四年級的讀書筆記

1、年級的讀書筆記第一篇：四年級讀書筆記四年級讀書筆記閱 讀 者：杜艾林閱讀篇目：閱讀日期：2014年12月15日主要內容：萊諦”主動與“我”和好，教育我們與發(fā)生矛盾要主動承認錯誤，相互諒解， 彼此寬容，以誠相待。收集好詞（至少6個）我會選一個詞語寫一句話：呼雀躍，臺下的小觀眾們津津有味地欣賞著歌舞表演，贊不絕口，身后的爸爸、 媽媽們一次又一次地豎著大拇指，嘴里不停地稱贊道：“好！好！好！ ”。收集好句（至少2句）去，發(fā)現(xiàn)他上衣的肩部破了。我的閱讀感受：家長的評價：（優(yōu)口良口中口差）第二篇：四年級如何寫讀書筆記四年級如何寫讀書筆記“好記性不如爛筆頭”，閱讀好書后寫讀書筆記歷來為 名家們所重視，讀書

2、筆記的形式也有很多。我讀過后整理選擇了適合咱們小學生的 四種形式，以供大家參考：一、摘抄。此為最簡單的讀書筆記。摘抄文中好詞、好句、好段。可抄名言、諺語，也可 抄生動優(yōu)美語段。注意要標明出處，以利查找。另外最好寫寫為什么摘抄，以利運 用。例一：人最寶貴的東西是生命，生命屬于我們只有一次。一個人的生命是應 當這樣度過的：當他回首往事的時候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而 羞恥，一一這樣，在臨死的時候，他就能夠說：“我整個的生命和全部的精力，都 己獻給世界上最壯麗的事業(yè)一一為人類的解放而斗爭?！币灰徽凿撹F是怎樣煉成的例二：“起風了，蘆葦蕩好像突然變成了戰(zhàn)場，成千上萬的武士，揮舞著綠色 的

3、長劍，在天空下有板有眼地劈殺起來，四下里發(fā)出沙拉沙拉的聲音。”（短短幾 句，比喻句用的很恰當，風起時的蘆葦蕩的樣子寫出來了，“沙拉沙拉”寫出了聲 音。）一一摘自<西文軒>青銅葵花5頁二、寫寫讀后的心得和感受：一般分三段，第一段點題，第二段介紹文章大體內容，第三段聯(lián)系自己的實際 生活抒發(fā)感受。（也可邊講述文章內容邊聯(lián)系自我抒發(fā)感受）例一：讀童年有感這個暑假，我讀了高爾基的自傳體小說童年，它給我的感觸頗深。烏克西姆高爾基出生在一個貧窮的木工家庭中。在殘暴的沙皇統(tǒng)治時期，高爾基吃盡了苦頭：幼年喪父，卻又受盡外祖父的虐待。他周圍的人都是那么的自私, 貪婪，充滿了仇恨?？高爾

4、基的童年是那么的悲慘，和他比起來，我可是幸福多了。我出生在一個 依山傍水的美好的地方，父母無微不至的呵護，親人親切無比的疼愛，伙伴們天真 無邪的友愛，使歡樂的音符時時灑落在我的身邊。在竹林里嬉戲，去山上采蘑菇， 入溪水抓螃蟹，追蝴蝶，聞花香，追蚱蝸，我的童年就是這樣無憂無慮開始的。拎 著個大籃子跌跌撞撞地跟在表姐身后撿麥子，大籃子卻總是撞到我的腳后跟。兩條 小辮兒上下歡快地跳動著，白蝴蝶在身邊快樂地翻翩飛舞。湛藍湛藍的天空，萬里 無云，微風挑逗著衣襟，籃中的麥穗己有大半。童年的美好時光也就是在歡欣愉悅 的勞動中度過的。走進了書香四溢的校園，也成了一個莘莘學子。充實的一天就 在這瑯瑯的讀書聲中開

5、始了。老師熱心地傳授我們知識，同學們互相探討，我們像 一棵棵小樹苗，在接受春風雨露的滋潤一吸取更多更好的知識，茁壯成長。在這知 識的海洋中，我結束了快樂的童年，開始走向成熟。我生活在一個充滿人道主義 的社會主義國家中，這里沒有抽人的鞭子，沒有毆打2的拳腳，沒有仇恨，沒有貪婪，沒有乖戾，更沒有層出不窮的暴行和丑事。這 里的人是善良，純潔，樂觀的，因而我的童年是充滿了幸福和快樂的。例二：讀假如給我三天光明讀后感假如給我三天光明，這是一個讓人深思的題目。聽了以后，不免會產生很 多遐想。這是一位盲人嗎？她叫什么名字？給她三天光明，她會去做什么呢？這一 連串的問題會浮于腦海。沒讀書之前，這些問題使我迷惑

6、不解，當我一口氣讀完這 本書，不僅解答了疑惑，書中的內容更讓我久久難忘。小時候的海倫（就是作者）是一個聰明又活潑的女孩，6個月就可以說一些簡 單的話語，剛滿周歲就會走路了?？傊纫话愕暮⒆右缘亩?，也好學的多。 然而好景不長，幸福的時光總是結束得太早，在一個充滿知更鳥和百靈鳥的悅耳歌 聲，而且繁花盛開的春天，在一場高燒之后，海倫失去了聽力與視力，隨之而然的 又不能說話了。這三樣東西，是人生中必要且不能缺少的。如果失去了這三樣，對 一個常人來說，等于失去了生命的樂趣。如果你是海倫，給你三天時間，你會去干 什么呢？。如果我是她，一定活不下去了。再大的動力與再大的鼓力，也照不亮我 心中那顆又陰又

7、暗，又冷又濕的心。心里只有一個念頭：這樣活著，生不如死，還 是早一點兒結束算了。然而，海倫的做法與我的想法恰恰相反。她一生度過了 88 個春秋，卻熬過了 87年無光、無聲、無語的孤獨歲月。而且，正是這位又盲、又 聾、又啞的女子，竟然畢業(yè)與美國哈佛大學，這是一個多么驚人的3成就啊。但是，畢竟，這驚人的成就是離不開她自身的努力的。與她相比之下, 天壤之別啊，我真是自愧不如?。『惪梢詣?chuàng)造這些常人無法想象的奇跡，全靠 她有著一顆不屈不撓、堅持到底的心。她毫不猶豫地接受了生命的挑戰(zhàn)，用自己那 顆熾熱的心，用白己那偉大的愛，去擁抱美好、充滿生機的世界，以驚人的毅力與 困難作戰(zhàn)，終于，她戰(zhàn)勝了生命的挑戰(zhàn)，

8、張開了心靈的眼睛，有了信心與希望，走 出了寂靜與黑暗。最后，她又把那雙慈愛的手一一伸向了全世界！海倫從又瞎又聾的女孩成了舉世文明的作家，經歷多少坎坷啊，可她從沒有退 縮，而是勇往直前，毫不艮懼地面對困難，去戰(zhàn)勝它，跨過它。一個又瞎又聾的人 能做到，更何況我們是一個沒有缺陷的人，沒有理由做不到??！ 一些同學很自卑， 說自己笨，人人都是平等的，沒有天才，也沒有笨蛋。天才和笨蛋是取決于這個人 有沒有決心學習，有沒有毅力堅持下去，這才是最重要的。人生的路途坎坷、崎嶇, 就看你有沒有信心和毅力去把它踩在腳下，一步一步登上成功之路。我們每一個 人時刻都在描繪著自己的人生畫卷，只有奮斗，只有自強不息，我們的

9、生活才會充 滿鮮亮光耀的色彩，我們的生活畫卷才會閃光。三、評價式讀書筆記：1 .回顧整本書的內容，給出你對這本書的評價。無論你認為這本書是有趣還 是沒趣，從書中找出例子來證明，你會向你的朋友推薦這本書嗎？為什么？（必須最 少用這種形式介紹一本書，以參加開學后的讀書交流會）2 .將下面這個句于填寫完整；“我喜歡作者的方式，因為3 .描述一下你讀這本書時的感受，并解釋你為什么會有這樣的感覺。（舉出 例子，說細致些）。第三篇：讀書筆記讀書筆記（四年級下）蔥郁：有“青蔥而茂盛”的意思?！窘x詞】蔥蘢、蔥翠、茂盛、蔥綠【反義詞】零落、稀疏、荒涼不計其數(shù)：沒法計算數(shù)目。形容很多。數(shù)都數(shù)不清?！窘x詞】不可

10、勝數(shù)數(shù)不勝數(shù)不勝枚舉不一而足恒河沙數(shù)舉不勝舉【反義詞】屈指可數(shù)不乏其人不勝枚舉星羅棋布寥無幾樣樣俱全:一切齊全,應有盡有。成語用法作謂語、定語；指很齊全成語結構主謂式成語產生年代近代成語【近義詞】一切齊全、一應俱全、面面俱到、色色俱全【反義詞】寥第四篇：讀書筆記安豐初級中學教師讀書心得問題學生診療手冊讀后感安豐初中趙嵩自從上學期學校安排了教師讀書活動，我從圖書室借閱了幾本自認為適合自己 閱讀的圖書，仃給年輕班主任的建議、問題學生診療手冊等。起初，也只 是隨手翻翻，可真正在閑暇時打開閱讀，卻又不一樣的感受。對問題學生診療手 冊這本書，我特別喜歡，因為我們都知道我們學生的生源質量，在他們身上，或

11、多或少都存在著這樣那樣的問題。那么，如何面時這些問題，解決這些問題，這都 是我們無法回避的問題。從這本書的書名就已經告訴我們，應該將教師與醫(yī)生放在一起聯(lián)想。醫(yī)生看病 的原則首先是“望、聞、問、切”，即要實事求是，再結合自己的專業(yè)知識刨根問 底，進而具體問題具體分析，開出藥方治病救人。王老師的這本書實際上就是這樣在引導我們的教師應該更加專業(yè)一些，不是簡 單的一刀切，或是僅憑經驗來處理問題。誠然經驗對教師有一定的作用，但是經驗 引來的思維定勢，逐漸懶惰的思維方法有時卻有致命的危險，或者說對于教師個人 的成長是很不利的。人們都說“人心隔肚皮”，很少有人能夠對每一個人都能洞察心機，再加上可 能出現(xiàn)的代

12、溝，初中生當中的一些想法簡直可以用匪夷所思來形容，看似簡單幼稚 的問題在他們眼中卻顯得至關重要，反而需要引起教育者的深思。教育是什么？是考試？是成績？是升學？這些教育手段漸漸成了目的，凌駕于 教育之上，而教師本身也就成為了一種謀生的手段，教育過程甚至成為一種追名逐 利的捷徑，試問有多少老師能夠真心去教每一個學生？在這種“目的”的引導下， 問題生就真成問題了，很多本不該劃為問題生的也變成問題生了，也許原因很簡單, 就因為他的學習成績上不去。這應該是每個教育者都不愿看到的。那么，我們究竟該如何面對我們的學生呢？這本書除了告訴我們具體問題具體 分析，要透過現(xiàn)象看本質，多問幾個為什么以外，就是要我們關

13、心學生的需求?，F(xiàn) 在有太多的學生被家長當做白板從而復制或打印出自己想要的模板了，學生也是人, 是人就有需求，白板僅僅是家長看來的白板，實際上經過學校及社會的影響，學生 這塊板上并不是隨意能刻畫的來的。比如書中分析學生去網吧的原因時就很透徹， 說到底就是學生把自己在家在學校以及和同學朋友間未能發(fā)泄的東西1安豐初級中學教師讀書心得在虛擬世界里尋找天堂的過程。而且處于青春期的學生，越是直接跟他說不 要去做某事，他反而越想去做一樣，因為這種教導與他內心的真實想法所產生的矛 盾更成為了一種催化劑。不問青紅皂臼，只問是非對錯，到頭來真不知道到底孰是 孰非，孰對孰錯了。對于老師來講，這本書堪稱工具書，特別適

14、合任課老師閱讀，它比較全面地羅 列出了學生在青春期所出現(xiàn)的一系列典型問題。時這些問題進行了分析以及對應方 法，現(xiàn)在很多老師在處理學生問題時，往往只看到表面現(xiàn)象，沒有從更深層次去研 究學生的心理，因此時常是頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，本書告訴我們，遇到問題時應該 首先問：為什么會出現(xiàn)這樣的問題，想清楚后再進行處理，而不是想當然地馬上批 評教育，孩子的心靈很可能因此而受到傷害，問題不僅沒仃解決，反而出現(xiàn)更多的 問題。老師僅靠學校里學到的心理學知識是很難對.付現(xiàn)在的學生的。如果你還在為問題生而煩惱，建議你讀一讀問題學生診療手冊，相信你您 在教學過程中會更加得心應手！第五篇：讀書筆記讀書筆記：國王的演講國王的

15、演講，乍看之下仿佛是一個勵志故事，當然，這么認為也沒有任何 的問題，一個患有語言障礙的王室公爵在皇室，國家的緊迫情勢之下，努力克服自 己的缺陷，積極去改變，在最終逃出了缺陷的陰影，而終于讓那些質疑，擔憂，譏 諷等等的公眾輿論煙消云散，最終也不失為一位偉大的國王。這個故事的勵志意義另一部分也因另一個人所為對比升華：george的兄弟 edward,本是一個風度翩翩的皇室公爵，王位的理所應當?shù)睦^承人，卻因人生機遇 和風流個性，逐漸放棄了對王位的追逐，也從一個側面說明了，天賦如果不被后天 善用，也會逐漸被磨火，被荒廢，而對于george來說，一個對于王位繼承者來說 有相當阻礙的缺陷，如果有去改變，不停地嘗試，最終也會得到糾正，獲得真正 的自信。如果george是個平常的人，或許他有口吃，或于他的發(fā)育有問題，這都沒有 什么，他可以選擇成為作家，他可以選擇出賣體力維持生計，他可以盡量避開交際