湖北省武漢市東湖高新區(qū)2019-2020學(xué)年七年級下學(xué)期期末語文試題

1、試卷第7頁，總7頁湖北省武漢市東湖高新區(qū)2019-2020學(xué)年七年級下學(xué)期期末語文試題學(xué)校:姓名：班級：考號：煩瑣憂心忡忡ch6ng鋒芒必露 A.愧作zubB.修昔qi C.累贅zhuiD.熾熱chi1.下列各組詞語中加點字的讀音或書寫沒有錯誤的一項是（） 天涯海角婦儒皆知以身作則契約鍥而不舍qi 閑暇誨人不倦hui 懺悔深惡痛絕wtl2.依次填入在下而橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（） 26年來，參與北斗系統(tǒng)研制建設(shè)的全體人員迎難而上、敢打硬仗、接續(xù)奮斗， “兩彈一星”精神，培育了新時代北斗精神。我們要將這種精神 好，好。A.發(fā)揮弘揚傳承B.發(fā)揚弘揚傳承C.發(fā)揮傳承弘揚D.發(fā)揚傳承弘揚3.下列

2、各句中有語病的一項是（） A. 8月1日晚，長江燈光秀“八一”特輯一一中國軍人點亮了武漢兩江四岸。B.橫跨長江的雄偉大橋、兩岸錯落的樓宇建筑，在燈光的交織下，呈現(xiàn)出宏偉寬闊。C.軍人是最受全社會尊崇的人，今晚的武漢夜空為他們點亮，向他們致敬！D.因為汛情，江灘公園目前暫時閉園，不少市民和游客在沿江高樓和長江大橋上欣賞 燈光秀。4.下列各句標點符號使用不規(guī)范的一項是（） A.鐘南山院士常說，自己“不過是一個看病的大夫”。B.鐘南山最近除了關(guān)注疫苗研究，還在科研攻關(guān)、臨床救治等方面投入了大量心血。C. 一般人印象中是“十五的月亮十六圓”，但在庚子鼠年的農(nóng)歷六月里，卻是“十五 的月亮十四圓”。D.天

3、文專家表示，“十五的月亮十四圓”這種現(xiàn)象比較罕見。在21世紀的這一百年 中，僅會出現(xiàn)6次。坐的學(xué)問坐，是我們生活中極為常見的姿勢。只要是個正常人，我們每天24小時總是在 行走坐臥中度過的。許多人日常辦公只需一張桌子、一把椅子、一臺電腦，他們工作時 要長期保持一個姿勢坐。殊不知，身體的隱患也由此而生。如何坐，其實大有學(xué)問。中國自古有“坐如鐘”的說法，有些人認為人體只有維持在腰背挺直、脊柱堅挺 的狀態(tài)下才對腰椎和頸椎最為有利。其實，在辦公案前的正確坐姿應(yīng)該是：坐時盡量拉 近座椅與辦公宸的距離，從臀部到腰部至后背全部緊貼座椅靠背，必要時可在腰部和座 椅靠背間放一靠墊：頭頸部保持中立位，同時調(diào)整座椅高

4、度，使雙臂自然下垂時東面剛 好處于肘關(guān)節(jié)處；保持膝關(guān)節(jié)稍高于就關(guān)節(jié)的姿勢，使雙腳能充分接觸地面，必要時可 在辦公案下放一個腳墊。在這種姿勢下，人體腰背部得到了座椅靠背充分的支撐，人體 脊柱系統(tǒng)及其相關(guān)肌群也獲得了充分的放松，自然會感到舒適安逸，不易疲勞，奔柱及 椎間盤更不易發(fā)生蛻變；頭頸部處于自然中立位，不過分前屈和后伸，使頸椎保持在正 常的生理弧度，頸項部肌肉得到最大程度的放松：同時雙肘關(guān)節(jié)與桌面處于平行位置， 使腕關(guān)節(jié)得到了充分的放松：膝關(guān)節(jié)稍高于疑關(guān)節(jié)則有利于腰椎保持正常生理前屈位。 這樣，各種關(guān)節(jié)疾病自然就會少多了。合適的座椅可以減緩久坐的危害。椅子的高度要合適,過低則人的膝蓋就會拱起

5、， 產(chǎn)生不適感：過高則身體壓力會集中至大腿，令大腿受壓，嚴重的會導(dǎo)致小腿腫脹。椅 子的座面要合適。過窄則身體兩側(cè)的肌肉會受到擠壓，會感到疲勞：過軟的椅子易令人 曲起身子，全身肌肉和骨骼受力不均，導(dǎo)致腰酸背痛。工作椅子的靠背也要有講究。只 要不影響使用者的活動，靠背的高度低可至使用者的第一、第二腰椎，高可到使用者的 肩胛骨、頸部?？勘车膬A斜角度約為110° ,而且傾斜角度應(yīng)該是逐漸向后增加的，它 對人體的支撐點也同時逐漸向上轉(zhuǎn)移。久坐會對人體健康造成多種危害，可能導(dǎo)致心臟病、糖尿病、肥胖癥等疾病，即 使每天鍛煉一小時左右，仍可能.對人體健康造成嚴重危害，那些不經(jīng)常鍬煉的人則健康 受損的

6、幾率更大。所以要保持身體健康，我們的學(xué)生和辦公室人員必須經(jīng)常起身運動。 課間多起身活動活動，有事要與別人交流時，你最好直接走過去，而不是始終坐在座位 上給他打把話或者用QQ微信交流；字紙簍不要放在定子邊，要扔廢紙最好能夠起身走 幾步：經(jīng)常起身小憩一下，以增加起身活動的次數(shù)；工作間隙應(yīng)該經(jīng)常隨著呼吸做提肩 動作，每隔510分鐘抬頭休息片亥h坐久后離開髡子活動一下也是必要的。（基于命題需要，根據(jù)坐，你未必會改寫）5.關(guān)于正確的坐姿，下列說法不符合作者觀點的一項是（） A.正確的坐姿應(yīng)該讓肢體處于放松狀態(tài)，減少關(guān)節(jié)所承受的壓力。B.盡量拉近座椅與桌子的距離，臀部、腰部至后背要緊貼座椅靠背。C.坐的時

7、候保持腰背挺直、脊柱堅挺，這種坐姿對身體最為合適的。D.我們要保持膝關(guān)節(jié)稍高于微關(guān)節(jié)的姿勢，使雙腳能充分接觸地面。6.關(guān)于座椅，下列說法不符合作者觀點的一項是（） A.椅子的高度要合適，過高或者過低都會導(dǎo)致肢體受力不均。B.椅子的座而要合適，過窄和過軟的座椅都會讓人感到不適。C.椅子靠背的高度和傾斜度要合適，最好能使腰背頸部都得到充分支撐。D.每天鍛煉一小時，其余時間坐在合適的座椅上，可以避免久坐的危害。7.閱讀下而的古詩，完成下題。鷺鷺唐杜牧雪衣雪發(fā)青玉嘴，群捕魚兒溪影中。驚飛遠映碧山去，一樹梨花落晚風(fēng)。下列對詩歌內(nèi)容理解不正確的一項是（） A.第一句用兩個“雪”字突出描寫了鷺鶯的外形，潔白

8、可愛。B.第二句寫到鷺鶯群居溪邊捕食小魚的生活習(xí)性，悠閑愜意。C.第三句實寫了一群潔白鷺鶯向著遠處青山疾飛而去的情景。D.第四句寫作者看到一樹潔白梨花在晚風(fēng)中繽紛飄落的美景。閱讀下而的文言文語段，完成下面小題。國中有盜牛者，牛主得之，之者自言改過,且曰：“子既以赦宥，幸無使王烈 聞之?！比擞幸愿媪艺?，烈以布一端遺之?；騿柶涔?，烈日：“此盜人能悔其過懼吾 膽女爰叁勝愛卻感屢則金:總將生。故與布勸為善也?！遍e年之中，行路老父擔(dān)重，人代擔(dān)行數(shù)十里，問姓名，不以告,翌日，老父失劍于路，人拾而守之。還見之，前者代擔(dān)人也。老父以為仁者，告之烈。烈遂使人推之,9乃昔時盜牛者也。（注）赦宥"U：原諒

9、、赦罪。王烈：三國時人，以品德高尚聞名。端：古布帛長度名。閑年：隔年。8.下列對句中加點詞的理解，不正確的一項是（） A.幸無使王烈聞之聞：聽到8 .烈以布一端遺之遺：丟C.或問其故故：原因D.烈遂使人推之使：派9 .為文中畫波浪線的語句斷句，正確的一項是（） 此盜人能悔其過懼吾聞之是知恥惡知恥惡則善心將生A.此盜人能悔其過懼百/聞之是知恥惡/知恥惡則善心將生B.此盜人/能悔其過/懼吾/聞之是知恥惡/知恥惡則善/心將生C.此盜人能悔其過/懼吾聞之/是知恥惡/知恥惡/則善心將生D.此盜人能悔其過/懼吾聞/之是知恥惡/知恥惡則/善心將生10.下列對文本的理解，不正確的一項是（） A.王烈“以布一端

10、遺之”，是因為盜牛人已經(jīng)做出了悔改的承諾。B.先前的盜牛人后來幫人挑擔(dān)，拾劍歸還，成了一個道德高尚的人。C.故事中寫到當時人們遇到事情會“告之烈”，可見王烈品德高尚，受人信賴。D.故事告訴我們：寬恕犯了錯且真心悔改的人，可以收到好的效果。11 .文言文語段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。國中有盜牛者，牛主得之，盜者自言改過。12 .根據(jù)課文內(nèi)容，默寫古詩。（1），隔江猶唱后庭花。（杜牧泊秦淮）（2）黃梅時節(jié)家家雨，。（趙師秀約客）閱讀駱駝祥子選段，完成下而小題。入了秋，祥子的病已不允許他再拉車，樣子的信用已喪失得貸不出車來做賊，他也沒那套本事，賊人也有團體與門路啊。只有他自己會給自己掙飯吃，沒有

11、任 何別的依賴與援助。他為自己努力，也為自己完成了死亡。他等著吸那最后的一口氣， 他是個還有口氣的死鬼，個人主義是他的靈魂。這個靈魂將隨著他的身體一齊爛化在泥 土中。祥子的生活多半仗著這種殘存的儀式與規(guī)矩。有結(jié)婚的，他替人家打著旗傘; 有出殯的，他替人家舉著花圉挽聯(lián)；他不喜，也不哭，他只為那十幾個銅子，陪著人家 游街。穿上杠房或喜轎鋪所預(yù)備的球衣或藍袍，戴上那不合適的黑帽，他暫時能把一身 的破布遮住，稍微體面一些?？墒牵B作這點事，他也不算個好手。他的黃金時代已經(jīng)過去了，既沒從洋車上 成家立業(yè)，什么事都隨著他的希望變成了 “那么回事”。他那么大的個子，偏爭著去打 一面飛虎旗，或一對短窄的挽聯(lián)；

12、那較重的紅傘與肅甜牌等等，他都不肯去動。和個老 人，小孩，甚于至婦女，他也會去爭競。他不肯吃一點虧。打著那么個小東西，他低著頭，彎著背，口中叼著個由路上拾來的煙卷頭兒，有 氣無力地慢慢地蹭。大家立定，他也許還走：大家已走，他也許多站一會兒：他似乎聽 不見那施號發(fā)令的鑼聲體面的，要強的，好夢想的，利己的，個人的，健壯的，偉大的，祥子，不知陪 著人家送了多少回殯：不知道何時何地會埋起他自己來，埋起這墮落的，自私的，不幸 的，社會病胎里的產(chǎn)兒，個人主義的末路鬼！13 .讀第段劃線句，說說樣子在與別人競爭什么。14 .根據(jù)文段內(nèi)容，說說樣子的悲慘命運是什么原因造成的。閱讀下而的文章，完成下而小題。寫滿

13、字的空間寫滿字的空間是美麗的。我小學(xué)就讀于一所鄉(xiāng)村學(xué)校，而我的家就安置在那所學(xué)校里頭。父親被打成“右 派”后，學(xué)校卻成了 “囚籠”。我們?nèi)依г凇扒艋\”里，沒有一本書可以閱讀，沒有 一張紙片可以書寫，實在太讓人難受了。然而，學(xué)校有一塊操場，還有三面用土基圍成 的圍墻。一到寒暑假，那塊操場和三面囹墻就成了我自己的私人筆記本了。我的手上整 天拿著一只粗大的鐵釘，那就是我的筆，我用這支等把能寫字的地方全寫滿了。有一次， 我用一把大鐵鍬把我父親的名字寫在了大操場上，我滿場飛奔，巨大的操場上只有我父 親的名字。父親后來過來了，他從他的姓名上走過的過程中十分茫然地望著我。我大汗 淋漓，心中充滿了難以名狀的

14、興奮，我感覺我終于讓自己的父親好好地出人頭地了 一回。 殘陽西照的時候，我端詳著空蕩蕩的操場和孤零零的圍墻，感覺這寫滿字的空間實在是 妙不可言，看上去好美。我真想說，獨一無二的我，在上小學(xué)的時候就已經(jīng)是一個像樣 的作家了?，F(xiàn)在想來我的那些作品“當然是狗屁不通的。但是，再狗屁不通，我依然認為 那些日子是我最為珍貴的“語文課”，用現(xiàn)在時鬢的話說，我是提前享受到了 “私人訂 制”的優(yōu)質(zhì)服務(wù)！那些日子最大限度地滿足了我的表達欲望，這種欲望至今沒有泯滅。 天底下沒有比這樣的課堂更令人心花怒放和心安理得的了。她自由，沒有條條框框的限 制，充滿了表達的無限可能性；她純粹，沒有功利色彩，一塊大地，沒有格子，好

15、寫最 新最美的文字。用今天的眼光來看，在學(xué)校的圍墻上亂涂亂畫，把學(xué)校的操場弄得坑坑洼洼，絕 對是不可以的。在小學(xué)階段重視培養(yǎng)孩子們良好的行為習(xí)慣，當然也是好的。沒有規(guī)矩， 不成方圓，我自然不反對，可我不能同意只有在方格子里頭才可以循規(guī)蹈矩地繡花，只 有在作文本子上才可以中規(guī)中矩地碼字。語文學(xué)習(xí)應(yīng)該遵循孩子的天性。對我們的孩子來說，每一個字首先是一個玩具， 在孩子們拆開來裝上，裝上去又拆開的時候，每一個字都是情趣盎然的，像小鳥一樣毛 茸茸的，啾啾鳴唱的。孩子們的心中都有一些大大的問號，他們運用文字組詞造句，就 是在不斷探索這個世界的無窮奧妙，那些稀奇古怪的詞句像彩色的積木那樣散發(fā)出童話 般的氣息

16、。孩子們?yōu)槭裁聪雽?？當然不是為了考試。準確地說，是為了交流e 一個人不管多 大歲數(shù)，從事什么工作，都有表達的愿望。孩子們喜歡東涂西抹，其實和老人們喜歡喋 喋不休、演講者喜歡慷慨激昂沒有本質(zhì)區(qū)別，相對于一個“人”來說，它們的意義是等 同的。我聽說現(xiàn)在的孩子們越來越不喜歡寫作文了，我感覺這不可思議，甚至是災(zāi)難。 孩子們謂沒有天馬行空的念頭渴望與人分享？他們害怕作文，無非是害怕自己表達的內(nèi) 容和方式不符合所謂的規(guī)矩和要求。他們芭蕉葉一杼舒展和潑灑的心智在害帕面前猶如 遭到了當頭一棒。他們有許多話想對別人說，他們還有許多話想在沒人的地方說，他們 同時還有許多話想古里古怪地說。交流首先是一種需要，一種樂

17、趣，至于具體的方式、 方法，可能并不那么重要。所以我想提議，所有的小學(xué)都應(yīng)當有一塊長長的墻面，這塊墻面不是用來張貼三 好學(xué)生的先進事跡的，而是在語文課的“規(guī)定動作”之外，讓我們的孩子們有一個地方 炫聚他們的“自選動作”。它的意義并不在于能培養(yǎng)幾個靠混稿費吃飯的人,而是在于， 孩子們可以在這個地方懂得，順利地交流自己是一件多么幸福的事，是一件讓自己的內(nèi) 心多么舒展的事。在這個地方，他們懂得了什么才叫放飛自我，享受自己。（文/畢飛宇，根據(jù)命題需要有改動）15 .閱讀第段劃線句“感覺這寫滿字的空間實在是妙不可言”，說說妙在何處。16 .閱讀第段，概括本節(jié)所提到的“小孩的天性”有哪些。17 .閱讀第段

18、劃線句，說說“規(guī)定動作”具體指的是什么？18 .最后一段，作者提議“所有的小學(xué)都應(yīng)當有一塊長長的墻面”，以便讓孩子們自由 書寫和交流。對此，你是否同意呢？請結(jié)合全文，說說你的觀點和理由。根據(jù)要求完成下面小題。學(xué)習(xí)語文，可以在課堂上，也可以在課外生活中。社會生活給我們的語文學(xué)習(xí)提供 了豐宮的資源。語文學(xué)習(xí)的機會無處不在，只要留心你就會有收獲。學(xué)校開展以“內(nèi)外 結(jié)合，提高素養(yǎng)”為主題的語文綜合性學(xué)習(xí)活動。19 .根據(jù)你的觀察與思考，請參考示例寫出三個你在生活中學(xué)習(xí)語文有所收獲的例子。 示例：聽新聞聯(lián)播，跟著播音員學(xué)說普通話。20 .在班會上，有人提出：“現(xiàn)在語文考試很少考書本上的內(nèi)容，教材內(nèi)容的學(xué)

19、習(xí)還有 什么必要呢？ "對此你是怎樣看的呢？請寫出你的觀點和理由，100-120字。21 .閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。生活是豐富多彩的，生活也是變化多端的,不同的時間，不同的地點，不同的境況， 我們會有不一樣的經(jīng)歷和感受。請以“，我回來啦！ ”為題寫一篇文章，分享你的經(jīng)歷和感受。要求：請先將題目補充完整，橫線處可填“老師、同學(xué)、好朋友”，或者“校園、球場、 大舞臺”，等等。不少于600字，文中如果需要出現(xiàn)可能泄露作者信息的真實的人名、地名等，清以化名 代替。試卷第7頁,總7頁木卷由系統(tǒng)自動生成，請仔細校對后使用，答案僅供參考。參考答案1. D【解析】【分析】【詳解】A.鋒芒必露一

20、鋒芒畢露；B.qi-qiZ：Chui-hui；婦儒皆知一婦孺皆知：故選D,2. D【解析】【分析】【詳解】根據(jù)語境選擇合適的詞語。結(jié)合詞語的意思和具體語境分析，發(fā)揚：發(fā)展和提倡優(yōu)良作風(fēng)、 傳統(tǒng)等。發(fā)揮：把內(nèi)在的性質(zhì)或能力表現(xiàn)出來，把意思或道理充分表達出來。“發(fā)揚”可用 于“精神”，排除AC,弘揚：大力宣揚。傳承：泛指對某某學(xué)問、技藝、教義等，在師徒 間的傳授和繼承的過程。按照邏輯順序，應(yīng)該先“傳承”后“弘揚”，故選D。3. B【解析】【分析】【詳解】B.成分殘缺，缺少賓語，在“宏偉寬闊”后面加“的景象”4. D【解析】【分析】【詳解】D. “罕見”后面的句號，改為逗號。后邊的句子支撐“比較罕見

21、”。5. C6. D答案第I頁，總7頁木卷由系統(tǒng)自動生成，清仔細校對后使用，答案僅供參考?！窘馕觥俊痉治觥?.C.根據(jù)第二段中的“有些人認為人體只有維持在腰背挺直、脊柱堅挺的狀態(tài)下才對腰椎和 頸椎最為有利。其實，在辦公桌前的正確坐姿應(yīng)該是“可知這種坐姿并不是最合適的。故選 Co6.D.根據(jù)第四段中的“而不是始終坐在座位上給他打電話或者用QQ微信交流”和“坐久后 離開凳子活動一下也是必要的”可知本項表述過于絕對了。故選D.【點睛】解答信息篩選與整合題，通常的做法是：提取綜合，重組輸出?？梢苑譃橐韵氯齻€步驟：（1） 從文中準確而迅速地捕捉、篩選、提取出所需的信息：（2）合理地概括信息；（3）按照一

22、定 的要求加工信息。在提取信息過程中要注意，有時如果文段中是幾層并列的內(nèi)容，就需要把 幾個意思聯(lián)結(jié)，歸納出一個主要意思；如果文段中有結(jié)構(gòu)類似的詞語、短語或者句子，那么 這些往往是所要找的幾個要點。其次還可以抓住關(guān)鍵的標志詞尋找要點，如“除了”“還 有”“另外”等。7. D【解析】【分析】【詳解】考查對詩歌內(nèi)容的正確理解。D項有誤。“一樹梨花落晚風(fēng)”，把鷺鶯潔白的身影比作“梨 花”，這是作者的想象，“遠映碧山”的點點白鷺像雪白的梨花在靜謐而輕輕的晚風(fēng)中飄然 落下的美妙景象！故選D。8. B9. C10. A11.當時社會上有個偷牛的人，被牛的主人抓住了，盜牛人自己表示一定改正過錯。【解析】【分析

23、】8.B.句意：王烈便贈給了這個偷牛的人一匹布。遺，贈送。故選B。9.本題考查斷句。作答時，一定要在正確理解句子意思的基礎(chǔ)上，根據(jù)前后詞語之間的語義聯(lián) 系來劃分停頓。有了一定的積累以后可以根據(jù)語感直接作答。這個句子的意思是：現(xiàn)在這個 人偷盜能悔過，怕我知道這件事情，說明他知道羞恥。知道羞恥，便會萌發(fā)向善之心。故斷 句為：此盜人能悔其過/懼吾聞之/是知恥惡/知恥惡/則善心將生。故選C。10.A.根據(jù)文本第一段中的“此盜人能悔其過懼吾聞之是知恥惡知恥惡則善心將生”可知王烈 “以布一端遺之“，是因為盜牛人知道羞恥，然后會萌發(fā)向善之心。故選A。11.本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準確。注意：盜，

24、偷。者，的人。之，代詞, 指盜牛者。言，說。過，過錯。【點睛】譯文：國都中有一個人偷盜別人的牛，被牛的主人抓住了。偷盜牛的人自己說要能改正過錯，而且 說：“你如果能原諒我的話，希望不要讓王烈知道這件事情?！焙髞碛腥税堰@件事情告訴給 王烈。王烈便贈給了這個偷牛的人一匹布。有人便問王烈說：這個人既然是小偷，怕你知道 這件事情，你反而給贈給他布，這是為什么？王烈回答說：“現(xiàn)在這個人偷盜能悔過，怕我 知道這件事情，說明他知道羞恥。知道羞恥，便會萌發(fā)向善之心。所以，給他布，是勸他一 心向善?！备裟甑臅r候，有一個老人擔(dān)著重擔(dān)子，有人代替他擔(dān)擔(dān)子，走了幾十里路，問他姓名，他不 說。后來，這個老人把隨身佩戴的

25、劍遺失在路上。有人拾了劍，一直在那里守著，老人在回 來的路上碰到了拾劍人，原來這個人，就是先前替他擔(dān)擔(dān)子的人。老人認為他是仁義的人。 把這件事情告訴給王烈。王烈。后來便讓人推薦，原來此人便是那個偷牛的人。12. 商女不知亡國恨青草池塘處處蛙【解析】【分析】【詳解】默寫題作答時，一是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；二是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“塘、鞋”容易寫錯。13. 爭著做輕松的活：或者干輕活；或者做輕松地事；或者做不吃力（不吃虧）的事。語意 正確即可。14. （1）黑暗的社會：或社會不能給人依賴和幫助。（2）個人主義，或者單打獨斗?！窘馕觥俊痉治觥?3.考查

26、對重點句子的理解。結(jié)合具體語境分析。結(jié)合前后句分析，“他那么大的個子，偏爭著 去打一而飛虎旗，或一對短窄的挽聯(lián)；那較重的紅傘與肅靜牌等等，他都不肯去動”，“他 不肯吃一點虧”，從以上句子分析，樣子與別人爭著做輕巧的活或事，自己不肯吃一點虧。 14.考查對名著內(nèi)容的理解。結(jié)合第段“不知道何時何地會埋起他自己來，埋起這墮落的，自 私的，不幸的，社會病胎里的產(chǎn)兒，個人主義的末路鬼”分析，由“社會病胎里的產(chǎn)兒”分 析祥子的悲慘命運是由黑暗的、畸形的、失衡的中國舊社會造成，由“個人主義的末路鬼” 分析祥子的悲慘命運深受他身上的個人主義毒害，舊中國城市個體勞動者，單打獨斗，最終 淪落為“個人主義的末路鬼”

27、。15. （1）這個空間滿足了我的表達欲望。（2）這個空間自由而又純粹（或這個空間沒有條條 框框的限制，沒有功利色彩）。這樣的答案亦可：（1）這些字都是我自己寫的；（2）這些字都是我隨心所欲、自由自在寫的。16. 好玩、好奇17 . （1）在方格子里頭循規(guī)蹈矩地寫字，（2）在作文本子上才可以中規(guī)中矩地寫作文。18 .開放式設(shè)計，答案的核心語意為，”有一塊長長的墻面”，可以讓孩子們自由地書寫和 交流，滿足表達欲望，讓他們有一個放飛自我、享受自我的空間，很有意義。在肯定以上核心語意的基礎(chǔ)上，如果學(xué)生回答“作者小時候無書可讀無紙可寫，而我們現(xiàn)在 學(xué)習(xí)條件改善了，自由表達的機會也多了起來，所以并不需要

28、所有的小學(xué)都有這樣一面長長 的墻”，也是可以的?！窘馕觥俊痉治觥?5.考查對重點句子的理解。“這寫滿字的空間實在是妙不可言”出現(xiàn)在第段，起引出下文的 作用，由第段的“那些日子最大限度地滿足了我的表達欲望”“她自由，沒有條條框框的 限制，充滿了表達的無限可能性”“她純粹，沒有功利色彩，一塊大地，沒有格子，好寫最 新最美的文字”就可提煉出答案。16.考查對文章內(nèi)容的概括能力。閱讀第段，抓住關(guān)鍵語句提煉概括° “對我們的孩子來說, 每一個字首先是一個玩具，在孩子們拆開來裝上，裝上去又拆開的時候，每一個字都是情趣 盎然的，像小鳥一樣毛茸茸的，啾啾鳴唱的”，由這句話分析，孩子的天性愛玩：由“孩

29、子 們的心中都有一些大大的問號”分析，孩子們天性好奇心強。17.考查對文章內(nèi)容的理解。閱讀全文，結(jié)合具體語境，抓住關(guān)鍵語句理解分析。結(jié)合第段“沒 有規(guī)矩，不成方圓，我自然不反對，可我不能同意只有在方格子里頭才可以循規(guī)蹈矩地繡花， 只有在作文本子上才可以中規(guī)中矩地碼字”理解“規(guī)定動作”指在方格子里頭循規(guī)蹈矩的 寫字，在作文本子上中規(guī)中矩地寫字。18.考查對文章的個性化閱讀。結(jié)合文章內(nèi)容和實際學(xué)習(xí)情況，表明觀點，理由充分，有說服力， 言之有理即可。如：同意“所有的小學(xué)都應(yīng)當有一塊長長的墻面”的提議。因為這塊墻而可 以讓孩子順利地交流自己，讓他們的內(nèi)心感動舒適，讓他們懂得“什么才叫放飛自我，享受 自

30、己”。也可以這樣回答，不贊成“所有的小學(xué)都應(yīng)當有一塊長長的墻面”的提議。因為作 者小時候是無紙無筆，現(xiàn)在條件改善，學(xué)生有了紙張，學(xué)校給學(xué)生留有充足表達的地方，如 果再留出一塊長長的增亂涂亂畫，會破壞學(xué)校的整體環(huán)境，不可取°19 .本題示例僅為參考，字數(shù)、句式不苛刻要求，答案只要符合題干要求即可。如：過年時 看各家各戶的春聯(lián)，學(xué)寫毛筆字（學(xué)習(xí)對聯(lián)）；在菜場里聽買菜的人討價還價，學(xué)習(xí)說話方 法：觀察商鋪名稱，思考取名涵義，等等。20 .本題答題方向明確，教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)不因為沒有直接簡單考查而失去意義和價值。題下 中有“內(nèi)外結(jié)合，提高素養(yǎng)”的主題設(shè)計，不可忽視。理由要能有效支撐觀點?！窘馕?/p>

31、】【分析】19.考查觀察與思考能力。生活處處有語文，語文學(xué)習(xí)的機會無處不在，留心觀察并思考，提高 語文素養(yǎng)。此題開放，答案不唯一。所舉例子包含語文知識即可。如，觀看電視及大街上的 廣告詞的特點，學(xué)些廣告詞；留意店鋪招牌有無錯別字及招牌的語言特點，糾正錯別字，學(xué) 些招牌語等。20.本題考查發(fā)表觀點的能力。作答本題時，先表明自己的觀點，觀點要明確，然后陳述理由， 理由要充分。結(jié)合本題，首先明確雖然現(xiàn)在語文考試很少考書本上的內(nèi)容，但教材內(nèi)容的學(xué) 習(xí)還是十分必要的。結(jié)合主題“內(nèi)外結(jié)合，提高素養(yǎng)”說明理由。注意字數(shù)要求100-120 字。如，教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)不因為沒有直接簡單考查而失去意義和價值。教材內(nèi)容都是經(jīng)過精 挑細選的，符合我們學(xué)生的認知水平和實際情況，它具有整體規(guī)劃性和滲透性，