六年級語文下冊2遺跡我站在索橋上教案北師大版

1、精選范本第二單元 遺跡我站在鐵索橋上教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1會認(rèn)1個(gè)字。2有感情地朗讀課文。能準(zhǔn)確流暢地背誦課文。3理解重點(diǎn)詩句的意思。了解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情。過程與方法：允許學(xué)生采用多種方法來表達(dá)情感，真正使朗讀成為學(xué)生個(gè)性化的行為。情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生了解革命戰(zhàn)爭年代英烈們英勇的戰(zhàn)斗精神和熱愛和平的感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能學(xué)會本課的生字，正確讀寫“搖晃、英雄、沖破、激烈、如今、開放、槍林彈雨、浴血奮戰(zhàn)、戰(zhàn)火紛飛、炮火連天”等詞語；并能正確，流利地朗讀課文。2.能反復(fù)朗讀課文，體會作者的情感。3.能通過對課文語言文字的朗讀品味，感受紅軍的革命精神，熱愛珍惜今天的幸福生活。教學(xué)重點(diǎn)

2、理解詩句，體會詩人表達(dá)的感情。教學(xué)難點(diǎn)理解詩句，體會詩人表達(dá)的感情。教法講、讀、思、議學(xué)法互助質(zhì)疑 小組交流討論 釋疑解惑。教學(xué)具準(zhǔn)備1收集紅軍長征的有關(guān)資料。2組織學(xué)生收看電影飛奪瀘定橋。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí) 一、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。1從不同角度觀察鐵索橋的風(fēng)貌。2請學(xué)生談一談對鐵索橋的了解。3師描述：大渡河河谷寬闊，河水浩蕩，氣勢磅礴，欲爭脫群山的束縛，以氣吞山河之勢，奔流而去。鐵索橋高臨江水之上，橋下江水湍急，莫說從鐵索橋上走過去，就是看一眼也不寒而栗?？墒羌t軍，他們冒著對岸射來的彈雨，攀橋欄，踏鐵索，邊前進(jìn)，邊鋪板，沖進(jìn)了對岸漫天大火的橋頭堡。經(jīng)過兩個(gè)小時(shí)的激戰(zhàn)，終于在敵人

3、增援部隊(duì)到達(dá)之前，占領(lǐng)了瀘定城。毛主席的詩句“大渡橋鐵索寒”已給人驚心動魄之感。詩人站在這座橋上又會寫什么呢？二、 初讀課文，認(rèn)讀生字詞。1自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音。2檢查生字讀音。重點(diǎn)指導(dǎo)：樓 梨3齊讀課文三、 整體感知課文1讀課文，思考：本詩有幾小節(jié)？每節(jié)寫什么？2學(xué)生回答。四、 學(xué)習(xí)第一節(jié)1指名讀。2思考：人在鐵索橋上看到什么？說明什么？（高又險(xiǎn)）3指導(dǎo)感情朗讀。五、 學(xué)寫生字重點(diǎn)指導(dǎo)寫：滾六、 作業(yè)1寫生字。2有感情地朗讀課文。 第二課時(shí) 一、 復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入。1 認(rèn)讀生字。2 詩人站在橋上看到什么？說明什么？二、品讀詩歌，體會情感。2作者站在鐵橋上，心潮洶涌激蕩，思接古今，找出有關(guān)的詩句，同桌互相讀一讀。對自己喜歡的詩句，可以多讀幾遍，有疑問的地方可作記號。3學(xué)生匯報(bào)（1）重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二節(jié)。（A）圈出最能體現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士英勇的詞語。（B）補(bǔ)充飛奪瀘定橋中有關(guān)資料，豐富學(xué)生認(rèn)識。（2） 指導(dǎo)朗讀第二節(jié)4采用多種方式朗讀。三、作業(yè)1讀下面的句子，說說你從帶點(diǎn)的詞語中體會到了什么？ “勇士們哪，攀著一根根鐵索，冒著密密的彈雨，沖破了敵人的火網(wǎng)！”我體會到：2“在這英雄的土地上，我要高聲歌唱！”假如你就是詩人，站在鐵索橋上，看到壯觀的景象，