二年級(jí)語文上冊(cè)第七單元第八單元電子教案

1、神木縣大柳塔第三小學(xué)教 學(xué) 案年級(jí)二班級(jí)2課題識(shí)字七備課老師王左利授課老師王左利授課時(shí)間總課時(shí)80第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、識(shí)記“孔、雀、鸝、靈、錦、鷹、叢、護(hù)、牢、嬉”等10個(gè)生字。2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。重點(diǎn)難點(diǎn)掌握本課生字、新詞，能正確讀寫。課前預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)1、本文共有( )句話。2、朗讀課文3遍，理解人和動(dòng)物是朋友，人類應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物的道理。問題導(dǎo)學(xué)我們應(yīng)該怎樣保護(hù)動(dòng)物？課堂學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)課堂學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)板題示標(biāo)識(shí)字七二次備課先學(xué)后教過程設(shè)計(jì)先學(xué)后教過程設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣小朋友們，你們喜歡動(dòng)物嗎？你最喜歡什么動(dòng)物？出示 森林動(dòng)物園瞧，這是什么地方？想不想到動(dòng)物樂園里跟可愛的動(dòng)

2、物們交朋友呢？讓我們乘著旅游小火車開始游覽吧，看看動(dòng)物樂園里有哪些動(dòng)物呢？今天我們來學(xué)習(xí)識(shí)字7板書課題，齊讀二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)三、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字準(zhǔn)備好，我們一起進(jìn)入動(dòng)物園，大門口貼著一首兒歌（出示）自己試著讀一讀，看誰最能干。對(duì)了，這首兒歌還在語文書122頁(yè)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。在讀課文時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字用你 喜歡的方法來解決。1：學(xué)生自讀課文，將課文讀準(zhǔn)確，讀通順。2：檢查字詞,出示“護(hù)，牢，叢，嬉”合作學(xué)習(xí)，和同桌交流哪些生字你早就認(rèn)識(shí)了，怎么認(rèn)識(shí)的？集體交流，隨機(jī)組詞師歸納識(shí)字方法。3：再讀課文，在兒歌中劃出小動(dòng)物的名字。交流，認(rèn)識(shí)動(dòng)物名字，隨機(jī)認(rèn)識(shí)“孔、雀、鸝、靈、錦、鷹”強(qiáng)調(diào)“錦

3、”前鼻音，“靈、鷹、”后鼻音認(rèn)識(shí)錦雞，進(jìn)行說話訓(xùn)練，用優(yōu)美的語言贊美錦雞復(fù)現(xiàn)10個(gè)認(rèn)讀的生字開小火車四：充分朗讀，感受責(zé)任。1、老師讀兒歌，學(xué)生打節(jié)拍。2、學(xué)生給自己提出讀書的要求。（1）遇到生字怎么辦？（2）遇到難讀的句子怎么辦？3、學(xué)生練讀。4集體交流，提出問題，討論答疑。5、多種形式朗讀，激發(fā)興趣。6、分層次背誦。五、小結(jié)六、課堂檢測(cè)讀了拍手歌，你想說什么？課后延伸孔雀，屬雞形目，雉科，又名為越鳥，東南亞東印度群島和南亞印度產(chǎn)的一種大型的陸棲雉類，有羽冠，雄的尾毛很長(zhǎng)，展開時(shí)像扇子?？兹赣腥N，綠孔雀和藍(lán)孔雀屬于該屬，而剛果孔雀單獨(dú)成屬。錦雞是一種雉科動(dòng)物，是學(xué)名白腹錦雞、紅腹錦雞的統(tǒng)稱

4、。分布在陜西（商洛）西藏、四川、貴州、云南、廣西等地，屬國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。此外，還有同名的長(zhǎng)篇民間敘事詩(shī)。板書設(shè)計(jì)識(shí)字百靈?？兹更S鸝護(hù)錦雞雄鷹動(dòng)熊貓 大雁物老虎 教后反思教 學(xué) 案年級(jí)二班級(jí)2課題識(shí)字七備課老師王左利授課老師王左利授課時(shí)間總課時(shí)81第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、 繼續(xù)鞏固識(shí)字。2、 指導(dǎo)書寫生字。3、鼓勵(lì)學(xué)生自編拍手歌，展示交流自己的創(chuàng)作。重點(diǎn)難點(diǎn)指導(dǎo)書寫生字。課前預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)連一連雄鷹 有老虎天空雁群 會(huì)寫字叢林深處 在嬉戲竹林熊貓 翱翔在藍(lán)天問題導(dǎo)學(xué)合作編寫拍手歌課堂學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)課堂學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)板題示標(biāo)識(shí)字七二次備課先學(xué)后教過程設(shè)計(jì)先學(xué)后教過程設(shè)計(jì)一、趣讀課文、采用對(duì)口令的方式讀課文。、

5、集體背誦拍手歌，同桌互拍。二、鞏固識(shí)字，引入新課三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)四、練習(xí)寫字1、出示生字認(rèn)讀。2、觀察字形結(jié)構(gòu)及占格。3、教師范寫。4、學(xué)生臨寫。五、展示活動(dòng)、展示自己編的拍手歌。、和同學(xué)一起邊拍手邊說自編的拍手歌。你拍一，我拍一，保護(hù)動(dòng)物有意義。你拍二，我拍二，屋檐下面有燕兒。你拍三，我拍三，海豚表演真好看。你拍四，我拍四，青蛙田間捉蟲子。你拍五，我拍五，蜜蜂采蜜真辛苦。你拍六，我拍六，天上百鳥唱不休。你拍七，我拍七，蜻蜓像架小飛機(jī)。你拍八，我拍八，全部動(dòng)物是一家。你拍九，我拍九，和諧相處到永久。你拍十，我拍十，保護(hù)動(dòng)物人人知。六、課堂小結(jié)練習(xí)冊(cè)第一題。課后延伸你拍一，我拍一，幾只小鳥叫嘰嘰

6、。 你拍二，我拍二，房檐底下有燕兒。 你拍三，我拍三，孔雀開屏真好看。 你拍四，我拍四，蜘蛛結(jié)網(wǎng)捉蟲子。 你拍五，我拍五，蜜蜂采蜜真辛苦。 你拍六，我拍六，樹上很多小班鳩。 你拍七，我拍七，蜻蜓像架小飛機(jī)。 你拍八，我拍八，青蛙捉蟲頂呱呱。 你拍九，我拍九，魚兒成群水里游。 你拍十，我拍十，保護(hù)動(dòng)物人人知。板書設(shè)計(jì)識(shí)字七叢 牢 拍 保 護(hù) 物 雞 貓叢林 牢記 拍手 保護(hù) 保護(hù) 動(dòng)物 小雞 貓咪教后反思教 學(xué) 案年級(jí)二班級(jí)2課題26、“紅領(lǐng)巾”真好備課老師王左利授課老師王左利授課時(shí)間總課時(shí)82第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)本課的生字，能夠讀準(zhǔn)音。2、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。3、理解課文內(nèi)

7、容，體會(huì)小鳥的活潑可愛及做“愛鳥護(hù)鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。重點(diǎn)難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)本課的生字，能夠讀準(zhǔn)音。2、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。課前預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)1、本文一共有（ ）個(gè)自然段。j嘰zh喳png蓬yu躍lng棱cho巢zhn嶄pi牌問題導(dǎo)學(xué)清晨林中誰最活躍？誰來的最早？課堂學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)課堂學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)板題示標(biāo)26、“紅領(lǐng)巾”真好二次備課先學(xué)后教過程設(shè)計(jì)先學(xué)后教過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課。1板書課題，理解“紅領(lǐng)巾”的意思（紅領(lǐng)巾是少先隊(duì)員的標(biāo)志。這里的“紅領(lǐng)巾”指的是少先隊(duì)員）。2提問：看了課題后你想知道什么？（是誰贊揚(yáng)少先隊(duì)員真好？為什么要贊揚(yáng)他們？） 下面你們就帶著這兩個(gè)問題，自己輕聲讀課文。二

8、、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)三、初讀課文。1借助漢語拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽、糾正錯(cuò)誤的讀音。2畫出不懂的詞語。3、檢查初讀情況。指名分節(jié)朗讀課文，讀后評(píng)議，注音糾正錯(cuò)誤讀音。四、理解課文，指導(dǎo)朗讀。1齊讀第一節(jié)第一句，讀出設(shè)問的語氣。2提問：從課文中哪些詞看出小鳥最快樂？（要求學(xué)生輕聲讀一讀課文，畫出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句）3指名朗讀課文，說出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句。（嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳，一邊唱歌，一邊梳理蓬松的羽毛）4指導(dǎo)朗讀。清晨，小鳥快樂地唱歌，蹦跳，它們無憂無慮、自由自在地生活。我們要用輕松愉快的語氣朗讀第一節(jié)。（齊讀、分組讀、個(gè)別讀）。5小結(jié)：剛才我們用

9、“讀畫”的方法學(xué)習(xí)了第一節(jié)。下面用同樣的方法自己讀懂第2、3節(jié)。6學(xué)生輕聲自由讀課文，邊讀邊想，勾勾畫畫。同桌可以互相討論。第二節(jié)中表現(xiàn)小鳥活躍的詞語有：“撲棱棱”（小鳥扇動(dòng)翅膀飛翔）、“飛來飛去”。它們這么活躍是為了捕捉害蟲，保護(hù)翠綠的樹苗。（教師補(bǔ)充鳥類是如何捕捉害蟲、保護(hù)樹林的。）朗讀時(shí)速度較快，體現(xiàn)小鳥捕捉害蟲時(shí)非常忙碌。第三節(jié)中勾畫出是“是紅領(lǐng)巾”來放鳥巢。少先隊(duì)員一大早來到樹林里，是為了安放鳥巢，讓小鳥有一個(gè)安全、舒適的窩。他們還插上木牌，宣傳“不許打鳥！”讓小鳥無憂無慮、自由自在地生活。“不許打鳥”是嚴(yán)厲禁止打鳥，朗讀這句時(shí)語氣要堅(jiān)決?！凹t領(lǐng)巾真好！”要讀出贊揚(yáng)少先隊(duì)員的語氣。五

10、、有感情地朗讀課文。（齊讀、分組讀、個(gè)別讀）課后延伸你知道嗎?1981年,國(guó)務(wù)院批轉(zhuǎn)了林業(yè)部等8個(gè)部門關(guān)于加強(qiáng)鳥類保護(hù),執(zhí)行中日候鳥保護(hù)協(xié)定的請(qǐng)示報(bào)告,要求各省市、自治區(qū)都要認(rèn)真予以貫徹執(zhí)行,并確定在每年的4月至5月初的一個(gè)星期內(nèi)為“愛鳥周”,在此期間開展各種宣傳教育活動(dòng)。由于中國(guó)幅員遼闊,南北氣候不同,各省、市、自治區(qū)選定的愛鳥時(shí)間也不盡相同。到1983年底,全國(guó)已有28個(gè)省、市、自治區(qū)選定了“愛鳥周”的日期。板書設(shè)計(jì)26、“紅領(lǐng)巾”真好小鳥保護(hù)樹木是人類的朋友 “紅領(lǐng)巾”保護(hù)鳥類保護(hù)自然 教后反思教 學(xué) 案年級(jí)二班級(jí)2課題26、“紅領(lǐng)巾”真好備課老師王左利授課老師王左利授課時(shí)間總課時(shí)83第

11、二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和8個(gè)詞語，會(huì)寫8個(gè)字。2在生字的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)自主識(shí)字。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和8個(gè)詞語，會(huì)寫8個(gè)字。課前預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)1.看拼音,寫詞語。y mo( )zhu chng( )j ling( )qng chn( )bng tio( )bn lng( )2.照樣子,寫詞語。嘰嘰喳喳蹦蹦跳跳開開心心快快樂樂問題導(dǎo)學(xué)寫一寫保護(hù)小鳥的宣傳語。課堂學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)課堂學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)板題示標(biāo)26、“紅領(lǐng)巾”真好二次備課先學(xué)后教過程設(shè)計(jì)先學(xué)后教過程設(shè)計(jì)一、檢查復(fù)習(xí)。1出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀、個(gè)別讀的方法，檢查生字詞的讀音（包括要求認(rèn)識(shí)的字）。2指名有感情地朗讀課文。二、出示學(xué)習(xí)

12、目標(biāo)三 、指導(dǎo)背誦課文。1用引背法指導(dǎo)背誦。師：清晨，林中誰最快樂？（學(xué)生齊背第一節(jié)）。師：清晨，林中誰最活躍？（學(xué)生齊背第二節(jié)）。師：清晨，林中誰來得最早？（學(xué)生齊背第三節(jié)）。2學(xué)生輕聲自由背誦。同座位同學(xué)互相背誦。3指名個(gè)別有感情地背誦課文。四、總結(jié)。提問：小鳥為什么贊揚(yáng)“紅領(lǐng)巾”真好？五、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫字。1啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字分析“羽、歌、護(hù)、活”的字形。（“羽”是兩個(gè)“習(xí)”；“歌”是“哥”加欠字旁；“護(hù)”是提手旁加“戶”字；“活”是把“話”的言字旁換成三點(diǎn)水。） 重點(diǎn)分析以下幾個(gè)字。躍：右邊是“夭”（“笑”的下邊），不是“天”。保：右邊不要寫成“果”。寫：上邊不要寫成寶蓋兒。2指導(dǎo)

13、寫課后練習(xí)第2題的字。先讀生字，用筆描1個(gè)，臨寫1個(gè)，對(duì)照范字再寫1個(gè)。重點(diǎn)指導(dǎo)寫好以下幾個(gè)字?！案琛?、“羽”、“新”三個(gè)字要寫得左右相等?！盎睢④S、保、護(hù)”四個(gè)字要寫得左窄右寬。“歌”和“新”的筆畫較多，要寫緊湊些。六、小結(jié)七、課堂檢測(cè)1齊讀、個(gè)別讀課后練習(xí)第3題中的四個(gè)短語。2齊讀、個(gè)別讀課后練習(xí)第4題中的字、詞、句。3啟發(fā)學(xué)生用“可愛”說句子。如，小白兔非?？蓯邸Ｐ∶妹瞄L(zhǎng)得真可愛。我家的小狗可愛極了。課后延伸在課外閱讀十萬個(gè)為什么或有關(guān)鳥類知識(shí)的書籍，在活動(dòng)課上向同學(xué)們講鳥類趣聞。板書設(shè)計(jì)26、“紅領(lǐng)巾”真好羽 領(lǐng) 捉 理 躍 蹦 靈 晨 教后反思教 學(xué) 案年級(jí)二班級(jí)2課題27、清澈的湖

14、水備課老師王左利授課老師王左利授課時(shí)間總課時(shí)84第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)本課的生字及其新詞。2初讀課文，了解各自然段的內(nèi)容，提出不懂的問題。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)會(huì)本課的生字及其新詞；正確、流利地朗讀課文。課前預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)c側(cè)jun卷xn欣shng賞gu龜jng鏡yng映hun幻yn演jio蕉rng扔ku跨問題導(dǎo)學(xué)同學(xué)們,我們的校園清潔不清潔?保持校園的清潔靠什么呢?不僅校園需要清潔,很多地方都需要清潔。如何保持湖水的清潔呢?我們一起來學(xué)習(xí)課文清澈的湖水。課堂學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)課堂學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)板題示標(biāo)27、清澈的湖水二次備課先學(xué)后教過程設(shè)計(jì)先學(xué)后教過程設(shè)計(jì)一、談話導(dǎo)入。同學(xué)們，你們生活的環(huán)境怎樣?你們?cè)敢馍钤谝粋€(gè)什

15、么樣的環(huán)境里?為什么?今天我們一起來學(xué)習(xí)新課。(板書課題：23 清澈的湖水) 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)三、自學(xué)生字，掃清閱讀障礙1自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字查字典。2指名讀課文，檢查生字的讀音。3分析字形。澈：左中右結(jié)構(gòu)，左邊是“氵”，中間是“育”，右邊是“攵”。 賞：上中下結(jié)構(gòu)，上邊足“小”，中間是“冖”，下邊是“員”。 賽：共14筆，下邊是個(gè)“貝”。鏡：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“钅”，右邊是“竟”?；茫鹤笥医Y(jié)構(gòu)，左邊是“幺”，右邊是“刁”。演：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“1”，右邊是“寅”。4理解詞語的意思。清澈：清而透明。波紋：小波浪形成的水紋。欣賞：享受美好的事物，領(lǐng)略其中的趣味。變幻：不規(guī)則地改變。表演：做示范性

16、的動(dòng)作。企盼：盼望。四、初讀課文，初步感知課文內(nèi)容。自由讀課文：課文主要寫了一件什么事?五、小結(jié)六、課堂檢測(cè)練習(xí)冊(cè)第一題課后延伸在反復(fù)的讀和說中使學(xué)生感受到小湖和山石的優(yōu)美。文中描寫山石的句子是本課的重點(diǎn)之一,我讓學(xué)生先理解“這邊,那邊”兩個(gè)詞,再通過引導(dǎo)和啟發(fā)進(jìn)行想象說話,用“那邊的山石像,這邊的山石像”來鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和想象力,同時(shí)更好地理解文本。板書設(shè)計(jì)27、清澈的湖水 澈卷波紋 欣賞 賽 丟鏡幻表 演蕉 盼 教后反思教 學(xué) 案年級(jí)二班級(jí)2課題27、清澈的湖水備課老師王左利授課老師王左利授課時(shí)間總課時(shí)85第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。 2掌握將描寫景與寫人和

17、事有機(jī)結(jié)合的方法。重點(diǎn)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情；掌握將描寫景與寫人和事有機(jī)結(jié)合的方法。課前預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)sh失ju覺rng扔dio掉yn眼jng睛zh紙chun船卷起波紋丟進(jìn)變幻覺得清澈消失表演扔向企盼問題導(dǎo)學(xué)小潔眼前一亮，她發(fā)現(xiàn)了什么？課堂學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)課堂學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)板題示標(biāo)27、清澈的湖水二次備課先學(xué)后教過程設(shè)計(jì)先學(xué)后教過程設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 指名讀課文，回憶課文主要講了一件什么事?二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)三、精讀課文，理解課文內(nèi)容。1學(xué)習(xí)第一、二、三自然段。(1)默讀思考，畫出描寫景色的句子。(2)讀一讀你畫出的句子。(3)作者為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?給你的感受如何?(4)老師小結(jié)。作

18、者是從兩岸的山石、湖水兩方面來描寫美麗景色的。山石的形狀各種各樣，有的像青蛙，有的像展翅欲飛的雄鷹，還有的像石龜、石兔在賽跑。湖水清澈，像一面鏡子，能映出藍(lán)天、白云和變幻的山巒，非常美麗。(5)小潔為什么沒有把面包紙丟進(jìn)水里? (因?yàn)樗缓锏拿谰拔×?，所以沒有把面包紙丟進(jìn)湖里) (6)在這樣的優(yōu)美環(huán)境中，心情如何呢?(愉悅) (7)學(xué)生品讀。2學(xué)習(xí)第四自然段。(1)自由讀課文。(2)小組合作學(xué)習(xí)。思考：小潔在欣賞美景時(shí)又發(fā)現(xiàn)了什么?她在想些什么?她可能會(huì)對(duì)這個(gè)小孩說些什么? (3)以小組為單位，練習(xí)演課本劇。3學(xué)習(xí)第五自然段。自由讀課文，小潔上岸后在尋找什么?她找到了嗎? 四、總結(jié)全文。

19、本文記敘了小潔坐在游船上，被湖光山色所吸引，忘記了丟掉手中的面包紙。當(dāng)她發(fā)現(xiàn)一個(gè)小孩把香蕉皮扔進(jìn)湖水里，嚇跑了小魚，污染了環(huán)境時(shí)，她對(duì)小孩的行為十分不滿。船靠岸了，小潔急忙尋找垃圾筒，并把面包紙扔進(jìn)去。從小潔的行為中，你能看出什么? (從中可以看出小潔很注意保護(hù)環(huán)境，不愿意因?yàn)樽约憾茐那鍧崈?yōu)美的環(huán)境) 讀了這篇文章后，說說你的想法? (保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)) 五、課堂檢測(cè)：有感情地朗讀全文。課后延伸小詩(shī)母親河,我要用真心保護(hù)你;母親河,我真的不能沒有你,母親河,我要用真心留住你。我要用真心保護(hù)你,對(duì)不起,過去是我不懂珍惜,讓你在這片土地上奔騰不息。才讓你傷心,不再清澈見底。每滴水支持著生命的跳動(dòng)

20、,不要哭泣,多少人依然愛著你,每條河支撐著生命的延續(xù),這片土地因?yàn)槟阕兊萌绱松衿?。不息的流淌滋?rùn)著大地的生機(jī)。如果你失去往日容顏,母親河,我要用真心留住你,板書設(shè)計(jì)27、清澈的湖水 小潔欣賞：山石、湖水保護(hù)環(huán)境 美 景發(fā)現(xiàn)：丟香蕉皮破壞環(huán)境不滿 人教后反思教 學(xué) 案年級(jí)二班級(jí)2課題28、淺水洼里的小魚備課老師王左利授課老師王左利授課時(shí)間總課時(shí)86第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn)識(shí)字、寫字；能正確、流利、有感情地朗讀課文。課前預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)1.看拼音,寫詞語。du ji( )zi hu( )gn s( )wn yo( )2.一字組多詞。

21、久(久遠(yuǎn))(長(zhǎng)久)粒(沙粒)(果粒)問題導(dǎo)學(xué)出示課文題目淺水洼里的小魚,看到課文題目,你想到了什么?課堂學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)課堂學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)板題示標(biāo)28、淺水洼里的小魚二次備課先學(xué)后教過程設(shè)計(jì)先學(xué)后教過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入揭題。1、（出示課件：大海里魚兒的美景。）引導(dǎo)學(xué)生觀察理解。2、談話：同學(xué)們,看到大海里這么的小魚，你們喜歡小魚嗎？如果有一條小魚不小心掉進(jìn)淺水洼里你會(huì)怎么辦？如果有一百條、幾百條或更多的，你又會(huì)怎么辦呢？今天我們來學(xué)習(xí)28淺水洼里的小魚，看看課文中的小男孩在怎樣做的呢？二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)三、初讀課文，快樂識(shí)字。1、用自己喜歡的方式讀課文，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音。2、學(xué)生自由識(shí)記生字詞。3、同桌相互指

22、讀生字，并交流識(shí)字記字的方法。4、分組開火車讀生字詞比賽，評(píng)出優(yōu)勝組。四、讀課文，初步感知課文。1、學(xué)生自由選擇段落，同學(xué)之間合作讀書，全體學(xué)生參與讀書。2、師生共同評(píng)議讀書的情況。3、讀完課文，你知道了什么？明白了什么？五、指導(dǎo)寫字。1、出示課文要寫的是字。引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么？2、教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“久”“乎”“至”“被”。3、學(xué)生練習(xí)寫字。4、師生評(píng)議，優(yōu)秀作業(yè)在全班展示，并讓展示的學(xué)生談?wù)勛约旱膶懽纸?jīng)驗(yàn)和感受。課后延伸魚的科學(xué)知識(shí)魚鱗,是魚皮的一部分。魚的身體很柔軟,十分容易受傷,需要有堅(jiān)硬的魚鱗來保護(hù)。如果沒有魚鱗,水會(huì)不斷地滲入淡水魚的體內(nèi),而海水魚體內(nèi)的水分則

23、會(huì)流出來,魚就活不下去了。板書設(shè)計(jì) 小男孩扔 28、淺水洼里的小魚 （困） 回大海教后反思教 學(xué) 案年級(jí)二班級(jí)2課題28、淺水洼里的小魚備課老師王左利授課老師王左利授課時(shí)間總課時(shí)87第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1能正確、流利、有感情地朗讀課文。2理解課文內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：人和自然界的其他生靈有著相互平等、相互依存的關(guān)系，應(yīng)該相互尊重、和諧共處。3了解比較男人和男孩的不同做法。進(jìn)一步樹立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)了解比較男人和男孩的不同做法。進(jìn)一步樹立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)。課前預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)照樣子,寫一寫。一只小鳥受了傷,落在窗臺(tái)上。 問題導(dǎo)學(xué)課堂學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)課堂學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)板題示標(biāo)28、淺水洼

24、里的小魚二次備課先學(xué)后教過程設(shè)計(jì)先學(xué)后教過程設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)生字教師出示生字卡片，利用不同形式復(fù)習(xí)課文生字詞。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)三、感悟課文，體驗(yàn)情感1、學(xué)生自讀課文第一自然段。思考：你能告訴大家你的感受到了什么？2、啟發(fā)學(xué)生交流自己的閱讀感受。如果你就是在那個(gè)海灘上，見到這個(gè)情景，你會(huì)想些什么？你又會(huì)怎樣做？3、再讀課文，把自己的體驗(yàn)讀出來。組織學(xué)生進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià)。4、演讀課文第二至六自然段。（1）安排小組演讀：以學(xué)習(xí)小組為單位，由小組長(zhǎng)分工，一人讀“我”，一人讀“小男孩”的話，其他讀“旁白”。（2）檢查小組演讀情況。（3）全班挑選三名學(xué)生進(jìn)行演讀，師生評(píng)議。5、思維訓(xùn)練，提問：在演讀過程中，最讓你

25、感動(dòng)的是什么？為什么？6、“我”聽了小男孩的話，看到小男孩的表現(xiàn)后，會(huì)怎么想、怎么做？當(dāng)你看到小動(dòng)物受傷，你在乎嗎？誰能談?wù)勛约旱慕?jīng)力？7、引導(dǎo)學(xué)生完成“想想說說”：出示文字幻燈片，小組合作完成，鼓勵(lì)不同的表達(dá)方式。四、總結(jié)課文齊讀課文，簡(jiǎn)單了解故事發(fā)展的順序五、當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么想法？說說你的心里話。課后延伸在你生活的周圍有哪些常見的小動(dòng)物?走近它們,看看它們是否受到威脅,想想怎樣幫助它們。板書設(shè)計(jì) 28 淺水洼里的小魚小魚被困：近在咫尺 回不去男孩救魚：走 彎 撿扔（小魚在乎） 保護(hù)動(dòng)物珍愛生命教后反思教 學(xué) 案年級(jí)二班級(jí)2課題29、父親和鳥備課老師王左利授課老師王左利授課時(shí)

26、間總課時(shí)88第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn)識(shí)字、寫字；能正確、流利、有感情地朗讀課文。課前預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)bng并y夜x喜zhng重wi味qng輕k刻qn群?jiǎn)栴}導(dǎo)學(xué)父親和鳥,看到課文題目,你有什么問題要問嗎?課堂學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)課堂學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)板題示標(biāo)29、父親和鳥二次備課先學(xué)后教過程設(shè)計(jì)先學(xué)后教過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入。小朋友們，你們到過樹林里嗎？那里最美的是什么？那里的小鳥多美呀，你們了解小鳥嗎？今天我們就來看一看一位父親和鳥的故事。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)三、初讀課文要求讀準(zhǔn)確，讀通順。四、識(shí)字寫字1、學(xué)生自讀課文、整體感知。說說你了解到了什么。2、學(xué)生隨讀

27、文初步識(shí)字，邊讀邊畫出課文中的生字。自已進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。3、檢查學(xué)生是否認(rèn)得準(zhǔn)，記得熟，因字而異，進(jìn)行重點(diǎn)提示與指導(dǎo)。如，提示“喃”、“濃”的聲母都是鼻音“n”，“騰”是后鼻音(提示：“騰”在“熱騰騰”一詞中變讀為一聲)；“味”與“妹”與“惜”“借”的字形，教給學(xué)生一些記字的方法，如“味”為什么是口字旁，“獵”為什么是反犬旁。4、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫好橫的變化。首先，指導(dǎo)學(xué)生整體觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律?？梢詫ⅰ安?、喜、重、群”等字通過課件放大，并將字的短橫用藍(lán)色顯示、長(zhǎng)橫用紅色顯示，從而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)下面的書寫規(guī)律：(1)一個(gè)字中有多個(gè)橫畫，排列的距離應(yīng)當(dāng)大致相等；(2)每個(gè)字中只能有一個(gè)長(zhǎng)橫(可以沒有)。接著，

28、就可以放手讓學(xué)生描紅、臨寫，親身感悟字的寫法。教師示范書寫“喜、重”二字，讓學(xué)生觀察、體會(huì)，進(jìn)一步感悟前邊發(fā)現(xiàn)的兩條寫字規(guī)律。五、當(dāng)堂檢測(cè)練習(xí)冊(cè)第一題課后延伸鳥類形體之最最大、最高、最重的鳥鴕鳥,雄鳥高可達(dá)2.7米,體重可達(dá)156千克。 最小的鳥短尾翠蜂鳥,體長(zhǎng)不到2厘米,體重不足1克。 最小的猛禽婆羅洲隼,體長(zhǎng)15厘米,體重35克。板書設(shè)計(jì)29、父親和鳥 并 夜 喜 重 味 輕 刻 群 教后反思教 學(xué) 案年級(jí)二班級(jí)2課題29、父親和鳥備課老師王左利授課老師王左利授課時(shí)間總課時(shí)89第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，體會(huì)“父親”的愛鳥之情和“我”的護(hù)鳥心愿。2、主動(dòng)積累課文中的優(yōu)美詞語，練習(xí)

29、用“我會(huì)讀”中的詞語說句子。重點(diǎn)難點(diǎn)有感情地朗讀課文，體會(huì)“父親”的愛鳥之情和“我”的護(hù)鳥心愿。課前預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)1.看拼音,寫詞語。gu y(過夜)x hun(喜歡)q wi(氣味)qng zhng(輕重)sh k(時(shí)刻)y qn(一群)問題導(dǎo)學(xué)分角色朗讀課文,感受“父親”的愛鳥之情和“我”的護(hù)鳥之愿。課堂學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)課堂學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)板題示標(biāo)29、父親和鳥二次備課先學(xué)后教過程設(shè)計(jì)先學(xué)后教過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入今天我們就來一起認(rèn)真地讀一讀父親和鳥的故事。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)三、朗讀感悟1、學(xué)生讀，形式應(yīng)多樣，可以自由讀、同桌合作讀、找伙伴讀，讓學(xué)生運(yùn)用不同的方式朗讀，激發(fā)朗讀興趣，激活朗讀熱情。2、教師范讀，

30、充分發(fā)揮學(xué)生的聽覺作用，注意體會(huì)教師朗讀時(shí)表達(dá)的情感和相應(yīng)的語氣。3、四人小組分角色朗讀課文，二人讀作者旁白，一人讀父親的話，一人讀“我”的話，注意體會(huì)“父親”深沉的愛和“我”的天真。4、在理解詞義的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)語出適當(dāng)?shù)恼Z氣。如，“父親喃喃地說”，要先理解“喃喃”的意思，再指導(dǎo)學(xué)生用輕、慢的語氣讀父親說的話。5、選讀得好的小組表演讀。四、實(shí)踐活動(dòng)1、說句子：從課后練習(xí)“我會(huì)讀”中自選詞語練習(xí)說話，鼓勵(lì)學(xué)生展開思維，從多方面多角度進(jìn)行說話練習(xí)。2、通過上網(wǎng)、看書或向長(zhǎng)輩打聽，了解有關(guān)鳥的知識(shí)。把自己查詢到的資料整理好，在班上進(jìn)行交流。五、當(dāng)堂檢測(cè)課后延伸1、這樣的句子我也會(huì)說。我真高興,父親不

31、是獵人。我真高興, 。我真高興， 。板書設(shè)計(jì)29、父親和鳥 看動(dòng)靜林中有鳥 知鳥 聞氣味什么時(shí)候唱歌 愛鳥什么時(shí)候易受傷教后反思教 學(xué) 案年級(jí)二班級(jí)2課題語文園地七備課老師王左利授課老師王左利授課時(shí)間總課時(shí)90第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過認(rèn)識(shí)漢字的拆分,學(xué)習(xí)、掌握新字、鞏固熟字的方法。2、能說出幾個(gè)類似特點(diǎn)的字。重點(diǎn)難點(diǎn)通過認(rèn)識(shí)漢字的拆分,學(xué)習(xí)、掌握新字、鞏固熟字的方法；能說出幾個(gè)類似特點(diǎn)的字。課前預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)問題導(dǎo)學(xué)課堂學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)課堂學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)板題示標(biāo)語文園地七二次備課先學(xué)后教過程設(shè)計(jì)先學(xué)后教過程設(shè)計(jì)一、教師引入二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)三、引導(dǎo)觀察，分析例字1、出示例字，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，并動(dòng)手寫寫，看到

32、幾個(gè)寫幾個(gè)。2、小組內(nèi)展示統(tǒng)計(jì)。3、匯報(bào)結(jié)果，師小結(jié)板書。4、小組討論：你還知道哪些可以拆分成不同漢字的生字?5、展示討論，師生共同評(píng)議正誤。四、結(jié)合方法，體會(huì)識(shí)字1、通過這種識(shí)字方法對(duì)我們學(xué)習(xí)漢字有哪些好處？2、學(xué)生匯報(bào)，并舉例說一說。3、全班同學(xué)共同評(píng)議。4、教師出示生字，學(xué)生觀察思考。五、復(fù)習(xí)鞏固六、小結(jié)七、當(dāng)堂檢測(cè)課后延伸板書設(shè)計(jì)教后反思教 學(xué) 案年級(jí)二班級(jí)2課題語文園地七備課老師王左利授課老師王左利授課時(shí)間總課時(shí)91第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)完成“日積月累”部分重點(diǎn)難點(diǎn)完成“日積月累”部分課前預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)問題導(dǎo)學(xué)課堂學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)課堂學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)板題示標(biāo)語文園地七二次備課先學(xué)后教過程設(shè)計(jì)先學(xué)后教過程

33、設(shè)計(jì)一、引入新課二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)“我會(huì)接”1、出示例題：父親親人人生。明確“詞語接龍”的游戲規(guī)則：前一個(gè)詞語的最后一個(gè)字是后一個(gè)詞的前一個(gè)字。2、根據(jù)例題往下接，如：人生 生日 日出 出生。3、從老師開始，用“看見”這個(gè)詞，以開火車的形式一個(gè)一個(gè)往下接。4、小組展開“奪紅旗”比賽。四、學(xué)習(xí)“讀讀說說”1、出示例句，學(xué)生觀察并思考這兩句話的特點(diǎn)。2、學(xué)生匯報(bào)，得出結(jié)論：兩句意思相同，但語序變化了，“把”字改為“被”字。3、出示例句，學(xué)生試著變一變。4、學(xué)生自己找“把”字句和“被”字句，并試著變一變。五、學(xué)習(xí)“讀讀背背”1、觀察插圖，說一說插圖的內(nèi)容。借助插圖，理解“犄角”。2、借助拼音自

34、讀兒歌。3、教師范讀兒歌。4、指名讀，評(píng)議。5、表演讀。6、熟讀成誦。六、課堂總結(jié)七、當(dāng)堂檢測(cè)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？課后延伸板書設(shè)計(jì) 教后反思教 學(xué) 案年級(jí)二班級(jí)2課題語文園地七備課老師王左利授課老師王左利授課時(shí)間總課時(shí)92第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過“保護(hù)有益的小動(dòng)物”培養(yǎng)學(xué)生口語交際的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)通過“保護(hù)有益的小動(dòng)物”培養(yǎng)學(xué)生口語交際的能力。課前預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)問題導(dǎo)學(xué)課堂學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)課堂學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)板題示標(biāo)語文園地七二次備課先學(xué)后教過程設(shè)計(jì)先學(xué)后教過程設(shè)計(jì)一、板書課題，明確要求1、教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。2、出示題目，指名讀一讀。3、明確要求。二、說名稱1、出示“群鳥翱翔”“動(dòng)物樂園”

35、課件。 2、你認(rèn)識(shí)那些小動(dòng)物，說說他們名稱。 3、我們還可以通過哪些方式了解小動(dòng)物？ 4、小結(jié)。 三、講益處 1、同桌互相考一考，說說這些小動(dòng)物的益處。 2、小組討論：這些小動(dòng)物對(duì)人類有那些一處？ 3、匯報(bào)。 四、講故事 1、老師講述丹頂鶴女孩徐秀娟，播放動(dòng)畫故事。 2、學(xué)生談感受。 五、想辦法 1、分四人小組組成保護(hù)有益小動(dòng)物的小隊(duì)，小隊(duì)任務(wù)： （1）給自己小隊(duì)起個(gè)響亮的名字。 （2）討論你們小隊(duì)對(duì)保護(hù)有益動(dòng)物有什么好點(diǎn)子？ （3）請(qǐng)一個(gè)代表上講臺(tái)介紹。 2、小組討論。 3、匯報(bào)。六、課堂總結(jié)七、當(dāng)堂檢測(cè)一、唱歌導(dǎo)入全班唱讀“保護(hù)動(dòng)物拍手歌”。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)三、展示成果 1、學(xué)生將自己寫的

36、其他主題的拍手歌說一說。 2、大家聽一聽，想一想寫得好不好，文中主要內(nèi)容是什么？ 3、師引導(dǎo)：可說“講衛(wèi)生”的，可說“尊敬長(zhǎng)輩”的，可說“愛學(xué)習(xí)”的。 4、比一比，看誰寫得好。 四、實(shí)踐行動(dòng)說說自己的想法和做法五、小結(jié)課后延伸板書設(shè)計(jì) 教后反思教 學(xué) 案年級(jí)二班級(jí)2課題識(shí)字八備課老師王左利授課老師王左利授課時(shí)間總課時(shí)93第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文，積累詞語，感受語言文字的韻律美。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，能夠正確讀寫。課前預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)1、本文共有（ ）個(gè)詞語。2、帶著對(duì)科學(xué)知識(shí)和神話故事的好奇和向往之情朗讀詞語3遍。問題導(dǎo)學(xué)你聽過本科詞語中的

37、那個(gè)故事？課堂學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)課堂學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)板題示標(biāo)識(shí)字八二次備課先學(xué)后教過程設(shè)計(jì)先學(xué)后教過程設(shè)計(jì)一、故事導(dǎo)入1、講故事：今天我給大家?guī)硪粋€(gè)神話故事，你們喜歡聽嗎？（教師講古代神話故事），我們的課文里還有許多非常精彩的故事，你們?cè)敢鈱W(xué)嗎？(聽故事是孩子們最喜歡的一件事，用一個(gè)古代神話故事引入課題，增長(zhǎng)了知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。) 2、匯報(bào)資料：課前我們都收集了許多神話故事，還找了許多關(guān)于現(xiàn)代科技方面資料，誰能給大家介紹一下？（實(shí)現(xiàn)課內(nèi)與課外的銜接，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，訓(xùn)練表達(dá)能力和交流意識(shí)。） 二、初讀感知朗讀：1、自由讀課文，邊讀邊畫出生字。2、讀了課文以后你有什么問題？你知道人造衛(wèi)星，航空母艦，

38、宇宙飛船，運(yùn)載火箭他們到底是怎樣的高科技成果嗎？它們能給我們的生活帶來什么呢？(在讀中發(fā)現(xiàn)問題，養(yǎng)成邊讀書邊思考的良好習(xí)慣。聯(lián)系生活中的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)互相交流，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。) 3、同桌互讀互評(píng)。三、學(xué)習(xí)生字1、合作學(xué)習(xí)，自主記憶。自由讀生字卡。組內(nèi)互考互查。說說你用什么方法記憶這些字的？2、組詞練習(xí)。個(gè)別常用字可進(jìn)行一字開花游戲，如：射、衛(wèi)、載等。3、多種形式練讀生字生詞。(培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的習(xí)慣，教會(huì)識(shí)字方法，在識(shí)字中培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識(shí)。) 答疑：結(jié)合學(xué)生收集的資料和讀文中提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行自由交流，解決學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題和產(chǎn)生的疑問。（將學(xué)文與豐富學(xué)生相關(guān)知識(shí)密切結(jié)合起來，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的綜合性，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的興趣。）激趣：時(shí)代在發(fā)展，科技在進(jìn)步，在現(xiàn)代科技大發(fā)展的今天，你有什么樣的夢(mèng)想呢？（組織學(xué)生交流談話，教育