社會(huì)心理學(xué)期末復(fù)習(xí)

1、社會(huì)心理學(xué)一、選擇題（每題2分，共30分） 1從社會(huì)心理學(xué)史來看，一般可將社會(huì)心理學(xué)的發(fā)展分為_D_個(gè)階段。A二 B.三 C.四 D.五2.我們可以激起人們對(duì)某件事的恐懼來改變?nèi)藗儗?duì)這件事的態(tài)度。一般來講，當(dāng)對(duì)某件事的恐懼達(dá)到_A_強(qiáng)度時(shí)，相對(duì)而言人們對(duì)這件事的態(tài)度改變是較大的。A中等 B.低等 C.較高等 D.高等3. 在聽眾沒有改變態(tài)度的情況下，先向聽眾提出小的要求。在聽眾同意之后，再提出更高要求，聽眾往往也會(huì)同意，此稱為（A） A. 登門檻技術(shù) B. 先大后小 C. 對(duì)牛彈琴 D. 折扣技術(shù)4通常人們減少認(rèn)知失調(diào)的辦法不包括（C）A. 改變認(rèn)知 B. 增加認(rèn)知 C. 減少認(rèn)知 D. 改變

2、認(rèn)知重要性5. 在生活中不難發(fā)現(xiàn)，許多友誼、愛情的形成都強(qiáng)烈地受到_D_的影響，如住家的位置、工作場(chǎng)所、宿舍的房間距離、鋪位的遠(yuǎn)近、教室座位等。 A. 交往的頻率 B. 類似性 C. 互補(bǔ)性 D. 物理距離的接近性6. 從生物學(xué)觀點(diǎn)去研究侵犯性，不包括（A） A. 從后天學(xué)習(xí)中去尋找原因 B. 侵犯性存在于基因之中 C. 與異常的XYY基因有關(guān) D. 尋找大腦中“侵犯性位置”7. 屬于遵從行為范疇的例子是（A） A. 在流氓團(tuán)伙的脅迫下，他殺死了他的親弟弟 B. 很多人喜歡喝茶，我也喜歡喝茶 C. 由于時(shí)間緊迫，我不得不乘車趕到那兒 D. 我們都說雪是白色的8. 當(dāng)個(gè)體在寫畢業(yè)論文時(shí)，他人在場(chǎng)

3、（A） A. 會(huì)產(chǎn)生社會(huì)助長 B. 會(huì)產(chǎn)生社會(huì)抑制 C. 對(duì)其沒有任何影響 D. 對(duì)其會(huì)產(chǎn)生激起9. 在態(tài)度的心理成分中，起基礎(chǔ)作用的成分是（B） A. 情感 B. 認(rèn)知 C. 外顯行為 D. 行為傾向10. 以下選項(xiàng)中屬于影響人際吸引的個(gè)人特質(zhì)因素的是（D）A. 接近性 B. 熟悉性 C. 互補(bǔ)性 D. 能力11. 相親時(shí)，如果一個(gè)人對(duì)對(duì)方有了良好的第一印象后，往往會(huì)對(duì)這個(gè)人的其他特征或能力也給予積極評(píng)價(jià)。這種現(xiàn)象屬于（C）A. 優(yōu)先效應(yīng) B. 新近效應(yīng) C. 暈輪效應(yīng) D. 中心特質(zhì)效應(yīng)12. 自我認(rèn)知的歸因偏差研究發(fā)現(xiàn)，作為觀察者，我們會(huì)把他人的行為做（C） A. 正確歸因 B. 錯(cuò)誤歸

4、因 C. 內(nèi)在歸因 D. 外在歸因13. “零總和”沖突指的是（B） A. 一方的收獲就是對(duì)方的損失B. 一方的收獲就是對(duì)方的損失，雙方的收益和損失加起來等于零 C. 一方的收獲并不必然是對(duì)方的損失 D. 一方的收獲并不必然是對(duì)方的損失，雙方的收獲和損失加起來不是零14. 社會(huì)科學(xué)的研究可以分為三個(gè)層面，其中社會(huì)心理學(xué)家一般采用的層面是（C）A. 社會(huì)層面 B. 個(gè)人層面 C. 人際層面 D. 特質(zhì)層面15. 社會(huì)心理學(xué)的第一公理是（B）A在人和情境之間，內(nèi)在個(gè)人特點(diǎn)對(duì)個(gè)體行為的影響大于外部情境的影響。B. 在人和情境之間，外部情境對(duì)個(gè)體行為的影響大于內(nèi)在個(gè)人特點(diǎn)的影響。C. 外部情境和個(gè)人內(nèi)

5、在特點(diǎn)對(duì)個(gè)體行為的影響同樣重要。D以上均不對(duì)。二、簡答題（每題10分，共40分）1. 怎樣理解社會(huì)心理學(xué)知識(shí)與常識(shí)的關(guān)系？答：第一，社會(huì)心理學(xué)知識(shí)與常識(shí)有著緊密的聯(lián)系，社會(huì)心理學(xué)在一定程度上可用常識(shí)說明，但是常識(shí)未必就是正確的。第二，社會(huì)心理學(xué)知識(shí)與常識(shí)之所以不同，與人類行為的非理性特征有著緊密的聯(lián)系，人的行為并不是完全由意識(shí)與理性指引的。第三，社會(huì)心理學(xué)與常識(shí)的不同還表現(xiàn)在意識(shí)形態(tài)對(duì)社會(huì)心理學(xué)的影響上。盡管社會(huì)心理學(xué)的基本理論似乎不帶有意識(shí)形態(tài)的成分，但由于社會(huì)心理學(xué)家所研究問題的特殊性，還是或多或少會(huì)受到價(jià)值觀和信念的影響。2. 簡述Kelly的三維歸因理論。答：Kelly的三維歸因理論認(rèn)

6、為任何事件的原因最終可以歸于三個(gè)方面：行動(dòng)者、刺激物、以及環(huán)境背景。在歸因的時(shí)候，人們要使用三種信息：一致性信息其他人也如此嗎？一貫性信息這個(gè)人經(jīng)常如此嗎？獨(dú)特性信息是否此人只對(duì)這個(gè)刺激以這種方式反應(yīng)，而不對(duì)其他刺激有同樣的反應(yīng)？Kelly認(rèn)為有了這些信息，人們就可以對(duì)事件歸因。3. 減少侵犯行為的方法有哪些？答：減少侵犯行為的方法包括下面幾種：（1）利用懲罰減少侵犯行為；（2）降低挫折與學(xué)習(xí)抑制自己的侵犯行為；（3）替代性攻擊與宣泄；（4）示范非侵犯行為；（5）培養(yǎng)溝通與解決問題的技巧。4影響人際吸引的因素有哪些？答：影響人際吸引的因素主要有：（1）個(gè)人特質(zhì)，包括個(gè)人的溫暖、能力、外表吸引力

7、等；（2）相似性，包括人口特征的相似性、態(tài)度的相似性以及外表的相似性；（3）互補(bǔ)性；（4）熟悉性；（5）接近性。5簡述社會(huì)交換論的主要觀點(diǎn)及其評(píng)價(jià)概述：20世紀(jì)50年代末到60年代初，霍曼斯提出社會(huì)交換論，這是一組解釋人際交往活動(dòng)規(guī)律的理論。思想基礎(chǔ)是行為主義心理學(xué)的強(qiáng)化原則、經(jīng)濟(jì)學(xué)原則和對(duì)策論思想。特點(diǎn)是以獎(jiǎng)賞和代價(jià)來考察人與人之間的交往行為，并以雙方之間的社會(huì)交往活動(dòng)為主。觀點(diǎn)：1.社會(huì)交換論認(rèn)為人際交往活動(dòng)具有社會(huì)性。人們之間的交往關(guān)系可以當(dāng)作一種簡單的經(jīng)濟(jì)交易關(guān)系。2.這個(gè)理論認(rèn)為各種交往關(guān)系都會(huì)涉及謀劃者的報(bào)酬和代價(jià)，即對(duì)方的反應(yīng)給個(gè)體帶來的直接的獎(jiǎng)賞或懲罰。3.這個(gè)理論認(rèn)為交往中存

8、在著一種“分配上的公平”原則。評(píng)價(jià)：1.這個(gè)理論把人與人的交往降低到動(dòng)物水平，忽視了人的社會(huì)性，把人們之間的復(fù)雜的關(guān)系簡單化，用單一理論來解釋復(fù)雜的現(xiàn)象，把人與人之間的關(guān)系看成是赤裸裸的交換關(guān)系，視了人們之間的相互幫助、支援，貶低了人類社會(huì)中人與人的關(guān)系，這是此理論的缺陷。2.這個(gè)理論概念表述明確，可操作性強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)了人與人的平等關(guān)系、交往中的平衡關(guān)系，這是本理論的積極意義，對(duì)后來的研究有很多啟發(fā)。6簡述維納的成就歸因理論1972年提出并在1979年又作出修改。此模型認(rèn)為人們用于解釋成敗的原因可用下列三個(gè)維度加以分類與描述：（1）內(nèi)外因。內(nèi)因即個(gè)人內(nèi)在的原因，如人格、品質(zhì)、動(dòng)機(jī)、態(tài)度、情緒、能力

9、、努力等。外因包括個(gè)人之外的所有原因，如環(huán)境因素、運(yùn)氣、任務(wù)難度、他人幫忙等。（2）穩(wěn)定不穩(wěn)定。即原因是長期穩(wěn)定的，還是變來變?nèi)サ摹Ｈ鐑?nèi)在原因中能力是較穩(wěn)定的而努力是較不穩(wěn)定的，而外因如運(yùn)氣則是可變的。（3）可控制性。即一個(gè)原因是否在個(gè)人的控制范圍內(nèi)。如不穩(wěn)定的內(nèi)因如努力是可控的，而穩(wěn)定的內(nèi)因如“能力是不可控的，主要靠天賦。一般來說，若一個(gè)人把成功的原因歸于內(nèi)在的，穩(wěn)定的因素如能力時(shí)，他就會(huì)增強(qiáng)自信心，預(yù)期自己將來會(huì)成功，就會(huì)更加積極努力。若將失敗的原因歸于自己能力太差，就會(huì)消沉、自卑。因而維納的歸因理論引起人們對(duì)歸因風(fēng)格的訓(xùn)練的興趣，即怎樣幫助人們發(fā)展出適應(yīng)性更強(qiáng)的歸因風(fēng)。樂觀型的歸因和抑郁

10、型的歸因。三、論述題（每小題15分，共30分）1. 結(jié)合有關(guān)理論，說明遺傳和環(huán)境因素在人類行為發(fā)展中起著怎樣的作用？答：（一）遺傳與環(huán)境的作用：在人類行為的發(fā)展中，遺傳與環(huán)境到底起著什么樣的作用，一直是心理學(xué)家所關(guān)心的問題。然而無論是在心理學(xué)產(chǎn)生早期基于遺傳的本能論，還是占據(jù)心理學(xué)主導(dǎo)地位達(dá)半世紀(jì)之久的行為主義，對(duì)這個(gè)問題的解釋都不免極端，環(huán)境與遺傳共同決定著人類的行為發(fā)展，在如今是主流，顯得更為客觀。下面就分別對(duì)這三種觀點(diǎn)加以論述：（二）遺傳因素在行為發(fā)展中的作用a）生物學(xué)理論的觀點(diǎn)：生物學(xué)理論所倡導(dǎo)的遺傳決定論。任何一種行為都有它的遺傳基礎(chǔ)，這是無可爭辯的事實(shí)。達(dá)爾文的進(jìn)化論從自然選擇的角

11、度分析了生物遺傳因素在有機(jī)體發(fā)展中的作用，他認(rèn)為個(gè)體由于遺傳構(gòu)成不同而對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性不同，他發(fā)現(xiàn)人類通過面部表達(dá)情緒具有固定性的模式，這種模式是人類長期進(jìn)化的結(jié)果。Ekmam等人的研究發(fā)現(xiàn)了人類情緒表達(dá)的普遍性、內(nèi)在性和一致性的證據(jù)，這些證據(jù)都支持了進(jìn)化論對(duì)人類情緒發(fā)展的解釋。b）遺傳與心理發(fā)展的關(guān)系：但是在不同的心理特質(zhì)與行為層面上，遺傳影響的大小不一樣。Horn等人發(fā)現(xiàn)，隨年齡增加遺傳對(duì)智能發(fā)展越來越重要。Plomin指出不論遺傳影響的大小如何變化，它對(duì)人心理和行為的影響將隨年齡的增加而增大。從特質(zhì)上講，遺傳對(duì)身體和智力特征的影響大于它對(duì)社會(huì)與人格特質(zhì)的影響。（三）環(huán)境對(duì)人類社會(huì)行為的影響

12、：環(huán)境決定論。環(huán)境對(duì)人類行為發(fā)展作用的強(qiáng)調(diào)是從行為主義開始的。早期行為主義者用一種極端的形式突出了環(huán)境的影響，在一定程度上夸大了環(huán)境的作用?，F(xiàn)在隨著心理學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展與分化，人們?cè)诤芏喾矫嬲业搅撕筇飙h(huán)境因素對(duì)人類發(fā)展的真實(shí)的重要性。a）家庭環(huán)境：家庭是人們接受環(huán)境影響的主要場(chǎng)所。b）文化環(huán)境：環(huán)境影響行為的另一個(gè)重要層次是文化，人的成長離不開社會(huì)與文化環(huán)境，文化不僅向個(gè)體的發(fā)展提供了目標(biāo)和內(nèi)容，而且社會(huì)化過程本身就是一個(gè)文化影響個(gè)體的過程。不同文化之間的差異對(duì)人的行為影響也可以說明文化的作用。（四）遺傳與環(huán)境的相互作用：遺傳與環(huán)境的作用從來都是不可分割的。遺傳提供生理基礎(chǔ)，而環(huán)境提供發(fā)展空間。

13、許多證據(jù)可以說明兩者之間的相互影響。a）遺傳建構(gòu)環(huán)境的觀點(diǎn)：Scarr提出遺傳建構(gòu)環(huán)境的觀點(diǎn)。這一觀點(diǎn)認(rèn)為，孩子的遺傳特征與養(yǎng)育環(huán)境緊密聯(lián)系，可表述為用遺傳特征建構(gòu)生活環(huán)境，這種建構(gòu)有三種形式：被動(dòng)型、喚起型、主動(dòng)型。Scarr認(rèn)為個(gè)體的成長就是遺傳與環(huán)境相互作用的結(jié)果。b）行為遺傳學(xué)的觀點(diǎn)：行為遺傳學(xué)的證據(jù)，行為遺傳學(xué)為區(qū)分遺傳、環(huán)境的相對(duì)影響，提出了兩個(gè)前提，一是，一種心理或行為，如果在不同的時(shí)間及情境下相一致，那它就可以歸于遺傳；二是，一種心理或行為，如果可通過持續(xù)強(qiáng)化而使之鞏固并保持穩(wěn)定，那它就是由環(huán)境決定的。在這兩個(gè)前提的基礎(chǔ)上，遺傳因素對(duì)行為有決定性影響，但并不直接決定行為，只是行

14、為產(chǎn)生的生理基礎(chǔ)，行為的發(fā)展則受環(huán)境的影響。2、請(qǐng)你比較中國人的平衡關(guān)系理論與平衡理論、認(rèn)知失調(diào)理論的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)中國人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成方式是以個(gè)體為中心而展開的一層層距離不等的關(guān)系，每一層關(guān)系就是一個(gè)互動(dòng)的同類群體并相對(duì)于里面一層而言，構(gòu)成外群體。所謂的平衡性正是表現(xiàn)在關(guān)系網(wǎng)和個(gè)體的關(guān)系是一個(gè)正圓形，位于中心的個(gè)體和它們的半徑都是相等的，而違背這一相等性原則，或近或遠(yuǎn)都會(huì)導(dǎo)致該圓變成一個(gè)橢圓形，造成平衡現(xiàn)象的出現(xiàn)。但僅僅個(gè)別人的地位化或情感化出現(xiàn)時(shí)只會(huì)造成同類中的個(gè)體由其原先的那一層進(jìn)入另一層，而不導(dǎo)致普遍的失衡現(xiàn)象。在西方社會(huì)心理學(xué)理論當(dāng)中，也出現(xiàn)過一系列關(guān)于社會(huì)互動(dòng)的平衡性研究成果，如

15、美國社會(huì)心理學(xué)家海德（F.Heider）的P-O-X模式、紐卡姆（T.Newcomb）的A-B-X模式、費(fèi)斯廷格（L.Festinger）的認(rèn)知失調(diào)理論等。盡管這些理論觀點(diǎn)各異，但和本模式相比較，其基本點(diǎn)都是從個(gè)體出發(fā)的。具體而言，個(gè)體的認(rèn)知和態(tài)度就一直是他們研究人際關(guān)系的核心概念，相應(yīng)的，個(gè)體認(rèn)知結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)和不協(xié)調(diào)則是影響人際關(guān)系的最重要因素，以至人與人關(guān)系的建立與是否和諧總是和個(gè)人的態(tài)度是否改變相聯(lián)系。而我們上述的研究證明，在中國人際關(guān)系中，個(gè)人的態(tài)度不影響人與人之間的關(guān)系，并會(huì)因人際關(guān)系的需要而隱蔽起來，由于人際互動(dòng)中的標(biāo)準(zhǔn)是外在于個(gè)體的，或者說，是超個(gè)體的，所以個(gè)人的態(tài)度如何并不重要，

16、個(gè)人的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是否協(xié)調(diào)也在其次，而重要的是人際關(guān)系結(jié)構(gòu)上是否協(xié)調(diào)。由此，我們可以認(rèn)為中國個(gè)體在社會(huì)互動(dòng)中的表里不一或認(rèn)知因素的不一致并不會(huì)引起認(rèn)知上的不協(xié)調(diào)，也不會(huì)引起態(tài)度的改變，而真正嚴(yán)重的問題是人際關(guān)系上的平衡性被打破，才會(huì)引起其心理上的不平衡。可見西方社會(huì)心理學(xué)的理論假設(shè)是以個(gè)人主義為出發(fā)點(diǎn)的，而中國人社會(huì)行為的背后具有整體（與部分）性或關(guān)系性的色彩。2. 從說服模型論述影響說服效果的因素。答：Sears等人提出了一個(gè)包含四因素的說服模型，這四個(gè)因素分別是：外部刺激、說服對(duì)象、說服過程和結(jié)果。其中外部刺激由說服者、說服信息、說服情境組成；說服對(duì)象的特點(diǎn)包括其投入或承諾、是否對(duì)說服有免疫力

17、及人格特征；說服過程中，被說服者首先要學(xué)習(xí)信息的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上發(fā)生情感轉(zhuǎn)移；說服結(jié)果有兩個(gè)，一個(gè)是態(tài)度轉(zhuǎn)變，一個(gè)是對(duì)抗說服。從上述的說服模型中可以看出，說服效果受到許多因素的制約。這些因素包括四個(gè)方面： a）說服者的因素：主要與說服者的如下因素有關(guān)：（1）專家資格，說服者在某方面的專長或權(quán)威資格在說服他人的時(shí)候比較有效；（2）可信度，如果人們認(rèn)為說服者能從自己倡導(dǎo)的觀點(diǎn)中獲益，人們便會(huì)懷疑說服者的可信度；（3）受歡迎程度，說服者外貌的吸引力，是否可愛，與被說服者的相似性都影響說服的效果。b）說服信息的因素1）說服信息所倡導(dǎo)的態(tài)度與被說服者原有態(tài)度之間的差距，二者之間是一個(gè)倒U形曲線關(guān)系，

18、差距過大會(huì)使個(gè)體對(duì)信息來源的可靠性產(chǎn)生懷疑；2）信息喚起的恐懼感，它們之間的關(guān)系也是一個(gè)倒U形曲線關(guān)系，即中等強(qiáng)度的恐懼感最易使被說服者改變態(tài)度3）信息的呈現(xiàn)方式，從媒體的角度，大眾傳播加上面對(duì)面的交談效果要好于單獨(dú)的大眾媒體，從單面和雙面呈現(xiàn)信息來說，當(dāng)被說服者已經(jīng)處于爭論之中，雙面說服的效果要好，當(dāng)人們最初同意該信息時(shí)，單面說服的效果好。c）被說服者的因素1）被說服者的人格特性，包括個(gè)體的可說服性、智力和自尊；2）被說服者的心情；3）被說服者的卷入程度，卷入越深，態(tài)度改變?cè)诫y；4）被說服者自身的免疫情況按照抗拒理論的觀點(diǎn)，人們不喜歡自己行動(dòng)和思想的自由受到威脅；5）個(gè)體差異，包括個(gè)體的認(rèn)知需求、自我監(jiān)控和年齡等；（6）綜合作用，上述各種因素也會(huì)交互作用影響說服的效果。d）情境因素1）預(yù)先警告，如果