jù)幼兒特點研究制定分層活動目標(biāo)和內(nèi)容根據(jù)幼兒身心特點開展幼兒足球活動的根本宗旨提出了總目標(biāo)： 在足球活動中，培養(yǎng)幼兒的運動興趣和綜合運動能力， 增強幼兒體質(zhì)， 提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈活性和大膽、自信、勇敢的個性心理

3、品質(zhì)，感受國球文化并體驗勝不驕、敗不餒，敢于嘗試、敢于拼搏的體育精神，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。根據(jù)幼兒幼兒不同的活動能力，提出了不同層次的目標(biāo)與要求。教師在設(shè)計足球活動內(nèi)容時要注意以下“三性”：1. 內(nèi)容設(shè)計具有趣味性教師以靈活多變的教學(xué)藝術(shù)設(shè)計和開展游戲， 突出足球游戲活動的游戲性和趣味性，以一些“小烏龜運糧食”、 “小猴搬西瓜”等游戲情景激發(fā)幼兒參與活動的興趣。同時，教師自己以對游戲的滿腔熱情，調(diào)動幼兒的情緒，激發(fā)他們的積極性，從而促進(jìn)了幼兒身心發(fā)展。2. 活動內(nèi)容設(shè)計具有多樣性教師不斷研究足球游戲和基本技能的練習(xí)形式， 采用個別的、 分散的、集體的、個別與集體相結(jié)合的多種形式， 既調(diào)動

4、了幼兒的自主性， 又調(diào)節(jié)了幼兒活動量，保證了幼兒參加活動的持久性。3. 活動內(nèi)容設(shè)計要充分考慮幼兒的自主性我們把足球游戲與教育融合為一體， 使幼兒在游戲中得到發(fā)展。 幼兒為了達(dá)到游戲目的， 要克服一些困難， 這調(diào)動了幼兒積極主動、 勇于克服困難的意識和能力，使幼兒學(xué)會自我調(diào)節(jié)； 幼兒可根據(jù)自己的需要選擇足球活動內(nèi)容和活動區(qū)域，這使幼兒學(xué)會了自己控制活動。二、采用游戲方法提高幼兒活動的實效在開展幼兒足球活動的過程中， 教師們采用游戲手段， 提高幼兒幼兒參與足球活動的興趣，提高教學(xué)實效。1. 足球活動內(nèi)容講解擬人化幼兒思維具有具體形象的特點， 因此，教師在足球活動中運用擬人化的手段，激發(fā)幼兒對足球

5、活動的興趣。如在“小樹林（繞障礙物 S形）運球”的足球游戲中，教師扮演“兔媽媽”，幼兒扮演小兔，在草地上自主選擇不同數(shù)量的小樹間S形運球，將“食物”送給對面的“兔奶奶”。活動中幼兒非常高興，個個爭先恐后地將“食物”送過去，但有的幼兒過急，沒有繞著小樹林 S形運“食物”，足球一下子就滾到旁邊去了。 “兔媽媽”就非常著急地提醒“小兔”要當(dāng)心，要繞著小樹林 S形運“食物” 。教師還要引導(dǎo)能力強的幼兒選數(shù)量多的小樹間 S形運球，并用游戲的情節(jié)、擬人化的口吻暗示過樹林時可走得快些： “對面的兔奶奶的肚子餓了”，以使幼兒的運球能力得到進(jìn)一步提高；對于能力弱的幼兒，則循序漸進(jìn)地提高他們的運球能力， 如先樹林

6、直線運球， 在繞少量的樹林運球， 使他們也能感受到自己的成功。2. 足球活動練習(xí)過程情景化在足球活動中， 教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣，為幼兒創(chuàng)設(shè)滿足他們需要的自由游戲和學(xué)習(xí)的空間與環(huán)境， 使幼兒能按自己的興趣在自由的游戲和學(xué)習(xí)中獲得成長和發(fā)展。如在練習(xí)搓球活動中為幼兒設(shè)計了情景游戲“搓團(tuán)圓”，通過“搓好團(tuán)圓共渡元宵” 情景的創(chuàng)設(shè)， 既引起了幼兒情感上的共鳴，更激發(fā)了幼兒對足球活動的興趣， 又有效地促進(jìn)了幼兒自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，使幼兒在輕松的活動中習(xí)得和感知了足球的玩法和性能。3. 足球技能學(xué)習(xí)兒歌化足球技能有時候單一的說教比較枯燥， 幼兒不感興趣。教師們發(fā)揮集體智慧，根據(jù)幼兒的年齡特點， 編了朗

7、朗上口的兒歌， 便于幼兒理解、記憶和掌握。如“搓推球”我們編成：小足球，腳下搓，前后左右里和外，小腳和球不分開，搓推球呀真好玩。又如把“橫拖?！奔寄芫幊桑河夷_把球往左拖，左腳把球停一停，換個腳兒試一試， 左右橫拖要分清。 在我園的足球游戲里， 我們把十多個基本足球技能編成兒歌， 配上幼兒和教師的動作范例照片， 幼兒可以邊念兒歌邊練習(xí)足球技能，在玩中輕松掌握動作，提高動作技能。三、遵循多元評價原則，增強幼兒足球活動的信心多元智能理論認(rèn)為， 每個兒童都不同程度地?fù)碛邪朔N智能，能擁有相對于自己或是相對于他人的智力強項，體育運動也是如此。 因此，對一個兒童不可用簡單的好與不好或聰明與不聰明來評價，而應(yīng)

8、綜合地看待他們的認(rèn)知、情感和態(tài)度等各個方面的發(fā)展?fàn)顩r， 發(fā)現(xiàn)每個幼兒的智力潛能與特點，識別并培養(yǎng)他們區(qū)別與他人的智能和興趣，幫助他們?nèi)崿F(xiàn)富有個性的發(fā)展。所以，在足球運動中，既面向全體， 又尊重個體差異， 提供難易程度不同的足球游戲練習(xí)。教師遵循多元評價原則， 以鼓勵為主， 增強每一個幼兒參與足球活動的信心，讓每個孩子在原有的基礎(chǔ)上獲得提高和發(fā)展。四、開展幼兒足球活動的成效我們開展幼兒足球活動的目的是培養(yǎng)幼兒的運動興趣， 提高運動能力， 發(fā)展良好個性，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展； 更新教師教育觀念， 提升教師的專業(yè)化水平，實現(xiàn)幼兒、教師、幼兒園三者的同步發(fā)展， 為社區(qū)居民提供更好的學(xué)前教育服務(wù)。（一

9、）通過開展幼兒足球活動，促進(jìn)了幼兒身心全面和諧發(fā)展。1. 培養(yǎng)了幼兒的運動興趣和綜合運動能力， 提高了幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性，增強了幼兒體質(zhì)。 通過足球活動， 許多幼兒的運動興趣和動作協(xié)調(diào)性得到了很大的提高。判斷、思考不斷調(diào)整自己的位置，每個球都要通過手眼腦的協(xié)調(diào)。這種腦體運動有機結(jié)合， 對保持神經(jīng)系統(tǒng)的功能有重要作用， 必然促進(jìn)人的思維能力，促進(jìn)智力發(fā)展。在足球活動中，幼兒時常有一些新奇的玩法，幼兒的創(chuàng)造力得到了前所未有的開發(fā)。2. 培養(yǎng)了幼兒大膽合群的個性心理品質(zhì)， 以及敢于嘗試等體育精神。 足球活動是一項需要相互合作、 相互配合的運動， 幼兒在游戲中相互交流， 有利于幼兒良好個性心理品

10、質(zhì)的培養(yǎng)。（二）將足球活動開展與園本培訓(xùn)相結(jié)合，提高了教師的專業(yè)化能力。在開展幼兒足球活動的過程中，我們將教、培、研相結(jié)合，提高了教師的研究意識和時間能力，促進(jìn)了教師專業(yè)化能力的提高。1. 教師的教育教學(xué)觀念得到了更新通過開展足球活動， 使教師知道了開展幼兒或要注意體現(xiàn)促進(jìn)幼兒情感、 態(tài)度、認(rèn)知、技能等各方面發(fā)展的目標(biāo)取向。2. 教師的教育教學(xué)能力得到了提高在師資隊伍建設(shè)中， 將足球特色教學(xué)與教師的培訓(xùn)與教研相結(jié)合。 在確保幼兒園幼兒園基本課程的同時，又開發(fā)了幼兒園足球游戲課程。這一課程的開放，不僅調(diào)動了教師和幼兒對足球活動的積極性， 注重師生足球技能技巧的培養(yǎng)， 更主要的是強調(diào)通過培訓(xùn)使驕傲

11、在足球教學(xué)時間中有了更多的思路與創(chuàng)新。未來三年工作計劃 :幼兒園足球發(fā)展三年工作計劃根據(jù)上級加快發(fā)展和普及校園足球的精神， 增強幼兒園足球特色， 提高我園足球普及水平， 按照區(qū)推進(jìn)足球改革與發(fā)展工作要求， 結(jié)合我園實際情況， 制定此計劃。一、指導(dǎo)思想為了給孩子一個快樂的童年， 我們堅持健康第一， 以增強幼兒體質(zhì)，培養(yǎng)拼搏進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的體育精神為宗旨， 以幼兒園足球運動為載體， 普及足球基礎(chǔ)知識和技能，使之成為幼兒能夠獲得終身受益的運動方式； 建設(shè)幼兒園足球文化，把足球作為立德樹人的載體， 進(jìn)一步深化素質(zhì)教育， 促進(jìn)幼兒全面發(fā)展， 提升辦學(xué)品位，強化辦學(xué)特色。二、組織機構(gòu)與分工1. 成立足球特

12、色項目領(lǐng)導(dǎo)小組2. 職責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃幼兒園足球教育發(fā)展思路， 制定相關(guān)評價、 管理制度，統(tǒng)籌安排經(jīng)費投入，并為幼兒園足球教育創(chuàng)設(shè)良好的發(fā)展氛圍。3. 分工如下：組長：負(fù)責(zé)足球活動策劃， 營造校園足球氛圍， 指導(dǎo)體育教師開展足球訓(xùn)練，協(xié)調(diào)足球活動有關(guān)事宜。副組長：協(xié)調(diào)體育教師編排、負(fù)責(zé)足球活動考核。成員：落實幼兒園足球活動，上好體育課，協(xié)助體育老師進(jìn)行足球訓(xùn)練。三、發(fā)展目標(biāo)( 一) 總體目標(biāo)師幼健康水平有新提高，足球競賽有新突破，足球人才培養(yǎng)有新進(jìn)展，足球文化有特色，充分發(fā)揮足球教育的育人功能，增強幼兒園辦園特色。（二）育人目標(biāo)1. 以球育德，促進(jìn)幼兒良好的意志品質(zhì)的形成足球作為一項競技運動項目，

13、既需要團(tuán)結(jié)協(xié)作， 又需要遵守球場規(guī)則， 既能共同分享成功的喜悅， 又能勇敢地面對挫折。 充分運用足球的育人功能， 使隊員們養(yǎng)成遵守規(guī)則、團(tuán)結(jié)合作、積極向上的良好品質(zhì)。2. 以球健體，促進(jìn)幼兒強壯體魄的形成足球運動對幼兒身體素質(zhì)的提高是十分有益的。球場上的奔跑，運球盤帶，各種動作技巧等是平時刻苦訓(xùn)練的積累， 足球游戲、足球團(tuán)體操、 足球啦啦隊隊操等都能活躍身心，增強幼兒的動作協(xié)調(diào)能力、反應(yīng)能力，提高身體素質(zhì)。3. 以球促智，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展強健的體魄、 良好的意志品質(zhì)是智育發(fā)展的基礎(chǔ)， 足球運動， 足球文化為智育的發(fā)展提供了良好的土壤。（三）年度目標(biāo)2015年9月 2016年9月目標(biāo)：1. 通過

14、對足球的宣傳， 讓幼兒及幼兒家長認(rèn)識了解足球。 在體育活動教學(xué)中開設(shè)足球課， 讓幼兒接觸足球， 便于發(fā)現(xiàn)、 選拔條件優(yōu)秀的幼兒組建幼兒園足球隊。安排固定的時段， 進(jìn)行練習(xí)，為幼兒園足球建設(shè)夯實基礎(chǔ)， 并營造特色氛圍。2. 開展教師培訓(xùn)，加大訓(xùn)練、比賽費用和硬件設(shè)施投入。3. 抓好基礎(chǔ)訓(xùn)練。制定詳實的訓(xùn)練計劃，利用體育課、晨間活動等途徑，根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律，抓好意志品質(zhì)，和身體訓(xùn)練，積極參加比賽，提高實戰(zhàn)能力。2016年9月 2017年9月目標(biāo)：1. 開發(fā)足球課程資源， 開展體育課程的園本化研究， 逐步形成以足球為特色的體育教學(xué)。2. 通過比賽取得優(yōu)異的成績，提高幼兒的競技水平，鍛煉幼兒的心理

15、素質(zhì)。3. 進(jìn)一步在園內(nèi)外宣傳， 并在幼兒園內(nèi)營造足球氛圍， 并將此項運動上升到文化的高度，從而推動幼兒園體育教育 教學(xué)水平的發(fā)展。4. 加強技術(shù)動作的訓(xùn)練要求、加強理論學(xué)習(xí)。2017年9月 2018年9月目標(biāo)：使足球成為園內(nèi)大部分幼兒喜愛的運動項目。申報意見申報幼兒園縣（市、區(qū)）級教育行市校足辦政主管部門鹽城市大豐區(qū)實驗幼兒園蓋 章2016年 10 月 20 日蓋章年月日蓋章年月日鹽城市大豐區(qū)實驗幼兒園足球運動活動方案及安排以增強幼兒體質(zhì)，培養(yǎng)幼兒的拼搏進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的體育精神為宗旨，通過廣泛開展校園足球活動，普及足球知識和技能，形成校園足球文化，提高幼兒的足球興趣，從而培養(yǎng)全面發(fā)展、特長突

16、出的足球后備人才。結(jié)合幼兒園孩子年齡特點，我們將校園足球活動定位為幼兒園特色足球游戲。幼兒園特色足球游戲具有以體健身、以體啟德、以體益智的重要價值。在開展足球游戲的過程中，按照“興趣為本、健康為先”、“游戲為本、童趣為先”、“互動合作、快樂為先”的原則設(shè)計活動。通過領(lǐng)域整合來豐富幼兒園特色足球游戲的內(nèi)涵，依托幼兒年齡特點探索多樣化足球游戲策略，透過展示平臺逐漸形成多樣化足球游戲模式，進(jìn)而有效促進(jìn)幼兒和教師發(fā)展，凸顯“幼兒為先”的辦園理念。幼兒園的孩子屬于基礎(chǔ)階段，這個階段的訓(xùn)練也是基礎(chǔ)訓(xùn)練是為后期的中級和高級訓(xùn)練打基礎(chǔ)，此階段與學(xué)習(xí)足球的黃金年齡段 1014 歲緊密銜接。我們必須在這之前基礎(chǔ)打

17、好?；顒幽繕?biāo)是提供機會讓小球員得到全面的發(fā)展。這個年齡段的球員應(yīng)該獲得身體協(xié)調(diào)和體能方面的基本素質(zhì)能力，把足球比賽的格言教給他們：進(jìn)球得分，防止失球。訓(xùn)練內(nèi)容的安排，應(yīng)注重墓本技術(shù)即控球能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，如接球、控球、顛球、傳球、拖球、頭球、過人，以及基本的戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)。應(yīng)當(dāng)使每個小球員在不同的位置上得到鍛煉，也就是說，既要當(dāng)守門員，又要打后衛(wèi)、中場或前鋒，不言而喻，要通過適當(dāng)?shù)挠?xùn)練和游戲來做到這一點。這種基礎(chǔ)訓(xùn)練方式的目的是使球員熟悉并適應(yīng)場上的每一個位置，適應(yīng)并掌握在進(jìn)攻和防守時每個位置上的不同要求。另外，應(yīng)該向孩子們講解最基本的足球規(guī)則，如開球、界外球、角球、任意球、點球，以及如何射門等。就整個訓(xùn)練過程而言，不要給小球員們以任何的壓力、命令或者懲罰，要經(jīng)常給他們自由發(fā)揮的機會，不要過多的條條框框；這個時候，教練員必須呆在一邊，讓隊員展開想象，進(jìn)行各種嘗試，積累比賽經(jīng)驗，提高自主能力；教練員的任務(wù)就是讓孩子們多接觸球、多打比賽，同時提供條件以激勵球員自己找出解決的辦法。2016.10大班戶外足球培訓(xùn)活動時間安排表周