思鄉(xiāng)群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì).

1、思鄉(xiāng) 群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)理念】主題：以“單元整合群文閱讀”策略為指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會感受家鄉(xiāng)的美， 從而喜愛家鄉(xiāng)、眷念家鄉(xiāng)。情景：以知識樹為線，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時空、教學(xué)方法的全面開放，使學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法相互滲透，有機(jī)整合?！窘虒W(xué)內(nèi)容】人教課標(biāo)版教材小學(xué)語文第九冊第二單元課文：古詩詞三首梅花魂桂花雨小橋流水人家人教版同步閱讀教材：藕與莼菜想北平懷念 月是故鄉(xiāng)明【教學(xué)重點(diǎn)】1 .通過對比閱讀，使學(xué)生領(lǐng)悟到：雖然思鄉(xiāng)的方式、寄托的對象因人而異，但是思鄉(xiāng)的情一樣的。2 .分享學(xué)生同步閱讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法等，引導(dǎo)品味語言；豐富學(xué)生的語言積累?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)步驟】導(dǎo)入談話：家

2、鄉(xiāng)，在游子的心里，永遠(yuǎn)是最溫馨、最難以割舍、最令人夢繞魂?duì)康牡胤?。讓我們在這悠揚(yáng)的思鄉(xiāng)曲中，吟誦課文中的古詩詞三首，來體會古人的思鄉(xiāng)之情。（課件播放思鄉(xiāng)曲）這是古代游子們思鄉(xiāng)懷鄉(xiāng)的絕唱。這節(jié)課， 我們要走進(jìn)四位現(xiàn)當(dāng)代作家的散文中，去體會這款款的思鄉(xiāng)情，濃濃的戀鄉(xiāng)意。（板書：思鄉(xiāng)）我們用畫知識樹的方法一起思鄉(xiāng)。（出示課件）這是知識樹，這是一棵思鄉(xiāng)之樹。相信通過我們精彩的閱讀展示，會讓這棵樹枝繁葉茂！主題回顧：從第二單元的課文中，你感受到了什么？古詩詞三首（團(tuán)圓）梅花魂（堅(jiān)強(qiáng)）桂花雨（快樂）小橋流水人家（閑適）閱讀概覽：（過渡）：在同步閱讀教材中，也選編了十篇以思鄉(xiāng)為主題的文章，我們 重點(diǎn)閱讀了四

3、篇（出示課件四篇文章題目）。前幾天，老師已經(jīng)布置讓同學(xué)們 進(jìn)行了認(rèn)真地閱讀，并且填寫了同步閱讀卡片。請小組相互交流，看看你 們的閱讀體會是不是一樣?？梢宰x一讀，再討論討論。學(xué)生匯報(bào)：你最喜歡的一篇思鄉(xiāng)的散文，說主要內(nèi)容。結(jié)合學(xué)生匯報(bào)引出主題。藕與藐菜：純樸從葉圣陶對故鄉(xiāng)的藕和藐菜的描寫中，你體會到 了什么？（這篇散文，作者借藕和藐菜這兩種故鄉(xiāng)特有的物， 來抒發(fā)他那濃濃的戀 鄉(xiāng)之情，這就是散文中常見的寫作手法借物抒情）想北平：自然、古樸在老舍的眼中，哪兒也比不上家鄉(xiāng)北平，在 他的筆下，北平的特點(diǎn)是什么？（出示：“啊！我不是詩人！我將永遠(yuǎn)道不出我的愛，一種像由音樂與圖畫所引起的愛。 ”在這里，老舍

4、用比喻的手法直接表達(dá)了對北平的喜愛，這就 是散文的另一種寫作手法直抒胸臆）懷念：親密、真誠、和睦一一作者懷念的是怎樣的鄰里親情呢？月是故鄉(xiāng)明：平凡令國學(xué)大師季羨林思念的不是世界各地美妙絕倫的月亮，也不是居住的賞月勝地朗潤園，而是故鄉(xiāng)的月亮，他思念的故鄉(xiāng)是怎樣的？小結(jié)：同學(xué)們讀書都非常認(rèn)真，發(fā)言也很精彩！通過認(rèn)真的閱讀，我們對“思鄉(xiāng)之情”已經(jīng)有了一定的認(rèn)識。請看知識樹。這八篇文章從不同的角度給我們詮釋了思鄉(xiāng)這一主題：思鄉(xiāng)游子無法盡訴的惆悵； 身處異國卻堅(jiān)強(qiáng)的中國心；童年的快樂與恬淡；記憶中那純樸、自然、平凡的故鄉(xiāng)，還有親密無間的鄰里鄉(xiāng)情。片斷分享和精彩賞析讀了 同步閱讀教材中的這四篇散文，老師相

5、信總有一些地方能打動你們的心， 能讀一讀或者講一講，然后告訴大家為什么嗎？提個小小的要求，在匯報(bào)之前，請你先說說是哪篇文章的什么地方。（引導(dǎo)學(xué)生按課交流）1 .藕與莼菜問題： “故鄉(xiāng)的”藕與莼菜與“這里的”（上海）的藕與莼菜有什么區(qū)別？理解：2 ）學(xué)生自由解答，相機(jī)指導(dǎo)2）重點(diǎn)體會故鄉(xiāng)藕與莼菜的普通、新鮮、味美；而上海的藕與莼菜的難得、形瘦、味澀，運(yùn)用了對比的手法。朗讀“男的紫赤的胳膊和小腿肌肉突起，軀干高大且挺直但是別有一種健康的美的風(fēng)致。 ”體會藕農(nóng)外貌描寫的細(xì)致。3 .想北平了解背景：本文寫在1936 年，當(dāng)時日本帝國主義已經(jīng)侵占了我國東北，華北告急，北平告急，老舍此刻正在青島，作為一個

6、熱愛北京的愛國知識分子，他憂心如焚，思念家鄉(xiāng)之情，較平日更為強(qiáng)烈，于是發(fā)出了這樣的呼喚：1 ) “好，不再說了吧；要落淚了，真想念北平呀！ ”引導(dǎo)學(xué)生體會老舍對北平的感情(運(yùn)用了直抒胸臆的方法，表達(dá)了對北平的想念與摯愛之情，點(diǎn)明了全文的主題。)2 ) 老舍的作品帶有很濃的京味兒語言，他獨(dú)特的語言風(fēng)格被后人稱為 “語言大師” 。朗讀“北山的黑棗，柿子，進(jìn)了城還帶著一層白霜兒呀！哼，美國的橘子包著紙；遇到北平的帶霜兒的玉李，還不愧殺！”采用多種形式讀出京味兒。(抽生讀，師范讀，齊讀)3 .懷念問題：兒時的鄰里鄉(xiāng)情和現(xiàn)在有什么不同？理解：1) “晚飯時，左鄰右舍家家搬出一張小桌真如一幅尋常淡泊又滲透

7、著濃郁鄉(xiāng)情的民俗畫。 ”體會兒時鄰里鄉(xiāng)親的和睦，真誠，親密。2) “吃講營養(yǎng)，真有另一番躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)的滋味?！斌w會現(xiàn)在 鄰里之間的親情的疏遠(yuǎn)。運(yùn)用了對比的寫法，突出全文的主題懷念親密的鄰里友情。4) 月是故鄉(xiāng)明問題：為什么作者要寫世界各地美輪美奐的月亮和朗潤園的奇景？理解：1） “在風(fēng)光旖旎的瑞士萊蒙湖上，我都異常喜歡?！斌w會世界各地月亮的美。2） “此地既然有山，真不能不說是賞月勝地?！斌w會朗潤園的月亮的 美。3） “然而，每只這樣的良辰美景，在微苦中實(shí)有甜美在?！斌w會作者鐘情家鄉(xiāng)平凡的月亮，實(shí)質(zhì)是表達(dá)對家鄉(xiāng)的思念之情，用了借景抒情的寫作手法。家鄉(xiāng)的月亮是平凡的，正如作者平凡的家鄉(xiāng)一樣，但

8、是， 美輪美奐的異鄉(xiāng)卻比不上平凡的家鄉(xiāng)在作者心中的地位。運(yùn)用對比，更突出了作者對家鄉(xiāng)的熱愛與思念之情。主題拓展（音樂漸起）通過剛才的閱讀，我們進(jìn)一步感悟和理解了遠(yuǎn)方的游子那濃濃的思鄉(xiāng)之情，同學(xué)們，你心中的故鄉(xiāng)有怎樣的景，怎樣的人，你對故鄉(xiāng)有怎樣的情呢？生自由交流。（根據(jù)交流板書關(guān)鍵詞語）（小結(jié)） ：只要我們用心去體會，仔細(xì)去觀察故鄉(xiāng)的美，以后無論走到哪里，故鄉(xiāng)就在我們心里。請看知識樹，現(xiàn)在已經(jīng)是枝繁葉茂，碩果累累了！老師把我們今天精彩的閱讀交流成果匯成了一首小詩，讓我們把它送給自己，送給我們心靈對故鄉(xiāng)的熱愛：思鄉(xiāng)情故鄉(xiāng)的山，故鄉(xiāng)的水，故鄉(xiāng)有我，幼年的足跡；幾度桂花開，幾度梅花落，閑適的生活，依然在夢里；他鄉(xiāng)城也美，他鄉(xiāng)月也明，難鎖我童年一寸心；魂?duì)繅衾@的，依然是一一自然、古樸的故鄉(xiāng)景。故鄉(xiāng)的土，故鄉(xiāng)的人，故鄉(xiāng)有我，一顆少年的心； 幾度雪藕甘，幾度藤菜鮮， 純樸的鄉(xiāng)親，依然在夢中； 他鄉(xiāng)人也親