小學(xué)語文閱讀理解技巧匯總

1、小學(xué)語文閱讀理解技巧匯總解題步驟1. 通讀文章,了解主要內(nèi)容,揣摩中央思想.2. 認(rèn)真通讀所有題目,理解題意,明確題目的要求.3. 逐條解答,要帶著問題,仔細(xì)地閱讀有關(guān)內(nèi)容,認(rèn)真地思考、組織答案.4. 檢查,看答復(fù)是否切題,內(nèi)容是否完整,語句是否通順,標(biāo)點是否正確.主要題型解題方法一、題型：段意、主要內(nèi)容的歸納1 .記敘文：答復(fù)清楚什么時間、什么地點什么人做什么事格式：時間+地點+人+事.2. 說明文：答復(fù)清楚說明對象是什么,它的特點是什么,格式：說明介紹+說明對象+說明內(nèi)容特點3. 議論文：答復(fù)清楚議論的問題是什么,作者的觀點怎樣,格式：用什么論證方法證實了論證了+論點二、選擇或概括文章的中

2、央有很多的問做題都是根據(jù)中央解答的例如：談?wù)勀愕氖斋@；告訴我們什么道理；你有什么啟發(fā)有些文章可以直接在文中找到中央句.寫人的,主要是贊美主人公的某些優(yōu)秀品質(zhì)；寫景主要贊美景的美麗可愛.寫物比擬復(fù)雜一點,單純寫物,就是表達(dá)對物的喜歡；借物喻人和借物喻理的文章,在此類文章的結(jié)尾局部,仔細(xì)地揣摩,看它那些帶有議論性的 話,如果有寫人的成分,那就是借物喻人；如果有說理的意思,那么一定就是借物喻理.三、理解句子的含義所謂的含義就是蘊含在文章里面的意思,不是一下子就能看出來的,要通過我們仔細(xì)的揣摩,采取一找二寫的方法來完成.句子的意思有明暗兩種.明的就是在文章結(jié)束那些議論性的話, 你把它拿過來,稍加整理,

3、也能答復(fù).暗的難度大一點,必須在通曉全文的根底之上,把文 章中一些重要的事件所反映的思想感情等的關(guān)鍵詞摘錄出來,用自己的語言表達(dá)出來.四、某句話在文中的作用：1. 文首：開篇點題；總起下文；2. 文中：承上啟下；總結(jié)上文；引起下文3. 文末：點明中央；深化主題；篇末點題；照應(yīng)開頭五、修辭手法的運用和作用：1. 比喻、擬人：生動形象；做題格式：生動形象地寫出了+對象+特性.2. 排比：有氣勢、增強(qiáng)語氣、一氣呵成等；做題格式：強(qiáng)調(diào)了+對象+特性3. 設(shè)問：引起讀者注意和思考；做題格式：弓I起讀者對+對象+特性的注意和思考4. 反問：強(qiáng)調(diào),增強(qiáng)語氣等；六、聯(lián)系上下問解釋詞語的意思：方法1顧名思義,采

4、用擴(kuò)充關(guān)鍵字的意思,然后連接成一句話方法2找近義詞的方法,注意要能替代到文中,仍保持通順方法3結(jié)合這個詞所描述的對象具體描述七、選擇正確的讀音一般出現(xiàn)的是多音字,根據(jù)自己的積累和文章中的詞語作出恰當(dāng)?shù)倪x擇.八、選擇恰當(dāng)?shù)淖衷~1. 仔細(xì)閱讀字詞所在的句子,了解句意,揣摩作者的寫作目的.2. 認(rèn)真分辨兩個詞語的區(qū)別是什么,以1為依據(jù)作出選擇.九、標(biāo)點符號的作用1. 的作用 解釋說明； 話題的轉(zhuǎn)換；表示話語的中斷； 時間或聲音的延續(xù).2. 的作用引文的省略；列舉的省略；說話斷斷續(xù)續(xù).3. 的作用直接引用特殊含義強(qiáng)調(diào)意思特定稱謂十、給文章加上恰當(dāng)?shù)念}目1. 根據(jù)文章的主要事件、主要人物,加上簡短的修飾

5、語.比擬保險2. 根據(jù)文章的中央,用中央詞作為題目.H、文章的寫作順序I. 時間先后順序.2.地點變換的順序.3. 事情開展的順序.4.按總后分、總分總、先分后總的的順序.十二、填上適宜的關(guān)聯(lián)詞1.并列一面一面'一會兒一會兒-既 . .又2.遞進(jìn)不僅而且'不但還連也.3.選擇不就正,或,或正寧可-也不4.轉(zhuǎn)折盡管可雖然但是卻然而5.假設(shè)如果就假使便要是那么6條件只要就只有才無論都-不管-也7.因果由于所以由于因此-既然那么做題技巧1.文章開頭一段的某一句話在文章中的作用,中間某段或句的作用,最后一段某句的作用.對于這種題型我們可以從兩個方面來答復(fù)：對于第一段的問題,從結(jié)構(gòu)上來說

6、,是落筆點題,點明文章的中央,開門見山,總領(lǐng)全文,或起到引起下文的作用；從內(nèi)容上來說,是為下文作鋪墊和襯托,為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆.中間某段的問題,在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用.最后一段或某句的作用是總結(jié)全文,點明文章主旨,讓人回味無窮,并與 題目相照應(yīng).2. 文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情?這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來答復(fù),常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、快樂、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念思念故土和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲哀、遺憾等.一般作者的情感可以從文章的字里行間可以 看出來的,有的也許寫得比擬含蓄,有的是直抒胸臆.3.

7、概括文章主旨.對于這種題目,在答復(fù)之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍,然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來進(jìn)行答復(fù)：通過 故事,歌頌贊美了表達(dá)了作者 的思想感情,揭示了的深刻道理.我們也可以從文中去找, 在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句,文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題.4. 文中戈IJ線句子運用了什么表達(dá)方式有什么作用看到這種類型的題目,我們首先要看一看這一句用了那種表達(dá)方式,表達(dá)、描寫、說明、議論、抒情,特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫.而人物描寫還可細(xì)分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細(xì)節(jié)描寫,描寫的作用是使文章生動、形象、感人.抒情的運

8、用,能增強(qiáng)文章的感染力,突出文章的中央.如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描述,它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩,引起讀者的興趣.5. 文中某句運用了什么修辭手法有什么作用修辭有很多,常用的有 8種,比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問.其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比.比喻的作用有三：一是使深奧的道理淺顯化,幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化,叫人便于接受；三是使概括的東西形象化,給人鮮明的印象.擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象,而且感受到作者對該事物的強(qiáng)烈感情,運用擬人表現(xiàn)喜愛的事物,可以把它寫得栩栩如生,使人倍感親切自然；

9、表現(xiàn)憎恨的事物,可以把它寫得丑態(tài)畢露,給人以強(qiáng)烈的厭反感.夸張的作用是可以深刻地表現(xiàn)作者對事物的鮮明的感情態(tài)度,從而引起讀者的強(qiáng)烈共鳴； 通過對事物的形象渲染,可以引起人們豐富的想象,有利于突出事物的本質(zhì)和特征.排比的作用在于能突出文章的中央,表達(dá)強(qiáng)烈奔放的情感,增強(qiáng)語言的氣勢；是提升表達(dá)效果的重要環(huán)節(jié).還有疊詞、短句使用,使文章富有節(jié)奏感,具有音韻美,讀起來朗朗上口.還有一種修辭用的比擬多的就是引用,有時閱讀理解中會有引用的詩句、名人故事、還有名人語言或名人著作中的有關(guān)內(nèi)容,問題會有 艾章中引用的內(nèi)容有什么作用,這種題目回答時要注意答到這樣兩個關(guān)鍵詞,一個是襯托了記述對象的品質(zhì),突出了主人公

10、的某種精神.對以上類型的問題必須要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來答復(fù).6. 文中某句話有什么含義或告訴我們什么深刻的道理請說說你的理解.這種問題的答復(fù)不是簡單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的,這需要我們的同學(xué)平時多讀多看多積累,多看并記住一些富有哲理性的名言警句,這樣才能真正地理解文章的意思, 豐富答復(fù)內(nèi)容,用自己的語言把自己對文章的理解準(zhǔn)確地表達(dá)出來.7. 比擬閱讀理解.有時測試會把課內(nèi)文章和課外與之相似內(nèi)容的文章進(jìn)行比擬閱讀,對于這種類型的題目,我們可以從文章的內(nèi)容、寫作特色、感情基調(diào)等方面進(jìn)行比擬.以上是有關(guān)記敘文的常規(guī)問題答復(fù),下面我們來看看說明文的閱讀理解.8. 說明文的閱讀理解.對于說明文

11、的閱讀理解,我們可以抓住三點：說明對象、說明順序、說明方法.說明順序就是三種：包括時間順序、空間順序、邏輯順序.最重要的是說明方法及其作用,常用的說明方法有分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、畫圖表、引資料.其中涉及較多的是分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比擬.分類別的作用是可以將復(fù)雜的事物說清楚.舉例子可以起到使內(nèi)容具體、增強(qiáng)說服力的作用.打比方的說明方法跟修辭格上的比喻是一致的,這種方法可以突出事物的性狀特點, 增強(qiáng)說明的形象性和生動性.列數(shù)據(jù)可以使說明的事物更具體,便于讀者理解相關(guān)內(nèi)容.作比擬跟修辭格上的比照是類似的, 在說明某些抽象的或是人們比擬陌生的事物, 可以

12、用具 體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比擬, 使讀者通過比擬得到具體而鮮明的印象, 事物的特 征也往往在比擬中顯現(xiàn)出來.在答復(fù)有關(guān)說明文的語言問題時, 要注意說明文講求語言的準(zhǔn)確性, 語言風(fēng)格又可以分為平 實和生動兩種.小學(xué)語文閱讀分析解題步驟與方法解題步驟：1. 通讀文章,了解主要內(nèi)容,揣摩中央思想.2. 認(rèn)真通讀所有題目,理解題意,明確題目的要求.3. 逐條解答,要帶著問題,仔細(xì)地閱讀有關(guān)內(nèi)容,認(rèn)真地思考、組織答案.4. 檢查,看答復(fù)是否切題,內(nèi)容是否完整,語句是否通順,標(biāo)點是否正確.主要題型及其解題方法：一、題型：段意、主要內(nèi)容的歸納 概括一篇課文的主要內(nèi)容,前提是要熟讀課文,在對整篇課文

13、整體把握的根底上再抓住主要的,去掉次要的,就能概括出課文的主要內(nèi)容.1 .記敘文：答復(fù)活楚什么時間、什么地點什么人做什么事格式：時間+地點+人+事.2. 說明文：答復(fù)活楚說明對象是什么,它的特點是什么.格式：說明介紹+說明對象+說明內(nèi)容特點3. 說理文：答復(fù)活楚作者講的道理是什么.格式：作者用了哪些例子+說明了什么道理二、 選擇或概括文章的中央有很多的問做題都是根據(jù)中央解答的例如：談 談你的收獲；告訴我們什么道理；你有什么啟發(fā)有些文章可以直接在文中找到中央句.寫人的,主要是人物的某些特點；1寫景主要寫出景物的特點,有時還會借景抒發(fā)作者的某些思想.寫物和寫景相類似.此外借物喻人和借物喻理的文章,

14、對文章的結(jié)尾局部要仔細(xì) 地揣摩,看它那些帶有議論性的話一一如果有寫人的成分, 那就是借物喻人；如 果有說理的意思,那么一定就是借物喻理.三、理解句子的含義所謂的含義就是蘊含在文章里面的意思, 不僅僅是句子字表的意思,不是一下子 就能看出來的,要通過我們仔細(xì)的揣摩,采取一找二寫的方法來完成.句子的意思有明暗兩種.明的就是在文章結(jié)束那些議論性的話,你把它拿過來, 稍加整理,也能答復(fù).暗的難度大一點,必須在通曉全文的根底之上,把文章中 一些重要的事件所反映的思想感情等的關(guān)鍵詞摘錄出來,用自己的語言表達(dá)出 來.四、某句話在文中的作用：1、文首：開篇點題；總起下文；2、文中：承上啟下；總結(jié)上文；引起下文

15、3、文末：點明中央；深化主題；篇末點題；照應(yīng)開頭首尾照應(yīng)五、修辭手法的運用和作用： 各種修辭手法有其特有的作用,比方比喻,作用是生動形象.但是答復(fù)以下問題時不 能僅僅寫出“生動形象,還要寫出“生動形象地寫出了什么結(jié)合文章內(nèi)容1、比喻、擬人：生動形象；做題格式：生動形象地寫出了 +對象+特性.2、排比：有氣勢、增強(qiáng)語氣、一氣呵成等;做題格式：強(qiáng)調(diào)了 +對象+特性3、設(shè)問：引起讀者注意和思考;做題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考4、反問：強(qiáng)調(diào),增強(qiáng)語氣等；六、聯(lián)系上下問解釋詞語的意思：方法1、顧名思義,采用擴(kuò)充關(guān)鍵字的意思,然后連接成一句話方法2、找近義詞的方法,注意要能替代到文中,仍保持

16、通順方法3、結(jié)合這個詞所描述的對象具體描述七、選擇恰當(dāng)?shù)淖衷~1、仔細(xì)閱讀字詞所在的句子,了解句意,揣摩作者的寫作目的.2、認(rèn)真分辨兩個詞語的區(qū)別是什么,以 1為依據(jù)作出選擇.八、標(biāo)點符號的作用1、一一破折號的作用 解釋說明； 話題的轉(zhuǎn)換；表示話語的中斷； 時間或聲音的延續(xù).2、省略號的作用引文的省略；列舉的省略；說話斷斷續(xù)續(xù).3、引號的作用直接引用特殊含義強(qiáng)調(diào)意思特定稱謂九、給文章加上恰當(dāng)?shù)念}目1、根據(jù)文章的主要事件、主要人物,加上簡短的修飾語.比擬保險2、根據(jù)文章的中央,用中央詞作為題目.3十、文章的寫作順序1、時間先后順序.2、地點變換的順序.3、事情開展的順序.4、按總后分、總分總、先分

17、后總的的順序.十一、填上適宜的關(guān)聯(lián)詞1、并列一面一面一會兒一會兒概乂,2、遞進(jìn)不僅而且不但還連也3、選擇不正就正或TH或是寧可也不4、轉(zhuǎn)折盡管,可 ZH雖然但是卻然而5、假設(shè)如果就假使便要是那么6、條件只要就只有才無論都不管也'7、因果由于所以由丁因此既然那么小學(xué)語文閱讀題做題技巧具體題型：1、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用,中間某段或句的作用,最后一段 某句的作用.對丁這種題型我們可以從兩個方面來答復(fù)：對丁第一段的問題,從結(jié)構(gòu)上來說, 是落筆點題,點明文章的中央,開門見山,總領(lǐng)全文,或起到引起下文的作用；從內(nèi)容上來說,是為下文作鋪墊和襯托,為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆.中間 某

18、段的問題,在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用.最后一段或某句的作用是 總結(jié)全文,點明文章主旨,讓人回味無窮,并與題目相照應(yīng).2、文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情 這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來答復(fù),常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、快樂、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念思念故土和親人、 或者是厭倦、憎惡、癰苦、慚愧、內(nèi)疚、癰恨、傷心、悲癰、遺憾等.一般作者 的情感可以從文章的字里行問可以看出來的,有的也許寫得比擬含蓄,有的是直抒胸臆.3、概括文章主旨.對丁這種題目,在答復(fù)之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍,然后可以用這樣的關(guān)鍵詞 來進(jìn)行答復(fù)：“通過 故事,歌頌贊美了表達(dá)了作者的思想感 情,

19、揭示了的深刻道理.我們也可以從文中去找,在文章的每一段特別是 第一段或最后一段的第一句或最后一句,文章中富有哲理性的句子往往是作者所 要表達(dá)的主題.4、文中劃線句子運用了什么表達(dá)方式有什么作用看到這種類型的題目,我們首先要看一看這一句用了那種表達(dá)方式, 表達(dá)、描寫、 說明、議論、抒情,特別是描寫中乂分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面 描寫.而人物描寫還可細(xì)分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細(xì)節(jié) 描寫,描寫的作用是使文章生動、形象、感人.抒情的運用,能增強(qiáng)文章的感染 力,突出文章的中央.如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當(dāng)中的神 奇景象的描述,它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘

20、色彩 ,引起讀者的興趣.5、文中某句運用了什么修辭手法有什么作用?修辭有很多,常用的有8種,比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反 問.其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比,比喻的作用有三：一是使深奧 的道理淺顯化,幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化,叫人便丁接受；三是 使概括的東西形象化,給人鮮明的印象.擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達(dá) 的事物產(chǎn)生鮮明的印象,而且感受到作者對該事物的強(qiáng)烈感情, 運用擬人表現(xiàn)喜 愛的事物,可以把它寫得栩栩如生,使人倍感親切自然；表現(xiàn)憎恨的事物,可以 把它寫得丑態(tài)畢露,給人以強(qiáng)烈的厭反感.夸張的作用是可以深刻地表現(xiàn)作者對 事物的鮮明的感情態(tài)度,從而引

21、起讀者的強(qiáng)烈共鳴；通過對事物的形象渲染,可 以引起人們豐富的想象,有利丁突出事物的本質(zhì)和特征.排比的作用在丁能突5出文章的中央,表達(dá)強(qiáng)烈奔放的情感,增強(qiáng)語言的氣勢；是提升表達(dá)效果的重要 環(huán)節(jié).還有疊詞、短句使用,使文章富有節(jié)奏感,具有音韻美,讀起來朗朗上口.還有一種修辭用的比擬多的就是引用, 有時閱讀理解中會有引用的詩句、名人故 事、還有名人語言或名人著作中的有關(guān)內(nèi)容,問題會有“文章中引用的內(nèi)容有什么作用 ,這種題目答復(fù)時要注意答到這樣兩個關(guān)鍵詞,一個是“襯托了記述 對象的品質(zhì),突出了主人公的某種精神.對以上類型的問題必須要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來答復(fù).6、文中某句話有什么含義或告訴我們什么深刻的

22、道理請說說你的理解.這種問題的答復(fù)不是簡單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的,這需要我們的同學(xué)平時多讀多看多積累,多看并記住一些富有哲理性的名言警句, 這樣才能真正 地理解文章的意思,豐富答復(fù)內(nèi)容,用自己的語言把自己對文章的理解準(zhǔn)確地表 達(dá)出來.7、比擬閱讀理解.有時測試會把課內(nèi)文章和課外與之相似內(nèi)容的文章進(jìn)行比擬閱讀,對丁這種類型的題目,我們可以從文章的內(nèi)容、寫作特色、感情基調(diào)等方面進(jìn)行比擬.以上是有關(guān)記敘文的常規(guī)問題答復(fù),下面我們來看看說明文的閱讀理解.8、說明文的閱讀理解.對丁說明文的閱讀理解,我們可以抓住三點：說明對象、說明順序、說明方法. 說明順序就是三種：包括時間順序、空間順序、邏

23、輯順序.最重要的是說明方法 及其作用,常用的說明方法有分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比擬、下定 義、作訟釋、畫圖表、引資料.其中涉及較多的是分類別、舉例子、打比方、列 數(shù)據(jù)、作比擬.分類別的作用是可以將復(fù)雜的事物說活楚.舉例子可以起到使內(nèi)容具體、增強(qiáng)說服力的作用.打比方的說明方法跟修辭格上的比喻是一致的,這 種方法可以突出事物的性狀特點,增強(qiáng)說明的形象性和生動性.列數(shù)據(jù)可以使說 明的事物更具體,便丁讀者理解相關(guān)內(nèi)容.作比擬跟修辭格上的比照是類似的, 在說明某些抽象的或是人們比擬陌生的事物, 可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的 事物和它比擬,使讀者通過比擬得到具體而鮮明的印象, 事物的特征也往往

24、在比6較中顯現(xiàn)出來.在答復(fù)有關(guān)說明文的語言問題時,要注意說明文講求語言的準(zhǔn)確 性,語言風(fēng)格乂可以分為平實和生動兩種.初一語文閱讀解題技巧體味詞語含義與作用：1. 聯(lián)系上下文體味詞語指代的內(nèi)容.2. 聯(lián)系上下文體味詞語概括的內(nèi)容.3. 體味詞語的表達(dá)效果,揣摩詞語的情味和色彩等附加意義.4. 替換法：用同義詞替換某個詞語,將形成的新句子與原句進(jìn)行比擬對照, 通過比擬,體會 適當(dāng)與否,分析原因,從而理解詞語的意思.品析句子的含義與作用：1. 從在內(nèi)容上的作用來理解2. 從在結(jié)構(gòu)上的作用來理解3. 從藝術(shù)效果的角度來理解4. 三不要:a不要拔高理解b不要單一地理解c不要孤立地理解析讀：1. 明確語段

25、的表達(dá)方式2. 抓住語段的關(guān)鍵語句3. 分析語段的結(jié)構(gòu)方式鑒賞：71. 鑒賞語段的表達(dá)作用2. 鑒賞語段的內(nèi)容組合3. 鑒賞語段的描寫筆法4. 鑒賞語段的行文布局5. 鑒賞語段的佳句,警句6. 鑒賞語段中的人物形象7. 鑒賞語段或平實或生動的語言語文解題方法歸類,閱讀的題目套用這些,比擬快.一、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論二、表現(xiàn)手法：象征、比照、襯托、設(shè)置懸念、前后照應(yīng)、欲揚先抑、托物言志、 借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托正襯、反襯三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、弓仙、設(shè)問、反問、反復(fù)、五文、比照、借代、反語四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果五、記敘

26、順序：順敘、倒敘、插敘六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫七、描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺九、描寫景物的方法：動靜結(jié)合以動寫靜、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近或由 近到遠(yuǎn)十、描寫或抒情方式：正面乂叫直接、反面乂叫間接十一、表達(dá)方式：概括表達(dá)、細(xì)節(jié)描寫十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序十三、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比擬、下定義、分類別、作訟釋、摹狀貌、引用十四、小說情節(jié)四局部：開端、開展、高潮、結(jié)局十五、小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境十七、議論文三要素：論點、論據(jù)、論證十八、論

27、據(jù)分類為：事實論據(jù)、道理論據(jù)十九、論證方法：舉例或事實論證、道理論證有時也叫引用論證、比照或正 反比照論證、比喻論證二十、論證方式：立論、駁論可反駁論點、論據(jù)、論證二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總；分的局部常常有并列式、遞 進(jìn)式.二十二、引號的作用：引用；強(qiáng)調(diào)；特定稱謂；否認(rèn)、挖苦、反語二十三、破折號用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插說.一某句話在文中的作用：1、文首:開篇點題；渲染氣余記敘文、小說,埋下伏筆記敘文、小說,設(shè)置 懸念小說,為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；93、文末:點明中央記敘文、小說；深化主題記敘文、小說；照應(yīng)開頭議論文、

28、 記敘文、小說二修辭手法的作用：1它本身的作用；2結(jié)合句子語境.1、比喻、擬人：生動形象；做題格式：生動形象地寫出了 +對象+特性.2、排比：有氣勢、增強(qiáng)語氣、一氣呵成等；做題格式：強(qiáng)調(diào)了 +對象+特性3;設(shè)問：引起讀者注意和思考；做題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考反問：強(qiáng)調(diào),增強(qiáng)語氣等；4、比照：強(qiáng)調(diào)了,突出了,5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了,增強(qiáng)語氣三句子含義的解答：這樣的題目,句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、比照、借代、象征等表現(xiàn) 方法.做題時,把它們所指的對象揭示出來,再疏通句子,就可以了.四某句話中某個詞換成另一個行嗎為什么動詞：不行.由于該詞準(zhǔn)確生動具體地寫出了 ,形容詞：不行.由

29、于該詞生動形象地描寫了 ,副詞如都,大都,非常只有等：不行.由于該詞準(zhǔn)確地說明了,的情況表程度, 表限制,表時間,表范圍等,換了后就變成,與事實不符.五一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換為什么10不能.由于1與人們熟悉事物的由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)規(guī)律不 一致2該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系3這些詞是遞進(jìn)關(guān)系,環(huán)環(huán)相扣,不能互 換.六段意的歸納1. 記敘文:答復(fù)活楚什么時間、什么地點什么人做什么事格式：時間+地點+人+事.2.說明文:答復(fù)活楚說明對象是什么,它的特點是什么,格式：說明介紹+說明對象+說明內(nèi)容特點3. 議論文:答復(fù)活楚議論的問題是什么,作者的觀點怎樣,格式：用什么論證方法證實了

30、論證了+論點七表達(dá)技巧在古代詩歌鑒賞中占有重要位置, 表現(xiàn)手法諸如用典、襯托、渲染、 鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、委婉含蓄、 比照手法、諷喻手法、象征法、雙關(guān)法等等.詩中常用的修辭方法有夸張、排比、 對偶、比喻、借代、比擬、設(shè)問、反問、反復(fù)等.分析詩歌語言常用的術(shù)語有：準(zhǔn)確、生動、形象、凝練、精辟、簡潔、明快、活新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、 質(zhì)樸、自然等.復(fù)習(xí)時要系統(tǒng)歸納各種表達(dá)技巧,儲藏相關(guān)知識.首先要弄活這 些表達(dá)技巧的特點和作用,再結(jié)合具體詩歌進(jìn)行仔細(xì)體味、辨析.至丁評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度,那么包括總結(jié)作品的主旨,分析作品 所反映的社會現(xiàn)實,

31、指出其積極意義或局限性等.總之,鑒賞古代詩詞,第一步,把握詩詞內(nèi)容,可以從以下幾方面入手:1細(xì)讀標(biāo)題和注釋；2分析意象;3品味意境;4聯(lián)系作者.第二步,弄活技巧:1把握形象 特點;2辨析表達(dá)技巧;3說明表達(dá)作用.第三步,評價內(nèi)容觀點:1概括主旨;2 聯(lián)系背景;3分活主次;4全面評價.做題時,要特別注意以下幾點：一是緊扣要求,不可泛泛而談；二是要點要齊全, 要多角度思考；三是推敲用語,力求用語準(zhǔn)確、簡明、標(biāo)準(zhǔn).易混術(shù)語區(qū)分 一“方式、手法的區(qū)分 藝術(shù)手法,乂叫表達(dá)技巧,包括 表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明 表現(xiàn)手法：起興、聯(lián)想、襯托、抑揚、照應(yīng)、正側(cè)、象征、對照、由實入虛、 虛實結(jié)合、運

32、用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情丁景、情景交融、托物言志、 借古諷今、化動為靜、動靜結(jié)合、以小見大、開門見山. 修辭：比喻、借代、夸張、對偶、比照、比擬、排比、設(shè)問、反問、弓仙、反 語、反復(fù).二“情、“景關(guān)系區(qū)別借景抒情、寓情丁景、情景交融都是詩人把要表達(dá)的感情通過景物表達(dá)出來.“借景抒情表達(dá)感情比擬直接,讀完詩歌后的感受是見“情不見“景；“寓情丁景、“情景交融.表達(dá)感情時正面不著一字,讀完詩歌后的感受是見“景 不見“情,但是仔細(xì)分析后卻發(fā)現(xiàn)詩人的感情全部寓丁眼前的自然景色之中, 一切景語皆情語.三描寫的角度“聲是聽覺常見的角度有：形、聲、色、態(tài)、味.“形、“色是視覺角度 角度；“態(tài)分為動態(tài)和

33、靜態(tài)；“味是觸覺角度.初一語文閱讀題題型講解,第十講現(xiàn)代文閱讀解題思路教學(xué)目標(biāo):1.講述文章分析的方法知識點精析： 現(xiàn)代文閱讀材料現(xiàn)在均取自課外, 選材標(biāo)準(zhǔn)是文質(zhì)兼美,意蘊深刻,表達(dá)人文內(nèi) 涵和素質(zhì)教育導(dǎo)向.按課標(biāo)精神,現(xiàn)代文閱讀要 整體感知課文,體會作者的態(tài) 度、觀點、感情、理解課文的內(nèi)容和思路；領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的意義和作用. 對課文的內(nèi)容、語言和寫法有自己的心得,能提出看法和疑問.重點評價學(xué)生 對讀物的綜合理解水平,具體考察詞句理解、文意把握、要點概括、內(nèi)容探究、 作品感受等方面.""要綜合考察學(xué)生閱讀過程中的感受、 體驗、理解和價值取向. "近年的現(xiàn)代文

34、閱讀試題,已越來越重視對文章整體感悟水平的考查,而摒棄了 那種相互割裂的、瑣碎的命題形式.重在考查學(xué)生對整篇文章融合貫穿的理解和 把握水平,重在考查對文中信息的篩選、整理、理解、分析、綜合水平.我們在 復(fù)習(xí)中,必須充分注意在課標(biāo)精神指導(dǎo)下這一命題思路的改變.現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)最忌諱的就是盲目地一味做題. 必須活楚地知道自己哪一方面的 知識、水平有缺漏,然后根據(jù)自己的實際情況制定有效的復(fù)習(xí)方案.一般的復(fù)習(xí)思路是:先根測試說明中列出的各種單元進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),先將這些根底知識復(fù) 習(xí)透,在這根底上,著重突破五個考點詞句理解、文意把握、要點概括、內(nèi)容 探究、作品感受,可以運用課內(nèi)外典型材料對這幾點進(jìn)行分項練

35、習(xí).從應(yīng)試的 角度講,這幾點練習(xí)到位了,考生才有一定的水平應(yīng)對測試閱讀題的考查. 最后 再進(jìn)行記敘文、說明文、議論文、散文、小小說等各種文體的綜合閱讀練習(xí).要擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀實踐.閱讀的根底是語感,閱讀的本質(zhì)是理解,閱讀的核 心是領(lǐng)悟,閱讀的價值是創(chuàng)造.現(xiàn)在閱讀題更注重對考題 ；多角度、有創(chuàng)意閱讀 的評價,關(guān)注考生在閱讀表達(dá)中的情感、態(tài)度、價值觀和創(chuàng)新意識.開放題的 設(shè)置,為考生提供了思考、探索和發(fā)表獨立見解的空間,因此,我們在復(fù)習(xí)中, 要將閱讀吸收和閱讀表達(dá)緊密結(jié)合. 寫讀書筆記、佳作點評、讀后感、內(nèi)容簡介、 人物簡評之類的短文,進(jìn)行不同表達(dá)方式的練習(xí),練就扎實的語言根本功.在自 由閱讀

36、中擴(kuò)大視野,在讀寫互促中提升水平.考點透析作品賞析是對文學(xué)作品的一種審美熟悉, 包括對藝術(shù)形象的具體感受,對作品思 想的情感體驗,對文學(xué)內(nèi)容的深入領(lǐng)悟,對作品語言的品析評點,對寫作手法的 鑒別欣賞等.主要考點有：1.體味作品的意境；2.感受文章的主旨；3.體驗作者的情感；4.分析人物的形象；5.把握文章的結(jié)構(gòu)；6.品味語言的特色；7.評論作品的內(nèi)容；8.表達(dá)自己的見解；9.賞析文章的美點 知識概括1.從語言的角度:1用詞之美-找精美的動詞、形容詞、疊詞及成語等.作用：用詞精辟準(zhǔn) 確,把事物說得形象具體；使用成語,為文章增色.2修辭之美 找文中的比喻句、排比句、擬人句、對偶句、反問句等.作 用：

37、比喻使語言生動形象；排比使語言氣勢磅礴、感情強(qiáng)烈；擬人使事物形象可感； 對偶使語句形式整潔、音韻鏗鏘；反問句增強(qiáng)語氣, 3句式之美 如駢句、長短句、對偶句、也有排比句,還有運用一組關(guān)聯(lián) 詞語的句子等等.可從語言優(yōu)美、活新雋永、真摯樸實、不落俗套、靈活多變、 富有表現(xiàn)力等方面去品味其妙處2. 從結(jié)構(gòu)層次的角度 一般有并列結(jié)構(gòu)顯得層次活楚、遞進(jìn)結(jié)構(gòu)論述步步深入、總分結(jié)構(gòu)觀點明 確、內(nèi)容具體.3. 從文體知識的角度：記敘文-記敘的要素、記敘的材料、記敘的方法,說明文-說明的對象、說明的順序、說明的方法,議論文 論點的提出、論據(jù)的運用、論證的方法, 小 說-小說的要素、小說的內(nèi)容、小說的主題,散文 散

38、文的線索、散文的主旨、散文的意韻,4.從表達(dá)方式的角度：如敘議結(jié)合,寓情丁景,或記敘、描寫、議論、抒情幾種表達(dá)方式融為一體,這 樣使文章極富表現(xiàn)力 特別是描寫:1從不同的感覺來描寫視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺2以動襯靜,動靜結(jié)合3正面與側(cè)面,直接與間接4人物描寫的多種方法外貌、語言、神態(tài)、動作、心理環(huán)境描寫的作用一般有：交代時代背景；襯托人物心情；推動情節(jié)開展；渲染環(huán)境 氣余.5. 從表現(xiàn)手法的角度：襯托象征、托物言志、借景抒情、抑揚結(jié)合、正反比照、側(cè)面襯托、虛實結(jié)合、以小見大、運用第二人稱抒情,還有 卒章顯志、巧設(shè)懸念、首尾照應(yīng)、鋪墊映襯、一線申珠、明線暗線 , 一、 整體閱讀,把握中央整體

39、閱讀一篇現(xiàn)代文,先要做到以下兩點：首先要了解一些非文本的相關(guān)信息, 如文章的作者,寫作的時間,及作品后面的注釋等.由于這些容易被人無視的"細(xì)節(jié),往往是解讀文章的關(guān)鍵.其次是對文本內(nèi)容的整體熟悉,它包括:一理活文章脈絡(luò),即了解文理.做到知曉文章每一局部內(nèi)容是什么, 從哪些角度說 的,段與段的關(guān)系,以及它們是如何彼此照應(yīng)形成一個有機(jī)的整體的.二在理 活文脈的前提下,跳出文章之外,博觀而約取,歸旨攝要,把握文章的中央主旨. 對丁大閱讀而言,看不活文章的中央主旨,只見樹木不見森林,就容易犯斷章取 義的錯誤.、提取信息,綜合加工 一理解型試題 其主要考查的要點是：一是理解文中詞語的含義,二是理

40、解文中重要句子的含意1. 對詞語含義的理解題對詞語含義的理解大致可以分三種情況：一是對指代作用的詞語內(nèi)容的理解,如 “其 “這等.對丁此類試題從技術(shù)層面上講先應(yīng)找到指代對象的位置、范圍,再根據(jù)語境確定指代對象、內(nèi)容；最后將答案代入原文分析是否恰當(dāng).二是對運 用修辭手法詞語的理解.對丁此類試題先要弄活修辭手法的自身特點,然后借助原文界定其具體含義.三是對術(shù)語概念的理解.先要從文章中找到與之相關(guān)的 信息群,之后對其進(jìn)行加工整理,使之轉(zhuǎn)化為通俗的文字.2. 對文句含意的理解題對文句含意的理解題往往是針對那些內(nèi)涵比擬豐富,主旨比擬晦澀的句子,這些句子常常有以下特點：一是結(jié)構(gòu)復(fù)雜；二是在文章中起關(guān)鍵作用

41、,如文眼句、總括句、過渡句等.三是使用修辭手法；四是信息量比擬大；五是主旨含蓄或內(nèi)涵豐富, 如具有潛在意、引申意、雙關(guān)意、多重意的句子.對丁這些語句的理解都應(yīng)緊密 地結(jié)合語境,首先要分析文句與相鄰語句之間的關(guān)系,如復(fù)指、比擬、照應(yīng)、總 分、分總、說明、闡述、解說等,之后結(jié)合文章的中央主旨挖掘其深層含意.二分析綜合型試題現(xiàn)代文閱讀中最常見的試題類型是根據(jù)試題要求對一些信息進(jìn)行加工改造,重新整合的分析綜合型試題.從近年來的全國試題來看,其主要考查的要點為：第一、篩選并整合文中的信息；第二、歸納內(nèi)容要點,概括中央意思；第三、分析概 括作者在文中的觀點態(tài)度.這種題的實質(zhì)是以信息加工為主要任務(wù),其主要解題 方法有三類：1.蚌中取珠.即答案是原文中的原句, 從文章中摘出來即可.你只要細(xì)心搜尋,將這個"原生態(tài)"的句子2.沙里淘金. 有的答案散落在文章里,選擇取關(guān)鍵詞,并對其進(jìn)行簡單的緊縮、需要我們在鎖定閱讀區(qū)間之后,從中篩 摘引、加工組合.3. 白花釀蜜. 在文章中實在難以找到適宜的