《詩人談詩》教學(xué)設(shè)計方案

1、詩人談詩教學(xué)設(shè)計方案學(xué)校石林板橋中學(xué)姓名段偉林課題名稱詩人談詩科目年級九年級教學(xué)時間2課時（90分鐘）學(xué)習(xí)者分析對于農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生來說，語文學(xué)習(xí)上升到評論一首詩、一篇文章，可謂難度甚大，有的學(xué)生兩年來基本上是睡著過來的，現(xiàn)有的語文水平讓教學(xué)舉步維艱，因此，在這樣的教學(xué)中教師的導(dǎo)也就尤為重要，為了提高教學(xué)的有效性，有如深入無作用，不如降低難度讓學(xué)生有所得。1、教會學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的方法：分清類別、咀嚼文字、明辯手法、體味意境。2、教給學(xué)生賞析詩歌的方法：從詩歌的語言入手。從詩歌的形象入手。從詩歌的情感入手從詩歌的藝術(shù)特色入手。讓學(xué)生在以后學(xué)習(xí)詩歌中不致于見到就怕而尢從下手。教學(xué)目標(biāo)一、情感態(tài)度與價值

2、觀1 .領(lǐng)略了詩的意境之美。2 .感受詩人豐富而細(xì)膩敏感的內(nèi)心世界，體會作者的思想感情。二、過程與方法1 .按照初讀、品味、感悟的過程，理清原詩的內(nèi)容，品味內(nèi)涵及情感。2 .通過小組合作探究，盡量讓學(xué)生談自己的理解和感受，加深對文章中心的理解。3 .品讀曾卓的評價，同自己的閱讀感受進(jìn)行對比，互相交流得到自己的感受。4 .拓展延伸對所學(xué)知識進(jìn)行運用訓(xùn)練。三、知識與技能1、品析原詩，讀出自己獨特的感受和認(rèn)識。能說出作者抒發(fā)的感情。2、能理解詩義蘊含的內(nèi)涵及意境。3、對兩位詩人的作品有自己的感受和見解。4、能掌握學(xué)習(xí)詩歌鑒賞的方法及其運用。教學(xué)重點、難點1、重點：閱讀欣賞一個深夜的記憶感受詩人抒發(fā)的

3、感情，并思考一些詩句的內(nèi)涵。2、難點：體味詩“寧靜而深沉的意境”，學(xué)習(xí)詩歌鑒賞的方法及其運用。教學(xué)資源圖片、音頻、視頻、課件、板書教學(xué)過程教學(xué)活動1一、激趣引思，導(dǎo)入新課。1、學(xué)習(xí)了“散文家談散文”、“小說家談小說”，我們對散文和小說這兩種文學(xué)體裁的評論有了一些初步的了解。那么，對于文學(xué)作品中另一種重要的文學(xué)樣式一一詩歌，又該如何賞析呢？今天，我們就共同去領(lǐng)略詩人談詩吧。2、談一談平時學(xué)習(xí)詩歌的經(jīng)驗。（分清類別、咀嚼文字、明辯手法、體味意境）3、引進(jìn)概念一一意象。意境。教學(xué)活動2二、反復(fù)誦讀，自我賞析1、反復(fù)誦讀詩歌。2、先不看作者的評價，把自己對詩的感受、體會、心得甚至困惑,用隨文批注式寫在

4、書宥。3、小組交流。同學(xué)之間把自己的理解互相交換，互相評價。把你們組的集體智慧展示給同學(xué)們。4、小結(jié)：對同學(xué)的評價做出點評歸納總結(jié)。教學(xué)活動3三、對比閱讀，學(xué)習(xí)方法1、讀曾卓的評論。把你認(rèn)為與作者的見解/、同的可以拿來共同鑒賞。將自己的見解與作者的評價比較，看看自己與作者相差多少，相同的是哪些，哪些/、及作者，哪些自己的理解不夠準(zhǔn)確，加以糾正。說一說他的評論比我們的分析豐富深刻的地方有哪些？2、聯(lián)系原詩，說一說曾卓的評論為何會如此深刻透辟？抓住要旨，體味意境；展開聯(lián)想，豐富內(nèi)涵；聯(lián)系時代，深化主題。3、小結(jié)：曾卓，是一位極具影響力的詩人。他以詩人的身份寫卜的這篇對魯籬的一個深夜的記憶的評論，雖

5、然只用五六百字的篇幅，卻以其精練明晰的文字，深刻獨到的眼光，為我們?nèi)绾伍喿x和評論詩歌，學(xué)習(xí)詩歌評論的一些常識做出了榜樣。教學(xué)活動4四、再讀原詩，品味小結(jié)小結(jié)：領(lǐng)略了詩的意境之美，今后在賞析的過程中就可以與作者近距離接觸，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。也許是寧靜深沉的、也許是冷清肅殺的、也許是喧鬧盎然的，我們要通過品析詩歌的語言，欣賞詩歌的優(yōu)美意境。感受詩人豐富而細(xì)膩敏感的內(nèi)心世界。教學(xué)活動5五、總結(jié)賞析詩歌的方法。1、從詩歌的語言入手一一詩歌語言有凝練、含蓄、跳躍性強的特點，要反復(fù)朗誦，仔細(xì)品味其深層含義。2、從詩歌的形象入手一一要抓住形象的特征，結(jié)合時代背景、作者遭遇等，通過想象、聯(lián)想來挖掘形象的內(nèi)涵

6、。3、從詩歌的情感入手一一要準(zhǔn)確把握形象的內(nèi)涵，進(jìn)而展開聯(lián)想和想象，加深對感情的理解，還要顧及詩歌的體裁、風(fēng)格、流派等因素。4、從詩歌的藝術(shù)特色入手一一要能掌握詩歌常用的表達(dá)手段與藝術(shù)技巧，如擬人、比喻、借代、夸張、對比、象征、以動寫靜、小中見大、虛實結(jié)合、襯托、托物日志等。5、讀詩要有獨特的感覺，就是指不但要能夠進(jìn)入詩的意境，而且還要通過自己的獨特感受來產(chǎn)生聯(lián)想，以進(jìn)一步豐富詩的內(nèi)涵。六、拓展延伸2010年中考題（一）詩詞賞析。（第7題，共2分）品讀卜面這首詞，按要求回答問題。漁家傲北宋范仲淹塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去尢留意。四面邊聲連角起，十嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無

7、計。羌管悠悠霜滿地，人不寐,將軍白發(fā)征夫淚。7.請簡要分析畫線句在這首詞中的作用。（2分）答：作用：時間上是上闋“長煙落日”的延續(xù)；借景抒情。寫出教學(xué)活動6戍邊將士們寒夜戍守的艱辛，抒發(fā)他們因功業(yè)未立、歸期無計有思念家鄉(xiāng)的復(fù)雜感情。（意思對即可）2008年中考題（一）詩歌賞析。（第7題，共2分）品讀李白詩聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄，按要求回答問題。楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。7.請對本詩后兩句作簡要賞析。（2分）答：本詩最后兩句米用擬人的修辭手法，將月亮人格化。在詩人筆下，無知無情的明月成了善解人意的知心人，她帶去了詩人對朋友的思念、牽掛之情。詩句想象豐富、意境新穎，令人回味無窮。七、作業(yè)1、將自己整理的關(guān)于讀一個深夜的記憶的感受或困惑與同桌交流，記錄要點。2、將自己的想法與曾卓的感悟進(jìn)行比較，找出自己不夠深入、不夠準(zhǔn)確的地方，加以糾正。3、用學(xué)到的方法在原詩旁邊加上批注。