【名師整理】2020部編4年級語文(下冊)全冊課后習(xí)題答案

1、四（下）課后習(xí)題答案課文1古詩詞三首1 .讀下面的詩句，說說你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。兒童奔跑著去追蝴蝶，黃蝴蝶卻飛入大片大片金黃的油菜花中失去了蹤影。我仿佛聽到了孩子們嬉笑聲和紛亂的腳步聲以及好奇的驚呼聲，似乎看到了孩子們找蝴蝶時四處張望卻找不到的失落可愛的樣子。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蚊蝶飛。白天變長了，路邊的籬笆在夏日映照下， 沒有行人經(jīng)過，一切都是那樣安靜, 只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來飛去?！盁o人過”的寧靜和“蜻蜓蚊蝶飛”的靈動 對比，讓我似乎看到了農(nóng)村生活的忙碌與祥和。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。我能想象出大兒子在勤勞的鋤地

2、，二兒子心靈手巧，正在編織雞籠。從“剝”字我可以想象出小孩兒剝蓮蓬時，時而仰臥，時而側(cè)臥，時而俯臥，一副頑 皮天真的可愛模樣。課文2鄉(xiāng)下人家1 .朗讀課文，想象畫面。如果給課文配圖，你覺得可以畫幾幅？試著給每幅 畫取個名字。我可以給課文配六幅圖，分別是：瓜藤攀架圖；花開三季圖；雨后春筍圖；雞鴨覓食圖；門前晚餐圖；秋蟲夜吟圖。2 .你對課文描寫的哪一處景致最感興趣？和同學(xué)交流。我對課文中描寫鄉(xiāng)下人家傍晚在門前吃飯的情景最感興趣。人們把桌椅、飯 菜搬到門前，天高地闊的吃起來。多么豪爽?。“頃r刻，紅霞輝映，倦鳥 歸巢，奇妙的大自然和晚餐的人們構(gòu)成一幅和諧美好的鄉(xiāng)村晚餐圖。3 .讀句子，再從課文中找

3、出像這樣寫得生動形象的句子，抄寫下來。大邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里，它們便唱起歌來：“織，織，織， 織?。】?，織，織，織啊！”課文3天窗1 .默讀課文。說說天窗在哪，為什么要開天窗。天窗開在屋頂。之所以要開天窗，是因為鄉(xiāng)下的房子只有前面一排木板窗，碰著大風(fēng)大雨或者北風(fēng)呼呼的冬天，門窗只好關(guān)起來，屋子里就像黑洞似的。于是，鄉(xiāng)下人在屋頂開一個小方洞，裝一塊玻璃叫做“天窗”。2 .在什么樣的情況下，小小的天窗成了孩子們“唯一的慰藉”？找出相關(guān)句 子體會體會，再

4、有感情地讀一讀。下雨天：夏天降雨來了時，孩子們頂喜歡在雨里跑跳，仰著臉看閃電，然 而大人們偏就不許?！暗轿堇飦戆?！”跟著木板窗的關(guān)閉，孩子們也就被關(guān) 在地洞似的屋里了。這時候，小小的天窗是你唯一的慰藉。睡覺前：晚上當(dāng)你被逼著上床去“休息”的時候，也許你還忘不了月光下 的草地河灘。你偷偷地從帳子里伸出頭來，仰起了臉。這時候，小小的天窗 又是你唯一的慰藉。從中體會到孩子們被管束時的不滿和失落，以及天窗帶給孩子們的安慰、無 窮的想象和快樂。3 .讀句子，回答括號里的問題。你想象到這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛厲的掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實感到的要大十倍百倍。（“掃蕩”給了你怎樣的感

5、覺？為什么通過天窗感受到的風(fēng)雨雷電的威力，比在露天真實感到的要大十倍百倍？）文章中“掃蕩”有徹底消除之意，它給人一種氣勢驚人的感覺。因為透過大窗，孩子們可以自由想象暴風(fēng)雨雷電的威力?；顫姇氲暮⒆觽冎涝鯓訌摹盁o”中看出“有”，從“虛”中看出“實” ,（結(jié)合課文說說孩子們是怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實”的。）這里的“無”和“虛”指透過天窗僅能看見和聽見的屋外世界，“有”和“實”指想象的情景。孩子們在下雨時透過天窗看見閃電，聽到風(fēng)聲、雨聲、雷聲,可以想象風(fēng)雨雷電的情景 ；透過天窗看見一顆星、一片云，可以想象滿天繁 星云彩的情景。語文園地一詞句段運用1 .讀一讀，選兩三個詞語，說說

6、你體會到的鄉(xiāng)村和城市生活的不同。繁華璀璨高樓林立車水馬龍大街小巷 肥沃 靜謐 炊煙裊裊 依山傍水 雞犬相聞我從“繁華” “璀璨” “車水馬龍”等詞語感受到城市的繁華。在城市里, 每天街上都是車水馬龍，川流不息。到了晚上，高樓大廈，燈火璀璨，把夜 晚照耀得像白天一樣。大街上，商店里，人頭攢動，熱鬧無比。讓我感受到 城市的繁華。我從“依山傍水” “炊煙裊裊” “雞犬相聞”等詞語感受到鄉(xiāng)村田園生活 的樂趣。去年寒假，我去鄉(xiāng)下奶奶家過春節(jié)。奶奶家依山傍水，風(fēng)景如畫。 每天大清早我就能聽到奶奶家雞圈里的雞叫聲，還不時傳來一聲聲狗吠。家 家戶戶都燒起了大灶，煮了滿滿一鍋的咸豬頭和咸雞咸鴨，炊煙裊裊，香氣

7、四溢，年味十足。2 .讀句子，再選一幅圖畫照樣子寫一寫湛藍(lán)的天空下，雪峰插云，碧綠的草地遼闊無邊。一群群羊兒、馬兒在自 由自在地吃草。一幅多么和諧自然的草原風(fēng)景。一條清澈的小溪在山間淙淙流淌，溪邊綠草如茵，樹木郁郁蔥蔥，遠(yuǎn)處山 峰高低錯落，白云悠悠。兩只黃鵬飛過，歡快的歌聲在山間回響，好一幅清 新秀麗的山水畫兒。這里綠樹成蔭，鳥語花香，寬闊的操場上，同學(xué)們在盡情奔跑嬉戲。遠(yuǎn)處 的教學(xué)樓，高大壯觀，明亮的教室里傳來朗朗書聲，這就是我們播種夢想的 美麗校園。課文5琥珀1 .默讀課文，提出不懂的問題，并試著解決。如“課文為什么說“從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在幾萬年前的故事的詳細(xì)情形”？問題1:為什

8、么作者要安排漁民的兒子發(fā)現(xiàn)琥珀？回答：因為漁民長期在大海里捕撈魚蝦，他的兒子跟著父親在風(fēng)浪里長大，他不僅 性格“野”，并且對一切充滿“好奇”，所以，當(dāng)他光著腳丫在沙灘上行走， 踩著一個硬東西的時候，會把它挖出來看，結(jié)果是一塊罕見的琥珀。這樣的 人物安排，讓讀者覺得合情合理。問題1:琥珀的形成為什么要幾萬年時間？回答：我通過閱讀課文和查找資料發(fā)現(xiàn)，琥珀的形成過程比書上講的還要復(fù)雜很多。一般來說，一個琥珀要想形成，就必須具備這些條件：能夠分泌樹脂 的大量植物；特定的植物類型（主要是松科和豆科植物）；必須經(jīng)歷足 夠長的地質(zhì)作用；樹脂必須要石化完全。 而要符合這些條件， 至少幾萬年, 甚至幾千萬年才能

9、實現(xiàn)2 .用自己的話說說這塊琥珀形成的過程。琥珀形成的過程大致經(jīng)過這樣 7個步驟：小蒼蠅停在大松樹上。蜘蛛靠 近小蒼蠅。松脂滴落包住兩只小蟲。形成松脂球。海水淹沒森林。 松脂球被埋泥沙下千萬年。形成化石。3 .“推測”是什么意思？聯(lián)系琥珀形成的過程，說說推測的依據(jù)是什么吧! 推測：根據(jù)已經(jīng)知道的事情來想象不知道的事情。晌午的太陽熱辣辣地照射著整個樹林。許多老松樹滲出厚厚的松脂，松脂 在太陽光里閃閃地發(fā)出金黃的光。依據(jù)：這塊琥珀是由一顆松脂球形成的，而松脂球的形成需要天氣熱，因為 只有太陽很毒辣，才能把老松樹上的厚厚的松脂曬化，才能不斷滴下松脂。琥珀的形成想象與推測（概括成一句話）夏天天氣炎熱，

10、老及樹流出松脂。蜘蛛.蒼蠅巧遇,被滴落的按腦包IU蜘蛛、蒼蠅換傘掙扎口L1發(fā)生過地先運動，隔地變成海洋-髭過漫長的時間，松脂球變成化石。一大滴松脂從樹上滴下來剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。 依據(jù)：兩只小蟲體積很大，因此需是一大滴松脂。琥珀中有蜘蛛和蒼蠅兩只 小蟲，因此推測它們是一齊被包住。4 .比較一下柏吉爾的琥珀和王文利的琥珀物語，發(fā)現(xiàn)它們有什么相 同與不同的地方嗎？相同點：都介紹了琥珀的形成。不同點：王文利的琥珀物語是純粹的說明文，語言簡潔，講述清楚明白,但缺少感染力。柏吉爾的琥珀是用講故事的方式來介紹琥珀的形成過程， 文字淺顯易懂，讀起來生動有趣。課文6飛向藍(lán)天的恐龍1 .默

11、讀課文，把不懂的問題寫下來，并試著解決問題1: 課文意“飛翔藍(lán)天的恐龍”為題，作用是什么？回答：這樣的課題能吸引讀者的閱讀興趣，繼續(xù)往下讀。問題2 :課文第一自然段中的問號起什么作用？回答：第一自然段中的冒號作用是提示下文，要說明鳥類是由恐龍進(jìn)化演變形成的。2 .假如你是一個解說員，會怎樣簡明扼要地介紹恐龍飛向藍(lán)天的演化過程恐龍飛向藍(lán)天的演化過程：身形變小（骨骼中空、腦顱膨脹、前肢越來越長）體表長出羽毛一一為了躲避傷害或?qū)ふ沂澄?，轉(zhuǎn)移到樹上生存一一具備了滑翔、飛行的能力。3.課文的不少句子表達(dá)準(zhǔn)確，如“科學(xué)家們希望能夠全面揭示這一歷史進(jìn)程?！闭页鲞@樣的句子讀一讀，說說你的體會?！跋Ｍ闭f明科學(xué)

12、家還在繼續(xù)探索、搜集證據(jù)。“全面”說明這一歷史進(jìn)程還沒能完全揭示?？茖W(xué)家們十分希望在現(xiàn)有資料與條件的基礎(chǔ)上，繼續(xù)深入探索,搜集到更多化石、更豐富的資料，力爭通過科學(xué)技術(shù)手段將其演變的全過程形象直觀地展示在世人面前。課文7納米技術(shù)就在我們身邊1 .朗讀課文，把文中的科學(xué)術(shù)語讀正確。讀了課文，有什么不懂的問題，提 出來和同學(xué)交流。科學(xué)術(shù)語：除臭技術(shù)微觀對象納米緩釋技術(shù)長度度量單位納米自清潔技術(shù)碳納米管納米管儲氫氣納米吸波技術(shù)探測雷達(dá)波問題1:為什么說納米材料是人丁興旺的大家族？回答：因為納米材料成員眾多，有各種各樣的類型，而且隨著納米材料研究的不斷 深入，納米材料家族的成員將會更多。問題2: “生

13、病的時候，需要吃藥?，F(xiàn)在吃一次藥最多管一兩天，未來的納 米緩釋技術(shù)，能夠讓藥物效力緩慢地釋放出來，服一次藥可以管一周，甚至 一個月?！边@里用的是什么說明方法？回答：這里用的是比較的說明方法。2 .“納米技術(shù)就在我們身邊” “納米技術(shù)可以讓人們更加健康”，選擇其中 一句話，結(jié)合課文內(nèi)容和查找的資料，說說你的理解。納米技術(shù)就在我們的身邊：將汽車的金屬部件換成納米材料，減輕車的重量，省油。用納米技術(shù)提高農(nóng)作物產(chǎn)量，并且無公害。納米技術(shù)就在我 們的身邊。聽說過 EPS嗎？就是汽車的汽油燃燒裝置。它是應(yīng)用納米技術(shù)將 汽油分子分割成納米為單位的質(zhì)子保證充分燃燒。氣體燃燒完全，有助于動 力提升，節(jié)約了能源，

14、改善了環(huán)境。納米雨衣傘是雨傘與雨衣的結(jié)合體。納米雨衣可由納米雨傘轉(zhuǎn)變而成，納米雨衣又不同于一般的雨衣，因為納米雨衣能夠保證從頭到腳絕對不濕。因為納米材料，所以這雨傘能夠一甩即干，雨傘轉(zhuǎn)變?yōu)橛暌潞螅@雨衣也只需穿戴著輕輕一跳也即可全干。納米技術(shù)可以讓人們更加健康：利用極其靈敏的納米探測技術(shù)，可以實現(xiàn)疾病的早期檢測和預(yù)防。未來的納米機(jī)器人甚至可以通過血管直達(dá)病灶，殺 死癌細(xì)胞。生病的時候，需要吃藥?，F(xiàn)在吃一次藥最多管一兩天，未來的納米釋放技術(shù)，能夠讓藥物效力緩慢地釋放出來，服一次藥可以管一周，甚 至一個月。因為納米材料體積小、活性強，用納米材料制成的藥物可以準(zhǔn) 確地殺死病變細(xì)胞，不會對健康細(xì)胞產(chǎn)生

15、影響， 這是常規(guī)要素所不能實現(xiàn)的。3 .選做題如果讓你利用納米技術(shù)，你會把它運用到生活的哪些地方？發(fā)揮想象說一 說。我從小害怕打針，我會把它運用到注射器上。 納米針注射，打針再也不疼了語文園地二詞句段運用1 .詞語理解云技術(shù)：指在廣城網(wǎng)或局城網(wǎng)內(nèi)將硬件、軟件、網(wǎng)絡(luò)等系列資源統(tǒng)-起來.實現(xiàn)數(shù)據(jù)的計算、儲存.處理和共享的一種托管技術(shù)。多媒體：可用計算機(jī)處理的多種信息載體的統(tǒng)稱，包括文本、聲音、圖形、動畫、圖像、視頻等?；ヂ?lián)網(wǎng)：由若干計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相互連接面成的網(wǎng)絡(luò)。克?。褐干矬w通過體細(xì)胞進(jìn)行無性繁殖.復(fù)制出遺傳性狀完全相同的生命物質(zhì)或生命體。窗口： A窗戶或墻上開的窗形的口，如售票處、掛號室等。B比

16、喻反映或展示精神上、物質(zhì)上各種現(xiàn)象或狀況的事物或地方，如窗口行業(yè)。C計算機(jī)操作系統(tǒng)中的窗口程序，包括文檔窗口和對話框。桌面：A桌子上用來放東西的平面。B進(jìn)入計算機(jī)的視窗操作系統(tǒng)平臺時,顯示器上顯示的背景叫作桌面。潛水：A在水面以下活動。B指在網(wǎng)絡(luò)論壇、QQ等互聯(lián)網(wǎng)群中不同帖、不 發(fā)音、不上線的單獨個體或行為。文件夾：A用來保存文件的夾子。 B計算機(jī)系統(tǒng)中指存放在一起的一組文 件的目錄。2 .讀句子，注意加點的部分，再照樣子寫一個事物。重點：能夠運用 作比較的方法，介紹一種事物。胡夫金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大樓。鯨的一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。狗的嗅覺十分靈敏， 有研究表明普

17、通犬類的嗅覺大約是人類的40倍以上。課文9短詩三首1 .”月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上”，喚起了你怎樣的感受？ 這幾句詩讓我仿佛看到了這樣的情景：一個月明星稀的夜晚，在藤蘿的綠葉 下，一個孩子坐在母親的膝上，依偎在母親懷里，聽母親講述著古老的故事。我從中感受到孩子與母親間的無限深情，孩子眷戀著母親，母親深愛著孩子。2 .朗讀第2首詩，體會詩人表達(dá)的情感，和同學(xué)交流。第2首詩表現(xiàn)了詩人對波瀾壯闊的大海的喜愛和贊美之情。3 .第3首詩中的兩個“風(fēng)雨”有什么不一樣？第一個“風(fēng)雨”指的是自然界的風(fēng)雨，第二個“風(fēng)雨”比喻詩人心中的煩惱、 憂愁和痛苦。課文10綠1 .這首詩表現(xiàn)的“綠”，是大自然的景

18、象，更是詩人的感覺。說說“所有的 綠就整齊地按著節(jié)拍飄動在一起"帶給你怎樣的感受。一方面，大自然的綠色也許是樹，也許是草，也許是水波，這些綠色在風(fēng)的吹拂下，自然會飄動起來；另一方面，這所有的綠色都源于詩人心中，詩人心中充滿了綠色的希望和對時代乃至生命的贊美，所以，一切的綠色都會隨 著詩人愉快的心情，按著節(jié)拍飄動。2 .艾青筆下的“綠”給我們留下了很多想象的空間，宗璞筆下的“綠”，又 帶給你怎樣的感受？結(jié)合“閱讀鏈接”說一說。宗璞筆下的“綠”是雨中鮮濃欲滴的“綠”，是飽滿的，是流動的，讓人感 到心曠神怡。課文11白樺1 .讀一讀，選擇幾個詞語描述這棵白樺，說說它給你留下了怎樣的印象。白

19、樺披著一身雪花，那未全脫去葉子的枝頭落滿了松軟的積雪，仿佛鑲上了一道雪繡的花邊。那毛茸茸的雪枝像串申綻放的花穗，又如 潔白的流蘇一般 美麗。靜靜挺立的白樺，在 燦燦的金暉 的映襯下，閃耀著 晶亮的雪花。姍姍 來遲的朝霞 使白樺顯得分外妖燒， 白雪皚皚的樹枝 又染上一層 銀色的光華。印象：這棵白樺在冬天堅定地挺立在雪中，它挺拔、高潔。選做題：詩歌中常常寫到一些植物，你知道哪些與植物有關(guān)的詩歌？摘抄你 最喜歡的一首，和同學(xué)交流。摘抄：樹艾青一棵樹，一棵樹彼此孤離地兀立著風(fēng)與空氣告訴著它們的距離但是在泥土的覆蓋下它們的根生長著在看不見的深處它們把根須糾纏在一起語文園地三詞句段運用1 .讀一讀，注意加

20、點的部分。你還知道其他描寫顏色的句子嗎？和同學(xué)交流。第1句運用了比喻的修辭手法，突出了白樺的高潔。第2句運用了夸張的修辭手法， 不僅寫出了霧的顏色， 還突出了它的輕、 薄第3句運用了排比的修辭手法，“綠得嬌嫩、黃得蓬勃、藍(lán)得醉人”不僅寫出顏色的程度深，還讓人感覺那草灘、菜花、湖水是多么富有生機(jī)啊！這樣描寫顏色，不但使句子生動優(yōu)美，而且給人無限想象的空間。仿寫：1 .山野里，那一片紅艷艷的山花，像燃起得熊熊火焰。2 .那一株株白中透著粉嫩， 身軀挺拔的桃花，在乍暖還寒的時節(jié)里亭亭玉立。3,桃花中有的粉的似霞，有的紅得似火，有的紫得如紗，有的白得剩雪，可愛極了！ 2,讀一讀，注意加點的部分，再仿照

21、著寫一寫。提示：這兩節(jié)詩的加點部分各是三組偏正短語，且在語意上有遞進(jìn)關(guān)系，由 對自然事物的描繪遞進(jìn)到人的思想活動。仿寫：這些事是永存不忘的記憶：矯健的身影， 親切的話語， 溫暖的雙手。夏天的夜晚，是怎樣的美??！閃閃的星星， 涼涼的清風(fēng)， 舒暢的心情。課文13貓在把你的體會1 .默讀課文。舉例說說可以從哪些地方看出作者非常喜歡貓, 有感情地讀出來?！罢f它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方，成大睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。 可是，它決定要出去玩玩， 就會出走一天一夜, 任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是啊，要不怎么會一天一夜不回家呢？”【解析】在寫貓的性格古怪時，用“

22、乖” “睡大覺”“出去玩玩” “不回家”等，表明他已經(jīng)不僅僅把貓當(dāng)作一個小動物，更是看作了家里的一個成員， 可以看出作者很喜歡貓?！霸谀銓懽鞯臅r候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。” “它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細(xì)各異，變化多端。”【解析】本來是臟腳印，卻說成小梅花，可見作者是多么喜歡貓。對于貓的叫聲，作者連續(xù)用了 “豐富多腔” “長短不同” “粗細(xì)各異” “變化多端” 四個詞語形容，簡直把它當(dāng)成歌唱家了?！八念^撞在門上，桌腿上，撞疼了也不哭?！薄窘馕觥靠梢娮髡咭呀?jīng)把小貓當(dāng)成小孩了，特別疼愛它們。“它在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所過之處，枝折花落?！薄窘馕觥考词惯@樣，作者也不責(zé)打

23、它們，可見作者對小貓的喜愛之情。2 .說說第1自然段講了哪幾層意思，課文還有哪些自然段的寫法跟它一樣。第一自然段作者主要寫了三個方面，寫貓的老實、貪玩、盡職。主要圍繞“貓的性格實在有些古怪”這句話來說。采用的方法是抓住動物的特點，先總述 后分述、明貶實褒的表達(dá)方法。課文第四自然段寫小貓滿月“淘氣”的內(nèi)容 也是用的這種方法。3 .讀一讀，照樣子用加點的詞語寫一段話。說手機(jī)、電腦會讓人愛玩游戲、浪費時間吧，可是，它們卻也有好的一面， 是幫助我們了解外部信息的一個窗口。課文14母雞1 .默讀課文，畫出“我”對母雞的態(tài)度前后變化的句子，說說為什么有這樣的變化。畫的句子：第1自然段：我一向討厭母雞。第1

24、0自然段：我不敢再討厭母雞了。說說原因：因為“我”看見母雞由于有了一群雞雛，它是一只雞母親，所 以它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦。一個母親必定就是一位英雄。我感到母愛的 偉大，所以，看到這些，“我”改變了心思。2 .老舍先生用詞很嚴(yán)謹(jǐn)，他寫母雞“負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦”，母雞真的就是這樣。結(jié)合課文內(nèi)容說一說。負(fù)責(zé)：時刻警惕，看護(hù)雞雛。表現(xiàn)在：“一只鳥兒飛過，或是什么東西響 了一聲，它立刻警戒起來：歪著頭聽；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來”。慈愛：對雞雛溫柔和憐愛。表現(xiàn)在：“發(fā)現(xiàn)了一點兒可吃的東西，它咕咕地緊叫，啄一啄那個東西，馬上便放下，讓它的兒女吃。結(jié)果，每一

25、只雞雛的肚子都圓圓地下垂， 像剛裝了一兩個湯圓兒似的，它自己卻消瘦了許多。”“它還半蹲著，讓它們擠在它的翅下、胸下，得一點兒溫暖?！?“它若伏在地上，雞雛們有的便爬在它的背上，啄它的頭或別的地方， 它一聲也不哼?！庇赂遥翰慌聫姅常心懥?。表現(xiàn)在：“假若有別的大雞來搶食，它一定出擊，把它們趕出老遠(yuǎn)，連大公雞也怕它三分?！毙量啵荷硇膭诳?。表現(xiàn)在：“它教雞雛們啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次?！?“在夜間若有什么動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘?！? .貓和母雞都是老舍先生的作品。比一比，說說兩篇課文在表達(dá)上有哪些相同或不同之處。內(nèi)容上貓：始終都是喜愛之情。母雞：由“討厭”到“不敢討厭”。寫

26、法上A都是兩部分，都用過渡相連接。貓：寫了貓的性格古怪和淘氣可愛，由兩部分構(gòu)成；并以“小貓滿月的 時候更可愛”這樣一個遞進(jìn)式的過渡句，將兩部分內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起。母雞可以明顯分為母雞孵雞雛以前和孵出雞雛以后兩部分，以“可是，現(xiàn)在我改變了心思，我看見一只孵出一群小雞雛的母雞”這樣一個轉(zhuǎn)折構(gòu)成 的過渡段使文章渾然一體。B都采用總分段式貓：先寫“貓的性格實在有些古怪”，再具體寫它的表現(xiàn)。母雞：先寫“我一向討厭母雞”，再寫它令人生厭的三個方面。C都通過對小事的描寫表現(xiàn)小動物的特點用事實說話，通過對點滴小事的具體生動的描寫，使筆下的動物呼之欲出。D采用的方法稍有不同貓：采用明貶實褒的方法，表面上寫滿月

27、小貓的淘氣，實則表現(xiàn)它的可愛。母雞：采用欲揚先抑的手法。 先說對母雞的討厭， 后面寫對母雞的贊美。 E語言特色鮮明老舍先生是著名的語言大師。兩篇文章都表現(xiàn)了一貫的、樸實的、生活化的 語言風(fēng)格。運用的幾乎都是群眾口語，有著濃郁的“京味”，讀這些文字時， 使人感覺不是在讀，而是在聽街坊鄰居說，是那樣的生動鮮明而又通俗易懂。課文15白鵝1 .朗讀課文，體會語言的趣味稱呼變換有趣。“鵝”，“雪白的大鳥”，“高傲的動物”，“我們的鵝”， “鵝老爺”，“我們這位鵝老爺”，多種稱呼相映成趣。句子描寫生動?！谤Z的步調(diào)從容，大模大樣的。頗像京劇里的凈角出場。” “鵝吃飯時，非有一個人侍侯不可，真是架子十足！”語

28、言富有兒童式的天真和幼稚。詞語通俗準(zhǔn)確。“左顧右盼”、“厲聲呵斥”、“三眼一板”、“從容不迫”這些成語信手拈來而又恰到好處。2 .課文里有許多表現(xiàn)鵝高傲的詞語，如“引吭大叫”“傲然” “架子十足”。找一找，分類抄下來，再體會作者是如何把“高傲”寫清楚的。叫聲：音調(diào)嚴(yán)肅鄭重，厲聲呵斥，厲聲叫囂，引吭大叫，厲聲叫罵，昂首大叫。步調(diào)從容，大模大樣，傲然站著，毫不相讓吃相：三眼一板，一絲不茍，從容不迫，架子十足3 .讀句子，回答括號里的問題。鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相；鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。（把鵝和鴨的步調(diào)進(jìn)行比較，這樣寫有什么好處？）把鵝與鴨進(jìn)行對比，顯出鵝“步調(diào)從容”

29、“大模大樣”的大家風(fēng)范。因為附近的狗，都知道我們這位鵝老爺?shù)钠?，每逢它吃飯的時候，狗就躲在籬邊窺伺。（把鵝稱作“鵝老爺”，你從中體會到了什么？）把鵝稱作“鵝老爺”，看似含有貶義，實則表現(xiàn)出鵝“高傲”的個性，幽默 的語言，表達(dá)作者的喜愛之情。4 .讀一讀“閱讀鏈接”，和課文白鵝比一比，說說兩位作家筆下的鵝有什么共同點，在體會兩篇文章表達(dá)上的相似之處。（白公鵝片段略）兩位作家筆下的鵝都是特別高傲，派頭十足。表達(dá)上的相似之處有：行文結(jié)構(gòu)上，都是先介紹鵝的特點，再具體描寫。白鵝的線索更加清晰一些，它以過渡段統(tǒng)領(lǐng)全文， 再從叫聲、步態(tài)和吃相上敘述鵝高傲的特點；白公鵝則以“海軍上將”突出鵝的派頭，接著描

30、寫這只白公鵝走路“慢條斯理、不慌不忙”的高傲派頭。在描寫方法上，兩篇課文都非常注意擬人手法的運用。作者并沒有僅僅把 鵝當(dāng)作動物來寫，而是更多地賦予了它們?nèi)说那楦?，鵝的形象變得可親了， 鮮活了，使人讀起來感到非常親切.都善于用反語來表達(dá)對鵝的喜愛之情。白鵝的作者雖然口口聲聲言其“架子十足”，是“鵝老爺”，言語間卻流露出無法掩飾的親昵；白公鵝中寫道：說鵝“理當(dāng)榮膺海軍上將銜” “就是狗在身后追趕，這只鵝也決不舉步奔跑”等同樣透出了對鵝滿心的喜愛。都善于用幽默調(diào)侃的語言。作者的語言都風(fēng)趣幽默，用詞也有許多相同之處。語文園地四詞句段運用1 .你知道下面這些詞語分別說的是哪一類人嗎？選一兩個說一說。千里

31、馬：原指善跑的駿馬，可以日行千里。現(xiàn)在常用來比喻人才，特指有才華的青少年。老黃牛：比喻老老實實、勤勤懇懇工作的人。百靈鳥：指像百靈一樣聰明伶俐、聲音悅耳動聽的人。領(lǐng)頭羊：比喻帶領(lǐng)大家的帶頭人，或者在某個行業(yè)中的領(lǐng)軍者。小蜜蜂：是指像蜜蜂一樣勤勞的人。紙老虎：比喻外強中干的人。 凡是自己沒什么大本事， 卻裝樣子嚇唬人的, 都可以說他是紙老虎。變色龍：常用來比喻見風(fēng)使舵，或在生活中善于變化和偽裝的人。鐵公雞：來源于歇后語“鐵公雞一一一毛不拔”，形容生活中小氣，吝嗇,一毛不拔的人。應(yīng)聲蟲：比喻自己胸?zé)o主張，隨聲附和他人的人。哈巴狗：比喻沒有骨氣、搖尾討好或乞求憐憫的人。2 .體會下面句子中冒號的用法

32、，從短語中選一個，仿照著寫一段話?！居梅ā坑迷诳偨Y(jié)性話語的后面，表示引起下文的分說【點撥】第一句“比誰都溫柔可親”是總結(jié)性話語，后面的內(nèi)容都是說它怎樣溫柔 可親的。第二句“立刻警戒起來”是總結(jié)性話語，后面的內(nèi)容是說它如何警戒的。第三句“果然能看守門戶”是總結(jié)性話語，后面的內(nèi)容是說它如何看守門 戶的?！痉聦憽繍鄢裘赖男」肺壹矣幸粭l愛臭美的小狗：每天都要跳到穿衣鏡前照好多次，還總愛在陽臺 的花盆旁轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。粗心的小杰小杰可粗心啦：文具經(jīng)常忘記帶，紅領(lǐng)巾總是找不到，校服還經(jīng)常穿錯熱心腸的老奶奶我的鄰居王奶奶是個熱心腸：遇到優(yōu)惠的蔬菜會幫我們家?guī)б稽c，做了點好 吃的還會送一些給我們。3 .如果去掉下面

33、句子中加點的詞語，表達(dá)效果有什么不同？“吧” “啊” “呢”都是語氣詞，“吧”有不確定的成分，用了 “啊”和 “呢”，讓語氣更和婉，表達(dá)了作者對貓的喜愛。如果去掉了，就是肯定了 貓的貪玩，有責(zé)備的成分，看不出喜愛之情。“啊”，語氣詞，像拉家常的語氣，寫出了貓性格的古怪，讓我們感覺作 者仿佛在滿含笑意地敘說。如果去掉了，就顯得生硬了。三個“啦”，寫出了作者對大公鵝調(diào)侃的語氣，蘊藏著滿滿的喜愛?！军c撥】語氣詞被昵稱為“情感大使”，語氣詞常常能輔助情緒的表達(dá)。常常放在句 子末尾。課文16海上日出1 .默讀課文，說說海上日出的景象。本文是按照海上太陽升起來時變化的順序，描繪了海上日出這一奇觀。先寫 了

34、日出前，由一道紅霞逐漸擴(kuò)大，沖出云霞和海面時的色彩與光芒。接著寫 了日出時云薄，光線射到水面，展現(xiàn)了海大一色的美麗。云厚太陽透過黑云 重圍，沖破云層時綻放出來的光芒，給云、海水、“我”帶來了光亮，同時 也帶來向上的力量和對光明追逐。2 .讀句子，注意加點的部分，想想這樣寫有什么好處？太陽好像負(fù)著重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色紅得非?？蓯邸＜哟值牟糠?，用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了太陽緩緩升起的過程?！皼_” “跳”不僅生動形象地寫出了太陽升起來時的艱難，象征著太陽沖破 的重圍，普照大地，散發(fā)向善的力量，表達(dá)了作者對日出的喜愛之情。3 .有興

35、趣的同學(xué)可以去看看日出，結(jié)合自己的體會， 說說課文描寫日出的精彩之處。然而太陽在黑云里放射的洋芒；透過黑云的重圍；替黑云鑲了一道妗洋的金 邊。后來太陽才慢慢地沖出重出現(xiàn)在天空，甚至杷黑云也染成了紫色或 者紅色。課文這里描寫日出很精彩，作者細(xì)致觀察、用詞準(zhǔn)確，“鑲” “染”刻畫出太陽在未出來前，散發(fā)出的色彩與光芒形成的景象，給讀者留下了想象空間。課文17記金華的雙龍洞1 .默讀課文。理清作者游雙龍洞的順序，再把下面的路線圖補充完整 路上一（洞口）一（內(nèi)洞）一（孔隙）一（外洞）一出洞2 .由外洞進(jìn)內(nèi)洞的部分， 體會作者是怎樣把孔隙的狹小和自己的感受寫清楚 的？先寫孔隙的狹小，作者用它只“容得下一只

36、小船進(jìn)出”，兩人并排仰臥，剛 合適，再沒法容第三個人，“貼”字更加傳神的寫出了作者只能緊緊挨著船 底的情形，突出了孔隙的窄小程度。然后寫自己的親身感受，用“感覺左右 和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來”，“又感覺要是把頭稍微抬起一點兒,準(zhǔn)會撞破額角，擦傷鼻子”，不僅凸顯了孔隙的狹小，更表現(xiàn)出作者過孔隙 的真實感受。“稍微” “一點兒”告訴我們只有一動不動的平躺在小船上， 才能通過孔隙，說明孔隙小的特點，非常逼真。"要是準(zhǔn)”的假設(shè) 句式，準(zhǔn)確的表達(dá)了作者當(dāng)時受“擠壓”的感覺。4 .星期天，你要帶一位同學(xué)參觀植物園。根據(jù)小面的示意圖， 畫出參觀路線,再按順序說一說。進(jìn)了東南門后，向西北走，

37、便到了郁金香園。在欣賞了郁金香花海后，先向 西拐，再往北走，就看到了座落在植物園中央的天鵝湖。接著，往西走，經(jīng) 過小橋，你就可以看到美麗的“五彩芍藥園”。離開芍藥園向北往東走，圍 著松林繞半圈，就可以從北門出去。5 .觀察附近的一處景物，和同學(xué)交流你看到了什么。再試著按一定的順序?qū)?下來。范文：小區(qū)的一角踏上中心島，迎面是一片翠綠的竹林。一根根修長的竹子直插藍(lán)天。我穿梭在竹林中，享受著獨有的綠意，摸摸這根，抱抱那根，內(nèi)心有一種抑制不 住的喜悅。我興沖沖地走出竹林，繞過水池邊，來到了三角梅涼亭。涼亭的棚架上,有兩株三角梅，它們的根和樹干彎彎曲曲，亂七八糟地纏繞在一起，枝葉多 得不計其數(shù)，每根枝條

38、都爭先恐后地向外伸展，爬滿了旁邊的涼亭。紫紅色 的三角梅開得那么絢爛，遠(yuǎn)望如一簇簇燃燒的火焰，像一群群翩翩起舞的蝴 蝶，金色的陽光給花瓣抹上了一層淺淺的金色，散發(fā)出生命的活力。它們的 樹葉那么綠，那么密，連陽光都得找個縫才能鉆進(jìn)去。湊近細(xì)看，三角梅由 三片花瓣組成，每片花瓣都如絲綢一般柔軟順滑。它們中間還有三根像蠟燭 似的小柱子，柱子頂端開著一朵雪白的小花朵，花朵們零零星星地散落在花 瓣里，像一顆顆閃亮的星星。這些怒放的三角梅亭亭玉立地仰望著藍(lán)天，在 綠葉的襯托下，顯得格外美麗。穿過三角梅涼亭，信步往前，便是一片嫩綠的草地。草柔柔的軟軟的,忍不住想躺上去，打兩個滾兒，踢幾腳球。其間有許多不知名

39、的野草小花， 紅的、粉的、黃的、紫的，集體點綴著草地，煞是好看。不用遠(yuǎn)行，我的小區(qū)時時處處都有美景。點評：1 .使用過渡句，游覽線索，來去分明，景物轉(zhuǎn)換更自然。（翠竹林）一（三 角梅涼亭）一（草地）2 .把印象深刻的三角梅涼亭重點寫，寫出了三角梅多、艷、美的特點，讓人 印象深刻。課文18小英雄雨來1 .為什么說雨來是小英雄？帶著這個問題嘗試用較快的速度默讀課文方法指導(dǎo)內(nèi)容歸納法。課文寫了年僅12歲的小雨來，在鬼子的哄騙、利誘、威逼、毒打下，堅決和鬼子作斗爭，成功地掩護(hù)了交通員李大叔。課文正是通過具體事例，讓我們感受到堅貞不屈，勇敢機(jī)智的雨來是小英雄。借助小標(biāo)題，感受雨來的英雄品質(zhì)。2 .照樣子

40、給其他四個部分分列出小標(biāo)題，再說說課文的主要內(nèi)容。（一）游泳本領(lǐng)高（四）勇斗鬼子兵（二）上夜校讀書（五）河沿響槍聲（三）掩護(hù)李大叔（六）機(jī)智巧逃生3 .課文中多次寫到還鄉(xiāng)河的景色， 找出來讀一讀，再說說這樣寫有什么作用 景色描寫產(chǎn)花開的時候， 遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃綠的產(chǎn)葦上好像蓋了一層厚厚的的 白雪。風(fēng)一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來，把這幾十家小房屋都罩 在柔軟的產(chǎn)花里。作用：這段對產(chǎn)花村的景色描寫（環(huán)境描寫）既點明了故事發(fā)生的地點，又 寫出了雨來家鄉(xiāng)的美，同時更為故事情節(jié)的發(fā)展埋下了伏筆。景色描寫太陽已經(jīng)落下去。藍(lán)藍(lán)的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉(xiāng)河上，像開了一大朵一大朵雞冠花。葦塘

41、的產(chǎn)花被風(fēng)吹起來，在上面 飄飄悠悠地飛著。作用：這里描寫了太陽落下去還鄉(xiāng)河的景色。運用了比喻的修辭手法將天上 的“浮云”比作“紅綢子”和“雞冠花”，緊接上文可知鬼子命令將雨來拉 出去槍斃，景色描寫渲染了莊嚴(yán)肅穆的氣氛，烘托出雨來的英雄形象。景色描寫還鄉(xiāng)河靜靜的， 河水打著漩渦嘩嘩地向下流。 蟲子在草窩里叫著。作用：這處景色描寫出現(xiàn)在人們沿河尋找雨來而未找到時，雖是寫景，實則 寫出了人們痛心、焦急、憤恨的心情。語文園地六詞句段運用1 .用學(xué)過的修改符號，修改下面這段話。這段話有六處需要修改， 分別是兩處錯別字，即“工夫不負(fù)有心人” 的“工”、 “競賽”的“競”，應(yīng)分別改為“功”和“競”；一處語義

42、重復(fù)，“忍不住”與“情不自禁”刪除其一；一處用詞不當(dāng)，將“果然”改為“竟然”； 一處句序顛倒，將“我竟然獲得了一等獎”調(diào)到“同學(xué)們都”的前面； 一處語義錯誤，將“是否"刪去。2 .照樣子改寫句子。她跳著輕快的舞蹈。隨著音樂的節(jié)奏，她的腰就像柔韌的柳枝一樣擺動著，跳著輕快的舞蹈那個小偷遠(yuǎn)遠(yuǎn)地盯著柜臺里的珠寶。那個小偷睜著一雙老鼠似的眼睛遠(yuǎn)遠(yuǎn)地盯著柜臺里的珠寶。課文21古詩三首1 .說說下面詩句的意思，再想想這些詩句表現(xiàn)了怎樣的精神品質(zhì)。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。如果洛陽的親友問起我的情況，請你轉(zhuǎn)告他們，我依然像玉壺里的冰心那樣 晶瑩純潔。我能讀出詩句表現(xiàn)出了詩人開朗的胸懷和堅強的

43、性格，還有那光 明磊落的圖貴品格。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。將軍正要帶領(lǐng)輕騎兵去追趕，大雪紛飛落滿了身上的弓刀。我從這句詩句中 讀出了守邊將士不顧嚴(yán)寒，勇猛追敵、英勇無畏的精神品質(zhì)和愛國情懷。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。不要別人夸它的顏色好，只需要梅花的清香之氣彌漫在天地之間。我能讀出 詩句表現(xiàn)出詩人借墨梅自喻，同時也表達(dá)了詩人不向世俗獻(xiàn)媚，與世無爭、 堅貞純潔的精神品質(zhì)。課文22文言文二則1 .照樣子，根據(jù)課文內(nèi)容填一填。胤恭勤不倦。（疲倦）家貧不常得油。（貧窮）世傳李太白讀書山中，未成，棄去。（放棄）課文23“諾曼底號"遇難記1 .“諾曼底號”遇難時，哈爾威船長是怎么做的？你從

44、中感受到他怎樣的品質(zhì)？船長臨危不亂，機(jī)智、果斷地前后下了兩道命令 ，沉著指揮，讓船員們和乘客 井然有序地全部撤離到了安全的地方。感受到船長在危難之時，首先想到的是別人，舍己為人的崇高品質(zhì)。2 .哈爾威船長的英雄壯舉，讓你對生命有了怎樣的體會？生命是短暫的，有的人死了，輕于鴻毛，有的人死了，重于泰山。我們不能選擇 生命的長短，但是我們能夠決定生命的價值。3 .讀讀“閱讀鏈接”，對比感悟哈爾威船長與挑山工的人物形象特點。哈爾威船長 在危難面前臨危不懼、沉著冷靜、盡職盡責(zé)，具有舍己救人的崇高品質(zhì)；挑山工是一個生活氣息很濃的人物形象，作者通過挑山工的生活歌頌了他們吃苦耐勞、奮力攀登、勇往直前的高尚品質(zhì)。語文園地七詞句段運用1 .選擇關(guān)于讀書的成語，講講它的故事和含義。鑿壁偷光：西漢時，有一個農(nóng)民的孩子叫匡衡，特別勤奮。他的家里很窮，白天去做工，只能晚上讀書?？杉抑袥]有錢給他買蠟燭照明?？锖獍l(fā)現(xiàn)鄰居家有蠟燭照明，可燭光隔著墻壁又透不過來?？锖饩驮趬Ρ谏翔徚藗€洞，引進(jìn)鄰居家