淮安市中考語文試卷及答案解析

1、2017年江蘇省淮安市中考語文試卷1 .閱讀下面一段文字，按要求答題。他們是普通的勞動者，更是杰出的創(chuàng)造者。他們畢生艱守崗位(傳承 傳達) 記憶，zu a創(chuàng)技巧，創(chuàng)造了一個又一個的奇跡，讓享譽全球的 中國制造”升級為優(yōu)質(zhì)創(chuàng)造”，他們是令人敬仰的大國工匠。(1)根據(jù)拼音寫漢字，給加點字注音。zu a n ； (2)改正文段中的一個錯別字。改為 0(3)結(jié)合語境，從文段括號內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填寫在橫線上。02 .下面這段文字中畫線處有語病，請進行修改。為貫徹落實 廣閱讀”行動計劃，某中學(xué)開展了一次 我與經(jīng)典”讀書活動。 通過本次活動，使廣大師生對閱讀有了更深刻的理解。閱讀不僅可以提高人 的修養(yǎng)、而且

2、能夠增長人的知識。大家熱切希望這樣的活動能持之以恒的開展下 去。修改修改。3 .下面文字，回答相關(guān)問題。大家認為這種改革不但對于身體健康有益， 同時，對表達思想更加簡練也有 好處。因為大家都很清楚，我們說出一個詞來多多少少都會侵蝕肺部， 結(jié)果也就 縮短了我們的壽命。這種發(fā)明還有一大好處：它可以作為一切文明國家都可以通曉的共同語言， 因為各國的貨物、器具大體相同或者類似，所以他們的用途就很容易了解。這樣, 駐外大使盡管完全不懂外國語言也有資格和外國的親王、大臣打交道。(1)加點詞語 這種發(fā)明”在這部作品中具體指的是什么？(2)格列佛曾到飛島國的科學(xué)院參觀，看到了很多奇特的研究。請簡要說說作者寫那

3、些研究有何目的。4 .詩文名句填空必答題：(1)萬里赴戎機，。(木蘭詩)(2)大漠孤煙直，。(使至塞上王維)(3) ,卻話巴山夜雨時。(夜雨寄北李商隱)(4)夜闌臥聽風(fēng)吹雨，。(十一月四日風(fēng)雨大作陸游)(5)稻花香里說豐年，。(西江月？夜行黃沙道中辛棄疾)(6)陋室銘中描寫陋室環(huán)境優(yōu)美的句子是：；, ?！边x答題：(7)自古逢秋悲寂寥，。, 。(秋詞劉禹錫)(8)兩個黃鵬鳴翠柳，。 , 。(絕句杜甫)5 .(一)閱讀下面古詩，完成下列各題己亥雜詩龔自珍浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。(1)試分析首句寫 白日斜”的作用。(2)三、四句包含了詩人的哪些情感？6 .(二

4、)閱讀【甲】【乙】兩部分文字，完成下列各題?！炯住抗c之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓.之。劌曰：朱可。”齊人三鼓。劌曰：可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌曰： 朱可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰： 可矣?！彼熘瘕R師。既克，公問其故。對曰：”夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，冉而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！薄疽摇?劉備)率諸將自江南緣山截嶺，軍于夷道狹亭 .吳將皆欲迎擊之。陸遜曰：備舉軍東下，銳氣始盛；且乘高守險，難可卒攻。攻之縱 下，猶難盡 克，若有不利，損我大勢，非小故也。今但且獎勵將士，廣施方略，以觀其變。若此閑則是平原廣野，當(dāng)恐有探音標(biāo)沛交馳之憂。今緣

5、山行軍，勢不得展，自當(dāng) 罷于木石之間，徐制其弊耳。”諸將不解，以為遜畏之，各懷憤恨。閏月，遜將進攻漢軍，諸將并.曰：政備當(dāng)在初，今乃令入五六百里，相守經(jīng)七 八月，其諸要害已固守，擊之必?zé)o利矣。"遜曰：備是猾虜，更嘗事多，其軍 始集，思慮精專，未可干也。今住已久，不得我便，兵疲意沮，計不復(fù)生， 犒角此寇，正在今日。”乃攻一營，不利。遜曰： 吾已曉破之之術(shù)?！蹦穗犯?持一把茅，以火攻拔之。(節(jié)選自資治通鑒)【注釋】夷道狹(xi a)。亭：地名，在今湖北省宜都市西北?？v：即使、 縱然罷：同 疲”，疲乏制：掌握猾虜：狡猾的家伙。嘗：經(jīng)歷干：做 便：便利犒(j)i角：分兵牽制或夾擊敵人。 敕：

6、命令。(1)請用7'標(biāo)出下面句子的朗讀停頓。(只標(biāo)一處)吳將皆欲迎擊之。(2)解釋文中加點詞語公將鼓之。彼竭我盈猶難盡出諸將邛曰(3)把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。下視其轍，登軾而望之。夫戰(zhàn)，勇氣也。其諸要害已固守。(4)請簡要分析【甲】文為什么略寫齊魯兩軍戰(zhàn)斗的經(jīng)過。(5)曹劌與陸遜都戰(zhàn)勝了強大的敵人，請結(jié)合選文內(nèi)容，簡要分析他們采取的 方法有哪些共同之處。7 .(三)閱讀下面文章，完成下列各題。不拘一格的宋代便服王志艷與禮服相對而言，便服是帝王百姓及士庶百姓平常所穿的衣服。 宋代主張衣著 要簡潔樸素，不提倡花麗奢侈，服裝日趨世俗化?，F(xiàn)藏故宮博物院的北宋名畫清明上河圖，是極其生動的北宋民

7、俗寫照，從畫面上可以看到北宋都城汴梁城中的各色人物服飾?？傮w來講，男子的衣著依然不外乎 長袍幫”與短衫幫”兩大類。官吏、商賈、文人和富庶的市民都穿交領(lǐng)長 袍或圓領(lǐng)衫，頭戴巾子下身穿長褲，足登靴、履。遺憾的是，由于色彩和花紋無 法表示出來，這些衣衫顯得式樣變化不大。但從宋代的紡織技術(shù)上看，當(dāng)時的絲綢色彩和紋樣是十分豐富的。 宋代世俗社 會中仍不乏追逐華麗衣衫的人。水滸全傳中描寫柴進的衣著時，說他身穿一 領(lǐng)紫繡團胸花袍，足穿一雙金線抹綠皂朝靴可見當(dāng)時人們雖然趨向簡樸，但對服飾的質(zhì)料、顏色、紋飾還是很注重的。 清明上河圖中眾多人物的服裝， 該也是五顏六色，繽紛競呈的了。相比之下，穿著短衫的各種勞動者

8、就隨便的多。這里有農(nóng)民、船家、商販、挑 夫等，是上身穿一件短短的襦衫。下身穿褲子，頭戴巾子，赤腳著草鞋。 上衣長短不一，長的可及膝下，短的僅到后腰。這些短衣的衣袖以及短腿都比較 細窄，便于勞作。很多勞動者，挽起袖子，有的人上身只穿一件對襟半臂。更有 趣的是一些挑夫身穿有前后兩個衣片連成的兩當(dāng)式布背心，這種背心直至今日還可以在北方的農(nóng)村中見到。這些勞動者的裝束在當(dāng)時頗具代表性平邑興蒙學(xué)校李 傳鵬。宋代是封建士大夫文化最發(fā)達的時期。形成了一個較大的具有高度文化素養(yǎng)的 封建文人階層。在他們中普遍存在這返璞歸真、 崇尚自然的哲學(xué)思想。從北宋開 始盛行的山水，花卉畫中，顯示出一種散淡泊雅、和平閑逸的藝術(shù)

9、氣氛，充分體 現(xiàn)出這種思想指導(dǎo)下的審美情趣。于這種情趣相協(xié)調(diào)，宋代文人喜歡穿寬松樸素 的便裝。朱熹給自己設(shè)計過一套家常衣服： 上衣是直領(lǐng)對襟的傳統(tǒng)短襦，下擺至 膝；下身為黃色的裙裳，腰間豎一條原上黑邊的白絹；足登方履。這是便服更多 的保存了古代漢族衣裳的特點，簡單典雅，很適合士大夫們既好古又追求閑逸的 心理。當(dāng)時士大夫階層還愛穿寬大的長袍。它也叫道跑，或者直褸、直縫，這是由于 它的背面分為左右兩個一片，中間一道直線縫合。直褸多用素紗、素絹、麻布及 棉布等衣料制作，顏色以黑、白為主。這是宋代官方規(guī)定百姓平民可以使用的服 色。除去市民文人之外，僧侶也經(jīng)常穿直褸。所以后來黑色的直褸變成了僧袍， 和尚

10、們?nèi)粘４┯谩?選自中國服飾：異彩紛呈的華夏衣冠，有改動)(1)從清明上河圖所描繪的畫面看，宋代男子的衣著一般分為哪兩類？(2)文章第段寫水滸全傳才進中柴進的衣著有什么作用？(3)請分行文章第段加點詞語 太多”的表達效果。(4)閱讀全文，說說宋代主張衣著要簡單樸素的原因有哪些。8 .(四)閱讀下面文章，完成下列各題。大地的恩典杜懷超在江南，我時常遙望家鄉(xiāng)的那片竹林。對于竹子，我處于一種遠距離的仰望或者審視中。它于我，或如千年的深潭， 或如捉摸不透的陣風(fēng)，空行處唯有水聲一般漫演過來： 竹林深似海。這也不是雨 打竹林的聲響，猜不透道不出其中深藏的未知和遮蔽的隱語。對于竹子，父親與我看法截然不同。父親

11、是從一根竹扁擔(dān)開始與竹耳鬢廝磨的， 磨得光亮的半月型長扁擔(dān)，與父親時常糾纏在一起，使得父親瞬間有了擔(dān)山填海 的力量，一種承擔(dān)著蒼茫大地的力量，養(yǎng)活了一家人的生活。父親和竹子挨得那 么近，皮膚挨著皮膚，骨頭連著骨頭，以至在手搬肩扛之間，我聽到了骨頭與竹 節(jié)的竊竊私語聲。當(dāng)然,父親總是默不作聲，至疼痛處他也只會咧嘴一笑。我不理會父親對竹的迷信和虔誠。在我六歲開始扶起歪歪斜斜的竹毫，在宣紙 上戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地涂抹下重重的一筆后， 棄筆逃離。但父親就像老鷹捉小雞般又把我 抓回來。我老老實實地重新?lián)炱鹬窈?，繼續(xù)在宣紙或者紅紙上描摹虔誠、圖騰和 吉祥。父親也完全不理會我的委屈，他只糾結(jié)我對竹毫的褻瀆和無知，以致

12、多多年來， 我一直在書桌前，挺直身子，堅守著對竹毫的執(zhí)筆姿勢。父親呢，在門前的田疇 上，種下一片竹林。四季里，把竹子枝條捆扎起來，做一柄掃帚，在曠野里掃蕩 著秋天。我是在歷史的河流里認識竹簡的。最初的文字里，竹簡是一座立體凝固的雕塑， 在時間的刻刀里留下他們刀砍火燒的背影。 父親不懂竹簡，即使竹葉大的象形文 字，他也是看不懂的。但這不能阻止他對文字的向往。在我夜晚習(xí)字的空閑里， 他也會鄭重地拿起竹毫，在空中比劃一番，那舉止與深情，分明是我多年后仰望 廟宇般的神圣或?qū)θf物生靈般的虔誠。確實也是，一行行端莊的文字，當(dāng)我們給 予它生命，誰能窺盡其中的叱咤風(fēng)云？在竹簡深處， 或者說在竹海深處，父親是

13、無法窺知內(nèi)部世界的，諸如竹子的暗語與象征，比如它承載著中國傳統(tǒng)文化的精 髓對此父親是一片茫然。父親要做的就是怎樣從文化的戰(zhàn)場轉(zhuǎn)移到生活的舞臺上。對文化他沒有發(fā)言 權(quán)，而在生活的漩渦里，他就是自己的主宰者。他可以從竹枝上取下一節(jié)，打磨 成祖母手中的捻線陀，紡麻線、棉線；他可以用竹片打制成廚房里的砧板，甚至 可以花上十天半月的時間，用上好的竹青編織成憩息的竹席、 躺椅之類。父親對 竹席有著獨特的情懷。即使在農(nóng)歷的五月或者秋收正午， 只要有了它，疲憊與艱 辛就會逃得無影無蹤。累了就和衣而睡，醒來則投入勞作。他侍弄莊稼、竹子的 模樣和我在紙上寫生字沒有兩樣。在曠野里不停勞作、奔跑的父親，正是一棵竹 子

14、，一棵在風(fēng)中奔跑的竹子。在一起十年的光陰里，凄風(fēng)苦雨，冰刀霜劍都沒有 折彎它，即使在最黑沉沉的深夜里，依然發(fā)出鏗鏘的回音。父親對竹子或竹制的事物，總是有著命里的熟稔和暖溫。即使老了，他依然握 一支竹質(zhì)拐杖，繼續(xù)保持挺拔的身子，在大地上行走。他從老家來江南，看到我 書房里擺放一盆花草，我告訴父親它叫文竹，他竟然不以為然?？粗矍袄w弱的 盆中之竹，他迷茫的眼神里還有一絲輕蔑。文竹，文竹，這也能算竹？是的，一 段文字的力量怎么能比得了一件竹器的重量， 也沒有春筍從大地深處，穿破一冬 的禁錮，直刺云天的竹子。父親臨回老家時，居然在門前給我種上一叢竹子。心情低谷時，我總會搬一竹椅，陷在里面看父親種的竹林

15、。當(dāng)竹子看我時，我 不知道父親是不是在老家也一樣地打量著我？父親曾對我說過，竹子是很神秘 的，一夜之間可長高一米呢，最終同大樹般高大，它還能開花呢。事實上，見過 竹子開花的人并不多，以至于不少人認為竹子根本就不開花。父親說這話時發(fā)出 罕見的嘆息聲。后來我才知道，竹子終身只開一次花，花上數(shù)年、數(shù)十年的時間 積蓄，一朝迸發(fā)，然后死去?；ㄆ诰褪撬榔?。對著老家的方向，我淚眼婆娑。我很少給父親買什么禮物，一是他會心疼我花錢，二是他的喜好我也不 甚清楚。后來我給他寄去產(chǎn)于江南的禮物-一整套用自然生長的竹子提取原生 態(tài)纖維素制作的衣物，他竟甚是歡喜。父親一生愛竹，就讓竹子從他的手足、皮 膚、血脈和骨骼出發(fā)，

16、與父親融為一體吧。父親來電說，這衣物有竹子的味道呢。我啞然失笑，如果夜晚仔細傾聽的話，它還會和你一同呼吸呢！? 念及此，我看到一株高大挺拔的竹子，正走向大地上菩薩般的父親，直至生命深處，隨即竹濤涌來（節(jié)選自思維與智慧，有刪改）（ 1）用簡潔的語言概括文中父親的形象。（2）請從語言運用和情感表達角度賞析第段畫線的句子。（3）依據(jù)文章第段畫線旬，展開合理想象，將 我”此刻的心里描寫出來。（60字以內(nèi)）（ 4）聯(lián)系全文，說說文章第 段中 “我 ”為什么給父親買了一套用竹纖維制作的衣物。（ 5）閱讀全文，說說你對文題“大地的恩典”的理解。9閱讀下面文字，完成作文。大自然中，背陰的地方，往往環(huán)境幽暗，氛

17、圍冷清；向陽的地方，常常生機勃勃，春意盎然。人生也如此，面向陽光，我們便長擁有春天般的生活。請以 “向往春常在” 為題，寫一篇不少于600 字的文章。要求：除詩歌，戲劇外，文體不限文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名和校 名。書寫工整，卷面清潔。2017年江蘇省淮安市中考語文試卷參考答案與試題解析1 .閱讀下面一段文字，按要求答題。他們是普通的勞動者，更是杰出的創(chuàng)造者。他們畢生艱守崗位(傳承傳達)記憶，zu a例技巧，創(chuàng)造了一個又一個的奇跡，讓享為全球的 中國制造”升級為優(yōu)質(zhì)創(chuàng)造”，他們是令人敬仰的大國工匠。(1)根據(jù)拼音寫漢字，給加點字注音。zu a n 鉆 ； y近(2)改正文段中的一個錯別字。艱

18、改為堅。(3)結(jié)合語境，從文段括號內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填寫在橫線上。傳承 ?！究键c】23:詞義辨析；14:常見易錯字；16:根據(jù)拼音寫字詞.【分析】本題考查的是學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握.【解答】(1)本題考查的是根據(jù)拼音寫漢字，給加點字注音.寫漢字時注意不要 和同音字與形似字混淆，寫拼音時要正確書寫.做好這道題依靠的是平時的細心 積累.(2)本題考查的是字形， 艱"有困難”之意，而這里需要的是堅持的意思，所 以改為堅”.(3)此題考查學(xué)生對近義詞的辨析.從詞義、詞語的感情色彩、習(xí)慣用法等方 面進行辨析.傳承”是更替繼承，傳達”是傳告，使知道.根據(jù)具體語境應(yīng)該是 傳承記憶.答案：(1)鉆 yu

19、(2)艱”改為堅”(3)傳承2 .下面這段文字中畫線處有語病，請進行修改為貫徹落實 廣閱讀”行動計劃，某中學(xué)開展了一次 我與經(jīng)典”讀書活動。 通過本次活動，使廣大師生對閱讀有了更深刻的理解。閱讀不僅可以提高人 的修養(yǎng)，而且能夠增長人的知識。大家熱切希望這樣的活動能持之以恒的開展下 去。修改 把通過”或者使“刪去；修改 將提高人的修養(yǎng)”與增長人的知識”互換位置 。【考點】79:病句辨析與修改.【分析】本題考病句的辨析，常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、 結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、語言贅余等.先通讀全文，憑語感判斷正誤，如果不能判 斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因.【解答】缺少主

20、語，把 通過“或者 使“刪去；語序不當(dāng)，將 提高人的修養(yǎng)”與增長人的知識”互換位置.答案：修改(1):把通過“或者使“刪去；修改(2):將提高人的修養(yǎng)”與增長人的知識”互換位置.3 .下面文字，回答相關(guān)問題。大家認為這種改革不但對于身體健康有益， 同時，對表達思想更加簡練也有 好處。因為大家都很清楚，我們說出一個詞來多多少少都會侵蝕肺部， 結(jié)果也就 縮短了我們的壽命。這種發(fā)明還有一大好處：它可以作為一切文明國家都可以通曉的共同語言， 因為各國的貨物、器具大體相同或者類似，所以他們的用途就很容易了解。這樣, 駐外大使盡管完全不懂外國語言也有資格和外國的親王、大臣打交道。(1)加點詞語 這種發(fā)明”

21、在這部作品中具體指的是什么？(2)格列佛曾到飛島國的科學(xué)院參觀，看到了很多奇特的研究。請簡要說說作 者寫那些研究有何目的?！究键c】F4:名著綜合.【分析】格列佛游記是喬納森？斯威夫特（又譯為江奈生？斯威夫特）的一部 杰出的游記體諷刺小說，以里梅爾？格列佛（又譯為萊繆爾？格列佛）船長的口氣 敘述周游四國的經(jīng)歷.通過格列佛在利立浦特、布羅卜丁奈格、飛島國、慧駟國 的奇遇，反映了 18世紀(jì)前半期英國統(tǒng)治階級的腐敗和罪惡.還以較為完美的藝 術(shù)形式表達了作者的思想觀念，作者用了豐富的諷刺手法和虛構(gòu)的幻想寫出了荒 誕而離奇的情節(jié)，深刻地反映了當(dāng)時的英國議會中毫無意義的黨派斗爭，統(tǒng)治集團的昏庸腐朽和唯利是圖

22、，對殖民戰(zhàn)爭的殘酷暴戾進行了揭露和批判；同時它在 一定程度上歌頌了殖民地人民反抗統(tǒng)治者的英勇斗爭.【解答】（1）本段文字出自英國作家斯威夫特所寫的格列佛游記一書，描述 了主人公先后游歷小人國、大人國、飛島國、慧駟國等國的情形，曲折地表達了 對18世紀(jì)英社會現(xiàn)實的諷刺.文中的 這種發(fā)明”出自飛島國，是指取消語言中 的所有詞匯，以物示意.（2）本題考查名著格列佛游記具體情節(jié)的把握.格列佛第三次出游乘坐好望號”商船到了飛島國.他訪問國家科學(xué)院時，發(fā)現(xiàn)科學(xué)家們正在進行各種可笑 的研究：有的在埋頭設(shè)計如何從黃瓜里提取陽光、有的想把糞便還原為食物（列舉2項），在學(xué)校教育中，他們甚至準(zhǔn)備取消詞匯，以物示意.

23、作者寫那些研究 有何目的（運用反語）諷刺那些脫離實際、脫離生產(chǎn)的科學(xué)研究”（科學(xué)家）答案：（1）取消語言中的所有詞匯.（2）（運用反語）諷刺那些脫離實際、脫離生產(chǎn)的科學(xué)研究”（科學(xué)家）4.詩文名句填空必答題：（1）萬里赴戎機，關(guān)山度若飛 。（木蘭詩）（2）大漠孤煙直，長河落日圓 。（使至塞上王維）（3） 何當(dāng)共剪西窗燭 ，卻話巴山夜雨時。（夜雨寄北李商隱）（4）夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來 。（«H一月四日風(fēng)雨大作陸游）（5）稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片 。（西江月？夜行黃沙道中辛棄疾）(6)陋室銘中描寫陋室環(huán)境優(yōu)美的句子是：“苔痕上階綠 ， 草色入簾青 ?！边x答題：(7)自古逢秋

24、悲寂寥，我言秋日勝春朝 。 晴空一鶴排云上 ， 便引詩情到碧霄。(秋詞劉禹錫)(8)兩個黃鵬鳴翠柳， 一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東 吳萬里船 。(絕句杜甫)【考點】EF:名篇名句默寫.【分析】本題考查的詩句均是課文中要求背誦的篇目， 解答時要結(jié)合詩句的引中 義理解作答.【解答】答案：(1)關(guān)山度若飛(重點詞：度)(2)長河落日圓(3)何當(dāng)共剪西窗燭(重點詞：剪)(4)鐵馬冰河入夢來(5)聽取蛙聲一片(重點詞：蛙)(6)苔痕上階綠，草色入簾青.(重點詞：痕)(7)我言秋日勝春朝.晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄(重點詞：鶴)(8) 一行白鷺上青天，窗含西嶺千秋雪.門泊東吳萬里船(重點詞：

25、鷺)5.(一)閱讀下面古詩，完成下列各題己亥雜詩龔自珍浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。(1)試分析首句寫 白日斜”的作用。(2)三、四句包含了詩人的哪些情感？【考點】EB:詠志詩.【分析】這首詩是清代詩人龔自珍寫的組詩己亥雜詩中的第五首，寫詩人離京的感受全詩分前后兩部分，前兩句為第一部分，后兩句為第二部分在第一部分里，詩人以天涯、日暮、落花寫出一片浩蕩的離愁，以落花自況，賦予自己的身世之感；第二部分以落花為過渡，從落花-春泥展開聯(lián)想，把自己變革現(xiàn)實的熱情和不甘寂寞消沉的意志移情落花，然后代落花立言，向春天宣誓，傾吐了深曲的旨意，展示了詩人博大的胸懷，揭示了一種難

26、能可貴的生命價值觀【解答】 （ 1 ）本題考查詩歌內(nèi)容的理解，解答此題時要在讀懂原詩的基礎(chǔ)上作答找出描寫的景物并分析起作用“浩蕩離愁白日斜”的意思是：浩浩蕩蕩的離別愁緒向著日落西斜的遠處延伸詩人被迫辭官離京，離開自己生活多年的京城，心中愁緒萬千滿懷的憂郁、怨恨、 失落 渲染出日暮窮途、悲涼傷感的氛圍運用環(huán)境描寫（點明時間），寫出了夕陽西下，黃昏將至的景象，渲染了日暮窮途的氛圍，烘托了詩人心中的無限離愁（ 2）本題考查詩句的賞析，要從修辭、內(nèi)容及表達作用分析詩人借花落歸根，化為春泥，抒發(fā)了自己積極向上的人生態(tài)度紅，本指脫離花枝的花，但是，并不是沒有感情的東西，即使化做春泥，也甘愿培育美麗的春花成

27、長不為獨香，而為護花表現(xiàn)詩人雖然脫離官場，依然關(guān)心著國家的命運，不忘報國之志，以此來表達他至死仍牽掛國家的一腔熱情；充分表達詩人的壯懷，成為傳世名句寄托了詩人雖然脫離了官場，但依然關(guān)心著國家的命運，不忘報國的情懷答案：（ 1）運用環(huán)境描寫（點明時間），寫出了夕陽西下，黃昏將至的景象，渲染了日暮窮途的氛圍，烘托了詩人心中的無限離愁（ 2）對新生命的贊美；呵護生命的無私奉獻精神；對理想信念的執(zhí)著追求參考譯文：浩浩蕩蕩的離別愁緒向著日落西斜的遠處延伸，離開北京，馬鞭向東一揮，感覺就是人在天涯一般我辭官歸鄉(xiāng)，有如從枝頭上掉下來的落花，但它卻不是無情之物，化成了春天的泥土，還能起著培育下一代的作用6 （

28、二）閱讀【甲】【乙】兩部分文字，完成下列各題?！炯住抗c之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓 之。劌曰：“未可。 ”齊人三鼓。劌曰：可矣。 ”齊師敗績。公將馳之。劌曰：未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：可矣?！彼熘瘕R師。既克，公問其故。對曰：”夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，冉而衰，三而竭。彼竭我 盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！薄疽摇?劉備)率諸將自江南緣山截嶺，軍于夷道狹亭 .吳將皆欲迎擊之。陸遜曰：備舉軍東下，銳氣始盛；且乘高守險，難可卒攻。攻之縱 下，猶難盡 克，若有不利，損我大勢，非小故也。今但且獎勵將士，廣施方略，以觀其變。若此閑則是平原廣野，當(dāng)恐有探音標(biāo)沛交馳之憂

29、。今緣山行軍，勢不得展，自當(dāng)罷于木石之間，徐制其弊耳。”諸將不解，以為遜畏之，各懷憤恨。閏月，遜將進攻漢軍，諸將并.曰：政備當(dāng)在初，今乃令入五六百里，相守經(jīng)七 八月，其諸要害已固守，擊之必?zé)o利矣。"遜曰：備是猾虜，更嘗事多，其軍 始集，思慮精專，未可干也。今住已久，不得我便，兵疲意沮，計不復(fù)生， 犒角此寇，正在今日。”乃攻一營，不利。遜曰： 吾已曉破之之術(shù)?！蹦穗犯?持一把茅，以火攻拔之。(節(jié)選自資治通鑒)【注釋】夷道狹(xi。亭：地名，在今湖北省宜都市西北?？v：即使、 縱然罷：同 疲”，疲乏制：掌握猾虜：狡猾的家伙。嘗：經(jīng)歷干：做 便：便利犒(j)i角：分兵牽制或夾擊敵人。 敕：命

30、令。(1)請用7'標(biāo)出下面句子的朗讀停頓。(只標(biāo)一處)吳將皆欲迎擊之。(2)解釋文中加點詞語公將城之。擊鼓、擊鼓進軍彼竭我盈猶難盡克諸將并曰 一起、都(3)把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。下視其轍，登軾而望之。夫戰(zhàn)，勇氣也。其諸要害已固守。(4)請簡要分析【甲】文為什么略寫齊魯兩軍戰(zhàn)斗的經(jīng)過。(5)曹劌與陸遜都戰(zhàn)勝了強大的敵人，請結(jié)合選文內(nèi)容，簡要分析他們采取的方法有哪些共同之處?！究键c】DA:課內(nèi)文言文閱讀.【分析】 譯文：【甲】到了那一天，魯莊公和曹劌同坐一輛戰(zhàn)車，在長勺和齊軍作戰(zhàn)魯莊公將要下令擊鼓進軍曹劌說： “現(xiàn)在不行”等到齊軍三次擊鼓之后曹劌說：“可以擊鼓進軍了”齊軍大敗魯莊公又要

31、下令駕車馬追逐齊軍曹劌說：“還不行 ”說完就下了戰(zhàn)車，察看齊軍車輪碾出的痕跡，又登上戰(zhàn)車，扶著車前橫木遠望齊軍的隊形，這才說：“可以追擊了”于是追擊齊軍打了勝仗后，魯莊公問他取勝的原因曹劌回答說：“作戰(zhàn)， 靠的是士氣第一次擊鼓能夠振作士兵們的士氣第二次擊鼓士兵們的士氣就開始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了他們的士氣已經(jīng)消失而我軍的士氣正旺盛，所以才戰(zhàn)勝了他們像齊國這樣的大國，他們的情況是難以推測的，怕他們在那里設(shè)有伏兵 后來我看到他們的車輪的痕跡混亂了，望見他們的旗幟倒下了，所以下令追擊他們”【乙】漢王劉備率領(lǐng)大兵從建平沿長江南岸翻山越嶺到吳國的夷陵邊界，進攻夷道猇亭吳國將領(lǐng)都請求出兵迎

32、擊，陸遜說：“劉備率軍沿長江東下，銳氣正盛， 而且憑據(jù)高山，堅守險要，很難向他們發(fā)起迅猛的進攻即使攻擊成功，也不能全將他們擊敗攻，如果攻擊不利，將損傷我們的主力，絕不是小小的失誤目前，我們只有褒獎和激勵將士，多方采納和實施破敵的策略，觀察形勢變化 如果這一帶為平原曠野，我們還要擔(dān)心有互相追逐的困擾；如今他們沿著山嶺布署軍隊，不但兵力無法展開，反而因困在樹木亂石之中，自己的漸漸精疲力竭，我們要有耐心，等待他們自己敗壞而加以攻擊”各位將領(lǐng)仍不理解，認為陸遜懼怕劉備大軍，對他強烈不滿閏六月，陸遜要向蜀軍發(fā)動進攻，部下將領(lǐng)都說：“發(fā)動進攻，應(yīng)在劉備立足未穩(wěn)的時候，如今蜀軍已深入我國五六百里，和我們對峙

33、了七八個月，占據(jù)了險要，加強了防守，現(xiàn)在進攻不會順利”陸遜說： “劉備是個很狡猾的家伙，再加之經(jīng)驗豐富，蜀軍剛集結(jié)時，他們思慮周詳，我們無法向他發(fā)動攻擊如今蜀軍已駐扎很長時間，卻仍找不到我軍的漏洞，將士疲憊，心情沮喪，再也無計可施現(xiàn)在正是我們對他前后夾擊的好機會”于是，下令先向蜀軍的一個營壘發(fā)動攻擊，戰(zhàn)斗失利，將領(lǐng)都說：“白白損兵折將！”陸遜說：“我已經(jīng)有了破敵之策 ”命令戰(zhàn)士每人拿一束茅草，用火攻擊，得勝【解答】 （ 1）本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要

34、考慮句子的結(jié)構(gòu)本題還要注意限斷一處句意為：吳國將領(lǐng)都請求出兵迎擊；故斷句為：吳將/皆欲迎擊之（ 2）本題考查理解文言詞語含義的能力解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語即可句意為：魯莊公將要下令擊鼓進軍；鼓：動詞，擊鼓、擊鼓進軍句意為：他們的士氣已經(jīng)消失而我軍的士氣正旺盛；盈：充滿、旺盛、士氣正旺盛句意為：也不能全將他們擊敗攻；克：戰(zhàn)勝、攻克.旬意為：部下將領(lǐng)都說；并：一起，者（ 3）本題考查翻譯語句解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)調(diào)整， 達到詞達句順第一句話，注意 “轍 ”， 車輪留

35、下的痕跡；“軾 ”， 橫木 句意為： 下車看了看齊軍戰(zhàn)車的車輪留下的痕跡，又登上車前橫木眺望齊軍退敗的情況第二句話，注意“戰(zhàn) ”，打仗句意為：打仗，是靠勇氣的第三句話，注意“固 ”，鞏固；句意為：他們的各個險要的地方都已經(jīng)鞏固（或加強）了防守（ 4）本題考查理解文章的結(jié)構(gòu)安排解答此題時，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從文章寫法和人物塑造兩個方而作答內(nèi)容上，集中寫“論戰(zhàn) ”；形象上，突出其“軍事才干 ”（ 5）本題考查比較閱讀解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語句來分析相同之處即可從甲文中的“夫戰(zhàn)，勇氣也一鼓作氣，再而衰，三而竭彼竭我盈，故克之”，乙文中的“備舉軍東下，銳氣始盛；且乘高守

36、險，難可卒攻攻之縱 下， 猶難盡克，若有不利，損我大勢，非小故也 ”中可知， 要，避其鋒芒（消磨的方銳氣）；及時出擊綜上所述，答案為：(1)吳將/皆欲迎擊之(2)擊鼓、擊鼓進軍；充滿、旺盛、士氣正旺盛；戰(zhàn)勝、攻克；一起、都.(3)曹劌)下車看了看齊軍戰(zhàn)車的車輪留下的痕跡，又登上車前橫木眺望齊軍退敗的情況.打仗，是靠勇氣的.(3)他們的各個險要的地方都已經(jīng)鞏固(或加強)了防守.(4)示例：使文章詳略得當(dāng)，能夠集中表現(xiàn)主要內(nèi)容-對戰(zhàn)爭的分析評論；后文寫曹劌的集中論戰(zhàn)，可以更好地突出曹劌的軍事才干，表現(xiàn)他遠謀”.(5)避其鋒芒(消磨的方銳氣)；及時出擊.7.(三)閱讀下面文章，完成下列各題。不拘一格

37、的宋代便服王志艷與禮服相對而言，便服是帝王百姓及士庶百姓平常所穿的衣服。 宋代主張衣著 要簡潔樸素，不提倡花麗奢侈，服裝日趨世俗化?，F(xiàn)藏故宮博物院的北宋名畫清明上河圖，是極其生動的北宋民俗寫照，從 畫面上可以看到北宋都城汴梁城中的各色人物服飾。 總體來講，男子的衣著依然 不外乎長袍幫”與短衫幫”兩大類。官吏、商賈、文人和富庶的市民都穿交領(lǐng)長 袍或圓領(lǐng)衫，頭戴巾子下身穿長褲，足登靴、履。遺憾的是，由于色彩和花紋無 法表示出來，這些衣衫顯得式樣變化不大。但從宋代的紡織技術(shù)上看，當(dāng)時的絲綢色彩和紋樣是十分豐富的。 宋代世俗社 會中仍不乏追逐華麗衣衫的人。水滸全傳中描寫柴進的衣著時，說他身穿一 領(lǐng)紫繡

38、團胸花袍，足穿一雙金線抹綠皂朝靴可見當(dāng)時人們雖然趨向簡樸，但對服飾的質(zhì)料、顏色、紋飾還是很注重的。 清明上河圖中眾多人物的服裝， 該也是五顏六色，繽紛競呈的了。相比之下，穿著短衫的各種勞動者就隨便的多。這里有農(nóng)民、船家、商販、挑 夫等， 大多 是上身穿一件短短的襦衫。下身穿褲子，頭戴巾子，赤腳著草鞋。上衣長短不一，長的可及膝下，短的僅到后腰。這些短衣的衣袖以及短腿都比較細窄，便于勞作。很多勞動者，挽起袖子，有的人上身只穿一件對襟半臂。更有趣的是一些挑夫身穿有前后兩個衣片連成的兩當(dāng)式布背心，這種背心直至今日還可以在北方的農(nóng)村中見到。這些勞動者的裝束在當(dāng)時頗具代表性平邑興蒙學(xué)校李傳鵬。宋代是封建士

39、大夫文化最發(fā)達的時期。形成了一個較大的具有高度文化素養(yǎng)的封建文人階層。在他們中普遍存在這返璞歸真、崇尚自然的哲學(xué)思想。從北宋開始盛行的山水，花卉畫中，顯示出一種散淡清雅、和平閑逸的藝術(shù)氣氛，充分體現(xiàn)出這種思想指導(dǎo)下的審美情趣。于這種情趣相協(xié)調(diào)，宋代文人喜歡穿寬松樸素的便裝。 朱熹給自己設(shè)計過一套家常衣服：上衣是直領(lǐng)對襟的傳統(tǒng)短襦，下擺至膝；下身為黃色的裙裳，腰間豎一條原上黑邊的白絹；足登方履。這是便服更多的保存了古代漢族衣裳的特點，簡單典雅，很適合士大夫們既好古又追求閑逸的心理。當(dāng)時士大夫階層還愛穿寬大的長袍。它也叫道跑，或者直褸、直縫，這是由于它的背面分為左右兩個一片，中間一道直線縫合。直裰

40、多用素紗、素絹、麻布及棉布等衣料制作，顏色以黑、白為主。 這是宋代官方規(guī)定百姓平民可以使用的服色。除去市民文人之外，僧侶也經(jīng)常穿直裰。所以后來黑色的直裰變成了僧袍，和尚們?nèi)粘４┯谩＃ㄟx自中國服飾：異彩紛呈的華夏衣冠，有改動）（ 1）從清明上河圖所描繪的畫面看，宋代男子的衣著一般分為哪兩類？（2）文章第段寫水滸全傳才進中柴進的衣著有什么作用？（3）請分行文章第段加點詞語 太多”的表達效果。（ 4）閱讀全文，說說宋代主張衣著要簡單樸素的原因有哪些?！究键c】A7:說明文閱讀綜合.【分析】 這篇文章為我們介紹了宋代的便服文章段引出說明的對象；段介紹便服的分類，以及其豐富的色彩；段重點介紹便服中適合勞動

41、者穿著的短衫； 段介紹便服保存了古代漢族衣裳的特點，很適合士大夫們的好古及追求閑逸的心理【解答】 （ 1）本題考查信息的篩選解答此題在文中找出問題相對應(yīng)的內(nèi)容，即可從中篩選出答案.文章在第段中介紹清明上河圖中人物的服飾，總體來講，男子的衣著依然不外乎“長袍幫 ”與 “短衫幫 ”兩大類 ”即交代了本題的答案（2）本題考查說明方法及其的作用分析舉例子，是通過列舉有代表性的、恰當(dāng)?shù)氖吕齺碚f明事物特征的說明方法其作用是具體準(zhǔn)確地說明某種事物的特征 作者在這里寫柴進的衣著，就是運用舉例子的說明方法，來具體準(zhǔn)確地說明“當(dāng)時人們雖然趨向簡樸，但對服飾的質(zhì)料、顏色、紋飾還是很注重的”（3）本題考查說明文中語言

42、的賞析解答此類題目，一般先指出詞語的意思，再結(jié)合句子內(nèi)容分析其說明的作用，最后強調(diào)這個詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性與嚴密性句子中的“大多 ”意思是 “大部分 ”， 說明宋代勞動者大部分上身穿一件短短的襦衫，下身穿褲子，頭戴巾子，赤腳著草鞋，但也有特殊的情況同，有的就不是這樣的打扮，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性與嚴密性（4）本題考查內(nèi)容的理解與概括解答此題可從便服的分類，以及穿著對象的追求、愛好來分析“短衫幫 ”指的是穿短衫的勞動者，他們?yōu)榱吮阌趧谧鞫鴲酆眠@樣的服裝，當(dāng)然不能設(shè)計的復(fù)雜；“長袍幫 ”指的是宋代士大夫階層愛穿的服裝，在文章第五段中介紹，士大夫階層普遍“存在這返璞歸真、崇尚自然的哲學(xué)思想”

43、，這種服裝正好和他們的追求相符據(jù)此整理出答案答案：（ 1）長袍幫短衫幫（2） 運用舉例子的說明方法，具體直觀地說明了部分宋人對服裝的質(zhì)料、顏色、紋飾還是很注重的，從而說明了宋代世俗社會的人人仍不乏追逐華麗衣衫，更進一步說明了宋代便服的不拘一格（3） “大多 ”的意思是 “大部分 ”， 說明宋代勞動者大部分上身穿一件短短的襦衫，下身穿褲子，頭戴巾子，赤腳著草鞋，也許也有不是這樣打扮的情況“大多 ” 表現(xiàn)好勞動者的這樣打扮具有普遍性“大多 ” 體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性（4）勞動者是為了便于勞作；宋代士大夫階層普遍存在著返樸歸真、崇尚自然的哲學(xué)思想，他們喜歡穿寬松樸素的便裝8 （四）閱讀下面文章，完

44、成下列各題。大地的恩典杜懷超 在江南，我時常遙望家鄉(xiāng)的那片竹林。對于竹子，我處于一種遠距離的仰望或者審視中。它于我，或如千年的深潭， 或如捉摸不透的陣風(fēng)，空行處唯有水聲一般漫演過來： 竹林深似海。這也不是雨 打竹林的聲響，猜不透道不出其中深藏的未知和遮蔽的隱語。對于竹子，父親與我看法截然不同。父親是從一根竹扁擔(dān)開始與竹耳鬢廝磨的， 磨得光亮的半月型長扁擔(dān)，與父親時常糾纏在一起，使得父親瞬間有了擔(dān)山填海 的力量，一種承擔(dān)著蒼茫大地的力量，養(yǎng)活了一家人的生活。父親和竹子挨得那 么近，皮膚挨著皮膚，骨頭連著骨頭，以至在手搬肩扛之間，我聽到了骨頭與竹 節(jié)的竊竊私語聲。當(dāng)然,父親總是默不作聲，至疼痛處他

45、也只會咧嘴一笑。我不理會父親對竹的迷信和虔誠。在我六歲開始扶起歪歪斜斜的竹毫，在宣紙 上戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地涂抹下重重的一筆后， 棄筆逃離。但父親就像老鷹捉小雞般又把我 抓回來。我老老實實地重新?lián)炱鹬窈粒^續(xù)在宣紙或者紅紙上描摹虔誠、圖騰和 吉祥。父親也完全不理會我的委屈，他只糾結(jié)我對竹毫的褻瀆和無知，以致多多年來， 我一直在書桌前，挺直身子，堅守著對竹毫的執(zhí)筆姿勢。父親呢，在門前的田疇 上，種下一片竹林。四季里，把竹子枝條捆扎起來，做一柄掃帚，在曠野里掃蕩 著秋天。我是在歷史的河流里認識竹簡的。最初的文字里，竹簡是一座立體凝固的雕塑， 在時間的刻刀里留下他們刀砍火燒的背影。 父親不懂竹簡，即使竹葉大的

46、象形文 字，他也是看不懂的。但這不能阻止他對文字的向往。在我夜晚習(xí)字的空閑里， 他也會鄭重地拿起竹毫，在空中比劃一番，那舉止與深情，分明是我多年后仰望 廟宇般的神圣或?qū)θf物生靈般的虔誠。確實也是，一行行端莊的文字，當(dāng)我們給 予它生命，誰能窺盡其中的叱咤風(fēng)云？在竹簡深處， 或者說在竹海深處，父親是 無法窺知內(nèi)部世界的，諸如竹子的暗語與象征，比如它承載著中國傳統(tǒng)文化的精 髓對此父親是一片茫然。父親要做的就是怎樣從文化的戰(zhàn)場轉(zhuǎn)移到生活的舞臺上。對文化他沒有發(fā)言 權(quán)，而在生活的漩渦里，他就是自己的主宰者。他可以從竹枝上取下一節(jié)，打磨 成祖母手中的捻線陀，紡麻線、棉線；他可以用竹片打制成廚房里的砧板，甚

47、至 可以花上十天半月的時間，用上好的竹青編織成憩息的竹席、 躺椅之類。父親對 竹席有著獨特的情懷。即使在農(nóng)歷的五月或者秋收正午， 只要有了它，疲憊與艱 辛就會逃得無影無蹤。累了就和衣而睡，醒來則投入勞作。他侍弄莊稼、竹子的 模樣和我在紙上寫生字沒有兩樣。在曠野里不停勞作、奔跑的父親，正是一棵竹 子，一棵在風(fēng)中奔跑的竹子。在一起十年的光陰里，凄風(fēng)苦雨，冰刀霜劍都沒有 折彎它，即使在最黑沉沉的深夜里，依然發(fā)出鏗鏘的回音。父親對竹子或竹制的事物，總是有著命里的熟稔和暖溫。即使老了，他依然握 一支竹質(zhì)拐杖，繼續(xù)保持挺拔的身子，在大地上行走。他從老家來江南，看到我 書房里擺放一盆花草，我告訴父親它叫文竹

48、，他竟然不以為然?？粗矍袄w弱的 盆中之竹，他迷茫的眼神里還有一絲輕蔑。文竹，文竹，這也能算竹？是的，一 段文字的力量怎么能比得了一件竹器的重量， 也沒有春筍從大地深處，穿破一冬 的禁錮，直刺云天的竹子。父親臨回老家時，居然在門前給我種上一叢竹子。心情低谷時，我總會搬一竹椅，陷在里面看父親種的竹林。當(dāng)竹子看我時，我 不知道父親是不是在老家也一樣地打量著我？父親曾對我說過，竹子是很神秘 的，一夜之間可長高一米呢，最終同大樹般高大，它還能開花呢。事實上，見過 竹子開花的人并不多，以至于不少人認為竹子根本就不開花。父親說這話時發(fā)出 罕見的嘆息聲。后來我才知道，竹子終身只開一次花，花上數(shù)年、數(shù)十年的時

49、間 積蓄，一朝迸發(fā)，然后死去?；ㄆ诰褪撬榔?。對著老家的方向，我淚眼婆娑。我很少給父親買什么禮物，一是他會心疼我花錢，二是他的喜好我也不 甚清楚。后來我給他寄去產(chǎn)于江南的禮物-一整套用自然生長的竹子提取原生 態(tài)纖維素制作的衣物，他竟甚是歡喜。父親一生愛竹，就讓竹子從他的手足、皮 膚、血脈和骨骼出發(fā)，與父親融為一體吧。父親來電說，這衣物有竹子的味道呢。 我啞然失笑，如果夜晚仔細傾聽的話，它還會和你一同呼吸呢！?念及此，我看到一株高大挺拔的竹子，正走向大地上菩薩般的父親，直 至生命深處，隨即竹濤涌來(節(jié)選自思維與智慧，有刪改) (1)用簡潔的語言概括文中父親的形象。(2)請從語言運用和情感表達角度賞

50、析第段畫線的句子。(3)依據(jù)文章第段畫線句，展開合理想象，將 我”此刻的心里描寫出來。(60 字以內(nèi))（ 4）聯(lián)系全文，說說文章第 段中 “我 ”為什么給父親買了一套用竹纖維制作的衣物。（ 5）閱讀全文，說說你對文題“大地的恩典”的理解。【考點】9D:散文閱讀綜合.【分析】 文章以竹子給予我們生活的幫助、精神的影響；表現(xiàn)了父親像竹子一樣堅毅頑強，他也像大地一般養(yǎng)活了一家人，并給予我教誨和引導(dǎo)；表達出我對竹子以其父親的感激和贊美【解答】 （ 1）本題考查對人物形象的分析能力解答時，要聯(lián)系文章的內(nèi)容，結(jié)合人物的語言、行動、事件等進行分析通過閱讀文章可知，父親勤勞能干；有家庭責(zé)任感；對文化感到渺茫；

51、對文字的向往、對文化的虔誠（敬重）；注重對 “我 ”的教誨和引導(dǎo)；挺拔、堅強（隱忍）；對生命有深刻的理解（悲憫的情懷）（ 2）本題考查對修辭手法的掌握及句子鑒賞能力解答時，結(jié)合文意和修辭手法進行分析歸納即可擬人： 把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子運用擬人修辭，體現(xiàn)了父親與竹子的親近（親密） ， 表現(xiàn)出父親勞作的艱辛，表達我對父親辛勤勞作的感動與贊美！通過 “挨著 ”“ 連著 ”“ 竊竊私語 ”等詞語， 寫出了父親使用竹扁擔(dān)勞作時的樣子，表現(xiàn)出父親勞作時的艱辛，體現(xiàn)了父親與竹子的親近（親密），表達出表達我對父親辛勤勞作的贊美和感動（ 3）本題考查的是分

52、析概括作品內(nèi)容，并進行推斷與想象解答此題關(guān)鍵是要聯(lián)系前后文，抓住人物在事件中的言行表現(xiàn)以及人物之間的關(guān)系來分析，揣摩“我 ”的心理活動要點：對父親的牽掛思念；對，父親年老的心疼（擔(dān)憂）；對父親的感念（感恩）；對之前不理解父親感到愧疚（ 4）本題考查內(nèi)容的理解與分析解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，根據(jù)上下文內(nèi)容及文章主旨去判斷結(jié)合文章內(nèi)容來看，是因為父親一生愛竹，在我心中父親與竹子是融為一體的，通過為父親買禮物，寄托我對父親的理解與感念（ 5）本題考查標(biāo)題的含義解答此題關(guān)鍵要理解文章內(nèi)容，標(biāo)題中的關(guān)鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它更深刻的內(nèi)涵，要深入思考結(jié)合主旨挖掘出來文題“大地的恩典”寫出大地孕育孕育出竹子， 竹子給予我們生活的幫助、精神的影響；表現(xiàn)了父親像竹子一樣堅毅頑強， 他也像大地一般養(yǎng)活了一家人，并給予我教誨和引導(dǎo)；表達出我對竹子以其父親的感激和贊美答案：（ 1）勤勞能干；有家庭責(zé)任感；對文化感到渺茫；對文字的向往、對文化的虔誠（敬重）；注重對 “我 ”的教誨和引導(dǎo)；挺拔、堅強（隱忍）；對生命有深刻的理解（悲憫的情懷）（2