三年級下冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

1、吳油小學(xué)20162017 學(xué)年度第二學(xué)期三年級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃教者：張輝生一、學(xué)生情況分析：1、整體學(xué)習(xí)狀況：三年級學(xué)生整體學(xué)習(xí)科學(xué)興趣很高，學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，但缺乏靈活性，普遍習(xí)慣于常規(guī)課堂學(xué)習(xí)模式，而不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運(yùn)用知識。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運(yùn)用能力差。2、已有知識、經(jīng)驗(yàn)：從課外書中獲得的科學(xué)知識比較豐富，但科學(xué)探究能力比較弱。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時間和機(jī)會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。二、指導(dǎo)思想以培養(yǎng)小學(xué)生科

2、學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。三、全冊教材分析：1、全冊內(nèi)容情況和各單元教學(xué)目標(biāo)：本冊內(nèi)容由“植物的生長變化”“動物的生命周期”“溫度與水的變化”“磁鐵”四個單元組成?！爸参锏纳L變化”單元，將引領(lǐng)學(xué)生在種植風(fēng)仙花的過程中，觀察綠色開花植物的生長發(fā)育歷程，發(fā)現(xiàn)其生長變化的規(guī)律，知道綠色開花植物的生長都要經(jīng)歷 “種子萌發(fā)” “幼苗生長”營養(yǎng)生長” “開花結(jié)果”這樣的生命周期。同時伴隨著生長過程，指導(dǎo)學(xué)生研究植物主要器官一根、莖、葉的功能，初步認(rèn)識植物體都有

3、維持其生存的結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)與功能是緊密聯(lián)系在一起的?！皠游锏纳芷凇眴卧瑢⒅笇?dǎo)學(xué)生親歷養(yǎng)蠶的過程，了解蠶的一生要經(jīng)歷出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡的生命周期，并以蠶的生命周期為例，從常見動物的生命過程中，以及從人體特點(diǎn)的觀察中，認(rèn)識動物和人的生命周期。“溫度與水的變化”單元，將以水為例，引導(dǎo)學(xué)生探究熱量和物質(zhì)狀態(tài)變化之間的關(guān)系。通過觀察水的固、液和氣三態(tài)，研究水在融化、結(jié)冰、蒸發(fā)和凝結(jié)等過程中發(fā)生的變化，幫助他們初步認(rèn)識物質(zhì)是不斷變化的，這種變化是與外界條件密切相關(guān)的。同時，幫助學(xué)生初步建立自然界物質(zhì)“循環(huán)”的概念?！按盆F”單元將在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，安排一系列的探究活動， 引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識磁鐵具有

4、磁性、磁鐵兩極磁力最強(qiáng)、磁鐵能指南北、磁鐵具有異極相吸和同極相斥等性質(zhì)。并通過做一個指南針和學(xué)習(xí)用指南針確定方向等方向，了解磁鐵的應(yīng)用。2、主要材料清單：“植物的生長變化”單元大豆、玉米、花生、蓮花、風(fēng)仙花等植物的種子，放大鏡，花盆、土壤、鏟子等種植工具，透明玻璃杯、衛(wèi)生紙等; 試管、帶根的新鮮芫萎、植物油等; 不同生長階段的風(fēng)仙花植株、風(fēng)仙花朵，成熟的風(fēng)仙花果實(shí) ; 圖片或多媒體課件: 剛出土的風(fēng)仙花照片; 植物葉的水平分布照片 ; 植物葉的垂直分布照片; 植物光合作用示意圖; 植物光合作用的相關(guān)資料及圖片、幾個主要生長階段的風(fēng)仙花照片等。“動物的生命周期”單元蠶卵，放大鏡、飼養(yǎng)盒; 不同生

5、長階段的蠶; 蠶繭及蛹，小剪刀，手電筒 ; 熱水，小碗，竹簽，絲綢制品; 蠶蛾、蜻蜓、螞蟻、蝴蝶的圖片或標(biāo)片 ; 有關(guān)動物生長發(fā)育過程的圖片及資料; 學(xué)生從出生到現(xiàn)在每年的身高、體重、牙齒等生長變化的資料; 嬰兒、幼兒園或小學(xué)兒童、青年人、中年人、老年人身體特點(diǎn)的圖片或影像資料。“溫度與水的變化”單元?dú)鉁赜?jì)、 體溫計(jì)、 水溫計(jì) （ 測量范圍在一200c-1100c） 、 自制溫度計(jì)模型 （ 刻度范圍在一200c-1100c） ， 其他各種式樣、不同用途的溫度計(jì) ; 觀察用冰塊及盛放冰塊的淺盤; 保溫杯、 冰塊、 食鹽、 試管、 燒杯、可封口小塑料袋、玻璃杯、淺碟; 云、霧、雨、露、霜、雪、冰等

6、自然現(xiàn)象掛圖或影像資料?！按盆F”單元各種形狀的磁鐵，包括沒有標(biāo)注南北極的磁鐵; 鐵的物品、一些金屬物品及非金屬物品; 一定數(shù)量的鐵釘、回形針、大頭針、鋼珠和大鋼針 ; 不同材質(zhì)的人民幣硬幣（1 元的鋼幣，5 角的銅幣和鋼幣，1角的鋁幣和鋼幣，分值的鋁幣）; 盒式指南針，做指南針的材料（ 可以讓學(xué)生自備） 。四、教學(xué)重難點(diǎn)：本冊教學(xué)內(nèi)容仍然屬于生命世界和物質(zhì)世界的范疇，但是探究的重點(diǎn)有所不同，主要指導(dǎo)學(xué)生對變化的事物進(jìn)行觀察，觀察其變化的過程并探究其變化的規(guī)律。本冊教學(xué)還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注事物之間的相互關(guān)系，如生物與環(huán)境、生物的結(jié)構(gòu)與功能、物質(zhì)狀態(tài)變化與熱量、物體性質(zhì)和用途的關(guān)系等。在

7、科學(xué)探究方面，本冊的教學(xué)將進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。如在較長的一段時間內(nèi)堅(jiān)持觀察、記錄的習(xí)慣和能力，并學(xué)習(xí)用流程圖、循環(huán)圖等方法記錄觀察結(jié)果。同時重視基本實(shí)驗(yàn)操作技能的培養(yǎng)和實(shí)證意識的培養(yǎng)。例如指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)定量的觀察，經(jīng)歷 “觀察現(xiàn)象一提出問題一做出假設(shè)（ 解釋 ） 一分析、 檢驗(yàn)假設(shè)一尋求新的證據(jù)以做出新的假設(shè)”的科學(xué)探究過程。使其主動提出問題、思考問題、研究解決問題的意識和能力有所提升。五、主要教學(xué)活動類型：?搜集信息? 現(xiàn)場考察? 自然狀態(tài)下的觀察? 實(shí)驗(yàn) ?專題研究? 情境模擬? 科學(xué)小制作? 討論辯論 ?種植飼養(yǎng)? 科學(xué)游戲? 信息發(fā)布會、報(bào)告會、交流會?周起訖教學(xué)內(nèi)容及課

8、時分配周起訖教學(xué)內(nèi)容及課時分配參觀訪問？?？競賽？?？科學(xué)欣賞？?？ 社區(qū)科學(xué)活動？家庭科技活動？角色扮演？?？科學(xué)幻想？六、主要導(dǎo)學(xué)方法：？?探究法？?？演示法？?？參觀法？?？實(shí)踐法？?？討論法？談話法？?？辯論法？?？實(shí)驗(yàn)法？?？列表法？?？暗示法七、教學(xué)進(jìn)度安排？次時間次時間一2.26 /3.3開學(xué)準(zhǔn)備十二5.15 /5.19勞動節(jié)放假 水珠從哪里來二3.6/3.10植物新生命的開始 種植我們的植物十三5.22 /5.26水和水蒸氣水的三態(tài)變化三3.13 /3.17我們先看到了根 種子變成了幼苗十 四5.29 /6.2我們知道的磁鐵 磁鐵有磁性四3.20 /3.24莖越長越高開花J ,結(jié)果了十五6.5 /6.9磁鐵的兩極五3.27 /3.31我們的大豐收蠶卵里孵出的新生命十六6.12 /6.16磁極的相互作用磁力大小會變化嗎六4.3/4.7蠶的生長變化 蠶變了新模樣十七6.19 /6.23指南針