六年級下冊心理健康教育教案講解

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上欣賞他人的成功教學設計教學目標:       通過本節(jié)課的活動，使學生能正確認識自己，接納自己，認識到贊美別人在人際交往中的魅力，學會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，掌握一些贊美別人的方法和技巧，體會愉悅的情感。教學難點：學會用真誠、積極的態(tài)度贊美他人。教學過程：（一）啟發(fā)談話，歌曲導入。1暖身操：<<蝸牛與黃鸝鳥>>2啟發(fā)談話，導入新課小明得了第一名，小剛說：第一名也沒什么了不起。大家說說，小剛的想法對嗎？遇到別人比自己好，我們該怎么辦？（二）尋找優(yōu)點，激發(fā)情感，嘗試贊美，情緒體驗玩“逢3過”的游戲

2、，請孩子們參與其中。（現(xiàn)在我們來做一個小小的游戲，這有一頂帽子，大家一邊傳一邊數(shù)數(shù)，逢3以及3的倍數(shù)就說“過”，數(shù)錯的同學戴上帽子，其他同學講講這個同學的優(yōu)點。）1開始游戲，數(shù)錯的同學戴上帽子。2下面請全班其他同學都來講講他的優(yōu)點。3把寫有他們的優(yōu)點的優(yōu)點卡，貼到這棵大大的優(yōu)點樹上。（無論是戴帽子的學生，還是說優(yōu)點的同學，都是興致高漲，充滿了期待，尤其是戴帽子的同學更是坐姿端正，再要談和他朝夕相處的小伙伴的優(yōu)點，同學們更是信手拈來，此時引導學生多角度，全方位的發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，不光是學習方面，如勞動、紀律、衛(wèi)生、學習、文明禮貌、自理能力、愛護環(huán)境等，從而掌握夸獎別人的方法。  

3、;4。以優(yōu)點樹上的一個學生為例，去夸獎去贊美她。我問：“大家發(fā)現(xiàn)了他的優(yōu)點，誰來夸夸她？”相機指導學生掌握贊美的技巧。5。讓學生同桌互相夸獎。6在贊美別人時，應注意什么？（出示幻燈片）板書：使學生在欣賞中體會到對別人的贊美方法：      A看著對方，面帶微笑；B。態(tài)度真誠，發(fā)自內心；C。實事求是，用詞準確。     7大家體驗得到別人的贊美心里有什么感受？     8你在用心發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點時，有什么體會？（有一種樂于欣賞別人優(yōu)點的心態(tài)，還要敢于當面贊美對方。）&#

4、160;   （三）示范演練、發(fā)現(xiàn)問題誰是我的情緒導師1、我經常幫助小明補習功課，這次測驗，他考得比我好，我心里很不舒服，我不想再幫他。2、小亮平時體育課上長跑成績不如我，可是這次運動會上我被淘汰了，他卻晉級了，太不公平了。3、在這次學校優(yōu)秀班干部的評選活動中，我們班的生活委員居然入選了，當班長的我卻沒有入選，真氣人！遇到這些情況你怎么辦，大家演一演。    （四）總結延伸，感情升華“同學們，這盆花，漂亮嗎？請不要吝惜你的贊美，大家來贊美一下它，好嗎？”接著，我說，“除了贊美花的美麗以外，我們還要贊美誰呢？”“種花的人?！薄皩?，養(yǎng)花人?！薄按蠹?/p>

5、知道養(yǎng)花人是誰嗎？”“老師”“好，讓我們來夸夸老師吧，然后把他的優(yōu)點寫在優(yōu)點卡上?！奔彝プ鳂I(yè)：“贊美身邊的家人，朋友，親戚，鄰居。，把他們的優(yōu)點寫下來，告訴他，或畫上美麗的圖案，送給他。”總結談話：欣賞、贊美是春風，它能使人溫馨和快樂，請不要小看贊美，因為贊美是力量，它可以激發(fā)自信和希望。贊美也是心靈的陽光，沒有陽光，我們便不能生長。因此，愿贊美的力量激勵每個人進步，愿贊美的陽光普照在每個人的身上。2、生活真美好教學設計教學目標1、引導學生悅納生命、珍愛生命，懂得尊重他人，從而使學生樹立正確的生命觀，不輕言放棄，并能形成學會感激生活的心理；2、引導學生深刻理解生命的真正意義，并能自覺樹立 追求

6、人生價值的遠大目標。活動方式    講述與討論、情景體驗課前準備1、了解和設計在生活中、學習中不同的情境。2、編一首與本課主題有關的歌教學過程一、談話引入課題1、談話：同學們，我們的生活是美好的，不過有時也會碰上這樣或那樣的困難，請你們看大屏幕，看看兩只青蛙的迥然不同的命運?大屏幕放映青蛙掉奶油桶的故事。(教師請學生講圖意，說說兩只青蛙命運有什么不同，為什么同樣是掉奶油桶，一個死掉，一個卻逃了出來，繼續(xù)享受美好的生活？)2、問：如果你是一只掉到奶油桶里青蛙，你會怎么辦?(鼓勵學生大膽說，實事求是地說。)二、出示情境1、介紹新朋友柯南同學們，老師給你們介紹一個新朋友

7、，這個同學的名字叫南南。(大屏幕顯示動畫：柯南一邊招手一邊向同學們問好，請學們也向新朋友問好。)他最近遇上了一些事，請同學們看大屏幕。2、出示情境，老師講解情境情境一：天很熱，體育課老師訓練走隊列?；鹄崩钡奶栒赵谖摇?1)教師講述：南南很熱。你們說說他當時的心理會是怎樣的?(2)討論辦法。(四人小組討論) 、a、南南如果煩躁能不涼快嗎？b、板書課題：“怎么辦?”討論辦法。相機板書：積極面對。c、指名講述辦法，相機提問：如果是你，你怎樣積極面對？?d、教師歸納辦法。(3)小結：我們遇到了環(huán)境不適應的時候，應該積極面對，把事情往好的方面想，不要煩躁。三、討論情境二、三。情境二：考試成績出來了，我

8、得了89分。提問：a、如果是你得了89分，你怎么想呢？b、哭泣煩躁能不能讓成績馬尚得95？應該怎么辦?(引導學生說出，應該面對自己的成績，對自己以后的成績感到欣喜。)情境三：早上鬧鐘沒響，我起床晚了，等我跑到學校時，早自習已經開始了，你怎么辦？(引導學生說出先要鎮(zhèn)定、冷靜，然后想辦法。)其實南南正好碰到班主任，看他滿頭大汗，她微笑著遞給我?guī)讖埣埥恚夏系那榫w一下子舒緩了。四、獨立解決問題1、談話：同學們給柯南出了不少的好主意，并且還教會了他遇到困難要冷靜的思考解決問題的辦法?，F(xiàn)在請你們重新再看看開始上課時出現(xiàn)的幾個困難，如果是你應該怎么辦。2、出示圖一、圖二、圖三，請個別學生回答。五、鞏固印象

9、、加深認識提問：你以前遇到不順心如意，遇到困難的時候，你是怎么解決的?今后遇到這些事情應該怎么辦?(學生先同桌討論，然后指名說。)六、教師總結1、總結：剛才教師和大家一起為南南解決了幾個困惑，大家真能干，我們也懂得了遇上不如意的時候盡可能不要(指著板書)心慌、煩躁、緊張、害怕，應該勇敢地告訴自己：“生活真美好?！比缓蠓e極開動腦筋找出辦法。如果問題解決了，就告訴自己：“我過得很好可以?！?、南南懂得了應該怎樣對待困境，他多高興啊，你們看他要和大家一起分享一段呢話!屏幕顯示動畫：柯南對大家說：“非常感謝大家對我的幫助，讓我們一起看一段話吧!”（屏幕顯示分享屋內容）3、教師講拓展園的故事，問：這個故

10、事給了你什么啟示？3、妥協(xié)的智慧教學設計教學目標：1、使學生認識到寬容的重要性，增強寬容意識感。2、理解寬容，能與他人和睦相處，忍讓為先提高人際交往能力。3、讓學生在活動中體驗寬容，在體驗中感悟寬容，在感悟中升華寬容，懂得寬容是一種愛，是一種境界，是一種美德。教學重點：通過心理操練，初步培養(yǎng)學生寬容的心理品質。 教學難點：理解寬容的重要意義?；顒訙蕚洌?、歌曲錄音真善美的小世界眾人劃槳開大船 2、錄像（歷史故事，生活小品）3、收集有關妥協(xié)的格言警句?；顒舆^程：一、 情境導入： 1、 播放歌曲真善美的小世界，學生依次入場坐好。 2、 導言：同學們喜歡這首歌

11、嗎？歌名叫什么？（生答：真善美的小世界）要實現(xiàn)這樣一個美麗的世界，就需要依靠我們去創(chuàng)造，要創(chuàng)造這樣一個世界就必須擁有人生的智慧，而智慧是多種多樣的。老師給大家講一個小故事，看看故事中的人物擁有什么樣的智慧。 3、出示六尺巷圖片，同時介紹圖片，然后提出問題：同學們知道六尺巷的來歷嗎？教師在評價學生的回答之后進一步請同學們思考：是什么力量使張英的家人和他的鄰居轉變了態(tài)度？教師小結，引入課題并板書課題妥協(xié)的智慧。聯(lián)系生活實際，引出妥協(xié)的概念。通過形象生動的歷史故事，認識和感受妥協(xié)的涵義。 二、 實例剖析 （一）鏡頭展示1、師講解歷史故事將相和（配樂配動畫）。2、交流討論

12、：你喜歡哪個人物？為什么？如果藺相如與廉頗針鋒相對，結果會怎樣？3.教師小結：妥協(xié)作為一種境界，是一種水平的體現(xiàn)，是一種對于被寬容者的理解和體諒，是一種深度與才能，是一種睿智和明達。（二）課堂小游戲：粉筆向外沖，教師講解游戲過則，同學分組游戲，游戲結束后請獲勝小組分享成功的秘訣。（三）聯(lián)系實際1.放生活小品錄像情景一：下課鈴聲響了，許多同學都跑到乒乓球臺前想打乒乓球，可是學校只有四個乒乓球臺，該怎么辦？情境二：兒童節(jié)快到了，每個班只能出一個節(jié)目，有的同學提議唱歌，有的同學提議跳舞，大家爭得面紅耳赤。如果你是班長，該怎么辦？情境三：放暑假了，小明想讓爸爸媽媽帶自己出去旅游，可是他們自己工作很忙，

13、該怎么辦？2.由當事人談這件事發(fā)生后的心理感受。3.學生自由談對這件事的看法和建議。（學生根據(jù)自己的生活經驗，以及收集的有關寬容妥協(xié)的古今小故事、格言警句來談自己對這件事的看法，提出解決矛盾的辦法。）通過師生共同分析問題，探討問題，研究解決問題的方法和途徑。對學生進行寬容心理的操練。三、返璞歸真1許多名寺寶剎都有佛界的一幅對聯(lián)：大肚能容，容天下難容之事；開懷一笑，笑世間可笑之人。你是怎樣理解這幅對聯(lián)的？2.學生自由談生活中類似的事。3.分組活動。（每一位同學都可以把類似的事向小組同學傾訴，大家?guī)椭鷮ふ医鉀Q的辦法。） 4.匯報交流活動情況。 5給你曾經有過矛盾的朋友寫一封信，

14、讓彼此都能走出狹隘的心靈。本環(huán)節(jié)力求使學生在活動過程當中進一步認識妥協(xié)的作用。在學生互相調節(jié)當中，疏通心理障礙，增進友誼，調動學生自我教育的自覺性，聯(lián)系實際，提高心理健康水平。四、互動交流 過渡語： 老師發(fā)現(xiàn)，同學們在解決問題的時候，用到了一些格言警句。人類文明已經有幾千年的歷史，由人類知識和智慧凝結而成的格言警句，就像一盞盞明燈，時時的指導人們在處理問題的時候做出正解的決斷。課前老師讓大家收集了有關友情和妥協(xié)的格言警句，現(xiàn)在我們就把它制作成精美的書簽，送給老師、同學、朋友或者你的親人。1.制作書簽，寫上格言警句或自己的感受。2.贈送書簽，互相勉勵。（學生在優(yōu)美的樂曲眾人劃漿開大船中

15、把精心制作好的書簽贈送給老師、同學，并送上真心、祝福的話語。）讓學生課前收集相關的資料，既豐富了學生的認識，又啟迪了學生的智慧。同時，在互相贈送的過程中，既增進了友誼又對學生進行積極的心理暗示。五、總結升華 同學們，妥協(xié)不是認輸，而是一種很好的心理戰(zhàn)術，妥協(xié)是一種智慧，是一種修養(yǎng)，是一種品質，更是一種美德。做人要寬容，更要學會妥協(xié)。在生活中，我們難免會與別人發(fā)生摩擦，當別人不小心踩到你，你應該擺擺手，說聲沒關系；當別人弄壞了你的東西，向你道歉時，你也應該寬容地付之一笑。學會寬容吧！做人如果能夠寬容一點，那么我們的生活便會變得更加和諧美好！4、增強記憶有策略教學設計教學目標：1、探究記

16、憶的方法，并練習靈活運用。2、體驗使用記憶策略進行記憶的樂趣。教學方法：游戲體驗、討論等。教學準備：各種記憶的素材等。教學活動過程：一、熱身活動，引入課題下面有三行數(shù)字，每行12個，你可以任選一行，在30分鐘內讀完，然后默寫出來，寫出的數(shù)字越多越好，數(shù)字的位置可以顛倒。教師統(tǒng)計寫對的人數(shù)，并填寫對的學生交流分享自己是如何記憶的？教師小結：從日常的學習和剛才的比賽結果來看，大家的記憶存在差異。合適的記憶方法能幫助我們記得快、記得牢。這節(jié)課，我們就一起到記憶王國探尋記憶的方法。二、創(chuàng)設情境，游戲悟法多媒體課件出示：記憶王國藏寶圖。教師導語：在記憶河、記憶林、記憶山中都蘊藏著記憶的好方法。下面我們逐

17、一闖關，逐個探秘。第一關：趟過“記憶河”1、集體探究?！坝洃浐印钡氖刈o精靈說：要想在我這里得到記憶的秘訣，必須記住下面的數(shù)字和詞。多媒體課件呈現(xiàn)：電腦、馬、學校、狗、1997、槍、大樓、草地、57、樹、朋友、23、玩具、生活。這么多詞和數(shù)字好記嗎？怎樣能記住這么多詞和數(shù)字，老師告訴你一個好辦法，把這些詞、數(shù)字全部串起來。編一個形象的故事能幫助你更好地記住這些材料，比一比，誰的故事更精彩學生自己編故事，點名匯報。生：交流匯報。2、教師小結：如果把一些完全不相關聯(lián)的材料用故事編起來，能幫助我們更好地記憶。第二關：穿過“記憶林”1、合作探究?！坝洃浟帧钡氖刈o精靈說：這里有三組數(shù)字，請用自己的方法記住

18、這些數(shù)字。多媒體課件呈現(xiàn)：、3.                                               &#

19、160;               請觀察小組合作交流，并討論快速記憶的方法。師：老師教你們一個好辦法，用諧音把這些數(shù)字組合成句子。能記得更快。2、學生組合句子，比比誰組合的句子更有趣。2、教師小結：真是一個好辦法，將抽象的數(shù)字變成具體的句子，能顯著提高記憶力第三關：爬上“記憶山”1、自主探究。記憶山的守護精靈要求我們：這里有一組圖形，請你用好的辦法記住它們。多媒體課件呈現(xiàn)：請觀察小組合作交流圖中都有什么，并討論快速記憶的方法2、教師小結：真是

20、一個好辦法，一觀察，二分類，很快就能記住許多不同的內容。這種記憶方法叫做“歸類記憶法”。三、總結提示，延伸課堂（6）教師引導學生總結：今天的記憶王國之旅，我們探尋到了哪些記憶的方法？除了這些，你還有哪些記憶的好方法？（如“諧音法”、“口訣法”、“理解法”等）教師提示：記憶有法，但無定法，希望大家能巧妙地運用這些記憶的方法，讓記憶變得快樂、輕松。最后，以一周朗朗傷口的兒歌，結束這節(jié)課的學習。多媒體課件呈現(xiàn)：記憶好，真重要；分類記，快又牢；找規(guī)律，巧聯(lián)想；方法巧，難不倒。四、課后拓展。做課后拓展題。5、應對考試有信心教學設計教學目的：1、通過學生考試緊張心理自測，使學生懂得對待考試會有適度緊張心理

21、，但要注意消除過度緊張心理。2、結合實際，從內部因素分析成因，并且采用適當?shù)姆椒ㄟM行調控。教學重難點  找出出現(xiàn)考試焦慮的原因，掌握消除考試焦慮的方法。教學過程：     一、         做游戲，初步體驗  1、師：同學們，我們先來做個“過平地獨木橋”的游戲（學生過獨木橋）    （1）老師：讓獨木橋升高些。我們再過一次橋。（學生過升高的獨木橋）  （2）讓同學們談體會。問：第一次

22、過獨木橋和第二次過橋心里有什么不同感受？學生自由回答 （3）小結：第一次過橋，大家很順利地過了，第二次過橋，獨木橋升高了，有的同學緊張得心亂跳，還有的同學的腳也在發(fā)抖，因為大家都害怕掉進河里，越緊張，越容易掉進河里。由于大家過度緊張，因此影響了大家正常水平的發(fā)揮。2，講故事：小凡學習一直很刻苦，在班上是數(shù)一數(shù)二的好學生，為了讓父母高興，他每次都力爭考第一?，F(xiàn)在課程增多了，難度也加大了，每到考試，他總是吃不下飯睡不著覺，整天憂心忡忡，害怕考試失敗。師：你是否有過與小凡類似的“心事”？你認為這種“心事”對考試會有什么影響？   3、引導學生：老師：其實，生活中常常會出

23、現(xiàn)緊張的情緒，老師第一次站在講臺上給同學們上課也非常緊張。我的眼睛不敢朝大家看，心怦怦亂跳，就是現(xiàn)在我也有些緊張，這是非常正常的。    （1）問：同學們，平時你在哪些情況下會出現(xiàn)緊張的情緒？出示：考試。      （2）問：你們在考試前、考試時、考試后會有哪些緊張的表現(xiàn)？  學生：出汗、頭昏、肚子痛  二、我們怎樣克服這些過度緊張的情緒呢？      1、兩種途徑：  一是自我調節(jié)  （1）老師介紹：有三

24、種減輕緊張情緒的簡便技術。  出示：   A、迅速同時拉緊縮所有的肌肉，然后立即解除，緊張，反復多次。 B、把練習的重心放在呼吸上，做6次慢速的深呼吸，想象所有的緊張隨著呼吸離開了肌體。C、自我暗示：“冷靜，放松”并與深呼吸協(xié)調進行。  （2）做自我調節(jié)操  放輕音樂，閉上眼睛，松松頭頸，松松肩。操練時身體要放松，閉目，呼氣和吸氣要充分 二是分散注意力  （1）聽故事，明理  A、放錄音，聽故事 （故事內容略）  B、討論：演說家采取什么方法克服

25、過度緊張的情緒？   C、小結，過渡，蒙悉尼斯第一次演講時特別緊張，結果影響了他們演講，被別人趕了下臺，第二次演講時，由于他一次次練習，已做好了充分的準備，顯得格外自信，他克服了過度緊張的情緒，博得觀眾的喝彩，同學們，你們看，克服過度緊張的情緒是非常重要的 。   2、那么，我們怎樣在考試期間克服過度緊張的情緒呢？    A、注意學習生活節(jié)奏。  B、學會自我調節(jié)。  C、        考試增加自信心。3、明確指導

26、  師：假如明天有一場考試，為了考出好成績，你要為考試做哪些準備？出示：  A、復習時的重點：已經熟悉的內容一帶而過，及時補習生疏的地方。  B、看看自己整理的筆記，考卷等。  C、檢查考試必備的學習用品，保證充足睡眠。  D、比平時提前半小時起床，吃好早飯，檢查帶的學習用品，信心百倍走向考場。  E、保持心情輕松，相信自己能考得很好。  F、預備鈴響后，休息一會，或閉目養(yǎng)神保證頭腦清醒。三、考場模擬：情境一:今天，數(shù)學期末考試，老師剛發(fā)下試卷，同學們都有

27、些緊張。甲：緊張是正常的，我只要正常發(fā)揮就行了。乙：我一定要超過他，爭取考第一名。情境二：一個小時過去了，同學們普遍覺得試卷難度很大。甲：哇，這次考試卷子看起來有點難，不過沒關系，我感覺難，別人也會覺得難。就當平時做練習，能做多少就做多少吧！乙：真糟糕，這卷子怎么這么難？平時遇到這種題目我大都會做啊！今天怎么都想不出來了？完了，這次肯定會考砸的！師：甲和乙相比，誰能更好地發(fā)揮自己的水平？為什么？   四、小結：         老師相信，只要同學們做到自我調節(jié)考前做好準備，考試時相信自己一定能行

28、，一定能克服緊張情緒。五、分享屋：老師和大家分享一些應對考試的小技巧。   六、 實踐：與同學交流、搜集應對考試方法，想一想有哪些方法可以借鑒。   七、總結：         通過本節(jié)班團課的活動，讓學生學會了克服過度緊張情緒的方法，同學們可以用學到的方法，在學習中進行嘗試，克服過度緊張的情緒，發(fā)揮自己的最佳水平和潛能。6、 10、應對考試有信心教學內容：應對考試有信心教學目標：通過心理健康教育，幫助學生認識自己、悅納自己、充分發(fā)掘潛力；學會控制和調節(jié)自己，克服心理困擾，以

29、積極的心態(tài)投入考試。教學重難點：學會控制和調節(jié)自己，克服心理困擾，以積極的心態(tài)投入考試。教學準備：課件教學過程：一、引入：1、談話引入：面臨考試，有的同學產生了不少心理壓力，為了能夠在沖刺階段，取得最好效果。我們要學會一定的調節(jié)方法、和學習方法。在復習過程中，要不斷地回顧，考察自己在哪個知識點容易出錯。只有不斷地對自己進行自我診斷，才能明確地知道自己的弱點，才能更有效地利用時間，提高成績。值得注意的是：千萬別盲從，不要看見別人干什么，自己就干什么。抓不住自己的重點?？傋鲆恍ψ约禾岣叱煽儙椭⒉惶蟮氖拢菢訒貌粌斒У?。2、讀課本38頁的資料，說一說：你是否有過和小凡類似的“心事”？你認為這

30、種“心事”對考試會有什么影響？二、活動：假如明天有一場考試，為了考出好成績，你要為考試做哪些準備？同學發(fā)言：談自己的復習迎考方法。三、讀課本40頁的兩段小資料，想一想、議一議：甲和乙相比，誰能更好地發(fā)揮自己的水平？為什么？四、集體總結迎考方法：（一）、身心上：1、合理地計劃和分配時間。在有限的2個月里，學會合理安排復習進度，忙閑得當。2、保持足夠的睡眠。睡眠是人的基本需要，不要壓縮和減少睡眠的時間，。如果沒有很好的休息與睡眠，就很難有充沛的體力與精力去學習和記憶。3、勞逸結合，身心平衡。4、多與同學溝通和交往。（二）、學習上1、讀，即通過讀課本，看筆記，翻作業(yè)，達到知識再現(xiàn)、加深理解和記憶的目

31、的。注意：要有目的有重點的去讀，一本書從頭讀到尾，平均使用力量的方法是極其盲目的，也是低效的。讀，不僅僅是用眼睛去掃描，這樣既容易走神，也是造成復習膚淺的重要原因。讀的同時應多動手，在書本上作些標記、批示；多動腦，積極思考，上掛到自己原有的知識體系和網絡，下聯(lián)到具體的知識點和習題。2、憶運用嘗試回憶的方法將學過的知識，在頭腦中“過電影”，發(fā)現(xiàn)不熟悉、不清楚的地方及時翻閱資料，請教老師，予以補救。3、摘，將學習中的重點、難點摘錄下來加深印象，重點攻克。另外就是摘錯，在獨立作業(yè)或考試結束后，對典型錯誤認真細致的分析致錯原因，并將正確、錯誤的答案都記錄下來留待以后作為借鑒。摘不僅可以幫助我們積累豐富

32、的知識和經驗，而且可以促進大腦的綜合活動，提高創(chuàng)造思維的能力。4、練，練是復習的重要手段，練習的目的，一是檢查自己學習的效果，對知識的掌握及靈活運用程度；二是鍛煉思維能力；三是提高解題的速度。練習時應做到：注意審題能力的培養(yǎng)和訓練。解題過程要做到有理有據(jù)，思路清晰，書寫認真。限時訓練，既要克服拖沓，也不應匆匆忙忙。獨立思考。練后要及時小結，練而不結等于勞而不獲。5、議，幾個同學以學習小組的形式互問互答，互檢互助。由于這種方法有一定的競爭因素，從而可以激發(fā)學習興趣和學習的積極性，對激發(fā)思維的敏捷性也有很大的幫助。五、拓展園 與同學交流、搜集應對考試的方法，想一想有哪些方法可以借.11、嘮嘮叨叨滿

33、是情教學內容：嘮嘮叨叨滿是情教學目標：1、了解父母在什么情況下叨嘮。 2、明白父母的叨嘮是關心，愛護孩子的一種特殊表達方式。 3、探討對待叨嘮的好辦法。教學重難點 : 明白父母的叨嘮是關心，愛護孩子的一種特殊表達方式。教學準備：收集同學之間探討你是怎樣對待父母的嘮叨的。課時安排: 1課時教學過程： 一、談話引入 同學們，大家好!我們今天聊的話題是：怎樣對待長輩的叨嘮。 二、說說自己 1、介紹自己今天有幾歲了。(我今年 ) 2、現(xiàn)在，你們當中有哪些同學能主動把自己的作業(yè)給爸爸媽媽看呢? (教師評價：大家的這些表現(xiàn)是可以理解的，因為，你們長大了，都希望自 己能獨立去做自己的事情。) 三、說叨嘮 1

34、、你的爸爸、媽媽或者其他長輩喜歡叨嘮嗎?學生討論2、長輩一般是在什么情況下叨嘮呢?(指名發(fā)言) 3、看小品表演小亮在家 。4、討論：小亮為什么會煩惱呢? 5、說說自己的爸爸、 媽媽在什么情況下叨嘮?他們往往喜歡說什么呢?(舉手 發(fā)言) 這個問題的討論還可以分兩步進行： 個別發(fā)言；小組交流。教師的評價則可以說： “真有意思” “挺特別的” “我十分同情你”“他們這樣說可以理解”等。 ， 6、實話實說：在日常生活中，當你聽到長輩叨嘮你的時候，你會有什么反 應呢? 教師小結： 聽著父母反反復復地說著同一個內容，大家有這樣或者那樣的想 法是比較正常的，可以理解。 四、爸爸媽媽的話五、消除煩惱 1、討論

35、：叨嘮在我們的日常生活中是不可避免的，當自己的想法、做法與 父母長輩的愿望不一致時， 你是怎么做的? (讓學生充分舉手發(fā)言，教師適 時點撥小結方法。) (1)安靜聆聽法； (2)轉移注意力法； (3)換位思考法； (4)解釋溝通法。 2、看小品表演亮亮在家二 亮亮放學回到家里， 放下書包后打開電視機，津津有味地看自己喜歡的動畫 片。討論：亮亮是怎樣對等長輩的叨嘮的?(讓學 生用前面出示的方法來解答。) 六、幫幫你 在日常生活中， 面對父母長輩的叨嘮，你還有什么問題需要大家?guī)椭鷨?(讓 大家把問題寫在紙條上，通過討論來解決。) 七、小結 父母親由于愛而叨嘮孩子，因為感激，我們能理解他們的用心良苦

36、。讓我們 共同架設起一座虹橋，人和人之間多一份理解，讓世界變得更加美好。 板書設計： 嘮嘮叨叨滿是情面對父母的嘮叨：1、安靜聆聽法 2、轉移注意法 3、換位思考法 4、解釋溝通法 12、感謝有你教學內容：感謝有你教學目標：在活動中感受親情，培養(yǎng)感恩的意識，學會表達感恩之情。教學重難點：學會感恩，并付諸于行動中。教學準備：課件教學過程：一、談話引入，滲透話題。1、詢問學生年齡。2、在你成長的十幾年里，你摔過跤、受過傷嗎？當時的感覺怎樣？3、欣賞課本46頁的四幅圖，說說:當你看到下面幾幅圖讓你想到了誰？為什么？二、講述故事，感受親情1、師講述父母愛孩子的故事：之一： 2005年，貴州發(fā)生了空中纜車

37、失靈事故，纜車以瘋狂的速度下墜，在撞擊地面的一瞬間，一對夫婦同時舉起兩歲半的兒子，結果夫妻雙雙遇難，兒子卻安然無恙。播放歌曲：天亮了之二：1976年，唐山大地震中，人們在清理廢墟時，發(fā)現(xiàn)一位母親割破血管用熱血哺育懷中的嬰兒。聽了老師的講述，你想說點什么？老師相信，你們的父母也非常愛你們。2、生傾訴父母對自己的愛：現(xiàn)在請大家拿出紙卡，寫出爸爸媽媽愛你、讓你感動的五件事：123、4、5、下面，請選擇一件最能體現(xiàn)爸爸媽媽愛你的一件事來說一說，讓我們大家也一起來分享爸爸媽媽對你的愛。（生邊敘述邊播放感恩的心）是呀，父母給了我們生命，并且不畏艱辛養(yǎng)育了我們，把最無私的愛給了我們，使我們享受到了人間無盡的

38、親情和幸福。三、感悟親情，學會感恩1、親情小測試。 你們對父母是否有一顆感恩的心呢？做一做課本49頁的幾道題通過剛才的親情小測試，你有什么感想？（板書：學會）2、學會表達感恩之情。 請大家閉上眼睛，想象假如勞累的一天的父母就在你的眼前，此時，你最想為父母做什么？ 四、總結升華，熏陶情感1、師總結：其實，感恩體現(xiàn)在生活中的每一個細節(jié)：一句話語、一個行動，都能表達和詮釋感謝的真諦；一份努力、一點進步都能傳達一份真情與心愿，讓父母感到安慰和快樂。心存感恩之心的人，一年365天都有陽光照耀；缺乏感恩之心的人，一年四季都會感覺寒冷。2、引導學生表達感恩之情。讓我們懷著一顆感恩的心，用平實的話語和實際行動

39、表達我們對父母的感激之情呼喚（爸爸我愛你 媽媽我愛你）13、放松心情教學內容：放松心情教學目標：1、幫助學生創(chuàng)設情境,引導學生正視自己的情緒變化.2、引導學生對比小精靈和小糊涂的兩種不同表現(xiàn),認識放松心情對自己生活當中的影響. 3、通過師生之間,生生之間的互動交流,幫助學生學習和掌握放松心情的方法和技巧.教學重點、難點: 幫助學生學習和掌握放松心情的方法和技巧.教學準備：課件教學過程：一、情境導入,揭示課題.教師和學生談話:同學們已經連續(xù)上了兩節(jié)課了,現(xiàn)在我們一起來欣賞一首歌曲<<快樂老家>>,放松一下心情.教師播放<<快樂老家>>的音樂和學生一

40、起拍手欣賞.師:同學們,有時適當放松自己的心情對我們的生活有很大的幫助.揭示課題:學會放松心情二、導航燈.師:小精靈在調節(jié)自己的情緒上有很多經驗值得我們借鑒.一起觀察圖片.指導學生觀察第一幅圖,并說說小精靈的故事.生:小精靈不小心丟了鉛筆,不但沒有急噪,反而告訴自己:別難過,就是再難過鉛筆也找不回來了,還是認真聽課吧.生:在這種情況下,小精靈可以自我安慰,自我開導.指導學生觀察第二副圖,說說圖中小精靈的表現(xiàn).教師在學生交流自己的經歷體驗時,對學生的積極作法及時鼓勵肯定.三、小診室.教師出示小糊涂的一些表現(xiàn),讓學生分別觀察發(fā)現(xiàn)小糊涂在不同情境下的不良情緒反應,總結他產生不良情緒反應的原因.第一二

41、幅圖:小糊涂考試時候遇到不會做的題就緊張,不知道該辦才好,因為太緊張什么都想不起來了,最后耽誤了考試.生:小糊涂遇事不冷靜,不能及時控制自己的緊張情緒,導致自己試卷沒有答完,嚴重影響了自己的學習生活.第三四幅圖:引導學生發(fā)現(xiàn):同學嘲笑小糊涂害怕考試并給小糊涂起外號,小糊涂很生氣,并說出不服氣的話,直到上課了小糊涂還是不能很好的調節(jié)自己,影響了正常聽課.生:小糊涂面對同學的嘲笑很容易放在心上,不能夠及時調節(jié)這種不良的情緒感受,嚴重影響了自己的生活.師:針對小糊涂的這種表現(xiàn),你能夠給他提出一些有效的建議嗎?生:小糊涂考試時遇到不會的題,可以跳過去先做自己會做的題,等基本上答完試卷以后,再回頭思考這

42、道題,這樣可以爭取到更多的考試時間,不至于耽誤考試.生:面對學生的嘲笑,小糊涂你不要暴跳如雷,這只是生活當中的一件小事,及時改正自己的缺點,用良好的學習表現(xiàn)可以獲得同學的贊賞.生:上課的時候很關鍵,小糊涂應該集中注意力聽課,不應該再為其它的事而煩惱,否則會影響聽課效果.師:你和你的同學還有哪些不善于調節(jié)情緒的行為?小組討論交流.學生在討論交流時大膽談出自己和同學的不善于調節(jié)情緒的表現(xiàn),并互提意見,相互學習.四、總結:積極樂觀地面對生活,有效地調節(jié)自己的情緒,可以讓我們的生活更加富有色彩. 讓我們記住一些放松心情的方法：聽音樂、深呼吸、大聲笑、運動等。五、拓展園想想當你緊張時，有哪些辦法可以放松

43、心情？板書設計：13、放松心情放松心情的方法：聽音樂、深呼吸、大聲笑、運動14、勝不驕 敗不餒教學內容：勝不驕 敗不餒教學目標：1幫助學生以積極的態(tài)度面對失敗，學會正確面對人生中的艱難困苦。正確認識失敗，勇于挑戰(zhàn)困難，從而形成能夠經受考驗的健康心理。2、通過活動，了解失敗對個人成長的重要性,體會感受失敗，掌握承受失敗、戰(zhàn)勝困難的一些方法。教學重點：通過情感的交流，讓學生發(fā)泄內心積壓的痛楚，并對失敗重新有一個正確的認識?；顒訙蕚洌?、課件2、歌曲陽光總在風雨后教學過程：一、游戲導入，感受失敗1、同學們，今天我們要進行一次扳手勁比賽（同桌比試）2、請勝利的同學和失敗的同學都做一個表情動作來表達你此

44、刻的心情。3、小結：傷心、難過、遺憾、失落在我們生活中是一種很正常的情緒表現(xiàn)。今天我們一起來聊聊"失敗"這個話題。（課件出示"失敗"）二、認識失敗1、在剛才的暖身活動中，我們有部分同學已感受到了失敗，這就是失敗，在我們在生活中失敗常常會不期而遇。在你的學習中、生活中、人際交往等方面中你遭受過哪個方面的失敗？ 遭遇失敗以后有什么樣的感受？請同學們說一說（傾心交流）（小組討論）3、學生代表發(fā)言學生肯定會涉及到考試成績不理想啊、和同學鬧矛盾或第一次做事情失敗等等一些生活中的小問題，這時我就順勢過渡：同學們，你別小看這些失敗，如果沒有解決，藏在心里，那就會越積越

45、多，直接會影響人的身心健康，我們怎樣戰(zhàn)勝失敗呢？我們先來請聽一個故事鄧亞萍的故事（課件出示課本54頁的故事）三、戰(zhàn)勝失敗 針對這個小故事讓學生暢所欲言，說說：如果你是你是鄧亞萍，你會怎么想？怎么做？聽了這個故事后，你想對鄧亞萍說什么呢？通過對這這個問題的討論，讓學生對如何面對失敗有個新的認識。學生闡明自己的觀點后師對其總結：在故事里，我們要像鄧亞萍一樣，勇敢面對失敗，面對失敗。在生活中，當我們遇到困難時，應多動腦筋，想出最佳的解決困難的辦法，并在失敗中振作起來。（心靈撞擊）同學們，你知道有哪些人勇敢面對失敗，在失敗中奮起這樣的事例嗎？由同學們說的在失敗中奮起的事例，引入學生自己：許多人都能在困難面前不低頭，以積極的心態(tài)去面對，你們呢？（同桌交流）：說說自己遭遇了失敗后，是采用什么方法讓自己快樂起來？讀課本56頁臥薪嘗膽的故事，讀完這個故事，你有什么收獲？四、激勵好友師：從古到今有許多人勇敢的面對失敗、戰(zhàn)勝失敗、挑戰(zhàn)自我，真讓我們敬佩，同學們，上了這堂課你最想對大家說些什么呢？五、師總結：在一個人漫長的生命歷