新北師大版五級(jí)語文下學(xué)期教案憶讀書教學(xué)設(shè)計(jì)

1、2018-2019年度新北師大版五年級(jí)語文下學(xué)期教案憶讀書2教學(xué)設(shè)計(jì)1憶讀書教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1 .理解課文內(nèi)容，把握文章的主要觀點(diǎn)。2 .理解讀書的好處，明確應(yīng)該多讀書，培養(yǎng)讀書的興趣。過程與方法：采用座談的形式，給學(xué)生更廣闊的想象空間，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以及表達(dá)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1 .激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。2 .培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。教學(xué)重點(diǎn)：理解文章的主要觀點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：了解文中提到的眾多作品。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1 .謎語：千層寶典一翻開，黑白縱橫一排排，歷代往事它記載，知識(shí)沒它傳不開。（打一事物）2

2、 .學(xué)生猜謎語或者說關(guān)于讀書的名言，弁跟隨老師的思路進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。二、介紹作者1 .教師啟發(fā)學(xué)生：試著說出中國文學(xué)史上女作家的名字。2 .教師結(jié)合課本的注解，簡(jiǎn)單介紹有關(guān)冰心的情況。3 .教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚牡淖髌?，學(xué)生互相交流有關(guān)冰心的作品。1 .教師范讀課文，要求學(xué)生注意感情表達(dá)、節(jié)奏、停頓、劃出不認(rèn)識(shí)和不理解的字詞。2 .學(xué)生自由朗讀課文，遇到生字詞查字典或在小組內(nèi)商討解決。3 .學(xué)生快速閱讀，了解文章大意。（培養(yǎng)學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)接受最大的信息量。）四、初步感知課文1 .教師引導(dǎo)學(xué)生提出疑難問題，弁和學(xué)生討論、指正。2 .學(xué)生提出疑難問題，然后交流回答。（一）參考問題：1 .“宴桃園豪杰

3、三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功”是什么意思？（前者說劉關(guān)張?jiān)谔覉@結(jié)拜；后者說三人在剿滅黃巾軍起義中首次立功）2 .“分久必合”的意思是什么？（這是指三國鼎立幾十年后，魏國最終統(tǒng)一了三國。）3 .教師引導(dǎo)學(xué)生理解文章的主旨，采用自由搶答問題的形式，也可以小組為單位，優(yōu)勝組給予表揚(yáng)。（二）問題設(shè)計(jì)如下：1 .在這篇文章里冰心想說什么？2 .讀書有什么好處？（提示：書上有哪些句子是在說“讀書好”呢？）3 .全文哪些句段是寫“多讀書”的？4 .全文哪些句段是寫“讀好書”的？（三）學(xué)生思考、回答問題。教師歸納后明確：1 .“讀書好，多讀書，讀好書”2 .讀書可以獲得美的享受；讀書可以擴(kuò)大知識(shí)面；讀書對(duì)寫作有很

4、大的幫助；讀書有助于提高人的品德。3 .引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才的討論和自己對(duì)課文的理解，思考，探究：本文結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？如果讓你給課文分層次，怎樣分比較好？說說你的理由。4 .學(xué)生思考，交流，教師巡視指導(dǎo)，最后指名學(xué)生發(fā)言，大家共同議論。五、小結(jié)本節(jié)課，教育學(xué)生：本節(jié)課我們主要初步了解了冰心的作品以及談讀書的一些觀點(diǎn)，希望同學(xué)們課下結(jié)合自己的讀書體會(huì)比較自己的讀書情況，認(rèn)真體會(huì)讀書的好處。六、作業(yè)：1 .課后字詞抄寫三遍弁積累。2 .查找資料，了解課文中提到的書籍。第二課時(shí)一、師生座談：1.教師由冰心的話引入交流座談會(huì)。3 .教師啟發(fā)提問：冰心認(rèn)為什么樣的書是好書?學(xué)生交流發(fā)言，從課文中找出有關(guān)句

5、子。（意在復(fù)習(xí)昨天內(nèi)容）。4 .教師啟發(fā)提問：讀書對(duì)我們有哪些好處呢？教師組織學(xué)生交流發(fā)言，談讀書體會(huì)。學(xué)生自由交流讀書的好處。5 .教師啟發(fā)提問：冰心奶奶說“讀書好，多讀書，讀好書”，讀書有許多好處，這節(jié)課我們就來談?wù)勛x書的好處，以及我們應(yīng)該如何讀書？二、整體把握全文主旨，深入理解作者寫作意圖和寫作特點(diǎn)。1 .教師由學(xué)生的交流導(dǎo)入提問：作者寫這篇文章的目的（意圖）是什么？2 .學(xué)生討論，交流，指名學(xué)生回答，其他同學(xué)補(bǔ)充。3 .教師明確：作者以自己的經(jīng)歷談“讀書好，多讀書，讀好書”，告訴我們讀書是人生最大的快樂，讀書與我們的成長有許多好處，要認(rèn)真讀書。三、問題探究與拓展活動(dòng)。1 .教師引導(dǎo)學(xué)生

6、就以下問題思考、探究:2 .你喜歡讀什么樣的書？3 .就你個(gè)人的體會(huì)而言，你認(rèn)為讀書有什么好處？4 .學(xué)生以小組為單位，交流發(fā)言。派代表或自由發(fā)言。5 .教師注意引導(dǎo)學(xué)生如何選擇書，怎樣讀書？四、課文閱讀訓(xùn)練：(一)1.讀作品，寫作者：三國演義水滸傳聊齋志異紅樓夢(mèng)茶花女6 .看作者稱呼，寫出作者、時(shí)代，弁各舉出一篇作品：柳柳州李長吉李易安岳武穆(二)閱讀課文下列片段，回答有關(guān)問題。“我自從會(huì)認(rèn)字后不到幾年讀到分久必合的結(jié)局。1 .第一段中，“不是而是”突出表現(xiàn)了什么？2 .“我”為什么常常“含淚”上床？3 .解釋下列詞語在文中的表達(dá)意義。(1)我只好帶這對(duì)故事下文的無限懸念(2)我決定咬了牙4 ”一知半解地讀下去，居然越看越懂”，越看越懂”的含義是什么?請(qǐng)用自己的話加以說明。（三）填空組詞（或成語）：人情（）故（）然無味津津有（）一知（）解不能自（）風(fēng)（）雪月氣憤填（）官（）民反無病呻（）自作（）情心動(dòng)神（）五、總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，教育學(xué)生：我們學(xué)習(xí)了冰心奶奶的讀書心得，各