小升初語文閱讀指導(dǎo)及練習(xí)

1、記敘文閱讀方法：用心讀懂全文f提煉中心大意（人、事、情、理）“認真 讀題干，明確思路”答 題扣詞題干中的關(guān)鍵詞“盡量 要點齊全（分值）1 、表達方式：記敘、描寫、說明、議論、抒情。2、描寫方法：動作、語言、心理、外貌、神態(tài)（細節(jié)描寫）3、記敘順序的作用一、順敘通過事情的發(fā)展、時間的推移和按照認識的發(fā)展來敘述二、倒敘內(nèi)容集中，對比鮮明，能增強文章的生動性，使文章產(chǎn)生懸念，更能引人入勝，同時也可以避免敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)。三、插敘為了對主要情節(jié)起補充、襯托的作用，使文章更充實、周密，中心鮮明?；卮鹁涫剑翰鍞⒘藘?nèi)容，揭示了人物的思想成因；或與形成對比，突出人物形象或中心；或交待時間、緣由，為后文作

2、鋪墊。4、記敘人稱：第一人稱、第二人稱（可算做第三人稱）、第三人稱。第一人稱是一種直接表達的方式，它更便于直接表達作者自己的思想感情，采用第一人稱，給人的感覺是真實、親切的。第三人稱寫法的優(yōu)點是不受時間和空間的限制，能夠比較自由靈活地反映客觀內(nèi)容。有比較廣闊的活動范圍，全方位地表現(xiàn)主題。但是，第三人稱也有局限 性，它不如第一人稱那樣使讀者感到親切。為了彌補第三人稱敘述的不足，有些作者便發(fā)揮文章中人物對話或獨白的作用，通過他們的口，講出他們親身經(jīng)歷的事或心理活動等。5、記敘線索：以物件為線索（題目）、以感情或感情變化為線索（文中變化的詞語有時鮮明）、以事件為線索（反復(fù)出現(xiàn)的詞語或句子）。6、標(biāo)題

3、的含義和作用：含義：雙層含義（表層和深層）（表層：表面指）（深層：實際指：象 征：聯(lián)系文章中心）或一語雙關(guān)。作用：A:作為線索，貫穿全文，推動情節(jié)發(fā)展，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。B:概括文章的主要內(nèi)容，突出文章的主題。C:設(shè)置了懸念，激發(fā)t者的閱讀興趣。D含蓄新穎、生動形象，耐人尋味，富有啟發(fā)性和趣味性.（ 運用比喻、擬人、象征手法的）7、開頭作用：A： （倒敘）設(shè)置了懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。B： （景物描寫）渲染氣氛，襯托人物心情，為下文情節(jié)發(fā)展埋下伏筆。8、結(jié)尾作用：A:（議論抒情）點明主旨，深化中心，升華感情。B:含蓄雋永，發(fā)人深省，引人深思。 C:照應(yīng)開頭（首尾相呼應(yīng)），使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。9

4、、人物性格和精神品質(zhì)的概括：摘文中詞語；看具體描寫；看所寫事件；從不同角度全面概括。10 、概括事件：人（主人公）事（起因經(jīng)過結(jié)果）總結(jié)中心：本文通過記敘（描寫）事（物、景） ，揭示了的道理，歌頌（鞭撻）了的品質(zhì)（現(xiàn)象），表現(xiàn)了我之情。11、心情或心理：因（語境概括）而（心情概括）的心情或心理。12、詳略作用：詳寫，略寫，使文章詳略得當(dāng)，突出了文章的 中心。13 、修辭句或描寫句有什么作用：（賞析題多見，注意選擇賞析的句子）比喻句：形象生動地表現(xiàn)了的心理（性格、品質(zhì)、形象）等。擬人句：把擬人化，生動活潑地表現(xiàn)了的特點。排比句：增強氣勢，使語言酣暢淋漓，使感情更加強烈。對偶句：是語句形式整齊，音

5、韻和諧、鏗鏘悅耳。描寫句：生動形象地表現(xiàn)了的心理（性格、品質(zhì)、形象）等。哲理句：點明中心，深化主旨，升華感情，揭示了的哲理，給人啟迪 或教育。14 、寫作手法：對比，襯托，照應(yīng)，鋪墊，象征，借物抒情，欲揚先抑，以小見大。對比：通過與什么對比，鮮明地突出了的形象。襯托：用襯托，鮮明地突出了的形象。照應(yīng)：首尾照應(yīng)，文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)15 、語言風(fēng)格：有的生動形象，優(yōu)美清新；有的樸實真摯，通俗易懂；有的幽默詼諧，富有趣味；有的語言犀利，諷刺性強；有的深邃含蓄，哲理性強；有的大氣磅礴氣勢如虹。16、環(huán)境描寫作用：A:渲染氣氛：襯托的心情。B:為下文情節(jié)發(fā)展做鋪墊。C:襯托人物的性格，寄托人物的思想感情。D

6、:暗示人物命運走向或推動情節(jié)發(fā)展。E:突出了文章的主題。F:交待人物活動的時間、地點、季節(jié)和場景。環(huán)境描寫的作用G:代事情發(fā)生的地點，增加事情的真實性。17、重點詞語的品析：A:詞的含義：具體分析該詞的意思，判斷用修辭否，若用，按賞析題回 答。沒用修辭，一般揣測這個詞的施事者性格、原因、感情等。B:某詞是否換成另外一詞，：一般不能換，要結(jié)合語境分析原因詞的表達效果如何好，而換后不能達到這一效果。C:前后兩詞是否矛盾：一般不矛盾，兩個詞語從不同角度而言針對不同內(nèi) 容。18 、重點詞的深刻含義：A:抓關(guān)鍵詞，解釋詞的含義，若是比喻句，寫出本體。（相當(dāng)于用自己B:把關(guān)鍵詞替換成理解的含義，再重新連句

7、組成完整句意的話替換原文話；還要結(jié)合語境聯(lián)系中心）19：補充類試題：A:補充過渡性語句（倒敘與順敘的交接處；場景轉(zhuǎn)換處等）B:補充開頭或結(jié)尾（注意首尾照應(yīng)和點題；注意考慮首尾作用；注意中心需要）C:補充人物話語（稱呼、禮貌語；結(jié)合語境要說的內(nèi)容）D:補充描寫（動作神態(tài)心理等）（注意要符合語境，注意人稱使用和敘述的立場）E:題目（結(jié)尾處重點詞：線索）（一般聯(lián)系中心）20、原因類題型要注意結(jié)合語境（上下文）搜索或概括（一般聯(lián)系中心）。21、寫作特點：A:寫作方法。B:構(gòu)思技巧。C:語言特點。D:描寫人物方法。E：結(jié)構(gòu)。一、寫人的記敘文閱讀練習(xí)首先弄清寫的人物是誰；其次讀懂文中主人公有怎樣的特點或精

8、神品質(zhì)，體會作者這樣寫的意圖。再分析作者選擇了哪些材料（或事件）來表現(xiàn)人物。（一） 、玲玲長高了玲玲戴上紅領(lǐng)巾了。媽媽很高興，就在星期日的一個下午，帶她去看電影小 鈴鐺 。玲玲跟著媽媽上了電車，正好碰到她們識的售票員張阿姨。張阿姨見了她倆問 玲玲 今天你跟媽媽上哪兒去呀玲玲親親熱熱地回答張阿姨 我跟媽媽去看電影說完，就朝一個空座位坐下。這時，一個老奶奶上車了，玲玲趕忙起身讓了座。車子開了，玲玲幫著張阿姨為乘客服務(wù)，侍錢、遞車票，忙得可歡哩。媽媽從口袋里掏出錢，給玲玲買票。張阿姨說： “玲玲還小，不是不用買票嗎 ?”玲玲兩只大眼睛一忽閃，心想，那是一年前，我個子不高，乘車用不著買票。現(xiàn)在是不是長

9、高啦?她瞧見那刻有標(biāo)尺的拉手桿，竄過去一站，還用小手按著頭，對準(zhǔn)標(biāo)桿上妁尺碼，嘿，剛好超出一點兒。于是她亮開嗓門嚷道； “張阿姨，你瞧，我長高了! ”說著，玲玲接過媽媽手中的錢，遞給了售票員張阿姨。媽媽笑了，張阿姨笑了，車廂里的乘客都笑了： “玲玲是長高了！ ”1 填空。本文主要寫了玲玲在車上的三件事：(1) 讓座； (2)； (3)。2按“心想”、 “量高” 、 “買票”的順序，將第五自然段分為三層，在文中用“目“愛就一句話”是指文中的哪句話？請你也用一句話來表達一下自己對父母的愛。2當(dāng)你閱讀了第一段文字后，你認為這位舅媽是一個怎樣的人？當(dāng)你讀到最后時，你對它的認識發(fā)生了哪些變化呢？3 請在

10、第三段中兩處橫線上分別根據(jù)要求填寫詞語。（ 1） A 處從括號中選擇一個詞語，應(yīng)為（ 2） B 處根據(jù)意思填寫的詞語是4文中劃線部分的內(nèi)容與描寫舅媽似乎沒有什么聯(lián)系，可以去掉嗎?說說你的理解。5 仔細閱讀下面的文字，結(jié)合加點詞語分析句子的表達作用。（ 1） 舅媽孤零零 地躺在一地爛泥里，先用右手將懷里的那包感冒藥使勁摁了又掘，發(fā)現(xiàn)它還穩(wěn)穩(wěn)地呆在懷里，就放下心來。然后，她開始高聲叫喊 （ 2）舅父此時就站在舅媽的床邊，他默默 地擦了一把淚。他的手正握拳插在衣兜里， 拳頭里， 緊緊攥著 的， 正是那沾了幾滴泥印子的白色薄紙包著的感冒藥。6 一位很平凡的農(nóng)村婦女，一件平常的事，一句簡單的話卻讓我們產(chǎn)

11、生無盡的遐想，究竟怎樣才是生活？有人說“平平淡淡才是真”，也有人說“人生能有幾回搏”場面的你又是怎樣經(jīng)營自己的生活的呢？（三） 、你的容量有多大十年前的夏天，我一個人去昆崳山區(qū)旅游。晚上，宿在山下的一個旅店里。天熱得讓人睡不著，只好搬了馬扎到院子里乘涼。那晚有淡淡的月光，我發(fā)現(xiàn)不 遠處的一棵柳樹下，正坐著一位微胖的中年人，穿著大汗衫，倚著樹干，嘴里好 像還哼著什么小調(diào)。一個人呆了一會兒，覺得有些無聊，便走過去，跟中年人搭訕。對方自我介紹后，我吃了一驚。因為他的名字我早有耳聞，是一位很有名氣的教育理論家，并且，我以前曾零零散散地讀過他的一些書。想不到，今夜竟能在這里遇見。和他聊了很多。一開始是雞

12、毛蒜皮的小事兒，后來就開始向他討教，并向他傾訴我的苦悶。這時天突然變了，下起雨來?？墒俏覅s意猶未盡，于是隨他去了他的房間，接著聊?！澳銊偛耪f你很苦悶?”他問?！笆堑?。 ”我說， “我正在跟一位很有名氣的美術(shù)教師學(xué)畫，可是我總覺得自己進步太慢。并且我最擔(dān)心的是，他在短時間內(nèi)，不會把所有的東西全都傳教給我。 ”“你的基礎(chǔ)怎么樣?”他繼續(xù)問，“我是說，就算他明天就把他的所有都傳授給你，你能全部裝得下嗎?”“這”我有些沒有信心。見我支支吾吾，他拿出兩個瓶子，一大一小。他把大瓶裝滿水，然后把兩個瓶子都遞給我。 “現(xiàn)在，你把大瓶的水全部倒進小瓶里試試。 ”他說。當(dāng)然不可能全部倒進去。當(dāng)小瓶灌滿水后，大瓶里

13、剩下的水就再也灌不進去不成熟的思想，以及你的年齡，決定了你現(xiàn)在的容量就像這個小瓶。 ”他說， “而你 那位 老師的容量，就像這個大瓶。就算現(xiàn)在他把他的東西全都倒給你，你能裝得下嗎？不過不要緊，你會慢慢地進步的。隨著你基礎(chǔ)的積累、思維的成熟、年齡的增長，你的容量就會越來越大，那時候，只要你努力，自然會把老師的東西全部擁為己有。并且，你的進步肯定會越來越快。 ”我記住了他的話?；厝ズ蟛辉偌痹辏卫蔚卮蛑A(chǔ)，一點一點地鍛煉著自己在各方面的能力，果然，進步比想像中要快很多。可是兩年后，問題又來了。我發(fā)現(xiàn)自己再一次陷入到一種毫無方向的焦慮之中，好像， 我再一次開始停滯不前。于是，我拿著他留給我的地址，

14、再一次找到他。聽了我的訴說后，他再一次拿出一大一小兩個瓶子。不同的是，這次他把小瓶灌滿了水。他再一次把兩個瓶子同時遞給我， “現(xiàn)在，你把小瓶里的水全部倒進大瓶。 ”就照他說的做。當(dāng)然，小瓶的水全倒入大瓶后，大瓶里也不過只有半瓶水。“現(xiàn)在，你已經(jīng)達到這只大瓶的容量了。 ”他說， “而你的 那位 老師，相比之下，可能是那個小瓶的容量。就算把他的所有東西都倒給你，你也不會滿的?！澳窃趺崔k?”我問，“難道我再也不能進步了嗎?”“那倒不一定。 ”他說。接著他再一次取出一個小瓶，灌滿水，然后讓我倒進大瓶。當(dāng)然，這次大瓶被灌滿了?？墒俏也唤?，這是什么意思呢他仿佛看出了我的困惑， “你很想把自己這只大瓶灌滿是

15、吧 ?那么，你只能再尋一只或者幾只這樣的小瓶。也就是說，你必須繼續(xù)拜師。顯然，你現(xiàn)在的這位老師，已經(jīng)滿足不了你日漸增長的容量了。 當(dāng)然，你永遠別想把自己這只瓶子徹底裝滿。因為你必須不斷增加自己的容量。一旦你的容量固定下來，那么，你就再也裝不下任何東西，當(dāng)然，也就不可能有進步了?！彼脑?，再一次讓我頓悟?；厝ズ螅账脑捜プ?，果然，再一次進步神速。后來我的作品多次在市里得獎，并最終在一個獨資企業(yè)做了一名成功的服裝設(shè)計師。我想，這與這位教育理論家的點撥，肯定是分不開的。當(dāng)然，我還要感謝所有教過我的老師。沒有他們，我的這個瓶子，不管是大是小，也永遠是空的。1、 “你的容量有多大”中 “容量” 指的是

16、什么？文中 “我” 的容量是如何增大的？2、文中的教育理論家第一次為什么要分別用“小瓶”和“大瓶”來比喻“我”和老師的容量；第二次為什么又反過來分別用“小瓶”和“大瓶”來比喻老師和“我”的容量。在“我”與老師之間 “大瓶”與“小瓶”位置轉(zhuǎn)換的根本原因是什么？3、小說寫了“我”與教育理論家相隔兩年的兩次交往。第一次是偶然相遇傾吐“我”的苦悶 , 第二次是專程拜訪表達“我”的焦慮。請說說“我”苦悶什么？兩年后又焦慮什么？4、 “我”經(jīng)由苦悶、焦慮最終成為一名成功的服裝設(shè)計師， “我”成功的原因主要有哪三個方面?5、“想不到，今夜竟能在這里遇見。”中“竟能”表現(xiàn)了 “我”的一種什么情態(tài)？與“竟”相呼

17、應(yīng)的是哪兩句話？6、結(jié)合自己的實際談?wù)剬Α坝肋h別想把自己這只瓶子徹底裝滿”這句話的理解。三、說明文閱讀訓(xùn)練常見的說明方法有？、作比較引用、分類別等常見的有：時間順序、空間順序、對整篇說明文章語言的品析，一般從二個角度談：A、準(zhǔn)確；B、形象生動或簡明平實。理解說明文的步驟：1明確說明對象2抓住事物特征3歸納說明方法4逐段概括要點，理清說明順序5整體感知，把握中心 6體會語言準(zhǔn)確性準(zhǔn)確是說明語言的特點。分析說明文語言，就是看遣詞造句是怎樣準(zhǔn)確說明被說明事物的特征的。要注意分析關(guān)鍵詞語的作用。題型1：能否替換為另一個詞語？并說明理由。對 策：(1)不可以+ (2)原詞的意思或內(nèi)容+ (3)所換詞語的

18、意思或內(nèi)容+ (4)換了后意思有何改變，與不符合實際。題型2:限制性詞語能否刪去？對 策：(1)表態(tài)(刪還是不刪)+ (2)定性。如：“比較” “幾乎” “相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約” “可能” “左右”等表估計，“多” “有余”等表數(shù)量。+ （3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了的意思了，不符合實際，太絕對了。（ 4） xx詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性。題型3:指示代詞的含義類型：指示代詞如 “這些條件” “這種現(xiàn)象” “同 樣道理”等在文中具體指代什么？對 策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可 能不是整句話而是其中的一部分題型4:加點字詞有何作用？對 策

19、：抓住說明文語文準(zhǔn)確這一特點答題，格式：準(zhǔn)確（或生動形象） 地說明了事物“”的特征（或事理）。題型5:本文使用了什么說明順序？有何作用？對 策：本文使用了的說明順序?qū)右哉f明，使說明更有條理性，便于讀者理解。（第一空應(yīng)該填具體的說明順序，第二空應(yīng)該填寫具體的事物名 稱或說明的事理。）題型6: A、加點字詞有何作用？ B、能否替換為另一個詞語？ C、加點詞 語能否刪去？對 策：這種題目往往要結(jié)合說明語言的準(zhǔn)確性（有時是體現(xiàn)語言生動性）的特點答題。第二種題型還要在答題中比較二者的區(qū)別。第三種題型還要加上“刪去后不符合人們認識客觀事物的規(guī)律”或“與客觀事實不符合”之類的 表述?；蛘呒印叭绻サ袅司团c

20、實際相不符，用了這個詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn) 確性”寫景文章的閱讀：1 抓住景物特征：形態(tài)、顏色、聲音、變化等2 明確描寫的順序：空間轉(zhuǎn)換順序、時間順序、景物類別順序3 體會文章表達的感情：喜愛、熱愛、贊美等4 寫景文章的抒情方式：寓情于景、借景生情5 體會文章語言的特點：形象、生動、優(yōu)美狀物類文章的閱讀：1 抓住事物的特點2 體會作者的情感：贊美、喜愛3 狀物文章的抒情方式：借物抒情、借物喻理、借物喻人（一） 、南海明珠海南島在我國南海的萬里碧波上，有一顆（cui cm）的明珠，它就是富饒美麗的海南島。海南島是祖國的第二大島。那里土地肥沃，物產(chǎn)豐富。島上有許許多多的橡膠園、椰子園和熱帶植物園。

21、腰果、咖啡、胡椒、芒果、荔枝、龍眼、菠蘿蜜等，在不同季節(jié)里掛滿枝頭；海參、海龜、鮑魚、大龍蝦等名貴海產(chǎn)品（bu j i q i sh u ）鐵礦、石油和天然氣等礦產(chǎn)蘊藏量也非常豐富。海南島一年四季氣候宜人，風(fēng)景優(yōu)美。高高的五指山挺立在海島的中部，山上熱帶林木郁郁蔥蔥，四季常青。有山間小溪匯成的萬泉河滔滔奔流，澆灌著兩岸的農(nóng) 田。地處最南端的天涯海角，海天一色，美麗壯觀。游泳勝地牙龍灣海灘，有七千多米長，一望無際的海灘沙白如銀，各種顏色的貝殼碎片在陽光下閃閃發(fā)光；(ti co w mg )大海，風(fēng)兒和海浪好像在海面上嬉戲追逐，濺起千萬朵白蓮般的浪花，海潮嘩嘩，漁帆點點，景色十分迷人。海南島的椰林

22、風(fēng)光最逗人喜愛。你看海灘上那一片片的椰子林，如同一道道綠色的(p mg zh eng),那一棵棵高大挺拔的椰子樹，樹形奇特，樹干沒有分枝，樹梢上的綠葉像一把撐開的大傘，傘下果實累累。海風(fēng)吹來，綠葉搖擺，仿佛在向人們招手。每當(dāng)清晨或傍晚，你坐在沙灘的礁石上，面對著大海，聽著海浪拍打的聲音，望著海上紅日東升或落日西沉的奇景，你一定會高歌一曲，贊美這秀麗的海南風(fēng)光。1、根據(jù)文中拼音，在橫線上寫出詞語。2、勝”字在字典中的解釋有：勝利；打?。怀^；優(yōu)美的；承受。在 旅游勝地 中應(yīng)取第()種解釋。請根據(jù)它的意思再分別用“勝”組五個詞。、。3、填空。(1)文章第二自然段主要寫了海南島的,是從、三個方面來寫

23、的。(2)第三自然段主要寫了海南島的,突出介紹了、等名勝。4、用劃出文中描寫椰子樹的語句。5、用U 把文章分成三段，這樣分是因為6、判斷下列說法的正確。（ 1）文章第一自然段用了打比方的手法。（）（ 2） 海南島的椰林風(fēng)光最逗人喜愛 是擬人的說法。（）（ 3） 閃閃發(fā)光 和 海南風(fēng)光 中的 光 意思不同。（）（ 4） 東升 和 西沉 是對反義詞。（）地球上到底有多少種鳥類，并沒有確切數(shù)字，估計大約有9000 種，分為27個目， 160 多個科。據(jù)統(tǒng)計，北極的鳥類共有120 多種，其中多為候鳥，常駐的鳥類有12 種，不到總數(shù)的十分之一。南極的鳥類只有43 種，永久性的“居民”大概只有企鵝和賊鷗而

24、已。生活在北半球的所有鳥類，大約有六分之一要到北極繁衍后代。據(jù)一位在北極草原觀察和研究了十多年的鳥類專家說，光在阿拉斯加北極地區(qū)，就有來自世界各地的候鳥在這里安家落戶。北極是全世界幾乎所有候鳥的樂園和故土。這是因為，北極不僅有遼闊的草原，豐富的食物，而且還有安靜而干凈的環(huán)境，很少人類干擾。南極則沒有這個條件，南極的候鳥只能在附近作短距離的南北遷移，飛得最遠的是信天翁，可以繞南極作長距離的遷移，但卻并不往北飛行。南半球的許多候鳥寧可遙遙數(shù)萬千米飛到北極來越冬，卻不愿意到南極去送死。1、給文段擬一個恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。2、 文 段 主 要 運 用 了 哪 兩 種 說 明 方 法 ?3、 “北極是全世界幾乎

25、所有候鳥的樂園和故土”句中“幾乎”詞是否可以刪去，為什么?（三） 、網(wǎng)絡(luò)媒體現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)，蒸蒸日上，頗得人心。想來它最受人們歡迎的無非三點。一為迅速。甲a聯(lián)賽瞬間的進球、美國總統(tǒng)大選選票的即時統(tǒng)計結(jié)果，網(wǎng)絡(luò)上都隨時報告，這種速度是任何一種紙質(zhì)媒體都無法比擬的。其二為自由。網(wǎng)絡(luò)上內(nèi)容的審查機制并不健全，讀者可能就是作者，看家可能是作家。在這里，沒有意識形態(tài)的約束，沒有審美情趣的強制，比起紙質(zhì)媒體的幾審幾校，網(wǎng)絡(luò)媒體真是一個相對自由的場所。三曰豐富。網(wǎng)上的信息，政治的、經(jīng)濟的、文化的、體育的、娛樂的，包羅萬象，仿佛大千世界，盡在一網(wǎng)之中。但網(wǎng)絡(luò)也有不好的地方，比如說價格不菲，往往一個小時下來，信息是

26、得到了不少，可是口袋里的錢也相應(yīng)掏了不少出來。再比如說，網(wǎng)絡(luò)上雖然比較自 由，可是誰都在上面寫，讀者怎么知道哪些是對他有用的，哪些是無用甚至是有 害的呢？還比如說，網(wǎng)絡(luò)上信息資源雖然豐富，可誰又能分清道聽途說、捕風(fēng)捉 影的有多少呢？此外，還有閱讀習(xí)慣的問題，身體健康的問題。如果每一個人整 天坐在電腦前面，通過鼠標(biāo)翻動頁面，在顯示屏上一個字一個字地讀完康德的 純 粹理性批判，我想可能他還沒有成為哲學(xué)家，就已經(jīng)變成了一個瞎子。而在這 些方面，紙質(zhì)媒體恰恰顯示了自己的優(yōu)勢。所以，我們看到了這樣一個有趣的現(xiàn)象，網(wǎng)絡(luò)和紙質(zhì)媒體經(jīng)常取長補短， 有時還相互“利用”。很多作品，先在網(wǎng)絡(luò)上風(fēng)靡一時，然后又搬到了紙質(zhì)媒體 上，引起了更廣泛的注意。比如小說第一次親密接觸，比如最近風(fēng)風(fēng)光光的悟空傳。在我看來，目前的網(wǎng)絡(luò)受制于硬件條件、審查機制以及自身技術(shù)的不完善 和不健全，還不能完全取代紙質(zhì)媒體。但是，我們也應(yīng)該看到，紙質(zhì)媒體發(fā)展到 今天，應(yīng)該說，它的繁榮期已經(jīng)過去，它在技術(shù)、策劃經(jīng)營、管理模