小學語文組教研工作計劃范文

1、小學語文組教研工作方案范文新學期開學，語文組要制定教研工作方案，下面是小學語文組教研的工作方案范文，歡送閱讀。小學語文組教研工作方案范文一：一、指導思想：以“新教育實驗”思想為指導，以“網絡技術”為平臺，以“輕負高質”為原則，以實施“嚴精細實”精巧管理為抓手，以加強日常語文學科教學管理、高效課堂的建立、教師業(yè)務水平的提升為重點，總體提升師生的整體實力，為學校的跨域式開展打下良好的根底，營造書香校園。二、主要工作目標1、做好”新教育實驗”工作，建立”書香班級”，營造”書香校園”。2、能夠及時總結教學經驗，爭取本學期有更多的教師在論文、教案、課題上有所收獲。3、 充分發(fā)揮教研組作用，積極為年輕教師

2、的成長制造條件。4、 認真開展教研活動，爭創(chuàng)先進教研組。三、工作重點（一）、加強日常學科教學管理，確保學科教學的“輕負高質”推進“輕負擔、高質量”工作的有關精神，真正做好確保三條底線、精簡課外作業(yè)、提高課堂效率、營造陽光心態(tài)等工作。實施三維目標、實現(xiàn)四個轉移、全員全面開展。據此，我們要重點做好以下幾方面工作：1、組織組員認真學習_省初中語文教學建議30條和提高初中語文教學質量的10條建議等，明確備課、上課、作業(yè)批改與輔導、學業(yè)檢測與評價的標準，正確研讀新教材設計意圖。2、認真實施學生良好學習慣的養(yǎng)成工作，為學生終身開展奠定根底。在我們的教學過程中要繼續(xù)加強學生學習常規(guī)的學習，讓每一個學生清晰怎

3、樣學才是最有效的，要科學有效地培養(yǎng)學生良好的學習慣。重點要抓學生的聽課習慣和自主學習慣。3、堅持對學生進行學法指導工作。在教學過程中，要注意讓學生學會學習，開展有效地預習指導、聽課指導、作業(yè)指導、復習指導、考試指導、看書指導、錯題集匯編指導、學習資料管理指導等學法指導工作。4、追求樸實教學，提高課堂教學實效性。一節(jié)課開始花3到5分鐘簡要回憶上節(jié)課的主要內容，明確本節(jié)課的具體的學習目標;在教學過程中，教師要嚴格遵守“三講三不講”，即：核心內容必講，思路方法必講，疑點難點必講，學生已掌握的內容不講，講了也不會的不講，不講也會的不講;每節(jié)課不少于10-15分鐘練習反應矯正;每節(jié)課結束前，留一定時間讓

4、學生回憶反思，盡量做到當堂清5、重視做好“四清”教學管理的工作，達成對學科根底知識的真正實施。在學生課后輔導過程中，要采取有效的分層補根底的措施;在復習過程中，要堅持回歸根底，回歸課本;要讓學生熟記典型的根底性的例題;在高年級教學中，教師要指導學生整理根底知識并形成學習筆記，以便于學生系統(tǒng)掌握根底知識，努力讓每一位學生的學習到達“堂堂清”“日日清”“周周清”“月月清”。6、作業(yè)布置要突出層次性，實施培優(yōu)補差工作。對布置學生的練習，教師自己先做，要做到“四精”：精選、精練、精批、精講;對待學生的作業(yè)，要做到“四必”：有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有錯必糾。7、按時高質量的完成學校規(guī)定的各種常規(guī)工

5、作。年輕教師完成好網絡教研手冊。其他教師繼續(xù)填寫好教研手冊。8、重視實施分層教學策略，認真實施培優(yōu)補差工作。在教學過程中，對不同層次的學生提出不同的要求，使每一個層次的學生都能得到自己的最有效的開展。對待優(yōu)等生，要注意從開學的第一天起，就重視對他們的培優(yōu)工作，力求讓他們在學習過程中能“吃得飽”。為縣級學科競賽活動做好充分地預備，還要時刻關注學習方面的“后進生”，要給他們以更多的呵護和溫暖，關心他們樹立學習的信心，及時給他們做好補差工作。9、實施推門聽課制度，聽課同時檢查組員教師的備課情況，學生習慣、作業(yè)情況等。還要做好抽測、期中期末考的備考、復習和質量分析工作。10、堅持“健康第一”的思想，關

6、注學生的身心健康，把 “輕負擔”、“高質量”兩方面同時作為教師教學工作評價的重要依據。（二）、加強學科“高效課堂”的研究，致力構筑“理想課堂”倡導語文組人人參與關于利用網絡開展農村初中語文學科有效教研的研究的教研，通過教研活動推動教師的反思，推動專業(yè)成長。1、認真實施教師個人的二次備課工作，教師要依據課程標準、教材內容以及班級教學實際，分析學情，調整好教學方案，并寫出每個課時的調整后的簡要教學思路和流程，在備課過程中，要把教師自己“課前做練習”（課本內練習題、省編作業(yè)本、四清檢測題）作為備課的一個重要環(huán)節(jié)。2、努力提高學科教研組的工作實效，在教學教研過程中實施教師專業(yè)開展的同伴互助，標準和深化

7、校本教研活動，打造校園合作教研文化，有效增強教師開展自主教研的內驅力和專業(yè)素養(yǎng)，努力構筑“理想課堂”。（1）_學年將以網絡教研為主要方式，以怎樣構筑“高效課堂”為總的研究重點，以20%學生課內對知識的掌握程度作為課堂教學效果的重要檢測對象。所有需參加教研活動的教師，必須提前開展鉆研教材、設計教案等活動，在此根底上參加聽課交流活動，比擬各種教學思路的優(yōu)缺點，探究提高課堂有效性的相關策略，具體教研工作安排另行安排。（2）沒有被安排在校級教研活動中開課的教師，安排在教研組內開設構筑“高效課堂”教學研究課，本學期要求做到人人開課。（3）同年級同學科教師之間要加強“同課異構”式交流研討活動和相互聽課活動

8、。同年級同學科教師之間必須經常性地開展課堂教學設計的交流探討活動，每月到同年級、同學科教師處聽課不少于一次。（4）努力提高“校外教研”活動的學習效果。每位有時機外出教研學習的教師在回校后都要在組內或者校內開設一節(jié)匯報課，向教導處上交學習體會，說明在外出教研學習過程中學到了什么，什么樣的做法可以使我們“引為已用”等。3、青年教師積極參與校青年教師讀書會活動。4、切實開展利用網絡開展農村初中語文學科有效教研的實效性課題研究。從而真正使課題研究能更好地為學校的教學教研工作服務，為教師的專業(yè)成長服務。（三）、拓寬教師專業(yè)培養(yǎng)的渠道，打造水平過硬的師資隊伍本學年我校青年教師在我校教師中所占的比例進一步加

9、大，中老年教師的素養(yǎng)仍然存在著較大的提升空間，因此認真做好科研師訓等工作，為教師搭建專業(yè)快速成長的平臺，仍然是教學教研工作中的一項極為重要的任務。1、繼續(xù)認真做好各種校本培訓工作。本學期將結合教師在教學過程中的實際需要，開展師德、教學技能、教學理論等多方面的校本培訓工作。認真開展以培養(yǎng)能教、能說、能寫“三能”教師為目的的學科教師培訓活動。2、繼續(xù)開展青年教師讀書會活動。_學年，要求各青年教師結合“新教育實驗”活動，繼續(xù)參加“讀書會”活動，盡快提高自己的理論素養(yǎng)。3、繼續(xù)開展新老教師的師徒結對工作。要求新教師每月至少聽指導老師一節(jié)課，并上1節(jié)課請師傅指導，并及時做好資料的整理和反思;虛心向師傅學

10、習，與師傅經常交流教學中的困惑和心得;積極參加區(qū)組織的新教師培訓活動，及時反思總結，將理論與實踐結合起來;善于汲取同行優(yōu)秀的經驗，充分珍惜利用身邊的教學資源，努力提升自己的課堂教學水平;加強自身根本功的練習，包括粉筆字、鋼筆字、簡筆畫、一般話等方面的提高。在校外，通過教育聯(lián)盟等渠道，有方案地與校外優(yōu)秀教師開展“師徒結對”工作。4、認真做好_學年立項市級課題的結題工作和_學年市、縣級教育科研課題的研究工作。本教研組的教師不定期的互相聽課和經驗交流。認真學習其它組的先進經驗，博采眾長，取長補短，開拓思路。四、_年各月工作安排四月份：1、制定教學工作方案，實施相關工作。2、照常開展教研活動（上課、聽

11、課、評課）。3、組織開展“師徒結對”工作;4、做好_年度市級教科課題的結題工作;5、組織參加初中教師綜合實踐活動教壇新苗評比活動;五月份：1、照常開展教研活動（上課、聽課、評課）;2、做好“書香校園”、“書香班級”建設活動;3、組織參加鎮(zhèn)、區(qū)初中語文教師課堂教學評選活動;4、組織參加語文教學專題研討會。六月份：1、照常開展教研活動（上課、聽課、評課）;2、組織開展期中教學常規(guī)工作檢查;3、組織開展班級讀書會優(yōu)秀教學設計評選活動;4、組織開展初二年級學生“讀寫繪”競賽活動;5、組織參加區(qū)教育科研知識培訓。七月份：1、照常開展教研活動（上課、聽課、評課）;2、迎接教學質量抽測;3、組織參加初中學生

12、閱讀能力競賽;4、組織參加書香班級評比;5、做好縣_年度課題結題、成果參評工作;6、組織期終教學常規(guī)檢查活動;7、組織開展全校教師論壇活動;8、組織期末復習，做好期末檢測和教學質量分析工作;9、撰寫工作總結。小學語文組教研工作方案范文二：本學期，語文教研組將在新的課程標準的指導下，深化語文教學變更，努力轉變教育教學觀念，大力提高課堂教學效率，以全面貫徹教育方針、全面推進素養(yǎng)教育，大面積提高語文教學質量為目標，結合學科自身的特點，扎實有效地開展工作。特制定工作方案如下：一、指導思想以現(xiàn)代教育理念為指導，緊緊圍繞學校本學期工作目標，積極、穩(wěn)妥、有效地深化語文課程變更實驗，進一步加大課堂教學變更的力

13、度，標準教學常規(guī)管理，強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能，不斷拓展語文教學的空間，大力開發(fā)語文課程資源，努力提高語文教育教學質量，為學生創(chuàng)設和提供良好的語文學習環(huán)境，讓每個孩子都接受良好的教育。全面提高學生語文綜合素養(yǎng)。二、工作目標1、在學校工作、教研工作、教導處的指導下，全面貫徹教育方針，積極推進根底教育課程變更，把握機遇，全面提高教育教學質量。2、學習領會新課程標準，能使教師把握新課程的教育理念，特別是對新課程有自己的獨特見解，能完善自己的教育觀。在有獨特見解的情況下，增進對理論與實際的研究，使新課程的教育理念轉化為具體的教學行為，改變傳統(tǒng)的教學模式，使學生受益。3、變更落后的教學

14、方法，真正把變更實施在課堂教學中，提高課堂四十分鐘的質量。扎實實施教學“六認真”，面向全體學生，重視主體性和實踐性，加強語言文字訓練，開展學生思維。4、重視對青年教師的培養(yǎng)，以老帶新，以新促老，開展教師間相互聽課。加大教研力度，組織開展好教研活動，健全教研活動檔案，做到有方案，有活動記載。三、具體措施（一）、加強理論學習，深化語文課堂教學變更，1、開展課程標準的學習，把握課標精神，按照課程標準實施教學，并不斷接受新的教育理念，教育方法，教育手段。大力開展并標準教研組建設，認真進行教材研究，實施備課、上課、批改作業(yè)等各個環(huán)節(jié)，并積極進行聽課、評課等活動。2、本組語文教師按時參加業(yè)務學習和理論學習

15、，深入開展課堂教學研究，提高教學水平。積極加強組內合作，實現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補，共同進步。每位語文教師應結合實際，寫出教研論文，展開交流，來增加組內學術氣氛和教師的研究能力。3、每位教師要確立以活動促開展的意識，通過進行課堂教學展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發(fā)覺、研究、解決所遇問題。要切實轉變學生學習的方式，將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結合起來，重視興趣的激發(fā)、獨特體驗的激活和朗讀作用的發(fā)揮。上課既要有課前的預設，又要開放地納入彈性靈活的成分。（二）標準語文教學常規(guī)管理。1、強化常規(guī)管理，提高教學效率（1）備課：將進一步標準集體備課的程序、保證集體備課的

16、質量，防止形式主義;注重資源的共同分享，也要有自己的獨立思考，做到備課要“深”，并符合本班學生學情。在教學案設計上要做到能夠引導學生獨立看書、自學、思考和探究。要求: 1、實施并用好“學案”。 2、認真編寫有價值、有用性強的“學案”; 3、要正確指導學生使用“學案”的良好方法;學生對比“學案”能提出有價值的問題;4、總結規(guī)律，查找方法，提高“學案”的使用率。（2）上課：注重課堂效率，做到“三清”，即堂堂清、日日清、周周清。課上不能掌握的不留到課后，今日事今日畢，適時溫故知新，穩(wěn)固提高。（3）作業(yè)：作業(yè)設計要“精”，呈現(xiàn)“輕負荷，高質量”的教學思想，批改要“細”，要標準、及時，注重糾錯及情況反應

17、。（4）輔導：因材施教，善于捕捉學生閃光點，熱情鼓舞，補差提優(yōu)，使每個學生都能充分開展。2、重視學生良好學習慣的養(yǎng)成。加強學生學習行為習慣的培養(yǎng)，努力提高學生的作業(yè)習慣、聽課習慣。特別要重視上課用心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習慣的養(yǎng)成，采取切實的措施經常抓，反復抓，為學生可持續(xù)開展打下良好的根底。3、加強教學質量監(jiān)控。要將語文教學質量追求分解到每一課每一單元的評價上，減少或消除錯誤積存。特別重視提優(yōu)補差工作。同時加強各類素養(yǎng)競賽，以推動學生素養(yǎng)全面開展。嚴格把握作業(yè)的質量，操縱數(shù)量、及時批改、及時調控教學。（三）、扎實教研活動,提高教研實效。在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，

18、真正把教研與提高課堂效率結合起來，與解決教學實際問題結合起來，與教師的成長結合起來，真正做到“人人參與，人人思考，人人發(fā)言，人人受益”。切實提高教師的教學能力和業(yè)務水平。本學期校本教研有如下階段：示范引領、交流提高、重點培養(yǎng)、展示評比。具體安排為:第二周:董勝永（立標課） 第四周:侯桂麗（立標課） 第六周: 周順果 第八周:王愛會 第十周:李文玲 第十二周:劉慧 第十四周:侯春濤 第十六周:李淑香（四）加強課題研究在整個語文教學中，讀寫之間有著密不可分的聯(lián)系，閱讀是材料的積存，寫作是技能的運用，閱讀是寫作的根底，寫作是閱讀能力的穩(wěn)固和提高，二者相輔相成，只有在閱讀教學中給學生打好字詞句篇的根底，才能在寫作時更好地運用語文工具來表情達意。首先是讀。第一、讀在課堂。教給方法，培養(yǎng)習慣，培植情感。以悠久的歷史文化作為語文學習的土壤，“培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最根本的語文學習方法。（1）每篇文章課前必讀三遍以上，盡量熟讀，把握大意。（2）擴大背誦范圍。在教材背誦要求根底上， 再精選若干背誦片段。（3）授課過程中對精彩片段采納朗讀體會法，通過范讀、齊讀、再讀等形式，加深印象，體會文章。這就是“得法于課內”