人教版九年級下冊語文單元檢測三附答案

1、單元檢測、1.下列加粗字的注音無誤的一項是（）A.簞（dGn）怫然（f6）休衩（jin）B.俟（si）徒跣（xiRn）加冠（guin）C. Bt（cu）郭傀（gui）綺繡（yl）D. iB（ye）編索（gd。）叱咄（du。）2.下面加粗字解釋有誤的一項是（）A.故患仃所不辟也（禍患、災難） 秦王怫然怒（憤怒的樣子）B.是亦不可以已乎（己經(jīng)）公亦嘗聞天子之怒乎（曾經(jīng)）C.徒以有先生也（只，僅僅）援疑質(zhì)理（引、提出）D.憚然若神人（光彩照人的樣子）老夫聊發(fā)少年狂（姑且，暫且）3.下面句中沒有通假字的一項是（）A.則凡可以辟患者何不為也B.以君為長者，故不錯意也C.從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問D.萬鐘則不辯禮

2、義而受之4.下列句中加粗詞的意義和用法完全相同的一組是（）A.所欲有甚于生者受地于先王B.大王加惠，以大易小 徒以有先生也C.行道之人弗受無奔走之勞矣D.言和而色夷挺劍而起5.下列加粗字詞的用法與例句相同的一項是（）例句：腰白玉之環(huán)A.天下編素B.由是則生而有不用也C.手白筆錄D.輕寡人與6.下列句子翻譯不準確的一項是（）A.夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人。（澤：夸耀自己的際遇好而在同鄉(xiāng)面前顯示驕傲。）B.秦王色撓，長跪而謝之。（澤：秦王神色變得沮喪，直身跪著，向唐雎道謝。）C.鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之。（譯：先前V為了 “禮儀”寧愿死也不接受施舍，現(xiàn)在為了妻妾的侍奉卻接受了V “萬鐘” 。）D.

3、日侍坐備顧問。（譯：每天在皇帝座位旁邊侍奉，準備接受詢問。）7 .根據(jù)提示默寫。馬作的盧飛快，。（破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾）,八年風味徒思浙。（滿江紅秋瑾）（3）,西北望，射天狼。（江城子密州出獵蘇軾）破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之中表達詞人報國情懷和人生追求的句子 是：，。8 .五月，南京的初中生又迎來了一年一度的語文盛會一一“漢語周”，初三學生小可和軒軒 結伴來到“漢語之星”大會的現(xiàn)場，參與答題活動。7猜燈謎謎面：天女織彩霞（打南京一特產(chǎn)）謎底：n對聯(lián)題上聯(lián)：烏衣巷下聯(lián)：“詩詞題春風知別苦，不遣 青。一李白勞勞亭A.松枝B.柳條小可一下猜出了燈謎的謎底是“云錦”。她對軒軒說:“天女紡織

4、、用的是云;， 絢爛綺麗，所以謎底是云錦請用一個主謂短語補全小可的話。完成對聯(lián)即時，小可和軒軒先后寫下了“雨花石”“莫愁湖”“黃山路”“向鷺洲”等，她 們對“白鷺洲”最滿意。請運用對聯(lián)知識作比較，說說“白鷺洲”好在哪里。與“雨花石”相比，”白鷺洲”好在：與“莫愁湖”相比，”白鷺洲”好在：與“黃山路”相比，”白鷺洲”好在：軒軒成功選擇了 “柳條”作為詩詞題的答案。她很喜歡這兩句詩，想將其嵌進給小可的 畢業(yè)留言中。請?zhí)孳庈帉懸欢芜@樣的留言。（不超過50字） 答：二、閱讀理解。 （一）閱讀下面這首詞，完成1-2題。 漁家傲-秋思 范仲淹塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千峙里，長煙落口

5、孤城閉。 濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。9 .卜.面對這首詞的理解，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.詞的上片中“長煙落口孤城閉”，與“大漠孤煙直，長河落口圓”的意境相似。B.詞的卜.片中“羌管悠悠霜滿地”，寫出了邊關雖寒冷，但有羌管鳴奏，生活并不艱苦。c. “塞卜秋來風景異”中的“異”字，寫出了邊塞秋天的景物與江南一帶不同。 D. “千嶂里”中的“千嶂”是指崇山峻嶺10 .這首詞的上下片分別以什么表達方式為主？全詞表達了作者怎樣的思想感情？答：（二）閱讀下面的文言文，同答問題。送東陽馬生序余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計口以還。天

6、大 寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余 因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道、又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí) 經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾 耳以請；或遇其叱咄，色愈恭,禮意恭，不敢出謂以更;俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚, 卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皴裂而不知。至 舍，四支偏勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人口再食，無鮮肥 滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，怦然若神 人：余則縊袍敝

7、衣處其間，略無慕艷意，以中仃足樂百，不知II體之本不若人也。蓋余之勤 且艱若此。11 .解釋卜.列加粗詞語。又患無碩師名人與游（）俟其欣悅（）腰白玉之環(huán)（）12 .把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復。澤文：以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。譯文：13 .下列對原文有關內(nèi)容的分析理解，不正確的一項是（）A.遇師斥貨，表情更恭順，禮節(jié)更周到，沒有爭辯一句，足見“我”求學之“誠二B.作者“勤且艱”的學習態(tài)度讓我們明白，人的主觀努力可以戰(zhàn)勝一切學習閑難，精神上 的富足可以戰(zhàn)勝一切物質(zhì)貧困，使自己成為德才兼?zhèn)渲?。C.選文運用夾敘夾議的方式行文，勸勉馬生時真可

8、渭動之以情，曉之以理。D. “不敢稍逾約”，這既是作者幼年守信的表現(xiàn)，也是他能遍觀群書的原因。（三）閱讀下面的文言義，完成1-4題。（一）魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦 我所欲也：義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生 者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于 生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則 生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有其于生者，所惡有甚于死者。非獨 賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。一簞食，一豆羹，得之則生

9、，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞 人不屑也。人鐘則也辯禮義而受之，義鐘于我何加焉!為宮室之美、卷妾之奉、所識窮乏者 得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之：鄉(xiāng)為 身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以己乎？此之謂失其本心。（魚我所欲也）（二）錢金玉官松江千總二 性剛果，尚廉節(jié)。道光壬寅鴉片釁起，錢方假歸省親， 聞訊，即束裝起行。其戚友尼之曰：“軍事方急，禍福不可知。君方在假，上官又未有文檄 趣“君往，何急急為？ ”錢不聽。既至吳淞，從守西炮臺，與部卒同飲食臥起，以力戰(zhàn)相 勖,及東炮臺陷，彈丸成集于西炮臺。錢奮勇督戰(zhàn)，喋血數(shù)小時。

10、左臂中三彈，曾不少卻， 其近卒泣陳：“公有老母在，不可死，”笑謝曰：“焉有食國之祿而逃其難者乎？幸“勿為吾 母虎也！未幾，一彈來，中左乳，遂仆。彌留之際，猶大呼“賤奴誤國”不置支（錢金玉舍生取義）注千總：清朝武官名稱，釁：此處指戰(zhàn)禍尼：勸阻。趣：同“促”，催促。勖（k an）：勉勵泣陳：邊哭邊說幸：希望置：停14 .卜列各組句子中，加粗詞語意思相同的一項是（）A.行道人弗受策之不以其道（馬說）B.賢者能勿喪耳則心不若余之專耳（送東陽馬生序）C.所識窮乏者得我與復前行,欲窮其林（桃花源記）D.使人之所惡熒甚至死者口扳促永環(huán)謁于邑人，不使學（傷仲永）15 .把文言文（一）中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢

11、語非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。譯文：（2）萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！譯義：16 .下列句子中不含通假字的一項是（）A.所惡行甚于死者，故患有所不辟也。B.鄉(xiāng)為身死而不受。C.是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。D.所識窮乏者得我與？17 .請簡要概括文言文（二）中錢金玉的事跡，并指出其印證了文言文（一）中的哪句話。 錢金玉事跡：印證文言文（一）中：（四）閱讀下面的文言義，完成1-5題。與子儼等疏.（節(jié)選）東晉陶淵明疾患以來，漸就衰損，親舊不遺，每以藥石見救，自恐大分?將有限也。汝輩稚小家貧 每役,柴水之勞何時可免?念之在心，若何可言！然汝等雖不同生，當思四海皆兄弟之義

12、。 鮑叔、管仲，分財無猜；歸生、伍舉，班荊道舊。遂能以敗為成，因喪立功。他人尚爾， 況同父之人哉！潁川韓元長，漢末名士，身處卿佐，八十而終，兄弟同居，至于沒齒。濟北 氾稚春，晉時操行人也，七世同財二家人無怨色。詩曰：“高山仰止，景行二行止 雖不能爾，至心圓尚之。汝其慎哉，吾復何言。（選白陶淵明集） 注與子儼等疏：寫給儼等五個兒子的書信大分：壽命，投：從事班荊：在地上鋪 荊草，席地而坐、同財：共同使用財產(chǎn)，指沒有分家高山：比喻崇高的道德景行：比 喻光明磊落的品質(zhì)至心：至誠之心18 .根據(jù)成語，推斷卜.面句子中加粗詞的意思。鮑叔、管仲，分財無猜（兩小無猜）（）兄弟同居，至于沒齒（沒齒難忘）（）19

13、 .用“/”給文中畫線文字斷句（限斷兩處）汝輩稚小家貧每役柴水之勞何時可免？20 .根據(jù)文意，下列對文章內(nèi)容的理解不正確的一項是（）A. “親舊不遺”，親戚不棄，固然可貴：舊友不離，更是讓人感動不己。B. “自恐大分將有限也”，是說生命將到達終點。這是寫此書信的背景。C. “然汝等雖不同生”，意在告誡孩子們，非一母所生，要適當保持距離。D. “汝其慎哉，吾復何言”，是勉勵孩子們，要審慎對待，理解自己的良苦用心。21 .上文舉鮑叔、管仲等六人的事例，有什么用意？22 .結合上文和學過的陶淵明的詩文，寫出你對陶淵明的認識。答：23 .閱讀下面材料，按要求作文：鍥而舍之，朽木不折：鍥而不舍，金石可鏤

14、。一一荀子勤學如春起之苗，不見其增，口有所長：輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。陶淵 明茍有恒何必三更眠五更起，最無益莫過一口曝十口寒。一一胡居仁要求：依據(jù)材料立意，自擬題目，寫一篇文章，文體不限（詩歌除外），不少于600 字：文中不得出現(xiàn)你所在學校的校名和師生姓名：字跡清晰，卷面整浩。單元檢測全練版P381. D A.怫付。B.“冠”是多音字，此處應讀gudn。C.綺qi。2. B “己”在此處應解釋為“停止”。3. C A. “辟”同“避，躲避。B. “錯”同“措D. “辯”同“辨”,辨別。4. C C項中兩個“之”都是助詞，的。A. “于”依次為：介詞，比/介詞，從。B. “以” 依次

15、為：介詞，用/介詞，因為。D.“而”依次為：連詞，表并列，不譯/連詞，表承接，不 譯。5. A例句中的“腰”名詞活用作動詞，在腰間佩戴。A. “維素”名詞活用作動詞，指穿 白色喪服，用法與例句中的“腰”相同。B. “生”是動詞活用作名詞，指可以獲得生存的手 段。C.“筆”是名詞做狀語，用筆。D.“輕”是形容詞做動詞，輕視。6. B句中的“謝”應翻譯為“道歉”。B項譯句中的“道謝”有誤。7. 笞案弓如霹靂弦驚（2）四面歌殘終破楚會挽雕弓如滿月了卻君王天下事贏得生前 身后名解析-屬于直接型默寫題,注意“霹靂” “殘”等字詞的正確寫法即可。（4）是理解型默 寫題，要抓住“報國情懷”和“人生追求”，提

16、煉出相應句子。注意：“贏得生前身后名”中 的“贏”是難寫字，不要寫成“嬴”或“嬴:8. 答案（1）（示例）彩霞似錦（2）（示例）意思相關，上F聯(lián)都是地名。詞性相對，“白鷺”對“烏衣）“洲”對“巷”, 十分貼切，平仄相協(xié)，末字“洲”是平聲，符合對聯(lián)的要求。（3）（示例）三年同窗，分別在即，真希望“春風知別苦，不遣柳條青”，好朋友永遠在一起。 解析注意結構上的要求：主謂短語，突出云錦富而典雅的特點即可，（2）“烏衣巷”是 地名，從意思相關的角度看，“白鷺洲”是地名，與“雨花石”相比，“白鷺洲”更合適， 從詞性相對的角度看，“白鷺”和“烏衣”相對，“洲”和“巷”相對，而“莫愁”與“烏衣” 詞性不相對

17、，從平仄相協(xié)的角度，對聯(lián)要求上聯(lián)末字是仄聲字，下聯(lián)是平聲字，“烏衣巷” 的“巷”是仄聲字，所以下聯(lián)最后一個字應是平聲字，“黃山路”的“路”是仄聲，所以不 符合要求，而“白鷺洲”符合要求。占代“柳”和“留”諧音，常用“柳”來表示“留下來”的意思，古人離別時,有折柳 枝相贈之風俗：“折柳” 一詞寓含“惜別懷遠”之意，我國的古代.親朋好友一旦分離，送 行者總要折一支柳條贈給遠行者，人們離別時折柳相送，在思念親人、懷念故友時也會折柳 寄情所以這一題選“柳條”合適。9 . B從“衡陽雁去無留意”“長煙落口孤城出”等詞句可知邊塞的荒涼、將士們生活的艱辛， 據(jù)此可知B項中“生活并不艱苦”說法錯誤。10 .泠

18、案：上片側(cè)重描寫：下片重抒情。表達了詞人思念家鄉(xiāng)、功業(yè)難成（壯志難酣I）的 哀傷，有凄清愁涼之感，也含蓄地表達了他對朝廷腐朽、軟弱，不修武備、不重邊功的憤懣 之情。（“思念家鄉(xiāng)”“功業(yè)難成凄涼悲苦”“憤懣不平”，答對兩點即可） 解析本題考查表達方式與詩歌情感先根據(jù)語言特點理清上下片運用的表達方式，上片是對邊 塞風光的生動描繪，表達方式應是描寫：下片是抒情,從“家萬里”“歸無計”“人不寐”“征 夫淚”等關鍵詞中可以體會到作者對家鄉(xiāng)的思念、對朝廷的不滿，這里運用的表達方式是抒 情。11 .答案擔心，憂慮等待腰佩解析要注意詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷詞義。“患”為占今異義詞，意思是“擔心， 憂慮”

19、，切忌以今釋古。“腰”在此處是詞類活用，結合句意解答是關鍵。12 .答案有時遇到他斥責，我的表情更加史順,禮節(jié)更加周到,不敢說一句話來辯解, 因為心中有足以快樂的事，不覺得吃的穿的不如人。解析注意“或”“色”“復”“以”“口體之奉”等字詞的翻澤。13 . B ”精神上的富足可以戰(zhàn)勝一切物質(zhì)貧困”太過絕對。14 . B A. “道”依次為：道路/正確的方法B. “耳”均意為“罷了”。C. “窮”依次為：貧 窮/窮盡D. “使”依次為：假如，假使/讓。15 .答案不僅賢能的人有這種本性，人人都有，不過賢能的人能夠不喪失罷了。對于優(yōu)厚俸祿卻不分辨是否合乎禮義就接受了，（這）優(yōu)厚的俸祿對我有什么好處呢

20、！ 解析注意落實關鍵詞，補充省略成分，使句子完整。非獨：不只，不僅？賢者：賢能的人。 是：此，這樣。心：思想。勿喪：不喪失。萬鐘：這里指高位厚祿。何加：有什么益處。16 . C A. “辟”同“避二躲避。B. “鄉(xiāng)”同“向”，從前。D. “得”同“德”，恩惠，這 里是感激的意思：“與”同“歟”，語氣助詞。17 .答案在國家危難之時，錢金玉挺身而出，恪盡職守，為了抗擊外敵，舍生取義（意思為 即可）印證（生，亦我所欲也：義，亦我所欲也）二者不可得兼，舍生而取義者也。解析事跡：通讀文言史（二），理解其大意，然后采用“何人做何事，結果如何”的模式組 織語言作答，印證語句：從文言文（一）中摘取含有能概括

21、錢金玉品質(zhì)的句子即可。參考譯文（二）錢金玉做松江縣的T總官，性情剛毅果敢，崇尚廉潔的氣節(jié)。道光壬寅年間（1842 年）鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)，錢金玉正在休假回鄉(xiāng)探親，聽到消息，立即收拾行裝動身。他的親友阻 止他說：“戰(zhàn)甘正緊急，是禍是福不能知道，您正在休假，上級官員乂沒有文件催促您前去, 為什么急忙忙地回去呢？ ”錢金玉不聽，回到吳淞II后，就跟從軍隊守衛(wèi)西炮臺，和士兵一 起吃飯睡覺，一起行動，他們用努力作戰(zhàn)相互勉勵。到了東炮臺陷落后，槍彈炮彈全都落到 西炮臺，錢金玉奮勇指揮戰(zhàn)斗，浴血奮戰(zhàn)幾個小時，左臂中了三彈，卻室不后退他身邊的士 兵哭著說：“您有老母親在，不能死?！卞X金玉笑著辭謝說：“哪里.仃享受國

22、家俸祿卻在國家 有難時逃避的道理呢？希望你不要為我母親擔心”不久，一顆槍彈飛來，擊中了他的左胸， 于是他倒下了。在臨死的時候，他還大呼“賣國賊需了國家”而不停。18 .答案沒有猜疑，沒有猜忌終身，一輩子解析本題考查對文言實詞的理解能力、要先理解句意，并結合課內(nèi)所學知識推測詞義，要注 意通假字、占今異義、詞類活用等特殊情況本題要求根,”成港推斷，“兩小無猜”指男女小 時候在一起玩耍，沒有猜疑。無猜：沒有猜疑，沒有猜忌。“沒齒難忘”指一輩子也忘不了。 沒齒：終身，一輩子。19 .答案汝輩稚小家貧/每役柴水之勞/何時可免？解析本題考查文言斷句的能力，斷句時要考慮句意，還要考慮句子的結構。本句大意為：

23、你 們年紀幼小，家中貧窮，常常擔負打柴挑水的勞作，什么時候才能免揀呢？題干要求“限斷 兩處”，虛詞“何”之前應有明顯的斷句，“役”是“從事”的意思，是動詞，主語“汝輩” 后的“稚小”家貧”結構及意思相近，所以在“家貧”后應斷句。20 . C ”然汝等雖不同生”的后半句是“當思四海皆兄弟之義”，意思是“應當理解普天卜的 人都是兄弟的道理”，意在告誡孩子們要團結友愛，而不是“要適當保持距離”？21 .答案希望兄弟五人能夠?qū)W習他們的高尚品德，同心同德團結友愛解析本題考查內(nèi)容理解能力通讀全文，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關的 語句，概括即可。列舉事例是為了闡述上文“然汝等雖不同生，當思四

24、海皆兄弟之義”的道 理，從而達到勸誡目的、鮑叔和管仲分錢財時，互不猜忌，歸生和伍舉久別重逢時坐在路邊 的荊條上暢敘舊情，可見他們的至誠與友愛：韓元長直到去世也和兄弟生活在一起，氾稚春 七代沒有分家，可見他們的友好融洽與同心同德。22 .有案從學過的詩文看，陶淵明是一個安貧樂道、忘懷得失、熱愛田園生活的人。例如飲 酒（其五）便寫出了他為田園生活的熱愛。從本文看，陶淵明面對孩子們的勞役之苦和將 來的生計問題，感到歉疚和擔憂：同時義反更交代他們要相親相愛，所以他又是一個至情至 性的父親。解析本題考查對人物形象的分析能力、根據(jù)文中相關語句分析，對于孩子們的勞役之苦和將 來的生計問題，他“念之在心，若何

25、可言”：同時舉了六位名人的事例，告誡他們要“雖不 能爾，至心尚之二由此可見陶淵明的愛子之情，他是一個至情至性的父親。結合陶淵明的 詩文，如飲酒（其五）中的“采菊東籬卜.，悠然見南山”，五柳先生傳中的“閑靜少 言，不慕榮利” “忘懷得失，以此自終”等語句，再聯(lián)系人物的生平、背景，很容易分析出 他安貧樂道、忘懷得失、愛田園生活的特點。參考譯文自從患病以來，身體逐漸衰老，親戚朋友們不嫌棄我，常常拿來藥物來醫(yī)治我，我擔心 自己的壽命將不會很長了。你們年紀幼小，家中貧窮，常常擔負打柴挑水的勞作，什么時候 才能免掉呢？這些事情總是牽掛著我的心，可是又有什么可說的呢！你們兄弟幾人雖然不是 一母所生，但應當想

26、著普天下的人都是兄弟的道理。鮑叔和管仲分錢財時，互不猜忌：歸生 和伍舉久別重逢，便在路邊席地而坐暢敘舊情。于是才使得管仲從失敗轉(zhuǎn)向成功，伍舉在逃 亡之后回國立下功勞。他們并非親兄弟尚且能夠這樣，何況你們是同一個父親的兒子呢！潁 川的韓元長，是漢末的一位名士，身居卿佐的官職，八十歲逝世，兄弟在一起生活，立到去 世。濟北的氾稚春，是晉代一位品行高尚的人，他們家七代沒有分家，家人沒有怨怒的臉色。 詩經(jīng)上說：”時占人的崇高道德則敬仰，對于他們的高尚行為則遵守、學習。”雖然（我 們）達不到那樣高的境界，但應當以至誠之心崇尚他們的美德。你們要謹慎做人啊，我沒什 么再說的了！23 .寫作指導這是一道材料作文

27、題，首先要理解三則材料，明確其中蘊含的道理，從而確 定此次作文的立意。（1）不堅持雕刻，即使是朽木也不會折斷：只要堅持不停地用刀刻，就 算是金屜、玉石也可以雕出花飾。引申為：只要堅持不懈地努力，即使再難的事情也可以做 到。（2）勤奮學習猶如春天的秧苗，存不見它增高，但是隨著口子的增加在長大：不學習就 像磨刀的石頭，看不見它的損失卻一天天地在虧損。（3）只要有恒心，又何必每天都起得很 早睡得很晚（去做事），最不好的是做一天，歇十天。根據(jù)以上分析可確定本題在立意上可著眼于以卜幾個角度：（1）堅持不懈，方能成功， 如愛迪生曾花了整整十年去研制蓄電池，其間不斷遭受失敗的他一立咬牙堅持:，經(jīng)過了上萬 次的試驗，終于取得成功，發(fā)明了蓄電池，被人們授“發(fā)明大王”的美稱。（2）勤奮學習， 才有進步。成功來自勤奮，只要你真正勤奮努力，就一定會得到理想的碩果。占今中外，有 多少科學家、發(fā)明家、醫(yī)學家憑著自己的勤奮，取得巨大的成就。（3）做事要有恒心、有毅 力，堅持不懈成功絕不是“三天打魚”時的心血來潮，也不是“兩天曬網(wǎng)”中的半途而廢和 信誓旦旦的空洞II號。是平口里點滴的積累，是不斷的延續(xù)，是不屈中的奮進。勤奮反映在 每時每刻中。行文時聯(lián)系自己的生活實踐，選取自己感悟較深的一點，或敘事，或議論，寫出自己的 感悟和體會，注意文章要有