部編語文七上7-散文詩二首導學案

1、1111導學案7 散文詩二首金色花學習目標1.知識與技能：正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀詩歌。品味詩歌的精美語言，體會詩歌中濃濃的母子情。背誦全文2.過程和方法：（朗讀、品味、欣賞、感悟）自主、合作、探究的學習方式。3.感情態(tài)度與價值觀：體驗人間至愛親情，受到美得熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣的審美能力。學習重點、難點目標1、2知識鏈接金色花和泰戈爾金色花：印度圣樹，開金黃色碎花，神圣而美麗。泰戈爾是印度詩人、作家，被稱為“詩圣”。他一生創(chuàng)作豐富，詩集有新月集、飛鳥集等，長篇小說有叫、沙子、沉船等。1913年他以散文詩集吉檀迦利一舉獲得諾貝爾文學獎的桂冠，開創(chuàng)了亞洲人獲此殊榮的先河。印度

2、是一個以佛教為國教的國度，在泰戈爾的散文詩里可以處處感到富有宗教意義的愛最高尚、最純潔的愛。了解散文詩它融合了詩的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點。從本質(zhì)上看，它有詩的情緒和幻想，給讀者美感和想象，但內(nèi)容上保留了有詩意的散文性細節(jié)；從形式上看，它有散文的外觀，不像詩歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音樂美和節(jié)奏感。它是用散文形式寫成的詩篇，即 “散文其形，詩意其質(zhì)”。學法指導：自讀批注 方法：1、初讀，邊讀邊用符號批注。段序用阿拉伯數(shù)字標出、生字難字“”、生詞用“”、有疑問處“”、容易寫錯、讀錯的字“”、承上啟下的句子“”、文中孩子想象自己變成一朵金色花后，他（她）做了哪些事用“（）”圈出。2、默讀，

3、用文字批注：在文中標出生字的拼音、生詞的語境意義；在文后批注這首詩寫了什么？一、課前預習 基礎(chǔ)梳理1.金色花的作者是      （國名）作家、詩人     （姓名）。本文選自      。2.下列加點的字注音匿（ ）笑    沐（ ）浴   祈（ ）禱   羅摩衍那（   ）3.文中體現(xiàn)作者想象句子是    。4.文中金色花三次和母親嬉戲時：母親做

4、禱告時，開放花瓣散發(fā)香氣；   ；母親去牛棚時，和她開玩笑，恢復原形二、集思廣益 合作探究1. 第一段要讀出孩子怎樣的口吻？ 2.“孩子，你在哪里？”我暗暗地在那里匿笑，卻一聲不響。應讀出母親和我怎樣的感情呢？（老師提示，學生分析，學生展示朗讀）3、 “你到哪里去了，你這壞孩子？”要讀出母親怎樣的感情呢？4、“你到哪里去了，你這壞孩子？”5、“我不告訴你，媽媽?！边@就是你同我那時所要說的話。應讀出怎樣的感情呢？（3、4、5學生分析學生朗讀） 默讀課文。思考作批注：1、文章寫了幾個優(yōu)美的畫面？用簡潔語言概括。2、試用一句話概括全文主旨及感情。三、語言品析（體會下列語

5、句蘊含的思想感情，批注在句子旁邊。）1、我笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞。2、你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。3、 “你到哪里去了，你這壞孩子？”4、“我不告訴你，媽媽?！边@就是你同我那時所要說的話了。四、小結(jié)這是一首散文詩，讓我們感受到母子情深，感受到母子之愛，那么一種親昵，那么一種親熱?！拔摇笔翘煺婊顫姟C靈調(diào)皮的，又是天生善良的；母親是沉靜的、虔誠的，也是善良的、慈愛的。愛是交流的，從孩子對母親的愛，可以想到母親對孩子的愛。用充滿童稚的想象，細膩地刻畫了孩子天真可愛而又捎帶頑皮地與媽媽嬉戲的心理，含蓄巧妙地表達了孩子須臾不離媽媽的難舍難分的深厚感情

6、。達標檢測 1.根據(jù)拼音寫漢字或根據(jù)漢字寫拼音。 .我暗暗地在那里nì( )笑，卻一聲兒不響。 .我要悄悄地開放花bàn( )兒，看著你工作。 .走到做do( )告的小庭院時，你會嗅( )到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。 .我便突然地再落（ ）到地上來，有成了你的孩子。 2. 金色花作者 （國名），1931年獲諾貝爾文學獎。代表詩集 。3. 3.下列不能體現(xiàn)孩子對母愛的回報的一項是（ ） A 我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作 B 你會嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的 C 將我小小的影子投在你的書頁上，正投在你所讀的地方 D 我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響4

7、.“你到哪里去了，你這壞孩子?”朗誦時應讀出“媽媽”的 語氣。 “我不告訴你，媽媽?！?朗誦時應讀出“孩子”的 語氣。 5. 金色花結(jié)尾"媽媽見了面說：你這壞孩子，你到哪里去了？”品味這一句的妙處。參考答案一、課前預習 基礎(chǔ)梳理1印度 泰戈爾 泰戈爾詩選2 nì mù q yn3 假如我變成了一朵金色花4 母親讀書時，給母親投影  2、 集思廣益 合作探究1調(diào)皮、得意、驕傲。2 要讀出母親的焦急惦念和我的調(diào)皮可愛。3 嗔怪、擔憂、焦慮、欣喜,4 愛憐，責怪5 調(diào)皮，撒嬌默讀課文。思考作批注：1 與媽媽捉迷藏、給媽媽送去芳香、為媽媽投下影子、給媽

8、媽帶去驚喜。2全文借助金色花口吻，通過描繪精彩畫面，抒發(fā)了作者對母親的愛及孩子對母親的愛，展現(xiàn)了濃濃的親情。三、語言品析（體會下列語句蘊含的思想感情，批注在句子旁邊。）1 “笑嘻嘻”“跳舞”等詞，生動傳達出“我” 當時活潑、快樂、調(diào)皮的特點，抒發(fā)了我對母親的喜愛之情。2這句話可看出母親找“我”時的著急擔心心情，“暗暗地”“匿笑”可看出我的調(diào)皮可愛。3不僅抒發(fā)了母親的著急心情，又從“壞”子看出了母親找到我后既心疼憐愛又欣喜、嗔怪的心情。4這句話寫出了我的調(diào)皮、可愛、天真的心理，又表達了我對母親的喜愛之情。達標檢測 1（1）匿 （2）瓣 （3）禱 xiù （4）luò 2 印度

9、 新月集飛鳥集吉檀迦利 等。 3 D4愛憐，責怪 調(diào)皮，撒嬌5 媽媽稱他為“壞孩子”的“壞”是調(diào)皮、淘氣的意思，是貶義褒用。那孩子故意不告訴媽媽自己在哪里。母子和諧生活的情趣，令人陶醉；孩子的嬌憨之態(tài)可掬，令人愛不自禁。荷葉·母親學習目標1.了解作者及其主要作品；學習以物喻人的寫法；2.把握詩文的感情基調(diào)，有感情的朗讀詩文；3.體驗人間親情，感受美的熏陶，培養(yǎng)審美能力。 學習重點反復誦讀，品味詩歌的語言，領(lǐng)會詩歌美好的母子情。學習難點把握詩歌情感基調(diào)，通過誦讀揣摩，逐步提高鑒賞詩歌的能力。知識鏈接作者介紹    冰心： 原名謝婉瑩，中國現(xiàn)代著名女作家，兒童文學家。

10、代表作有：散文集寄小讀者，詩集繁星、春水。冰心以宣揚“愛的哲學”著稱，在她的繁星春水等許多作品都表現(xiàn)了對“母愛、童真、自然”的歌頌。 一、課前預習 基礎(chǔ)梳理1. 冰心原名 ，代表作有：中國現(xiàn)代散文家、小說家、詩人、兒童文學家。代表作有： 、 、 、 。冰心以宣揚“ ”著稱，而母愛就是愛的哲學的出發(fā)點，在她的許多作品里都表現(xiàn)了對“母愛、童真、自然”的歌頌。 2.（1）給下列字注音 并蒂（ ） 花蕊（ ） 菡萏（ ）徘徊（ ） 攲斜（  ） 蔭蔽（ ） 蔭庇（ ）梗（ ） 粳（ ） 姊妹（ ） （2）解釋下列詞語 菡萏：攲斜： 徘徊：亭亭：二、集思廣益 合作探究1.點明文章主旨的是哪一句

11、？其表達方式是什么？ 2.作者心情的變化過程是怎樣的？3.品讀課文，理清層次 送蓮（1）憶蓮（ ）看蓮（ ）悟蓮（ ），4.研讀賞析 層次之美（完成表格）分類一看紅蓮二看紅蓮三看紅蓮四看紅蓮環(huán)境描寫 紅蓮情態(tài) 心境5全文的文眼是什么？6.心中的雨點指的是什么？7.作者由雨打紅蓮，荷葉護蓮，觸景生情，聯(lián)想到母親呵護子女。這是 8.如何理解“除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”9.母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔的天空下的蔭蔽？在文章的結(jié)構(gòu)上有什么作用？ 三、拓展延伸仿寫：母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在

12、無遮攔的天空下的蔭蔽四、練習1、下列各句中，標點符號的使用完全正確的一項是（ ）A、 父親的朋友送給我們兩缸蓮花，你是喜歡紅的？還是喜歡白的？B、 不但有并蒂的，還有三蒂的，四蒂的，都是紅蓮。C、 一汽大眾、長安福特、東風雪鐵龍、吉利英倫等應有盡有。D、我們在田野散步，我，我的母親，我的妻子和兒子。2. 默寫本文的主旨句。參考答案一、課前預習 基礎(chǔ)梳理1 謝婉瑩 寄小讀者 繁星 春水 往事 愛的哲學 2 （1）dì ruì hàn dàn pái huái q bì yìn bì gèng jn

13、g Z（2）菡萏：荷花 攲斜： 傾斜，歪斜。徘徊：在一個地方來回地走，比喻猶豫不決，也比喻事物在某個范圍內(nèi)來回浮動、起伏。亭亭：高潔美好的樣子二、集思廣益 合作探究1 母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔的天空下的蔭蔽？ 抒情議論2 煩悶-不適意-不寧的心緒散盡了3 送蓮（1）憶蓮（2、3）看蓮（47）悟蓮（8、9），4.研讀賞析 層次之美（完成表格）分類一看紅蓮二看紅蓮三看紅蓮四看紅蓮環(huán)境描寫繁雜的雨 濃陰的天 雷聲作了 雨越下越大   雨肆意下著，大荷葉慢慢傾側(cè)下來雨勢并不減退，雨點不住地打著紅蓮情態(tài)開滿 亭亭 左右攲斜被大荷葉覆蓋不動搖心境煩悶 仍不適意 不寧的心緒散盡深深受了感動5母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔的天空下的蔭蔽？ 6 暗指人生道路上的風雨和坎坷磨難 7 寄情于物、借物喻人、借景抒情 的寫法。 8 只有母親是保護自己度過人生路上坎坷和磨難的人，母親是偉大的，可以使我在痛苦時得到安慰，在孤獨是快樂，在失望時得到希望，在冷落中得到幸福。 9 點明主旨，深化中心。曲終見主旨，總結(jié)留一筆想象無窮，把母愛推向高潮。三、拓展延伸母親啊,你是流水，我是魚兒，當干旱來臨時，除了你，誰還能為我