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文檔簡介
1、用心 愛心 專心九年級(jí)語文九年級(jí)語文制臺(tái)見洋人制臺(tái)見洋人人教四年制版人教四年制版【同步教育信息同步教育信息】一. 本周教學(xué)內(nèi)容:制臺(tái)見洋人二. 本周教學(xué)目標(biāo):1. 了解作者采用對比的手法,通過制臺(tái)言行的刻畫鞭撻了其崇洋媚外的丑惡嘴臉,揭露了清政府的腐敗無能。2. 能夠把握人物的基本特征,認(rèn)識(shí)人物性格產(chǎn)生的時(shí)代背景。3. 在閱讀的基礎(chǔ)上深入理解,體會(huì)文章的藝術(shù)魅力,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。三. 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):了解作者采用對比的手法,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。四. 知識(shí)分析:1. 作者簡介:李寶嘉(18671906),晚清小說家。又名寶凱,字伯元,別號(hào)南亭亭長,筆名游戲主人、謳歌變俗人等。祖籍江蘇武進(jìn)(今
2、屬江蘇常州市),咸豐年間,遷居山東。李寶嘉3 歲喪父,隨母親與堂伯父李翼清一家合住。李翼清在山東歷任知縣、同知、知府等職。寶嘉受堂伯父撫養(yǎng)教育,擅長八股詩賦,能書畫篆刻,多才多藝。光緒十八年(1892)李翼清辭官歸籍,寶嘉一家也跟從由山東返回常州。鄉(xiāng)居期間,曾從傳教士學(xué)習(xí)英文;并考中秀才。光緒二十二年(1896)到上海,先編撰指南報(bào),次年五月創(chuàng)辦游戲報(bào),并設(shè)“文社”。光緒二十七年(1901),他將游戲報(bào)轉(zhuǎn)讓,另辦世界繁華報(bào)。這些報(bào)紙是中國小報(bào)的鼻祖,它“假游戲之說,以隱寓勸懲”(論游戲報(bào)之本意),雖然談風(fēng)月,說勾欄,載社會(huì)新聞,但也嘲罵腐朽的官僚買辦,暴露社會(huì)種種黑暗,為創(chuàng)作譴責(zé)小說積累了豐富
3、的素材。光緒二十九年(1903),應(yīng)商務(wù)印書館之聘,主編繡像小說半月刊。上海的 10 年間,因戊戌變法、庚子事變等重大事件,他不滿意清王朝的腐敗,帝國主義的侵略,以痛哭之筆,寫嬉笑怒罵之文,一面辦報(bào),一面從事小說創(chuàng)作。作者在小說活地獄的“楔子”里有詩說:“世界昏昏成黑暗,未知何日放光明;書生一掬傷時(shí)淚,誓灑大千救眾生。”他創(chuàng)作小說的目的在于揭露時(shí)弊,洗刷污濁,改進(jìn)政治,推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。這是與他的社會(huì)改良主張一致的。他希望學(xué)習(xí)西方的文明與進(jìn)步,“興利的地方興利,除弊的地方除弊,上補(bǔ)朝廷之失,下救社會(huì)之偏”,“用上些水磨工夫,叫他們潛移默化”,不贊成激進(jìn)的改革,連變法維新也感到過激,至于民主革命更被
4、斥為“破壞天理國法人情”(文明小史),這種想法,不僅是一種幻想,而且給他的創(chuàng)作帶來局限。官場現(xiàn)形記是李寶嘉的代表作,為晚清四大譴責(zé)小說之一。作品以官場為對象,著重揭露各種官僚的“齷齪卑鄙”“昏聵糊涂”(官場現(xiàn)形記),集中暴露晚清官場的污濁,吏治的敗壞,統(tǒng)治集團(tuán)的腐朽。2. 時(shí)代背景。鴉片戰(zhàn)爭以后,舊中國開始淪陷為半殖民地半封建社會(huì),面對帝國主義列強(qiáng)妄圖瓜分中國的迷夢,腐敗無能的滿清政府一味退讓,期望以割地賠款來求得一時(shí)茍安。對內(nèi)則變用心 愛心 專心本加厲,加劇對勞動(dòng)人民的鎮(zhèn)壓和剝削,甚至以鎮(zhèn)壓人民的反帝斗爭來換取帝國主義列強(qiáng)的歡心。課文中文制臺(tái)就是這樣一個(gè)滿清統(tǒng)治階級(jí)的典型代表。3. 疏通字詞
5、,解決字詞障礙。(1)識(shí)記生字詞。藩臺(tái) 撂 捺定 癟子 恪遵 捱 拍撻 校場 彈壓(2)解釋下列詞語的意義。一言不合 捺 翰林 恪遵功令 頭緒繁多 經(jīng)濟(jì) 駭 排揎 金玉之言4. 全文可以分為三個(gè)部分:第一部分(第 13 自然段):寫文制臺(tái)接見下屬官員。第二部分(第 46 自然段):寫文制臺(tái)接見洋人。第三部分(第 7 自然段):寫文制臺(tái)傳授淮安知府“外交秘訣”5. 小說主題:這篇小說所表現(xiàn)出的思想性是極其深刻的。制臺(tái)對內(nèi)對外的“雙面人”嘴臉,折射出當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。這一方面表明近代中國官場的黑暗,吏治的腐敗,另一方面也反映了帝國主義勢力的入侵,給清朝政府和中國社會(huì)造成的巨大創(chuàng)傷。這種創(chuàng)傷,既使國家
6、積弱積貧,在半封建半殖民地的深潭中越陷越深,也使國民、特別是上層官僚階層的精神受到極大奴役。小說生動(dòng)地描畫了“官怕洋人,洋人怕百姓”這一社會(huì)怪圈,寄寓了社會(huì)改良的強(qiáng)烈愿望。6. 寫作特點(diǎn):這篇小說的主要藝術(shù)特色是諷刺與夸張手法的運(yùn)用。作者把他所要鞭撻、譴責(zé)的對象作了放大、夸張?zhí)幚恚蛊湓萎吢?,加大了諷刺的力量。此外,作者還運(yùn)用了對比的手法來敘事寫人,最為典型的是制臺(tái)對待同僚下屬和對待洋人的不同態(tài)度,表現(xiàn)了他對內(nèi)蠻橫,對外卑躬屈膝的丑惡靈魂。用魯迅的話說就是“一時(shí)并寫兩面,使之相形”。在對比描寫中,人物性格更加突出。另外,小說的人物語言具有很強(qiáng)的口語性,活靈活現(xiàn);人物心理活動(dòng)細(xì)膩入微,真實(shí)可感
7、。這些藝術(shù)特點(diǎn),具有鮮明的創(chuàng)作個(gè)性,增強(qiáng)了小說的感染力?!镜湫屠}及分析典型例題及分析】閱讀下面片斷,回答問題:操恐人暗中謀害己身,常吩咐左右:“吾夢中好殺人;凡吾睡著,汝等切勿靠前?!币蝗諘儗嫀ぶ?,落被于地,一近侍慌取覆蓋,操躍起拔劍斬之,復(fù)上床睡。半晌而起,佯驚問:“何人殺吾近侍?”眾以實(shí)對。操痛哭,命厚葬之。人皆以操果夢中殺人。惟修知其意,臨葬時(shí)指而嘆曰:丞相非在夢中,君乃在夢中耳。 1. 文中有兩處對人物的心理描寫。摘出描寫人物的語句,并分別說明它們的表現(xiàn)作用。第一處是 ,表現(xiàn)了 ;第二處是 ,表現(xiàn)了 。 2. 文中畫線語句,對曹操的描寫,先后采用了哪些描寫人物的方法? 3. “惟修知
8、其意”中的“意”字的含義是什么?答: 答案:答案:1. 恐人暗中謀害己身;多疑;佯驚問;奸詐2. 動(dòng)作描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫3. 操恐人暗中謀害己身。用心 愛心 專心【模擬試題模擬試題】一. 給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音填寫漢字: 1. A. 雞肋( )B. 塞北( )C. 惡之( )D. zn 害( ) 2. A. 麾軍( )B. 高阜( )C. 射中( )D. 取匙( ) 3. A. 排揎( )B. 撫恤( )C. 恪遵( )D. 翰林( ) 二.解釋下列詞語中加點(diǎn)的字:1. 屯兵日久( ) 2. 不曉其意( )3. 逕來告操( ) 4. 譖害皇上( )5. 植然其言( ) 6. 但操有問
9、( )7. 安敢欺我( ) 8. 棄弓綽刀( )9. 刻不容緩( ) 10. 隨機(jī)應(yīng)變( )11. 殺雞駭猴( )12. 不以為然( )13. 一哄而起( )14. 聚眾滋事( )15. 頓口無言( ) 16. 為理所屈( )三. 指出各組中加點(diǎn)字的含義: 1. 以)()()(今夜號(hào)令便知以惑之以再入雞肋之意對以修CBA 2. 乃)()()(借惑亂軍心之罪殺之乃今楊修之所教也乃此在夢中耳乃君CBA 3. A. 只得捺定性子( )B. 無如頭緒太多( )C. 決計(jì)不是個(gè)道理( )D. 夸獎(jiǎng)他有經(jīng)濟(jì)( ) 四. 作家作品填空: 1. 楊修之死選自 ,作者 ,名 ,號(hào) 。 的小說家。本書與 、 、
10、,合稱中國古典四大名著。 2. 制臺(tái)見洋人選自 ,這是一部著名的 。它與 、 、 合稱 。本文作者是 (朝代)的 家 。 五. 閱讀楊修之死完成練習(xí): 1. 選出對文句分析正確的一項(xiàng)( ) 操雖喜笑,而心惡之。A. 曹操又“笑”,又“惡”,行為矛盾反常。B. 曹操先“笑”后“惡”,變化無常。C. 曹操“笑”是假,“惡”是真,心口不一。D. 曹操“喜笑”是“心惡之”的外在表現(xiàn)。用心 愛心 專心 2. 選出分析不正確的一項(xiàng)( ) 惟修知其意,臨葬時(shí)指而嘆曰:“丞相非在夢中,君乃在夢中耳!”A. “惟”字突出楊修知曹操的心意。B. 寫出楊修恃才放曠,說話不慎易招禍。C. “指而嘆”,這里是第三次寫曹楊矛盾的公開化。D. 稱呼“丞相”二字,表明楊修對曹操還是敬重的。 用心 愛心 專心【試題答案試題答案】一. 1. A. liB. siC. wD. 譖2. A. huB. fC. zhngD. ch3. A. xu nB. xC. kD. hn 二. 1. 駐扎2. 明白3. 直接4. 誣陷5. 認(rèn)為對6. 只要7. 怎么8. 抓取9. 片刻10. 機(jī)會(huì)11. 使恐懼12. 這樣13. 吵鬧14. 生15. 停頓16. 屈服 三.
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