八班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作方案范文五篇_1

1、八班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作方案范文五篇 語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)充分利用信息技術(shù)來(lái)幫助教學(xué)，探究信息技術(shù)與語(yǔ)文課程有機(jī)、高效整合的方法;多到多媒體教室上課，激發(fā)同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的愛(ài)好，主動(dòng)提倡合作學(xué)習(xí)。以下是整理的八班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作方案，盼望可以供應(yīng)給大家進(jìn)行參考和借鑒。 八班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作方案.一 一、同學(xué)雙基、力量、學(xué)習(xí)方法、非智力因素的基本分析： 走過(guò)一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)之旅，我發(fā)覺(jué)199班的同學(xué)好的習(xí)慣(課堂聽(tīng)講,記筆記,質(zhì)疑問(wèn)難等)正在逐步養(yǎng)成,學(xué)習(xí)愛(ài)好和學(xué)習(xí)看法也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語(yǔ)文的綜合力量也在逐步的提高。 目前本班同學(xué)的特點(diǎn)是兩極分化嚴(yán)峻,而且尾巴較大,這從去年的期末考試成果就可見(jiàn)一斑。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)自覺(jué)性不

2、強(qiáng),上課留意力很難集中，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)缺乏愛(ài)好，學(xué)習(xí)目標(biāo)根本不明確，因此連最基礎(chǔ)的東西都把握不好，如徐港、周湘粵等同學(xué)。隨著同學(xué)年齡的增長(zhǎng)和學(xué)問(wèn)難度的增加,加上現(xiàn)在依據(jù)課改的精神對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整,本學(xué)科更加注意考察同學(xué)理解,運(yùn)用力量,對(duì)同學(xué)把握學(xué)問(wèn)的深度和廣度,思維力量和熟悉水平都提出了更高的要求,這對(duì)個(gè)別優(yōu)秀的同學(xué)來(lái)說(shuō)是如魚(yú)得水,但對(duì)我們這樣中學(xué)的絕大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō),并非福音.因此,我們?cè)谶B續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí),還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課改的學(xué)習(xí)與討論。 二、教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)： (一)思想品德目標(biāo)：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培育同學(xué)的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，培育同學(xué).主義的

3、思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓同學(xué)的視野，注意培育創(chuàng)新精神和制造力量，進(jìn)展同學(xué)的智力，培育同學(xué)健康高深的審美情趣，提高同學(xué)的文化品位。進(jìn)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。這是學(xué)校三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要制造一個(gè)良好的開(kāi)端，打下基礎(chǔ)。 (二)把握和運(yùn)用學(xué)問(wèn)力量的目標(biāo)： 1、識(shí)字與寫(xiě)字：能嫻熟地用法字典，詞典獨(dú)立識(shí)字會(huì)用多種檢字方法熟悉本冊(cè)教材中出現(xiàn)的生字，做到會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)，會(huì)用。能用法硬筆嫻熟書(shū)寫(xiě)規(guī)范，通行地行楷字，提高書(shū)寫(xiě)速度。臨摹名家書(shū)法，體會(huì)書(shū)法的審美價(jià)值。 2、閱讀：把握朗讀的幾種方法精讀，略讀等在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上調(diào)動(dòng)已有的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備，結(jié)合自己的體驗(yàn)，大膽發(fā)表見(jiàn)解，做到觀點(diǎn)明確，言之有理。 3、寫(xiě)作：多角度

4、的觀看生活，品嘗生活，捕獲事物的特征力求有創(chuàng)意的表達(dá)，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式寫(xiě)出感情真摯的文章。 4、口語(yǔ)交際：能依據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體，大膽的進(jìn)行溝通。 5、綜合性學(xué)習(xí)：把握查找資料，搜集信息的基本方法能與同學(xué)合作探究，體驗(yàn)合作與勝利的喜悅。能提出學(xué)習(xí)和生活中感愛(ài)好的問(wèn)題，共同爭(zhēng)論，分析問(wèn)題，獨(dú)立或合作寫(xiě)出簡(jiǎn)潔的討論報(bào)告。 三、對(duì)教材內(nèi)容的分析及補(bǔ)充看法： 人教版義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文七九班級(jí)教材中，八班級(jí)上、下冊(cè)屬于一個(gè)階段，這兩冊(cè)教材在編排上呈現(xiàn)出來(lái)的共同點(diǎn)是各單元仍以專題組元，但同時(shí)也兼顧文體。八班級(jí)上冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元的專題分別是戰(zhàn)斗、一般人與平民、建筑園林與名勝古跡、科學(xué)，

5、其中前兩個(gè)單元以記敘類文章為主，后兩個(gè)單元以說(shuō)明類文章為主。本冊(cè)教材要求同學(xué)了解兩種文體：記敘文和說(shuō)明文;同時(shí)相應(yīng)地了解兩種表達(dá)方式：記敘與說(shuō)明。另外，從八班級(jí)上冊(cè)開(kāi)頭，文言文和白話文分編。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。 1、第一單元是以戰(zhàn)斗為主題組元的。五【第課文，有反映解放戰(zhàn)斗的新聞兩則(人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)扛中原、我軍解放南陽(yáng))，有反映反法西斯戰(zhàn)斗的蠟燭，有以英法聯(lián)軍侵華戰(zhàn)斗為背景的就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致布特勒上尉的信，有反映抗日戰(zhàn)斗的蘆花蕩，有反映德國(guó)法西斯暴行的友愛(ài)的爸爸媽媽“綜合性學(xué)習(xí)寫(xiě)作口語(yǔ)交際”也以戰(zhàn)斗為主題;“世界篇】：何時(shí)鑄

6、劍為犁”。 2、其次單元主要由記敘類作品組成，著重培育閱讀記敘類作品的力量。從單元課文的內(nèi)容來(lái)說(shuō)，都是寫(xiě)一般人的。在七班級(jí)下冊(cè)已經(jīng)支配了一個(gè)寫(xiě)杰出人物的單元，讓同學(xué)領(lǐng)會(huì)了世界杰出人物的風(fēng)采。那么有必要再支配一個(gè)寫(xiě)一般人的單元，讓同學(xué)對(duì)人世間億萬(wàn)一般人民有更深刻的熟悉。這一單元的前邊;恰恰是一個(gè)寫(xiě)戰(zhàn)斗的單元，顯得非常沉重。因此，這個(gè)單元有必要高聲贊頌人間的愛(ài)，吁喚，“讓世界布滿愛(ài)”。通過(guò)這個(gè)單元，可以使同學(xué)在情感、看法和價(jià)值觀方面，受到熏陶和啟示。 3、第三單元所選課文以建筑園林、名勝古跡為主題，文體類別上側(cè)重于說(shuō)明文。課程標(biāo)準(zhǔn)79班級(jí)閱讀目標(biāo)中沒(méi)有關(guān)于閱讀說(shuō)明文的要求，只是提出“在閱讀中了解敘

7、述、描寫(xiě)、說(shuō)明、談?wù)?、抒情等表達(dá)方式”，而在寫(xiě)作目標(biāo)中提出“寫(xiě)簡(jiǎn)潔的說(shuō)明文，做到清晰明白”。課程標(biāo)準(zhǔn)56班級(jí)的閱讀目標(biāo)中則有“閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法”，而沒(méi)有提出對(duì)寫(xiě)作的要求?？芍n程標(biāo)準(zhǔn)把閱讀說(shuō)明性文章的要求主要放在九年義務(wù)訓(xùn)練的中班級(jí)階段，把寫(xiě)作說(shuō)明性文章的要求放在高班級(jí)階段。由于同學(xué)在中班級(jí)階段所學(xué)的說(shuō)明性文章較為簡(jiǎn)潔，對(duì)有關(guān)說(shuō)明文的文體特點(diǎn)和要求也知之甚少，所以在本冊(cè)教材中設(shè)置了兩個(gè)說(shuō)明文單元，以期完成課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)目標(biāo)。試驗(yàn)教材與修訂教材相比，對(duì)說(shuō)明文的要求已大大降低了。 4、第四單元以“科學(xué)”為主題編選了五課各具特色的介紹科學(xué)學(xué)問(wèn)的短文共六【第。它們是

8、大自然的語(yǔ)言奇異的克隆阿西莫夫短文兩篇生物入侵者你肯定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的。教學(xué)本單元，既要注意語(yǔ)文基本力量的培育，也要關(guān)注科學(xué)精神、科學(xué)看法和科學(xué)思維方法的培育，努力追求二者的交融整合，實(shí)現(xiàn)同學(xué)人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的共同提高。 5、本冊(cè)文言課文的編排方式跟前兩冊(cè)明顯不同;前兩冊(cè)是分散在各個(gè)單元里，每單元一篇;本冊(cè)則是單獨(dú)組元，每單元五篇，共有兩個(gè)單元，課文篇數(shù)幾乎增加了一倍。這個(gè)改變表明篇】：過(guò)去一年里的文言文(含古代詩(shī)歌)教學(xué)只是“入門(mén)”的預(yù)備，而本冊(cè)則是“入門(mén)”的正式啟動(dòng)。在這正式啟動(dòng)之際，應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn)：一、狠抓誦讀教學(xué)，使同學(xué)讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺(jué)誦讀的習(xí)慣。本單元的背誦量相當(dāng)大。要求全文背誦

9、的有桃花源記(309字)、陋室銘(81字)、愛(ài)蓮說(shuō)(119字)、大道之行也(107字)、杜甫詩(shī)三首(200字);此外，還要背誦核舟記其次至第四段(266字)，總計(jì)為1082字。二、提倡探究式的學(xué)習(xí)，棄絕“填鴨”，著力培育同學(xué)自行領(lǐng)悟的力量。文言和現(xiàn)代語(yǔ)同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽(tīng)人讀一遍也能聽(tīng)出個(gè)也許，何況是學(xué)校同學(xué)!再說(shuō)，課本里的文言文內(nèi)容和語(yǔ)言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書(shū)那樣深?yuàn)W費(fèi)解，佶屈聱牙，再加上解釋全用通俗的現(xiàn)代語(yǔ)，簡(jiǎn)潔明白，仔細(xì)讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎(chǔ)。更為重要的是，從同學(xué)一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個(gè)事實(shí)還可以看出他們?cè)瓉?lái)就存在著探究的愿望。

10、因此，問(wèn)題僅在于老師要擅長(zhǎng)因勢(shì)利導(dǎo)，使這種探究式的學(xué)習(xí)收到的成效。 6、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí) 本冊(cè)教材中寫(xiě)作、口語(yǔ)交際訓(xùn)練有三種呈現(xiàn)方式：1.整合于綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中;2.設(shè)置在課文后面的“研討與練習(xí)”中，是由課文生發(fā)出來(lái)的;3.以補(bǔ)白的形式出現(xiàn)。為保證課程基本目標(biāo)的完成，我們特地支配了寫(xiě)作記敘文和說(shuō)明文的練習(xí)。如其次單元的綜合性學(xué)習(xí)讓世界布滿愛(ài)就要求同學(xué)寫(xiě)一【第記敘文，第三單元的綜合性學(xué)習(xí)說(shuō)不盡的橋中讓同學(xué)就一座橋“寫(xiě)一篇介紹性的文字”，或者就“家鄉(xiāng)城市里某座立交橋?qū)懸黄緳C(jī)指南式的短文”，這些都是對(duì)寫(xiě)作說(shuō)明類文章的訓(xùn)練。在課后的“研討與練習(xí)”中，除了較多的寫(xiě)心得與體會(huì)的寫(xiě)作練習(xí)外，也有

11、寫(xiě)作記敘類和說(shuō)明類文章的訓(xùn)練。 八班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作方案.二 一、教學(xué)目標(biāo) 語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，語(yǔ)文素養(yǎng)是同學(xué)全面進(jìn)展和終身進(jìn)展的基礎(chǔ)。在八班級(jí)下學(xué)期力爭(zhēng)使同學(xué)達(dá)到以下學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、能嫻熟的用法工具書(shū)獨(dú)立識(shí)字，在用法硬筆嫻熟地書(shū)寫(xiě)正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫(xiě)規(guī)范、通行的行楷字，提高書(shū)寫(xiě)的速度。 2、能用一般話正確、流利、有感情的朗讀;養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有肯定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字;在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體會(huì)和推敲要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用;對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問(wèn)

12、題;在閱讀中了解敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、談?wù)摵褪闱榈谋磉_(dá)方式。 3、寫(xiě)作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、.、人生的獨(dú)特感受和真實(shí)體驗(yàn);多角度的觀看生活，發(fā)覺(jué)生活的豐富多彩，捕獲事物的特征，力求不創(chuàng)意的表達(dá);寫(xiě)記敘文，做到內(nèi)容詳細(xì)，寫(xiě)簡(jiǎn)潔的說(shuō)明文，休息到明白清晰，依據(jù)生活需要，能寫(xiě)簡(jiǎn)潔的日常應(yīng)用文。 4、耐煩專注的傾聽(tīng)，能依據(jù)對(duì)方的話語(yǔ)、表情、手勢(shì)等，理解對(duì)方的觀點(diǎn)和意圖;自信負(fù)責(zé)的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到清晰、連貫、不偏離話題;留意表情和語(yǔ)氣，使說(shuō)話有感染力和勸說(shuō)力。 5、能自主的組織文學(xué)活動(dòng)，在辦刊、演出、爭(zhēng)論等活動(dòng)過(guò)程中，體驗(yàn)全作與勝利的喜悅;關(guān)懷學(xué)校、本地區(qū)和國(guó)內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，搜集

13、資料，相互爭(zhēng)論并能進(jìn)行成果展現(xiàn)。 二、教學(xué)資源分析 本學(xué)期所用法的是全國(guó)中學(xué)校教材審定委員會(huì)審訂通過(guò)的義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文八班級(jí)下冊(cè)。本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大部分，書(shū)后還有課外古詩(shī)詞背誦、名著導(dǎo)讀和附錄等內(nèi)容。其中閱讀分為以下六個(gè)專題，即人生軌跡、自然、人與自然、民俗、古人的生活與思想;綜合性學(xué)習(xí)也有六個(gè)專題，分別是：獻(xiàn)給母親的歌、查找春天的蹤跡、科海泛舟、到民間采風(fēng)去、古詩(shī)苑閑逛、背起行囊走四方。該教材有以下突出特點(diǎn)：(1)立足同學(xué)實(shí)際(2)體現(xiàn)現(xiàn)代意識(shí)(3)弘揚(yáng)人文精神(4)突出開(kāi)放性(5)注意策略引導(dǎo)。(6)學(xué)校有教學(xué)參考書(shū)，(7)上網(wǎng)可以隨時(shí)查詢資料。 三、同學(xué)基本狀況

14、分析 本學(xué)期的任課班級(jí)為八班級(jí)一、二班，其中一班有同學(xué)30人，二班同學(xué)30人。兩個(gè)班同學(xué)共同的特點(diǎn)是：絕大部分同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)不高，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握不扎實(shí)，沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏深厚的學(xué)習(xí)熱忱。通過(guò)一年半的教學(xué)，只有個(gè)別同學(xué)有語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面有了較大程度的提高，本學(xué)期盼望在一學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束后，能使多數(shù)同學(xué)養(yǎng)成良好的自學(xué)力量，并且語(yǔ)文素養(yǎng)也有肯定的提高。 四、教學(xué)方法設(shè)計(jì) 通過(guò)對(duì)本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)實(shí)際狀況的分析了解，預(yù)設(shè)以下教學(xué)方式、策略、方法與手段： 1、默讀課文，快速抓住課文中的人物、時(shí)間、地點(diǎn)、大事發(fā)生的經(jīng)過(guò)，了解大事的梗概，把握課文主要內(nèi)容。 2、加強(qiáng)默讀方法的練習(xí)，重視語(yǔ)言的積累、體

15、驗(yàn)和評(píng)價(jià)。注意跨學(xué)科學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用。 3、八班級(jí)的同學(xué)，有了肯定的預(yù)習(xí)力量，在教學(xué)過(guò)程中，要注意同學(xué)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的進(jìn)一步形成，合作溝通應(yīng)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用的規(guī)范性。 4、語(yǔ)文學(xué)習(xí)重在積累。因此，平常將定期不定期地向同學(xué)推舉一些好的文章、好的詩(shī)詞等。增加同學(xué)的日常積累。同時(shí)，要求同學(xué)盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)懷一些時(shí)事，多看一些報(bào)紙雜志、時(shí)文，以拓展同學(xué)的眼界。本學(xué)期推舉名著名人傳、三國(guó)演義。 5、多給同學(xué)一些實(shí)踐的機(jī)會(huì)，如讓同學(xué)自己辦手抄報(bào)等，讓同學(xué)在實(shí)踐中提高自己的力量。鼓舞同學(xué)利用課余時(shí)間常練習(xí)字，養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、干凈的習(xí)慣。 6、優(yōu)化作業(yè)管理，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)，自

16、我管理，加強(qiáng)課代表，小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異，充分照看到不同同學(xué)的特點(diǎn)。 八班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作方案.三 一、指導(dǎo)思想 全面實(shí)行“三個(gè)面對(duì)”、“.”和科學(xué)進(jìn)展觀，深化素養(yǎng)訓(xùn)練。語(yǔ)文課程應(yīng)培育同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，指導(dǎo)同學(xué)正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)在語(yǔ)文實(shí)踐中豐富語(yǔ)言的積累，培育語(yǔ)感，進(jìn)展思維。語(yǔ)文課程還應(yīng)重視提高同學(xué)的品德修養(yǎng)和審美情趣，應(yīng)當(dāng)重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，應(yīng)敬重同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，為同

17、學(xué)將來(lái)的成長(zhǎng)奠基。同時(shí)在教學(xué)中滲透德育，將我校的特色自成訓(xùn)練融合在教學(xué)中。 二、教學(xué)目標(biāo) 思想品德目標(biāo)篇】：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培育同學(xué)的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，培育同學(xué).主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓同學(xué)的視野，注意培育創(chuàng)新精神和制造力量，進(jìn)展同學(xué)的智力，培育同學(xué)健康高深的審美情趣，提高同學(xué)的文化品位。進(jìn)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。這是學(xué)校三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期在初一的基礎(chǔ)上，連續(xù)努力，為以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 學(xué)問(wèn)目標(biāo):了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞類的有關(guān)學(xué)問(wèn)，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。 把握和運(yùn)用學(xué)問(wèn)力量的目標(biāo)：在初一

18、語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)同學(xué)正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，使他們具有基本的閱讀聽(tīng)話說(shuō)話的力量，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。詳細(xì)地說(shuō)，就是能領(lǐng)悟詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫(xiě)法，具有肯定的語(yǔ)言感受力量，初步把握精讀略讀的方法，培育默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用一般話正確流暢地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有觀賞文學(xué)作品的力量，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本【第目，嫻熟用法常用字典詞典，養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。 人文素養(yǎng)目標(biāo):初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行溝通表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語(yǔ)文素養(yǎng)的東西敏捷運(yùn)用到生活中，從而提高自己

19、的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書(shū)看報(bào)看電視的習(xí)慣等。 三、基本狀況分析 1、學(xué)情分析 經(jīng)過(guò)學(xué)校一年的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)已基本適應(yīng)了學(xué)校階段的學(xué)習(xí)，在教學(xué)過(guò)程中，注意培育同學(xué)的自學(xué)力量，開(kāi)展自主、合作、探究的教改試驗(yàn)，提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，培育同學(xué)綜合實(shí)踐力量。但是，部分同學(xué)對(duì)新教材新教法仍舊不能適應(yīng)，還有個(gè)別同學(xué)仍需加強(qiáng)學(xué)習(xí)愛(ài)好的培育。 2、教材分析 本冊(cè)教材是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)同學(xué)綜合素養(yǎng)的提高，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位。 全書(shū)按主題合成單元，每個(gè)單元根據(jù)主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引同學(xué)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在綜合學(xué)

20、科中提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提高同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性，培育實(shí)踐力量、創(chuàng)新力量和探究力量。 四、教學(xué)要求 1、以學(xué)校工作為動(dòng)身點(diǎn)，構(gòu)建“雙思三環(huán)六步”課堂教學(xué)模式，努力提高課堂教學(xué)的有效性和實(shí)效性。“雙思”是指老師反思教學(xué)、同學(xué)反思學(xué)習(xí);“三環(huán)”就是定向、內(nèi)化、進(jìn)展;“六步”分別是指篇】：供應(yīng)資源(入境生趣)、了解學(xué)情(自同學(xué)疑)、弄清疑難(學(xué)習(xí)釋疑)、點(diǎn)難撥疑(練習(xí)解難)、反思教學(xué)(反思學(xué)習(xí))、引導(dǎo)實(shí)踐(遷移創(chuàng)新)。老師要在反思中成長(zhǎng)，同學(xué)要在反思中進(jìn)步;不斷優(yōu)化“三環(huán)六步”教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷提高課堂教學(xué)效率;提高同學(xué)容學(xué)習(xí)主動(dòng)性、不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)效率，提高課堂教學(xué)

21、的有效性和實(shí)效性。 2、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，為同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、制造性學(xué)習(xí)，制造必要的條件，促進(jìn)同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 3、結(jié)合學(xué)校自成訓(xùn)練體系，在教學(xué)中加強(qiáng)同學(xué)的自信勝利訓(xùn)練，通過(guò)各種方式，喚醒同學(xué)的道德生命，增加同學(xué)的自強(qiáng)意識(shí)，升華同學(xué)的生命意識(shí)，為同學(xué)走向勝利奠定思想基礎(chǔ)。 五、教改措施 1、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)改革力度，主動(dòng)投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)同學(xué)地學(xué)習(xí)愛(ài)好，喚起問(wèn)題

22、意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 2、老師要做到從整體上把握教科書(shū)，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本地的實(shí)際狀況動(dòng)身，實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局，面對(duì)全體。做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注意補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。 3、仔細(xì)抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著觀賞，誦讀觀賞、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注意培育語(yǔ)言交際力量和寫(xiě)作力量。 4、注意培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握良好的學(xué)習(xí)方法，增加學(xué)習(xí)的后勁，為同學(xué)今后的進(jìn)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培育，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。 5、搞好其次課堂活動(dòng)，進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)的探究，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)提高

23、教學(xué)的效率，引導(dǎo)同學(xué)擴(kuò)大閱讀面，多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使同學(xué)獲得.所需要的終身受用的語(yǔ)文力量。 6、注意學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合力量的培育，主動(dòng)開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，制造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文力量的可持續(xù)進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)終身受用。 八班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作方案.四 一、教學(xué)目標(biāo) (一)學(xué)問(wèn)與技能 1、識(shí)字與寫(xiě)字： 學(xué)習(xí)本冊(cè)教材中的生字新詞，能夠積累運(yùn)用。連續(xù)練習(xí)鋼筆楷書(shū)，提高書(shū)寫(xiě)水平。 2、閱讀： 要留意把握敘事性作品呂的人物和大事，對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情境和各具特色的語(yǔ)言，有自

24、己的體驗(yàn)和評(píng)價(jià)。 了解敘述、描寫(xiě)等表達(dá)方式，揣摩記敘文語(yǔ)文的特點(diǎn)。 留意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物，要理清說(shuō)明挨次，了解常用的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文精準(zhǔn)、周密的語(yǔ)言。 要留意說(shuō)明的挨次和方法，要學(xué)會(huì)默讀，有肯定的速度;能根據(jù)要求篩選信息。 快速默讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)。 在先借助解釋和工具書(shū)讀懂大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)悟它們豐富的內(nèi)涵和精致的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。 能借助解釋和工具書(shū)整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，進(jìn)入文中情景交融的境界，并對(duì)作品聽(tīng)語(yǔ)言有所體會(huì)。 課外閱讀名著朝花夕拾和駱駝祥子，培育同學(xué)自主閱讀力量和習(xí)慣。 背誦規(guī)定的詩(shī)文，積累語(yǔ)言。 3、寫(xiě)作： 結(jié)合本

25、冊(cè)教材6個(gè)單元的主題(戰(zhàn)斗、愛(ài)、祖國(guó)文化、科學(xué)、抱負(fù)情操、山水景物)分別進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，培育同學(xué)的寫(xiě)作力量。 4、綜合性學(xué)習(xí) 能自主組織文學(xué)活動(dòng)，在講解并描述、誦讀、競(jìng)賽、演出、爭(zhēng)論等活動(dòng)過(guò)程中，培育同學(xué)的合作力量、探究力量和表達(dá)力量等。 (二)過(guò)程與方法 通過(guò)課內(nèi)閱讀教學(xué)、課外自主閱讀、寫(xiě)作訓(xùn)練指導(dǎo)及綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)等來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)問(wèn)與技能、情感看法和價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)。 (三)情感看法價(jià)值觀 通過(guò)閱讀教學(xué)、課外閱讀活動(dòng)、綜合性學(xué)習(xí)、寫(xiě)作訓(xùn)練等活動(dòng)形式培育同學(xué)喜愛(ài)和平，反對(duì)戰(zhàn)斗的情感，培育同學(xué)的愛(ài)心，激發(fā)對(duì)祖國(guó)文化的驕傲感，培育同學(xué)的科學(xué)看法和科學(xué)的思想方法，培育同學(xué)感受美妙的抱負(fù)，陶冶同學(xué)的情操，豐富文化積累。 (四)教學(xué)成果 本學(xué)期的語(yǔ)文考試成果，期末考試及格率力爭(zhēng)達(dá)到100%，平均分也力爭(zhēng)有所提高。 二、教學(xué)資源分析 本冊(cè)語(yǔ)文教材分為6個(gè)單元(分別以戰(zhàn)斗、愛(ài)、祖國(guó)文化、科學(xué)、抱負(fù)情操、山水景物為主題)，共30課，6個(gè)綜合性學(xué)習(xí)。此外，還有兩個(gè)名著導(dǎo)讀和課外古詩(shī)詞背誦等內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是閱讀和寫(xiě)作。除了教材之外，其它可利用的教學(xué)資