小學(xué)語(yǔ)文閱讀理解技巧匯總

1、小學(xué)語(yǔ)文閱讀理解技巧匯總解題步驟1. 通讀文章,了解主要內(nèi)容,揣摩中央思想.2. 認(rèn)真通讀所有題目,理解題意,明確題目的要求.3. 逐條解答,要帶著問(wèn)題,仔細(xì)地閱讀有關(guān)內(nèi)容,認(rèn)真地思考、組織答案.4. 檢查,看答復(fù)是否切題,內(nèi)容是否完整,語(yǔ)句是否通順,標(biāo)點(diǎn)是否正確.主要題型解題方法一、題型：段意、主要內(nèi)容的歸納1 .記敘文：答復(fù)清楚什么時(shí)間、什么地點(diǎn)什么人做什么事格式：時(shí)間+地點(diǎn)+人+事.2. 說(shuō)明文：答復(fù)清楚說(shuō)明對(duì)象是什么,它的特點(diǎn)是什么,格式：說(shuō)明介紹+說(shuō)明對(duì)象+說(shuō)明內(nèi)容特點(diǎn)3. 議論文：答復(fù)清楚議論的問(wèn)題是什么,作者的觀點(diǎn)怎樣,格式：用什么論證方法證實(shí)了論證了+論點(diǎn)二、選擇或概括文章的中

2、央有很多的問(wèn)做題都是根據(jù)中央解答的例如：談?wù)勀愕氖斋@；告訴我們什么道理；你有什么啟發(fā)有些文章可以直接在文中找到中央句.寫(xiě)人的,主要是贊美主人公的某些優(yōu)秀品質(zhì)；寫(xiě)景主要贊美景的美麗可愛(ài).寫(xiě)物比擬復(fù)雜一點(diǎn),單純寫(xiě)物,就是表達(dá)對(duì)物的喜歡；借物喻人和借物喻理的文章,在此類文章的結(jié)尾局部,仔細(xì)地揣摩,看它那些帶有議論性的 話,如果有寫(xiě)人的成分,那就是借物喻人；如果有說(shuō)理的意思,那么一定就是借物喻理.三、理解句子的含義所謂的含義就是蘊(yùn)含在文章里面的意思,不是一下子就能看出來(lái)的,要通過(guò)我們仔細(xì)的揣摩,采取一找二寫(xiě)的方法來(lái)完成.句子的意思有明暗兩種.明的就是在文章結(jié)束那些議論性的話, 你把它拿過(guò)來(lái),稍加整理,

3、也能答復(fù).暗的難度大一點(diǎn),必須在通曉全文的根底之上,把文 章中一些重要的事件所反映的思想感情等的關(guān)鍵詞摘錄出來(lái),用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái).四、某句話在文中的作用：1. 文首：開(kāi)篇點(diǎn)題；總起下文；2. 文中：承上啟下；總結(jié)上文；引起下文3. 文末：點(diǎn)明中央；深化主題；篇末點(diǎn)題；照應(yīng)開(kāi)頭五、修辭手法的運(yùn)用和作用：1. 比喻、擬人：生動(dòng)形象；做題格式：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了+對(duì)象+特性.2. 排比：有氣勢(shì)、增強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等；做題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性3. 設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考；做題格式：弓I起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考4. 反問(wèn)：強(qiáng)調(diào),增強(qiáng)語(yǔ)氣等；六、聯(lián)系上下問(wèn)解釋詞語(yǔ)的意思：方法1顧名思義,采

4、用擴(kuò)充關(guān)鍵字的意思,然后連接成一句話方法2找近義詞的方法,注意要能替代到文中,仍保持通順?lè)椒?結(jié)合這個(gè)詞所描述的對(duì)象具體描述七、選擇正確的讀音一般出現(xiàn)的是多音字,根據(jù)自己的積累和文章中的詞語(yǔ)作出恰當(dāng)?shù)倪x擇.八、選擇恰當(dāng)?shù)淖衷~1. 仔細(xì)閱讀字詞所在的句子,了解句意,揣摩作者的寫(xiě)作目的.2. 認(rèn)真分辨兩個(gè)詞語(yǔ)的區(qū)別是什么,以1為依據(jù)作出選擇.九、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用1. 的作用 解釋說(shuō)明； 話題的轉(zhuǎn)換；表示話語(yǔ)的中斷； 時(shí)間或聲音的延續(xù).2. 的作用引文的省略；列舉的省略；說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù).3. 的作用直接引用特殊含義強(qiáng)調(diào)意思特定稱謂十、給文章加上恰當(dāng)?shù)念}目1. 根據(jù)文章的主要事件、主要人物,加上簡(jiǎn)短的修飾

5、語(yǔ).比擬保險(xiǎn)2. 根據(jù)文章的中央,用中央詞作為題目.H、文章的寫(xiě)作順序I. 時(shí)間先后順序.2.地點(diǎn)變換的順序.3. 事情開(kāi)展的順序.4.按總后分、總分總、先分后總的的順序.十二、填上適宜的關(guān)聯(lián)詞1.并列一面一面'一會(huì)兒一會(huì)兒-既 . .又2.遞進(jìn)不僅而且'不但還連也.3.選擇不就正,或,或正寧可-也不4.轉(zhuǎn)折盡管可雖然但是卻然而5.假設(shè)如果就假使便要是那么6條件只要就只有才無(wú)論都-不管-也7.因果由于所以由于因此-既然那么做題技巧1.文章開(kāi)頭一段的某一句話在文章中的作用,中間某段或句的作用,最后一段某句的作用.對(duì)于這種題型我們可以從兩個(gè)方面來(lái)答復(fù)：對(duì)于第一段的問(wèn)題,從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)

6、,是落筆點(diǎn)題,點(diǎn)明文章的中央,開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,總領(lǐng)全文,或起到引起下文的作用；從內(nèi)容上來(lái)說(shuō),是為下文作鋪墊和襯托,為后面某某內(nèi)容的描寫(xiě)打下伏筆.中間某段的問(wèn)題,在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過(guò)渡的作用.最后一段或某句的作用是總結(jié)全文,點(diǎn)明文章主旨,讓人回味無(wú)窮,并與 題目相照應(yīng).2. 文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情?這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來(lái)答復(fù),常見(jiàn)的有歌頌、贊美、熱愛(ài)、喜愛(ài)、感動(dòng)、快樂(lè)、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念思念故土和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲哀、遺憾等.一般作者的情感可以從文章的字里行間可以 看出來(lái)的,有的也許寫(xiě)得比擬含蓄,有的是直抒胸臆.3.

7、概括文章主旨.對(duì)于這種題目,在答復(fù)之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍,然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來(lái)進(jìn)行答復(fù)：通過(guò) 故事,歌頌贊美了表達(dá)了作者 的思想感情,揭示了的深刻道理.我們也可以從文中去找, 在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句,文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題.4. 文中戈IJ線句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式有什么作用看到這種類型的題目,我們首先要看一看這一句用了那種表達(dá)方式,表達(dá)、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情,特別是描寫(xiě)中又分為人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)和帶綜合性的場(chǎng)面描寫(xiě).而人物描寫(xiě)還可細(xì)分為語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě),描寫(xiě)的作用是使文章生動(dòng)、形象、感人.抒情的運(yùn)

8、用,能增強(qiáng)文章的感染力,突出文章的中央.如果文中有一些神話故事、民間傳說(shuō)以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描述,它的作用是增加了所寫(xiě)內(nèi)容的神秘色彩,引起讀者的興趣.5. 文中某句運(yùn)用了什么修辭手法有什么作用修辭有很多,常用的有 8種,比喻、比擬、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn).其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比.比喻的作用有三：一是使深?yuàn)W的道理淺顯化,幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化,叫人便于接受；三是使概括的東西形象化,給人鮮明的印象.擬人的作用是可以使讀者不僅對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象,而且感受到作者對(duì)該事物的強(qiáng)烈感情,運(yùn)用擬人表現(xiàn)喜愛(ài)的事物,可以把它寫(xiě)得栩栩如生,使人倍感親切自然；

9、表現(xiàn)憎恨的事物,可以把它寫(xiě)得丑態(tài)畢露,給人以強(qiáng)烈的厭反感.夸張的作用是可以深刻地表現(xiàn)作者對(duì)事物的鮮明的感情態(tài)度,從而引起讀者的強(qiáng)烈共鳴； 通過(guò)對(duì)事物的形象渲染,可以引起人們豐富的想象,有利于突出事物的本質(zhì)和特征.排比的作用在于能突出文章的中央,表達(dá)強(qiáng)烈奔放的情感,增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)；是提升表達(dá)效果的重要環(huán)節(jié).還有疊詞、短句使用,使文章富有節(jié)奏感,具有音韻美,讀起來(lái)朗朗上口.還有一種修辭用的比擬多的就是引用,有時(shí)閱讀理解中會(huì)有引用的詩(shī)句、名人故事、還有名人語(yǔ)言或名人著作中的有關(guān)內(nèi)容,問(wèn)題會(huì)有 艾章中引用的內(nèi)容有什么作用,這種題目回答時(shí)要注意答到這樣兩個(gè)關(guān)鍵詞,一個(gè)是襯托了記述對(duì)象的品質(zhì),突出了主人公

10、的某種精神.對(duì)以上類型的問(wèn)題必須要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來(lái)答復(fù).6. 文中某句話有什么含義或告訴我們什么深刻的道理請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解.這種問(wèn)題的答復(fù)不是簡(jiǎn)單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的,這需要我們的同學(xué)平時(shí)多讀多看多積累,多看并記住一些富有哲理性的名言警句,這樣才能真正地理解文章的意思, 豐富答復(fù)內(nèi)容,用自己的語(yǔ)言把自己對(duì)文章的理解準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái).7. 比擬閱讀理解.有時(shí)測(cè)試會(huì)把課內(nèi)文章和課外與之相似內(nèi)容的文章進(jìn)行比擬閱讀,對(duì)于這種類型的題目,我們可以從文章的內(nèi)容、寫(xiě)作特色、感情基調(diào)等方面進(jìn)行比擬.以上是有關(guān)記敘文的常規(guī)問(wèn)題答復(fù),下面我們來(lái)看看說(shuō)明文的閱讀理解.8. 說(shuō)明文的閱讀理解.對(duì)于說(shuō)明文

11、的閱讀理解,我們可以抓住三點(diǎn)：說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明順序、說(shuō)明方法.說(shuō)明順序就是三種：包括時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序.最重要的是說(shuō)明方法及其作用,常用的說(shuō)明方法有分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、畫(huà)圖表、引資料.其中涉及較多的是分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比擬.分類別的作用是可以將復(fù)雜的事物說(shuō)清楚.舉例子可以起到使內(nèi)容具體、增強(qiáng)說(shuō)服力的作用.打比方的說(shuō)明方法跟修辭格上的比喻是一致的,這種方法可以突出事物的性狀特點(diǎn), 增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性.列數(shù)據(jù)可以使說(shuō)明的事物更具體,便于讀者理解相關(guān)內(nèi)容.作比擬跟修辭格上的比照是類似的, 在說(shuō)明某些抽象的或是人們比擬陌生的事物, 可以

12、用具 體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比擬, 使讀者通過(guò)比擬得到具體而鮮明的印象, 事物的特 征也往往在比擬中顯現(xiàn)出來(lái).在答復(fù)有關(guān)說(shuō)明文的語(yǔ)言問(wèn)題時(shí), 要注意說(shuō)明文講求語(yǔ)言的準(zhǔn)確性, 語(yǔ)言風(fēng)格又可以分為平 實(shí)和生動(dòng)兩種.小學(xué)語(yǔ)文閱讀分析解題步驟與方法解題步驟：1. 通讀文章,了解主要內(nèi)容,揣摩中央思想.2. 認(rèn)真通讀所有題目,理解題意,明確題目的要求.3. 逐條解答,要帶著問(wèn)題,仔細(xì)地閱讀有關(guān)內(nèi)容,認(rèn)真地思考、組織答案.4. 檢查,看答復(fù)是否切題,內(nèi)容是否完整,語(yǔ)句是否通順,標(biāo)點(diǎn)是否正確.主要題型及其解題方法：一、題型：段意、主要內(nèi)容的歸納 概括一篇課文的主要內(nèi)容,前提是要熟讀課文,在對(duì)整篇課文

13、整體把握的根底上再抓住主要的,去掉次要的,就能概括出課文的主要內(nèi)容.1 .記敘文：答復(fù)活楚什么時(shí)間、什么地點(diǎn)什么人做什么事格式：時(shí)間+地點(diǎn)+人+事.2. 說(shuō)明文：答復(fù)活楚說(shuō)明對(duì)象是什么,它的特點(diǎn)是什么.格式：說(shuō)明介紹+說(shuō)明對(duì)象+說(shuō)明內(nèi)容特點(diǎn)3. 說(shuō)理文：答復(fù)活楚作者講的道理是什么.格式：作者用了哪些例子+說(shuō)明了什么道理二、 選擇或概括文章的中央有很多的問(wèn)做題都是根據(jù)中央解答的例如：談 談你的收獲；告訴我們什么道理；你有什么啟發(fā)有些文章可以直接在文中找到中央句.寫(xiě)人的,主要是人物的某些特點(diǎn)；1寫(xiě)景主要寫(xiě)出景物的特點(diǎn),有時(shí)還會(huì)借景抒發(fā)作者的某些思想.寫(xiě)物和寫(xiě)景相類似.此外借物喻人和借物喻理的文章,

14、對(duì)文章的結(jié)尾局部要仔細(xì) 地揣摩,看它那些帶有議論性的話一一如果有寫(xiě)人的成分, 那就是借物喻人；如 果有說(shuō)理的意思,那么一定就是借物喻理.三、理解句子的含義所謂的含義就是蘊(yùn)含在文章里面的意思, 不僅僅是句子字表的意思,不是一下子 就能看出來(lái)的,要通過(guò)我們仔細(xì)的揣摩,采取一找二寫(xiě)的方法來(lái)完成.句子的意思有明暗兩種.明的就是在文章結(jié)束那些議論性的話,你把它拿過(guò)來(lái), 稍加整理,也能答復(fù).暗的難度大一點(diǎn),必須在通曉全文的根底之上,把文章中 一些重要的事件所反映的思想感情等的關(guān)鍵詞摘錄出來(lái),用自己的語(yǔ)言表達(dá)出 來(lái).四、某句話在文中的作用：1、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題；總起下文；2、文中：承上啟下；總結(jié)上文；引起下文

15、3、文末：點(diǎn)明中央；深化主題；篇末點(diǎn)題；照應(yīng)開(kāi)頭首尾照應(yīng)五、修辭手法的運(yùn)用和作用： 各種修辭手法有其特有的作用,比方比喻,作用是生動(dòng)形象.但是答復(fù)以下問(wèn)題時(shí)不 能僅僅寫(xiě)出“生動(dòng)形象,還要寫(xiě)出“生動(dòng)形象地寫(xiě)出了什么結(jié)合文章內(nèi)容1、比喻、擬人：生動(dòng)形象；做題格式：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了 +對(duì)象+特性.2、排比：有氣勢(shì)、增強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等;做題格式：強(qiáng)調(diào)了 +對(duì)象+特性3、設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考;做題格式：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考4、反問(wèn)：強(qiáng)調(diào),增強(qiáng)語(yǔ)氣等；六、聯(lián)系上下問(wèn)解釋詞語(yǔ)的意思：方法1、顧名思義,采用擴(kuò)充關(guān)鍵字的意思,然后連接成一句話方法2、找近義詞的方法,注意要能替代到文中,仍保持

16、通順?lè)椒?、結(jié)合這個(gè)詞所描述的對(duì)象具體描述七、選擇恰當(dāng)?shù)淖衷~1、仔細(xì)閱讀字詞所在的句子,了解句意,揣摩作者的寫(xiě)作目的.2、認(rèn)真分辨兩個(gè)詞語(yǔ)的區(qū)別是什么,以 1為依據(jù)作出選擇.八、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用1、一一破折號(hào)的作用 解釋說(shuō)明； 話題的轉(zhuǎn)換；表示話語(yǔ)的中斷； 時(shí)間或聲音的延續(xù).2、省略號(hào)的作用引文的省略；列舉的省略；說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù).3、引號(hào)的作用直接引用特殊含義強(qiáng)調(diào)意思特定稱謂九、給文章加上恰當(dāng)?shù)念}目1、根據(jù)文章的主要事件、主要人物,加上簡(jiǎn)短的修飾語(yǔ).比擬保險(xiǎn)2、根據(jù)文章的中央,用中央詞作為題目.3十、文章的寫(xiě)作順序1、時(shí)間先后順序.2、地點(diǎn)變換的順序.3、事情開(kāi)展的順序.4、按總后分、總分總、先分

17、后總的的順序.十一、填上適宜的關(guān)聯(lián)詞1、并列一面一面一會(huì)兒一會(huì)兒概乂,2、遞進(jìn)不僅而且不但還連也3、選擇不正就正或TH或是寧可也不4、轉(zhuǎn)折盡管,可 ZH雖然但是卻然而5、假設(shè)如果就假使便要是那么6、條件只要就只有才無(wú)論都不管也'7、因果由于所以由丁因此既然那么小學(xué)語(yǔ)文閱讀題做題技巧具體題型：1、文章開(kāi)頭一段的某一句話在文章中的作用,中間某段或句的作用,最后一段 某句的作用.對(duì)丁這種題型我們可以從兩個(gè)方面來(lái)答復(fù)：對(duì)丁第一段的問(wèn)題,從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō), 是落筆點(diǎn)題,點(diǎn)明文章的中央,開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,總領(lǐng)全文,或起到引起下文的作用；從內(nèi)容上來(lái)說(shuō),是為下文作鋪墊和襯托,為后面某某內(nèi)容的描寫(xiě)打下伏筆.中間 某

18、段的問(wèn)題,在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過(guò)渡的作用.最后一段或某句的作用是 總結(jié)全文,點(diǎn)明文章主旨,讓人回味無(wú)窮,并與題目相照應(yīng).2、文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情 這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來(lái)答復(fù),常見(jiàn)的有歌頌、贊美、熱愛(ài)、喜愛(ài)、感動(dòng)、快樂(lè)、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念思念故土和親人、 或者是厭倦、憎惡、癰苦、慚愧、內(nèi)疚、癰恨、傷心、悲癰、遺憾等.一般作者 的情感可以從文章的字里行問(wèn)可以看出來(lái)的,有的也許寫(xiě)得比擬含蓄,有的是直抒胸臆.3、概括文章主旨.對(duì)丁這種題目,在答復(fù)之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍,然后可以用這樣的關(guān)鍵詞 來(lái)進(jìn)行答復(fù)：“通過(guò) 故事,歌頌贊美了表達(dá)了作者的思想感 情,

19、揭示了的深刻道理.我們也可以從文中去找,在文章的每一段特別是 第一段或最后一段的第一句或最后一句,文章中富有哲理性的句子往往是作者所 要表達(dá)的主題.4、文中劃線句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式有什么作用看到這種類型的題目,我們首先要看一看這一句用了那種表達(dá)方式, 表達(dá)、描寫(xiě)、 說(shuō)明、議論、抒情,特別是描寫(xiě)中乂分為人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)和帶綜合性的場(chǎng)面 描寫(xiě).而人物描寫(xiě)還可細(xì)分為語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)和細(xì)節(jié) 描寫(xiě),描寫(xiě)的作用是使文章生動(dòng)、形象、感人.抒情的運(yùn)用,能增強(qiáng)文章的感染 力,突出文章的中央.如果文中有一些神話故事、民間傳說(shuō)以及自然界當(dāng)中的神 奇景象的描述,它的作用是增加了所寫(xiě)內(nèi)容的神秘

20、色彩 ,引起讀者的興趣.5、文中某句運(yùn)用了什么修辭手法有什么作用?修辭有很多,常用的有8種,比喻、比擬、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反 問(wèn).其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比,比喻的作用有三：一是使深?yuàn)W 的道理淺顯化,幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化,叫人便丁接受；三是 使概括的東西形象化,給人鮮明的印象.擬人的作用是可以使讀者不僅對(duì)所表達(dá) 的事物產(chǎn)生鮮明的印象,而且感受到作者對(duì)該事物的強(qiáng)烈感情, 運(yùn)用擬人表現(xiàn)喜 愛(ài)的事物,可以把它寫(xiě)得栩栩如生,使人倍感親切自然；表現(xiàn)憎恨的事物,可以 把它寫(xiě)得丑態(tài)畢露,給人以強(qiáng)烈的厭反感.夸張的作用是可以深刻地表現(xiàn)作者對(duì) 事物的鮮明的感情態(tài)度,從而引

21、起讀者的強(qiáng)烈共鳴；通過(guò)對(duì)事物的形象渲染,可 以引起人們豐富的想象,有利丁突出事物的本質(zhì)和特征.排比的作用在丁能突5出文章的中央,表達(dá)強(qiáng)烈奔放的情感,增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)；是提升表達(dá)效果的重要 環(huán)節(jié).還有疊詞、短句使用,使文章富有節(jié)奏感,具有音韻美,讀起來(lái)朗朗上口.還有一種修辭用的比擬多的就是引用, 有時(shí)閱讀理解中會(huì)有引用的詩(shī)句、名人故 事、還有名人語(yǔ)言或名人著作中的有關(guān)內(nèi)容,問(wèn)題會(huì)有“文章中引用的內(nèi)容有什么作用 ,這種題目答復(fù)時(shí)要注意答到這樣兩個(gè)關(guān)鍵詞,一個(gè)是“襯托了記述 對(duì)象的品質(zhì),突出了主人公的某種精神.對(duì)以上類型的問(wèn)題必須要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來(lái)答復(fù).6、文中某句話有什么含義或告訴我們什么深刻的

22、道理請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解.這種問(wèn)題的答復(fù)不是簡(jiǎn)單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的,這需要我們的同學(xué)平時(shí)多讀多看多積累,多看并記住一些富有哲理性的名言警句, 這樣才能真正 地理解文章的意思,豐富答復(fù)內(nèi)容,用自己的語(yǔ)言把自己對(duì)文章的理解準(zhǔn)確地表 達(dá)出來(lái).7、比擬閱讀理解.有時(shí)測(cè)試會(huì)把課內(nèi)文章和課外與之相似內(nèi)容的文章進(jìn)行比擬閱讀,對(duì)丁這種類型的題目,我們可以從文章的內(nèi)容、寫(xiě)作特色、感情基調(diào)等方面進(jìn)行比擬.以上是有關(guān)記敘文的常規(guī)問(wèn)題答復(fù),下面我們來(lái)看看說(shuō)明文的閱讀理解.8、說(shuō)明文的閱讀理解.對(duì)丁說(shuō)明文的閱讀理解,我們可以抓住三點(diǎn)：說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明順序、說(shuō)明方法. 說(shuō)明順序就是三種：包括時(shí)間順序、空間順序、邏

23、輯順序.最重要的是說(shuō)明方法 及其作用,常用的說(shuō)明方法有分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比擬、下定 義、作訟釋、畫(huà)圖表、引資料.其中涉及較多的是分類別、舉例子、打比方、列 數(shù)據(jù)、作比擬.分類別的作用是可以將復(fù)雜的事物說(shuō)活楚.舉例子可以起到使內(nèi)容具體、增強(qiáng)說(shuō)服力的作用.打比方的說(shuō)明方法跟修辭格上的比喻是一致的,這 種方法可以突出事物的性狀特點(diǎn),增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性.列數(shù)據(jù)可以使說(shuō) 明的事物更具體,便丁讀者理解相關(guān)內(nèi)容.作比擬跟修辭格上的比照是類似的, 在說(shuō)明某些抽象的或是人們比擬陌生的事物, 可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的 事物和它比擬,使讀者通過(guò)比擬得到具體而鮮明的印象, 事物的特征也往往

24、在比6較中顯現(xiàn)出來(lái).在答復(fù)有關(guān)說(shuō)明文的語(yǔ)言問(wèn)題時(shí),要注意說(shuō)明文講求語(yǔ)言的準(zhǔn)確 性,語(yǔ)言風(fēng)格乂可以分為平實(shí)和生動(dòng)兩種.初一語(yǔ)文閱讀解題技巧體味詞語(yǔ)含義與作用：1. 聯(lián)系上下文體味詞語(yǔ)指代的內(nèi)容.2. 聯(lián)系上下文體味詞語(yǔ)概括的內(nèi)容.3. 體味詞語(yǔ)的表達(dá)效果,揣摩詞語(yǔ)的情味和色彩等附加意義.4. 替換法：用同義詞替換某個(gè)詞語(yǔ),將形成的新句子與原句進(jìn)行比擬對(duì)照, 通過(guò)比擬,體會(huì) 適當(dāng)與否,分析原因,從而理解詞語(yǔ)的意思.品析句子的含義與作用：1. 從在內(nèi)容上的作用來(lái)理解2. 從在結(jié)構(gòu)上的作用來(lái)理解3. 從藝術(shù)效果的角度來(lái)理解4. 三不要:a不要拔高理解b不要單一地理解c不要孤立地理解析讀：1. 明確語(yǔ)段

25、的表達(dá)方式2. 抓住語(yǔ)段的關(guān)鍵語(yǔ)句3. 分析語(yǔ)段的結(jié)構(gòu)方式鑒賞：71. 鑒賞語(yǔ)段的表達(dá)作用2. 鑒賞語(yǔ)段的內(nèi)容組合3. 鑒賞語(yǔ)段的描寫(xiě)筆法4. 鑒賞語(yǔ)段的行文布局5. 鑒賞語(yǔ)段的佳句,警句6. 鑒賞語(yǔ)段中的人物形象7. 鑒賞語(yǔ)段或平實(shí)或生動(dòng)的語(yǔ)言語(yǔ)文解題方法歸類,閱讀的題目套用這些,比擬快.一、表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明、議論二、表現(xiàn)手法：象征、比照、襯托、設(shè)置懸念、前后照應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、 借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托正襯、反襯三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、弓仙、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)、五文、比照、借代、反語(yǔ)四、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果五、記敘

26、順序：順敘、倒敘、插敘六、描寫(xiě)角度：正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)七、描寫(xiě)人物的方法：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌八、描寫(xiě)景物的角度：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)九、描寫(xiě)景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合以動(dòng)寫(xiě)靜、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近或由 近到遠(yuǎn)十、描寫(xiě)或抒情方式：正面乂叫直接、反面乂叫間接十一、表達(dá)方式：概括表達(dá)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)十二、說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序十三、說(shuō)明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比擬、下定義、分類別、作訟釋、摹狀貌、引用十四、小說(shuō)情節(jié)四局部：開(kāi)端、開(kāi)展、高潮、結(jié)局十五、小說(shuō)三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境十六、環(huán)境描寫(xiě)分為：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境十七、議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證十八、論

27、據(jù)分類為：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)十九、論證方法：舉例或事實(shí)論證、道理論證有時(shí)也叫引用論證、比照或正 反比照論證、比喻論證二十、論證方式：立論、駁論可反駁論點(diǎn)、論據(jù)、論證二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總；分的局部常常有并列式、遞 進(jìn)式.二十二、引號(hào)的作用：引用；強(qiáng)調(diào)；特定稱謂；否認(rèn)、挖苦、反語(yǔ)二十三、破折號(hào)用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插說(shuō).一某句話在文中的作用：1、文首:開(kāi)篇點(diǎn)題；渲染氣余記敘文、小說(shuō),埋下伏筆記敘文、小說(shuō),設(shè)置 懸念小說(shuō),為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；93、文末:點(diǎn)明中央記敘文、小說(shuō)；深化主題記敘文、小說(shuō)；照應(yīng)開(kāi)頭議論文、

28、 記敘文、小說(shuō)二修辭手法的作用：1它本身的作用；2結(jié)合句子語(yǔ)境.1、比喻、擬人：生動(dòng)形象；做題格式：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了 +對(duì)象+特性.2、排比：有氣勢(shì)、增強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等；做題格式：強(qiáng)調(diào)了 +對(duì)象+特性3;設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考；做題格式：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考反問(wèn)：強(qiáng)調(diào),增強(qiáng)語(yǔ)氣等；4、比照：強(qiáng)調(diào)了,突出了,5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了,增強(qiáng)語(yǔ)氣三句子含義的解答：這樣的題目,句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、比照、借代、象征等表現(xiàn) 方法.做題時(shí),把它們所指的對(duì)象揭示出來(lái),再疏通句子,就可以了.四某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎為什么動(dòng)詞：不行.由于該詞準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫(xiě)出了 ,形容詞：不行.由

29、于該詞生動(dòng)形象地描寫(xiě)了 ,副詞如都,大都,非常只有等：不行.由于該詞準(zhǔn)確地說(shuō)明了,的情況表程度, 表限制,表時(shí)間,表范圍等,換了后就變成,與事實(shí)不符.五一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換為什么10不能.由于1與人們熟悉事物的由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)規(guī)律不 一致2該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系3這些詞是遞進(jìn)關(guān)系,環(huán)環(huán)相扣,不能互 換.六段意的歸納1. 記敘文:答復(fù)活楚什么時(shí)間、什么地點(diǎn)什么人做什么事格式：時(shí)間+地點(diǎn)+人+事.2.說(shuō)明文:答復(fù)活楚說(shuō)明對(duì)象是什么,它的特點(diǎn)是什么,格式：說(shuō)明介紹+說(shuō)明對(duì)象+說(shuō)明內(nèi)容特點(diǎn)3. 議論文:答復(fù)活楚議論的問(wèn)題是什么,作者的觀點(diǎn)怎樣,格式：用什么論證方法證實(shí)了

30、論證了+論點(diǎn)七表達(dá)技巧在古代詩(shī)歌鑒賞中占有重要位置, 表現(xiàn)手法諸如用典、襯托、渲染、 鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、委婉含蓄、 比照手法、諷喻手法、象征法、雙關(guān)法等等.詩(shī)中常用的修辭方法有夸張、排比、 對(duì)偶、比喻、借代、比擬、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)等.分析詩(shī)歌語(yǔ)言常用的術(shù)語(yǔ)有：準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、凝練、精辟、簡(jiǎn)潔、明快、活新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、 質(zhì)樸、自然等.復(fù)習(xí)時(shí)要系統(tǒng)歸納各種表達(dá)技巧,儲(chǔ)藏相關(guān)知識(shí).首先要弄活這 些表達(dá)技巧的特點(diǎn)和作用,再結(jié)合具體詩(shī)歌進(jìn)行仔細(xì)體味、辨析.至丁評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度,那么包括總結(jié)作品的主旨,分析作品 所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí),

31、指出其積極意義或局限性等.總之,鑒賞古代詩(shī)詞,第一步,把握詩(shī)詞內(nèi)容,可以從以下幾方面入手:1細(xì)讀標(biāo)題和注釋；2分析意象;3品味意境;4聯(lián)系作者.第二步,弄活技巧:1把握形象 特點(diǎn);2辨析表達(dá)技巧;3說(shuō)明表達(dá)作用.第三步,評(píng)價(jià)內(nèi)容觀點(diǎn):1概括主旨;2 聯(lián)系背景;3分活主次;4全面評(píng)價(jià).做題時(shí),要特別注意以下幾點(diǎn)：一是緊扣要求,不可泛泛而談；二是要點(diǎn)要齊全, 要多角度思考；三是推敲用語(yǔ),力求用語(yǔ)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、標(biāo)準(zhǔn).易混術(shù)語(yǔ)區(qū)分 一“方式、手法的區(qū)分 藝術(shù)手法,乂叫表達(dá)技巧,包括 表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、抒情、議論、說(shuō)明 表現(xiàn)手法：起興、聯(lián)想、襯托、抑揚(yáng)、照應(yīng)、正側(cè)、象征、對(duì)照、由實(shí)入虛、 虛實(shí)結(jié)合、運(yùn)

32、用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情丁景、情景交融、托物言志、 借古諷今、化動(dòng)為靜、動(dòng)靜結(jié)合、以小見(jiàn)大、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山. 修辭：比喻、借代、夸張、對(duì)偶、比照、比擬、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、弓仙、反 語(yǔ)、反復(fù).二“情、“景關(guān)系區(qū)別借景抒情、寓情丁景、情景交融都是詩(shī)人把要表達(dá)的感情通過(guò)景物表達(dá)出來(lái).“借景抒情表達(dá)感情比擬直接,讀完詩(shī)歌后的感受是見(jiàn)“情不見(jiàn)“景；“寓情丁景、“情景交融.表達(dá)感情時(shí)正面不著一字,讀完詩(shī)歌后的感受是見(jiàn)“景 不見(jiàn)“情,但是仔細(xì)分析后卻發(fā)現(xiàn)詩(shī)人的感情全部寓丁眼前的自然景色之中, 一切景語(yǔ)皆情語(yǔ).三描寫(xiě)的角度“聲是聽(tīng)覺(jué)常見(jiàn)的角度有：形、聲、色、態(tài)、味.“形、“色是視覺(jué)角度 角度；“態(tài)分為動(dòng)態(tài)和

33、靜態(tài)；“味是觸覺(jué)角度.初一語(yǔ)文閱讀題題型講解,第十講現(xiàn)代文閱讀解題思路教學(xué)目標(biāo):1.講述文章分析的方法知識(shí)點(diǎn)精析： 現(xiàn)代文閱讀材料現(xiàn)在均取自課外, 選材標(biāo)準(zhǔn)是文質(zhì)兼美,意蘊(yùn)深刻,表達(dá)人文內(nèi) 涵和素質(zhì)教育導(dǎo)向.按課標(biāo)精神,現(xiàn)代文閱讀要 整體感知課文,體會(huì)作者的態(tài) 度、觀點(diǎn)、感情、理解課文的內(nèi)容和思路；領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用. 對(duì)課文的內(nèi)容、語(yǔ)言和寫(xiě)法有自己的心得,能提出看法和疑問(wèn).重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生 對(duì)讀物的綜合理解水平,具體考察詞句理解、文意把握、要點(diǎn)概括、內(nèi)容探究、 作品感受等方面.""要綜合考察學(xué)生閱讀過(guò)程中的感受、 體驗(yàn)、理解和價(jià)值取向. "近年的現(xiàn)代文

34、閱讀試題,已越來(lái)越重視對(duì)文章整體感悟水平的考查,而摒棄了 那種相互割裂的、瑣碎的命題形式.重在考查學(xué)生對(duì)整篇文章融合貫穿的理解和 把握水平,重在考查對(duì)文中信息的篩選、整理、理解、分析、綜合水平.我們?cè)?復(fù)習(xí)中,必須充分注意在課標(biāo)精神指導(dǎo)下這一命題思路的改變.現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)最忌諱的就是盲目地一味做題. 必須活楚地知道自己哪一方面的 知識(shí)、水平有缺漏,然后根據(jù)自己的實(shí)際情況制定有效的復(fù)習(xí)方案.一般的復(fù)習(xí)思路是:先根測(cè)試說(shuō)明中列出的各種單元進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),先將這些根底知識(shí)復(fù) 習(xí)透,在這根底上,著重突破五個(gè)考點(diǎn)詞句理解、文意把握、要點(diǎn)概括、內(nèi)容 探究、作品感受,可以運(yùn)用課內(nèi)外典型材料對(duì)這幾點(diǎn)進(jìn)行分項(xiàng)練

35、習(xí).從應(yīng)試的 角度講,這幾點(diǎn)練習(xí)到位了,考生才有一定的水平應(yīng)對(duì)測(cè)試閱讀題的考查. 最后 再進(jìn)行記敘文、說(shuō)明文、議論文、散文、小小說(shuō)等各種文體的綜合閱讀練習(xí).要擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀實(shí)踐.閱讀的根底是語(yǔ)感,閱讀的本質(zhì)是理解,閱讀的核 心是領(lǐng)悟,閱讀的價(jià)值是創(chuàng)造.現(xiàn)在閱讀題更注重對(duì)考題 ；多角度、有創(chuàng)意閱讀 的評(píng)價(jià),關(guān)注考生在閱讀表達(dá)中的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和創(chuàng)新意識(shí).開(kāi)放題的 設(shè)置,為考生提供了思考、探索和發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解的空間,因此,我們?cè)趶?fù)習(xí)中, 要將閱讀吸收和閱讀表達(dá)緊密結(jié)合. 寫(xiě)讀書(shū)筆記、佳作點(diǎn)評(píng)、讀后感、內(nèi)容簡(jiǎn)介、 人物簡(jiǎn)評(píng)之類的短文,進(jìn)行不同表達(dá)方式的練習(xí),練就扎實(shí)的語(yǔ)言根本功.在自 由閱讀

36、中擴(kuò)大視野,在讀寫(xiě)互促中提升水平.考點(diǎn)透析作品賞析是對(duì)文學(xué)作品的一種審美熟悉, 包括對(duì)藝術(shù)形象的具體感受,對(duì)作品思 想的情感體驗(yàn),對(duì)文學(xué)內(nèi)容的深入領(lǐng)悟,對(duì)作品語(yǔ)言的品析評(píng)點(diǎn),對(duì)寫(xiě)作手法的 鑒別欣賞等.主要考點(diǎn)有：1.體味作品的意境；2.感受文章的主旨；3.體驗(yàn)作者的情感；4.分析人物的形象；5.把握文章的結(jié)構(gòu)；6.品味語(yǔ)言的特色；7.評(píng)論作品的內(nèi)容；8.表達(dá)自己的見(jiàn)解；9.賞析文章的美點(diǎn) 知識(shí)概括1.從語(yǔ)言的角度:1用詞之美-找精美的動(dòng)詞、形容詞、疊詞及成語(yǔ)等.作用：用詞精辟準(zhǔn) 確,把事物說(shuō)得形象具體；使用成語(yǔ),為文章增色.2修辭之美 找文中的比喻句、排比句、擬人句、對(duì)偶句、反問(wèn)句等.作 用：

37、比喻使語(yǔ)言生動(dòng)形象；排比使語(yǔ)言氣勢(shì)磅礴、感情強(qiáng)烈；擬人使事物形象可感； 對(duì)偶使語(yǔ)句形式整潔、音韻鏗鏘；反問(wèn)句增強(qiáng)語(yǔ)氣, 3句式之美 如駢句、長(zhǎng)短句、對(duì)偶句、也有排比句,還有運(yùn)用一組關(guān)聯(lián) 詞語(yǔ)的句子等等.可從語(yǔ)言優(yōu)美、活新雋永、真摯樸實(shí)、不落俗套、靈活多變、 富有表現(xiàn)力等方面去品味其妙處2. 從結(jié)構(gòu)層次的角度 一般有并列結(jié)構(gòu)顯得層次活楚、遞進(jìn)結(jié)構(gòu)論述步步深入、總分結(jié)構(gòu)觀點(diǎn)明 確、內(nèi)容具體.3. 從文體知識(shí)的角度：記敘文-記敘的要素、記敘的材料、記敘的方法,說(shuō)明文-說(shuō)明的對(duì)象、說(shuō)明的順序、說(shuō)明的方法,議論文 論點(diǎn)的提出、論據(jù)的運(yùn)用、論證的方法, 小 說(shuō)-小說(shuō)的要素、小說(shuō)的內(nèi)容、小說(shuō)的主題,散文 散

38、文的線索、散文的主旨、散文的意韻,4.從表達(dá)方式的角度：如敘議結(jié)合,寓情丁景,或記敘、描寫(xiě)、議論、抒情幾種表達(dá)方式融為一體,這 樣使文章極富表現(xiàn)力 特別是描寫(xiě):1從不同的感覺(jué)來(lái)描寫(xiě)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)2以動(dòng)襯靜,動(dòng)靜結(jié)合3正面與側(cè)面,直接與間接4人物描寫(xiě)的多種方法外貌、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理環(huán)境描寫(xiě)的作用一般有：交代時(shí)代背景；襯托人物心情；推動(dòng)情節(jié)開(kāi)展；渲染環(huán)境 氣余.5. 從表現(xiàn)手法的角度：襯托象征、托物言志、借景抒情、抑揚(yáng)結(jié)合、正反比照、側(cè)面襯托、虛實(shí)結(jié)合、以小見(jiàn)大、運(yùn)用第二人稱抒情,還有 卒章顯志、巧設(shè)懸念、首尾照應(yīng)、鋪墊映襯、一線申珠、明線暗線 , 一、 整體閱讀,把握中央整體

39、閱讀一篇現(xiàn)代文,先要做到以下兩點(diǎn)：首先要了解一些非文本的相關(guān)信息, 如文章的作者,寫(xiě)作的時(shí)間,及作品后面的注釋等.由于這些容易被人無(wú)視的"細(xì)節(jié),往往是解讀文章的關(guān)鍵.其次是對(duì)文本內(nèi)容的整體熟悉,它包括:一理活文章脈絡(luò),即了解文理.做到知曉文章每一局部?jī)?nèi)容是什么, 從哪些角度說(shuō) 的,段與段的關(guān)系,以及它們是如何彼此照應(yīng)形成一個(gè)有機(jī)的整體的.二在理 活文脈的前提下,跳出文章之外,博觀而約取,歸旨攝要,把握文章的中央主旨. 對(duì)丁大閱讀而言,看不活文章的中央主旨,只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林,就容易犯斷章取 義的錯(cuò)誤.、提取信息,綜合加工 一理解型試題 其主要考查的要點(diǎn)是：一是理解文中詞語(yǔ)的含義,二是理

40、解文中重要句子的含意1. 對(duì)詞語(yǔ)含義的理解題對(duì)詞語(yǔ)含義的理解大致可以分三種情況：一是對(duì)指代作用的詞語(yǔ)內(nèi)容的理解,如 “其 “這等.對(duì)丁此類試題從技術(shù)層面上講先應(yīng)找到指代對(duì)象的位置、范圍,再根據(jù)語(yǔ)境確定指代對(duì)象、內(nèi)容；最后將答案代入原文分析是否恰當(dāng).二是對(duì)運(yùn) 用修辭手法詞語(yǔ)的理解.對(duì)丁此類試題先要弄活修辭手法的自身特點(diǎn),然后借助原文界定其具體含義.三是對(duì)術(shù)語(yǔ)概念的理解.先要從文章中找到與之相關(guān)的 信息群,之后對(duì)其進(jìn)行加工整理,使之轉(zhuǎn)化為通俗的文字.2. 對(duì)文句含意的理解題對(duì)文句含意的理解題往往是針對(duì)那些內(nèi)涵比擬豐富,主旨比擬晦澀的句子,這些句子常常有以下特點(diǎn)：一是結(jié)構(gòu)復(fù)雜；二是在文章中起關(guān)鍵作用

41、,如文眼句、總括句、過(guò)渡句等.三是使用修辭手法；四是信息量比擬大；五是主旨含蓄或內(nèi)涵豐富, 如具有潛在意、引申意、雙關(guān)意、多重意的句子.對(duì)丁這些語(yǔ)句的理解都應(yīng)緊密 地結(jié)合語(yǔ)境,首先要分析文句與相鄰語(yǔ)句之間的關(guān)系,如復(fù)指、比擬、照應(yīng)、總 分、分總、說(shuō)明、闡述、解說(shuō)等,之后結(jié)合文章的中央主旨挖掘其深層含意.二分析綜合型試題現(xiàn)代文閱讀中最常見(jiàn)的試題類型是根據(jù)試題要求對(duì)一些信息進(jìn)行加工改造,重新整合的分析綜合型試題.從近年來(lái)的全國(guó)試題來(lái)看,其主要考查的要點(diǎn)為：第一、篩選并整合文中的信息；第二、歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括中央意思；第三、分析概 括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度.這種題的實(shí)質(zhì)是以信息加工為主要任務(wù),其主要解題 方法有三類：1.蚌中取珠.即答案是原文中的原句, 從文章中摘出來(lái)即可.你只要細(xì)心搜尋,將這個(gè)"原生態(tài)"的句子2.沙里淘金. 有的答案散落在文章里,選擇取關(guān)鍵詞,并對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)單的緊縮、需要我們?cè)阪i定閱讀區(qū)間之后,從中篩 摘引、加工組合.3. 白花釀蜜. 在文章中實(shí)在難以找到適宜的